Anda di halaman 1dari 21

PRAKTEK / SIMULASI

PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP

(PKR)

:
DISUSUN OLEH
ANANG TRI SANTOSO
NIM 837616359

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS TERBUKA JEMBER

POKJAR GENTENG A

2019.2
SILABUS
TAHUN PEMBELAJARAN 2019-2020
KELAS KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
IV Memahami pengetahuan faktual dengan cara 3.1 Mengidentifikasi karakteristik Mengidentifikasi karakteristik dataran
mengamati ( mendengar ,melihat , membaca ) dan ruang dan pemanfaatan sumber tinggi,dataran rendah,dan pantaiserta
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya , daya alam untuk kesejahteraan pemanfaatan sumber daya alanya bagi
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya , dan benda – masyarakat dari tingkat kesejahteraan masyarakat dengan tepat.
benda yang dijumpainya di rumah , di sekolah dan kota/kabupaten sampai tinkat
tempat bermain propinsi. Menyajikan informasi hasil identifikasi
karakteristik datran tinggi,dataran
rendah,dan pantai serta pemanfaatan
sumber daya alamnya bagi
kesejahteraan masyarakat dengan
sistematis.
V Memahami pengetahuan faktual dengan cara 3.1 Menjelaskan organ pencernaaan Mengetahui organ- organ yang terdapat
mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan dan fungsinya pada hewan dan pada hewan dan fungsinya.
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, manusia serta cara memelihara
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda- kesehatan organ pencernaan
benda yang dijumpainya di rumah, sekolah. manusia

Genteng, 20 Oktober 2019


Mahasiswa

ANANG TRI SANTOSO


NIM.837616359
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP
( PKR ) MODEL 221

Satuan Pendidikan : SD Negeri 4 Kebondalem


Tema : 1. Peduli Terhadap Mahkluk Hidup
2. Makanan Sehat
Subtema/ Pembelajaran : 1. Keberagaman Makhluk Hidup di
Lingkunganku
2 Pentingnya Makanan Sehat bagi Tubuh
Pembelajaran : 1. Pembelajaran ke 3
2. Pembelajaran ke 3
Kelas / Semester : 1. IV ( Empat ) / I ( Ganjil )
2. V ( Lima ) / I ( Ganjil)
Waktu : 1. 2 x 35 menit
2. 2 x 35 menit

I. KOMPETENSI INTI
KI 3 (KELAS IV) : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati ( mendengar ,
melihat , membaca ) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya , makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya , dan benda – benda
yang dijumpainya di rumah , di sekolah dan tempat bermain.

KI 3 (Kelas V) : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,


melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah, sekolah.
II. KOMPETENSI DASAR
Kelas IV
IPA
Kompetensi Dasar
3.1 Menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh pada hewan dan
tumbuhan.
.

Kelas V
BAHASA INDONESIA
3.4 Menganalisis informasi yang disampaikan paparan iklan dari media cetak atau
elektronik

III. INDIKATOR

Kelas IV

IPA
3.1.1 Mengidentifikasi bagian hewan dan fungsinya
Kelas V
Bahasa Indonesia
3.4.1 Menjelaskan Ciri-ciri bahasa iklan elektronik.

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN


Kelas IV
1. Setelah mengamati, siswa dapat membuat laporan tentang bagian bagian hewan
dalam bentuk diagram venn.

Kelas V

1. Berdasarkan iklan media elektronik yang disediakan, siswa dapat menyebutkan


ciri-ciri bahasa iklan
V. MATERI POKOK
Kelas IV
Ayo Mengamati

Amatilah hewan laba-laba dan serangga. Jika sulit menemukannya, kamu dapat
menggunakan gambar atau video. Temukan perbedaan antara laba-laba dan kumbang
dengan melengkapi gambar dan tabel di bawah ini.

