SILABUS MATA PELAJARAN

GAMBAR TEKNIK OTOMOTIF

Nama Sekolah : SMK Muhammadiyah Kunduran Blora

Kelas/Semester : X/1
Kompetensi Keahlian : Teknik dan Bisnis Sepeda Motor
Mata Pelajaran : Gambar Teknik Otomotif
Durasi Pembelajaran : 144 JP ( @ 45 menit )
Deskripsi KI :

Kompetensi Inti
Memahami, menerapkan, menganalisis, danmengevaluasitentangpengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja TeknikKendaraan Ringan Otomotif. Pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
Melaksanakantugasspesifikdenganmenggunakanalat, informasi, danprosedurkerja yang lazimdilakukanserta
memecahkanmasalahsesuaidenganbidangkerjaTeknikKendaraan Ringan Otomotif. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu
dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan
solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik
di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung
 Indikator
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
Kompetensi

3.1. Memahami 3.1.1.Memahami 20 JP  Sato G., Takeshi,

fungsi gambar  Fungsi gambar Pemberian Rangsang Tugas N. Sugiharto H
peralatan dan teknik
teknik. Peserta didik diberikan Menuliskan fungsi (1983),
kelengkapan
3.1.2Memahami sifat permasalahan yang peralatan dan “Menggambar
gambar teknik. gambar teknik.  Sifat gambar Mesin menurut
berhubungan peralatan dan kelengkapan gambar
4.1 Memilih peralatan 4.1.1Mengetahui teknik Standar ISO”, PT.
kelengkapan gambar. teknik
dan kelengkapan peralatan Pradnya
gambar teknik  Alat-alat gambar Pertanyaan Ketrampilan Paramita, Jakarta
gambar teknik tehnik
dan fungsinya Peserta didik mengidentifikasi  Hantoro, Sirod
Praktek dan Parjono.
4.1.2.Mampu - Kertas gambar tentang peralatan dan Memilih,menggunaka
kelengkapan gambar teknik (2005),
menggunakan n alat dan “Menggamba r
- Pensil gambar Pengumpulan Data kelengkapan gambar
,serta merawati Mesin” Adicita,
Peserta didik berdiskusi untuk teknik
peralatan - Mistar
gambar teknik memecahkan permasalahan
dan fungsinya - Penghapus yang diberikan.
Tes
- Busur Pengolahan Data
Pilihan Ganda/Essay
- Pelindung Peserta didik secara
penghapus berkelompok mengolah data
yang didapat untuk
- Jangka
memecahkan permasalahan
- Mal gambar yang diberikan.

- Pena Pembuktian

- Papan gambar Peserta didik dan guru secara

bersama-sama membahas hasil
diskusi yang telah berlangsung.
Guru memberikan feedback
terhadap hasil diskusi peserta
didik.

Menarik Kesimpulan

Guru dan peserta didik menarik

kesimpulan tentang hasil
diskusi peserta didik hari ini.
 Indikator
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
Kompetensi

3.2. Memahami garis- Pengenalan 28 JP  Sato G., Takeshi,

3.2.1.Mengidentifika Tugas N. Sugiharto H
garis gambar bentuk dan
si garis- garis fungsi garis Menuliskan (1983),
teknik sesuai
gambar teknik gambar : fungsi,bentuk “Menggambar
bentuk dan Mesin menurut
sesuai bentuk  Garis gambar ,penggunaan dari
fungsinya Standar ISO”, PT.
(garis kontinyu jenis
4.2 Membedakan dan fungsi gagris,huruf,angka Pradnya
garis tebal) Paramita, Jakarta
garis-garis dan etiket sesuai
 Garis sumbu standar gambar  Hantoro, Sirod
gambar teknik
3.2.2.Menganalisis (garis bertitik teknik. dan Parjono.
sesuai bentuk (2005),
garis-garis tipis)
dan fungsinya gambar Ketrampilan “Menggamba r
 Garis ukuran
3.3 Memahami huruf teknik sesuai Mesin” Adicita,
(garis kontinyu Praktek
angka dan etiket. bentuk dan tipis)
fungsi garis. Menggambar aneka
4.3 Menyajikan  Garis potongan
3.2.3.Menjelaskan bentuk garis dan
huruf,angka dan (garis bertitik
huruf sesuaistandar
etiket gambar garis-garis tipis, ujung gambar teknik.
teknik. gambar tebal atau
teknik sesuai garis tipis bebas)
bentuk dan  Garis bantu Tes
fungsi garis (garis
4.2.1.Menjelaskan kontinyu tipis) Pilihan Ganda/Essay
jenis garis dan  Garis arsiran
penggunaannya (garis kontinyu
4.2.2.Menganalisis tipis)
ukuran dan
jarak garis -  Garis benda
4.2.3.Mempraktikan yang tertutup
garis-garis (garis putus-
gambar putus sedang)
teknik sesuai
bentuk dan
fungsi garis

