Inhoudsopgave schoolgids de Kersenboom 2011/2012

Voorwoord

1. Waar we voor staan: onze Visie & Missie

2. Bestuurlijke context van de schoolbesturen

3.

Ons onderwijs

4. Ouders en onze school 4.1 Ouders helpen op school 4.2 Mr/Or 4.3 Ouderbijdrage

5. Procedures 5.1 Klachten en vertrouwenspersonen 5.2 Aanmelden, weigeren, schorsen en verwijderen van leerlingen 5.3 Procedure gronden voor vrijstelling 5.4 Huisregels computers en nieuwe media 5.5 Verzekeringen/aansprakelijkheid

6. Personeel

Voorwoord

Graag bieden wij u hierbij de schoolgids aan van onze brede school de Kersenboom voor het cursusjaar 2011-2012 Deze schoolgids is bestemd voor ouders en/of verzorgers van kinderen die bij ons op school zitten. Tevens is de gids een eerste kennismaking met onze school voor hen die een school voor hun kind(eren) zoeken. Onze school wil een echte wijkfunctie vervullen voor de (toekomstige) kinderen in de leeftijd van 0 tot 12 jaar van nieuwbouwwijk Plantage de Sniep te Diemen. We bieden ouders en kinderen een dagarrangement van 07.30 tot 18.30 uur waarbinnen het onderwijs zich afspeelt volgens een continurooster van 08.00 tot 14.00 uur en de kinderopvang hierop aansluit. De naam van de school is genspireerd op de straat waaraan we gevestigd zijn : Kriekenoord. Daarnaast symboliseert voor ons een boom: groei en ontwikkeling, passend bij de visie. Ons doel is er voor de leerling een fijne en leerzame periode op de Kersenboom van te maken, waarin duidelijkheid door middel van afspraken en oog hebben voor de individuele leerling een belangrijke rol speelt. Het kind staat centraal in onze gezamenlijke zorg. Hebt u na het lezen vragen en/of opmerkingen, laat ons dat vooral weten.

Onze adresgegevens

Naam:

brede school de Kersenboom

Adres:

Kriekenoord 13, 1111 PT Diemen

Telefoon: 020-7531123

Fax:

020-7531062

E-mail:

c.naumovski@bsdekersenboom.nl

Website: www.bsdekersenboom.nl www.kmnkindenco.nl

Brede schooltijden

KDV: 7.30-18.30 uur BSO 14.00-18.30 uur School 8.00-14.00 uur (Deur is om 7.45 uur open)

1. WAAR WE VOOR STAAN: ONZE VISIE & MISSIE

Onze visie op onderwijs

Kinderen leren het meeste als ze zelf keuzes kunnen maken, als ze door een krachtige leeromgeving uitgedaagd worden, als ze (leren) zelfstandig en verantwoordelijk (te) zijn voor hun werk, maar ook: als ze er aan toe zijn! We vinden het heel belangrijk om de ontwikkeling van het individuele kind te volgen en te stimuleren. Ook vinden we het van belang dat al onze kinderen zich in eigen tempo kunnen ontwikkelen. Wij werken daarom met kerngroepen. De kinderen kunnen in hun eigen tempo (door)werken. Ieder kind zit in de kerngroep met leeftijdsgenootjes, maar zal voor bepaalde vakken in andere groepen komen te zitten, afhankelijk van zijn of haar niveau (groepsdoorbroken onderwijs). In alle groepen wordt gewerkt met niveaugroepen. We gaan uit van tenminste drie niveaugroepen per leerjaar om zo aan de behoefte van het kind tegemoet te komen. Dit geldt met name voor taal en rekenen. Met vakken als wereldorintatie, lezen en techniek zullen de kinderen op hun eigen tempo zelfstandig werken. Vakken als catechese c.q. algemeen levensbeschouwelijke vorming, schrijven, tekenen en handvaardigheid worden gezamenlijk in de kerngroep gegeven.

Onze visie op de brede school

In onze visie is een brede school een school die als hoofddoel heeft het vergroten van ontwikkelingskansen van kinderen in de leeftijd van 0 tot 12 jaar. De concrete uitwerking daarvan in de dagelijkse praktijk zal steeds verder uitgewerkt gaan worden (groeimodel). Globaal kunnen we op dit moment daarover het volgende aangeven: De term brede school kan op twee manier uitgelegd worden. Breed in de zin van een school waar zo veel mogelijk kinderen, zonder onderscheid naar afkomst, domicilie en levensbeschouwing, van harte welkom zijn. En breed omdat er sprake is van een samenwerkingsverband tussen verschillende partijen onderwijs, opvang, zorg en ontspanning - die zich bezighouden met opgroeiende kinderen, waarmee de ontwikkelingskansen van kinderen worden vergroot en er een doorlopende en op elkaar aansluitende lijn van onderwijs en opvang gaat ontstaan.

