STANDAR PENILAIAN

SMA K TUNAS BANGSA

TAHUN PELAJARAN 2020/2021

1. Setiap guru mata pelajaran wajib membuat perencanaan penilaian, pembuatan instrumen penilaian,
telaah soal, pedoman penilaian untuk semua kompetensi dasar ( KD ) pada aspek pengetahuan dan
aspek ketrampilan.
2. Pembuatan perencanaan penilaian dilakukan dengan langkah-langkah berikut ini :
- Setiap guru wajib mengisi tabel perencanaan bentuk penilaian yang hendak dilakukan.
Contoh Perencanaan Penilaian :
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/semester : 10/1
Kompetensi Aspek Prosedur Penilaian Jenis/Teknik Bentuk Soal Instrumen
Dasar penilaian Penilaian Penilaian
3.1. Koginitif Penilaian kogitif dilakukan Penilaian Pilihan Terlampir
Menjelaskan dengan cara : Harian Ganda
metode ilmiah, - Penilaian harian yang
hakikat ilmu dilakukan pada akhir Penugasan/LKS Essay Terlampir
Kimia, pembelajaran materi pokok
keselamatan hakikat ilmu kimia
dan keamanan - Penugasan yang dilakukan
di setiap akhir pembahasan
laboratorium, setiap sub materi
serta peran
kimia dalam
kehidupan
4.1. Psikomotori Penilaian psikomotorik dilakukan Penilaian Presentasi Terlampir
Menyajikan k dengan cara : kinerja/LAS
hasil - Penilaian kinerja yang
rancangan dan dilakukan pada saat
hasil presentasi selama proses
percobaan pembelajaran
ilmiah
Afektif Penilaian afektif dilakukan Observasi Pengisisan Terlampir
dengan cara : rubrik
- Observasi peserta didik
terhadap indicator karakter
yang timbul selama proses
pembelajaran

- Setelah membuat perencanaan penilaian maka guru membuat instrument penilaian yang terdiri dari :
a. LKS HAKIKAT ILMU KIMIA ( Kognitif )
b. Soal Penilaian Harian ( Kognitif )
c. LKS
- Setelah membuat instrument penilaian maka setiap guru membuat pedoman penilaian dan rubric
penilaian untuk penilaian tugas aspek pengetahuan dan penilaian aspek ketrampilan serta telaah soal
untuk essay ( format terlampir )
3. Setelah membuat perencanaan penilaian maka guru akan membuat perencanaan pelaksanaan
penilaian dengan mengisi table yang disediakan
4. Setelah membuat perencanaan pelaksanaan penilaian maka guru akan membuat perencanaan
kegiatan remedial dan pengayaan ( dapat dilakukan dengan mengikuti komunitas holistic yang ada )
5. Pembuatan perencanaan terakhir dikumpulkan pada tanggal 8 Mei 2020 melalui email
iwan@tbcs.sch.id
Contoh LKS Penugasan :
LEMBAR KERJA SISWA (LKS)
HAKIKAT ILMU KIMIA

Anggota Kelompok : ………………………………………

………………………………………
………………………………………
………………………………………
Kelas : ………………………………………

Kompetensi Dasar Dari KI-3 Kompetensi Dasar Dari KI-4

3.1. Menjelaskan metode ilmiah, hakikat ilmu 4.1. Menyajikan hasil rancangan dan hasil
Kimia, keselamatan dan keamanan di percobaan ilmiah
laboratorium, serta peran kimia dalam
kehidupan

Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.1.1 Menyebut produk-produk kimia dalam 4.1.1 Merancang percobaan terkait kerja ilmiah,
kehidupan, misalnya sabun, detergen, pasta gigi, misalnya menentukan variabel yang
shampo, kosmetik, obat, susu, keju, mentega, mempengaruhi kelarutan gula dalam air
minyak goreng, garam dapur, asam cuka dan lain 4.1.2 melakukan percobaan terkait kerja ilmiah
lain. 4.1.3 Membuat kesimpulan tentang kerja seorang
3.1.2 Menjelaskan mengenai langkah-langkah ilmuwan kimia dalam melakukan penelitian untuk
metode ilmiah memperoleh produk kimia menggunakan metode
3.1.3. Menganalisa suatu masalah dengan metode ilmiah meliputi: penemuan masalah, perumusan
ilmiah masalah, kajian pustka, menentukan variabel,
3.1.4 Menjelaskan artikel tentang keselamatan membuat hipotesis, melakukan percobaan dan
kerja di laboratorium mengolah data serta membuat laporan
3.1.5 Mengkaji literatur tentang peran kimia 4.1.4 menyajikan hasil pengamatan dan diskusi
dalam kehidupan, perkembangan IPTEK, dan tentang hakikat ilmu kimia, metode ilmiah dan
dalam menyelesaikan masalah global. keselamatan kerja di laboratorium serta peran
3.1.6 Mengenal alat-alat dan bahan kimia serta kimia dalam kehidupan dengan tata bahasa yang
tata tertib laboratorium benar.
Petunjuk Belajar
1. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. Setiap kelompok terdiri atas 4-5 orang.
2. Siswa mendiskusikan soal yang ada pada lembar kerja siswa (LKS) bersama dengan teman satu
kelompoknya.
3. Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas.
STIMULATION
Perhatikan gambar berikut !
PROBLEM STATEMENT
Berdasarkan gambar, buatlah pertanyaan mengenai gambar tersebut !
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………

ILMU KIMIA
DATA COLLECTION AND PROCESING
1. Apa yang dimaksud dengan ilmu kimia?
2. Susi masuk ke dalam laboratorium kimia. Di sana, Susi
melihat bahan kimia seperti asam klorida, asam sulfat
pekat, etanol 70%, magnesium, aluminium, natrium
klorida, kalium permanganat, dan kalium hidroksida.
Kemudian Rita datang menyusul Susi ke laboratorium
dengan membawa segelas susu dan segelas air gula. Berdasarkan cerita tersebut, tentukanlah zat
yang termasuk unsur, senyawa, dan campuran!
3. Perhatikan perubahan materi berikut ini!
a. Buah apel yang membusuk
b. Pembakaran batang kayu menjadi arang
c. Nasi yang basi
d. Es mencair
e. Perkaratan besi
f. Susu menjadi masam
g. Garam dilarutkan dalam air
 Berdasarkan data di atas, tentukan yang termasuk perubahan kimia dan yang termasuk perubahan
fisika!
4. Mona mengambil segelas sebotol air minum. Kemudian dia mengukur massa, volume, dan titik
didihnya. Selain itu dia juga mengamati warna, rasa dan bau air minum tersebut. Tentukanlah sifat
ekstensif dan intensif dari cerita tersebut!

PERANAN ILMU KIMIA

A. Bidang Kesehatan dan Kedokteran
Obat digunakan untuk membantu penyembuhan pasien yang mengidap suatu penyakit. Obat
dibuat berdasarkan hasil riset terhadap proses dan reaksi kimia bahan-bahan yang berkhasiat.
Misalnya obat sakit mag. Sakit maag dapat diobati dengan antasida. Antasida mengandung senyawa
yang berfungsi menetralkan asam lambung.
Secara alami lambung memproduksi asam klorida (HCl) yang berfungsi membantu proses
pencernaan protein. Namun, kelebihan asam klorida yang diproduksi oleh lambung menyebabkan
iritasi pada selaput lendir lambung yang menyebabkan sakit mag. Antasida bekerja dengan cara
menetralkan lambung yang terlalu asam. Selain menetralkan asam lambung, antasida juga
meningkatkan pertahanan mukosa lambung dengan memicu produksi prostaglandin pada mukosa
lambung.

Pertanyaan
1. Berdasarkan artikel di atas, apakah manfaat ilmu kimia dalam bidang kesehatan?
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................

2. Sebutkan zat kimia yang terdapat pada obat sakit maag!

…………………………………………………………………………………………...........
…………………………………………………………………………………………...........
……

