64

BAB IV

KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian, pengolahan data, penggunaan hipotesis dan

kumpulan seluruh informasi yang telah dikemukakan sebelumnya, maka diperoleh

kesimpulan sebagai berikut:

1. Hasil belajar mata kuliah kalkulus II materi fungsi transenden pada

mahasiswa prodi pendidikan matematika angkatan 2006/2007 UIN Sunan

Gunung Djati Bandung yang menggunakan pembelajaran tambahan melalui

modul tergolong rendah dengan nilai rata-rata sebesar 25,66 dan standar

deviasi 14,45.

2. Hasil belajar mata kuliah kalkulus II materi fungsi transenden pada

mahasiswa prodi pendidikan matematika angkatan 2006/2007 UIN Sunan

Gunung Djati Bandung yang menggunakan pembelajaran tambahan melalui

diskusi kelas tergolong rendah dengan nilai rata-rata sebesar 23,58 dan

standar deviasi 14,75.

3. Tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar mata kuliah

kalkulus II materi fungsi transenden pada mahasiswa prodi pendidikan

matematika angkatan 2006/2007 UIN Sunan Gunung Djati Bandung yang

menggunakan pembelajaran tambahan melalui modul dengan diskusi kelas.

Sehingga tidak ada pengaruh pembelajaran tambahan terhadap hasil belajar

mata kuliah kalkulus II materi fungsi transenden pada mahasiswa prodi

 65

pendidikan matematika angkatan 2006/2007. Hal ini menunjukkan adanya

ketidakberhasilan pada ketiga tahap awal dalam pembelajaran Kolb yaitu

kongkrit-reflektif, kongkrit-aktif, dan abstrak-reflektif, dimana mahasiswa

tidak melaksanakan ketiga tahap tersebut dengan benar sehingga

mengakibatkan pembelajaran tahap keempat abstrak-aktif yaitu mahasiswa

melakukan latihan dengan menggunakan konsep baru untuk memecahkan

masalah dan mengembangkan strategi tidak berhasil.

4. Rendahnya hasil belajar mata kuliah kalkulus II materi fungsi transenden pada

mahasiswa prodi pendidikan matematika angkatan 2006/2007 dikarenakan

mahasiswa kurang memiliki pengetahuan materi prasyarat mata kuliah

kalkulus II yaitu materi fungsi dan limit fungsi yang terdapat dalam mata

kuliah kalkulus I, walaupun memiliki sikap yang positif terhadap

pembelajaran dan pengajar tetapi tanpa dukungan pengetahuan materi

prasyarat hasil belajar mahasiswa tetap rendah.

B. Saran

1. Ketidakberhasilan penelitian yang dilaksanakan menunjukkan bahwa

mahasiswa tidak melaksanakan tahapan-tahapan pembelajaran Kolb dengan

maksimal. Terutama aspek kurangnya pengetahuan materi prasyarat, hal ini

tidak terlepas dari proses seleksi penerimaan mahasiswa baru yang dilakukan.

Maka alangkah lebih baik apabila khusus untuk prodi pendidikan matematika

proses seleksi yang dilakukan lebih selektif, sehingga dalam proses

 66

perkuliahan mahasiswa sudah memiliki konsep-konsep dasar yang

dibutuhkan.

2. Penelitian yang telah dilaksanakan merupakan penelitian awal, diharapkan

agar dilakukan penelitian lebih lanjut dengan menggunakan metode lain dan

meneliti faktor-faktor lain yang mempengaruhi hasil belajar mahasiswa.

Disarankan juga agar penelitian selanjutnya dilaksanakan oleh dosen supaya

diperoleh hasil yang lebih baik dengan metode penelitian yang berbeda

sehingga hasil penelitiannya mampu meningkatkan kemampuan Mahasiswa

Prodi Pendidikan Mahasiswa.