Anda di halaman 1dari 10

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : Madrasah
Mata Pelajaran : Fikih
Kelas/Semester : 4/2 (Genap)
Materi : Salat Idain
Pertemuan ke : 3 (Ketiga)
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. Kompetensi Inti (KI)


1. Menerima dan menjalankan ajaran
2. agama yang dianutnya.
3. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya.
4. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mendengar dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan disekolah.
5. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak bermain dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi


5.1 Mendemonstrasikan tata cara salat 5.1.1 Siswa mampu menjelaskan tata cara
Idain. salat Idain
5.1.2 Siswa mampu menghayati salat Idain
5.1.3 Siswa mampu mempraktikkan tata
cara salat Idain

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran diharapkan siswa mampu:
1. Menjelaskan tata cara salat Idain
2. Mempraktikkan cara salat Idain

D. Materi Pembelajaran
a. Salat Idain
Shalat Id dapat dikerjakan di tanah lapang yang bersih atau di dalam masjid.
Sebelum melaksanakan Shalat terlebih dahulu harus bersuci dari hadas dan najis. Selain itu
kita harus menutup aurat dan berpakaian yang suci. Jadi syarat dan rukun Shalat id sama
dengan Shalat fardhu yang kita kerjakan, yang membedakan adalah niat, jumlah takbir dan
waktu pelaksanaannya. Adapun cara mengerjakannya adalah :

1) Shalat Id terdiri dari dua rakaat


2) Shalat Id sebaiknya dilakukan dengan berjamah,
3) Setelah para jamaah sudah siap, barulah shalat dengan aba aba: ashalaatul jaamia’ah
yang artinya marilah kita shalat.
4) Niat shalat Id.
5) Takbiratul ikhram.
6) Membaca doa iftitah.
7) Pada rakaat pertama sesudah niat, takbiratul ihram kemudian membaca doa iftitah,
selanjutnya takbir tujuh kali dan setiap habis takbir disunatkan membaca tasbih.
8) Setelah takbir tujuh kali dan membaca tasbih tersebut, kemudian membaca al-Fatihah
dan disambung dengan membaca surah yang yang disukai, yang lebih utama ialah
membaca surah al-Qof atau surah al-Ala (Sabbihisma Rabbikal a`la)
9) Setelah membaca surah dilanjutkan ruku, I'tidal dan diteruskan sujud dua kali seperti
dalam shalat wajib hingga selesai reka'at pertama.
10) Pada rekaat kedua, sesudah berdiri untuk rekaat kedua membaca takbir lima kali dan
setiap takbir disunatkan membaca tasbih. Kemudian membaca al-Fatihah dan dituskan
dengan bacaan surah yang kita sukai, yang lebih utama surah al-Ghosyiyah.
11) Dilanjutkan dengan ruku, i’tidal, sujud dua kali, tahiyat akhir dan salam.
12) Setelah selesai shalat Id, khotib melaksanakan khutbah dua kali, pada khutbah pertama
membaca takbir sembilan kali dan pada khutbah kedua membaca takbir tujuh kali.
13) Hendaknya dalam khutbah Idul fitri berisi penerangan zakat fitrah dan pada hari raya
Idul Adha berisi penerangan tentang ibadah haji dan hukum kurban. Semua jamaah
harus mendengarkan dengan tenang.

E. Metode Pembelajaran
Metode pembelajaran yang digunakan adalah:
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Praktik

F. Media dan Alat Pembelajaran


1. Laptop dan infocus
2. Power point materi pembelajaran
3. Spidol dan papan tulis putih

G. Sumber Pembelajaran
1. Buku Guru dan Buku Siswa, Kelas V, Cetakan Ke-1, Tema : Fikih, Kementerian
Agama Republik Indonesia, Jakarta: 2014.
2. Gambar dan vidio praktik salat Idain

H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Alo
kasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Wa
ktu
Pendahul  Sebelum dimulainya pembelajaran, guru 10 menit
uan menyiapkan media, alat atau bahan
pembelajaran
 Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar
dan mengecek kehadiran siswa.
 Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh
salah seorang siswa.
 diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan manfaatnya bagi
tercapainya cita – cita.
 Menyanyikan salah satu Lagu Wajib/Lagu
Nasional
 Siswa diminta untuk memeriksa kerapian diri
dan kebersihan kelas
 Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang
tujuan, manfaat dan aktivitas pembelajaran
yang akan dilakukan.
 Siswa menyimak penjelasan guru tentang
pentingnya sikap disiplin, kerjasama, dan
mandiri yang akan dikembangkan dalam
pembelajaran.

