LK 2 ANALISIS UNIT PEMBELAJARAN

NAMA UNIT PEMBELAJARAN KE 1 : SMP IT ASH - SHIDDIIQI

JENJANG : SMP

Unsur HOTS pada Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
AKTIVIT HOTS
`KD IPK Materi
AS GURU Critical thinking,
Transfer Knowledge Problem Solving
Creativity
3.4 IPK HIMPU AKTIVITAS 1
Menjela Penunjan NAN
skan g:  Guru  Siswa
himpun Menjelas menyam menyimak
an, kan jenis paikan ketika guru
himpun - jenis tujuan menyampaikan
an kumpula dan topik dan
bagian, n topik tujuan
himupn bilangan (sub pembelajaran
an IPK topik)
kosong, Kunci: pembela
komple 3.4.1 jaran

1
men Membed  Guru  Siswa
himpun akan memoti memahami
an dan himpuna vasi terkait
melaku n dan siswa kegunaan
kan bukan dengan belajar tentang
operasi himpuna cara himpunan
biner n menyam
pada 3.4.2 paikan
himpun Menyebu kegunaa
an tkan n belajar
menggu contoh tentang
nakan himpuna himpun
masalah n dan an
konteks contoh  Guru  Siswa  Siswa menganalisa  Siswa menganalisa
tual bukan menaya memahami tentang masalah 1 tentang masalah 1 dan
himpuna ngkan masalah dan 2 2
n masalah tentang
3.4.3 1 dan himpunan
memaha masalah yang berkaitan
mi 2 dengan
keanggot lingkungan
aan suatu  Guru  Siswa aktif  Siswa dengan 
himpuna memanc bertanya dan kreatif dan rasa
n ing merespon guru ingin tahu
3.4.4 siswa terpancing untuk
menyajik untuk bertanya
an bertanya
himpuna tentang
n dengan kedua
mendafta masalah
rkan stimulas
anggotan i
nya tersebut.

2
3.4.6  Guru  Siswa  
Menyajik menyam menyimak
an paikan sekaligus
himpuna LKPD 1 menanggapi
n dengan , yakni LKPD yang
menulisk menyele telah diberikan
an notasi saikan guru
pembent masalah
uk 1 dan
himpuna masalah
n 2 dan
3.4.7 menjela
menjelas skan
kan perbeda
definisi an
tentang konsep
konsep matemat
himpuna ika
n semesta untuk
dan menyele
diagram saikan
venn masalah
3.4.8  Secara  Siswa aktif  Siswa aktif  Siswa aktif berdiskusi
menjelas berkelo berdiskusi berdiskusi dalam dalam kelompok
kan mpok dalam kelompok untuk untuk saling tukar
masalah siswa kelompok saling tukar pikiran dalam
nyata berdisku sehingga pikiran setiap memecahkan masalah
yang si terjadi anggota memiliki
berkaita mengerj interaksi pendapat yang
n dengan akan pertukaran berbeda - beda
himpuna LKPD 1 pengetahuan
n semesta antar peserta
dan didik

3
diagram  Siswa  Dengan  
venn menulis menuliskan
3.4.9 kan hasil siswa
menjelas hasil mengetahui
kan diskusi pokok
konsep pada pemecahan
himpuna LKPD masalah yang
n kosong 1. telah diberikan
3.4.10 oleh guru pada
menyatu LKPD
kan  Siswa  Siswa saling  Siswa saling tukar  Siswa saling tukar
himpuna melakuk tukar pikiran pikiran tentang pikiran tentang
n bagian an tentang pendapat tiap pendapat tiap anggota
dari pemerik pendapat tiap anggota terkait terkait pemeriksaan
suatu saan anggota terkait pemeriksaan terhadap hipotesis
himpuna secara pemeriksaan terhadap hipotesis untuk pembuktian
n cermat terhadap untuk pembuktian kebenarannya
3.4.11 untuk hipotesis untuk kebenarannya
menjelas membu pembuktian
kan ktikan kebenarannya
definisi benar
tentang atau
irisan tidaknya
dua hipotesi
himpuna s yang
n atau ditetapk
lebih an tadi
3.4.12 pada
menentu kasus
kan lain di
keanggot Kegiata
aan hasil n 2
irisan LKPD

