METODE RISET PSIKOLOGI :

EKSPERIMEN
ERYANTI NOVITA, S.Psi., M.Psi.
Pertemuan ke 4

Fakultas Psikologi
Universitas Medan Area
TA.2020
 BAB I

PENDAHULUAN

Latar Belakang

Penelitian eksperimen (experiment research) adalah kegiatan percobaan (experiment), yang

bertujuan  untuk mengetahui suatu gejala atau  pengaruh yang timbul, sebagai akibat dari

adanya perlakuan tertentu. Percobaan ini berupa perlakuan atau  intervensi terhadap suatu

variable. Dari perlakuan tersebut diharapkan terjadi perubahan atau pengaruh terhadap

variable yang lain.Penelitian eksperimen merupakan satu-satunya tipe penelitian yang lebih

akurat/teliti dibandingakan dengan tipe penelitian yang lain, dalam menentukan relasi

hubungan sebab akibat. Hal itu dimungkinakan karena peneliti dapat melakukan pengawasan

(control) secara penuh terhadap variable baik sebelum penelitian maupun selama

penelitian.Menurut fraenkel dan wallen penelitian eksperimen adalah satu-satunya tipe

penelitian yang member kesempatan kepada peneliti untuk secara langsung dapat

mempengaruhi variable penelitian, dan satu-satunya juga yang dapat menguji hipotesis

tentang hubungan sebab akibat.Ini berarti bahwa suatu perlakuan (treatment) dapat menjadi

factor penyebab terjadinya suatu perubahan individual.Penelitian eksperimen merupakan

penelitian yang dimaksudkan untuk mengetahui ada tidaknya akibat dari “sesuatu” yang

dikenakan pada subjek selidik. Dengan kata lain penelitian eksperimen mencoba meneliti ada

tidaknya hubungan sebab akibat. Pendekatan dalam penelitian eksperimen menggunakan

pendekatan positivisme-kuantitatif. Positivisme merupakan data dalam penelitian ini

menggunakan data kuantitatif untuk menguji hipotesis hubungan antara variabel yang

nantinya diteliti.

Penelitian eksperimental merupakan penelitian yang memanipulasi atau mengontrol situasi

alamiah dengan cara membuat kondisi buatan (artificial condition). Pembuatan kondisi ini
dilakukan oleh si peneliti. Dengan demikian, penelitian eksperimen adalah penelitian yang

dilakukan dengan mengadakan menipulasi terhadap objek penelitian, serta adanya kontrol

yang disengaja terhadap objek penelitian tersebut. Model penelitian seperti ini termasuk jenis

penelitian kuantitatif.
 BAB II

PEMBAHASAN

2.1 True Experiments

Kita akan membahas rincian strategi penelitian eksperimental. Tujuan penelitian

eksperimental adalah untuk membangun dan menunjukkan hubungan sebab-dan dua efek

antara dua variabel. Untuk mencapai tujuan ini, sebuah percobaan harus memanipulasi salah

satu dari dua variabel dan mengisolasi dua variabel yang diperiksa dari pengaruh variabel

lain. Manipulasi dan kontrol dianggap di sini. Hubungan sebab-akibat. Membedakan elemen

percobaan yang berurusan dengan variabel endera volumen yang dapat dikendalikan.

Pemerintah manipulasi pemeriksaan validitas eksternal yang meningkat: simulasi dan studi

lapangan.

2.2 Hubungan sebab dan akibat

Dalam Bab diidentifikasi lima strategi dasar untuk menyelidiki variabel hubungan mereka:

deskriptif, korelasional, eksperimental, quasi-eksperimental, dan nonexperimental. Dalam

bab ini, kami membahas rincian strategi penelitian eksperimental. (The nonexperimenta!

Dan quasi-eksperimental dibahas dalam Bab 12, strategi korelasional Bab 8. dan rincian

deskriptif dibahas dalam Bab 7.)Tujuan dari strategi penelitian eksperimental untuk

membangun hubungan sebab-akibat antara dua variabel. Perhatikan bahwa ada kemungkinan

dua variabel saling berhubungan, namun hubungannya hanyalah kebetulan. Misalnya, dalam

kelompok anak-anak yang berusia 6 12 tahun, akan ada hubungan yang kuat antara bobot

anak-anak dan kemampuan matematika mereka; berat badan bertambah dari anak ke anak,

kemampuannya juga cenderung meningkat. Namun, ini tidak berarti bahwa peningkatan
berat badan menyebabkan peningkatan kemampuan matematika. Sebaliknya, mungkin usia,

dan bukan berat badan, yang bertanggung jawab atas peningkatan kemampuan matematika.

Arexperiment, sering disebut percobaan, mencoba untuk membangun hubungan sebab-akibat

dengan menunjukkan bahwa perubahan dalam satu variabel secara langsung bertanggung

jawab atas perubahan variabel lain.

1. Manipulasi. Peneliti memanipulasi satu variabel dengan mengubah nilainya untuk

membuat satu set dua atau lebih kondisi perawatan.

2. Pengukuran. Variabel kedua diukur untuk sekelompok peserta untuk mendapatkan

serangkaian skor di setiap kondisi perawatan.

3. Perbandingan. Skor dalam satu kondisi perawatan dibandingkan dengan skor dalam

kondisi perawatan lain. Perbedaan yang konsisten antara perawatan adalah bukti bahwa

manipulasi telah menyebabkan perubahan dalam skor

4. Kontrol. Semua variabel lain dikendalikan untuk memastikan bahwa mereka tidak

mempengaruhi dua variabel yang diperiksa.

Sebagai contoh, Cialdini, Reno, dan Kallgren (1990) melakukan serangkaian percobaan

untuk memeriksa bagaimana norma-norma sosial yang dirasakan mempengaruhi perilaku

membuang sampah sembarangan orang. Dalam sebuah penelitian, mereka pertama kali

menciptakan serangkaian kondisi perawatan dengan menyiapkan garasi parkir sehingga lantai

benar-benar dibersihkan atau sangat berserakan. Perhatikan bahwa para peneliti

memanipulasi variabel dengan mengubah dari bersih menjadi sampah. Tujuan mereka adalah

untuk menciptakan satu lingkungan di mana mengotori appecars agar dapat diterima dan

yang tidak. Mereka kemudian mengamati perilaku orang-orang yang kembali ke mobil

mereka untuk menemukan selebaran yang terselip di bawah kaca depan sisi pengemudi.

Handbill itu cukup besar untuk mengaburkan visi pengemudi dan harus dilepaskan sebelum
mobil bisa dibawa pergi. Karena tidak ada tempat sampah di daerah itu, para pengemudi

terpaksa menjatuhkan selebaran di lantai garasi atau

membawanya ke dalam mobil. Para peneliti mengukur apakah pengemudi berserakan.

Sampah secara operasional didefinisikan sebagai menjatuhkan selebaran di lantai garasi.

Perilaku mengotori di lingkungan yang bersih kemudian dibandingkan dengan perilaku di

lingkungan yang sudah dikotori. Selama penelitian, para peneliti mengontrol variabel lain

dengan bergantian antara kondisi bersih dan berserakan setiap 2 jam dan secara acak memilih

kondisi mana yang akan dimulai setiap hari untuk memastikan bahwa faktor-faktor luar

diseimbangkan di kedua kondisi. Hasilnya menunjukkan lebih banyak perilaku membuang

sampah sembarangan di lingkungan yang sudah lebih sedikit daripada di lingkungan yang

bersih.

2.3 Terminologi untuk Strategi Penelitian Eksperimental

Dalam sebuah eksperimen, variabel yang dimanipulasi oleh peneliti disebut variabel

independen. Biasanya, variabel independen dimanipulasi dengan mencari satu set

kondisiperawatan. Kondisi spesifik yang digunakan dalam percobaan disebut level variabel

independen. Variabel yang diukur pada setiap kondisi perawatan disebut variabel dependen.

