Nama : Rizal Amien Ardiansyah

NIM : 19050534020
Kelas : S1 PTB 2019

Analisis Silabus

Ketersediaan Kesesuaian
No Komponen Ada Tidak Urain Ya Tidak Analisis
1 Identitas Silabus  Nama Sekolah : SMK Identitas Silabus tertera dengan jelas
Negeri 1 Mojokerto yaitu :
 Kelas / Semester : X / 1  Nama sekolah
 Kompetensi Keahlian :  Kelas/semester
Desain Pemodelan dan  Kopetensi keahlian
Informasi Bangunan  Mata pelajaran
  Mata Pelajaran : Dasar-   Alokasi waktu
Dasar Konstruksi
Bangunan Dan Teknik
Pengukuran Tanah
 Alokasi Waktu : 7 x
45 menit

2 Kompetensi Inti (KI)  KI-3. Memahami,  Untuk KI-3 (pengetahuan) sesuai

menerapkan, menganalisis,
dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual,
konseptual, operasional
dasar, dan metakognitif
dengan kurikulum
Namun KI-4 (keterampilan) terdapat
perbedaan pada “serta mampu
melaksanakan tugas spesifik
 sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Desain
Pemodelan dan Informasi
Bangunan pada tingkat
teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia
kerja, warga masyarakat
nasional, regional, dan
internasional.
secara mandiri”. Serta pada
kalimat “serta mampu
melaksanakan tugas spesifik
secara mandiri”. Keduanya
memiliki perbedaan yang sama
yaitu pada kalimat secara
mandiri sedangkan pada
kurikulum menggunakan kata
dibawah pengawasan lagsung.

KI-4. Melaksanakan
tugas spesifik
dengan
menggunakan alat,
informasi, dan
prosedur kerja yang
lazim dilakukan
serta memecahkan
masalah sesuai
dengan bidang kerja
Desain Pemodelan
dan Informasi
Bangunan.
Menampilkan
kinerja mandiri
dengan mutu dan
kuantitas yang
terukur sesuai
dengan standar
kompetensi kerja.
Menunjukkan
keterampilan
menalar, mengolah,
dan menyaji secara
efektif, kreatif,
produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan
solutif dalam ranah
abstrak terkait
dengan p
engembangan dari
yang dipelajarinya
di sekolah, serta
mampu
melaksanakan tugas
spesifik secara
mandiri.

Menunjukkan
keterampilan
mempersepsi, kesiapan,
meniru, membiasakan,
gerak mahir,

3 Kompetensi Dasar (KD)
 tanah
4 Indikator  3.15.1 Menjelaskan proses
menjadikan gerak alami,
sampai dengan tindakan
orisinal dalam ranah
konkret terkait dengan
pengembangan dari
yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas
spesifik secara mandiri.
3.15 Menerapkan prosedur Pasangan kopetensi dasar yaitu 3.15
dan 4.15 sesuai dengan kurikulum
Keselamatan dan Kesehatan
2013 revisi
Kerja Serta Lingkungan
Hidup K3LH pekerjaan ukur

