Anda di halaman 1dari 7

BUKU JAWABAN TUGAS MATA KULIAH

TUGAS 1

Nama Mahasiswa : RATNA H.

Nomor Induk Mahasiswa/ NIM : 838 254 944

Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK 4106

Kode/Nama UPBJJ : 83/KENDARI

Masa Ujian : 2019/20.2 (2020.1)


KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN UNIVERSITAS TERBUKA

NASKAH TUGAS MATA KULIAH UNIVERSITAS TERBUKA SEMESTER: 2019/20.2

Fakultas : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan


Program Studi : PGSD
Kode/Nama MK : PDGK4106/ Pendidikan IPS
SD Tugas : 1/2/3
Penulis Soal/Institusi : Cicilia Clara Devi Anggraini, S.Pd., M.Pd.
Penelaah Soal//Institusi :

No Soal Skor
1. Sebutkan dan jelaskan prinsip-prinsip yang harus diperhatikan 15
dalam
mengembangkan kurikulum!
2. Jelaskan persamaan dan perbedaan antara ilmu sosial dengan 15
Ilmu
Pengetahuan Sosial!
3. Jelaskan pengertian dan hubungan antara fakta, konsep, dan 15
generalisasi!
4. Jika anda dihadapkan dalam persoalan kemampuan keterampilan 40
yang
anda miliki sebagai seorang guru Sekolah Dasar yang mengajarkan
tentang pendidikan IPS di Sekolah Dasar dibutuhkan keterampilan
personal dan keterampilan sosial. Buatlah contoh seperti apa
keterampilan personal dan keterampilan sosial sesuai dengan
5. pengalamanketerkaitan
Jelaskan anda berdasarkan teori keterampilan
antara yang ada! personal dengan 15
keterampilan
sosial dalam pembelajaran IPS Sekolah Dasar!

Skor Total 100

*) coret yang tidak perlu


Jawaban
1. Sebutkan dan jelaskan prinsip-prinsip yang harus diperhatikan dalam
mengembangkan kurikulum?

Jawab.
Perinsip yang harus di perhatikan dalam mengembangkan kurikulum kita harus
berpedoman pada BSNP (Badan Standar Nasional Pendidikan). Kurikulum
dikembangkan  berdasarkan prinsip-prinsip berikut antara lain :

a. Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan dan kepentingan peserta didik serta
lingkungannya

Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa peserta didik memiliki posisi


sentral untuk mengembangkan potensinya agar menjadi manusia yang beriman dan
bertakwa kepada Tuhan YME, berakhlak mulia sehat berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan
menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Untuk pengembangan
pencapaian tersebut pengembangan kompetensi peserta didik disesuaikan dengan
perkembangan, kebutuhan, kepentingan serta tuntutan lingkungan peserta didik.

b. Beragam dan terpadu


Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan  keragaman karakteristik peserta
didik, kondisi daerah dan jenjang serta jenis pendidikan, tanpa membedakan agama,
suku, budaya, adat istiadat serta status sosial ekonomi dan gender. Kurikulum  meliputi
substansi  komponen muatan wajib kurikulum. muatan lokal dan pengembangan diri
secara terpadu, serta disusun dalam keterkaitan dan kesinambungan  yang bermakna
dan tepat antar substansi.

c. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, tehnologi dan seni


Kurikulum dikembangkan atas dasar kesadaran bahwa ilmu pengetahuan, tehnologi dan
seni berkembang secara dinamis. Oleh karena itu, semangat dan isi kurikulum
mendorong peserta didik  untuk mengikuti dan  memanfaatkan  secara
tepat  perkembangan  ilmu pengetahuan, tehnologi dan seni.

d. Relevan dengan kebutuhan kehidupan


Pengembangan  kurikulum  dilakukan dengan melibatkan  pemangku kepentinga (stake
holders) untuk menjamin relevansi pendidikan dengan kebutuhan kehidupan, termasuk
dalam kehidupan kemasyarakatan, dunia usaha dan dunia kerja. Oleh karena itu,
pengembangan keterampilan pribadi, keterampilan bepikir, keterampilan sosial,
keterampilan  akademik dan keterampilan vokasional.

e. Menyeluruh  dan berkesinambungan
Substansi kurikulum  mencakup keseluruhan  dimensi kompetensi, bidang kajian
keilmuan  dan mata pelajaran yang direncanakan dan disajikan secara
berkesinambungan  antar semua jenjang pendidikan.