4
dua 1.
himpuna  Guru  Siswa  
n atau membi memahami
lebih mbing kesimpulan
3.4.13 siswa pembelajaran
menulisk menyim hari ini
an pulkan
keanggot AKTIVITAS 2
aan hasil
gabunga  Guru  Terjadinya  Terjadinya diskusi  Terjadinya diskusi
n dua member diskusi dikelompok tiap dikelompok tiap
himpuna ikan dikelompok anggota anggota
n atau instruksi tiap anggota  Terjadi pertukaran  Terjadi pertukaran
lebih pada  Terjadi pikiran antara tiap pikiran antara tiap
3.4.14 semua pertukaran anggota terkait anggota terkait
menentu untuk pikiran antara penemuan konsep penemuan konsep
kan menemu tiap anggota semesta dan semesta dan anggota
anggota kan terkait anggota himpunan himpunan
hasil konsep penemuan
penguran semesta konsep semesta
gan atau dan dan anggota
selisih anggota himpunan
dua himpun
himpuna an
n atau  Berikan  Siswa  Siswa merespon  Siswa termotivasi
lebih pertanya merespon pertanyaan guru untuk menyelesaikan
IPK an- pertanyaan dengan menjawab masalah penemuan
Pengayaa pertanya guru dengan cara konsep tersebut
n: - an untuk berpikir masing - melalui pertanyaan
menunt masing yang telah diberikan
un siswa oleh guru
pada
penemu

5
 an
konsep
himpun
an,
anggota
himpun
an,
bukan
anggota
himpun
an dan
semesta
pembica
raan.
 Guru  Siswa  
menyam merespon dan
paikan menyimak
LKPD 2 guru tentang
, yakni LKPD 2
menyele
saikan
masalah
dan
menjela
skan
perbeda
an
konsep
matemat
ika
untuk
menyele
saikan

6
 masalah
tersebut.
 Secara  Siswa aktif  Siswa aktif  Siswa aktif berdiskusi
berkelo berdiskusi berdiskusi saling saling tukar pikiran
mpok saling tukar tukar pikiran dan dan pendapat untuk
siswa pikiran dan pendapat untuk menyelesaikan LKPD
berdisku pendapat menyelesaikan 2 yang telah diberikan
si untuk LKPD 2 yang telah oleh guru
mengerj menyelesaikan diberikan oleh
akan LKPD 2 yang guru
LKPD 2 telah diberikan
oleh guru
 Minta  Terjadi  Siswa meletakkan  Siswa meletakkan
siswa interaksi dan kartu namanya kartu namanya sesuai
meletak pertukaran sesuai dengan cara dengan cara berpikir
kan pendapat antar berpikir kelompok kelompok masing -
kartu tiap anggota masing - masing masing
namany
a pada
lingkara
n jika
memenu
hi
kondisi
 Siswa  Dengan  
menulis menulis siswa
kan secara tidak
hasil langsung
diskusi mengetahui
pada hasil yang
LKPD diperoleh
2. setelah diskusi
terkait

7
 masalah yang
terdapat pada
LKPD 2
 Pada  Siswa  
tahap ini menyimak apa
guru yang
mengen disampaikan
alkan oleh guru
istilah
himpun
an,
anggota
himpun
an,
bukan
anggota
himpun
an, dan
semesta.
Guru
dapat
mengen
alkan
simbol-
simbol
dari
masing-
masing
istilah
tersebut
 Untuk  Siswa  Siswa aktif 
mengeta menanggapi menyelesaikan
hui dan merespon pertanyaan yang

