Anda di halaman 1dari 14

Keterampilan siswa dan

keterampilan guru
Disusun Untuk Tugas Mata Kuliah Pakem Matematika
Dosen Pengampu: Himmatul Ulya S.Pd, M.Pd

Disusun oleh
Nama : Desi Erfiana
Kelas : Kelas 5A
Nim : 201733033

PROGRAM STUDI GURU SEKOLAH DASAR


FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2019
KETERAMPILAN PROSES MATEMATIS SISWA

A. Pengertian Keterampilan Proses


Menurut Puspasari (2008), keterampilan proses adalah pendekatan
belajar-mengajar yang memberikan tekanan kepada proses pembentukan
memperoleh pengetahuan dan mengomunikasikan perolehannya.
Pendekatan keterampilan proses diupayakan dilakukan secara efektif dan
efisien dalam mencapai tujuan pembelajaran.
Keterampilan proses disini dimaksudkan kemampuan melakukan
pola-pola tingkah laku proses aktif yang kompleks dan tersusun rapi secara
mulus dan sesuai dengan keadaan model pembelajaran yang disusun untuk
mencapai hasil tertentu. Selanjutnya keterampilan bukan hanya meliputi
gerak motorik saja melainkan pangejawantahan fungsi mental yang
bersifat kognitif.
B. Indikator Keterampilan Proses
(1)Partisipasi mengawali pembelajaran
a. proses kesiapan mengikuti jalannya pembelajaran.
b. ketepatan terselesainya tugas
c. keterampilan membuat rangkuman
d. keterampilan membuat daftar pertanyaan
(2)Partisipasi siswa dalam pembelajaran
a. keterampilan mencatat meteri pembelajaran
b. keterampilan menjawab soal
c. keterampilan menyelesaikan soal
(3)Proses siswa dalam pembelajaran (penerapan dan komunikasi)
a. keterampilan bertanya dan mengungkapkan pendapat
b. keterampilan mengerjakan latihan di depan kelas
c. memperhatikan pengarahan guru
(4)Keterampilan menggunakan LKS dan alat peraga (mengukur dan
menghitung)
a. keterampilan dalam membaca dan memahami LKS serta
menyelasaikan masalah yang ada di LKS
b. keterampilan dalam menggunakan alat peraga
(5)Keterampilan siswa dalam pengamatan (pengamatan)
a. keterampilan mengamati presentasi teman
b. keterampilan mengamati hasil penyelesaian teman di depan kelas
(6)Keterampilan dalam kerja kelompok
a. keterampilan memberikan pendapat/ide dalam kelompoknya
b. keterampilan bekerjasama dengan teman
c. keterampilan bertadaptasi dengan teman
(7)Keterampilan dalam berkomunikasi
a. keterampilan mengkomunikasikan jawaban
b. keterampilan memunculkan ide alterntif jawaban
c. keterampilan menyimpulkan materi
C. Kisi-Kisi berpikir kritis siswa

KISI-KISI LEMBAR PENGAMATAN TERHADAP

KETERAMPILAN PROSES MATEMATIKA

No. Indikator Aspek yang Diamati No


Butir
1. Partisipasi mengawali Proses kesiapan mengikuti jalannya
pembelajaran pembelajaran
Ketepatan terselesainya tugas
Terampil membuat rangkuman
Terampil membuat daftar pertanyaan
2. Partisipasi siswa dalam Terampil mencatat meteri
pembelajaran pembelajaran
Terampil menjawab soal
Terampil menyelesaikan soal
3. Proses siswa dalam Terampil bertanya dan
pembelajaran mengungkapkan pendapat
Terampil mengerjakan latihan di
(penerapan dan
depan kelas
komunikasi)
Memperhatikan pengarahan guru
4. Keterampilan Terampil dalam membaca dan
menggunakan LKS dan memahami LKS serta menyelasaikan
alat peraga (mengukur masalah yang ada di LKS
dan menghitung)
Terampil dalam menggunakan alat
peraga
5. Keterampilan siswa Terampil mengamati presentasi teman
Terampil mengamati hasil
dalam pengamatan
penyelesaian teman di depan kelas
(pengamatan)
6. Keterampilan dalam Terampil memberikan pendapat/ide
kerja kelompok dalam kelompoknya
Terampil bekerjasama dengan teman
Terampil bertadaptasi dengan teman
7. Keterampilan dalam Terampil mengkomunikasikan
berkomunikasi jawaban
Terampil memunculkan ide alterntif
jawaban
Terampil menyimpulkan materi

D. Lembar observasi berpikir kritis siswa

LEMBAR PENGAMATAN TERHADAP


KETERAMPILAN PROSES MATEMATIKA

Nama Siswa :
Kode Siswa :
Pertemuan ke- :

PETUNJUK PENGISIAN :
Berikut ini daftar penilaian keterampilan proses matematika siswa pada saat pembelajaran
berlangsung. Anda dengan memberikan tanda cek () pada kolom yang sesuai.