Onze visie op ouderbetrokkenheid

Wij vinden het belangrijk dat ouders betrokken zijn bij het onderwijs. De ouders zijn verantwoordelijk voor de opvoeding en de school speelt daarin een onmiskenbare rol. Ouders kunnen betrokken worden bij verschillende vaste activiteiten in de school op o.a. onderwijsvoorbereidend en begeleidend gebied of mede organiseren van schoolevenementen.

Missie

Waar wij als school naar streven heeft zijn vertaling gekregen in een missie. Onze missie luidt: Leren is leuk! Kinderen leren spelenderwijs en op een natuurlijke manier. Kinderen kunnen zelfstandig werken, maar leren ook van elkaar. Kinderen worden uitgedaagd om actief te leren. Er wordt een rijke leeromgeving aangeboden. Het programma is uitdagend en ontwikkelingsgericht. Digitaal leren is een onderdeel van het lesprogramma.

2. Bestuurlijke context van de school

Schoolbestuur De afdeling onderwijs van de Kersenboom valt onder de besturen van stg OOP en stg Spirit. Beide besturen hebben een samenwerkingsverband. Afgevaardigden van beide besturen vormen het toezichthoudend bestuur van de Kersenboom. Voordelen van de samenwerking zijn het benutten van elkaars expertises op de bovenschoolse gebieden van financieel beheer, onderwijsontwikkeling en bestuur.

De stg OOP heeft drie scholen in Diemen: De Octopus in het centrum, De Venser in zuid en 't Palet in noord en in Duivendrecht de Grote Beer.

Stichting Spirit heeft zeven oecumenische basisscholen, waarvan de Duif en de Ark te Diemen, de Terp, de van der Muelen-Vastwijk school, de Korsbreijer school te Weesp, de JanWoudsma school te Driemond en de Oranje Nassauschool te Muiderberg.

De brede school de Kersenboom is als enige school in Diemen een algemene toegankelijke school. Beide besturen vinden het belangrijk dat kinderen met verschillende achtergronden hier welkom zijn en zich thuis kunnen voelen.

Taken van de besturen

De algemene directies van beide stichtingen voeren namens de besturen alle taken uit, die volgens de wet bij een schoolbestuur berusten.

Algemene directie Openbaar Onderwijs Primair Dhr. A.D. Bains, Algemeen directeur Ouderkerkerlaan 26 1112 BE Diemen telefoon 020 - 695 2135 fax 020 - 695 7259 e-mail: info@openbaaronderwijsprimair.nl

Algemene directie Spirit basisscholen Dhr. J. Boomsma, Algemeen directeur Kriekenoord 13 1111PT Diemen Tel: 020-7531144 e-mail: directie@spiritbasisscholen.nl

De doelstellingen van de besturen

Algemeen

De stichtingsbesturen stellen zich ten doel om door middel van bestuurlijke bovenschoolse samenwerking te komen tot een bundeling van deskundigheid en menskracht gericht op: 1. Een efficintere inzet van middelen;

2. Risicobeheersing; 3. De inhoudelijke en programmatische vormgeving van brede scholen; 4. Het behalen van (een deel van) de strategische doelen van de afzonderlijke partijen;

De Kersenboom

De besturen willen voor de Kersenboom het volgende bereiken: 1. 2. Brede en kwalitatief hoogwaardige wijkvoorziening; Zoveel mogelijk kinderen tussen 0 en 13 jaar;

3. Keuzemogelijkheid op het gebied van levensbeschouwing; 4. Onderwijsmethoden die aansluiten op minimaal drie verschillende niveaus; 5. Een 11 of 12 uurs- dagprogramma; 6. Onderwijs, competentieontwikkeling en vrijetijdsbesteding staan centraal en sluiten zoveel mogelijk op elkaar aan; 7. Een integraal pedagogisch klimaat; 8. Zoveel mogelijk doorgaande leerlijnen; 9. Een breed, integraal en doorgaand kinddossier;

3. Ons Onderwijs

Ontwikkelingsgericht onderwijs Op deze manier onderwijs geven ruimt een essentile plaats in voor de sociale ontwikkeling op basis van veiligheid en vertrouwen, samenwerken, zelfsturing, taakbesef en probleemoplossend vermogen. Daarbij zijn specifieke kennis en vaardigheden geen doel op zich maar staan in dienst van de brede ontwikkeling van het kind.