Semua variabel lain dalam penelitian ini adalah variabel asing. Sebagai contoh sampah,

variabel independen adalah jumlah sampah di lantai garasi, dan ada dua tingkat: bersih dan

sangat dikotori. Variabel dependen adalah perilaku pencahayaan yang diamati pada setiap

kondisi perawatan. Variabel lain, seperti usia peserta, jenis kelamin, dan kepribadian, serta

variabel lingkungan, seperti musim dan kondisi cuaca, tidak relevan.

Hubungan Sebab dan Akibat

terdiri dari dua atau lebih kondisi perawatan yang digunakan peserta. Dalam suatu

eksperimen, kondisi perawatan adalah situasi atau lingkungan yang ditandai oleh satu nilai

speciffic dari variabel yang dimanipulasi. Eksperimen mengandung dua atau lebih kondisi

perawatan yang berbeda sesuai dengan nilai-nilai dari variabel yang dimanipulasi. Nilai-nilai

berbeda dari variabel independen yang dipilih untuk membuat dan menentukan kondisi

perawatan disebut tingkat variabel independen."Variabel dependen adalah variabel yang

diamati untuk perubahan untuk menilai efek memanipulasi variabel independen.” Variabel

dependen biasanya adalah perilaku atau respons yang diukur dalam setiap kondisi perlakuan.

Semua variabel dalam penelitian ini selain independen dan dependen variabel disebut

variabel cxtrancous. Akhirnya, Anda harus mencatat bahwa dalam buku ini, kami

menggunakan istilah percobaan dan pengalaman nyata dalam pengertian teknis yang

terdefinisi dengan baik. Secara khusus, studi penelitian disebut eksperimen hanya jika

memenuhi serangkaian persyaratan tertentu yang dirinci dalam bab ini. Dengan demikian,

beberapa studi penelitian memenuhi syarat sebagai eksperimen sejati, sedangkan studi lain,

seperti studi korelasional, tidak. Dalam percakapan kasual orang cenderung merujuk pada

segala jenis studi penelitian sebagai eksperimen. Ilmuwan melakukan percobaan di

Laboratorium.

Meskipun deskripsi biasa aktivitas penelitian ini dapat diterima dalam beberapa konteks,

kami harap dapat membedakan antara eksperimen dan studi penelitian lainnya. Oleh karena

itu, setiap kali kata eksperimen digunakan dalam teks ini, itu dalam pengertian teknis yang

lebih tepat. Bab ini memperkenalkan karakteristik yang membedakan eksperimen sejati dari

jenis studi penelitian lain. ot semua Eksperimen percobaan Penyebab dan Masalah Variabel

Ketiga Satu masalah 'untuk penelitian eksperimental adalah bahwa variabel jarang ada dalam

isolasi. Dalam keadaan alami, perubahan dalam satu variabel biasanya disertai dengan
perubahan dalam banyak variabel terkait lainnya. Sebagai contoh, dalam percobaan

mengotori yang dijelaskan sebelumnya (hal. 248), para peneliti memanipulasi jumlah sampah

di garasi. Namun, dalam keadaan normal, jumlah sampah di lantai garasi terkait dengan

waktu hari, lokasi garasi, dan karakteristik pelanggan yang menggunakan garasi. Akibatnya,

dalam keadaan alamiah, peneliti sering dihadapkan dengan jaringan variabel yang saling

terkait. Meskipun relatif mudah untuk menunjukkan bahwa satu variabel terkait dengan yang

lain, jauh lebih sulit untuk menentukan penyebab mendasar dari hubungan ini. Untuk

menentukan sifat hubungan antar variabel, khususnya untuk menetapkan pengaruh kausal

dari satu peristiwa di atas yang lain, adalah penting bahwa percobaan memisahkan dan

mengisolasi variabel tertentu yang sedang dipelajari. Tugas menggoda dan memisahkan satu

set variabel yang saling berhubungan secara alami adalah jantung dari strategi eksperimental.

Contoh berikut menggambarkan satu masalah dasar dengan variabel yang saling terkait.

Ronald Freedman dan rekan-rekannya meneliti tren dalam keluarga berencana, kontrol

tempat tidur, dan perkembangan ekonomi selama tahun 1960-an dan 1970-an di Taiwan.

Selama studi mereka, mereka mencatat data pada berbagai variabel perilaku dan lingkungan.

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi faktor atau faktor yang menentukan

bagaimana orang menetapkan preferensi untuk ukuran keluarga, dan apakah mereka

menggunakan kontrasepsi.

Para peneliti mengevaluasi hubungan antara praktik KB dan masing-masing variabel perilaku

dan lingkungan. Meskipun penelitian mengidentifikasi banyak variabel yang berkaitan

dengan keluarga berencana, hasilnya jelas menunjukkan hubungan yang kuat antara jumlah

radio dalam populasi dan praktik pengendalian kelahiran (Freedman, Coombs, & Chang,

1972), Selama bertahun-tahun, sebagai jumlah - Dios meningkat, penggunaan kontrasepsi

juga meningkat dan jumlah anak ideal yang diinginkan oleh keluarga menurun. Meskipun
hasil penelitian menetapkan bahwa jumlah radio terkait dengan keluarga berencana, Anda

mungkin tidak mau menyimpulkan bahwa itu adalah hubungan sebab akibat; yaitu,

menempatkan radio di rumah orang mungkin tidak menyebabkan mereka meningkatkan

penggunaan kontrasepsi atau menurunkan jumlah anak yang ingin mereka miliki. Jelas,

variabel lain seperti usia, pendapatan rumah tangga, dan pendidikan terlibat. Keberadaan

suatu hubungan - bahkan hubungan yang kuat - tidak mantap untuk membangun sebab dan

akibat. sa re. Contoh ini adalah demonstrasi dari masalah variabel ketiga. Meskipun sebuah

penelitian dapat menetapkan bahwa dua variabel terkait, itu tidak selalu berarti bahwa ada

hubungan langsung (kausal) antara kedua variabel. Selalu mungkin bahwa variabel ketiga

(tidak dikenal) mengendalikan kedua variabel dan bertanggung jawab untuk menghasilkan

hubungan yang diamati. Sebagai contoh, meskipun para penyelidik menunjukkan hubungan

antara penggunaan kontrasepsi dan radio, akal sehat menunjukkan bahwa ini bukan hubungan

sebab akibat. A. interpretasi hasil yang lebih masuk akal adalah bahwa variabel lain yang

tidak teridentifikasi, seperti pendapatan rumah tangga, bertanggung jawab untuk

menyebabkan peningkatan secara bersamaan dalam hal pengendalian kelahiran dan jumlah

radio dalam populasi. Penyebab dan Masalah Pengarahan Masalah kedua bagi para peneliti

yang berusaha menunjukkan hubungan sebab-akibat ditunjukkan dalam contoh berikut.

Banyak peneliti telah menyelidiki hubungan antara paparan kekerasan di TV dan perilaku

agresif untuk anak-anak. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa anak-anak yang

melihat program TV yang lebih keras juga cenderung menunjukkan perilaku yang lebih

agresif. Berdasarkan konsistensi hubungan dan akal sehat, tergoda untuk menyimpulkan

bahwa ada hubungan sebab akibat antara menonton TV kekerasan dan berperilaku agresif.

