RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

A. Identitas Sekolah dan Mata Pelajaran

Satuan Pendidikan : SMA Negeri Padang

Mata Pelajaran : FISIKA
Kelas/ Semester : XI / 1
Materi Pokok : Dinamika Rotasi dan Keseimbangan Benda Tegar
Alokasi Waktu : 16 JP
B. Kompetensi Inti

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama

Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan.

C. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Indikator Pencapaian Kompetensi

 Dasar
3.1 Menerapkan Pertemuan I
konsep torsi, 3.1.1 Menjelaskan defenisi benda tegar dalam kehidupan
momen sehari-hari.
inersia, titik 3.1.2 Menjelaskan konsep momen gaya
berat, dan 3.1.3 Menentukan besar momen gaya
momentum 3.1.4 Menjelaskan konsep momen inersia.
sudut pada Pertemuan II
benda tegar 3.1.5 Menjelsakan hubungan momen gaya dengan
(statis dan percepatan sudut
dinamis) 3.1.6 Mengidentifikasi benda-benda yang menerapkan
dalam konsep energi kinetik rotasi dan energi kinetik
kehidupan translasi dalam kehidupan sehari-hari
sehari-hari. 3.1.7 Menjelaskan konsep energi kinetic rotasi
3.1.8 Menghitung energi kinetic pada benda yang
menggelinding
3.1.9 Menganalisis energi kinetic pada yang bergerak
menggelinding pada benda dalam kehidupan
sehari-hari
Pertemuan III
3.1.10 Mengidentifikasi benda-benda yang menerapkan
konsep momentum sudut dalam kehidupan sehari-
hari
3.1.11 Menjelaskan hukum kekekalan momentum sudut
3.1.12 Menghitung nilai momentum sudut suatu benda
3.1.13 Menjelaskan konsep kesetimbangan benda tegar
3.1.14 Menganalisis fenomena kesetimbangan benda
tegar dalam kehidupan sehari-hari

Pertemuan IV
3.1.15Menjelaskan konsep titik berat
3.1.16Menentukan titik berat benda
UH
 4.1 Membuat Pertemuan 1
karya yang 4.1.1 Melakukan diskusi kelompok tentang momen gaya
menerapkan dan momen inersia
konsep titik 4.1.2 Mengkomunikasikan hasil diskusi kelompok
berat dan tentang momen gaya dan momen inersia
keseimbanga Pertemuan 2
n benda 4.1.3 Melakukan percobaan benda menggelinding pada
tegar. bidang miring
Pertemuan 3
4.1.4 Mengkomunikasikan hasil diskusi kelompok
momentum sudut dan kesetimbangan benda tegar
Pertemuan 4
4.1.5 Melakukan percobaan titik berat benda

D. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan beberapa model
pembelajaran pada setiap pertemuan yang dipadukan dengan pendekatan saintifik
peserta didik dapat :
Pertemuan I
3.1.1.1 Menjelaskan defenisi benda tegar dalam kehidupan sehari-hari
dengan benar
3.1.2.1 Menjelaskan konsep momen gaya dengan benar
3.1.2.3 Menentukan besar momen gaya dalam pemasalahan dengan benar
3.1.3.1 Menjelaskan konsep momen inersia pada partikel dengan benar.
3.1.3.2 Menentukan besarnya momen inersia pada partikel dengan benar.
3.1.3.3 Menjelaskan konsep momen inersia pada benda tegar dengan benar.
3.1.3.4 Menentukan besarnya momen inersia pada benda tegar dengan benar.
4.1.1.1 Melakukan diskusi momen gaya dan momen inersia dengan baik
4.1.1.2 Mengkomunikasikan hasil diskusi momen gaya dan momen inersia
partikel dan benda tegar dengan baik

Pertemuan II
3.1.4.1 Menjelaskan hubungan momen gaya dan percepatan sudut dengan
benar.
3.1.5.1 Mengidentifikasi benda-benda yang menerapkan konsep energi
kinetik rotasi dan energi kinetik translasi dalam kehidupan sehari-hari
dengan benar.
3.1.6.1 Menjelaskan konsep nergy kinetic rotasi dengan benar.
 3.1.7.1 Menghitung nergy kinetic pada benda yang menggelinding dengan
benar.
3.1.8.1 Menganalisis nergy kinetic pada yang bergerak menggelinding pada
benda dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.
4.1.1.3 Melakukan percobaan benda menggelinding pada bidang miring
dengan baik

Pertemuan III
3.1.9.1 Mengidentifikasi benda-benda yang menerapkan konsep momentum
sudut dalam kehidupan sehari-hari dengan benar
3.1.10. Menjelaskan hukum kekekalan momentum sudut dengan benar
1
3.1.11. Menghitung nilai momentum sudut suatu dengan benar
1
3.1.12. Menjelaskan konsep kesetimbangan benda tegar dengan benar
1
3.1.13. Menganalisis fenomena kesetimbangan benda tegar dalam kehidupan
1 sehari-hari dengan benar
4.1.1.4 Mengkomunikasikan hasil diskusi kelompok momentum sudut dan
kesetimbangan benda tegar

Pertemuan IV
3.1.14. Peserta didik mampu menjelaskan konsep titik berat benda dengan
1 tepat
3.1.15. Peserta didik mampu menentukan titik berat benda dengan tepat
1
4.1.3.1 Melakukan percobaan titik berat benda dengan baik