De onderbouw In de eerste plaats staat het plezier in het werken en spelen centraal, want dan pas kan geleerd worden. Wij hebben in de onderbouw gekozen voor een groepering die kinderen een veilige basisgroep biedt en tegelijkertijd voor de leerkrachten mogelijkheden creert om onderwijs te bieden aan groepjes van wisselende samenstelling. Zo werken en spelen kinderen afwisselend in groepen met verschillende niveaus en in groepjes van kinderen die aan dezelfde instructie toe zijn.

De vakken beter bekeken Spel Met behulp van het Arbeid Naar Keuzebord maken de kinderen uit de onderbouw een keuze uit de diverse hoeken en materialen of krijgen de kinderen een opdracht van de leerkracht.

Taal, rekenen, sociaal emotioneel Er wordt gewerkt met de methode Ik en Ko. Dit is een integraal ontwikkelingsprogramma wat al start op het kinderdagverblijf met Uk en Puk. Deze programma's werken met aantrekkelijke thema's, waarbinnen alle ontwikkelingsaspecten aan bod komen. Taalontwikkeling, sociaal-emotionele ontwikkeling, maar ook rekenen. De programmas voorzien in activiteiten op verschillende niveaus.

Engels Vanaf groep 1 t/m 4 krijgen de kinderen een paar keer per week Engels vanuit de methode: My name is Tom. Dit is een totale, doorlopende leerlijn voor Engels die vooral nadruk legt op de natuurlijke manier van taalverwerving bij kinderen. De leerlijn sluit goed aan bij nieuwe onderwijsvormen.

Engels Vanaf groep 5 t/m 8 wordt de methode Hello World gebruikt. De methode is een communicatieve methode. Dit betekent dat er veel aandacht is voor het uitbreiden van de woordenschat.

Schrijven Handschrift is een compacte schrijfmethode voor groep 1 tot en met 8. Het alfabet is makkelijk uitvoerbaar. Een belangrijke voorwaarde bij het ontwikkelen van een goed handschrift is een goede schrijfhouding en -beweging. Handschrift besteedt hier vanaf groep 1 structureel aandacht aan.

Lezen In groep 3 werken wij met de nieuwste versie van Veilig Leren Lezen. Om de woordenschat en mondelinge taalvaardigheid verder te vergroten werken wij aansluitend met Ko heeft praatjes. De aanpak sluit nauw aan op Ik en Ko. Inhoudelijk sluit Ko heeft praatjes aan bij de thema's van Veilig Leren lezen.

Technisch lezen Lekker Lezen is een methode voor voortgezet technisch lezen. Met Lekker Lezen werken alle kinderen op hun eigen AVI-niveau.

Begrijpend lezen Lezen in beeld bevat een doorgaande leerlijn voor begrijpend en studerend lezen van groep 5 tot en met 8.

Taal Taal in beeld voor groep 4 t/m 8, werkt met blokken die ieder leerjaar hetzelfde thema hebben. Spelling Spelling in beeld is de spellingmethode bij Taal in beeld.

TopOndernemers: geschiedenis, aardrijkskunde, natuur en techniek Vanaf groep 3 werken de kinderen op veel verschillende, nieuwe en verfrissende manieren aan geschiedenis, aardrijkskunde, natuur en techniek. Kinderen ontdekken de wereld en zichzelf via thematisch onderwijs.

TopOndernemers realiseert zich dat je kinderen in de verkenning van de wereld niet aan hun lot moet overlaten, maar ze zeker ook niet aan het handje moet meenemen. Deze methode maakt kinderen actief en ondernemend. Er wordt voor gezorgd dat ze kunnen slagen in hun onderneming. Niets werkt zo motiverend als met veel succes kunnen werken aan een opdracht. En, niets is voor leerkrachten zo motiverend als gemotiveerde leerlingen.