3. Sebutkan penerapan ilmu kimia di bidang kesehatan dan kedokteran yang lain!
…………………………………………………………………………………………...........
…………………………………………………………………………………………...........
……
B. Bidang Teknologi Bahan
Nilon pertama kali diproduksi pada 28 Februari 1935 oleh Wallace Car others di DuPont dan
digunakan pertama kali secara komersil tahun 1938 sebagai bulu sikat gigi. Pada tahun 1940
dengan pengolahan yang lebih kompleks, nilon digunakan sebagai bahan pembuatan stoking untuk
wanita. Nilon juga pernah dijadikan bahan untuk menggantikan sutra sebagai bahan dasar parasut
setelah Amerika Serikat memasuki Perang Dunia II pada tahun 1941.
Nilon merupakan salah satu polimer sintetis yang mempunyai banyak kegunaan. Salah
satunya adalah pada pembuatan kain ripstop. Kain ripstop merupakan salah satu kain tekstil
bertekstur kotak yang terbuat dari tenunan benang nilon yang diperkuat secara khusus dengan
selingan tenunan benang yang berukuran lebih besar. Selama proses menenun berlangsung, benang
yang berfungsi sebagai penguat akan terjalin secara berkala dalam pola crosshatch yang memiliki
interval 5-8 mm. Kain ripstop memiliki karakteristik tipis dan ringan dengan struktur 3 dimensi
yang tersusun atas jalinan benang tebal dengan kain tipis.
Material yang digunakan untuk membuat kain ripstop berupa kapas, sutra, poliester,
polypropylene, serta nilon dengan konten terbatas pada benang crosshatched yang membuat tahan
air. Bahan ini bersifat kedap air dan kedap udara sehingga dapat digunakan untuk membuat tas atau
 koper, goodybag, jaket, hingga seragam tentara militer. Karakteristik bahan
ini kuat sehingga dapat melindungi tubuh pemakainya dari ancaman udara
dingin dan cuaca ekstrim ketika berada di lingkungan terbuka. Selain itu,
juga bersifat fire-resistant yang dimanfaatkan untuk membuat seragam
petugas pemadam kebakaran karena bahan cukup kokoh dan tidak mudah
terbakar.

Pertanyaan
1. Berdasarkan artikel, apakah manfaat ilmu kimia dalam bidang teknologi bahan?

…………………………………………………………………………………………..................
..............................................................................................................................................………

2. Berdasarkan literatur, bagaimana reaksi pembentukan nilon?

…………………………………………………………………………………………..................
.............................................................................................................................................………
C. Bidang Pertanian dan Pangan
Jumlah penduduk yang semakin meningkat harus diimbangi dengan pengoptimalan produksi
bahan pangan. Salah satu cara pengoptimalan produksi bahan pangan dapat dilakukan dengan cara
pemberian pupuk. Oleh karena pupuk memiliki peranan yang penting dalam pengoptimalan, para
ilmuan kimia berusaha menciptakan pupuk kimia atau yang kita kenal dengan pupuk buatan.
Salah satu pupuk buatan adalah pupuk ZA. Pupuk ZA adalah
pupuk buatan yang dirancang untuk memberi tambahan hara nitrogen
dan belerang bagi tanaman. ZA merupakan singkatan dari istilah
Bahasa Belanda zwavelzure ammoniak yang berarti ammonium
sulfat. Wujud pupuk ZA adalah butiran kristal mirip garam dapur dan
terasa asin di lidah. Pupuk ini bersifat higroskopis.
Fungsi pupuk ZA adalah memperbaiki kualitas hasil panen, meningkatkan kuantitas produksi
tanaman, mempengaruhi rasa dan warna hasil panen, membantu proses pembentukan zat gula,
membantu pembentukan zat hijau daun, memperbesar ukuran umbi pada bawang merah dan
 bawang putih, meningkatkan jumlah anakan yang menghasilkan pada padi, dan mempertajam rasa
manis pada tebu

Pertanyaan
1. Berdasarkan artikel di atas, apakah manfaat ilmu kimia dalam bidang pertanian?
…………………………………………………………………………………………............
…………………………………………………………………………………………..................
....
2. Sebutkan unsur hara yang terdapat pada pupuk ZA!
…………………………………………………………………………………………............
…………………………………………………………………………………………..................
....
3. Berdasarkan literatur, sebutkan proses pembuatan pupuk ZA!
…………………………………………………………………………………………............
…………………………………………………………………………………………..................
....
4. Sebutkan penerapan ilmu kimia di bidang yang lain seperti energi dan lingkungan serta
penegakan hukum dan masalah sosial!
…………………………………………………………………………………………............
…………………………………………………………………………………………..................
....

