TEFL METHODOLOGY

By
NURNISA
NIM: F1021161034

TANJUNGPURA UNIVERSITY
TEACHER TRAINING AND EDUCATION FACULTY
ENGLISH LANGUAGE EDUCATION DEPARTMENT
TAHUN PELAJARAN 2017/2018
 Satuan pendidikan : SMP
Mata Kelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ Semester : VII/ Genap
Materi Pokok : Describe People
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit ( 2JP)

A. Kompetensi Inti
 KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
 KI 2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri,
peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan
alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
 KI.3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
 KI.4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Pencapaian Kompetensi

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapain Kompetensi

1.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang  Siswa dapat menunjukan sikap
bersyukur dapat belajar
dianutnya
descriptive text
2.1 Menghargai dan menghayati perilaku jujur,  Siswa dapat menjukan prilaku
jujur yaitu tidak mencotek
disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
dalam mengerjakan tugas
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara individu dan ulangan.
efektif sesuai dengan perkembangan anak di
lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan
kawasan regional.

3.7 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan  Siswa dapat mengidentifikasi
unsur kebahasaan beberapa teks deskriptif lisan fungsi sosial yaitu
dan tulis dengan memberi dan meminta mendeskripsikan, mengenalkan,
informasi terkait dengan deskripsi orang, memuji, mengidentifikasikan,
binatang, benda, sangat pendek dan sederhana, dan mengkritik orang, benda,
sesuai dengan konteks penggunaanya. dan hewan.
 Siswa dapat memahami fungsi
sosial yaitu mendeskripsikan,
mengenalkan , dan mengkritik
orang.
 Membandingkan struktur teks
yaitu fungsi, perilaku, manfaat,
tindakan, kebiasaan, yang
menjadi penciri orang, binatang,
atau benda yang dibicarakan.
 Siswa dapat menganalisis
struktur teks yaitu fungsi,
perilaku, manfaat, tindakan,
kebiasaan, yang menjadi penciri
 orang.
 Mengidentifikasi unsur
kebahasaan yaitu kalimat
deklaratif (positif dan negative)
dan introgative (Yes/No
question; Wh-question), dalam
bentuk simple present tense.
 Siswa dapat memahami unsur
kebahasaan yaitu kalimat
deklaratif (positif dan negative)
dan introgative (Yes/No
question; Wh-question), dalam
bentuk simple present tense.
 Siswa dapat membandingkan
unsur kebahasaan yaitu nomina
singular dan plural dengan atau
tanpa a, the, this, those, my,
their dan sebagainya.

4.7 Text Descriptive

4.7.1 Menyusun teks deskriptif lisan  Menyusun teks deskriptif lisan
dan tulis, sangat pendek dan dan tulisan sederhana terkait
sederhanana, terkait orang, orang, binatang dan benda
binatang, benda dengan memper dengan benar.
hatikan fungsi sosial, struktur  Menyusun teks deskriptif lisan
teks, dan unsur kebahasaan, dan tulisan sederhana terkait
secara benar dan sesuai konteks. orang, binatang dan benda
dengan benar.

4.7.1 Menangkap makna secara  Melakukan percakapan tentang

kontekstual terkait fungsi sosial, deskripsi orang, binatang, dan
struktur teks, dan unsur benda dengan benar.
kebahasaaan teks deskriptif lisan
dan tulis sangat pendek dan
 sederhana terkait orang, binatang,
dan benda.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menunjukan sikap bersyukur karena dapat belajar descriptive text
yang di tujukan melalui kegiatan menulis pesan dan kesan di akhir pembelajaran
2. Siswa dapat menjukan prilaku jujur yaitu tidak mencotek dalam mengerjakan
tugas individu/ulangan di tunjukan melalui sikap bangga dengan hasil kerja
mereka sendiri.
3. Siswa dapat mengidentifikasi menemukan kosa kata tentang mendeskripsikan
orang, melalui kegiatan gap fill reading dengan tepat
 4. Siswa dapat mengklasifikasikan informasi tentang mendeskripsikan orang,
melalui kegiatan Classify the Information dengan tepat.
5. Siswa dapat
6. Siswa dapat mengidentifikasi unsur kebahasaan yaitu kalimat deklaratif (positif
dan negative) dan introgative (Yes/No question; Wh-question), dalam bentuk
simple present tense melalui kegiatan question and answer drill dan kegiatan
question and answer exercise dengan tepat
7. Siswa dapat memahami unsur kebahasaan yaitu kalimat deklaratif (positif dan
negative) dan introgative (Yes/No question; Wh-question), dalam bentuk simple
present tense dengan melalui kegiatan true or false dengan tepat.
8. Siswa dapat mengidentifikasi unsur kebahasaan yaitu nomina singular dan plural
dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their dan sebagainya melalui kegiatan
word games memorizing dengan tepat. (bikin soal)
9. Siswa dapat membandingkan unsur kebahasaan yaitu nomina singular dan plural
dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their dan sebagainya melalui kegiatan fill
in the blank dengan tepat. (bikin soal)
10. Siswa dapat menyusun teks descriptive tulis melalui kegiatan information transfer
dan kegiatan predict from key word dengan tepat.
11. Siswa dapat membuat teks descriptive tulis melalui kegiatan paragraph writing
dan kegitan small group task dengan tepat. (Bikin group than teacher ask they
continue the sentences)