8
 pemaha apa yang disampaikan guru
man diberikan guru
siswa,
buatlah
lagi
himpun
an yang
lain dan
tanyaka
n pada
siswa
nama
himpun
an,
semesta
pembica
raan,
siapa
saja
yang
menjadi
anggota
himpun
an, dan
siapa
saja
yang
bukan
anggota
himpun
an
 Siswa  Siswa  Siswa melakukan  Siswa melakukan
melakuk melakukan diskusi kecil diskusi kecil kepada

9
 an diskusi kecil kepada anggota anggota kelompoknya
pemerik kepada kelompoknya terkait pemeriksaan
saan anggota terkait ulang tentang hipotesis
secara kelompoknya pemeriksaan ulang yang mereka peroleh
cermat terkait tentang hipotesis untuk kasus di LKPD
untuk pemeriksaan yang mereka 2
membu ulang tentang peroleh untuk
ktikan hipotesis yang kasus di LKPD 2
benar mereka
atau peroleh untuk
tidaknya kasus di LKPD
hipotesi 2
s yang
ditetapk
an tadi
pada
kasus
lain di
LKPD
2.
 Guru  Siswa  
membi menyimak
mbing kesimpulan
siswa hasil
menyim pembelajaran
pulkan yang telah
tentang: disampaikan
Menyaji oleh guru
kan
himpun
an,
dengan
cara

10
 mendaft
ar,
dengan
sifat
yang
dimiliki
oleh
setiap
himpun
an yang
ditentuk
an, serta
menyata
kan
dengan
notasi
himpun
an.
AKTIVITAS 3
 Guru  Siswa  
menyam menyimak
paikan tujuan dan
tujuan topik
dan pembelajaran
topik yang
(sub disampaikan
topik) oleh guru
pembela
jaran
 Guru  Siswa  
mengin merespon
gatkan apersepsi yang

11
 tentang telah diberikan
konsep oleh guru
himpun
an dan
bukan
himpun
an
 Siswa  Siswa  
mencer mencermati
mati masalah yang
masalah disampaikan
oleh guru
 Guru  Siswa aktif  Siswa aktif  Siswa aktif berdiskusi
menjela berdiskusi berdiskusi dalam dalam kelompok
skan dalam kelompok  Siswa bertanya
cara kelompok  Siswa bertanya dan tentang meletakkan
kerja  Siswa bertanya berpikir tentang kartu nama
dalam tentang meletakkan kartu
kelomp meletakkan nama
ok kartu nama
belajar,
yaitu
membac
a
sumber
belajar
yang
diperluk
an
secara
individu
(namun
dalam

12
 situasi
kerja
kelomp
ok),
dilanjut
kan
dengan
berdisku
si untuk
menyele
saikan
masalah
dan
menyiap
kan
laporan
hasilnya
 Secara  Siswa  
individu membaca dari
siswa berbagai
membac sumber terkait
a buku penyelesaian
siswa, masalah
buku
catatan/
lembar
kerja,
atau
sumber
lain
guna
memper
oleh

13
 informa
si
penduku
ng
untuk
penyelid
ikan
dalam
rangka
menyele
saikan
masalah
yang
diberika
n guru
 Siswa  Siswa  Siswa mengidentifikasi  Siswa mengidentifikasi data-
mengide mengidentifikasi data-data kunci dalam data kunci dalam
ntifikasi data-data kunci permasalahan dan permasalahan dan
data- dalam permasalahan merumuskan apa yang merumuskan apa yang
data dan merumuskan hendak diselidiki dan hendak diselidiki dan
kunci apa yang hendak dihasilkan dihasilkan
dalam diselidiki dan
permasa dihasilkan
lahan
dan
merumu
skan apa
yang
hendak
diselidik
i dan
dihasilk
an

