Anda di halaman 1dari 12

Nama : Fitria Nur Islaminingsih

Nim : 12210183050

Nama Satuan Pendidikan : SMPN 1 PATIANROWO

Nama Pelajaran/ Tema : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : VII/1

Materi Pokok : Teks Berita

Alokasi Waktu : 3 x 40 menit ( 1 pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI-1 :Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 :Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin,


tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya
diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

KI-3 :Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan


prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.

KI-4 :Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret


(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat)
dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan menggarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator

4.2 Menyajikan data dan informasi dalam 4.2.1 menyampaikan berita secara lisan
bentuk berita secara lisan dengan dengan memperhatikan struktur teks
memperhatikan struktur kebahasaan. berita.

4.2.2 menyampaikan berita secara lisan


dengan memperhatikan kebahasaan.

4.2.3 menyampaikan berita secara lisan


dengan memperhatikan aspek lisan.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu menyampaikan berita secara lisan dan
memperhatikan struktur teks berita yang disampaikan dengan
benar.
2. Siswa mampu menyampaikan berita secara lisan dan
memperhatikan unsur kebahasaan teks berita yang disampaikan
dengan benar
3. Siswa mampu menyampaikan berita secara lisan dan
memperhatikan aspek aspek lisan teks berita yang disampaikan
dengan benar.

D. Langkah – Langkah Kegiatan Pembelajaran


Aplikasi yang digunakan : Google Clashroom dan Zoom

Pertemuan Pertama 3 X 40 ( 120 menit )


a. Kegiatan pendahuluan ( 20 menit )
1. Peserta didik menjawab salam dari guru dan berdoa untuk
mengawali pembelajaran secara daring.
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
3. Guru mengkondisikan serta menyiapkan fisik dan psikis
peserta didik sebelum mengawali kegiatan pembelajaran.
4. Mengaitkan materi/ tema dengan pengalaman peserta didik
tentang materi/ tema kegiatan pembelajaran sebelumnya.
5. mengajukan pertanyaan kepada peserta didik yang berkaitan
dengan materi pelajaran yang akan dilakukan.
6. Memotivasi peserta didik.
7. menyampaikan manfaat mempelajari materi pelajaran yang
akan dilakukan dalam kehidupan sehari – hari.
8. menyampaikan KD, indikator, dan tujuan pembelajaran yang
akan dilakukan.
9. Menjelaskan materi pokok dan uraian materi pelajaran secara
garis besar melalui video pembelajaran yang diunggah guru
secara daring.
10. Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pembelajaran sesuai
dengan langkah-langkah kegiatan secara daring yang akan
dilaksanakan untuk mencapai kompetensi.

b. Kegiatan inti ( 80 menit )


1. Mengamati
 Peserta didik mengamati dan memahami struktur dan
kaidah kebahasaan teks berita, melalui video
pembelajaran bertema Covid-19 yang dibagikan guru
secara daring.
 Peserta didik mengamati dan memahami contoh –
contoh video berita bertema Covid-19 yang dibagikan
guru secara daring.
 Peserta didik mencatat pokok – pokok penting dari
video pembelajaran yang diamati.
2. Menanya
 Peserta didik bertanya mengenai hal – hal yang belum
diketahui dari video teks berita yang diperdengarkan
dalam pembelajaran daring.
 Guru melakukan kegiatan tanya jawab untuk
mengonfirmasi pemahaman peserta didik dari teks
berita yang diperdengarkan dalam pembelajaran
daring.
3. Mengumpulkan Informasi
 Peserta didik mengumpulkan data dan informasi
berita Covid-19 dari contoh - contoh video
pembelajaran yang dibagikan guru.
4. Mengasosiasikan
 Peserta didik mengasosiasi atau menghubungkan
informasi terkait, sebagai penghubung informasi –
informasi yang didapat dan informasi dari video
pembelajaran yang dibagikan guru.
 Mengolah informasi yang telah dikumpulkan.
 Siswa menyusun teks berita dari informasi yang
didapat dan informasi yang terkait
5. Mengomunikasikan
 Siswa menyajikan teks berita dengan memperhatikan
struktur teks berita, unsur kebahasaan, dan aspek lisan
dalam bentuk video secara daring.
 Siswa mengunggah video berita yang telah dibuat
untuk diberi tanggapan.
c. Kegiatan Penutup
1. Guru memberi penguatan terkait materi yang telah dipelajari
secara daring.
2. Siswa dibantu oleh guru menyimpulkan hasil pembelajaran
yang telah berlangsung secara daring.
3. Siswa merefleksi proses KBM yang berlangsung.
4. Guru beserta siswa mengakhiri kegiatan belajar mengajar
dengan mengucap syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa.
5. Kegiatan pembelajaran ditutup dengan membaca Doa dan
menjawab salam.