D. Materi Pembelajaran
A. Materi Pembelajaran Reguler
1. Teks interaksi transaksional tentang tingkah laku/tindakan/fungsi orang,
2. Fungsi sosial
Mendeskripsikan, mengenalkan, memuji, mengidentifikasikan, dan mengkritik
orang.
3. Struktur teks
Fungsi, perilaku, manfaat, tindakan, kebiasaan, yang menjadi penciri orang,
binatang, atau benda yang dibicarakan
4. Unsur kebahasaan
  Kalimat deklaratif (positif dan negative) dan introgative (Yes/No question;
Wh-question), dalam bentuk simple present tense.
 Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their
dan sebagainya.
 Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan.
5. Topic
Tingkah laku/tindakan/fungsi orang, yang terdapat di rumah, sekolah, dan
lingkungan sekitar peserta didik.

B. Materi Pengayaan
Membuat text descriptive sederhana terkait orang,
1. Penggunaan to be dalam simple present tense (is, am, are).
2. Kosakata terkait deskripsi orang
My Mom
My mother is a very beautiful woman. Her tall is about 165 cm and her weight is
about 55 kg. She has a black and shiny curly hair. She also has a pointed nose and
a dimple that makes her beautiful. Her eyes are brown like my eyes. My mother
has a light brown skin color like most common women in Indonesia. She is the
most gorgeous women I ever have.

C. Materi Remedial
1. Penggunaan grammar dalam mendeskripsikan orang
2. Membuat kalimat descriptive text
 E. Pendekatan/Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Approach dan Post Method Era.
2. Metode : eclectic method
3. Teknik :
1. Round Table
2. Mind-map
3. Role Play
4. Describing Picture
5. Question and answer drill
6. Fill in the blank
7. Paragraph writing
8. True or false
9. Question and answer exercise
10. Small group task
11. Word games memorizing
12. Imagination
13. Predict from key word
14. Information transfer

F. Media pembelajaran
Media : Picture, Power Point
Alat : Laptop, speaker, projector
Bahan : Spidol, kertas, alat tulis, papan tulis,
G. Sumber Belajar
Sumber belajar: 1. Buku :”When English Rings A bell”.
2. http://www.belajarbahasainggrisku.com/2015/01/ diunduh
pada tanggal 10 desember 2017
H. Kegiatan pembelajaran

Pertemuan Ke-1 (2 JP)

 Kegiatan Deskripsi kegiatan waktu

pendahuluan 1. Orientasi
- Doa bersama
- Megucapkan salam
- Mengecek kehadiran
2. Apersepsi
- Meriview pelajaran sebelumnya yang berkaitan
dengan pembelajaran hari ini
3. Direction 10 Menit
- menjelaskan tujuan pembelajaran
- menjelaskan aktivitas pembelajaran yang akan
dilaksanakan
Observing (Mengamati) 5 menit
 Guru meminta siswa untuk mengamati dan
mengidentifikasi fisik, penampilan dan perilaku
pada gambar orang (task one).

Questioning (Bertanya)
Inti
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
bertanya tentang hal hal yang berkaitan dengan
60 Menit
gambar orang.

Mengumpulkan Informasi
 Peserta didik diberikan penjelasan tentang fungsi
 sosial descriptive teks melalui mendeskripsikan
gambar.
 Peserta didik diberikan penjelasan tentang
perbandingan tentang struktur teks yaitu fungsi,
perilaku, manfaat, tindakan, kebiasaan, yang
menjadi penciri orang yang dibicarakan melalui
kegiatan dengan mendiskribsikan gambar.
 Peserta didik diberikan pemahaman tentang
perbandingan unsur kebahasaan yaitu kalimat
deklaratif (positif dan negative) dan introgative
(Yes/No question; Wh-question), dalam bentuk
simple present tense.

