RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah : SMK ……………………..
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : X / Ganjil
Alokasi Waktu : 6 Jam pelajaran (@ 45 Menit)

1. Kompetensi Inti ( KI ) :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui
keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara
berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian
matematika pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat
nasional, regional, dan internasional.
4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

2. Kompetensi Dasar dan Indikator

3.1 Menerapkan persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak bentuk linear satu variabel.
3.1.1. Menjelaskan konsep nilai mutlak ( pertemuan 6 )
3.1.2. Menggunakan konsep Persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel
( pertemuan 7 )
3.1.3. Menganalisis konsep nilai mutlak persamaan dan pertidaksamaan linear satu
variabel ( pertemuan 7 )
4.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan nilai
mutlak bentuk linear satu variabel
4.1.1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan konsep nilai mutlak
( pertemuan 6 )
4.1.2.Menyelesaikan masalah yang berkaitan persamaan dan pertidaksamaan linier
satu variable ( pertemuan 7 )
4.1.3.Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan nilai mutlak bentuk persamaan
dan pertidaksamaan linear satu variabel. ( pertemuan 7 )

3. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat Menentukan /
menyelesaian permasalahan persamaan dan pertidaksamaan linear satu variable dalam
 bentuk grafik dengan tepat
2. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat, menerapkan
aplikasi nilai mutlak pada persamaan dan pertidaksamaan linear satu variable dengan
benar
3. Disediakan masalah yang berkaitan dengan sytem nilai mutlak pada persamaan dan
pertidaksamaan linear satu variable, Setelah berdiskusi dan menggali informasi,
diharapkan peserta didik dapat mengidentifikasi system pertidaksamaan linear dan
kuadrat dengan tepat dan percaya diri
4. Disediakan penerapan aplikasi nilai mutlak pada persamaan dan pertidaksamaan
linear satu variable, Setelah berdiskusi dan menggali informasi, diharapkan peserta
didik akan dapat mendemonstrasikan penerapan aplikasi nilai mutlak pada persamaan
dan pertidaksamaan linear satu variable berdasarkan tugas sesuai prosedur dengan
percaya diri
5. Disediakan penerapan aplikasi nilai mutlak pada persamaan dan pertidaksamaan
linear satu variable, Setelah berdiskusi dan menggali informasi, an diharapkan peserta
didik akan dapat menggambar grafik penyelesaian penerapan aplikasi nilai mutlak
pada persamaan dan pertidaksamaan linear satu variable berdasarkan tugas sesuai
prosedur dengan percaya diri

4. Materi Pembelajaran
1. Nilai Mutlak
2. Aplikasi Nilai Mutlak Pada Persamaan dan pertidaksamaan linier satu variabel

5. Model/Metode Pembelajaran (Rincian dari Kegiatan Pembelajaran)

Pedekatan : Saintifik (Scientific)
Model : Discovery dan Problem Based Learning
Metode Pembelajaran : Diskusi ( perkelompok ), penugasan
6. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan : 6 ( Enam )
Waktu : 2 x 45 menit

Kegiatan Metode Pembelajaran : Deskripsi Kegiatan Alokasi

Learning Waktu
Pendahuluan  Orientasi 1. Guru memberikan salam dan 15 menit
mengkondisikan peserta didik
untuk berdo’a , membaca Al-
Qur’an sebelum memulai
pelajaran(relegius) dan
menyanyikan lagu kebangsaan
Indonesia Raya(nasionalisme)
2. Melakukan absensi peserta didik
sebagai bentuk sikap disiplin
 Apersepsi 3. Guru melakukan apersepsi
dengan :
 Mengingatkan materi
prasyarat
 Motivasi 4. Memberikan motivasi dan
dorongan agar peserta didik
semangat dalam pembelajaran ,
dan menerangkan hubungan dari
materi yang akan dipelajari
dengan kaitannya dengan
jurusan yang ia minati.
(communication)
 Pemberian Acuan 7. Menjelaskan tujuan dari
pembelajaran yang akan di
pelajari(communication)
8. Guru menginformasikan tentang
proses pembelajaran yang akan
dilakukan termasuk proses
pembelajaran
berlangsung(communication)
Inti 1. Stimulati 15 menit
(Pemberian
Stimulus)
 Mengamati 1. Peserta didik membaca/mengali
informasi mengenai konsep nilai
mutlak (literasi)

 Menanya 2. Peserta didik didorong untuk

 Kegiatan Metode Pembelajaran : Deskripsi Kegiatan Alokasi
Learning Waktu
mengajukan pertanyaan yang
terkait dengan materi (creativity
inovation)
2. Problem 3. Peserta didik diarahkan untuk 10 menit
Satatement berdiskusi secara kelompok
 Identifikasi untuk menjawab pertanyaan-
Masalah pertanyaan dari kelompok lain .
(creativity inovation)
4. Guru memberikan LKS Peserta
didik diarahkan untuk
berdiskusi secara kelompok
untuk menjawab pertanyaan-
pertanyaan.