Inti Menjelaskan 35 Menit


 Guru memutarkan video dan slide powerpoint. X 30 JP
 Guru memberikan penjelasan lebih lanjut
dengan mengambil materi dari buku.
Mengamati
 Siswa mengamati secara seksama powerpoint,
vidio praktik salat dan materi yang ada dibuku
 Siswa menyajikan dan mengomunikasikan
hasil pengamatannya secara tertulis ke dalam
buku
Berlatih
 Siswa mampu mempraktikkan tata cara salat
Idain

Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 15 menit


rangkuman hasil belajar selama sehari
 Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa
untuk menyampaikan pendapatnya tentang
pembelajaran yang telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a

I. Soal Tes
Soal Pilihan Ganda
1. Apa yang harus dilakukan sebelum melaksanakan salat Idain bersuci dari hadas dan
najis?
A. bersuci dari hadas dan najis C. Minum
B. Makan D. Tidur
2. Berapa jumlah rakaat salat Idain?
A. Dua C. Tujuh
B. Tiga D. Delapan
3. Berapa jumlah takbir pada rakaat pertama salat Idain?
A. Tujuh C. Lima
B. Delapan D. Tiga

Soal Isian
1. Dimanakah salat Idain dapat dilakukan? Berapa jumlah takbir pada rakaat pertama
salat Idain?
2. Jelaskan tata cara salat Idain

Test Praktik
1. Praktikkan tata cara salat Idain

Remedial
1. Carilah vidio tata cara salat Idain, lalu jelaskan dan praktikan tata cara salat jenazah

J. Penilaian Pembelajaran

1. Penilaian Sikap (Percaya diri, peduli, tanggung jawab, disiplin)


a. Disiplin

GuruCatatan
Aspek Sikap yang Dinilai

Menger Menge
Tertib Bersera
No Nama Siswa Datang jakan Melaks mbalik
dalam gam
Tepat Tugas anakan an
Pembel Lengka
Waktu Tepat Piket Pinjam
ajaran p
Waktu an
Jumlah
SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB &
PB
1 M. Refa
2 Ara Khansa
………….
3
……
………….
4
……
………….
5
……
b. Tanggung Jawab

GuruCatatan
Aspek Sikap yang Dinilai

Memb Meny
Melak Memb
Menyel Menge eri Memb elesai
No Nama Siswa sanaka erikan
esaikan rjakan Peme- uat kan
n Santun
Tugas Tugas cahan La- Tugas
Kebers an
Belajar PR Masal poran Belaja
ihan Sosial
ah r
Jumla
SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB h SB &
PB
1 M. Refa
Ara
2
Khansa
………….
3
……
………….
4
……
………….
5
……

c. Peduli
Aspek Sikap yang Dinilai GuruCatatan

Ingin Memin
Perhati Meraw jamka
No Nama Siswa Mem- Ta-hu Menje Melera
an at
bantu Kesu- nguk n i
kepada Ling-
Teman litan Teman Alat Teman
Teman kungan
Teman Belajar
Jumla
SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB h SB &
PB
1 M. Refa
Ara
2
Khansa
3 ………….
……
………….
4
……
………….
5
……

d. Percaya Diri

Catatan Guru
Aspek Sikap yang Dinilai

Mempe
No Nama Siswa Menya
Berani Berani Berani rtahank
Berani m-
Menco Berpen Memi an
Tampil paikan
ba -dapat m-pin Pendiri
Kritik
an
Jumlah
SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB &
PB
1 M. Refa
2 Ara Khansa
………….
3
……
………….
4
……
………….
5
……

2. Pengetahuan (Tes tertulis)


Siswa mengerjakan soal-soal latihan tertulis, remedial, dan praktik

Format Penilaian
Hasil Penilaian Pengetahuan
Tes Tertulis Praktik
No Nama Siswa
Belum Belum
Tercapai Tercapai
Tercapai Tercapai
() ()
() ()
1 M. Refa
2 Ara Khansa
3 …………….……
4 …………….……
5 …………….……
Keterangan:
1. Aspek 1: Menjelaskan tata cara salat Idain
2. Aspek 2: Memperaktikkan tata cara salat Idain