E. Materi Pembelajaran
Pertemuan I
Momen Gaya
Fakta
 Jembatan adalah salah satu jenis benda tegar
 Contoh lain dari benda tegar seperti batu, baja, besi, tiang, dan lain-lain.
 Sebuah kursi malas setelah ditinggalkan penggunanya kembali diam
seperti sebelum digunakan.
  Sebatang kayu yang jatuh tidak bisa berdiri kembali.
 Ketika kita menggukan kunci pas, inggris, atau pembuka baut roda
mobil, ketika kunci semakin panjang maka akan semakin besar momen
gayanya dan semakin mudah kita menggencangkan atau melepas baut. 
 Membuka pintu dengan cara mendorong bagian yang jauh dari engsel
lebih mudah dibandingkan dengan mendorong bagian yang dekat dari
engsel
 Saat memutar baut searah jarum jam baut akan terlepas atau bergerak
keatas, dan sebaliknya saat baut diputar berlawanan arah jarum jam
baut akan terpasang erat atau bergerak kebawah.
 Benda yang sedang berotasi akan cenderung mempertahankan
geraknya.
 Anak yang sedang bermain gasing, gasing tersebut mempertahankan
gerak putarnya.
 Setelah hamster bermain roda berputar, roda tersebut mempertahankan
gerak putarnya.
Konsep
 Benda tegar adalah benda yang tetap kokoh tidak bergerak dan tidak
berubah bentuk walaupun ada gaya yang bekerja padanya. Benda tegar
juga dapat diartikan benda kaku lagi keras.
 Benda tegar adalah sistem yang terdiri atas banyak partikel dan jarak
antar partikel tersebut tetap.
 Ukuran benda tegar tidak pernah diabaikan, oleh karena itu benda tegar
memiliki peluang bergerak translasi dan rotasi, maka keseimbangan
benda tegar terdiri dari keseimbangan translasi dan rotasi
 Perbedaan mendasar antara partikel dan benda tegar adalah bahwa
suatu partikel hanya dapat mengalami gerak translasi, sedangkan benda
tegar selain dapat mengalami gerak translasi juga dapat bergerak rotasi
yaitu gerak menggelilingi suatu poros.
 Dalam gerak lurus, suatu benda akan bergerak jika dikenai gaya,
sedangkan gerak rotasi suatu benda akan berotasi jika dikenai momen
gaya
 Torsi atau momen gaya adalah gaya yang diberikan pada suatu benda
untuk membuat benda tersebut berputar yang besarnya bergantung pada
jarak dari poros dan tempat gaya bekerja (lengan gaya).
 Jika suatu benda jumlah momen gaya yang bekerja padanya lebih dari
nol maka benda akan mengalami gerakan melingkar.
 Momen gaya bernilai positif jika berlawanan arah putar jarum jam dan
bernilai negatif jika searah putaran arah jarum jam
  Jika arah putaran berlawanan dengan arah jarum jam maka arah torsi ke
atas, dan bila arah putaran searah dengan arah putaran jarum jam maka
arah torsi ke bawah
 Pada partikel, momen inersia adalah ukuran kelembaman suatu partikel
untuk berotasi terhadap porosnya.
 Begitu pula pada benda tegar, momen inersia adalah ukuran
kelembaman suatu benda (benda tegar) untuk berotasi terhadap
porosnya. Momen inersia suatu benda bergantung pada:
a. Massa benda
b. Bentuk benda
c. Letak sumbu putar atau poros

Prinsip
 Besar momen gaya yang disebabkan oleh gaya F dapat dituliskan
sebagai berikut:

r
τ́ =ŕ ∙ F́

 Jika F tidak tegak lurus dengan r (terdapat sudut tertentu), maka r = r

sin θ, sehingga diperoleh vektor F dan r yang saling tegak lurus , maka
nilai torsi dapat ditentukan dengan menggunakan persamaan berikut:
τ =F r sin θ
 Aplikasi momen gaya sangat banyak dalam kehidupan sehari-hari pada
sistem benda tegar berikut:

 maka nilai torsi atau momen gaya dapat ditentukan dengan

menggunakan persamaan berikut
gaya F2 bernilai negatif (searah jarum jam) menghasilkan momen gaya
τ 2= -F2.x . sementara gaya F1 bernilai positif (berlawanan arah jarum
jam) menghasilkan momen gaya τ 1 = F1. s
Keduanya saling berlawanan sehingga benda tersebut tidak bergerak
(benda tegar).
 Untuk menghitung besar momen inersia benda titik dapat menggunakan
persamaan:
 I = ∑m r2
Keterangan:
I = momen inersia (kg m2)
m = massa partikel (kg)
r = jarak terhadap sumbu putarnya (m)
 Momen inersia berbagai benda dapat terlihat dalam tabel 1.
Tabel 1. Momen inersia untuk berbagai bentuk benda
Sumbu Momen
Benda Gambar
putar/poros inersia
Batang Pusat 1
I= mL2
silinder 12

Batang Ujung 1
I= mL2
silinder 3

Silinder Melalui I = mR2

berongga sumbu

Silinder Melalui 1
I = mR2
pejal sumbu 2

Silinder Melintang 1
I= m R2 +
pejal sumbu 4
1
mL2
12
 Sumbu Momen
Benda Gambar
putar/poros inersia
Bola Melalui pusat 2
I = m R2
pejal 5

Bola Melalui salah 7

I= m R2
pejal satu garis 5
singgung

Bola Melalui 2
I= m R2
berongga diameter 3

Prosedur
 Mengerjakan langkah penyelesaian dalam LKS non eksperimen secara
berurutan
 Menentukan besaran-besaran terkait besar dan kecilnya torsi
 Menentukan arah torsi
 Menentukan nilai torsi
 Menentukan besar momen inersia benda
 Mempresentasikan hasil diskusi tentang torsi dan momen inersia
 Membuat kesimpulan

Pertemuan II
Energi Kinetik Rotasi
Fakta :
 Roda kendaraaan bergerak secara menggelinding.
 Bola bowling bergerak secara menggelinding.
 Gasing yang sedang berputar pada porosnya dengan kecepatan tertentu
 Roda kendaraan bermotor bergerak secara menggelinding
Konsep :

 Energi kinetik rotasi adalah energi yang dimiliki oleh benda yang
sedang bergerak berotasi
Prinsip:

 Ek =Ek translasi + Ek rotasi

1 1
 Ek = m v 2+ Iω 2
2 2

Prosedur :
 Mengkomunikasikan hasil diskusi didepan kelas

Pertemuan III
Hukum Kekekalan Momentum

Fakta:
 Penari balet merapatkan tangan dan kakinya untuk mempercepat
putaran
Konsep:
 Benda yang berotasi pada porosnya memiliki momentum sudut.
 Hukum konservasi momentum sudut menyatakan bahwa “jika tidak ada
torsi luar yang bekerja pada sebuah benda yang berotasi, maka
momentum sudut pada benda tersebut selalu konstan”.
Prinsip:
 Ĺ=ŕ x ṕ
 Momentum sudut dapat di tentukan dengan persamaan:
 L=Iω
 Hukum Kekalan momentum sudut
I 1 ω 1=I 2 ω 2

Prosedur : Mengkomunikasikan hasil diskusi didepan kelas

Pertemuan III Kesetimbangan Benda Tegar

Fakta
 Pada timbangan dua lengan massa benda yang ditimbang sama dengan
massa anak timbangan
Konsep
 Keseimbangan benda statis didefenisikan sebagai benda dalam keadaan
seimbang (translasi dan rotasi), yang dipenuhi oleh ∑F = 0 dan ∑τ = 0,
 dan benda harus dalam keadaan diam, yang dipenuhi oleh kecepatan
v=0 dan kecepatan sudut ω = 0.
 Keseimbangan dinamis benda tegar didefenisikan sebagai benda dalam
keadaan setimbang (translasi dan rotasi), yang dipenuhi oleh ∑F = 0
dan ∑ = 0, dan benda dalam keadaan bergerak dengan kecepatan
linear konstan dan kecepatan sudut konstan.
 Keseimbangan stabil merupakan keseimbangan benda dimana sesaat
setelah gangguan kecil dihilangkan benda kembali kedudukan semula
 Keseimbangan labil merupakan keseimbangan dimana sesaat setelah
gangguan kecil dihilangkan. Benda tidak kembali kedudukan semula
Prinsip
 Kesetimbangan benda tegar
Σ F=0dan Στ=0
Prosedur :
 Mengkomunikasikan hasil diskusi didepan kelas

Pertemuan IV
TITIK BERAT
Fakta :
 Titik berat tubuh manusia letaknya di atas pusar. Namun jika manusia
melengkungkan tubuhnya (kayang), titik beratnya tidak berada di atas
pusar lagi, melainkan titik beratnya berpindah ke tanah, tapi tetap
sejajar dengan bagian atas pusar. Hal seperti ini juga terjadi pada atlet
loncat galah. Ketika atlet sedang melewati palang, ia melengkungkan
tubuhnya. Sehingga titik berat sang atlet sekarang berada di bawah
palang (tubuhnya hampir menyerempet galah).
Konsep :
 Titik berat merupakan titik tangkap gaya berat benda dimana pada titik
tersebut benda akan berada dalam keseimbangan.

Prinsip :
 Untuk menentukan koordinat titik berat suatu benda digunakan rumus :
w1 x 1 + w2 x 2 + w3 x 3 +. ..+ wn x n ∑ w i x i
x G= =
w1 + w2 + w3 +. . .+ w n ∑ wi
w1 y 1 + w2 y 2 + w3 y 3+ …+w n y n ∑ w n y n
yG= =
w1 +w 2+ w3 +…+ wn ∑ ln
  Apabila diketahui benda tersebut merupkan benda satu dimensi, untuk
menentukan koordinat titik berat suatu benda digunakan rumus :
l 1 x 1 +l 2 x 2 +l 3 x 3 +…+l n x n ∑ l n xn
x G= =
l 1 +l 2 +l 3+ …+l n ∑ ln
l 1 y 1+l 2 y 2+ l3 y 3 +…+l n y n ∑ l n y n
yG= =
l 1 +l 2+ l 3+ …+l n ∑ ln
 Apabila diketahui benda tersebut merupkan benda dua dimensi, untuk
menentukan titik berat suatu benda digunakan rumus :
A 1 x1 + A 2 x 2 + A3 x3 +.. .+ An x n
∑ A i xi
x G= =
A1 + A 2 + A 3 +. ..+ A n ∑ Ai
A y + A 2 y 2 + A3 y3 +.. .+ An y n ∑ Ai y i
y G= 1 1 =
A1 + A 2 + A3 +. ..+ A n ∑ Ai
 Apabila diketahui benda tersebut merupkan benda tiga dimensi, untuk
menentukan titik berat suatu benda digunakan rumus :
V 1 x1 + V 2 x 2 +V 3 x 3 +. ..+V n x n
∑ V i xi
x G= =
V 1 + V 2 +V 3 + .. .+ V n ∑Vi
V y +V y +V y +. . .+V n y n ∑ V i y i
y G= 1 1 2 2 3 3 =
V 1 +V 2 +V 3 +. . .+ V n ∑V i

Prosedur :
 Menyiapkan benda yang akan ditentukan titik beratnya
 Menentukan titik berat benda
 Mengkomunikasikan hasil diskusi didepan kelas

F. Model, Strategi, Pendekatan, dan Metode

Pertemuan
Model Pendekatan Metode
Ke
Problem Based Ceramah, tanya jawab,
I
Learning (PBL) diskusi, penugasan
Ceramah, diskusi, tanya
II Inquiri terbimbing jawab, percobaan,
penugasan
Pendekatan Ceramah, diskusi, tanya
Siklus 5E
Saintifik jawab, penugasan
III
Ceramah, diskusi, tanya
Kooperatif
jawab, penugasan
Ceramah, diskusi, tanya
Inkuiri Terbimbing
IV jawab, eksperimen,
penugasan
G. MediaPembelajaran
Pertemuan
Media
Ke
I Video, Animasi, Slide powerpoint, LKS, Papan tulis putih
Animasi dalam macromedia flash, Papan tulis putih, LKS,
II
alat-alat percobaan
III Animasi dalam macromedia flash, Papan tulis putih, LKS.
Slide powerpoint, LKS, Papan tulis putih, alat-alat
IV
percobaan