METODE ILMIAH

1. Metode ilmiah adalah ………………………………………………………………………...........
……………………………………………………………………………………………………........
............................................................................................................................................................
Langkah-langkah metode ilmiah sebagai berikut.
a. …………………………………………………………………………………………........
b. …………………………………………………………………………………………........
c. …………………………………………………………………………………………........
d. …………………………………………………………………………………………........
e. …………………………………………………………………………………………........
f. …………………………………………………………………………………………........
2. Perhatikan data percobaan berikut ini!
No Massa gula Volume air Suhu air Pengadukan Waktu

1 5 gram 25 mL 30oC diaduk 22 detik

2 5 gram 50 mL 30oC Diaduk 15 detik

3 5 gram 100 mL 30oC diaduk 11 detik

a. Berdasarkan data di atas, tentukanlah variabel bebas, variabel kontrol dan variabel terikat!
…………………………………………………………………………………………..................
..........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................
b. Berdasarkan literatur yang Anda cari, apakah yang dimaksud dengan:
 1) Variabel bebas adalah ……………………………….………………………………..........
….
……………………………………………………………………………………....................
...................................................................................................................................
2) Variabel terikat adalah …….………………………………………………………...........….
……………………………………………………………………………………....................
...................................................................................................................................
3) Variabel kontrol adalah ……………………………………………………………...........
………………………………………………………………………………………................
........................................................................................................................................

KESELAMATAN KERJA DI LABORATORIUM

1. Amatilah berbagai bahan-bahan kimia yang telah disediakan di dalam laboratorium. Perhatikan
label/gambar yang terdapat pada bahan tersebut kemudian tentukan sifat bahan kimia dan
kelompokkan bahan tersebut!
 Lambang Sifat bahan kimia Contoh

2.

Lengkapilah tabel alat-alat kimia yang ada di laboratorium berikut ini!

Nama Alat
Gambar Alat Kimia Kegunaan
Kimia
Gelas kimia atau
gelas beker
…………………. ………………….

…………………
………………….
.

Gelas ukur
…………………. ………………….
 Labu ukur atau
labu takar
…………………. ………………….

…………………
………………….
.

Rak tabung reaksi

…………………. ………………….

…………………
………………….
.

Corong kaca
…………………. ………………….

Kaca arloji
…………………. ………………….

3. Sebutkan hal-hal yang perlu diperhatikan ketika bekerja di laboratorium!

……………………………………………………………………………………………..................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
……………………………………………………………………………………………..................
........................
 Contoh Penilaian Harian :

PENILAIAN HARIAN Nama :……………

SMA KRISTEN TUNAS BANGSA SUNTER Kelas: X MIA
Mata Pelajaran : KIMIA

TTD Orang
Tanggal TTD Guru Nilai Kompetensi Dasar/Materi
Tua
KD : 3.1
Materi : Hakikat Ilmu Kimia

I. Pilihan Ganda
1. Adi ingin mempelajari komposisi materi beserta sifat-sifatnya untuk mengetahui jenis unsur-unsur
penyusun materi tersebut. Bagian ilmu kimia yang dapat membantu Adi adalah ….
A. Perubahan materi
B. Struktur materi
C. Kinetika kimia
D. Struktur atom
E. Ikatan kimia

2. Langkah-langkah kerja berikut ini diperlukan ilmuan dalam mengembangkan ilmu kimia:
1) Merumuskan masalah
2) Melakukan eksperimen
3) Mengolah data
4) Menemukan masalah
5) Menyusun kerangka teori\Membuat laporan
6) Menarik kesimpulan
7) Merumuskan hipotesis
Urutan langkah kerja sesuai metode ilmiah yaitu ….
A. 4 – 1 – 5 – 8 – 2 – 3 – 7 – 6
B. 1 – 4 – 2 – 3 – 5 – 6 – 7 – 8
C. 2 – 7 – 4 – 6 – 5 – 3 – 1 – 8
D. 5 – 1 – 3 – 8 – 7 – 2 – 4 – 8
E. 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7 – 8

3. Mila akan membuat larutan encer asam sulfat (H 2SO4) dari larutan asam sulfat pekat. Alat yang
sangat diperlukan Mila adalah ….
A. Tabung reaksi
B. Lemari asam
C. Gelas beker
D. Pipet tetes
E. Gelas ukur
4. Botol reagen atau botol semprot digunakan untuk….
A. Menyimpan larutan yang digunakan untuk membilas bahan-bahan yang tidak larut dalam air
B. Menampung larutan yang digunakan sebagai titran pada proses titrasi
C. Mencampur larutan-larutan yang akan direaksikan
D. Memisahkan larutan dengan massa jenis berbeda
E. Membuat larutan dengan konsentrasi tertentu

