UNIVERSIDAD DE CALDAS

VICERRECTORÍA ACADÉMICA
PLAN DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS: MICROCURRICULUM

INTEGRANTES DEL GRUPO DE TRABAJO:

LILIANA LOPEZ TRUJILLO

JESUS LEANDRO SANCHEZ ARANGO

TITULO O NOMBRE DE LA ACTIVIDAD ACADÉMICA:

Desarrollo de la ética y responsabilidad social empresarial.

I. IDENTIFICACIÓN DE LA ACTIVIDAD ACADÉMICA:

Facultad: ___Ingeniera_____________________ Programas a los que se ofrece:

______________
TECNOLOGIA EN LOGISTICA
________________________________________________________________________

Departamento que oferta: Depto. de Sistemas__________________________

Código ____Nueva_______ nombre de la actividad académica __

Desarrollo de la ética y responsabilidad social empresarial________________________

Aprobación: fecha____________ Acta No. ___________ del Consejo de Facultad

Modificación: fecha___________ Acta No. ____________ del Consejo de Facultad

Abierta a la comunidad en general SI____ NO ___ Cupo No. estudiantes _25_________

Número de créditos que otorga __2___ Horas presenciales _80___ no presenciales_____

Horas teóricas ___ prácticas _______ del estudiante. Horas presenciales del profesor
___16_____

Requisitos: diferenciados por programas para el caso de actividad académica polivalente:

________________________________________________________________________

Tipo de asignatura: teórica__X__ práctica____ teórico-práctica ______ habilitable

____SI___

II. JUSTIFICACIÓN (importancia de la actividad académica y el papel que representa

en la formación del futuro profesional y en la dinámica macrocurricular del
programa):

1
La responsabilidad social empresarial, necesariamente no debe estar enmarcada dentro
de normas, reglas o principios sino que está relacionada con la ética que tiene que ver
con el buen comportamiento moral de todas las personas. Actualmente la tendencia es
que la empresa sea más productiva y competitiva, ya que se habla de un mundo
globalizado. Necesariamente para lograr ser más productiva y competitiva, la empresa
debe ser socialmente responsable con todos los grupos de interés o denominados
stakeholders respondiendo a sus necesidades y expectativas tanto presentes como
futuras. La RSE, adquiere por lo tanto una importancia transversal en la labor económica
y productiva de todas las organizaciones. De ahí que si una empresa es socialmente
responsable será aceptada en la sociedad de lo contrario será castigada y su imagen
corporativa se deteriorara significativamente.
Anteriormente la empresa solo pensaba en un objetivo económico o rentable, actualmente
debe existir un equilibrio entre lo económico, social y ambiental. De esta forma la empresa
como principal motor de crecimiento y desarrollo en un país está contribuyendo a un
verdadero desarrollo sostenible. Se buscara formar tecnólogos en logística con una
formación integral, buscando tanto desarrollar sus capacidades humanísticas como
intelectuales. Cuando se habla de humanísticas, estas tienen que ver con el desarrollo de
competencias encaminadas a un buen comportamiento moral y ético que esta actividad
académica desarrollara.

III. OBJETIVOS: Describe en forma precisa, clara y realista lo que se pretende

obtener, la intencionalidad de lo que se pretende realizar.

3.1 Generales.

Brindar conceptos importantes sobre ética y responsabilidad social empresarial, buscando

que el estudiante se apropie y haga uso del tema en la disciplina de la logística,
específicamente en la cadena de suministro.
Contextualizar al estudiante respecto a cómo la aplicabilidad de estos temas se
constituyen en elementos claves para hacer que las empresas sean más productivas y
competitivas en el actual mercado globalizado y por ende en la disciplina de la logística
que se constituye en uno de los sectores con mayor desarrollo y de más proyección en el
futuro.

3.2 Específicos.

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  Brindar conceptos específicos sobre ética y diferentes tipos de ética y cómo influye
esta en un manejo eficiente de la cadena de suministro.
 Conceptualizar sobre el tema de responsabilidad social empresarial y su
importancia en el actual mundo globalizado.
 Brindar herramientas para identificar grupos de interés o stakeholders. En la
cadena de suministro y la respuesta efectiva que se deben dar a cada uno de
ellos.
 Contextualizar sobre desarrollo sostenible y su relevancia actual.
 Brindar conceptos importantes sobre medio ambiente y su preservación.