4.15 Melaksanakan
Keselamatan dan
Kesehatan Kerjangan
Hidup K3LH pekerjaan
ukur tanah
 Indikator untuk KD-3 yang dibuat
Keselamatan dan Kesehatan sudah sesuai dengan KD-3 pada
Kerja Serta Lingkungan Hidup kurikulum maupun silabus
K3LH dalam praktek
3.15.2 Menjelaskan perilaku
Keselamatn dan Kesehatan
Kerja Serta Lingkungan
Hidup K3LH dalam praktek Indikator untuk KD-4 yang dibuat
sudah sesuai dengan KD-4 pada
4.15.1 Menerapkan kurikulum maupun silabus
 Keselamatan dan Kesehatan
Kerja Serta Lingkungan
Hidup K3LH dalam praktek
5 Materi Pokok
1. Mempersiapkan pekerja untuk dapat
bekerja dengan aman
2. Memberikan penjelasan dan contoh
bagaimana melaksanakan pekerjaan
 ukur tanah dengan aman
3. Memberikan pendidikan dan pelatihan
Keselamatan dan Kesehatan Kerja Serta
Lingkungan Hidup K3LH
6 Kegiatan Pembelajaran  
 Mengamati:
1. Siswa membaca materi
buku tentang Keselamatan
dan Kesehatan Kerja Serta
Lingkungan Hidup K3LH
2. penjelasan dari guru dari
slide presentasi materi
Menanya:
1. Siswa mengidentifikasi
dan merumuskan masalah
Materi untuk pembelajaran sesuai
dengan KD-3 dan indikator yang
menunjang indikator KD-4 yaitu
melaksanakan pekerjaan
pemasangan ikatan batu bata sesuai
prosedural.
Materi yang pisajikan juga sesuai
dengan prinsip pengembangan
silabus yaitu ilmiah, sistematis,
relefan dan konsisten, serta
mempertimbangkan kopetensi
peserta didik.
Proses belajar mengajar sesuai
dengan prinsip pengembangan
silabus yaitu ilmiah, sistematis,
relefan dan konsisten, serta
mempertimbangkan kopetensi
peserta didik. Proses belajar
mengajar juga sesuai dengan
kaidah proses belajar mengajar
yaitu siswa mengamati pemaparan
materi yang diberikan oleh guru,
lalu terdapat umpan balik berupa
siswa mengajukan pertanyaan
kepada guru sehingga keadaan
pembelajaran menjadi aktif .
dilanjutkan dengan eksplorasi
 siswa pada materi pembelajaran
tentang Keselamatan dan sehingga siswa mampu
Kesehatan Kerja Serta mencontokan pekerjaan sesuai
Lingkungan Hidup K3LH dengan materi dan tahap akhir
2. Siswa aktif bertanya adalah evaluasi.
tentang Keselamatan dan
Kesehatan Kerja Serta
Lingkungan Hidup K3LH

Mengeksplorasi:
1. Siswa mengumpulkan data
tentang Kelamatan dan
Kesehatan Kerja Serta
Lingkungan Hidup K3LH
pekerjaan ukur tanah

Mengasosiasi:
1. Siswa mengolah data
Keselamatan dan Kesehatan
Kerja SertaLingkungan
Hidup K3LH

Mngkomunikasikan:
1. Siswa mengkomunikasikan
tentang Keselamatan dan
Kesehatan Kerja Serta
 Lingkungan Hidup K3LH
7 Penilaian LP KI 3 : Tes Tertulis
 LP KI 4 : Penilaian Kinerja
dan portofolio
8 Alokasi Waktu
 7 x 45 menit
9 Sumber Ajar
Tarwaka, PGDip.Sc., M. Erg.
2012
DasarDasar Keselamatan dan
 Kesehatan Kerja Serta
Pencegahan Kecelakaan Di
Tempat. Surakarta: Harapan
Press
10 Pengesahan Menyetujui :
Kepala Kopetensi Keahlian
 Mengetahui :
Kepala Sekolah
Guru mata pelajaran
Penilaian (evaluasi) menggunakan
sistem tes tulis untuk KI-3 dan
 penilaian kinerja untuk KI-4
Alokasi waktu yang disajikan untuk
mata pelajaran Dasar-dasar
Konstruksi Bangunan dan Teknik
Pengukuran Tanah pada kurikulum

2013 revisi adalah 7 jam pelajaran
yang dilaksanakan 18 kali tatap
muka persemester
Sumber ajar ini merupakan buku
pegangan proses belajar mengajar
agar mempermudah guru dan siswa
ketika pembelajaran, namun siswa
juga harus mengeksplorasi

pemahaman dengan sumber ajar
atau buku yang lain dengan catatan
materi pada buku itu sama dengan
sumber ajar pada silabus.
Silabus yang ada sudah diketahui
dan disetujui oleh Kepala sekolah
dan Kepala kopetensi keahlian dan
 ditanda tangani guru mata
pelajaran
Kesimpulan hasil analisis silabus