3. Data Callecting 5. Masing-masing peserta didik 10 menit

 Mengumpul dalam kelompok menyelesaikan
kan Informasi LKS dengan mencari dibuku
maupun di internet
6. Masing-masing peserta didik
dalam kelompoknya berdiskusi
tentang hasil kerjanya.
(collaboration)

4. Pembuktian 7. Setelah setiap Peserta didik 10 menit

 Menalar/Meng mendapatkan informasi maka
asosiasikan dikumpulkan dalam kelompok
untuk didiskusi dan diambil
5. Menarik jawaban yang tepat .
kesimpulan (collaboration)
 Mengkomunik 8. Salah satu Peserta didik 20 menit
asikan menyampaikan hasil diskusi
kelompoknya ke depan kelas
sedangkan kelompok lain
memperhatikan dan
menanggapi.( critical thinking
and problem solving)
Penutup  Umpan balik 1. Untuk mengecek pemahaman 10 menit
siswa guru memberikan soal
untuk penilaian proses.
 Tindaklanjut 2. Guru memberikan tugas PR
 Menyampaikan 3. Guru menginformasikan materi
yang akan dipelajari pada
Informasi rencana
pertemuan berikutnya, serta
pembelajaran
menugaskan peserta didik untuk
selanjutnya
 Kegiatan Metode Pembelajaran : Deskripsi Kegiatan Alokasi
Learning Waktu
membacanya di
rumah(mandiri)
4. Guru menutup pelajaran dengan
mengucapkan salam.(relegius)

Pertemuan : 7 ( Tujuh )
Waktu : 4 x 45 menit

Kegiatan Metode Pembelajaran : Deskripsi Kegiatan Alokasi

PBL Waktu
Pendahuluan  Orientasi 1. Guru memberikan salam dan 25 menit
mengkondisikan peserta didik
untuk berdo’a , membaca Al-
Qur’an sebelum memulai
pelajaran(Relegius) dan
menyanyikan lagu kebangsaan
Indonesia Raya(Nasionalisme)
2. Guru melakukan absensi peserta
didik sebagai bentuk sikap
disiplin
 Apersepsi 3. Guru melakukan apersepsi
dengan :
 Memberikan pertanyaan
yang menantang secara
klasikal
 Membahas PR
 Mengingatkan materi
prasyarat
 Motivasi 4. Guru memberikan motivasi dan
dorongan agar Peserta didik
semangat dalam pembelajaran ,
dan menerangkan hubungan dari
materi yang akan dipelajari
dengan kaitannya dengan
jurusan yang ia minati
5. Guru membentuk kelompok
setiap kelompok terdiri dari 4
peserta didik
 Pemberian Acuan 6. Menjelaskan tujuan dari
pembelajaran yang akan di
pelajari.(Communication)
7. Guru menginformasikan tentang
 Kegiatan Metode Pembelajaran : Deskripsi Kegiatan Alokasi
PBL Waktu
proses pembelajaran
Memberikan langkah-langkah
dalam
pembelajaran(Communication)
Inti 1. Merumuskan
uraian Masalah
 Mengamati 1. Diberikan LKS masalah konsep 25 menit
nilai mutlak persamaan dan
pertidaksamaan linear satu
variabel, Peserta didik membaca
masalah yang terdapat di LKS
( Literasi )
 Menanya 2. Peserta didik diberi kesempatan
untuk bertanya terkait
permasalahan dalam LKS
(communication)
2. Mengembangkan 3. Diskusi kelompok untuk 20 menit
kemungkinan mengumpulkan data terkait
Penyebab : dengan pertanyaan yang
diajukan dengan menggunakan
berbagai sumber(collaboration)

3. Mengetes 4. Mengarahkan siswa 25 menit

penyebab atau menyelesaikan masalah dengan
proses diagnosa berbagai macam cara(creativity
inovation)
4. Mengevaluasi
 Mengasosiasi 5. Mengolah dan menganalisis 25 menit
data terkait dengan diskusi dan
hasil penggunaan beberapa cara
menyelesaikan masalah
6. Menyimpulkan data hasil
diskusi dan hasil penggunaan
beberapa cara menyelesaikan
masalah
 Mengkomonika 7. Hasil diskusi dipresentasikan di
sikan kelas dan dinilai oleh guru 30 menit
sebagai hasil belajar peserta
didik atau kelompok( critical
thinking and problem solving)
Penutup  Umpanbalik 1. Untuk mengecek pemahaman 30 meni
siswa guru memberikan soal t
untuk penilaian proses.
 Tindaklanjut 2. Guru memberikan tugas PR
 Kegiatan Metode Pembelajaran : Deskripsi Kegiatan Alokasi
PBL Waktu
 Menyampaikan 3. Guru menginformasikan materi
informasirencanap yang akan dipelajari pada
embelajaranselanj pertemuan berikutnya, serta
utnya menugaskan peserta didik untuk
membacanya di
rumah(Mandiri)
4. Guru menutup pelajaran dengan
mengucapkan salam.(Relegius)

7. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan ( terlampir )

1. Prosedur Penilaian:

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

1. Pengetahuan
a. Penugasan Tertulis Penyelesaian kelompok
b. Test Uraian Penyelesaian tugas individu

2. Keterampilan
a. Unjuk Kerja Observasi Saat peserta presentasi atau
mengerjakan soal didepan
kelas
b. Portopolio Penugasan Penyelesaian tugas secara
kelompok

2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Pembelajaran remedial dilakukan setelah kegiatan penilaian
2. Pembelajaran pengayaan (terlampir).

8. Alat, Media, dan Sumber Pembelajaran

a. Alat :
1. Spidol, penggaris dan penghapus
2. LCD
3. Leptop

b. Media
1. LembarKerja Siswa
2. Power Point

c. Sumber Pembelajaran :
 1. Buku Matematika Siswa Kelas XII, Matematika / Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan-Jakarta, Tahun 2015, Penerbit Pusat Kurikulum dan Perbukuan,
Balitbang, Kemdikbud
2. Buku Matematika Siswa Kelas XII, Matematika ( karangan Suparmin ) Tahun 2015,
Penerbit Mediatama
3. http://okemat.blogspot.com/2012/11/bahan-ajar-matematika-berbentuk-power.html
4. Bank Soal

CATATAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN UNTUK PERBAIKAN RPP :

............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................

Mengetahui/Menyetujui Jakarta, ………….. Juli 2018

Kepala SMK ………………….. Guru Mata Pelajaran

……………………………….. ………………………………
NIP. NIP.