f. Belajar sepanjang  hayat
Kurikulum  diarahkan  kepada proses pengembangan, pembudayaan dan
pemberdayaan  pererta didik yang berlangsung sepanjang hayat. Kurikulum
mencerminkan keterkaitan antara unsur-unsur pendidikan formal, nonformal dan
informal, dengan memperhatikan kondisi dan tuntutan  lingkungan  yang selalu
berkembang  serta arah pengembangan  manusia seutuhnnya.

g. Seimbang  antara kepentingan  nasional  dan kepentingan  daerah


Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan kepentingan nasional dan
kepentingan daerah  untuk membangun kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan
bernegara. Kepentingan nasional dan kepentingan daerah harus saling mengisi dan
memberdayakan sejalan dengan motto Bhineka Tunggal  Ika dalam kerangka  NKRI.

2. Jelaskan persamaan dan perbedaan antara ilmu sosial dengan Ilmu


Pengetahuan Sosial!

Jawab
persamaan dan perbedaan antara ilmu sosial dengan Ilmu Pengetahuan Sosial
Antara lain saya sajikan dalam bentuk Tabel:

Ilmu sosial (social Science) Persamaan/ Ilmu Pengetahuan Sosial/IPS


perbedaan
Ilmu Sosial adalah semua bidang Ilmu Ilmu pengetahuan sosial (ips)
yang berkenaan dengan manusia Aadalah bidang studi yang
dalam konteks sosialnya atau semua Pengertian mempelajari, menelaah dan
bidang yang mempelajari manusia menganalisis gejalah dan masalah
sebagai anggota masyarakat sosial di masyarakat ditinjau dari
berbagai aspek kehidupan secara
terpadu
Ruang lingkup ilmu sosial adalah hal- Ruang lingkup ips adalah hal-hal
hal yang berkenaan dengan manusia Ruang lingkup yang berkenaan dengan manusia dan
dan kehidupannya meliputi semua kehidupannya meliputi semua aspek
aspek kehidupan manusia sebagai kehidupan manusia anggota
anggota masyarakat masyarakat
Aspek-aspek kehidupan manusia yang objek Aspek kehidupan manusia dikaji
di kaji secara terlepas-lepas sehingga berdasarkan satu kesatuan gejala
melahirkan satu bidang ilmu sosial atau masaalah sosial(tidak
melahirkan bdang ilmu)
Menciptkakan tenaga ahli pada tujuan Membentuk warga negara yang
bidang ilmu sosial berkemampuan sosial dan yakin
akan kehidupannya sendiri di
tengah-tengah kekuatan fisik dan
sosial

Pendekatan Pendekatan intersipiliner ata multi


Pendekatan displiner displinerdan lintas sektoral

Ilmu sosial adalah bidang ilmu yang pengertian Ilmu pengetahuan sosial/ips adalah
berkenaan dengan manusia dalam bidang studi yang
konteks sosialnya atau semua bidang mempelajari,menelaah dan
ilmu yang mempelajari manusia menganalisis gejalah dan masaalah
sebagai anggota masyarakat sosial di masyarakat di tinjau dari
berbagai aspek kehidupan secara
terpadu
Ilmu sosial di pelajari dan di Tempat Ips di ajarkan pada tingkat rendah
kembangkan pada tingkat perguruan pembelajaran sampai tingkat persekolahan ( SD-
tinggi SMA)
3. Jelaskan pengertian dan hubungan antara fakta, konsep, dan generalisasi
Jawab.
1. Fakta merupakan kejadian atau suatu hal yang sifatnya berdiri sendiri. Kenyataan
ini sering kita ketahui dan perlu dipahami sebagai bahan kajian yang penting untuk
diamati, dikaji, dan dianalisis dalam kehidupan sosial kemasyarakatan.
2. Konsep dasar pengetahuan sosial ( social studies) adalah ilmu-ilmu sosial yang
disederhanakan untuk tujuan pendidikan. Studi ilmu-ilmu sosial berisikan aspek-
aspek ilmu sejarah, ilmu ekonomi, ilmu politik, sosiologi, antropologi, psikologi,
geografi, dan geografi yang dipilih sebagai bahan kajian dan pembelajaran di
sekolah dan perguruan tinggi.
3. Dengan mengetahui fakta, konsep, dan hubungan keduanya, akan dipahami pula
apa yang dimaksud dengan generalisasi. Hal ini dikarenakan korelasi antara dua
konsep atau lebih itulah yang disebut generalisasi.