Bagian
Laba-laba Serangga (Kumbang)
Tubuh
Banyak Kaki 8 6
Banyak
Tidak ada Ada
Sayap
Banyak Mata 2 2
1. Membutuhkan makanan
1. Membutuhkan makanan
2. Berkembangbiak dengan
2. Berkembangbiak dengan
bertelur
bertelur
3. Memiliki mata majemuk
Ciri-ciri lain 3. Memiliki mata sederhana
4. Memiliki rahang
4. Memiliki rahang penusuk
pengunyah
5. Laba-laba tidak bisa terbang
5. Serangga bisa terbang
6. Tidak memiliki antena
6. Memiliki antena
KELAS V

Bahasa Indonesia

Siang itu Edo pulang sekolah. Edo memasuki rumah dengan tak lupa mengucapkan
salam. Terdengar dari dalam Ibu menjawab salam Edo. Ternyata Ibu sedang duduk santai
membaca majalah sambil mendengarkan radio. Acara favorit ibu yakni menanyakan lagu-
lagu nostalgia (kenangan). Sesekali terdengar jeda iklan sehabis pemutaran sebuah lagu.

Iklan di radio merupakan salah satu iklan dalam media elektronik. Media elektronik
merupakan media dengan teknologi elektronik dan hanya sanggup dipakai jikalau ada jasa
transmisi siaran. Untuk lebih mengenal unsur-unsur dan ciri-ciri bahasa iklan pada media
elektronik, ayo kita simak klarifikasi berikut.

Setiap media elektronik mempunyai karakteristik yang berbeda. Iklan di televisi


sangat berbeda dengan iklan di radio maupun iklan di internet.
Berikut unsur-unsur yang ada dalam iklan televisi, iklan radio, dan iklan internet.
1. Unsur-unsur iklan televisi, yaitu
• Suara
Suara dalam iklan televisi sanggup berupa bunyi manusia, bunyi hewan/ tumbuhan,
musik, atau sekadar dampak suara.
• Gambar
Gambar sanggup berupa produk yang ditawarkan atau sanggup berupa orang yang
memakai produk tersebut.
• Gerak
Gambar bergerak untuk lebih menarik perhatian masyarakat.
• Tulisan
Tulisan yang singkat dan gampang terlihat, sebagai klarifikasi dari produk.

2. Unsur-unsur iklan radio, yaitu Iklan radio hanya terdiri dari satu unsur saja yaitu
suara. Suara tersebut sanggup berupa suara/kata-kata insan yang teratur, musik, dan
dampak bunyi (suara-suara yang tidak beraturan maupun dampak bunyi alam).

3. Unsur-unsur iklan internet, yaitu


• Suara
Iklan di internet sanggup berupa video yang mempunyai unsur suara.
• Gambar
Gambar sanggup berupa produk yang ditawarkan, atau sanggup berupa orang yang
memakai produk tersebut.
• Tulisan
Tulisan yang singkat dan gampang terlihat, sebagai klarifikasi dari produk.
• Gerak
Baik gambar maupun goresan pena dalam iklan di internet, semuanya bergerak.
Gambar gerak dalam iklan di internet sanggup berupa video atau animasi.

Ciri-ciri bahasa iklan elektronik bekerjsama tidak jauh berbeda dengan iklan di media
cetak, yaitu
• komunikatif,
• informatif,
• mudah dimengerti dan diingat masyarakat,
• menarik perhatian, dan
• mengajak penonton untuk membeli atau memakai barang atau jasa yang ditawarkan.
PERBEDAAN IKLAN MEDIA CETAK DAN IKLAN MEDIA ELEKTRONIK
Pada dasarnya tujuan utama iklan adalah agar masyarakat mau membeli produk
tersebut. Agar masyarakat tertarik untuk membeli produk tersebut maka iklan dibuat
semenarik mungkin dan seefektif mungkin. Iklan memiliki peranan yang sangat penting
dalam memasarkan produk agar dapat dikenal oleh masyarakat.

Berdasarkan media yang digunakan iklan dapat dikelompokkan menjadi iklan media
elektronik dan iklan Ikmedia cetak. Iklan cetak adalah iklan yang penyebarannya dilakukan
melalui media cetak. Contoh iklan cetak antara lain; poster, spanduk, baliho, reklame, iklan
baris di koran, flyer atau selebaran.