E. Penilaian
1. Teknik Penilaian.
a. Sikap
 observasi
b. Pengetahuan
 Tes lisan
c. Keterampilan
 Penugasan
2. Instrumen Penilaian.
A. Pertemuan Pertama
a.      Pengamatan Sikap

a) teknik penilaian : Observasi


b) bentuk instrumen : lembar observasi

Butir
No Sikap/Nilai Indikator
Instrumen
1 Mensyukuri           Terbiasa menggunakan bahasa Indonesia dalam 1
keberadaan menyajikan informasi lisan maupun tulisan di
bahasa dalam kelas maupun di luar kelas
Indonesia
2 Jujur           Menunjukkan sikap jujur dalam kegiatan 2
pembelajaran
3 Santun 1.      Terbiasa menggunakan pilihan kata kalimat, dan 3
gestur dengan santun dalam setiap komunikasi
2.      Tidak menyela pembicaraan orang lain
4
4 Percaya Diri1.      Terbiasa  berinisiatif dalam bahasan memecahkan 5
masalah.
2.      Terbiasa  memberi pendapat dalam bahasan 6
pemecahan masalah.

c) Lembar Pengamatan Sikap

No Religius Jujur Santun Percaya diri


Nama Siswa
1.
2.
….

d) Rubrik penilaian sikap religius


Rubrik Skor
1.       Tidak pernah menggunakan bahasa Indonesia dalam menyajikan informasi 1
lisan maupun tulisan di dalam kelas maupun di luar kelas
2.      Kadang-kadang  menggunakan bahasa Indonesia dalam menyajikan informasi 2
lisan maupun tulisan di dalam kelas maupun di luar kelas
3.      Sering  menggunakan bahasa Indonesia dalam menyajikan informasi lisan 3
maupun tulisan di dalam kelas maupun di luar kelas
4.      Selalu menggunakan bahasa Indonesia dalam menyajikan informasi lisan 4
maupun tulisan di dalam kelas maupun di luar kelas

e) Rubrik penilaian sikap jujur


Rubrik Skor
1.       Sikap jujursama sekali tidak ditunjukan  dalam melakukan kegiatan 1

2.      Sikap jujur sudah ditunjukan  dalam melakukan kegiatan tetapi masih sedikit dan 2
belum ajeg/konsisten
3.      Sikap jujur sudah ditunjukan  dalam melakukan kegiatan yang  cukup sering dan 3
mulai ajeg/konsisten
4.      Sikap jujur sudahditunjukan  dalam melakukan kegiatan secara terus- 4
menerus dan ajeg/konsisten

f) Rubrik penilaian sikap santun

Rubrik Skor
1.      Tidak terbiasa menggunakan pilihan kata kalimat, dan gestur dengan santun 1
dalam setiap komunikasi dan tidak menyela pembicaraan orang lain
2.      Kadang-kadang menggunakan pilihan kata kalimat, dan gestur dengan santun 2
dalam setiap komunikasi dan tidak menyela pembicaraan orang lain
3.      Sering menggunakan pilihan kata kalimat, dan gestur dengan santun dalam setiap 3
komunikasi dan tidak menyela pembicaraan orang lain
4.      Selalu menggunakan pilihan kata kalimat, dan gestur dengan santun dalam setiap 4
komunikasi dan tidak menyela pembicaraan orang lain

g) Rubrik penilaian sikap percaya diri


Rubrik Skor
1.        Tidak pernah berinisiatif dalam memecahkan masalah dan tidak pernah 1
memberi pendapat dalam bahasan pemecahan masalah.Sikap percaya dirisama
sekali tidak ditunjukan  dalam melakukan kegiatan
2.      Kadang-kadang berinisiatif dalam memecahkan masalah dan kadang- 2
kadang  memberi pendapat dalam bahasan pemecahan masalah.Sikap percaya
dirikadang-kadangditunjukan  dalam melakukan kegiatan
3.      Sering berinisiatif dalam memecahkan masalah dan sering  memberi pendapat 3
dalam bahasan pemecahan masalah.Sikap percaya diriseringditunjukan  dalam
melakukan kegiatan
4.      Selalu berinisiatif dalam memecahkan masalah dan selalu  memberi pendapat 4
dalam bahasan pemecahan masalah.Sikap percaya selaluditunjukan  dalam
melakukan kegiatan

h)  Pedoman Penilaian Sikap

Nilai =  Skor yang diperoleh  x 100


Skor maksimal

b. Penilaian Pengetahuan

a) Teknik penilaian : Tes lisan


b) Bentuk instrumen : Daftar pertanyaan

KD PERTANYAAN KETERCAPAIAN
4.2 Menyajikan data dan
informasi dalam bentuk 1. Jelaskan pengertian teks berita dan
berita secara lisan sebutkan struktur teks berita dari video
dengan memperhatikan yang telah dilihat dan didengar ?
struktur kebahasaan.

2. jelaskan unsur unsur teks berita


yang anda ketahui dan sebutkan serta
jelaskan unsur unsur teks berita dari
video yang telah dilihat dan didengar ?
(5W IH)

3. jelaskan struktur teks berita yang


anda ketahui dan jelaskan peristiwa
apa yang terdapat dalam video yang
dilihat dan didengar ?