H. SumberBelajardan Alat BahanPembelajaran

 Sumber Belajar
Bob Foster. 2011. Terpadu Fisika SMA Jilid 1A untuk kelas XI semester 1.
Jakarta: Erlangga.
Giancoli. 2001. Fisika Jilid 1 Edisi Kelima. Jakarta: Erlangga
Internet yang relevan:
https://www.youtube.com/watch?v=FerUwIk52cM
http://www.bagifisika.com
http://fisikazone.com
Kanginan, Marthen.2016.Fisika Untuk SMA/MA Kelas XI.Jakarta :
Erlangga.
Karyono, Dwi Satya Palupi, Suharyanto. 2009. Fisika 1 : Untuk SMA dan
MA Kelas XI. Jakarta : Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan
Nasional.
Lingkungan
Nufus Nurhayati, 2009. Fisika untuk SMA/MA kelas XI. Pusat Pembukuan:
Jakarta.
Sri Handayani, Ari Damari. 2009. Fisika 1 : Untuk SMA/MA Kelas XI.
Jakarta : Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
Suparmo & Tri Widodo. 2009. Panduan Pembelajaran Fisika XI. Jakarta:
Depdiknas.

 Alat dan Bahan

Pertemuan Alat Dan Bahan Yang Digunakan
Ke

I -
II Bidang miring, Bola, stopwatch, neraca Ohaus, mistar
III -
Tiang penggantung/ Statif satu set, Benang, Beban, Pensil,
IV Beberapa buah karton dengan bentuk beraturan, Paku/
Jarum pentul, dan Gunting
I. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan I tahap 1 @2 Jp

Langkah/Sintaks Kegiatan Pembelajaran Waktu

Kegiatan (menit)
Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik
Pendahuluan  Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk  Menyiapkan diri untuk belajar 10
mengikuti proses pembelajaran (berdo’a, baca alqur’an, (berdo’a, membaca alqur’an dengan
cek absen, cek kebersihan kelas, dll) khusyuk, mendengarkan absen, dan
 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan membersihkan area disekitar tempat
pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan duduk)
dipelajari :  Menjawab pertanyaan-pertanyaan
Apa yang dimaksud dengan gaya? terkat materi yang di pertanyakan guru
Pernah kah ananda bermain jungkat jungkit?
Apakah yang ananda rasakan saat berat lawan
bermain ananda bertambah?
Lalu pernahkah ananda memanjangkan jarak
jungkat jungkit ananda dari titik tumpu?
Apa yang ada rasakan saat jungkat jungkit ananda
lebih panjang?  Mendengarkan motivasi
 Memberi motivasi belajar
Coba bandingkan apabila kalian membuka pintu pada
bagian yang jauh dari engsel dengan kalian mendorong
pada bagian dekat dari engsel.
Mana yang lebih mudah untuk membuka pintu?
Kalian akan merasakan gaya yang diperlukan untuk
mendorong pintu agar terbuka akan lebih ringan pada
Langkah/Sintaks Kegiatan Pembelajaran Waktu
Kegiatan (menit)
Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik
saat dibuka jauh dari engsel apabila dibandingkan  Mendengarkan tujuan pelajaran
dengan mendorong pintu yang dekat engsel  Mendengarkan cakupan materi
 Menjelaskan tujuan pelajaran yang akan dicapai  Mendengarkan metode pembelajaran
 Menyampaikan cakupan materi :
benda tegar dan momen gaya/torsi
 Menyampaikan metode pembelajaran
Inti  Memperlihatkan cara putar membuka  Mengamati demonstrasi yang 30
tutup pena ditampilkan guru
Mengorientasika  Meminta peserta didik mengidentifikasi  Mencoba mengidentifikasi masalah
n masalah permasalahan yang terkait dengan fenomena masalah terkait demonstrasi
kepada peserta Bagaimana agar tutup pena dibuka? Kemana arah  Mengamati video
didik putar dilakukan agar tutup pena terbuka?  Menanyakan permasalahan yang
 Menampilkan video orang membuka dirasa kurang paham terkait
dan memasang ban mobil demonstrasi dan video baik pertanyaan
Bagaimana agar ban terlepas? apa, mengapa, dll?
Kemana arah putar kunci yang digunakan?  Mencoba menemukan jawaban
 Memberi kesempatan peserta didik sementara atas permasalahan yang
untuk menanyakan hal-hal yang ingin diketahui terkait kurang diphami dan mencatat
hasil pengamatan pertanyaan-pertanyaan tersebut
 Meminta peserta didik memprediksi
jawaban atas pertanyaan-pertanyaan tersebut
Mengorganisasik  Membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok  Duduk dalam
an peserta didik  Meminta peserta didik melakukan diskusi terkait kelompok yang telah ditentukan dengan
Langkah/Sintaks Kegiatan Pembelajaran Waktu
Kegiatan (menit)
Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik
untuk belajar masalah yang terdapat pada LKS non eksperimen tertib
 Berdiskusi
permasalahan terkait soal-soal dalam
LKS non eksperimen
Membentuk  Meminta peserta didik dalam kelompok mencatat hasil  Mencoba mencari dan mengumpulkan
penyelidikan diskusi informasi terkait materi ajar
mandiri dan  Membimbing peserta didik dalam melakukan diskusi  Menganalisis jawaban dari persoalan
kelompok dan menemukan analisa permasalahan yang terdapat dalam LKS non eksperimen
dalam diskusi kelompok menggunakan sumber belajar yang ada
 Meminta peserta didik untuk merumuskan kesimpulan  Menjawab semua pertanyaan dalam
hasil diskusi LKS non eksperimen dan membuat
kesimpulan tentang benda tegar, torsi
atau momen gaya, besaran yang
mempengaruhi, rumus, dll
Mengembangkan  Meminta peserta didik dalam kelompok untuk  Mengkomunikasik
dan menyajikan mempresentasikan hasil dan kesimpulan diskusi yang an hasil diskusi kelompok didepan
hasil karya telah dilaksanakan kelas dengan percaya diri, jujur,
semangat
Menganalis dan  Memberi penguatan terhadap hasil presentasi peserta didik  Mendengarkan penguatan yang
mengevaluasi dan mengaitkan dengan materi momen gaya diberikan guru terkait materi dan
proses  Melaksanakan evaluasi berupa kuis kecil untuk melihat presentasi
pemecahan pemahaman peserta didik terhadap kegiatna pembelajaran
masalah pada hari itu  Mengikuti kuis dengan jujur
 Langkah/Sintaks Kegiatan Pembelajaran Waktu
Kegiatan (menit)
Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik
Penutup  Membimbing peserta didik menyimpulkan materi  Menyimpulkan 5
pelajaran materi
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang terbaik  Menerima
dan yang berpartisipasi aktif dalam proses penghargaan atas partisipasi selama
 Memberikan tugas berupa soal-soal momen Gaya proses pembelajaran berlangsung
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dipelajari  Mencatat tugas-
pada pertemuan berikutnya, yaitu tentang momen inersia tugas
 Mengajak siswa menemukan manfaat dari materi yang  Mencatat materi
telah dipelajari selanjutnya
 Bersyukur  Menjawab manfaat
pelajaran yang didapat
 Berdo’a