14
 Siswa  Siswa memilih  Siswa memilih strategi  Siswa memilih strategi yang
memilih strategi yang yang digunakan dalam digunakan dalam
strategi digunakan dalam menyelesaikan masalah menyelesaikan masalah
yang menyelesaikan dengan dibimbing guru. dengan dibimbing guru.
digunak masalah dengan
an dibimbing guru.
dalam
menyele
saikan
masalah
dengan
dibimbi
ng guru.
 Siswa  Siswa mengecek  Siswa mengecek  Siswa mengecek kesesuaian
mengec kesesuaian dan kesesuaian dan dan kecukupan hasil
ek kecukupan hasil kecukupan hasil penyelesaian masalah
kesesuai penyelesaian penyelesaian masalah dengan tuntutan
an dan masalah dengan dengan tuntutan permasalahan.
kecukup tuntutan permasalahan.
an hasil permasalahan.
penyele
saian
masalah
dengan
tuntutan
permasa
lahan.
 siswa  siswa bereksplorasi  siswa bereksplorasi dan  siswa bereksplorasi dan
berekspl dan menemukan menemukan terlebih menemukan terlebih dahulu
orasi terlebih dahulu dahulu bagaimana bagaimana caranya supaya
dan bagaimana caranya caranya supaya siswa siswa yang memenuhi kedua
menemu supaya siswa yang yang memenuhi kedua syarat himpunan dapat
kan memenuhi kedua syarat himpunan dapat meletakkan kartu namanya

15
 terlebih syarat himpunan meletakkan kartu di kedua lingkaran
dahulu dapat meletakkan namanya di kedua
bagaima kartu namanya di lingkaran
na kedua lingkaran
caranya
supaya
siswa
yang
memenu
hi kedua
syarat
himpun
an dapat
meletak
kan
kartu
namany
a di
kedua
lingkara
n
 Guru  Siswa merespon  
member pertanyaan yang
ikan diberikan oleh guru
pertanya
an-
pertanya
an yang
menunt
un pada
penemu
an
konsep

16
 irisan
 Siswa  Siswa memodelkan  Siswa memodelkan  Siswa memodelkan
memode permasalahan permasalahan musim permasalahan musim
lkan musim kemarau kemarau tersebut kemarau tersebut
permasa tersebut menggunakan tabel menggunakan tabel
lahan menggunakan tabel perbandingan. perbandingan.
musim perbandingan.
kemarau
tersebut
menggu
nakan
tabel
perband
ingan.
 Siswa  Siswa  Siswa menyelesaikan  Siswa menyelesaikan model
menyele menyelesaikan model yang telah yang telah dibuatnya
saikan model yang telah dibuatnya
model dibuatnya
yang
telah
dibuatn
ya
 Siswa  Siswa  Siswa menyampaikan  Siswa menyampaikan hasil
menyam menyampaikan hasil hasil penyelesaian penyelesaian permasalahan
paikan penyelesaian permasalahan dan dan memberi kesempatan
hasil permasalahan dan memberi kesempatan kepada kelompok lain untuk
penyele memberi kepada kelompok lain menanggapi dan memberi
saian kesempatan kepada untuk menanggapi dan pendapat terhadap
permasa kelompok lain untuk memberi pendapat presentasinya
lahan menanggapi dan terhadap presentasinya
dan memberi pendapat
member terhadap
i presentasinya

17
 kesemp
atan
kepada
kelomp
ok lain
untuk
menang
gapi dan
member
i
pendapa
t
terhadap
presenta
sinya
 Dengan  siswa melakukan  siswa melakukan analisis  siswa melakukan analisis
dibimbi analisis proses proses pemecahan proses pemecahan masalah
ng guru, pemecahan masalah masalah yang telah yang telah dilakukan
siswa yang telah dilakukan dilakukan
melakuk
an
analisis
proses
pemeca
han
masalah
yang
telah
dilakuka
n.
 Siswa  Siswa dapat  
dapat menemukan
menemu kesimpulan

18
 kan
kesimpu
lan
AKTIVITAS 4
 Guru  Siswa aktif  Siswa aktif berdiskusi  Siswa aktif berdiskusi
member berdiskusi mengerjakan latihan mengerjakan latihan yang
ikan mengerjakan latihan yang telah diberikan oleh telah diberikan oleh guru
latihan yang telah diberikan guru
oleh guru