Sedangkan eklan elektronik adalah iklan yang penyebarannya melalui media


elektronik. Contoh dari iklan elektronik antara lain; iklan di TV, iklan di radio, iklan di
Internet. Iklan di internet ini masih terbagi menjadi beberapa jenis, antar lain; banner, iklan
baris, straming dll.

VI. METODE PEMBELAJARAN


 Pendekatan pembelajaran saintifik
 Ceramah
 Diskusi
 Pemberian tugas Individu dan tugas kelompok

VII LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN


Tahap Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Pembelajaran Kelas IV Kelas V Waktu
Kegiatan 1. Memberi salam 10
Pendahuluan 2. Berdoa menit
3. Mengabsen
4. Menyanyikan lagu nasional
5. Memotivasi
6. Menyampaikan tujuan pembelajaran
7. Apersepsi
8. Pre test
Kegiatan Inti • Siswa diingatkan A. Ayo Mengamati 45
kembali pada • Siswa Siswa menit
pentingnya peran membaca kalimat
hewan sebagai iklan yang tertera
sumber daya alam pada gambar dan
hayati” minta siswa untuk
mengidentifikasikan
pesan dari iklan
• Siswa mengamati layanan masyarakat
bagian tubuh laba tersebut. (guru dapat
– laba dan menggunakan
kumbang gambar ini untuk
mengingatkan
• Siswa kemudian kembali tentang jenis
mengidentifikasi iklan (media
perbedaan dari cetak/elektronik/prod
laba-laba dan uk/jasa/layanan
kumbang beserta masyarakat).
fungsinya dalam • Siswa
pelestarian Mengidentifikasi
lingkungan. perbedaan iklan
media cetak dengan
• Siswa iklan media
menuliskannya elektronik.
dalan diagram
venn yang
tersedia.( Tugas
siswa diperiksa
menggunakan
rubrik penilaian
no.2 )

Kegiatan 1.Menyusun penguatan/menyimpulkan 15


Penutup 2.Memberikan/menyampaikan post test/evaluasi menit
3.Pemberian nasihat dan motivasi belajar untuk belajar di rumah
4.Memberikan tugas rumah
5.Berdoa
6.Salam penutup
VIII SUMBER DAN MEDIA
Kelas IV
Media/Alat : Gambar laba – laba dan kumbang

Bahan : -
Sumber Belajar : 1. . : Buku Guru dan Buku Siswa Kurikulum 2013 kelas 4
Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017).
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.Hal.
:2, Lingkungan siswa

Kelas V
Media/Alat :
• Sumber Belajar Buku Pedoman Guru Tema 3 Kelas 5 dan Buku Siswa Tema 3
Kelas 5 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan, 2014).

IX PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


a. Teknik penilaian :-Lisan
-Tulis
-Tindakan /perbuatan
b. Instrumen penilaian
Kelas IV
IPA
Laporan hasil pengamatan
Lembar kerja
Amatilah hewan laba-laba dan serangga. . Temukan perbedaan antara laba-laba dan
kumbang dengan melengkapi gambar dan tabel di bawah ini.

Bagian Tubuh Laba-laba Serangga (Kumbang)

Banyak Kaki

Banyak Sayap

Banyak Mata

Ciri-ciri lain
Lengkapi diagram berikut untuk menampilkan persamaan dan perbedaan antara laba-laba
dan kumbang.

LABA-LABA KUMBANG

Jumlah Kaki 8 Jumlah Kaki 6

Memerlukan
Makanan

KUNCI JAWABAN

Bagian
Laba-laba Serangga (Kumbang)
Tubuh

Banyak
8 6
Kaki

Banyak
Tidak ada Ada
Sayap

Banyak
2 2
Mata
1. Membutuhkan makanan 1. Membutuhkan makanan
2. Berkembangbiak dengan 2. Berkembangbiak dengan
bertelur bertelur
Ciri-ciri 3. Memiliki mata sederhana 3. Memiliki mata majemuk
lain
4. Memiliki rahang penusuk 4. Memiliki rahang pengunyah
5. Laba-laba tidak bisa terbang 5. Serangga bisa terbang
6. Tidak memiliki antena 6. Memiliki antena

Lengkapi diagram berikut untuk menampilkan persamaan dan perbedaan antara laba-laba
dan kumbang.