Pertemuan 1 tahap 2 @2JP

Langkah Deskripsi
Waktu
Kegiatan/ Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik
(menit)
Sintak
Pendahuluan  Mengucapkan salam dan berdoa menurut  Menjawab 10
kepercayaan masing-masing salam dan berdoa menurut kepercayaan menit
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebelum masing-masing
memulai pembelajaran  Mempersiap
 Menyampaikan pengetahuan prasyarat dengan kan diri sebelum memulai pembelajaran
mereview materi yang sudah dipelajari:  Mendengark
Langkah Deskripsi Waktu
Kegiatan/ Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik (menit)
Apa yang ananda ketahui tentang momen an pengetahuan prasyarat dan menjawab
gaya? pertanyaan tentang materi yang sudah
 Guru memberikan motivasi berupa: dipelajari:
Apakah ananda pernah melihat hamster Momen gaya merupakan kecenderungan
bermain kincir? Apa yang terjadi pada suatu gaya untuk memutar benda pada
kincir segera setelah hamster turun? suatu sumbu.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan  Peserta didik
cakupan materi momen inersia pada benda mendengarkan dan menjawab motivasi dari
tegar guru
 Peserta didik
mendengarkan tujuan pembelajaran dan
cakupan materi.
Kegiatan Inti  Guru menampilkan video anak yang sedang  Mengamati dan melalukan peragaan yang 70
bermain gasing. diminta guru dengan sungguh-sungguh menit
Orientasi  Guru membimbing peserta didik dalam  Menanyakan hal hal terkait video yang
peserta ddik mengajukan pertanyaan tentang video yang
sedang berlangsung
kepadamasalah ditampilkan
Mengorganisas  Mengarahkan
i peserta didik peserta didik dalam kelompok yang sudah  Duduk dalam kelompok yang telah ditetapkan
untuk belajar ditentukan guru
 Membagikan  Menerima LKS noneksperimen
LKSnoneksperimen  Mempelajari tentang momen inersia pada
 Memberi partikel dan benda tegar yang ada di LKS dan
kesempatan kepada semua kelompok untuk bahan ajar.
mempelajari tentang momen inersia pada  Semua kelompok mencoba menjawab
Langkah Deskripsi Waktu
Kegiatan/ Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik (menit)
Membimbing partikel dan benda tegar yang ada di LKS pertanyaan dalam LKS tentang:
penyelidikan  Membimbing - Merumuskan momen inersia benda tegar.
individual peserta didik diskusi untuk menyelesaikan  Semua kelompok berdiskusi untuk:
maupun LKS - Menganalisis(Menalar)jawaban soal-
kelompok soal dalam LKS
 Membimbing - Menyelesaikan dan menyimpulkan hasil
diskusi dalam kelompok Mejawab
peserta didik untuk:
pertanyaan yang ada pada LKS.
- Menjelaskan konsep momen inersia pada (Mengkomunikasikan)
partikel.
- Menentukan besarnya momen inersia pada
partikel  Perwakilan kelompok mempresentasikan
- Menjelaskan konsep momen inersia pada hasil diskusi.
Mengembangk benda tegar.
an dan - Menentukan besarnya momen inersia pada
menyajikan
benda tegar
hasil karya
 Membimbing
peserta didik menampilkan hasil diskusi  Tiap kelompok menanggapi dan
- Merumuskan momen inersia partikel menyimpulkan hasil diskusi kelompok
- Merumuskan momen inersia benda tegar
- Mejawab pertanyaan pada LKS.  Mendengarkan penguatan materi yang
 Mengarahkan diberikan oleh guru
kepada semua peserta didik untuk
menyimpulkan hasil diskusi kelompok.
 Meminta salah
 Langkah Deskripsi Waktu
Kegiatan/ Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik (menit)
satu kelompok untuk menampilkan hasil
diskusi kelompok mereka, sedangkan
kelompok yang lain menanggapi hasil
presentasi kelompok yang tampil
Penutup  Membimbing peserta didik menyimpulkan  Menyimpulkan materi pelajaran 10
materi pembelajaran hari ini  Mengerjakan kuis dengan jujur menit
Menganalisis  Memberikan kuis tentang materi perpindahan
dan dan kecepatan sebagai besaran vektor
mengevaluasipr  Kelompok terbaik mendapat reward
 Memberikan penghargaan bagi kelompok
oses
terbaik
pemecahan
 Memberikan tugas membaca materi pada  Menyimak tugas untuk kegiatan pembelajaran
masalah
pertemuan berikutnya tentang momentum berikutnya yaitu momentum sudut.
sudut