Secara khusus, tampak bahwa paparan kekerasan TV menyebabkan anak-anak berperilaku

agresif.
Namun, sama beralasan untuk mengasumsikan, bahwa anak-anak yang secara alami agresif

dan kasar hanya memilih untuk menonton program TV yang konsisten dengan kepribadian

mereka; itu adalah, kepribadian yang agresif menyebabkan anak-anak menonton lebih

banyak kekerasan TV. asonable pildren = awasi per t view ini ses ag-Contoh ini adalah

demonstrasi dari masalah directionality. Meskipun studi penelitian dapat membangun

hubungan antara dua variabel, masalahnya adalah menentukan variabel mana yang menjadi

penyebab dan mana yang merupakan efeknya. Mengontrol Alam Contoh-contoh sebelumnya

menunjukkan bahwa kita tidak dapat membangun hubungan sebab-akibat dengan hanya

mengamati dua variabel. Secara khusus, peneliti musi aktif mengungkap jalinan hubungan

yang ada secara alami. Untuk membangun hubungan sebab-akibat, percobaan harus

mengendalikan alam, yang pada dasarnya menciptakan situasi yang tidak alami di mana dua

variabel yang diperiksa diisolasi dari pengaruh variabel lain dan di mana karakter yang tepat

dari suatu hubungan dapat dilihat dengan jelas. Kami mengakui bahwa agak paradoksikal

bahwa eksperimen harus mengganggu fenomena alam untuk mendapatkan pemahaman yang

lebih baik tentang alam. Bagaimana pengamatan yang dilakukan dalam eksperimen artifisial

yang dikendalikan dengan hati-hati mengungkapkan kebenaran tentang alam? Satu jawaban

sederhana adalah bahwa karakter eksperimen yang dibuat adalah suatu keharusan: Untuk

melihat di bawah permukaan, perlu digali. Namun, jawaban yang lebih lengkap adalah

bahwa ada perbedaan antara kondisi di mana percobaan dilakukan dan hasil percobaan.

Hanya karena percobaan dilakukan di lingkungan yang tidak alami, tidak serta merta hasilnya

tidak alami. Misalnya, Anda mungkin akrab dengan hukum gravitasi, yang menyatakan

bahwa semua benda jatuh pada tingkat yang sama, tidak tergantung pada massa. Anda, tidak

diragukan lagi, sama-sama akrab dengan fakta “natura!” Bahwa jika Anda menjatuhkan batu

bata dan bulu dari atap bangunan, mereka tidak akan jatuh dengan kecepatan yang sama.
Faktor lain di dunia alami, seperti hambatan udara, sembunyikan efek gravitasi yang

sebenarnya.Untuk menunjukkan hukum gravitasi, kita harus menciptakan lingkungan buatan

yang terkendali (khususnya, ruang hampa udara) di mana kekuatan seperti hambatan udara

telah dihilangkan. Kenyataannya itu tidak membatalkan lav of gravity hukum secara akurat

menggambarkan kekuatan gravitasi yang mendasari dan menjelaskan perilaku benda yang

jatuh, meskipun kondisi alam dapat menyembunyikan prinsip dasar ini. Dengan cara yang

sama, tujuan dari setiap percobaan adalah untuk mengungkapkan mekanisme dan hubungan

yang mendasari alamiah yang mungkin sebaliknya. òbscured. Meskipun demikian, selalu ada

risiko bahwa kondisi suatu pengalaman masih tidak wajar sehingga hasilnya dipertanyakan:

Untuk menggunakan terminologi yang disajikan dalam Bab 6, seorang peneliti dapat dengan

sungguh-sungguh memastikan validitas internal sehingga validitas eksternal dapat

dikompromikan. Peneliti menyadari masalah ini dan telah mengembangkan teknik untuk

meningkatkan validitas eksternal (karakter alami) percobaan. Kami membahas beberapa

teknik ini di bagian 9.6. Telah ditunjukkan bahwa siswa dengan harga diri tinggi cenderung

memiliki nilai lebih tinggi daripada siswa dengan harga diri rendah. Apakah hubungan ini

berarti bahwa harga diri yang lebih tinggi menyebabkan kinerja akademik yang lebih baik?

Apakah ini berarti bahwa kinerja akademik yang lebih baik menyebabkan harga diri yang

lebih tinggi? Jelaskan jawaban Anda, dan identifikasi masalah umum yang dapat

menghalangi penjelasan sebab-akibat. Seorang peneliti ingin membandingkan dua metode

untuk mengajar matematika dengan siswa kelas tiga. Dua kelas tiga diperoleh untuk studi ini.

Mr. Jones mengajar satu kelas menggunakan metode A, dan Mrs. Smith mengajar kelas

lainnya menggunakan metode .B. Pada akhir tahun, para siswa dari ARNING ECKS peserta

subjek kemudian diamati dalam setiap nilai cific of appetite sdiys Suaunad an | ININ

memiliki skor yang jauh lebih tinggi pada tes pencapaian-metode-B matematika. Apakah

hasil ini menunjukkan bahwa metode B menyebabkan skor lebih tinggi daripada metode A?
Jelaskan jawaban Anda, dan identifikasi masalah umum yang menghalangi penjelasan sebab-

akibat

UNGGULAN UNSUR DARI PERCOBAAN

Tujuan umum dari strategi penelitian eksperimental adalah untuk membangun hubungan

sebab-akibat antara dua variabel. Artinya, percobaan mencoba untuk menunjukkan bahwa

mengubah satu variabel (variabel independen) menyebabkan perubahan pada variabel kedua

(variabel dependen). Tujuan umum ini dapat dipecah menjadi dua tujuan khusus:

1. Langkah pertama dalam menunjukkan hubungan sebab-akibat adalah untuk

menunjukkan bahwa "sebab" terjadi sebelum "akibat" terjadi. Dalam konteks pengalaman,

ini berarti Anda harus menunjukkan bahwa perubahan dalam nilai variabel independen

diikuti oleh perubahan dalam variabel dependen. Untuk mencapai hal ini, seorang peneliti

pertama-tama memanipulasi variabel independen dan kemudian mengamati variabel

dependen untuk melihat apakah variabel itu juga berubah.

2. Untuk menetapkan bahwa satu variabel spesifik bertanggung jawab atas perubahan

pada variabel lain, percobaan harus mengesampingkan kemungkinan bahwa perubahan

tersebut disebabkan oleh beberapa variabel lain. Sebelumnya, kami menggambarkan strategi

penelitian eksperimental sebagai terdiri dari empat elemen dasar: manipulasi, pengukuran,

perbandingan, dan kontrol. Dua elemen ini, pengukuran dan perbandingan, juga merupakan

komponen dalam sejumlah strategi penelitian lainnya. Dua elemen yang unik untuk

eksperimen dan membedakan penelitian eksperimental dari strategi lain adalah manipulasi

satu variabel dan kontrol lainnya, variabel extraneɔus. Dua elemen unik dari penelitian

eksperimental dibahas dalam bagian berikut.

Manipulasi Karakteristik yang membedakan dari strategi eksperimental adalah bahwa peneliti

memanipulasi salah satu variabel yang diteliti. Manipulasi diselesaikan dengan terlebih

dahulu menentukan nilai spesifik dari variabel independen yang ingin Anda periksa.

Kemudian Anda membuat serangkaian kondisi perawatan yang sesuai dengan nilai-nilai

spesifik tersebut. Akibatnya, variabel independen berubah dari satu kondisi perawatan ke

yang lain. Misalnya, jika Anda ingin menyelidiki pengaruh suhu (variabel independen)

terhadap nafsu makan (variabel dependen), pertama-tama Anda akan menentukan level suhu

mana yang ingin Anda pelajari. Dengan asumsi bahwa 70 derajat Fahrenheit ingin

membandingkan 60 derajat, 70 derajat, dan 80 derajat untuk melihat bagaimana suhu yang

lebih hangat atau lebih dingin dari suhu normal mempengaruhi nafsu makan. Anda kemudian

akan mengatur suhu ruangan menjadi 60 derajat untuk satu kondisi perawatan, mengubahnya

menjadi 70 derajat untuk kondisi lain, dan mengubahnya lagi menjadi 80 derajat untuk suhu

"normal", Anda mungkin dalam sebuah percobaan, manipulasi comsis untuk

mengidentifikasi nilai-nilai spesifik dari imed dan kemudian membuat satu set perlakuan

independen yang independen menjadi kondisi yang sesuai dengan set valur yang

diidentifikasi. Manipulasi dan Masalah Arahionalitas Tujuan utama manipulasi adalah untuk

memungkinkan para peneliti menentukan arah suatu hubungan. Misalkan, misalnya, ada

hubungan sistematis antara suhu dan penjualan es krim di stadion-liga bola-liga utama,

sehingga suhu dan penjualan es krim naik dan turun bersama. Namun, seperti yang telah kita

catat, hanya mengamati bahwa suatu hubungan ada tidak menjelaskan hubungan itu dan tentu

saja tidak mengidentifikasi arah hubungan itu. Salah satu teknik untuk menentukan arah

suatu hubungan adalah dengan memanipulasi salah satu variabel (menyebabkannya naik dan
turun) dan menonton variabel kedua untuk menentukan apakah itu dipengaruhi oleh

manipulasi. Sebagai contoh, kita dapat memilih stadion baseball tertutup dan menggunakan

sistem pemanas / pendingin untuk memanipulasi suhu sambil memantau konsumsi es krim.

