JUAN JOSÉ CABALLERO MUÑOZ 2010

PASOS A SEGUIR EN LA REDACCIÓN DE LOS

OBJETIVOS PARA LA PD (E. PRIMARIA)

1. Establecer las relaciones pertinentes de los OGE (dos listados) con las CCBB, y de los OEA con
los OGE.

2. Analizar los Contenidos predeterminados para cada Ciclo en el RD 1513 y la Orden de 10 de

agosto. Estudiar la secuencia de Contenidos por Ciclos según las características que atañen al
desarrollo evolutivo del niño (para EF documento denominado Líneas de progresión en el
trabajo de los principales Contenidos de E.F. para la E. Primaria y ejemplos de actividades.
Utilizar para ello como guía los contenidos que se recogen también en el Capítulo I de Ideas
prácticas para la enseñanza de la E.F., de Posada Prieto). Tener en cuenta que:

a. Hay Contenidos que sólo se abordarán en un Ciclo (ej. las habilidades motrices específicas
sólo se trabajan en 3º Ciclo).
b. Hay Contenidos que se trabajan por igual en todos los Ciclos (ej. actitud participativa).
c. Hay Contenidos que se matizan o secuencian según el Ciclo (ej. los juegos serán juegos
motores, simples,… en 1º Ciclo, juego socializado en 2º Ciclo, juego complejo, con
reglamentación, de cooperación-oposición en 3º Ciclo).

3. Decidir cuáles serán, en términos generales, las 15 UUDD a trabajar durante el curso
académico, según lo establecido en las disposiciones anteriores y lo analizado en dos
documentos:

a. Líneas de progresión en el trabajo de los principales contenidos de E.F. para la E.

Primaria y ejemplos de actividades.
b. Criterios para la secuenciación de las actividades en UUDD.

4. Confeccionar un guión para la exposición de cada una de las UUDD conforme a lo explicado en
clase. Redactar en este guión los Objetivos. Incluir una media de 7-8 Objetivos por UUDD.
Utilizar para ello el documento Secuenciación en la formulación de Objetivos, de manera que
se pueda apreciar la progresión durante el curso. Tener en cuenta que todo este trabajo no será

Pasos en la redacción de los Objetivos para la PD Página 1

 JUAN JOSÉ CABALLERO MUÑOZ 2010
aún definitivo, por lo que no hay que tener reparo en aventurarse a redactar aunque pensemos
que no pudiera estar bien. Ya me encargo yo de revisar.

5. Sumar los Objetivos de cada una de las 15 UUDD para conformar los Objetivos de curso. La
suma no será tal, sino que hay que tener en cuenta varios aspectos:

a. Habrá Objetivos que serán comunes a todas las Unidades Didácticas. Propongo tres:
• Uno relacionado con los hábitos higiénicos saludables y normas de clase.
• Otro que hable de la actitud activa, participativa, divertida, … hacia el aprendizaje.
• Un tercero que se refiera a las relaciones interpersonales (colaboración, ayuda,
respeto,…).
b. Algunos Objetivos aparecerán con igual redacción como Objetivos de curso y como
Objetivos de alguna(s) Unidad Didáctica.
c. Algunos Objetivos de curso se desarrollarán y concretarán en las Unidades Didácticas (ej. el
Objetivo de curso “Realizar distintas habilidades motrices básicas ajustando…” se
concretará como “Realizar saltos ajustando …” en la UD3 “Los saltimbanquis”, como
“Realizar lanzamientos y recepciones teniendo en cuenta …” en la UD6 “Los lanza-atrapa”,
etc.
d. Debemos ser muy precisos en las capacidades que pretendemos y no demasiado ambiciosos,
teniendo en cuenta la realidad escolar y el número de sesiones de cada UD.

6. Relacionar los Objetivos de curso con los Objetivos Específicos del Área que concretan y
desarrollan. Si hicimos el trabajo sobre la relación de los OEA con los OGE y de éstos con las
CCBB, tendremos que un Objetivo de curso contribuirá a la adquisición de deteminado/s OEA,
mediante éste al trabajo de algún/os OGE y, por tanto, al desarrollo de determinada/s CCBB.

7. Completamos la tabla donde se especifique, para cada objetivo a trabajar durante el curso, los
OEA y OGE que contribuye a alcanzar, las CCBB que contribuye a desarrollar y las UUDD
donde se irá a trabajar.

8. Tener en cuenta que la secuencia seguida no es la correcta en un proceso de secuenciación y

programación, sino que debería ser inversa. No obstante, mediante este camino, más fácil,
obtendremos una PD más ajustada y con una perfecta relación entre sus componentes
curriculares.

Pasos en la redacción de los Objetivos para la PD Página 2