Associating( Menalar) 20 Menit

 Siswa mendiskripsikan gambar orang untuk
membandingkan fungsi sosial.

Lihat halaman 156

Mengomunikasikan
 Siswa dibagi dalam kelompok dan diminta
untuk mendiskripsikan gambar orang yang di
tayangkan di Power Point secara tulis dan lisan
 Menerapkan
menerapkan dari pembelajaran sebelumnya
siswa diminta mendiskripsikan keluarganya
Contoh:
My Mom
My mother is a very beautiful woman. Her tall
is about 165 cm and her weight is about 55 kg.
She has a black and shiny curly hair. She also
has a pointed nose and a dimple that makes her
beautiful. Her eyes are brown like my eyes. My
mother has a light brown skin color like most
common women in Indonesia. She is the most
gorgeous women I ever have.

 Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa

ditanya bagaimana perasaannya (refleksi)
 Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran.
Penutup  Siswa diberikan assessment 10 Menit
Contoh:

 Guru menginformasikan rencana kegiatan

pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
I. Penilaian hasil belajar
1. Penilaian pengetahua
Format Penilaian Lembar Pengetahuan
Nama siswa :
Kelas :
Tanggal :

No Aspek yang dinilai Kriteria Score

Sangat memahami 5
Memahami 4
1. Tujuan Komunikatif Cukup memahami 3
Kurang memahami 2
Tidak memahami 1
 Struktur teks sangat runtut 5
Struktur teks runtut 4
2. Keruntutan Teks Struktur teks cukup runtut 3
Struktur teks kurang runtut 2
Struktur teks tidak runtut 1
Sangat variatif dan tepat 5
Variatif dan tepat 4
3. Pilihan Kosa Kata Cukup variatif dan tepat 3
Kurang variatif dan tepat 2
Tidak variatif dan tepat 1
Pilihan tata bahasa sangat 5
tepat
4. Pilihan Tata Bahasa Pilihan tata bahasa tepat 4
Pilihan tata bahasa cukup 3
tepat
Pilihan tata bahasa kurang 2
tepat
Pilihan tata bahasa tidak tetap 1

Kriteria Penilaian dapat dilakukan sebagai berikut:

Skor Maksimal : 4 x 5 = 20
skor diperoleh
Nilai : x4
skor maksimal

2. Penilaian Keterampilan (Speaking and writing skill)

Format penilaian
Nama siswa :
Kelas :
Tanggal :

No Aspek yang Kriteria Score

dinilai
Hampir sempurna 5
 Ada beberapa 4
1. Pengucapan kesalahan tapi tidak
(pronounciation) menggangu makna
Ada beberapa 3
kesalahan dan
menggangu makna
Banyak kesalahan dan 2
menggangu makna
Terlalu banyak 1
kesalahan dan
menggangu makna
Hampir sempurna 5
Ada beberapa 4
2. Intonasi kesalahan tapi tidak
menggangu makna
Ada beberapa 3
kesalahan dan
menggangu makna
Banyak kesalahan dan 2
menggangu makna
Banyak kesalahan dan 1
menggangu makna
Sangat lancer 5
3. Fluency Lancar 4
(kelancaran) Cukup lancer 3
Kurang lancer 2
Tidak lancer 1
Sangat teliti 5
Teliti 4
4. Ketelitian Cukup teliti 3
(accuracy) Kurang teliti 2
Tidak teliti 1
No Aspek yang Kriteria Score
dinilai
Penulisan kosa kata 5
sangat tepat
Penulisan kosa kata 4
1. Penulisan kosa
tepat
kata
Penulisan kosa kata 3
cukup tepat
Penulisan kosa kata 2
kurang tepat
Penulisan kosa kata 1
tidak tepat
2. Kerapihan tulisan Tulisan rapi dan 5
mudah dibaca
Tulisan tidak rapi 4
tetapi mudah dibaca
Tulisan rapi tapi susah 3
dibaca
Tulisan tidak rapi dan 2
susah dibaca
Tidak menunjukan 1
kerja sama
3. Original Sangat original 5
Penulisan Original 4
Cukup original 3
Kurang original 2
Tidak original 1
4. Pilihan tata Pilihan tata bahasa 5
bahasa sangat tepat
Pilihan tata bahasa 4
tepat
 Pilihan tata bahasa 3
cukup tepat
Pilihan tata bahasa 2
kurang tepat
Pilihan tata bahasa 1
tidak tepat

Kriteria penilaian speaking dan writing dapat dilakukan sebagai berikut:

Skor Maksimal : 4 x 5 = 20
skor diperoleh
Nilai : x4
skor maksimal