Topondernemers is het perfecte oefenmateriaal om: zelfvertrouwen, zicht op eigen gedrag en manier van leren, samenwerken, communicatie, creativiteit en initiatief te ontwikkelen. De kinderen zijn ondernemers bij het construeren van nieuwe kennis en het ontdekken van de wereld om hen heen. De thematische opdrachtkaarten dienen als sleutel tot een rijke leeromgeving en het portfolio ondersteunt het ondernemende gedrag van kinderen. Kinderen, die nieuwsgierig zijn, informatie willen vinden, aan de gang willen met professionele ondersteuning van de leerkracht als coach.

TopOndernemers is synoniem voor anders leren, niet nieuw maar anders. Met een doelgerichte kijk op de ontwikkeling van kinderen en de vaardigheden die ze nodig hebben om tot leren te komen.

Rekenen Alles telt is de rekenmethode die vanaf groep 3 gebruikt wordt. De organisatie van de differentiatie was nog nooit zo gemakkelijk. Met Alles telt doen alle leerlingen mee aan de groepsinstructie. Daarna kan elke leerling de verwerking op zijn eigen niveau doen. Elke leerling, k de (zeer) zwakke rekenaar, de meer- en hoogbegaafde en de taalzwakke rekenaar.

Levensbeschouwing Ouders kunnen een keuze maken op het gebied van levensbeschouwing: catechese of algemeen levensbeschouwelijke vorming. Catechese zal met behulp van de methode Trefwoord worden aangeboden. Twee keer per week wordt er een algemeen kringgesprek gehouden waar alle kinderen van de groep aan meedoen. Drie keer per week is er een themagesprek waarbij de leerlingen opgesplitst worden in een groep die werkt vanuit een algemeen levensbeschouwelijk uitgangspunt of een groep die werkt vanuit een oecumenisch uitgangspunt.

Bewegingsonderwijs In het gebouw van de Kersenboom is een gymzaal aanwezig. Alle kinderen krijgen hier les van een vakleerkracht.

Leerlingvolgsysteem De leerlingen worden tijdens het schooljaar regelmatig op hun prestaties beoordeeld. De leerkracht richt het onderwijs zo in dat problemen zoveel mogelijk worden voorkomen en houdt zelf bij wat hij/zij extra met een leerling of groep doet. Vanaf groep 3 wordt het werk regelmatig getoetst met behulp van methodegebonden toetsen. Ook worden er vanaf groep 1 - standaardtoetsen (Cito-toetsen) afgenomen die los staan van de methoden die we op school gebruiken. Deze toetsen kennen een landelijke norm. Dat wil zeggen dat de resultaten van onze leerlingen vergeleken worden met het landelijk gemiddelde.

Interne begeleiding De intern begeleider is in het basisonderwijs niet meer weg te denken. Zij/hij heeft een eigen positie en taak op het terrein van de zorgverbreding tussen kinderen, leerkrachten, directie en ouders. Intern begeleiders hebben te maken met verschillende vragen van leerkrachten, kinderen en ouders. Ze richten zich op collegas, die ze ondersteunen en coachen. Ze voeren gesprekken met kinderen en ouders. Zorgverbreding is n van de belangrijkste uitdagingen voor een school. De intern begeleider speelt daarin een hoofdrol. Zij ondersteunt de leerkrachten bij ( het verbeteren van) het signaleren, analyseren en hulp bieden bij onderwijsleerproblemen. Interne begeleiding omvat vooral twee zaken: de organisatie van de zorgverbreding op school niveau en de steun aan collega-leerkrachten bij hun hulp aan kinderen met problemen. Het zal in de praktijk meestal zo zijn, dat de groepsleerkracht een probleem ervaart en daarbij hulp zoekt. De intern begeleider is dan de aangewezen persoon om het gemelde probleem nader te onderzoeken en om na te gaan hoe hulp geboden kan worden. Vervolgens zal zij ook, als dat nodig is, deze in gang zetten.

4. Ouders en onze school

4.1 Ouders helpen op school

Wij zullen regelmatig een beroep op de ouders van onze kinderen doen. Een moderne school als de onze kn eenvoudigweg niet zonder ouderhulp. Niet alleen de medezeggenschapsraad / oudercommissie en de activiteitencommissie gaan een belangrijke rol spelen, maar ook andere ouders , onder en na schooltijd. Een paar voorbeelden: hulp bij het lezen; hulp bij de technieklessen; hulp bij de luisterhoek; hulp bij mini loco; hulp bij het uitgeven van de schoolkrant hulp bij het innemen en uitlenen van bibliotheekboeken begeleiden van groepjes kinderen tijdens een uitstapje; hulp bij sportactiviteiten.