No. Aspek yang Diamati Skor


1 2 3 4
LISAN
1. Proses kesiapan mengikuti jalannya
pembelajaran
2. Terampil menjawab soal
3. Terampil bertanya dan mengungkapkan
pendapat
4. Memperhatikan pengarahan guru
5. Terampil dalam membaca dan memahami LKS
serta menyelasaikan masalah yang ada di LKS
6. Terampil dalam menggunakan alat peraga
7. Terampil mengamati presentasi teman
8. Terampil mengamati hasil penyelesaian teman
di depan kelas
9. Terampil memberikan pendapat/ide dalam
kelompoknya
10. Terampil bekerjasama dengan teman
11. Terampil bertadaptasi dengan teman
12. Terampil mengkomunikasikan jawaban
13. Terampil memunculkan ide alterntif jawaban
14. Terampil menyimpulkan materi
TULIS
15. Ketepatan terselesainya tugas
16. Terampil membuat rangkuman
17. Terampil membuat daftar pertanyaan
18. Terampil mencatat meteri pembelajaran
19. Terampil menyelesaikan soal
20. Terampil mengerjakan latihan di depan kelas

Keterangan :
1 = Sangat baik
2 = Baik
3 = Cukup
4 = Kurang

Skor maksimal = 80

NA = x 100

Kudus, 24 November 2019

Pengamat,
DAFTAR PUSTAKA

Sukahayati, N. A. 2009. Pengaruh Keterampilan Proses Pembelajaran Matematika


Dengan Ctl Dilengkapi Tugas Terstruktur Terhadap Kemampuan Memecahkan
Masalah Pada Materi Segitiga Siswa Kelas Vii Smp N 11 Semarang. Skripsi.
Fakultas Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam. Universitas Negeri Semarang:
Semarang.
Puspasari, Lilik. 2008. Merajut Benang Merah Kurikulum Indonesia. Artikel. Tersedi
di:http:// www.indopos.co.id/index.php?act=detail_c&id=320218 - 21k [10
Januari 2008].
KETERAMPILAN GURU

A. Pengertian Keterampilan Guru


Keterampilan mengajar guru merupakan kemampuan yang dimiliki seorang
guru dalam menciptakan kegiatan belajar mengajaryang efektif dan efisien.
Keterampilan dasar mengajar (teaching skills) adalah kemampuan atau
keterampilan yang bersifat khusus (most specific instructional behaviors) yang harus
dimiliki oleh guru, dosen, instruktur atau widyaiswara agar dapat melaksanakan tugas
mengajar secara efektif, efisien dan profesional (As. Gilcman,1991). Dengan
demikian keterampilan dasar mengajar berkenaan dengan beberapa keterampilan atau
kemampuan yang bersifat mendasar dan harus dikuasai oleh tenaga pengajar dalam
melaksanakan tugas mengajarnya.

B. Indikator Keterampilan Guru


Ada delapan keterampilan dasar yang mutlakharus dimiliki seorang guru untuk
menjadi tenaga pendidik yang baik menurut Moh Uzer Usman (2010 : 74):
1. Keterampilan bertanya
2. Keterampilan memberi penguatan
3. Keterampilan mengadakan variasi
4. Keterampilan menjelaskan
5. Keterampilan membuka dan menutup pelajaran
6. Keterampilan membimbing diskusi kelompok kecil
7. Keterampilan mengelola kelas
8. Keterampilan mengajar kelompok kecil dan perorangan.
C. Kisi-Kisi Keterampilan Guru

No. Indikator Aspek yang Diamati No Butir


1. Keterampilan 1. Pengungkapan pertanyaan
bertanya secara jelas dan singkat
2. Pemberian acuan
3. Pemusatan
4. Pemindahan giliran
5. Penyebaran
6. Pemberian waktu berpikir
Keterampilan 1. Penguatan verbal
memberi penguatan
2. Penguatan dengan cara
2. mendekati
3. Penguatan dengan
sentuhan
4. Penguatan dengan
kegiatan yang
menyenangkan
5. Penguatan dengan
kegiatan yang
menyenangkan
6. Penguatan tak penuh

