TUGAS

PENELITIAN PEMBELAJARAN FISIKA

“LAPORAN BACAAN”

DI SUSUN OLEH :

NAMA : IRMA M SOPAMENA

NIM : 2017-43-038

KELAS : A

UNIVERSITAS PATTIMURA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

PRODI PENDIDIKAN FISIKA

AMBON

2020
 LAPORAN BACAAN

 Penelitian Kualitatif adalah Metode untuk mengeksplorasi dan memahami makna oleh
sejumlah individu atau sekelompok orang
 Berdasarkan kata-kata dan bukan angka; hipotesis bersifat terbuka (pertanyaan yang
terbuka)
Perbedaannya pada asumsi filosofis dasar, jenis strategi penelitian, metode spesifik.
 Pengertian metode kualitatif
Metode penelitian yang berlandaskan pada filsafat parsipatoris, Digunakan untuk
meneliti pada kondisi obyek yang alamiah, (sebagai lawannya adalah eksperimen)
Peneliti adalah sebagai instrumen kunci, Pengambilan sampel sumber data dilakukan
secara purposive dan snowbaal, Teknik pengumpulan dengan trianggulasi (gabungan),
Analisis data bersifat induktif/kualitatif, dan hasil penelitian kualitatif lebih
menekankan makna dari pada generalisasi.
 Kapan metode kualitatif digunakan
Bila masalah penelitian belum jelas, masih remang-remang bahkan masih gelap, Ingin
memahami makna di balik data yang tampak,Memahami interaksi sosial yang
kompleks,Memahami perasaan orang,Mengembangkan teori,Mengkonstruksi
fenomena, Memastikan kebenaran data, Meneliti sejarah perkembangan.
 Strategi Metode Kualitatif
a. Etnografi : Pada kelompok kebudayaan di lingkungan yang alamiah, periode
waktu yang cukup lama dalam colect data dan proses penelitian fleksibel.
b. Grounded theory : memproduksi teori umum dan abstrak dari suatu proses aksi
atau interaksi serta dua karakteristik utama.
c. Studi kasus : menyelidiki secara cermat suatu program , dibatasi oleh proses dan
waktu, pengumpulan data secara lengkap.
d. Fenomenologi : mengidentifikasi hakikat pengalaman manusia tentang suatu
fenomena, waktu yang cukup lama dan menyampaikan pengalaan pribadi.
e. Naratif : menyelidiki kehidupan individu dan meminta mereka menceritakan
kehidupannya, informasi diolah dalam bentuk kronologi naratif, serta
menghubungkan nantara pandangan peneliti dan sampel dengan gaya naratif.
 Teori dalam Riset Kualitatif
Penjelasan atas perilaku dan sikap tertentu Bisa menjadi sempurna dengan variabel,
konstruk atau hipotesis
 Panduan umum untuk riset gender, kelas dan ras (isu kel. Marginal)dan Sering dipakai
yakni perspektif feminis, wacana rasial, perspektif teori kritis, teori querr, studi
ketidakmampuan.
Teori dipakai sebagai poin akhir penelitian (induktif).
 Langkah Induktif Dalam Penelitian Kualitati
-Pengumpulan informasi (wawancara/observasi)
-Pengajuan pertanyaan terbuka dan merekam catatan lapangan
-Analisis data berdasarkan tema dan kategori
-Mencari pola umum, generalisasi atau teori-teori dari tema yang dibuat
-Menyampaikan generalisasi, teori dari literatur atau pengalamman pribadi
 Karakteristik Penelitian Kualitatif
-Lingkungan alamiah
-Peneliti sebagai instrumen
-Beragam sumber data
-Analisis data induktif
-Rancangan yang berkembang
-Makna dari partisipan
-Bersifat Tafsiran
-Perspektif teoritis
-Pandangan menyeluruh
 Prosedur Pengumpulan Data
-Identifikasi lokasi atau individu/partisipan
-Jelaskan jenis data yang digunakan
-Tentukan jenis data dan argumentasi kekuatan/kelemahan strategi
-Sertakan strategi yang tidak lasim untuk melengkapi data