IV. CONTENIDOS: Lo que se enseñará y aprenderá para el logro de los objetivos

planteados y desarrollo de las competencias en los estudiantes.

1. Concepto de Ética
1.2Tipos de Ética
1.3 Importancia de la Ética en cualquier disciplina, no siendo ajena la Logística.

2. Concepto de Responsabilidad Social Empresarial o Responsabilidad Social

Corporativa.
2.1 Importancia de la RSE
2.2 Contextualización de la RSE a nivel internacional, nacional y regional.
2.3 Concepto e identificación de grupos de Interés o Stakeholders.
2.4 Incidencia de los Grupos de Interés en una cadena de aprovisionamiento o suministro
(Logística).
2.5 Casos de Éxito enfocados al tema de la Logística.

3- Desarrollo sostenible
3.1 Importancia del Desarrollo Sostenible
3.2 Incidencia del Desarrollo sostenible en la cadena de suministro
3.3 Casos de Éxito y Fracaso.

4. Medio Ambiente
4.1 Importancia del medio ambiente
4.2 Contribución a la preservación del medio ambiente como futuros profesionales
4.3 Normas actuales vigentes.
4.4 Casos de éxito y fracaso.

4.1. Competencias genéricas a desarrollar: combinación dinámica de conocimientos,

comprensiones, capacidades y habilidades comunes para diferentes cursos y el
macrocurriculum en general.

4.1.1. Comprensión de lectura y análisis de casos

4.1.2. Facilidad para hacer uso eficiente de las TIC
4.1.3 Capacidad de diferenciación, análisis y síntesis.

3
4.2. Competencias específicas a desarrollar: combinación dinámica de conocimientos,
comprensiones, capacidades y habilidades propias de un campo de estudio o campo
disciplinar.

4.2.1. Conocimientos sobre la ética empresarial orientada a la logística.

4.2.2 Conocimiento sobre el concepto y aplicabilidad de la responsabilidad social
empresarial en la disciplina de la logística.
4.2.3 Habilidades para identificar los grupos de interés y caracterizarlos de acuerdo a su
importancia en la cadena de suministro o aprovisionamiento.
4.2.3 Capacidad para comprender el concepto y la importancia del desarrollo sostenible
dentro de la cadena de suministro o aprovisionamiento.
4.2.4 Comprensión para identificar las actuales normas sobre el medio ambiente y su
importancia en la disciplina de la logística.

4.3. Contenidos específicos a desarrollar y que permitirán el desarrollo de competencias.

Estos contenidos responderán a la pregunta ¿Qué enseñar?

Estas serán presentadas a manera de cuadro.

4
5
 CONTENIDOS
COGNOSCITIVOS
(aspectos específicos del conocimiento que
serán tratados en la actividad académica y que
permitirán el desarrollo de las competencias)
1. Concepto de la ética, tipos de ética, ética
empresarial, ética en el campo logístico.
2. Concepto de responsabilidad social
empresarial y su incidencia en todas las
disciplinas como eje transversal.
3. Contextualización de la responsabilidad
social empresarial a nivel internacional,
nacional y regional.
4. Concepto de Grupos de interés y
Stakeholders.
5. Identificación y caracterización de los
grupos de interés dentro de la cadena de
suministro.
6. Concepto de desarrollo sostenible y su
importancia en la cadena de suministro.
7. Principales problemas que afectan el
desarrollo sostenible a nivel de nuestro país.
8. Aplicabilidad del desarrollo sostenible en la
cadena de suministro.
9. Concepto de medio ambiente y su
importancia actual.
10. Normatividad vigente del medio ambiente a
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
(Acciones, actuaciones, simulaciones,
actividades, operaciones que deberán ser
ejecutadas para cada campo del conocimiento en
cuestión)
 Lecturas previas sobre el tema.
 Análisis de casos reales.
 Foros participativos temáticos.
 Concepto de varios autores para
identificar elementos relevantes.
 Análisis de casos de éxito y fracaso.
 Talleres en grupo sobre el contexto a
nivel internacional, nacional y regional
para finalmente socializar y generar
conclusiones finales.
 Lecturas varias desde diferentes tipos de
vista con el objetivo de comprender
sobre el concepto de grupos de interés.
 Ejemplos prácticos sobre cadena de
suministro a través de videos.
 Juego de roles sobre diferentes grupos
de interés en la cadena de suministro.
 Lecturas varias de varios autores sobre
el concepto de desarrollo sostenible.
 Análisis de casos enfocados a cadena
de suministro.
 Lecturas actualizadas sobre problemas
de nuestro país para hacer frente a un
verdadero desarrollo sostenible.
 Mesa redonda para análisis concluyente
del tema.
 Casos de éxito y fracaso sobre la
adecuada aplicabilidad de desarrollo
sostenible en la cadena de suministro.
 Lecturas varias sobre concepto del
medio ambiente.
 Foros actualizados en donde todos
6
 nivel de Colombia. participen sobre la actual normatividad
de preservación del medio ambiente.
 Visitas empresariales.