Dalam situasi ini, masuk akal untuk berharap bahwa peningkatan suhu akan menghasilkan

peningkatan konsumsi es krim. Di sisi lain, kita dapat memanipulasi konsumsi es krim

(membagikan es krim gratis) dan Suhu Es Krim uondwnsuo). Konsumsi dan suhu es krim

naik dan turun bersama. Memanipulasi suhu tubuh (naik atau turun) menyebabkan

perubahan yang sesuai dalam konsumsi es krim. Namun, meningkatkan konsumsi es krim

dengan membagikan es krim gratis tidak memiliki pengaruh pada suhu.

Dalam hal ini, tidak mungkin bahwa lebih banyak konsumsi es krim akan menghasilkan suhu

yang lebih tinggi. Perhatikan bahwa manipulasi variabel individu memungkinkan kita untuk

menunjukkan arah dari hubungan: perubahan suhu bertanggung jawab untuk menyebabkan

perubahan dalam konsumsi es krim, bukan sebaliknya. Secara umum, setiap kali ada

hubungan antara dua variabel, seorang peneliti dapat menggunakan manipulasi untuk

menentukan variabel mana yang menjadi penyebab dan mana yang merupakan pengaruhnya.

Sebagai contoh yang lebih dekat hubungannya dengan psikologi, pertimbangkan hubungan

antara depresi dan insomnia. Telah diamati berulang kali bahwa orang yang menderita

depresi juga cenderung memiliki masalah tidur. Namun, hubungan yang diamati tidak

menjawab pertanyaan kausal, "Apakah depresi menyebabkan masalah tidur, atau apakah

kurang tidur menyebabkan depresi?" Meskipun mungkin sulit untuk memanipulasi depresi

secara langsung, sudah pasti dimungkinkan untuk memanipulasi jumlah tidur. Satu kelompok

individu, misalnya, hanya diperbolehkan tidur 4 jam setiap malam dan kelompok

pembanding diizinkan 8 jam. Setelah satu minggu, skor depresi dapat diperoleh dan

dibandingkan untuk kedua kelompok. Jika kelompok 4 jam lebih tertekan, ini adalah bukti

bahwa kurang tidur menyebabkan depresi. Manipulasi dan Masalah Variabel Ketiga Tujuan
kedua manipulasi adalah untuk membantu para peneliti menguji pengaruh variabel luar.

Dalam percobaan, peneliti harus secara aktif memanipulasi variabel independen daripada

hanya menunggu variabel berubah dengan sendirinya, Jika Anda membiarkan variabel

berubah sendiri, selalu mungkin bahwa variabel oker juga berubah, dan variabel-variabel lain

ini mungkin responsif. Ble untuk hubungan yang Anda amati. Sebelumnya, kami

berspekulasi tentang hubungan antara konsumsi es krim dan suhu: peningkatan suhu. terkait

dengan peningkatan konsumsi es krim. Demikian pula, ada hubungan antara suhu dan

kejahatan (Cohn & Rotton; 2000). Dua hubungan ini. Gambar ditunjukkan bersama pada

Gambar 9.3. Perhatikan bahwa peningkatan suhu terkait dengan peningkatan konsumsi krim

ICA dan peningkatan kriminalitas. Jika seorang peneliti hanya mengamati konsumsi es krim

dan angka kejahatan, hasilnya akan menunjukkan hubungan yang kuat; peningkatan

konsumsi es krim disertai dengan peningkatan kejahatan.

Namun, keberadaan suatu hubungan tidak selalu berarti bahwa ada hubungan langsung antara

kedua variabel. Seperti pada Gambar 9.3, ada kemungkinan bahwa variabel ketiga di luar

bertanggung jawab atas hubungan yang tampak. Kurangnya koneksi langsung antara variabel

dapat ditunjukkan menggunakan manipułation. Dalam contoh ini, kita dapat memanipulasi

konsumsi es krim (membagikan es krim gratis) dan memantau angka kejahatan. Agaknya,

peningkatan konsumsi es krim tidak akan berpengaruh pada tingkat kejahatan. Demikian

pula, kami dapat memanipulasi angka kejahatan (memulai inisiatif polisi besar-besaran) dan

memantau konsumsi es krim. Sekali lagi, tidak mungkin bahwa mengubah tingkat kejahatan

akan berdampak pada konsumsi es krim. Perhatikan bahwa kami menggunakan

manipulatiocn untuk menunjukkan bahwa tidak ada hubungan sebab-akibat langsung antara

kejahatan dan konsumsi es krim. Khususnya, Anda dapat memanipulasi konsumsi kriminal

atau es krim dan itu tidak akan berpengaruh pada variabel lainnya.
Kontrol

Karakteristik pembeda kedua dari eksperimen adalah kontrol terhadap variabel lain; yaitu,

selain variabel independen dan dependen. Untuk secara akurat mengevaluasi hubungan

antara dua variabel tertentu, seorang peneliti harus memastikan bahwa hubungan yang

diamati tidak terkontaminasi oleh pengaruh variabel lain.

Kontrol dan Masalah Variabel

Ketiga Secara umum, tujuan percobaan adalah untuk menunjukkan bahwa variabel yang

dimanipulasi bertanggung jawab atas perubahan yang diamati dalam variabel dependen.

Untuk mencapai ini, percobaan harus mengesampingkan penjelasan lain yang mungkin untuk

perubahan yang diamati; yaitu, menghilangkan semua variabel perancu. Dalam Bab 6 (p.

178) kami mendefinisikan variabel perancu sebagai variabel ketiga yang diizinkan untuk

berubah secara sistematis bersama dengan dua variabel yang sedang dipelajari. Dalam

konteks percobaan, perhatian khusus adalah untuk mengidentifikasi dan mengontrol variabel

ketiga yang berubah secara sistematis bersama dengan variabel independen dan memiliki

potensi untuk mempengaruhi variabel dependen.

True Eperiments

Sebuah varialle yang membingungkan dan kebutuhan untuk kontrol diunggulkan dalam ujian

peran hunior dalam studi. Pada tahun 1994, Schmidt melakukan beberapa percobaan
menyelidiki efek humor pada memori. Dia pertama-tama membuat pasangan kalimat yang

lucu dan tidak menyenangkan yang memiliki konten dasar yang sama. Misalnya , Humoris:

Jika pada awalnya Anda tidak berhasil, Anda mungkin tidak memiliki hubungan dengan bos.