5. Jika di laboratorium terjadi kebakaran saat memanaskan dietil eter, tindakan berikut ini sangat
tepat dilakukan, kecuali ….
A. Mematikan sumber arus listrik
B. Menutupkan kain basah pada bahan yang terbakar
C. Memadamkan api dengan APAR saat api belum membesar
D. Meniup api untuk memadamkannya karena nyala api masih kecil
E. Memanggil mobil unit pertolongan bahaya kebakaran terdekat

6. Contoh berikut merupakan peran ilmu kimia dalam berbagai bidang.

1) penemuan sel surya untuk menghasilkan energi
2) penemuan alat dialisis untuk pasien penderita gagal ginjal
3) penemuan pupuk sintetis yang dapat meningkatkan hasil pertanian
4) penemuan rumus molekul DNA sehingga membantu proses cloning
5) penemuan jenis pestisida yang tepat untuk membasmi serangan hama
Peran ilmu kimia di bidang pertanian ditunjukkan oleh nomor ….
A. 1 dan 2
B. 1 dan 3
C. 2 dan 4
D. 3 dan 5
E. 4 dan 5

7. Salah satu peran kimia dalam pertanian adalah ….

A. mengungkap tersangka kejahatan melalui sidik jari
B. mencari informasi tentang kandungan tanah
C. membuat bahan makanan menjadi awet
D. membuat obat-obatan dari bahan alam
E. mengelola air bersih

8. Sari mengamati bahwa air di lingkungan tempat tinggalnya keruh dan berbau. Ia menduga air
tersebut telah tercemar sehingga tidak layak dikonsumsi. Untuk menguatkan duaan tersebut, sebaiknya
Sari ….
A. mengolah data
B. merumuskan masalah
C. merumuskan hipotesis
D. melakukan eksperimen
E. menyusun kerangka teori
 9. Perhatikan gambar di bawah ini!

 
Simbol itu menunjukkan bahwa bahan kimia tersebut bersifat …
A. Beracun
B. Mudah meledak
C. Radioaktif
D. Mudah terbakar
E. Korosif

10. Teknik memanaskan bahan menggunakan tabung reaksi dan penjepit adalah …
A. Tangan memegang penjepit dan ditekan, dipanaskan di atas nyala api
B. Tangan kiri memegang penjepit dan tangan kanan memegang tabung reaksi
C. Tangan memegang ujung penjepit, dipanaskan dan tabung sambil digetarkan
D. Tangan memegang penjepit, tabung dipanaskan lagsung pada nyala api
E. Tangan memegang penjepit, dipanaskan sambil digetarkan dan mulut tabung reaksi kea rah yang
aman

II. Essay

1. Jelaskan pengertian metode ilmiah dan langkah-langkahnya!

2. Apa yang harus Anda perhatikan saat melakukan percobaan di laboratorium agar Anda berhasil
dengan baik?
3. Apa yang dimaksud dengan hipotesis?
 FORMULIR FERIVIKASI SOAL PILIHAN GANDA

Nama Sekolah :
Nama Guru :
Mata Pelajaran :
Kelas/Semester :
Jam Tatap Muka :

No Aspek Penilaian 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Materi
1 Soal sesuai dengan indikator (materi dan kemampuan berfikir) X X X X X X X X X X
2 Soal dan pilihan jawaban tidak bersifat SARA, propaganda, pornografi, bermuatan politis dan kekerasan X X X X X X X X X X
3 Pilihan jawaban homogen dan logis X X X X X X X X X X
4 Hanya ada satu kunci jawaban X X X X X X X X X X
Konstruksi
5 Pokok soal jelas dan tegas X X X X X X X X X X
6 Pokok soal merupakan pernyataan yang diperlukan X X X X X X X X X X
7 Pilihan jawaban merupakan pernyataan yang diperlukan X X X X X X X X X X
8 Pokok soal tidak memberi petunjuk ke arah jawaban yang benar X X X X X X X X X X
9 Pokok soal tidak mengandung pernyataan yang bersifat negatif ganda X X X X X X X X X X
10 Panjang rumusan pilihan jawaban relatif sama X X X X X X X X X X
Pilihan jawaban tidak mengandung pernyataan, "Semua pilihan jawaban di atas salah", atau "Semua pilihan jawaban di
11 X X X X X X X X X X
atas benar".
Pilihan jawaban yang berbentuk angka atau waktu disusun berdasarkan urutan besar kecilnya nilai angka tersebut, atau
12 X X X X X X X X X X
kronologisnya.
13 Gambar, grafik, tabel, diagram, dan sejenisnya yang terdapat pada soal jelas dan berfungsi. X X X X X X X X X X
14 Butir soal tidak tergantung pada pilihan jawaban soal lainnya X X X X X X X X X X
Bahasa
Soal menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia, untuk bahasa daerah dan bahasa asing sesuai
15 X X X X X X X X X X
kaidahnya
16 Soal tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat X X X X X X X X X X
17 Soal menggunakan bahasa yang komunikatif. X X X X X X X X X X
18 Pilihan jawaban tidak mengulang kata atau frase yang bukan merupakan satu kesatuan pengertian. X X X X X X X X X X