4.2 Medezeggenschapsraad/ Oudercommissie

Vanuit de kinderdagopvang en de school heeft een aantal ouders zitting genomen in een gecombineerde MR/OC. Zij geven advies (gevraagd en/of ongevraagd) en/of instemming betreffende schoolzaken.

4.3 Ouderbijdrage

Van alle ouders wordt een vrijwillige bijdrage verwacht om activiteiten waarvoor de school geen of niet voldoende subsidie van het Rijk ontvangt, te kunnen uitvoeren. Zonder de vrijwillige ouderbijdrage kunnen op school activiteiten als de sinterklaas- en kerstvieringen, het schoolreisje, de museumbezoeken, de sportdag enz. niet georganiseerd worden. We gaan er van uit, indien u uw kind op school aanmeldt, U zich daar ook aan houdt. Mochten er echter toch financile problemen rijzen, neem dan contact op!

5. Procedures

5.1. Klachtenprocedure

Als er klachten zijn omtrent het functioneren van een kind, de gang van zaken binnen de Kersenboom, moet de klacht eerst besproken worden bij diegene die het rechtstreeks aangaat. Mocht dit niet tot een oplossing leiden dan kunt u terecht bij het bestuur. Zowel voor de school als de kinderdagopvang is er een klachtenprocedure.

Behandeling bij KMN Kind & Co KMN Kind & Co kent een klachtenprocedure die u kunt opvragen bij de leidinggevende.

Wat is een klacht? Een klacht kan gaan over gedragingen en beslissingen, dan wel het nalaten van gedragingen en het niet nemen van beslissingen, door een teamlid, de leidinggevende of de stichting. De klachten kunnen gaan over miscommunicatie tussen de school en de ouders of de leerling, gebrekkige begeleiding van leer- en gedragsproblemen vanuit de school, seksuele intimidatie of hardhandige aanpak van leerlingen. Klachten worden in eerste instantie op de school met de groepsleerkracht en/of directie opgelost. Pas als een klacht naar uw oordeel niet voldoende is opgelost met de groepsleerkracht en/of directie kan de klacht als officile klacht ingediend worden bij het bestuur. Dit geldt ook als u naar eigen oordeel niet met de klacht op de school terecht kunt. Mocht er sprake zijn van seksuele intimidatie of soortgelijke incidenten, dan kunt u ook direct terecht bij een externe vertrouwenspersoon.

De schoolcontactpersoon van uw school Op de Kersenboom is n contactpersoon benoemd, waar u met een klacht terecht kunt. Bij een klacht zal de contactpersoon samen met u een oplossing voor het probleem proberen te vinden. Het contact tussen u als klager en de contactpersoon is en blijft vertrouwelijk. Wanneer de contactpersoon met u niet tot een bevredigende oplossing komt, zal de contactpersoon u informeren over mogelijke vervolgstappen, zoals het indienen van een klacht bij het bestuur of u in contact brengen met de vertrouwenspersoon.

De vertrouwenspersoon De vertrouwenspersoon is na de contactpersoon het aanspreekpunt bij meldingen van klachten en zorgt, indien wenselijk, voor de eerste opvang en begeleiding van u als klager. De vertrouwenspersoon is onafhankelijk en behoort niet tot de schoolgemeenschap. Voor onze scholen is een schoolarts van de GGD de vertrouwenspersoon. Samen met de contactpersoon wordt er naar oplossingen gezocht, waarbij de vertrouwenspersoon ondersteuning en begeleiding geeft. Mocht de klacht niet op te lossen zijn in overleg met de directie van de school dan wel met de desbetreffende groepsleerkracht, dan gaat de vertrouwenspersoon na of de gebeurtenis aanleiding geeft tot het indienen van een officile klacht bij het bestuur. De vertrouwenspersoon ondersteunt op uw verzoek met het op schrift stellen van de klacht en stuurt deze, ondertekend door u als

klager, naar de secretaris van de landelijke klachtencommissie (LKC). Verdere informatie Hopelijk hebben wij u voldoende genformeerd over de invoering van de klachtenregeling en op welke wijze deze kan bijdragen aan een veilig schoolklimaat in onze scholen. Heeft u naar aanleiding van deze berichtgeving nog vragen, dan kunt u contact opnemen met de leidinggevende van de Kersenboom.