4.2.4.Membuat garis
gambar
Teknik sesuai
bentuk dan
fungsi garais
 Indikator
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
Kompetensi

Indikator
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
Kompetensi
Pengenalan 16 JP  Sato G., Takeshi,
3.3.1.Menjelaskan Pemberian Rangsang Tugas N. Sugiharto H
bentuk dan
huruf, angka (1983),
fungsi garis Peserta didik diberikan Menuliskan fungsi
dan etiket permasalahan yang peralatan dan “Menggambar
gambar :
gambar teknik berhubungan jenis dan bentuk kelengkapan gambar Mesin menurut
 Garis gambar
gari-garis,huruf,angka,dan teknik Standar ISO”, PT.
3.3.2 (garis kontinyu Pradnya
tebal) etiket standart gambar teknik .
Mengidentifikasi Ketrampilan Paramita, Jakarta
standar huruf  Garis sumbu Pertanyaan  Hantoro, Sirod
Praktek dan Parjono.
dan angka . (garis bertitik
Peserta didik mengidentifikasi (2005),
3.3.3.Menjelaskan tipis) Menggambar aneka
tentang jenis dan bentuk gari- “Menggamba r
penulisan  Garis ukuran garis,huruf dan angka
garis,hurf,angka,dan etiket Mesin” Adicita,
huruf,angka (garis kontinyu sesuai standart
standart gambar
tegak dan tipis) gambar teknik.
miring  Garis potongan Pengumpulan Data
3.3.4.Menjelaskan (garis bertitik Peserta didik berdiskusi untuk
ukuran huruf tipis, ujung memecahkan permasalahan
standar tebal atau yang diberikan.
3.3.5.Menganalisis garis tipis bebas)
kepala gambar  Garis bantu Pengolahan Data
(etiket). (garis
Peserta didik secara
4.3.1.Membuat kontinyu tipis)
berkelompok mengolah data
huruf, angka  Garis arsiran
yang didapat untuk
dan etiket (garis kontinyu
memecahkan permasalahan
gambar teknik tipis)
yang diberikan.
 Garis benda
yang tertutup Pembuktian
(garis putus-
Peserta didik dan guru secara
putus sedang)
bersama-sama membahas hasil
diskusi yang telah berlangsung.
Guru memberikan feedback
terhadap hasil diskusi peserta
 Indikator
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
Kompetensi

didik.

Menarik Kesimpulan

Guru dan peserta didik menarik

kesimpulan tentang hasil
diskusi peserta didik hari ini.

Indikator Alokas
Kompetensi Materi
Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar Pembelajaran
Kompetensi Waktu
3.4.Memahami gambar  Gambar 28 JP  Sato G.,
konstruksi 3.4.1.Memahami cara Pemberian Rangsang Tugas Takeshi, N.
konstruksi garis
geometris berdasar menggambar Sugiharto H
dan sudut Peserta didik diberikan Menuliskan cara:
kan bentuk garis dan sudut (1983),
 Gambar permasalahan yang berhubungan
konstruksi. istimewa  Menggambar “Menggambar
konstruksi dengan gambar konstuksi
4.4.Mengelompokkan garis tegak Mesin
gambar konstruksi 3.4.2 Memahami cara segitiga garis,suduk,segitiga,segi lurus,miring,sejaj menurut
geometris menggambar  Gambar n,lingkaran dan elips. ar,menyilang Standar ISO”,
berdasarkan segi banyak. konstruksi  Menggambar PT. Pradnya
Pertanyaan
bentuk konstruksi. 3.4.3 Memahami cara bujursangkar garis lengkung Paramita,
menggambar  Gambar Peserta didik mengidentifikasi dengan jangka Jakarta
konstruksi segi  Membagi  Hantoro, Sirod
lingkaran tentang konstrusi dengan garis
n beraturan garis,memindahk dan Parjono.
3.4.4.Memahami cara dan sudut dan
 Membagi an (2005),
menggambar jenisnya,konstruksi segitiga dan sudut,membagi “Menggamba
Elips keliling jenisnya,konstruksi bujur sangkar sudut. r Mesin”
4.4.1.Mampu lingkaran,memb berbagai segi,konstruksi  Menggambar Adicita,
menggambar uat garis lingkaran Pengumpulan Data konstruksi
berbagai singgung segitiga
lingkaran. Peserta didik berdiskusi untuk  Menggambar segi
gambar
 Gambar memecahkan permasalahan yang Sembilan,elips.
konstruksi.
konstruksi elips diberikan.
Ketrampilan
Pengolahan Data
Praktek
Peserta didik secara berkelompok
Menggambar segi
mengolah data yang didapat untuk Sembilan,elips.
memecahkan permasalahan yang
diberikan.
 Indikator Alokas
Kompetensi Materi
Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar Pembelajaran
Kompetensi Waktu

Pembuktian

Peserta didik dan guru secara

bersama-sama membahas hasil
diskusi yang telah berlangsung. Guru
memberikan feedback terhadap hasil
diskusi peserta didik.