Nonbumorous: Orang-orang yang terkait dengan bos sering kali berhasil, Para Peserta

kemudian diberikan daftar senior yang diikuti oleh tes memori untuk menentukan berapa

banyak kalimat yang dapat mereka balas.Secara umum, hasil menunjukkan bahwa peserta

mengingat lebih banyak kalimat lucu daripada kalimat tidak menyenangkan. Namun,

penelitian ini mengandung variabel ketiga yang berpotensi membingungkan. Schmidt

khawatir bahwa efek positif dari humor mungkin disebabkan oleh kejutan. Secara khusus,

peserta tidak akan terkejut menemukan msterial lucu di tengah eksperimen memotif yang

membosankan, dan kejutan itu dapat menyebabkan mereka lebih memperhatikan kalimat-

kalimat lucu itu. Dengan demikian, tingkat kejutan bervariasi secara sistematis dengan

tingkat humor, dan mungkin merupakan variabel perancu. Dalam percobaan ini, tidak

mungkin untuk mengetahui apakah perbedaan dalam mengingat kalimat disebabkan oleh

humor atau kejutan. Struktur penelitian ini, termasuk variabel yang terkait, diperlihatkan

dalam Figare. Untuk membangun hubungan sebab akibat yang tidak ambigu antara humor

dan ingatan, perlu untuk mengeliminasi pengaruh possiole dari variabel pengganggu.

Schmidt (1994) memilih "gerher. Sebelum kalimat disajikan, para peserta diperingatkan

bahwa setengah dari senantiasa akan menjadi lucu dan setengah akan non-perayu. Selain itu,

peserta diberitahu bahwa setiap kalimat akan diberi label lucu atau non-perayu sehingga

mereka akan tahu apa yang diharapkan sebelum membaca kalimat. Struktur percobaan

terkontrol ditunjukkan pada Gambar 9.5. Dalam percobaan terkontrol, variabel pengganggu

telah dihilangkan, dan hubungan sebenarnya antara humor dan kinerja memori dapat diamati.

Studi Schmidt memberikan kesempatan untuk membuat poin penting lainnya.Secara khusus,

variabel independen dalam percobaan ditentukan oleh hipotesis.Karena Schmidt sedang

mempelajari efek humor pada anggota, variabel independen adalah tingkat humor. Di sisi

lain, jika Schmidt pernah mempelajari elf kejutan pada memori, maka variabel independen

akan menjadi tingkat kejutan. Dalam sebuah penelitian dimana kejutan adalah variabel

independen, tingkat humor dari kalimat bisa menjadi variable perancu. Klasifikasi sebagai

variable independen atau variabel perancu tergantung pada hipotesis.

MENGHADAPI VARIABEL LUAR BIASA

Maksud percobaan adalah untuk fokus pada dua variabel spesifik: variabel independen dan

variabel dependen. Namun, dalam setiap percobaan, ada ribuan faktor-variabel lain yang

terus berubah atau memiliki nilai yang berbeda. Individu yang berbeda memasuki

eksperimen dengan berbagai latar belakang, usia, jenis kelamin, ketinggian, bobot, IQ,

kepribadian, dan sejenisnya. Seiring berlalunya waktu, suhu kamar dan pencahayaan

berfluktuasi, perubahan cuaca, orang menjadi lelah atau bosan atau gembira atau bahagia,

mereka melupakan hal-hal atau mengingat hal-hal, dan mengembangkan rasa gatal atau sakit

dan rasa sakit yang mengalihkan perhatian dari tugas yang ada. Di luar variabel independen

dan dependen, semua variabel lain ini disebut variabel ekstreneus, dan setiap percobaan diisi

dengannya.Seorang peneliti eksperimental harus mencegah variabel asing dari menjadi

variabel perancu. Ini adalah tujuan dasar kontrol dalam eksperimen. Namun, dengan ribuan

variabel yang berpotensi membingungkan, masalah pengendalian (atau bahkan pemantauan)

setiap variabel cxtrancous tampaknya tidak dapat diatasi. Namun, pemeriksaan yang teliti

terhadap definisi variabel yang terhubung, mengungkapkan beberapa petunjuk. Perhatikan

bahwa variabel perancu memiliki dua karakteristik penting:

1. Pertama, variabel asing menjadi variabel perancu hanya jika itu mempengaruhi

variabel dependen. Sesuatu yang sama sekali tidak terkait dengan variabel dependen
bukanlah ancaman. Dalam eksperimen humor dan ingatan Schmidt, misalnya, individu

mungkin memasuki eksperimen dengan menggunakan berbagai jenis sepatu (sepatu kets, flat,

tumit, sepatu, atau sandal); Namun, kecil kemungkinan bahwa jenis sepatu memiliki

pengaruh pada kinerja memori. Jadi, tidak perlu mengambil langkah apa pun untuk

mengendalikan variabel sepatu (Schmidt bahkan tidak menyebut sepatu dalam laporannya).

2. Kedua, variabel perancu harus bervariasi secara sistematis dengan variabel

independen. Variabel yang berubah secara acak, tanpa ada hubungannya dengan variabel

independen, juga bukan ancaman. Konsep perubahan acak versus sistematis adalah bagian

penting dari kontrol.

Langkah pertama dalam mengendalikan variabel luar adalah untuk mengidentifikasi variabel-

variabel yang paling mungkin mempengaruhi variabel dependen. Proses identifikasi ini

didasarkan pada akal sehat, penalaran logis sederhana, dan pengalaman masa lalu dalam

mengendalikan variabel asing, Misalnya, jika Anda mengukur kinerja memori, IQ adalah

pilihan yang masuk akal sebagai variabel yang berpotensi membingungkan. Jika peserta

yang sangat muda dan / atau sangat tua digunakan, maka usia juga merupakan variabel yang

dapat mempengaruhi kinerja memori secara wajar. Jika kinerja memori diukur dalam

pengaturan yang berbeda atau pada waktu yang berbeda, variabel-variabel ini juga dapat

mempengaruhi kinerja. (Sebuah ruangan yang keras dan sibuk dapat menciptakan gangguan

yang menurunkan kinerja, dibandingkan dengan ruangan yang sunyi dan kosong.) Variabel

yang Anda identifikasi pada langkah ini patut mendapatkan perhatian khusus untuk

memastikan kontrol. Variabel lain tidak diabaikan, tetapi ditangani lebih santai. Ketika

mengidentifikasi variabel-variabel asing, ingat dari Bab 6 (hal. 179-185) bahwa mereka dapat

diklasifikasikan ke dalam tiga kategori umum:

 1. Variabel Lingkungan. Peserta dapat diamati di lingkungan yang berbeda pada waktu

yang berbeda dalam sehari, di ruangan yang berbeda, oleh eksperimen yang berbeda,

dalam kondisi pencahayaan yang berbeda, dan pada suhu yang berbeda.

2. Perbedaan Individu. Individu yang berpartisipasi dalam studi penelitian berbeda satu

sama lain dalam berbagai cara seperti jenis kelamin, usia, IQ; latar belakang

pendidikan, dan jumlah saudara kandung.

3. Variabel Terkait Waktu. Ketika peserta diamati dalam serangkaian kondisi perawatan

dari waktu ke waktu, faktor-faktor selain perawatan juga berubah seiring berjalannya

waktu. Faktor-faktor seperti perubahan cuaca dari hari ke hari, atau orang menjadi

lelah atau lebih berpengalaman dapat menjadi variabel perancu karena mereka dapat

mempengaruhi skor yang diperoleh dalam penelitian.

Kontrol dengan Memegang Konstan atau Menyesuaikan

Sekali seperangkat variabel spesifik terbatas dengan potensi nyata ketika variabel-variabel

pengganggu diidentifikasi, dimungkinkan untuk melakukan kontrol terhadapnya. Ada tiga

metode standar untuk mengendalikan variabel asing. Dua melibatkan intervsi aktif untuk

mengendalikan variabel dengan memegang variabel konstan atau dengan mencocokkan nilai

di seluruh kondisi perawatan. Metode ketiga adalah pengacakan, yang dibahas pada bagian

selanjutnya. Untuk saat ini, kami memusatkan perhatian pada dua metode aktif untuk

mengendalikan variabel asing.

Memegang Konstan Variabel

Sebuah variabel asing dapat dihilangkan sepenuhnya dengan memegangnya konstan.