Unsur Keterampilan Abad 21 pada Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
KD IPK Materi Keterampilan abad 21
PPK Literasi 4C
Menyelea IPK Kunci: HIMPUN AKTIVITAS 1 AKTIVITAS 1 AKTIVITAS 1
saikan 4.4.1 AN  siswa untuk  Siswa menerima  siswa untuk bertanya
masalah Menyelesaika bertanya tentang motivasi terkait tentang kedua masalah
kontekstu n masalah kedua masalah kegunaan belajar  Secara berkelompok
al yang kontekstual (PERCAYA tentang himpunan siswa berdiskusi

19
berkaitan yang DIRI)  Siswa menyimak mengerjakan LKPD 1
dengan berkaitan  Secara permasalahan yang  Siswa menuliskan hasil
himpunan dengan berkelompok ditayangkan oleh guru diskusi pada LKPD 1.
, himpunan siswa berdiskusi  SiSiswa membaca  Siswa melakukan
himpunan 4.4.2 mengerjakan LKPD 1 yang telah pemeriksaan secara
bagian, Menyelesaika LKPD 1 diberikan cermat untuk
himpunan n masalah (GOTONG membuktikan benar atau
semesta, kontekstual ROYONG, AKTIVITAS 2 tidaknya hipotesis yang
himpunan yang MENGHARGAI  Siswa mengetahui ditetapkan tadi pada kasus
kosong, berkaitan PENDAPAT perbedaan konsep lain di Kegiatan 2 LKPD
komplem dengan ORANG LAIN) matematika untuk 1.
en himpunan menyelesaikan masalah
himpunan bagian AKTIVITAS 2 tersebut.
dan 4.4.3  Siswa menemukan  guru mengenalkan AKTIVITAS 2
operasi Menyelesaika konsep semesta istilah himpunan,
biner n masalah dan anggota anggota himpunan,  Masing-masing siswa
pada kontekstual himpunan bukan anggota menerima 1 kartu dan
himpunan yang (GOTONG himpunan, dan menuliskan namanya di
. berkaitan ROYONG) semesta. Guru dapat kartu tersebut
dengan  Siswa menjawab mengenalkan simbol-  Siswa menemukan konsep
himpunan pertanyaan- simbol dari masing- semesta dan anggota
semesta pertanyaan yang masing istilah tersebut. himpunan.
4.4.4 diberikan guru  Guru membimbing  Siswa menjawab
Menyelesaika untuk menuntun siswa menyimpulkan pertanyaan-pertanyaan
n masalah siswa pada tentang: yang diberikan guru untuk
kontekstual penemuan konsep Menyajikan himpunan, menuntun siswa pada
yang himpunan, dengan cara mendaftar, penemuan konsep
berkaitan anggota dengan sifat yang himpunan, anggota
dengan himpunan, bukan dimiliki oleh setiap himpunan, bukan anggota
himpunan anggota himpunan himpunan yang himpunan dan semesta
kosong dan semesta ditentukan, serta pembicaraan.
4.4.5 pembicaraan menyatakan dengan  Secara berkelompok
Menyelesaika (PERCAYA notasi himpunan. siswa berdiskusi