FORMULIR FERIVIKASI SOAL URAIAN

 Nama Sekolah :
Nama Guru :
Mata Pelajaran :
Kelas/Semester :
Jam Tatap Muka :

N
1 2 3
O ASPEK PENIALAIN
 
X  X 
1 Soal sesuai dengan indikator (materi dan kemampuan berfikir) X
 
X  X 
2 Soal tidak bersifat SARA, propaganda, pornografi, bermuatan politis dan kekerasan X
 
X  X 
3 Ruang lingkup jawaban harus jelas X
 
X  X 
4 Soal yang digunakan menggunakan kata tanya atau perintah X
 
X  X 
5 Ada petunjuk jelas tetang cara mengerjakan soal X
 
X  X 
6 Ada pedoman penskoran (rubrik) X
 
X  X 
7 Tabel, gambar, grafik, peta, atau yang sejenisnya disajikan dengan jelas dan berfungsi X
Soal menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia, untuk bahasa daerah dan bahasa asing  
X  X 
8 sesuai kaidahnya X
 
X  X 
9 Soal tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat X
 
X  X 
10 Soal menggunakan bahasa yang komunikatif. X
 
X  X 
11 Soal tidak menggunakan kata/ungkapan dengan penafsiran ganda X
   

Mengetahui,
Guru Mata Pelajaran Tim Kurikulum
……………………… …………………………
Contoh Penilaian Keterampilan
LKS PROYEK PRESENTASI DAN LAPORAN

a) Format penilaian presentasi

Kelompok Nama Siswa Aspek yang dinilai Jumlah
skor
Materi presentasi Penggunaan Keterampilan
Media mengemukakan
pendapat

Rubrik Penilaian :
Aspek yang dinilai Rubrik
Materi presentasi Materi sangat lengkap = 4
Materi cukup lengkap = 3
Materi kurang lengkap = 2
Materi tidak lengkap = 1
Penggunaan Media Penggunaan media sangat beragam = 4
Penggunaan media beragam = 3
Penggunaan media kurang beragam = 2
Penggunaan media tidak beragam = 1
Keterampilan mengemukakan Sangat terampil mengemukakan pendapat = 4
pendapat Terampil mengemukakan pendapat = 3
Kurang terampil mengemukakan pendapat = 2
Tidak terampil mengemukakan pendapat = 1
Pedoman penilaian : Nilai = (skor yang dicapai/12)x100

b) Format penilaian laporan/tugas

N Nama Ketepatan waktu Ketepatan Ketepatan Skor yang Nilai
o pengumpulan materi sistematika dicapai
tugas

Rubrik Penilaian :
Aspek yang dinilai Rubrik
Ketepatan waktu pengumpulan tugas Pengumpulan tugas tepat waktu = 4
Pengumpulan tugas terlambat 1 hari = 3
Pengumpulan tugas terlambat 2 hari = 2
Pengumpulan tugas terlambat lebih dari 2 hari = 1
Ketepatan materi Materi yang disusun sangat tepat = 4
Materi yang disusun tepat = 3
Materi yang disusun kurang tepat = 2
Materi yang disusun tidak tepat = 1
Ketepatan sistematika Format laporan sangat tepat = 4
Format laporan tepat = 3
Format laporan kurang tepat = 2
Format laporan tidak tepat = 1
Pedoman penilaian : Nilai = (skor yang dicapai/12)x100
 RENCANA BENTUK PENILAIAN
Mata Pelajaran :
Kelas/Semester :

Kompetensi Dasar Aspek penilaian Prosedur Penilaian Jenis/Teknik Penilaian Bentuk Soal Instrumen
Penilaian
Koginitif Tugas :
Penilaian Harian :
Psikomotorik
Afektif