Misalnya, semua individu dalam percobaan dapat diamati di ruangan yang sama, pada waktu

yang sama, oleh peneliti yang sama. Karena faktor-faktor ini adalah sama untuk setiap
pengamatan, mereka dan karena itu: tidak bisa membingungkan. Dengan menstandardisasi

lingkungan dan prosedur, o variabel lingkungan dapat dianggap tetap. Teknik ini juga dapat

digunakan untuk variabel partisipan. Misalnya, dengan memilih laki-laki berusia 6 tahun

untuk berpartisipasi dalam percobaan, usia dan jenis kelamin dipertahankan konstan.

Seringkali, tidak masuk akal untuk memegang konstanta completel variabel. Sebagai contoh,

tidaklah praktis untuk mempertahankan IQ konstan dengan meminta semua peserta untuk

memiliki IQ dengan tepat 109. Demikian pula, akan sedikit berlebihan untuk

mempertahankan usia konstan dengan mengharuskan semua peserta dilahirkan pada 13 Juni

1992 Sebagai gantinya, peneliti sering memilih untuk membatasi variabel ke rentang terbatas

daripada memegangnya benar-benar konstan. Sebagai contoh, seorang peneliti mungkin

memerlukan peserta berusia antara 18 dan 21 tahun dan memiliki skor IQ antara 100 dan 110.

Meskipun usia dan IQ tidak konstan di sini, kisaran terbatas harus memastikan bahwa peserta

dalam satu pengobatan tidak tampak lebih tua atau lebih pintar dari peserta dalam perawatan

lain. Memegang konstanta variabel menghilangkan potensinya untuk menjadi variabel con-

founding. Namun, metode ini juga dapat memiliki konsekuensi negatif karena dapat

membatasi validitas eksternal suatu eksperimen. Misalnya, jika percobaan dilakukan secara

eksklusif dengan wanita (memegang gender konstan), hasilnya tidak dapat digeneralisasi

untuk pria. Ingat dari Bab 6 bahwa faktor apa pun yang membatasi generalisasi hasil

penelitian adalah ancaman bagi validitas eksternal.

Nilai yang Cocok di Seluruh Kondisi Perawatan

Kontrol atas variabel yang tidak penting juga dapat dilakukan dengan mencocokkan tingkat

variabel di seluruh kondisi perawatan. Sebagai contoh, 10 laki-laki dan 20 perempuan dapat

ditugaskan untuk setiap kondisi perawatan terpisah. Jenis kelamin masih bervariasi dalam

kondisi perawatan, tetapi sekarang seimbang dan tidak berbeda antar perawatan. Bentuk

pencocokan umum lainnya adalah untuk memastikan bahwa nilai rata-rata sama (atau hampir

sama) untuk semua perawatan. Sebagai contoh, peserta dapat ditugaskan sehingga usia rata-

rata adalah sama untuk semua kondisi perawatan yang berbeda. Dalam hal ini, usia

diseimbangkan antar perlakuan dan, oleh karena itu, tidak dapat menjadi variabel perancu.

Pencocokan juga dapat digunakan untuk mengontrol variabel lingkungan. Sebagai contoh,

sebuah penelitian menggunakan dua ruangan yang berbeda dapat mencocokkan kamar

dengan kondisi perawatan dengan mengukur botak peserta dalam satu ruangan dan setengah

lainnya di ruangan lain untuk setiap kondisi perawatan. Akhirnya, pencocokan dapat

digunakan untuk mengontrol faktor terkait waktu. Dengan memvariasikan urutan dua

perawatan, I dan II, beberapa peserta mengalami perawatan I di awal seri dan yang lain

mengalami perawatan yang sama kemudian. Dengan cara sanie, beberapa peserta mengalami

pengobatan II lebih awal dan lainnya kemudian. Dengan cara ini, kondisi perawatan

disesuaikan dengan waktu. Proses pencocokan kondisi perawatan dari waktu ke waktu

disebut counterbalancing dan dibahas secara rinci dalam Bab 11. Biasanya, mengendalikan

variabel dengan mencocokkan atau mempertahankan konstan memerlukan beberapa waktu

dan upaya dari peneliti, dan dapat mengganggu peserta eksperimental. Pencocokan individu

untuk IQ, misalnya, mengharuskan peneliti untuk mendapatkan skor IQ untuk setiap peserta

sebelum percobaan dapat dimulai. Meskipun dimungkinkan untuk mengontrol beberapa

variabel dengan mencocokkan atau mempertahankan konstan, tuntutan teknik kontrol ini
membuatnya tidak praktis atau tidak mungkin digunakan untuk mengontrol semua variabel

asing. Oleh karena itu, kontrol aktif dengan mencocokkan atau menahan konstan disarankan

untuk serangkaian variabel spesifik terbatas yang diidentifikasi sebagai ancaman serius yang

potensial terhadap percobaan.

Kontrol dengan Pengacakan

Karena pada dasarnya mustahil untuk secara aktif mengontrol ribuan variabel luar yang dapat

mengganggu percobaan, para peneliti biasanya mengandalkan teknik kontrol yang lebih

sederhana dan lebih pasif yang dikenal sebagai pengacakan. Prinsip yang mendasari

pengacakan adalah gangguan dari setiap hubungan sistematis antara variabel luar dan

variabel independen, sehingga mencegah variabel luar menjadi variabel pengganggu.

Pengacakan melibatkan penggunaan prosedur yang tidak terduga dan tidak bias (seperti

lemparan koin) untuk mendistribusikan nilai yang berbeda dari setiap variabel asing di

seluruh kondisi perawatan. Prosedur yang digunakan harus merupakan proses acak, yang

berarti bahwa semua hasil yang berbeda kemungkinan sama-sama mungkin. Sebagai contoh,

ketika kita melempar koin, dua kemungkinan hasil - kepala dan ekor - sama-sama mungkin

(lihat Bab 5, hal. 144).Salah satu penggunaan pengacakan yang umum adalah penugasan

acak, di mana proses acak seperti lemparan koin atau tabel angka acak (lihat Lampiran A)

digunakan untuk menugaskan peserta pada kondisi perawatan. Untuk percobaan yang

membandingkan dua kondisi perawatan, seorang peneliti dapat menggunakan lemparan koin

untuk menugaskan peserta ke kondisi perawatan. Karena penugasan peserta untuk perawatan

didasarkan pada proses acak, masuk akal untuk mengasumsikan bahwa variabel peserta

individu (seperti usia, jenis kelamin, tinggi badan, IQ, dan sejenisnya) juga didistribusikan

secara acak di seluruh kondisi perawatan. Secara khusus, penggunaan penugasan acak harus

memastikan bahwa variabel peserta tidak berubah secara sistematis dari satu perlakuan ke
yang lain dan, oleh karena itu, tidak dapat menjadi variabel perancu. Pengacakan adalah

penggunaan proses acak untuk membantu menghindari hubungan sistematis antara dua

variable.Pengacakan dapat juga digunakan untuk mengontrol variable lingkungan. Jika

jadwal penelitian memerlukan beberapa pengamatan di jam pagi dan beberapa sore hari,

proses acak dapat digunakan untuk menetapkan kondisi perawatan pada waktu yang berbeda.

Sebagai contoh, sebuah koin dilemparkan setiap hari untuk menentukan aoakah pengobatan

1 atau pengobatan 2 akan diberi pagi hari. Dengan cara ini, jam pagi sama-sama cenderung

ditugaskan untuk perawatankondisi I atau kondisi perawatan 11. Dengan demikian, waktu

dalam sehari adalah distribusinya. dilakukan di seluruh perawatan dan tidak memiliki efek

sistematis. Pengacakan adalah alat yang ampuh untuk mengendalikan variabel asing.

Keuntungan utamanya adalah ia menawarkan metode untuk mengendalikan banyak variabel

secara bersamaan dan tidak memerlukan perhatian khusus untuk menutup variabel luar biasa.