Menarik Kesimpulan

Guru dan peserta didik menarik

kesimpulan tentang hasil diskusi
peserta didik hari ini.

Indikator Alokas
Kompetensi Materi
Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar Pembelajaran
Kompetensi Waktu
3.5.Memahami seketsa Cara dan 28 JP  Sato G.,
gambar 3D, 3.5.1.Menganalisis penyajian Pemberian Rangsang Tugas Takeshi, N.
proyeksi sketsa gambar gambar Sugiharto H
Peserta didik diberikan Menuliskan cara:
pictorial,dan 2D benda 2D proyeksi (1983),
permasalahan yang berhubungan
proyeksi ortogonal secara sesuai orthogonal :  Menggambar “Menggambar
4.5.menyajikan dengan gambar 3D proteksi benda proyeksi Mesin
aturan proyeksi
gambar 3D, pictorial,2D proyeksi pictorial menurut
orthogonal Sudut
proyeksi orthogonal,Proyeksi isometric,dimetris Standar ISO”,
pertama/
pictorial,dan 2D 3.5.2.Mengidentifika amerika,proyeksi eropa. ,miring,prespekti PT. Pradnya
proyeksi ortogona Proyeksi
si sketsa lurus,miring, Paramita,
Eropa Pertanyaan  Menggambar Jakarta
gambar benda Sudut ketiga/ proyeksi  Hantoro, Sirod
2D secara Peserta didik mengidentifikasi
Proyeksi orthogonal dari dan Parjono.
sesuai aturan tentang gambar 3D proteksi
Amerika sebuah (2005),
proyeksi pictorial,2D proyeksi titik,garis,bidang “Menggamba
Pengertian
orthogonal. orthogonal,Proyeksi dan benda. r Mesin”
dan fungsi
3.5.3.Menjelaskan amerika,proyeksi eropa.  Menggambar Adicita,
bentuk
proyeksi Pengumpulan Data benda dari
proyeksiorth
ortogonal dari pandangan
ogonal Peserta didik berdiskusi untuk
sebuah titik depan,atas
Cara memecahkan permasalahan yang samping
3.5.4.Menjelaskan menggam bar diberikan. kanan,samping
proyeksi bentuk kiri,bawah,belaka
ortogonal
 Indikator Alokas
Kompetensi Materi
Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar Pembelajaran
Kompetensi Waktu
dari sebuah orthogonal
Pengolahan Data ng dengan
bendaortogonal  Gambar proyeksi amerika
dari sebuah bentuk Peserta didik secara berkelompok dan eropa.
benda proyeksi mengolah data yang didapat untuk
3.5.5.Menjelaskan orthogonal Ketrampilan
memecahkan permasalahan yang
proyeksi diberikan. Praktek
ortogonal
dari sebuah Pembuktian  Menggambar
garis benda dengan
Peserta didik dan guru secara proyeksi
3.3.5.6.Menjelaskan bersama-sama membahas hasil isometric,dimetri,
ciri-ciri dari diskusi yang telah berlangsung. Guru miring,prespektif.
hasil proyeksi memberikan feedback terhadap hasil  Menggambar
eropa diskusi peserta didik. benda dengan
3.5.7.Menjelaskan berbagai
Menarik Kesimpulan
ciri-ciri pandangan
darihasil Guru dan peserta didik menarik dengan proyeksi
proyeksi kesimpulan tentang hasil diskusi amerka dan
amerika peserta didik hari ini. eropa.
4.5.1. Membuat
sketsa gambar
benda 2D
sesuai aturan
proyeksi
orthogonal
4.5.2Membuat
gambar
proyeksi
ortogonal
dariSebuah
titik,benda,gari
s.
4.5.3.Membuat
gambar
proyeksi
amerika atau
proyeksi sudut
ketiga dan
proyeksi eropa
atau sudut
pertama.
 Indikator Alokas
Kompetensi Materi
Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar Pembelajaran
Kompetensi Waktu
4,5.4. Membuat
sketsa gambar
benda 3D
sesuai aturan
proyeksi
pictorial
4.5.5. Membuat
gambar
proyeksi
pictorial
dimetri,isometri
,miring,prespek
tif