Pertemuan II , 4 JP
Sintaks Deskripsi Waktu
Guru Peserta didik
Kegiatan (menit)
Pendahuluan 1. Mempersiapkan peserta didik untuk 1. Mempersiapkan diri untuk memulai 10’
melaksanakan pembelajaran pembelajaran
2. Menanyakan kepada peserta didik 2. Menyampaikan materi pembelajaran pada
tentang materi pembelajaran sebelumnya pertemuan sebelumnya
3. Memberikan motivasi kepada 3. Merespon motivasi yang diberikan oleh guru
peserta didik tentang energi kinetik rotasi :
- Pernahkan ananda melihat atau
 Sintaks Deskripsi Waktu
Guru Peserta didik
Kegiatan (menit)
memainkan permainan bowling ?,
- bagaimana pergerakan dari bola bowling
tersebut ? ,
- apakah sama energy yang dimiliki oleh
bola bowling yang bergerak
menggelingding dengan bola bowling yang
bergerak tanpa menggelingding ? 4. Mendengarkan tujuan pembelajaran
4. Menyampaikan tujuan 5. Mendengarkan cakupan materi pembelajaran
pembelajaran untuk pertemuan hari ini
5. Menyampaikan cakupan materi
pembelajaran untuk pertemuan hari ini :
- Energi kinetic rotasi
Inti 6. Memperlihatkan video pembelajaran yang 6. Mengamati video yang 160
Menyajikan terkait energi kinetik rotasi ditampilkan oleh guru Menit
7. Memberikan paparan materi tentang energi
fenomena dan
kinetik rotasi 7. Menyimak paparan materi yang
melakukan 8. Memberikan ilustrasi tentang benda yang disampaikan oleh guru
observasi menggelinding di bidang miring 8. Mengamati ilustrasi yang
ditampilkan oleh guru
Merumuskan 9. Membimbing peserta didik dalam 9. Menanyamerumuskan masalah
Masalah merumuskan masalah.apakah pada benda yang
menggelingding berlaku hukum kekekalan
energy
Mengajukan 10. Menyampaikan prediksi/hipotesis
10. Meminta peserta didik memprediksi jawaban
 Sintaks Deskripsi Waktu
Guru Peserta didik
Kegiatan (menit)
Hipotesis mengenai permasalahan
atas pokok permasalahan yang akan dipelajari.
Mengumpulka 11. Memberikan LKS kepada masing- 11. Mengerjakan (Menyelidiki) kegiatan pada
n data masing kelompok LKS untuk menemukan jawaban dari
12. Membimbing peserta didik permasalahan
melakukan percobaan sesuai dengan petunjuk 12. Melakukan percobaan sesuai dengan
pada LKS petunjuk pada LKS
13. Membimbing peserta didik 13. Mengumpulkan data melalui percobaan yang
mengumpulkan data melalui percobaan yang telah dilakukan
telah dilakukan
Menganalisis 14. Membimbing peserta didik 14. Menganalisis hari percobaan yang telah
data menganalisis data hasil percobaan dilakukan
Menyimpulkan 15. Menginstruksikan salah satu kelompok untuk 15. Mempresentasikan
mepresentasikan hasil diskusi kelompok (Mengkomunikasikan) hasil percobaan
16. Menyimpulkan hasil percobaan
16. Membimbing peserta didik menyimpulkan data
hasil percobaan
Penutup 17. Bersama peserta didik mengemukakan manfaat 17. Menyampaikan manfaat dari pembelajaran 10’
secara langsung maupun tidak langsung dari yang telah dilakukan
hasil pebelajaranyang telah berlangsung. 18. Menyimpulkan materi pelajaran
18. Membimbing peserta didik menyimpulkan
materi pelajaran
19. Memberikan kuis individu. 19. Menjawab kuis
20. Menginformasikan rancana kegiatan 20. Mendengarkan informasi dari guru
pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
Pertemuan Ke III
Hukum Kekekalan Momentum , 2 JP
Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Sintaks Karakter
Pendidik Peserta Didik Waktu
Kegiatan Pendahuluan
 Masuk kelas dan mengucapkan salam.  Menjawab salam guru.  Religius 10”
 Mempersiapkan peserta didik untuk memulai  Mempersiapkan diri untuk  Sopan
proses pembelajaran. (membersihkan kelas, memulai proses santun
berdoa, dan absensi) pembelajaran.  Percaya diri
 Mereviu materi pembelajaran sebelumnya  Menjawab pertanyaan guru.
yang berhubungan dengan momentum sudut  Memperhatikan video yang
“Pada semester 1 kita telah belajar momentum ditampilkan dan
pada benda yang bergerak bertranslasi. Kita memikirkan pertanyaan
juga tahu bahwa momentum tersebut dapat guru.
mengalami konservasi. Masih ingaktkan  Mencatat tujuan
konsep tentang momentum? pembelajaran.
 Memberikan motivasi dengan menampilkan  Mendengarkan langkah-
video penari balet yang melakukan gerakan langkah pembelajaran yang
berputar. akan dilakukan.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran.  Mendengarkan teknik
 Menyampaikan langkah-langkah pembelajaran penilaian yang dilakukan
yang akan dilakukan.
 Menyampaikan teknik penilaian yang
 Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Sintaks Karakter
Pendidik Peserta Didik Waktu
digunakan.