Komponen pada silabus sebagian besar sesuai dengan kurikulum hanya pada KI-4 yang ditemukan perbedaan dengan kurikulum 2013 revisi.
Selain itu Silabus juga sesuai dengan prinsip pengembangan silabus yaitu ilmiah, sistematis, relefan dan konsisten, serta mempertimbangkan
kompetensi peserta didik.
LAMPIRAN

SILABUS MATA PELAJARAN

 Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Mojokerto

Kelas / Semester : X/1

Kompetensi Keahlian : Desain Pemodelan dan Informasi Bangunan

Mata Pelajaran : Dasar-Dasar Konstruksi Bangunan Dan Teknik

Pengukuran Tanah
Alokasi Waktu : 7 x 45 menit
KI-3 :
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual,
operasional lanjut, dan metakognitif secara multidisiplin sesuai dengan bidang dan lingkup kerja
Desain Pemodelan dan Informasi Bangunan pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat
nasional, regional, dan internasional.
KI-4 :
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim
dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Desain Pemodelan dan Informasi
Bangunan. Menampilkan kinerja mandiri dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan
standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan p
engembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik secara
mandiri.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami, sampai dengan tindakan orisinal dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik secara
mandiri.
 Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian waktu Sumber
Kompetensi Dasar
Alokasi
Pencapaian

3.15 Menerapkan 3.15.1 Menjelaskan 1. 7 x 45 Tarwaka, PGDip.Sc.,

prosedur proses Mempersiapka  Mengamati: LP KI 3 : menit M. Erg. 2012 DasarDasar
Keselamatan dan Keselamatan dan n pekerja 1. Siswa membaca materi Tes tulis Keselamatan
Kesehatan Kesehatan untuk dapat buku tentang Keselamatan dan Kesehatan Kerja
Kerja Serta Kerja Serta bekerja dengan dan Kesehatan Kerja Serta Serta Pencegahan
Lingkungan Lingkungan Hidup aman Lingkungan Hidup K3LH Kecelakaan Di
Hidup K3LH K3LH dalam praktek 2. penjelasan dari guru Tempat. Surakarta:
pekerjaan ukur 2. Memberikan dari slide presentasi materi Harapan Press
tanah 3.15.2 Menjelaskan penjelasan dan
perilaku Keselamatn contoh Menanya:
dan Kesehatan bagaimana 1. Siswa mengidentifikasi
Kerja Serta melaksanakan dan merumuskan masalah
Lingkungan pekerjaan tentang Keselamatan dan
Hidup K3LH dalam ukur tanah Kesehatan Kerja Serta
praktek dengan aman Lingkungan Hidup K3LH
2. Siswa aktif bertanya
3. Memberikan tentang Keselamatan dan
pendidikan dan Kesehatan Kerja Serta
pelatihan Lingkungan Hidup K3LH
Keselamatan LP KI 4 :
4.15 Melaksanakan 4.15.1 Menerapkan dan Kesehatan Mengeksplorasi: Penilaian
Keselamatan dan Keselamatan dan Kerja Serta 1. Siswa mengumpulkan Kinerja
Kesehatan Kesehatan Kerja Serta Lingkungan data tentang Kelamatan Dan
Kerjangan Lingkungan Hidup Hidup K3LH dan Kesehatan Kerja Serta portofoli
Hidup K3LH K3LH dalam praktek Lingkungan Hidup K3LH o
pekerjaan pekerjaan ukur tanah
ukur tanah
 Kompete Wakt Aja
nsi u r
1 2 3 4 5 6 7
Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian

Mengasosiasi:
1. Siswa mengolah data
Keselamatan dan Kesehatan
Kerja SertaLingkungan
Hidup K3LH

Mngkomunikasikan:
1. Siswa
mengkomunikasikan tentang
Keselamatan dan Kesehatan
Kerja Serta Lingkungan
Hidup K3LH
 Menyetujui, Surabaya, ………………
Kepala Kompetensi Keahlian Guru Mata Pelajaran

………………………

……………………….

Mengetahui, Kepala
Sekolah

……………………………