Academia de Adiestramiento, Mentoría y Apoyo

para Facilitadores de Educación Especial

Instituto FILIUS
Universidad de Puerto Rico
¿Cuándo ocurre la ubicación?

Registro

Evaluación

Determinación de Elegibilidad

Programa Educativo Individualizado

UBICACIÓN
UBICACIÓN
 Objetivo de la ubicación

Identificar aquel lugar:
 donde se puede implantar el PEI desarrollado
 considerando las necesidades del estudiante
contenidas en el PEI
 considerando los recursos y facilidades
existentes
 que provea oportunidades para educar al
estudiante junto a otros que no tienen
impedimentos
 
 Esto constituye la Alternativa Menos Restrictiva
 La ubicación implica:

Procesos
Consideraciones
Requisitos
Garantías

Para encontrar el lugar adecuado

 ¿Qué tenemos que analizar?

Necesidades y características del niño o joven
Físicas y del desarrollo
Educativas
Conductuales

Contenido del PEI

Metas y objetivos
Acomodos y modificaciones curriculares requeridas
Servicios de apoyo requeridos
 ¿Qué tenemos que analizar?

Características y recursos de las escuelas

Oportunidades para educarse con otros

estudiantes sin impedimentos

Necesidades de apoyo y capacitación del

personal escolar
 ¿Quién ubica?

Esta es una decisión tomada por un grupo de
personas, incluyendo los padres y otras
personas que conocen al niño o joven, el
contenido de las evaluaciones y las opciones de
alternativas de ubicación.
COMPU
 La decisión

Debe considerar cualquier riesgo o
daño potencial al niño o joven o a la
calidad de los servicios que éste
necesita.
 La decisión debe ser…

Revisada tantas veces como sea
necesario, pero por lo menos una vez al
año, en cada revisión del Programa
Educativo Individualizado.
 La ubicación debe ser…

Tan cerca como sea posible del lugar de
residencia del estudiante

En la escuela a la que el estudiante habría

asistido de no tener un impedimento

La que responda a las necesidades

identificadas en el PEI
La ubicación no se determina…

A base de la categoría del impedimento

Por preferencias particulares de un

miembro del COMPU

Unilateralmente
 Continuo de servicios

 Salón regular con servicios suplementarios / de
apoyo
 Salón regular con salón recurso
 Salón especial en escuela regular
 Escuela especial
 Instrucción en el hogar
 Instrucción en un hospital o institución
 Instrucción en instituciones juveniles
Continuo de servicios para niños de 3 a 5
años

 Programa regular de educación temprana a tiempo
completo
 Programa regular de educación temprana y salón
recurso
 Salón de educación especial y programa regular de
educación temprana
 Salón de educación especial a tiempo completo
 Salón de educación especial en escuela separada
 Servicios en facilidades residenciales
Continuo de servicios para niños
de 3 a 5 años

 Servicios en el hogar
 Servicios en oficina del proveedor
Ubicación unilateral

Responsabilidad del DE-SAEE

 Localización y evaluación de los niños y jóvenes con
posibles impedimentos de 3 a 21 años de edad,
inclusive que asistan a escuelas privadas
 Estos estudiantes tienen derecho a ser localizados,
registrados, evaluados y a que se les determine
elegibilidad
 Garantizar una participación equitativa de los
estudiantes ubicados en escuelas y centros privados
en los servicios de educación especial
 Si el niño es elegible…

 Se prepara el Programa Educativo Individualizado

 Se identifica la ubicación pública apropiada

 Se hace oferta de servicios en dicha alternativa

 En algunas ocasiones…

El padre rechaza la ubicación en escuela
pública antes de que se prepare el PEI.
Entran en vigor las disposiciones y derechos
establecidos para estudiantes ubicados por ss
padres

Se prepara el Plan de Servicios

En algunas ocasiones…

El padre rechaza la ubicación en escuela
pública después de que se prepare el PEI.
El PEI no se implantará

Entran en vigor las disposiciones y

derechos establecidos para estudiantes
ubicados por sus padres

Se prepara el Plan de Servicios

 Importante documentar

 Disposición de preparar un PEI apropiado y ofrecer
servicios a nivel público
 Disponibilidad de servicios en la alternativa de
ubicación recomendada, si ya se ha hecho el PEI
 Rechazo de los padres y las razones para rechazar
 La orientación ofrecida a los padres relacionada con:
 Disposiciones de ley aplicables a ubicaciones
unilaterales
 Sus derechos y los derechos de sus hijos
Preguntas

 
 Desarrollar 5 actividades que utilizaría para evaluar
el progreso del estudiante en la alternativa de
ubicación recomendada en el PEI