5.2. Aanmelden, weigeren, schorsen en verwijderen van leerlingen

U kunt telefonisch een afspraak maken om uw kind aan te melden. De directie geeft informatie over de werkwijze van de school. Ook kunt u een kijkje nemen in de school om de sfeer te proeven. Om toegelaten te worden tot onze school, moet u in principe woonachtig zijn op Plantage de Sniep in Diemen. Echter, i.v.m de crisis is er een stagnatie betreffende de woningbouw op plantage de Sniep, en kunnen er tijdelijk ook leerlingen van buitenaf geplaatst worden.

Het schoolbestuur is verantwoordelijk voor het toelaten of het weigeren van een leerling. Als een leerling geweigerd wordt, zal het schoolbestuur u schriftelijk uitleggen waarom uw kind(eren) geweigerd is (zijn). Ouders kunnen tegen deze beslissing schriftelijk bezwaar maken bij het bestuur. Het bestuur zal dan de ouders horen en weer een beslissing nemen.

We hopen het niet, maar soms gebeurt het wel eens dan gaat het tussen de school en een leerling niet goed. We spreken dan over een heel ernstige situatie. Het bestuur kan een leerling voor een paar dagen schorsen of in een heel ernstige situatie van school verwijderen. Voordat deze beslissing genomen wordt, worden een aantal stappen gezet: het bestuur hoort de leerkracht en eventueel de directie; het bestuur hoort de ouders; het bestuur besluit over te gaan tot schorsing of verwijdering; bij verwijdering moet het bestuur zich gedurende acht weken inspannen om een andere school voor het kind te vinden; Lukt dit niet en het bestuur blijft bij het genomen besluit dan kan de leerling definitief verwijderd worden; de inspectie en de leerplichtambtenaar worden hierover ingelicht; ouders kunnen schriftelijk bezwaar aantekenen bij het bestuur;

5.3. Procedure gronden voor vrijstelling Bij het aanmelden van uw kind heeft de directie u van alles verteld over het onderwijs dat op school gegeven wordt. Soms, bij hoge uitzondering, kunnen ouders de school vragen of het mogelijk is hun kind niet aan een bepaalde onderwijsactiviteit te laten deelnemen. De school beslist dit niet zelf, dat doet het schoolbestuur. De directie van de school zal daarom het verzoek van de ouders aan het schoolbestuur doorgeven. De directie geeft het bestuur ook een advies over de aanvraag. Dit advies is van tevoren met de ouders doorgesproken. De directie geeft ook aan, wat naar de mening van de directie een zinvolle vervangende onderwijsactiviteit voor de leerling is, als het bestuur toestemming geeft. Het bestuur zal u meestal schriftelijk laten weten of een verzoek ingewilligd wordt en op welke gronden het bestuur dit besluit genomen heeft.

5.4. Huisregels computers en nieuwe media

Schoolafspraken De leerkracht bevordert het verantwoordelijkheidsgevoel bij leerlingen door de toegang tot internet en videobeelden te begeleiden. De leerkracht stelt kinderen niet bewust bloot aan videobeelden van geweld, seks en racisme, die geen opvoedkundige bedoeling hebben (uitzondering is bijvoorbeeld het schooltv-weekjournaal voor groep 7 en 8, waarin o.a. oorlogssituaties worden behandeld). Bij het vertonen van videofilms wordt de leeftijdscategorie in acht genomen, met dien verstande dat films voor 12 jaar en ouder niet vertoond worden! De school ziet het als opvoedkundige taak om kinderen ervan bewust te maken waarom bepaalde uitingen niet door de beugel kunnen. De school probeert zo veel mogelijk te voorkomen dat ongewenste uitingen de school binnenkomen. Leerlingen mogen niet onbeperkt en onbelemmerd Internetten; personeel van de school kijkt als het ware over de schouder mee'. Internetten gebeurt niet zonder de nabijheid van een leerkracht of onderwijsassistent. De school probeert de leerlingen bij te brengen welke zoekopdrachten wel en welke niet relevant zijn bij het zoeken naar informatie op internet. Chatten wordt slechts bij uitzondering toegestaan (bijvoorbeeld als onderdeel van een project). Ook bij het surfen op internet, bij e-mailgebruik en in het geval van chatten door kinderen is het beleid van kracht. Daarbij geldt dat het bewust zoeken van ongewenste uitingen en het gebruiken van schuttingtaal als storend wordt opgevat en dus consequenties voor de leerling heeft.