Indikator
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
Kompetensi

3.6.Menanalisa 3.6.1.Menjelaska Pengenalan 28 JP  Sato G., Takeshi,

dan Pemberian Rangsang Tugas N. Sugiharto H
gambar potongan n jenis-
penerapan Peserta didik diberikan Menuliskan fungsi (1983),
berdasarkan jenis jenis
jenis gambar permasalahan yang gambar potongan “Menggambar
potongan gambar potongan: Mesin menurut
berhubungan tentang serta jenis gambar
4.6.Menyajikan jenis potongan Potongan dalm potongan dan arsiran Standar ISO”, PT.
gambar potongan dan
potongan dan satu bidang Pradnya
arsiran. Ketrampilan Paramita, Jakarta
berdasarkan jenis arsiran. Potongan lebih
dari satu bidang Pertanyaan  Hantoro, Sirod
potongannya. 3.6.2.Memahami Praktek dan Parjono.
aturan Potongan setengah
Peserta didik mengidentifikasi Menggambar aneka (2005),
penggambaran Potongan
tentang jenis dan bentuk jenis gambar “Menggamba r
setempat gambar potongan dan arsiran
gambar potongan dan arsiran. Mesin” Adicita,
 Potongan
potongan dan Pengumpulan Data tentang gambar
diputar
arsiran. Potongan potongan dan
Peserta didik berdiskusi untuk arsiran
berurutan
 Indikator
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
Kompetensi
Potongan
memecahkan permasalahan
4.6.1.Menyajikan melintang
yang diberikan.
gambar  Potongan
potongan dan memanjang Pengolahan Data
arsiran dari
sebuah benda Peserta didik secara
sesuia dengan berkelompok mengolah data
jenis dan yang didapat untuk
aturannya memecahkan permasalahan
yang diberikan.

Pembuktian

Peserta didik dan guru secara

bersama-sama membahas hasil
diskusi yang telah berlangsung.
Guru memberikan feedback
terhadap hasil diskusi peserta
didik.

Menarik Kesimpulan

Guru dan peserta didik menarik

kesimpulan tentang hasil
diskusi peserta didik hari ini.
N

Indikator
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
Kompetensi

3.7.Memahami  Fungsi 16 JP  Sato G., Takeshi,

3.7.1.Memahami Pemberian Rangsang Tugas N. Sugiharto H
pembuatan dan pemberian
pembuatan (1983),
pemberian ukuran ukuran ,simbul Peserta didik diberikan Menuliskan fungsi
ukuran sesuai permasalahan yang ,cara dan jenis “Menggambar
pada gambar ukuran dan
dengan fungsi berhubungan jenis dan cara pemberian ukuran. Mesin menurut
teknik pengerjaan
dan pandangan Standar ISO”, PT.
 Ketentuan pemberian ukuran pada
4.7.Menyajikan ukuran utama gambar Ketrampilan Pradnya
menggambar gambar kerja. Paramita, Jakarta
pada gambar teknik Praktek
panah,garis  Hantoro, Sirod
teknik. Pertanyaan
bantu dan tata Menggambar aneka dan Parjono.
3.7.2 Memahami jenis
letak ukuran Peserta didik mengidentifikasi jenis pemberian (2005),
pemberian
 Menetapkan tentang jenis pemberian ukuran pada gambar “Menggamba r
ukuran,symbol
symbol ukuran,simbul pengukuran. teknik. Mesin” Adicita,
 Indikator
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
Kompetensi
ukuran,pada pengukuran.
Pengumpulan Data
gambar teknik.  Jenis
4.7.1.Menyajikan pengukuran Peserta didik berdiskusi untuk
berbagai jenis berantai, memecahkan permasalahan
ukuran,symbol  Jenis yang diberikan.
ukuran pada pengukuran
gambar teknik. paralel. Pengolahan Data
 Jenis Peserta didik secara
pengukuran berkelompok mengolah data
berurutan
yang didapat untuk
 Jenis
memecahkan permasalahan
pengukuran
yang diberikan.
berimpit,
 Jenis Pembuktian
pengukuran
Peserta didik dan guru secara
koordinat.
bersama-sama membahas hasil
 Penukuran
diskusi yang telah berlangsung.
ketirusan. Guru memberikan feedback
 Toleransi. terhadap hasil diskusi peserta
didik.

Menarik Kesimpulan

Guru dan peserta didik menarik

kesimpulan tentang hasil
diskusi peserta didik hari ini.