Namun, pengacakan tidak menjamin bahwa variabel luar benar-benar dikendalikan;

melainkan menggunakan kesempatan untuk mengontrol variabel. Jika Anda melempar koin

10 kali, misalnya, Anda berharap mendapatkan campuran acak kepala dan ekor. Campuran

acak ini adalah inti dari pengacakan. Namun, dimungkinkan untuk melemparkan koin 10 kali

dan mendapatkan kepala setiap kali; kesempatan dapat menghasilkan hasil yang bias (atau

sistematis). Jika Anda menggunakan proses acak (seperti lemparan koin) untuk menugaskan

orang ke kondisi perawatan, masih mungkin bagi semua individu ber-IQ tinggi untuk

ditugaskan ke kondisi yang sama. Dalam jangka panjang, dengan jumlah besar (yaitu,

sampel besar), proses acak menjamin hasil yang seimbang. Dalam jangka pendek,

bagaimanapun, terutama dengan jumlah kecil (yaitu, sampel kecil), ada kemungkinan bahwa

pengacakan tidak akan berfungsi. Karena pengacakan tidak dapat diandalkan untuk

mengontrol variabel asing, variabel spesifik yang telah diidentifikasi memiliki potensi tinggi

untuk mempengaruhi hasil harus mendapat perhatian khusus dan dikendalikan dengan
mencocokkan atau mempertahankan konstanta. Kemudian, variabel lain dapat diacak dengan

pemahaman bahwa mereka mungkin akan dikontrol secara kebetulan, tetapi dengan risiko

bahwa pengacakan mungkin tidak berhasil dalam memberikan kontrol yang memadai.

Membandingkan Metode Kontrol

Tujuan percobaan adalah untuk menunjukkan bahwa skor yang diperoleh dalam satu kondisi

perawatan berbeda secara konsisten dari skor dalam perawatan lain, dan bahwa perbedaan

disebabkan oleh perawatan. Dalam terminologi desain eksperimental, tujuannya adalah

untuk menunjukkan bahwa perbedaan dalam variabel dependen disebabkan oleh variabel

independen. Dalam konteks ini, tujuan kontrol adalah untuk memastikan bahwa tidak ada

variabel lain (selain variabel independen) yang dapat bertanggung jawab untuk menyebabkan

skor menjadi berbeda.Kami telah memeriksa tiga metode berbeda untuk mengendalikan

variabel asing, dan masing-masing ditunjukkan pada Tabel 9.1. Tabel tersebut menunjukkan

bagaimana gender partisipan dapat menjadi variabel perancu dan bagaimana tiga metode

digunakan untuk mencegah perancu.

Keuntungan dan Kerugian dari Metode Kontrol

Dua metode kontrol aktif (memegang konstan dan cocok) memerlukan beberapa upaya ekstra

atau pengukuran ekstra dan, oleh karena itu, biasanya digunakan dengan hanya satu atau dua

variabel spesifik yang diidentifikasi sebagai ancaman nyata untuk perancu. Selain itu,

memegang variabel konstan memiliki kelemahan membatasi generalisasi (validitas

eksternal). Di sisi lain, pengacakan memiliki keuntungan dan kelebihan dalam variabel.

Bagaimana pun pengacakan tidak dijamin akan berhasil; kesempatan dipercaya untuk

menyeimbangkan variabel di seluruh perawatan cacat. Meskipun demikian, pengacakan

merupakan teknik utama untuk mengendalikan sejumlah besar variabel asing yang ada dalam

setiap pengalaman.

2.4 KELOMPOK PENGENDALIAN

Sebuah eksperimen selalu mengikutkan Perbandingan. Strategi eksperimental memerlukan

perbandingan pengamatan dari variabel dependen di berbagai tingkat variabel independen.

Secara umum, percobaan membandingkan pengamatan di berbagai kondisi perawatan.

Namun, kadang-kadang seorang peneliti ingin mengevaluasi hanya satu perawatan daripada

membandingkan satu set perawatan yang berbeda. Dalam hal ini, masih mungkin untuk

melakukan percobaan. Solusinya adalah membandingkan kondisi perawatan dengan kondisi

"tanpa perawatan" pada awal. Dalam terminologi eksperimental, kondisi perawatan disebut

kelompok eksperimen, dan kondisi tanpa-perawatan disebut kelompok kontrol. Istilah grup

agak menyesatkan. Sebagai contoh, dimungkinkan untuk mengamati kelompok individu

yang sama baik dalam kondisi perawatan maupun tanpa perawatan. Dalam jenis desain ini,

hanya satu "kelompok" subjek yang digunakan untuk menghasilkan dua "kelompok" skor

untuk perbandingan. Meskipun mungkin kurang membingungkan untuk berbicara tentang

kondisi kontrol, kami menggunakan istilah yang lebih konvensional, kelompok kontrol.

Istilah kelompok eksperimen mengacu pada kondisi perawatan dalam suatu percobaan.

Kelompok kontrol merujuk pada kondisi tanpa perawatan dalam percobaan. Variasi cara

yang berbeda untuk membangun kelompok kontrol untuk percobaan: dapat diklasifikasikan

ke dalam dua kategori umum: kelompok kontrol tanpa pengobatan dan kelompok kontrol

plasebo. Variasi cara yang berbeda untuk membangun kelompok kontrol untuk percobaan:

dapat diklasifikasikan ke dalam dua kategori umum: kelompok kontrol tanpa pengobatan dan

kelompok kontrol plasebo. Kelompok Kontrol Tanpa Perawatan Sesuai namanya, kelompok

kontrol tanpa pengobatan hanyalah kondisi perawatan di mana peserta tidak menerima
pengobatan yang sedang dievaluasi. Tujuan dari kontrol tanpa pengobatan adalah untuk

memberikan standar perilaku normal, atau baseline, yang dapat dibandingkan dengan kondisi

perawatan. Untuk mengevaluasi efek suatu obat, misalnya, percobaan dapat mencakup satu

kondisi di mana obat diberikan dan kondisi kontrol di mana tidak ada obat. Untuk

mengevaluasi efektivitas prosedur pelatihan, kelompok eksperimen menerima pelatihan dan

kelompok kontrol tidak. Dalam percobaan, kelompok kontrol tanpa pengobatan adalah

kondisi di mana peserta tidak menerima perawatan yang sedang dievaluasi. TION. Pada

pandangan pertama, mungkin tampak bahwa eksperimen perlakuan versus tanpa pengobatan

menghilangkan variabel independen. Namun, peneliti tetap menciptakan kondisi perawatan

dengan memanipulasi nilai yang berbeda dari variabel perawatan; kondisi tanpa perawatan

hanyalah nilai nol dari variabel independen. Dengan demikian, percobaan membandingkan

satu kondisi yang memiliki "jumlah penuh" dari perawatan dengan kondisi kedua memiliki

"jumlah nol" dari perawatan. Variabel independen masih ada, dan dua levelnya sekarang

terdiri dari perawatan dan kontrol tanpa pengobatan.