KELAS V

1. Mengidentifikasikan Perbedaan Bahasa Iklan Media Cetak dan Iklan


Media Elektronik
Teknik Penilaian: Penugasan

KELAS V
1. Mengidentifikasikan Perbedaan Bahasa Iklan Media Cetak dan Iklan
Media Elektronik
Teknik Penilaian: Penugasan
Instrumen: Kunci jawaban
KD Bahasa Indonesia 3.4 dan 4.4.

Hasil dari diskusi ini dapat digunakan sebagai salah satu kegiatan penilaian
KD Bahasa Indonesia 3.4 dan 4.4.
Hal-hal yang diperhatikan dalam menilai kegiatan ini adalah :
1. Penjelasan yang diberikan tentang perbedaan kalimat iklan yang
2. digunakan di media cetak dan media elektronik.
3. Penjelasan tentang ciri-ciri bahasa iklan elektronik.
4. Cara menyajikan hasil diskusi di depan kelas (kejelasan, kelengkapan)

2. Mengidentifikasikan Perbedaan Bahasa Iklan Media Cetak dan Iklan


Media Elektronik
Teknik Penilaian: Penugasan
Instrumen: Kunci jawaban

Tuliskan perbedaan antara iklan media cetak dan iklan media elektronik. Samakan
pendapatmu dengan pendapat temanmu. Apabila kamu menemukan pendapat yang berbeda
lengkapi pendapatmu dengan pendapat temanmu.
Iklan Media Elektronik Iklan Media Cetak

1. 1.

2. 2.

3. 3.

4. 4.

5. 5.

KUNCI JAWABAN

Iklan Media Elektronik Iklan Media Cetak

1. Iklan hanya sekilas dan berlangsung 1. Iklan media cetak bisa dibaca atau
pada saat itu saja. dilihat kapan saja/berulang-ulang
2. Menggunakan indera pengelihatan 2. Iklan media cetak hanya ditangkap
dan pendengaran. menggunakan indera pengelihatan
3. Menggunakan gambar bergerak dan 3. Iklan media cetak hanya
menggunakan suara menggunakan gambar diam dan tidak
4. Liputan bersifat informatif dengan ada suara.
narasi yang cukup panjang. 4. Penggunaan kalimat dalam media
5. Bersifat langsung dan nyata, serta cetak terbatas hanya beberapa baris
dapat menyajikan kejadian yang saja.
sebenarnya. 5. Iklan media cetak hanya menyajikan
gambar dan tulisan saja.
d.Pedoman Penilaian :
Jumlah skor
Penilaian (penskoran): x 100
Skor Maksimal

Genteng ,19 Oktober 2019


Mengetahui,
Tutor
Praktikan

PAELAN, S. Pd, M.Pd DWI HARIYANI


NIP.19630607 198703 1 018 NIM 837616262
LEMBAR PENILAIAN SIMULASI PKR
IDENTITAS
1. NAMA MAHASISWA : ANANG TRI SANTOSO
2. NIM : 837616359
3. MODEL PKR : 221
4. TEMA/TOPIK : IV. TEMA 3/PEDULI TERHADAP MAKHLUK HIDUP
V. TEMA 3/MAKANAN SEHAT
5. KELAS/SEMESTER : IV & V/SEMESTER 1

Berilah tanda cek()pada salah satu pilihan antara skala penilaian 1,2,3,4, atau 5 sesuai hasil
pengamatan tutor, dan isilah dengan berapa menit para mahasiswa mengabiskan wwaktu simulasi
untuk masing-masing aspek perilaku yang ditampilkan. Apbila ada komentar khusus mengenai aspek
yang diamati dapat diuraikan pada kotak komentardi bawahnya.