3. Keterampilan 1. Variasi dalam mengajar


mengadakan variasi
2. Variasi penggunaan media

3. Variasi pola interaksi dan


kegiatan siswa

4. Keterampilan 1. Menganalisis dan


menjelaskan merencanakan
2. Menyajikan suatu
penjelasan
5. Keterampilan 1. Menarik perhatian siswa
membuka dan
2. Menimbulkan motivasi
menutup pelajaran
siswa
3. Memberi acuan

4. Membuat kaitan

5. Meninjau kembali

6. Mengevaluasi
Keterampilan 1. Memusat perhatian 6.
membimbing diskusi
kelompok kecil 2. Memperjelas masalah dan
urunan pendapat
3. Menganalisis pandangan
siswa
4. Meningkatkan urunan
siswa
5. Menjelaskan kesempatan
berpartisiipasi
6. Menutup diskusi

7. Keterampilan 1. Penciptaan dan


mengelola kelas pemeliharaan kondisi
belajar yang optimal
2. Pengembalian kondisi
belajar yang optimal
8. Keterampilan 1. Keterampian mengadakan
mengajar kelompok pendekatan secara pribadi
kecil dan perorangan.

D. Lembar Observasi Keterampilan Guru Membuka dan Menutup Pelajaran


LEMBAR OBSERVASI
KETERAMPILAN GURU

Nama Guru : ............................... Nama Sekolah : ........................


Hari/Tgl. : ............................... Kelas : ........................

No. Aspek yang Diamati Skor


1 2 3 4
1. 1. Keterampilan bertanya
a. Pengungkapan pertanyaan secara
jelas dan singkat
b. Pemberian acuan
c. Pemusatan
d. Penyebaran
e. Pemindahan giliran
f. Pemberian waktu berpikir
2. Keterampilan memberi penguatan
a. Penguatan verbal
b. Penguatan dengan cara mendekati
c. Penguatan dengan sentuhan
d. Penguatan dengan kegiatan yang
menyenangkan
e. Penguatan dengan kegiatan yang
menyenangkan
f. Penguatan tak penuh
3. Keterampilan mengadakan variasi
a. Variasi dalam mengajar
b. Variasi penggunaan media
c. Variasi pola interaksi dan
kegiatan siswa
4. Keterampilan menjelaskan
a. Menganalisis dan merencanakan
b. Menyajikan suatu penjelasan
5. Keterampilan membuka dan menutup
pelajaran
a. Menarik perhatian siswa
b. Menimbulkan motivasi siswa
c. Memberi acuan
d. Membuat kaitan
e. Meninjau kembali
f. Mengevaluasi
6. Keterampilan membimbing diskusi
kelompok kecil
a. Memusat perhatian
b. Memperjelas masalah dan urunan
pendapat
c. Menganalisis pandangan siswa
d. Meningkatkan urunan siswa
e. Menjelaskan kesempatan
berpartisiipasi
f. Menutup diskusi
7. Keterampilan mengelola kelas
a. Penciptaan dan pemeliharaan
kondisi belajar yang optimal
b. Pengembalian kondisi belajar
yang optimal
8. Keterampilan mengajar kelompok
kecil dan perorangan
a. Keterampian mengadakan
pendekatan secara pribadi

Keterangan :
1 = Sangat baik
2 = Baik
3 = Cukup
4 = Kurang

Skor maksimal = 80

NA= x 100

Kudus, 24 November 2019

Pengamat,

DAFTAR PUSTAKA
Alpaidah. 2015. Analisis Delapan Keterampilan Mengajar Guru pada Pembelajaran
Ips Siswa Kelas Vsemester Ii Di Sdn 03/1 Olak Kemang. Skripsi. Fakultas
Keguruan Dan Ilmu Pendidikan. Universitas Jambi: Jambi.
Http://Www.Gurukita.Com/2012/09/Keterampilan-Dasar-Mengajar.Html?M=1
Kurniawati, A. 2016. Pengaruh Keterampilan Mengajar Guru Dan Fasilitasbelajar
Terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas Xstandar Kompetensi Mengelola
Peralatankantor Di Smk Muhammadiyah 2 Bantul. Skripsi. Fakultas
Ekonomi. Universitas Negeri Yogyakarta: Yogyakarta.