Afspraken met leerlingen Geef nooit persoonlijke informatie door op internet zoals namen, adressen en telefoonnummers

zonder toestemming van de leerkracht. Bezoek geen websites die niet aan de fatsoensnorm voldoen. Vertel het meteen aan de leerkracht als je informatie tegenkomt waardoor je je niet prettig voelt of waarvan je weet dat het niet hoort. Houd je je aan die afspraken dan is het niet jouw schuld dat je zulke informatie tegenkomt. Leg nooit verdere contacten vanuit school met iemand, zonder toestemming van je leerkracht. Verstuur bij e-mail berichten nooit foto's van jezelf of van anderen zonder toestemming van de leerkracht. Beantwoord nooit e-mail, waarbij je je niet prettig voelt of waar dingen in staan waarvan je weet dat het niet hoort, het is niet jouw schuld dat je zulke berichten krijgt. Verstuur ook zelf dergelijke mailtjes niet. Spreek van tevoren met je leerkracht af wat je op internet wilt gaan doen. Je mag geen aankopen doen via internetgebruik op school. Wanneer je via internet- e-mail of chat gepest wordt moet je dit aan je ouders, leerkracht of de vertrouwenspersoon van de school vertellen, net zoals bij andere problemen.

5.5. Verzekeringen / aansprakelijkheid

De school heeft een verzekeringspakket afgesloten, bestaande uit een ongevallenverzekering en een aansprakelijkheidsverzekering. Het is verstandig dat u als ouder voor uw kind ook een aansprakelijkheidsverzekering afsluit. Op grond van de ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij schoolactiviteiten (leerlingen; personeel; vrijwilligers) verzekerd. De verzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering indien een ongeval tot blijvende invaliditeit leidt. Ook zijn de geneeskundige en tandheelkundige kosten gedeeltelijk mee verzekerd, voor zover de eigen verzekering van betrokkene geen dekking biedt (bijvoorbeeld door eigen risico). Materile schade (kapotte bril, fiets etc.) valt niet onder de dekking.

De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school zelf als zij die voor de school actief zijn (bestuursleden, personeel, vrijwilligers) dekking tegen schadeclaims ten gevolge van onrechtmatig handelen. Wij attenderen u in dat verband op twee aspecten, die vaak aanleiding zijn tot misverstand.

Ten eerste is de school c.q. het schoolbestuur niet (zonder meer) aansprakelijk voor alles wat tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt. Wanneer dit wel het geval zou zijn, zou alle schade die in schoolverband ontstaat door de school moeten worden vergoed. Deze opvatting leeft wel bij veel mensen, maar is gebaseerd op een misverstand. De school heeft pas een schadevergoedingsplicht wanneer er sprake is van een verwijtbare fout. De school (of zij die voor de school optreden) moeten dus te kort zijn geschoten in hun rechtsplicht. Het is mogelijk dat er schade wordt geleden, zonder dat er sprake is van enige onrechtmatigheid. Bijvoorbeeld tijdens de gymnastiekles een bal tegen een bril. Die schade valt niet onder de aansprakelijkheidsverzekering, en wordt (dan ook) niet door de school vergoed.

Ten tweede is de school niet aansprakelijk voor (schade door) onrechtmatig gedrag van leerlingen. Leerlingen (of, als zij jonger zijn dan 14 jaar, hun ouders) zijn primair zelf verantwoordelijk voor hun doen en laten. Een leerling die tijdens de schooluren of tijdens andere door de school georganiseerde activiteiten door onrechtmatig handelen schade veroorzaakt, is daar dus in de eerste plaats zelf (of de ouders) verantwoordelijk voor. Het is dus van belang dat ouders/verzorgers zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering hebben afgesloten.

6. Medewerkers

Het personeel van de Kersenboom

Het kinderdagverblijf Friedy Hemerik Mariska den Hartog Sabine Charpentier Peggy Franssen Cluster manager Pedagogisch medewerker Senior pedagogisch medewerker Pedagogisch medewerker

BSO

Angela van Diemen Kim Quant

Pedagogisch medewerker Pedagogisch medewerker

School

Edith Gijrath Caroline Naumovski Nora Pouw Annelie Donkers

Leerkracht Brede school cordinator / Leerkracht Leerkracht / vakdocent gymnastiek Leerkracht / intern begeleider