4. jelaskan kaidah kebahasaan yang


terdapat dalam video yang telah dilihat
dan didengar
a) Pedoman Penskoran

Nilai = Skor yang diperoleh  x 100


Skor maksimal

No Aspek dan Kriteria Skor


.
1. Kelengkapan
Unsur – unsur teks berita lengkap 3
Unsur – unsur teks berita  kurang lengkap 2
Unsur – unsur teks berita  tidak  lengkap 1

2. Kesesuaian
a.  Data (kalimat) mendukung atau sesuai dengan  unsur – unsur teks 3
berita   yang dimaksud
b.  Data (kalimat) kurang mendukung atau kurang sesuai dengan unsur – 2
unsur teks berita yang dimaksud
c.  Data (kalimat) tidak mendukung atau tidak sesuai dengan unsur – 1
unsur teks berita  yang dimaksud
3. Kelogisan
Alasan mendukung pernyataan 3
Alasan kurang mendukung peryataan 2
Alasan tidak mendukung pernyataan 1
4. Kelancaran dan keruntutan
Tidak tersendat – sendat sehingga mudah diikuti 3
Beberapa kali tersendat – sendat berhenti untuk berpikir 2
Selalu berhenti untuk mengingat - ngingat 1
5. Penggunaan bahasa
Bahasa komunikatif dan sederhana, tidak menghafal 3
Struktur kalimat terlalu panjang sehingga sukar dipahami 2
Kalimat rumit dan tidak logis 1
6. Pelafalan dan intonasi
Pelafalan jelas dan tepat, intonasi bervariasi 3
Pelafalan jelas dan tetap, tetapi intonasi monoton 2
Pelafalan tidak jelas dan tidak tepat, intonasi monoton 1
7. Penampilan
Gerakan tubuh bermakna dan mendukung isi 3
Beberapa gerakan kurang sesuai dengan isi 2
Banyak gerakan yang tidak wajar yang tidak sesuai dengan isi 1
c. Penilaian Keterampilan

NO ASPEK YANG KRITERIA SKOR SKOR


DINILAI
1 2 3
1. Persiapan

a) Kognitif Tidak dapat Kurang Memahami


Memahami Struktur
Memahami Memahami
Struktur Teks Teks berita
Struktur Teks Struktur Teks berita
berita berita

b) Psikomotorik Tidak dapat Kurang akurat Dapat


Mencari Informasi Mencari dan kurang Mencari
yang lengkap dan Informasi yang
lengkap Informasi
dalam Mencari yang lengkap
akurat mengenai lengkap dan dan akurat
Informasi
Covid-19 akurat mengenai mengenai
mengenai Covid-19 Covid-19
Covid-19

kurang tepat Dapat


Menyusun teks berita yang Tidak dapat
dalam Menyusun
sesuai dengan struktur dan Menyusun teks
Menyusun teks teks berita
kaidah kebahasaan teks berita yang
berita yang yang sesuai
berita. sesuai dengan
sesuai dengan dengan
struktur dan
struktur dan struktur dan
kaidah
kaidah kaidah
kebahasaan
kebahasaan kebahasaan
teks berita.
teks berita. teks berita.

Tidak dapat Kurang tepat Dapat


c) Afektif Menilai dan Menilai dan
dalam Menilai
Menilai dan dan mengaitkan
mengaitkan
mengaitkan mengaitkan dampak
dampak Covid-
dampak Covid-19 dampak Covid- Covid-19
19 dengan
dengan kehidupan 19 dengan dengan
kehidupan
masyarakat kehidupan kehidupan
masyarakat masyarakat masyarakat

2.
Kegiatan Proyeksi Tidak dapat Kurang tepat Dapat
a) Menyajikan teks Menyajikan dalam Menyajikan
berita bertema teks berita Menyajikan teks berita
Covid – 19 yang bertema Covid teks berita bertema
sesuai dengan – 19 yang bertema Covid Covid – 19
struktur teks sesuai dengan – 19 yang yang sesuai
berita, kaidah struktur teks sesuai dengan dengan
kebahasaan, dan berita, kaidah struktur teks struktur teks
aspek lisan kebahasaan, berita, kaidah berita, kaidah
dan aspek lisan kebahasaan, kebahasaan,
dan aspek lisan dan aspek
lisan

Beberapa kali Tidak


b) Kelancaran dan Selalu
tersendat – tersendat –
keruntutan saat berhenti
sendat sendat
menyajikan teks untuk
berhenti sehingga
berita dalam mengingat –
untuk berpikir mudah
bentuk video ngingat
diikuti
yang diunggah

c) Penampilan Gerakan
Banyak Beberapa
dalam tubuh
gerakan yang gerakan
menyajikan berita tidak wajar bermakna
kurang sesuai
dan
yang tidak dengan isi
mendukung
sesuai dengan
isi
isi

Teknik penilaian : Penugasan


Bentuk Instrumen : Tugas Proyek

Nilai = Skor yang diperoleh  x 100


Skor maksimal

F. Metode : Metode sadetape


1. Metode saintifik
2. Metode demonstrasi
3. Metode tanya jawab
4. Metode penugasan

G. Media

1. Laptop
2. Smartphone
3. Televisi
4. Koran / majalah
5. Video pembelajaran

..........................................................

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

................................ ...................................