Penelitian pengajaran fisika

 Rasa ingin tau mencari kebenaran terbagi atas 2 yaitu:

a. Ilmiah
b. Non ilmiah
 Logika, landasan teori, metodologi penelitian, terdiri atas 3 yaitu: Mencari kebenaran,
metode ilmiah, proses penelitian ilmiah.
 Proses penelitian (Riset)
 Ragam penelitian
 Penelitian di tinjau dari tujuan, pendekatan, bidang n ilmu, tempatnya, Variabel dan
tipe atau jenis.
 Penelitian di tinjau dari tujuan yang terdiri atas 4 penelitian yaitu:
a. Penelitian Exploratif
b. Penelitian ferifikatif
c. Penelitian kebijakan
d. Penelitian pengembangan
 Penelitian di tinjau dari pendekatan yang terdiri atas 2 yaitu:
a. Pedekatan longitudinal yaitu penelitian yang di lakukan berkelanjutan dengan
kondisi yang sama
b. Pendekatan cross-secetional yaitu penelitian yang dilakukan serempak dalam
waktu yang bersamaan dengan subjek tidak sama.
 Penelitan yang di tinjau dari bidang ilmu
Banyak bidang ilmu yaitu bidang ilmu pendidikan, bidang ilmu kedokteran, bidang
ilmu pertaniaan, Bidang ilmu teknik,
 Penelitian yang di tinjau diri tempatnya terdiri atas 3 yaitu:
Penelitiaqn di perpustakaan, laboratorium dan dilapangan.
 Penelitian yang di tinjau dari variabelnya sehingga menujukan variasi baik secara
kuantitatif maupun kualitatif
 Penelitian di tinjau dari tipe atau jenisnya terdiri atas 3 yaitu:
Penelitian kuantitatif, kualitatif, dan penelitian mixed method yang di mna di
gabungkan dari kuantitatif dan kualitatif
 Ada 3 jenis penelitian yaitu:
a. Penelitian kuantitatif : menguji teori dengan meneliti hubungan antara variabel,
variabel di ukur dengan instrumen, data di analisis menggunakan statistik,
laporan akhir memiliki stuktur yang padat, sisitim matis secara metode ilmiah
b. Penelitian kualitatif: metode explorasi utnuk memahami makna, mengajukan
pertanyaan dan prosedur , menganalisis data secara induktif dan laporan aktif
lebih fleksibel
c. Penelitian mixed: kombinasi antara kuanti dan kuali, serta penelitian lebih
kompleks.
 3 komponen dalam rancangan penelitian yaitu:
Paradigma filosofis, mixed method dan strategi penelitian
 Penelitian tipe kuantitatif
Bersifat inferensial, menggunakan angka dengan analisis statistik, selalu berbicara
tentang data dasampel yang digeneralisasi pada sebuah populasi, perhatian utama
pada variabel yang di ukur, sasaran kajian adalah unit analisis
 Alur penelitian kuantitatif:
a. Rumusan masalah
b. Landasan teori
c. Rumusan hipotesis
d. Pengumpulan data (populasi dan sampel)
e. Analisis data
f. Kesimpulan
 Variabel penelitian yaitu sesuatu yang diamati atau diukur dalam proses penelitian.
Jenis-jenis variabel yaitu: variabel bebas, kontrol, moderator, intervening dan
terikat
 Metode-metode penelitian kuantitatif terdiri atas 2 yaitu:
a. Exprimental: murni dan kuasi
b. Non expremental: deskritif, korelasi, komperasi, survei dan tindakan
 Penelitian diskritif
Bertujuan untuk membuat gambaran suatu objek secara sistimatis, faktoal dan
akurat, krakterristiknya membuat gambaran secara penelitian survei.
Secara vesifik mencari informasi vaktual secara detail.
Langkah-langkah penelitian deskritif yaitu:
a. Merumuskan masalah
b. Menetukan informasi Yng diperlukan
c. Menetukan prosedur pengumpulan data
d. Menentukan prosedur pengolaan data
e. Menarik kesimpulan
 Penelitian kaosal komparatif bertujuan untuk menyelidiki hubungan sebab akibat,
ciri penelitianya: expost facto
 Penelitian korelasional bertujuan untuk mendektesi sejauh mana variasi pada suatu
faktor berkaitan dengan variasi pada 1 faktor atau lebih . ciri-cirinya cocok di pakai
jika variabel yang di teliti rumit
 Pengertian survei bertujuan untuk mengumpulkan informasi berbentuk opini dari
sejumlah besar orang terhadap topik atau isu tertentu, ciri-cirinya informasi yang
 kumpulkan dari sekelompok orang opini tertentu berupa pertanyaan-pertanyaan dari
populasi
 Penelitian tindakan bertujuan untuk mengembangkan pengetahuan baru dalam
rangka memecahkan masaalah praktis
 Exprimen murni bertujuan untuk menyelidiki kemungkinan- kemungkinan saling
hubungan sebab akibat penelitian exprimen semu bertujuan untuk memperoleh
informasi yang merupakan perkiraan bagi informasi yang dapat di peroleh dengan
exprimen sebenarnya dalam keaadan yang tidak memungkinkan untuk mengontrol
semua variabel yang relevan.
 Teknik analisis data
Satatistik terdiri dari 2 yaitu : - deskriptif