Nota: Los contenidos serán los necesarios y pertinentes. Los espacios propuestos
pueden ser más que suficientes

V. ESTRATEGIAS EDUCATIVAS: procedimientos, procesos, métodos, técnicas,

herramientas y medios utilizados para la puesta en marcha de los contenidos
cognoscitivos y procedimentales. Estos deben permitir el desarrollo de las
competencias planteadas para la actividad académica

 Las estrategias educativas, están orientadas a la realización de trabajos tanto

individuales como grupales, con el fin de buscar una participación muy activa de
parte de los estudiantes en su proceso de formación. Por esta razón se hará
uso de técnicas y herramientas tan efectivas como: Debates, Foros, Mesas
redondas entre otros.
 La retroalimentación, será clave dentro de las estrategias educativas. Ya que se
busca una participación constante entre docente y estudiantes, buscando el
mejoramiento continúo del proceso de aprendizaje y aplicabilidad de conceptos.
 La estrategia educativa, se centrara básicamente en el estudio y análisis
de casos reales: Internacionales-Nacionales-Regionales y Locales, para
cada uno de los contenidos propuestos.

VI. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. Las tecnologías y recursos empleadas en el

aula virtual.

a. Individual. Se solicitara a los estudiantes la realización de ensayos tipo

analítico, concluyente. Con el fin de que el estudiante emita su propio
juicio sobre determinado tema.
b. Proyectos orientados a la empresa, con el fin de aplicar los conceptos
vistos durante la clase.
c. Participación en chat, videos y conferencias sobre temas relevantes del
modulo.
d. Participación activa en foros; socializando con otros participantes puntos
de vista que el tutor planteara previamente.

VII. CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN. Reglas de juego que serán

aplicadas para tomar decisiones en materia evaluativa. Aquí se deberán incluir
estrategias evaluativa tanto cuantitativas como cualitativas y los términos de
7
 referencia que den claridad en materia de toma de decisiones y aprobación de la
actividad académica y el desarrollo de las competencias propuestas. También
deben se deben verificar las competencias desarrolladas por los estudiantes.

 En materia evaluativa se harán evaluaciones a nivel tanto individual como grupal.

 Cualitativamente se evaluara la participación del estudiante en las diferentes
actividades programadas, su interés, participación y dedicación a la actividad
académica.
 Cuantitativamente serán evaluados trabajos o proyectos de manera individual y
grupal. Asignando un porcentaje del 30% para talleres realizados en clase, 35%
que será asignado a un proyecto final en donde se aplica todo el temario visto en
clase y finalmente una evaluación tipo ECAES, individual que equivaldrá al 35%.

VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS. (MATERIAL DE APOYO QUE SE

EMPLEARA).

6.1. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: textos guía, manuales, fuentes primarias, páginas en

Internet que serán utilizados de manera directa y permanente para el desarrollo de
la actividad académica.

 MARTÍNEZ H. Horacio. El marco ético de la responsabilidad social empresarial.

Bogotá: Pontificia Universidad Javeriana. 2005. 124 p.

 Responsabilidad Social Y Ética. Ciudad: España (Valencia). Prometeo.1996.

94 p.

 SINGER, Peter. Ética para vivir mejor. Editorial Ariel S.A. 1998.

 GUTIÉRREZ Roberto, ABELLA Luís Felipe y VILLAR Rodrigo. Aportes y

Desafíos de la Responsabilidad Social Empresarial en Colombia. Bogotá:
Edisoma Ediciones Especiales Ltda. 2006. 48 p.

 MENDEZ Hernán y HODGES Adrian. La responsabilidad social empresarial

como generadora de valor. Bogotá: Formato Comunicación diseño Ltda.
Año.2003 134 p.

 http://www.interempresas.net/Transporte/Articulos/28908-La-logistica-entra-en-
la-era-de-la-responsabilidad.html.