3. Keterampilan (Uji Unjuk Kerja)


a. Rubrik Menulis Berdasarkan Pengamatan Gambar
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Aspek Bimbingan
(4) (3) (2)
(1)
Isi dan Keseluruhan Keseluruhan Sebagian besar Hanya
Pengetahuan: jawaban yang jawaban yang jawaban yang sebagian
Hasil yang ditulis siswa ditulis siswa ditulis siswa keciljawaban
ditulis sesuai sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan yang ditulis
dengan gambar yang gambar yang gambar yang siswa sesuai
kejadian atau diamati dan diamati dan diamati dan dengan
peristiwa yang benar sebagian besar sebagian besar gambar yang
tampak pada mengelompokk benar dalam benar dalam diamati dan
gambar yang an jawabannya mengelompokk mengelompokk hanya
diamati. an jawabannya. an jawabannya. sebagian kecil
benar dalam
mengelompok
kan
jawabannya.
Penggunaan Bahasa Bahasa Bahasa Bahasa
Bahasa Indonesia yang Indonesia yang Indonesia yang Indonesia
Indonesia baik dan benar baik dan benar baik dan benar yang baik dan
yang baik dan digunakan digunakan digunakan benar
benar: Bahasa dengan efisien dengan efisien dengan sangat digunakan
Indonesia dan menarik dalam efisien dalam dengan sangat
yang baik dan dalam keseluruhan sebagian besar efisien dalam
benar keseluruhan penulisan. penulisan. sebagian kecil
digunakan penulisan. penulisan.
dalam
penulisan
ringkasan.
Keterampilan Keseluruhan Keseluruhan Sebagian besar Hanya
Penulisan: hasil penulisan hasil penulisan hasil penulisan sebagian kecil
Tulisan hasil hasil penulisan hasil penulisan hasil hasil
pengamatan pengamatan pengamatan pengamatan penulisan
dibuat dengan yang sistematis yang sistematis yang sistematis penulisan
benar, dan benar dan benar dan benar hasil
sistematis dan menunjukkan menunjukkan menunjukkan pengamatan
jelas, yang keterampilan keterampilan keterampilan yang
menunjukkan penulisan yang penulisan yang penulisan yang sistematis dan
keterampilan sangat baik, di baik. terus benar
penulisan atas rata-rata berkembang. menunjukkan
yang baik. kelas. keterampilan
penulisan
yang masih
perlu terus
ditingkatkan.

b. Menuliskan Ide Pokok dari Bacaan


Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Aspek Bimbingan
(4) (3) (2)
(1)
Rumusan ide Keseluruhan Hampir semua Sebagian besar Hanya
pokok: Ide ide pokok ide pokok ide pokok sebagian kecil
pokok ditulis ditulis dalam ditulis dalam ditulis dalam ide pokok
dalam bentuk bentuk kalimat. bentuk kalimat. bentuk kalimat. ditulis dalam
kalimat bentuk
(Subjek + kalimat.
Predikat).
Penggunaan Bahasa Bahasa Bahasa Bahasa
Bahasa Indonesia yang Indonesia yang Indonesia yang Indonesia
Indonesia baik dan benar baik dan benar baik dan benar yang baik dan
yang baik dan digunakan digunakan digunakan benar
benar: Bahasa dengan efisien dengan efisien dengan sangat digunakan
Indonesia dan menarik dalam efisien dalam dengan sangat
yang baik dan dalam keseluruhan sebagian besar efisien dalam
benar keseluruhan penulisan. penulisan. sebagian kecil
digunakan penulisan. penulisan.
dalam
penulisan
ringkasan.
Ketepatan: Ide Keseluruhan Hampir Sebagian besar Sebagian
pokok yang ide pokok yang keseluruhan ide pokok yang kecil ide
ditulis benar ditulis benar ide pokok yang ditulis benar pokok yang
dan sesuai dan sesuai ditulis benar dan sesuai ditulis benar
dengan dengan bacaan. dan sesuai dengan bacaan. dan sesuai
bacaan. dengan bacaan. dengan
bacaan.
................, .............
Mengetahui 20 .....
Kepala Sekolah, Guru Agama Kelas V

Faldy Ananta