Kegiatan Inti
Engagement  Melibatkan peserta didik melakukan
(melibatkan demonstrasi tentang momentum sudut
peserta didik) dengan memanfaatkan kursi yang dapat
berputar
 Merangsang peserta didik untuk
mengajukan pertanyaan berdasarkan
demonstrasi yang diberikan.
Eksploration  Membimbing peserta didik untuk
(mengeksplora mengidentifikasi besaran-besaran fisis
si pengetahuan pada momentum sudut dari buku, bahan
peserta didik) ajar, dan internet dengan kata kunci
momentum sudut.
Explanation  Meminta beberapa peserta didik untuk
(menjelaskan) menjelaskan konsep tentang momentum
sudut berdasarkan informasi yang telah
mereka kumpulkan.
 Dua orang peserta didik  Pro aktif 70”
membantu guru melakukan  Responsif
demonstrasi dengan seorang
peserta didik duduk dengan
tangan direntangkan kemudian
kursi diputar oleh temannya dan
saat berputar tangannya
dirapatkan.
 Peserta didik yang lain
mengamati demonstrasi yang
dilakukan temannya yang tampil
 Mengajukan pertanyaan terkait  Proaktif
demonstrasi yang ditampilkan
 Mengumpulkan Informasi  Peduli
tentang besaran-besaran fisis pada  Bertanggu
momentum sudut dari buku, ng jawab
bahan ajar, dan internet dengan  Pro aktif
kata kunci momentum sudut  Responsif
 Menjelaskan konsep tentang
momentum sudut berdasarkan
informasi yang telah
dikumpulkan
 Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Sintaks Karakter
Pendidik Peserta Didik Waktu
 Memberi penguatan atas penjelasan yang  Mendengarkan penjelasan dari
diberikan peserta didik guru
 Membagi peserta didik dalam kelompok  Duduk dalam kelompok
 Membagi LKS pada tiap kelompok  Mengambil LKS yang dibagikan
guru
Elaboration  Membimbing dan mengawasi peserta  Mengasosiasi informasi yang
(Elaborasi) didik untuk menerapkan infromasi telah dikumpulkan dan
tentang momentum sudut yang telah menerapkannya pada aplikasi
dikumpulkan pada aplikasi yang lain yang lain dengan cara berdiskusi
dengan cara berdiskusi berdasarkan LKS berdasarkan LKS yang telah
yang telah dibagikan. dibagikan
 Meminta salah satu kelompok untuk  Mempersentasikan hasil diskusi
mempresentasikan hasil diskusi di depan di depan kelas.
kelas.
 Merangsang terjadinya interaksi selama  Bertanyajawab atas presentasi
presentasi. yang dilakukan.
 Memberikan penguatan atau klarifikasi  Mendengarkan penguatan atau
atas interaksi yang terjadi. klarifikasi dari guru
Evaluation  Melakukan evaluasi berupa kuis.  Melaksanakan evaluasi.
(evaluasi)
Kegiatan Penutup
 Membimbing peserta didik untuk  Menyimpulkan materi pelajaran.  Pro aktif 10”
menyimpulkan materi pelajaran.  Menerima penghargaan dari guru.  Santun
 Memberikan penghargaan kepada peserta  Mencatat tugas rumah yang  Jujur
didik yang terlibat aktif dan memotivasi diberikan guru.
yang belum aktif selama proses
pembelajaran.  Mencatat materi pelajaran pada
 Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Sintaks Karakter
Pendidik Peserta Didik Waktu
 Memberikan tugas rumah. pertemuan selanjutnya.
 Menyampaikan pokok materi yang
dipelajari pada pertemuan selanjutnya
keseimbangan benda tegar
Kesetimbangan Benda Tegar, 2 JP
Kegiatan Rincian Kegiatan Aokasi
Pembelajaran Aktivitas Guru Aktivas Peserta didik waktu
Pendahuluan
Fase 1.  Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik  Peserta didik menyiapkan psikis dan 10
Menyampaikan untuk mengikuti proses pembelajaran dengan berdoa fisik untuk mengikuti proses menit
tujuan dan bersama sebelum pelajaran dimulai pembelajaran melalui berdoa bersama
memotivasi  Guru memberikan apersepsi dengan mengajukan sebelum pelajaran dimulai
siswa pertanyaan :  Peserta didik menjawab pertanyaan
“Masih ingatkah ananda dengan pelajaran kita pada guru
pertemuan sebelumnya ?”, “Apa bunyi Hukum I
Newton ?” , “Apa itu torsi ?”
 Guru memotivasi peserta didik untuk meningkatkan
semangat belajar dengan memberikan video tentang  Peserta didik mendengarkan dan
mesin pengangkat barang (crane). mencatat tujuan pembelajaran dan
“Bagaimana mesin crane dapat mengangkat dan cakupan materi yang disampaikan oleh
memindahkan barang yang sangat besar ?” guru
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan cakupan
materi  Peserta didik mendengarkan motivasi
 Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan yang diberikan guru
dipelajarai :
Kegiatan Rincian Kegiatan Aokasi
Pembelajaran Aktivitas Guru Aktivas Peserta didik waktu
1. Kesimbangan benda tegar
Kegiatan Inti
Fase 2.  Guru memberikan penjelasan kepada siswa tentang Mengamati 70
Menyampaikan materi kesimbangan benda tegar  Peserta didik menyimak materi menit
informasi  Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk pelajaran yang disampaikan oleh guru
bertanya Menanya
 Peserta memberikan pertanyaan
kepada guru