SKALA PENILAIAN WAKTU


ASPEK YANG DIAMATI
1 2 3 4 5 TAMPILAN
A. PENDAHULUAN/KEGIATAN AWAL
1. Menarik perhatian/memotivasi
2. Memberikan acuan
3. Membuat kaitan
Rata-rata KW : N1+N2+N3
3
B. PENYAJIAN /KEGIATAN INTI
1. Penejelasan konsep/data/fakta/prinsip/dengan
contoh/ilustrasi/demonstrsi
2. Tanya-jawab/pemberian penguatan
3. Pemberian tugas/latihan secara
individual/kelompok/evaluasi proses
4. Ada supervisi saat siswa diberi tugas dan balikan
Rata-rata KI : N1+N2+N3+N4
4
C. PENUTUPAN/KEGIATAN AKHIR
1. Peninjauan kembali
2. evaluasi hasil belajar/pemberian tindak lanjut
Rata-rata KK : N1+ N2
2

KOMENTAR TAMBAHAN UNTUK SETIAP ASPEK PERILAKU MAHASISWA YANG


TEREKAM:

Genteng, 21 Oktober .2019


Pengamat

Paelan, S.Pd, M.Pd


NIP. 1963067 198703 1 018
Lembar Observasi Praktik PKR

Nama Mahasiswa/NIM : ANANG TRI SANTOSO/ 837616359


Tema/Topik : 1. Tema 3/PEDULI TERHADAP MAKHLUK HIDUP
2. Tema3/MAKANAN SEHAT
Sub Tema : 1. Hewan Dan Tumbuhan di Lingkungan Rumahku
2. Bagaimana Tubuh Mengolah Makanan
Kelas/Semester : IV & V/ I

Kemunculan
No Aspek yang Diobservasi Komentar
Ada Tidak
Menyediakan pijakan (keterampilan
1. membuka pelajaran)

Memberi tuntunan (keterampilan bertanya)


2.

Melibatkan siswa sebanyak mungkin dalam


kegiatan pembelajaran (keterampilan
3.
bertanya)

Penjelasan konsep oleh guru (keterampilan


4. menjelaskan)

Melaksanakan pembelajaran dengan


menggunakan metode yang bervariasi dan
5. memberi pengalaman langsung kepada
siswa (keterampilanmengadakan variasi)

Memberikan contoh (keterampilan


6. mengadakan variasi)

Menggunakan media yang tepat


7. (keterampilan mengadakan variasi)

Memberi penguatan (keterampilan memberi


8. penguatan)
Membimbing diskusi (keterampilan
membimbing diskusi kelompok besar atau
9.
kecil)

Melakukanpenilaian hasil dan proses belajar


10. (keterampilan menutup pelajaran)

Keterampilan mengajar kelompok kecil dan


11. perorangan

Memberikan balikan (keterampilan menutup


12. pelajaran

**Beri tanda cek ()


KESIMPULAN : .......................................................................................................................................

Kebondalem, 21 Oktober 2019

Mengetahui Pengamat
Kepala Sekolah, Teman Sejawat

Dra.SRI SETYANI DHIAN EFRITHA,S.Pd


NIP. 19640215 198504 2 006 NIP. 19840406 201407 2 001
Identifikasi Komponen Keterampilan Mengajar Kelompok Kecil dan Perseorangan

Kemunculan
Komponen Komentar
Ada Tidak
 Mengadakan pendekatan secara pribadi
• Menunjukkan kehangatan dan
kepekaan
• Mendengarkan secara simpatik
• Memberikan respons positif
• Membangun hubungan hubungan
saling mempercayai
• Menunjukkan kesiapan membantu
siswa
• Menerima perasaan siswa
• Mengendalikan situasi
 Mengorganisasikan kegiatan
• Memberi orientasi umum
• Memvariasikan kegiatan
• Membentuk kelompok
• Mengkoordinasikan kegiatan
• Membagi perhatian
• Mengakhiri kegiatan dengan
kulminasi
 Membimbing dan memudahkan belajar
• Memberikan penguatan
• Melakukan supervisi proses awal
• Melakukan proses akhir
• Melakukan proses akhir
 Keterampilan merencanakan dan
melaksanakan pembelajaran
• Membantu siswa menetapkan tujuan
belajar
• Merencanakan pembelajaran
• Bertindak sebagaipenasihat bagi
siswa
• Membantu siswa menilai hasil
belajar sendiri

Genteng,20 Oktober 2019


Tutor

Paelan, S.Pd, M. Pd
NIP. 19630607 198703 1 018

Anda mungkin juga menyukai