-inferensial

 Definis R dan D
Suatu proses atau langkah-langkah untuk mengembangkan sebuah produk baru atau
menyempurnakan produk yang telah ada.
Pendekatan penelitian dan pengembangan seringkali disebut research based
development (untuk mengembangkan dan memvalidasi produk).
 Tujuan R dan D
- Menjembatani kesenjangan antara sesuatu yang terjadi dalam penelitian
pendidikan dengan praktik pendidikan.
- Menghasilkan produk penelitian yang dapat digunakan untuk mengembangkan
mutu pendidikan dan pembelajaran secara efektif.
 Perbedaan antara penelitian konvensional dengan R&D
- Konvensional
Sasaran penelitian untuk menemukan pengetahuan baru atau memecahkan
masalah,Prosedur penelitian biasa yang bersifat linier, Hasil penelitian seringkali
dioperasionalkan dibidang pendidikan.
- R dan D
Sasaran penelitian untuk mengembangkan produk pendidikan yang efektif,
prosedur yang bersifat siklis dan hasil penelitian match.
 Metode R&D terdiri atas tiga yaitu deskriptif, evaluatif dan eksperiental
 Jenis-jenis penelitian pengembangan yang terdiri dari Versi Borg dan Gall (1989) ada
10 tahap,Versi 4 D (2007) ada 4 tahap,Versi Dick- Carey ada 10 tahap, Versi
ADDIE ada 5 Tahap
 Borg dan Gall
a. Studi pendahuluan (kajian awal/pustaka dan survei)
b. Perencanaan penelitian
c. Pengembangan produk awal
d. Uji terbatas
e. Revisi uji terbatas
f. Uji luas
g. Revisi uji luas
h. Uji kelayakaan
i. Revisi uji kelayakan
j. Deseminasi produk
 Menurut Dick-Carey ada 10 tahap
a. Mengidentifikasikan tujuan umum pembelajaran.
b. Melaksanakan analisi pembelajaran
c. Mengidentifikasi tingkah laku masukan dan karakteristik siswa
d. Merumuskan tujuan performansi
e. Mengembangkan butir–butir tes acuan patokan
f. Mengembangkan strategi pembelajaran
g. Mengembangkan dan memilih materi pembelajaran
h. Mendesain dan melaksanakan evaluasi formatif
i. Merevisi bahan pembelajaran
j. Mendesain dan melaksanakan evaluasi sumatif.

 Model 4D
a. Define : tujuanya menetapkan dan mendefenesikan syarat-syarat pembelajaan
yang di awali denagan analisis tujuan dari batasan materi yang di kembangakan
perangkatnya.
b. Design: menyipkan prototipe perangkat pembelajaran
c. Develop: untuk menghasilkan perangakt pembelajaran yang sudah di revisi
berdasrkan masukan dari pakar.
 d. Desseminate: tujuan untuk penggunaan perangat yang telah di kembangkan pada
skalah yang lebih luas, tujuan lainya yaitu:
Untuk menguji efektivitas penggunaan perangakat di dalam KBM.
 Model ADDIE
a. Analisis: kebutuhan untuk menentukan masalah dan solusi
b. Disign:menemtukan kompetensi khusus, metode, bahan ajar
c. Development: memproduksi program dan bahan ajar
d. Implementation: melaksanakan program pembelajaran dengan menerapkan
desain
Evaluation: melakukan evaluasi program pembelajaran dan evaluasi hasil
belajar.