20
n masalah DIRI) mengerjakan LKPD 2
kontekstual  Secara AKTIVITAS 3  siswa meletakkan kartu
yang berkelompok namanya pada lingkaran
berkaitan siswa berdiskusi  Guru menyampaikan jika memenuhi kondisi
dengan mengerjakan tujuan dan topik (sub  Siswa menuliskan hasil
komplemen LKPD 2 topik) pembelajaran diskusi pada LKPD 2.
himpunan (GOTONG  Siswa melakukan
4.4.6 ROYONG)  Guru mengingatkan pemeriksaan secara
Menyelesaika tentang konsep cermat untuk
n masalah AKTIVITAS 3 himpunan dan bukan membuktikan benar atau
kontekstual  siswa menjawab himpunan tidaknya hipotesis yang
yang pertanyaan- ditetapkan tadi pada kasus
berkaitan pertanyaan yang  Guru menjelaskan cara lain di LKPD 2.
dengan menuntun pada kerja dalam kelompok
operasi biner penemuan konsep belajar, yaitu membaca AKTIVITAS 3
pada irisan (PERCAYA sumber belajar yang
himpunan DIRI) diperlukan secara
menggunakan individu (namun dalam  Siswa mencermati
masalah  Siswa situasi kerja masalah
kontekstual menyampaikan kelompok), dilanjutkan
hasil penyelesaian dengan berdiskusi  Siswa membentuk
permasalahan dan untuk menyelesaikan kelompok kooperatif yang
memberi masalah dan terdiri atas 4-5 orang.
kesempatan menyiapkan laporan
kepada kelompok hasilnya  Secara individu siswa
lain untuk membaca buku siswa,
menanggapi dan  Siswa menyampaikan buku catatan/ lembar
memberi pendapat hasil penyelesaian kerja, atau sumber lain
terhadap permasalahan dan guna memperoleh
presentasinya memberi kesempatan informasi pendukung
(PERCAYA DIRI, kepada kelompok lain untuk penyelidikan dalam
GOTONG untuk menanggapi dan rangka menyelesaikan
ROYONG, memberi pendapat masalah yang diberikan

21
 TANGGUNG terhadap presentasinya guru
JAWAB)
 Siswa melakukan  Siswa mengidentifikasi
AKTIVITAS 4 refleksi terhadap data-data kunci dalam
proses penyelidikan permasalahan dan
 Setelah siswa yang telah merumuskan apa yang
menemukan dilakukannya dalam hendak diselidiki dan
konsep himpunan, rangka menyelesaikan dihasilkan
anggota masalah
himpunan,  Siswa memilih strategi
semesta himpunan  Siswa dapat yang digunakan dalam
dan irisan menemukan menyelesaikan masalah
himpunan, berikan kesimpulan dengan dibimbing guru.
latihan untuk AKTIVITAS 4
mengetahui sejauh  Siswa melaksanakan
mana pemahaman strategi penyelidikan yang
siswa. dipilih dalam rangka
(PERDULI) menyelesaikan masalah.

 Siswa mengecek
kesesuaian dan kecukupan
hasil penyelesaian
masalah dengan tuntutan
permasalahan.

 siswa bereksplorasi dan

menemukan terlebih
dahulu bagaimana
caranya supaya siswa
yang memenuhi kedua
syarat himpunan dapat
meletakkan kartu
namanya di kedua

22
 lingkaran

 siswa menjawab
pertanyaan-pertanyaan
yang menuntun pada
penemuan konsep irisan

 Siswa memodelkan
permasalahan musim
kemarau tersebut
menggunakan tabel
perbandingan

 Siswa menyelesaikan
model yang telah
dibuatnya

 Siswa menyampaikan
hasil penyelesaian
permasalahan dan
memberi kesempatan
kepada kelompok lain
untuk menanggapi dan
memberi pendapat
terhadap presentasinya

 siswa melakukan analisis

proses pemecahan
masalah yang telah
dilakukan

 Siswa melakukan refleksi

23
 terhadap proses
penyelidikan yang telah
dilakukannya dalam
rangka menyelesaikan
masalah

AKTIVITAS 4

 Setelah siswa menemukan

konsep himpunan,
anggota himpunan,
semesta himpunan dan
irisan himpunan, berikan
latihan untuk mengetahui
sejauh mana pemahaman
siswa.

24
Penilaian

Kesesuaian Penilaian

Pengembangan Soal HOTS

IPK Materi

25
Nama Unit Pembelajaran ke 2 :
Jenjang :
Unsur HOTS pada Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
KD IPK Materi HOTS
Transfer Knowledge Critical thinking, Creativity Problem Solving

Unsur Keterampilan Abad 21 pada Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
KD IPK Materi Keterampilan abad 21
PPK Literasi 4C

26
Penilaian
Kesesuaian Penilaian

Pengembangan Soal HOTS

IPK Materi

27