 MARC J, Epstein. Sostenibilidad empresarial. Administración y medición de los

impactos sociales, ambientales y económicos. Ecoe Ediciones, Bogotá 2009.
 ACCOUNTABILITY, TOMAS KRICK, MAYA FORSTATER, PHILIPS
MONAGHAN, MARIA SILLANPAA. “De las palabras a la acción. El compromiso

8
 con los stakeholders. Manual para la práctica de las relaciones con los grupos
de interés”.
 PERDIGUERO, Tomas G, La responsabilidad social de las empresas en un
mundo global. Editorial Anagrama Barcelona., 2003.
 MONTENEGRO Armando RIVAS Rafael., Las piezas del rompecabezas.
Desigualdad, pobreza y crecimiento. Taurus., Tercera edición, Bogotá 2005.
 MUÑOZ, Yaromir. Mercadeo Social en Colombia. Medellín, Universidad Eafit,

318 p.

 LEAL JIMÉNEZ, Antonio. Gestión del Mercadeo Social. Madrid, Mc. Graw Hill,
385 p.

 KOTLER, Philip. Dirección de Mercadotecnia. México, 8 ed., Prentice Hall, 790

p.

 STANTON, William; ETZEL, Michael; WALKER, Bruce. Fundamentos de

Mercadeo. México, 11ed. Mc. Graw Hill, 696 p.

 CÉSPEDES SÁENZ, Alberto. Principios de Mercadeo. Bogotá, Ecoe

Ediciones, 153 p.

 ASOMERCADEO. Lecturas seleccionadas de mercadeo (2001).

 CONFERENCIA. Mercadeo social y promoción de salud del adolescente (1998)

Estados Unidos.

 MOLINER TENA, Miguel Angel. Mercadeo social: la gestión de las causas

socials (1998)

 HARREL, Gilbert D. Marketing: connecting with customers. (Biblioteca UPB)

 CABAL SANCLEMENTE, Jaime Alberto. Mercadeo social.

 KOTLER, Philip. Marketing for nonprofit organizations.

 KOTLER, P y ROBERTO, Eduardo. Marketing social: estrategias para cambiar

la conducta pública.

 PRINGLE, Hamish y THOMPSON Marjorie. Brand Spirit : how cause related

marketing builds brands. New York, Wiley 2001.

 Acevedo R., John Fredy. Desarrollo sostenible y mercados verdes, John Fredy
Acevedo Restrepo...[et al.] Revista Universidad Cooperativa de Colombia. –
Medellín. No.72 (Mar.-2000) p. 101-107

9
  Epstein, Marc J. El desempeño ambiental de la empresa, Marc J. Epstein ;
Samuel Alberto Mantilla, traductor Bogotá : Ecoe2000306 p.

 Alfonso A, Zaride H., Nury Principios básicos para la gestión ambiental

Bogotá Escuela de Administración de Negocios.2000. 321 p

 Mercadeo verde y desarrollo sostenible, María M. Uribe Londoño Revista

Universidad Cooperativa de Colombia. -- Medellín No.63 (May.- Ago.1995) p.
41-49

 RANGAN, Kasturi, KARIM, Sohel, BIJAWAT, Sanjai. Focusing the concept of

social marketing. Boston, MA: Harvard Business School, 1991

6.2. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA: textos guía, manuales, fuentes primarias,

páginas en Internet que serán utilizados de manera esporádica y ocasional
permanente para el desarrollo de la actividad académica.

Cibergrafia:

 http://www.analitica.com/va/sociedad/articulos/5900497.asp

 http://www.fundacioncorona.org.co/responsabilidad/default.htm

 http://www.venamcham.org/Alianza/al_rs.htm

 http://www.actualidad.co.cr/326/40.especial.html

 http://www.gestiopolis.com/dirgp/adm/mejorespracticas.htm

 http://www.revistapym.com.co/news_ago31.htm

 http://europa.eu.int/comm/employment_social/soc-dial/csr/greenpaper_es.pdf

 http://www.jussemper.org/Inicio/Recursos/Actividad%20Corporativa/libroverded
elaue.html

 Sobre la Business Ethics, Estudio de caso, La Bechtel Corp:

http://www.bechtel.com/PDF/ethicsSpanish.pdf

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