4. Jika anda dihadapkan dalam persoalan kemampuan keterampilan yang


anda miliki sebagai seorang guru Sekolah Dasar yang mengajarkan tentang
pendidikan IPS di Sekolah Dasar dibutuhkan keterampilan personal dan keterampilan
sosial. Buatlah contoh seperti apa keterampilan personal dan keterampilan sosial
sesuai dengan pengalaman anda berdasarkan teori!

Menurut saya, keterampilan sosial meliputi; keterampilan berkomunikasi dan


bekerjasama. Kecakapan berkomunikasi meliputi kecakapan berkomunikasi secara lisan
maupun tulisan. Kecakapan berkomunikasi memiliki indikator antara lain: 1)
kemampuan mendengar dengan empati; 2) kemampuan menyampaikan gagasan
dengan empati; 3) kecakapan berkomunikasi dengan teknologi; 4) kemampuan
meyakinkan orang lain; dan 5) keberanian mengemukakan pendapat. Kecakapan
bekerjasama memiliki indikator antara lain: 1) ringan tangan dalam membantu orang
lain; 2) menghargai pekerjaan orang lain; 3) mengambil tanggungjawab dari tugasnya.
Kemampuan berkomunikasi dan bekerjasama akan menjadikan seseorang mampu
bekerja dalam kelompok dan akan menjadi teman kerja yang menyenangkan, karena
akan mampu membangun semangat komunalitas yang harmonis.

Penjelasan:

Keterampilan sosial adalah keterampilan yang diperoleh individu melalui proses belajar
yang digunakan dalam berhubungan dengan lingkungannya dengan cara baik dan tepat
(Agung Eko Purwana, dkk, 2009: 19). Keterampilan sosial adalah jenis keterampilan yang
meliputi keterampilan bekerjasama, gotong royong, tolong menolong, dan sebagainya.
Keterampilan ini juga merupakan jenis keterampilan dalam melakukan kegiatan-
kegiatan sebagai makhluk sosial untuk memenuhi tuntutan kebutuhan masyarakat.
Kosasih Djahiri (Sapriya, 2009: 185) mengemukakan bahwa anak muda perlu turut serta
dalam realita kehidupan bukan hanya sebagai penonton, melainkan langsung sebagai
pelaku. Namun sebelum dan selama proses partisipasi tersebut, para remaja perlu
dibina, dijembatani, dan dibimbing sehingga tidak akan terjadi suatu gap (kesenjangan)
yang terlalu lebar antara generasi baru dan lama.

Lebih lanjut Kosasih Djahiri (2009: 186) mengemukakan beberapa hal yang perlu
diperhatikan dalam menentukan kegiatan partisipasi sosial diantaranya: Kegiatan
kemasyarakatan yang melibatkan siswa/remaja memiliki kegunaan timbal balik baik bagi
siswa/remaja maupun masyarakat setempat; Kegiatan tersebut akan mendapat
bantuan/dukungan pihak lain sepanjang kegiatan itu bersifat positif.

5. Jelaskan keterkaitan antara keterampilan personal dengan keterampilan


sosial dalam pembelajaran IPS Sekolah Dasar!

Jawab
keterkaitan antara keterampilan personal dengan keterampilan sosial dalam
pembelajaran IPS Sekolah Dasar Setiap Pesera didik ditekankan untuk lebih memahami
diri sebaik mahluk pribadi yang harus memiliki rasa tanggung jawab terhadap diri dan
sesama manusia, Keterampilan Personal Meliputi, Keterampilan Psikomotor,
Keterampian studi dan kebiasaan kerja, keterampilan bekerja dalam berkolompok,
keterampilan akademik hal tersebut tidak bisa terpisahkan dengan keterampilan sosial
sebab manusia tidak bisa melakukan apa – apa tanpa interaksi dengan sesama manusia
seperti: Menerima Tanggung Jawab, Menghormati Hak-hak rang lain, Membina
Kesadaran sosial. Maka dengan keterampilan personal dan keterampilan sosial maka
siswa dapat memahami diri sebagai pribadi dan dengan keterampilan sosial siswa dapat
memahami diri sebagai mahluk sosial yang mampu mampu berkomunikasi dengan
sesama manusia, lingkungan masyarakat secara baik.

Anda mungkin juga menyukai