Fase 3.  Guru mengelompokan peserta didik ke dalam beberapa Mencoba

Mengorganisasi kelompok  Peserta didik membentuk kelompok
siswa dalam  Guru membagikan LKPD kesimbanagan benda tegar sesuai dengan bimbingan guru
kelompok- kepada setiap kelompok  Peserta didik berkelompok sesuai
kelompok arahan guru
belajar
Fase 4.  Guru membimbing peserta didik diskusi untuk  Peserta didik melakukan diskusi
Membimbing berdiskusi menyelesaikan LKPD kelompok untuk melaksanakan
kelompok langkah-langkah dalam LKPD
dalam Menganalsis
berdiskusi  Peserta didik berdiskusi tentang hasil
diskusi dan menghubungkan hasil
diskusi dengan teori
Fase 5.  Guru membimbing peserta didik untuk Mengkomunikasikan
Evaluasi mempresentasikan hasil diskusi  Peserta didik mempresentasikan hasil
Kegiatan Rincian Kegiatan Aokasi
Pembelajaran Aktivitas Guru Aktivas Peserta didik waktu
 Guru mengkonfirmasi hasil presentasi yang di diskusi secara kelompok
sampaikan oleh peserta didik  Peserta didik lain memberikan
tanggapan terhadap penampilan
kelompok penyaji
 Peserta didik mendengarkan penjelasan
guru
Penutup
Fase 6.  Guru membimbing peserta didik menyimpulkan dan  Peserta didik meyimpulkan hasil 10
Memberikan mengambil manfaat dari pembelajaran kesimbangan pembelajaran menit
Penghargaan benda tegar  Peserta didik mengerjakan latihan soal
 Guru memberikan penghargaan kepada kelompok  Peserta didik mendengarkan informasi
terbaik. tentang rencana kegiatan pembelajaran
 Guru memberi kuis. pertemuan selanjutnya, yaitu ulangan
 Guru memberikan tugas kepada siswa. harian tentang termodinamika
 Guru menginformasikan rencana kegiatan
pembelajaran pertemuan selanjutnya,
Pertemuan IV , 2 JP
Langkah kegiatan/ Deskripsi Nilai
Guru Peserta didik Waktu
sintak Karakter
Kegiatan Pendahuluan
 Mengucap salam ketika masuk kelas  Menjawab ucapan salam dari guru Santun 10
 Mempersiapkan peserta didik secara  Mempersiapkan diri untuk memulai Responsif menit
fisik dan psikis untuk memulai proses proses pembelajaran Proaktif
pembelajaran  Memikirkan serta menjawab
 Mereview materi dengan mengajukan pertanyaan yang diajukan guru
pertanyaan
“Apa itu Keseimbangan ?
Kapan suatu benda dikatakan berada
pada keseimbangan ?”
 Memberikan motivasi dengan  Menjawab pertanyaan motivasi
menampilkan gambar menara pisa dan
menanyakan kenapa menara pisa tidak
jatuh meskipun dalam keadaan miring ?
 Menyampaikan tujuan pembelajaran dan  Mendengarkan tujuan pembelajaran
garis besar cakupan materi tentang titik yang disampaikan
berat
Kegiatan Inti
Langkah kegiatan/ Deskripsi Nilai
Waktu
Guru Peserta didik
sintak Karakter
 Menampilkan gambar menara pisa  Mengamati animasi yang 70
 Membimbing siswa bertanya tentang ditampilkan guru. menit
gambar yang di amati  Bertanya tentang gambar yang telah
 Menjelaskan konsep titik berat diamati (menanya) dan berpikir
serta menjawab pertanyaan yang
diajukan oleh guru
 Mendengarkan penjelasan guru
Menyajikan  Guru menyajikan masalah dengan  Memikirkan Jawaban dari
Masalah mengajukan pertanyaan pertanyaan yang diajukan
Membuat Hipotesis  Membimbing siswa membuat hipotesis dari  Mengemukakan Hipotesis
pertanyaan yang diajukan
Mengumpulkan  Mengarahkan peserta didik dalam  Mendengarkan penjelasan guru Kerja
data kelompok untuk melakukan percobaan sama
menentukan titik berat benda Tanggung
 Membagikan lembar kerja siswa  Menerima lembar kerja siswa jawab
 Memberi arahan kepada peserta didik untuk  Mendengarkan arahan dari guru dan
melakukan percobaan berdasarkan LKS mengajukan pertanyaan apabila ada
yang telah dibagikan yang diragukan
Langkah kegiatan/ Deskripsi Nilai
Waktu
Guru Peserta didik
sintak Karakter
 Membimbing peserta didik untuk  Melakukan percobaan untuk
melakukan percobaan untuk menentukan menentukan titik berat benda tidak
titik berat benda beraturan(mencoba)
Menganalisis data  Membimbing peserta didik untuk  Melakukan analisis data percobaan
melakukan analisis terhadap data yang berdasarkan LKS (menalar)
telah diperoleh
Membuat  Membimbing siswa membuat kesimpulan  Membuat kesimpulan
Kesimpulan dari analisis data yang dilakukan
Mengkomunikasika  Membimbing peserta didik untuk  Mempresentasikan hasil diskusinya
n mempresentasikan hasil diskusi ke depan kelas.
 Memberi penguatan tentang cara (mengkomunikasikan)
menentukan titik berat suatu benda .  Mendengarkan penjelasan dari guru
Kegiatan Penutup  Membimbing peserta didik menyimpulkan  Menyimpulkan materi pelajaran 10
materi pelajaran tentang titik berat tentang titik berat menit
 Membimbing peserta didik menemukan  Mengemukakan pendapat mengenai
manfaat dari materi pelajaran manfaat tersebut
 Memberikan evaluasi berupa kuis  Mengerjakan soal kuis yang
 Memberikan tugas rumah bagi siswa diberikan
 Menyampaikan materi pembelajaran yang  Mencatat tugas yang diberikan guru
akan dipelajari pada pertemuan  Mendengarkan penyampaian guru
 Langkah kegiatan/ Deskripsi Nilai
Waktu
Guru Peserta didik
sintak Karakter
berikutnya
 Mengucapkan salam  Menjawab salam guru

Pertemuan 4, 2 JP (UH Bab)

J. Penilaian
Pertemua Aspek
Teknik Penilaian Instrumen
n ke Penilaian
Sikap Jurnal Terlampir
I Pengetahuan Tes tertulis (PG dan Essay) Terlampir
Keterampilan - -
Sikap Jurnal Terlampir
II Pengetahuan Tes tertulis (PG dan Essay) Terlampir
Keterampilan - Terlampir
Sikap Jurnal Terlampir
III Pengetahuan Tes tertulis (PG dan Essay) Terlampir
Keterampilan Penilaian Unjuk Kerja Terlampir
IV Sikap Jurnal Terlampir
Pengetahuan Tes tertulis (PG dan Essay) Terlampir
Keterampilan Penilaian Unjuk Kerja Terlampir

Padang, Maret 2018

Mengetahui Kepala SMAN Padang Guru Mata Pelajaran Fisika

………………………………… …………………………
NIP. NIP.

Catatan Kepala
Sekolah ......................................................................................................................
..............