Kelompok Kontrol Plasebo

Plasebo adalah obat inert atau tidak berbahaya, perawatan medis palsu seperti pil gula atau

injeksi air yang, dengan sendirinya, sama sekali tidak memiliki efek obat. Meskipun tidak

ada alasan biologis atau farmakologis untuk plasebo menjadi efektif, namun, plasebo dapat

memiliki efek dramatis pada kesehatan dan perilaku (Shapiro & Morris, 1978). Efek plasebo

diyakini bersifat psikosomatis: Pikiran (jiwa), bukan plasebo itu sendiri, memiliki efek pada

tubuh (somatik). Fakta bahwa seseorang berpikir atau percaya suatu obat efektif dapat

mencukupi untuk menimbulkan respons terhadap obat tersebut. Efek plasebo mengacu pada

respons oleh partisipan terhadap obat inert yang tidak memiliki efek nyata pada tubuh. Efek

plasebo terjadi hanya karena orang tersebut menganggap obat tersebut efektif. Meskipun
konsep efek plasebo berasal dari penelitian medis, itu telah digeneralisasi ke situasi lain di

mana pengobatan yang dianggap tidak efektif menghasilkan efek. Contoh umum dalam

penelitian perilaku termasuk penggunaan obat yang tidak aktif (terutama ketika peserta

percaya mereka menerima obat-obatan psikotropika), minuman nonalkohol (ketika peserta

mengharapkan alkohol), dan psikoterapi onspecific (terapi dengan komponen terapi

dihilangkan) .Dalam konteks pertanyaan serius tentang interpretasi hasil. Ketika seorang

peneliti mengamati perbedaan yang signifikan antara kondisi perawatan dan kondisi kontrol

tanpa-perawatan, dapatkah peneliti memastikan bahwa efek yang diamati benar-benar

disebabkan oleh perawatan, atau apakah sebagian (atau semua) dari efeknya hanyalah efek

plasebo? Pentingnya pertanyaan ini tergantung pada tujuan dari penelitian

eksperimental.Investigator sering membedakan antara penelitian hasil dan proses penelitian

Dalam psikoterapi, terem nonspesifik sering digunakan sebagai pengganti plasebo untuk

merujuk pada unsur-unsur terapi yang tidak secara khusus bersifat terapi. penelitian

eksperimental, efek plasebo dapat menghasilkan :

1. Penelitian hasil hanya menyelidiki efektivitas pengobatan. Tujuannya adalah untuk

menentukan apakah suatu pengobatan menghasilkan efek substansial atau signifikan secara

klinis. Ini berkaitan dengan hasil umum dari perawatan daripada mengidentifikasi komponen

spesifik yang menyebabkan perawatan menjadi efektif.

2. Penelitian proses, di sisi lain, berupaya mengidentifikasi komponen aktif dari

perawatan. Dalam penelitian prosedur, penting bahwa efek plasebo dipisahkan dari

komponen aktif lainnya dari perawatan. Untuk memisahkan efek plasebo dari efek

pengobatan "nyata", peneliti memasukkan satu atau lebih kelompok kontrol plasebo dalam

percobaan. Plasebo kontrol eksperimen Irue hanyalah suatu kondisi perawatan di mana

peserta menerima plasebo alih-alih obat yang sebenarnya. Perbandingan kondisi kontrol

plasebo dengan kondisi pengobatan mengungkapkan berapa banyak efek pengobatan yang
ada di luar efek plasebo. Adalah umum juga untuk memasukkan kelompok kontrol ketiga,

tanpa pengobatan. Perbandingan kontrol plasebo dengan kondisi tanpa pengobatan

mengungkapkan besarnya efek plasebo. Dalam situasi di mana dimungkinkan untuk

mengidentifikasi beberapa elemen berbeda dari suatu perawatan, peneliti dapat melakukan

analisis komponen, atau pembongkaran perawatan, menggunakan beberapa kelompok kontrol

di mana elemen yang dipilih (atau kombinasi elemen) dimasukkan atau dikecualikan dalam

setiap kondisi. Kelompok kontrol plasebo adalah suatu kondisi di mana peserta menerima

plasebo bukan pengobatan yang sebenarnya. Sebagai kata terakhir dari peringatan, Anda

harus menyadari bahwa menggunakan grup kontrol dan kontrol variabel asing adalah dua

aspek yang sama sekali berbeda dari percobaan. Kontrol varian asing adalah komponen

penting dari semua percobaan, dan diperlukan untuk mencegah variabel asing menjadi

variabel pengganggu dan mengancam validitas internal penelitian. Namun, grup cont zol

adalah komponen opsional yang digunakan dalam beberapa percobaan tetapi tentu saja tidak

semua. Khususnya, penelitian tidak memerlukan kelompok kontrol untuk memenuhi syarat

sebagai eksperimen yang sebenarnya.

2.5 PEMERIKSAAN MANIPULASI

Dalam sebuah eksperimen, seorang peneliti selalu memanipulasi variabel independen.

Meskipun manipulasi ini dan hasilnya jelas bagi peneliti, kadang-kadang, ada beberapa

pertanyaan tentang efek manipulasi pada peserta. Secara khusus, apakah para peserta bahkan

menyadari manipulasi dan, jika demikian, bagaimana mereka menafsirkannya? Ketika

pertanyaan-pertanyaan ini penting untuk hasil atau interpretasi percobaan, para peneliti sering

memasukkan pemeriksaan manipulasi sebagai bagian dari penelitian. Pemeriksaan

manipulasi secara langsung mengukur apakah variabel independen memiliki efek yang

dimaksudkan pada peserta. Pemeriksaan manipulasi adalah tindakan tambahan untuk menilai
bagaimana peserta memahami dan menafsirkan manipulasi dan / atau untuk menilai efek

langsung dari manipulasi. Ada dua cara untuk memeriksa manipulasi. Pertama, pemeriksaan

manipulasi mungkin merupakan ukuran eksplisit dari variabel independen. Misalkan,

seorang peneliti ingin menguji efek mood pada kinerja. dan cudy melibatkan memanipulasi

suasana hati orang (yaitu, suasana hati adalah variabel bebas). Peneliti dapat memasukkan

ukuran suasana hati untuk memastikan bahwa suasana hati yang bahagia dan sedih benar-

benar diinduksi.Cara kedua untuk memeriksa manipulasi adalah dengan menanamkan

pertanyaan spesifik tentang manipulasi dalam kuesioner yang diisi peserta setelah partisipasi

mereka dalam percobaan. Misalnya, peserta dapat diberikan kuesioner keluar yang

menanyakan respons mereka terhadap percobaan:

Apakah Anda senang berpartisipasi?

Berapa lama percobaan itu berlangsung?

Apakah kamu bosan?

Menurut Anda apa tujuan dari percobaan ini?

Apakah Anda curiga bahwa Anda ditipu? Tertanam dalam kuesioner adalah pertanyaan

spesifik yang membahas manipulasi. Peserta dapat ditanya langsung apakah mereka melihat

adanya manipulasi. Misalnya, jika pencahayaan ruangan disesuaikan selama sesi percobaan,

Anda bisa bertanya, "Apakah Anda memperhatikan bahwa lampu diredupkan setelah 15

menit pertama?" Atau, “Apakah Anda melihat ada perubahan dalam cahaya selama

percobaan?" Dalam percobaan di mana peneliti memanipulasi "pujian" versus "kritik" dengan

membuat komentar verbal kepada peserta, ia mungkin bertanya, "Bagaimana tanggapan

peneliti ketika Anda gagal menyelesaikan tugas pertama? " Perhatikan bahwa maksud dari

pertanyaan manipulasi-cek adalah untuk menentukan apakah peserta merasakan manipulasi

dan / atau bagaimana mereka menafsirkan manipulasi.

Meskipun pemeriksaan manipulasi dapat dilakukan dengan studi apa pun, ini sangat penting

dalam empat situasi.

1. Manipulasi Peserta. Meskipun peneliti dapat yakin akan keberhasilan manipulasi

lingkungan (seperti mengubah pencahayaan), sering kali ada alasan bagus untuk

mempertanyakan keberhasilan manipulasi yang dimaksudkan untuk memengaruhi peserta.

Sebagai contoh, seorang peneliti yang ingin menguji efek frustrasi pada kinerja tugas

mungkin mencoba untuk menimbulkan perasaan frustrasi dengan memberikan satu kelompok

peserta serangkaian tugas yang mustahil untuk dilakukan. Untuk menentukan apakah peserta

benar-benar frustrasi, peneliti mungkin memasukkan ukuran frustrasi sebagai cek manipulasi.

2. Manipulasi Halus. Dalam beberapa situasi, variabel yang sedang dimanipulasi

tidak terlalu menonjol dan mungkin tidak diperhatikan oleh para peserta. Sebagai contoh,

seorang peneliti mungkin membuat perubahan kecil dalam kata-kata dari instruksi atau dalam

pengaruh (tersenyum versus tidak tersenyum). Perubahan kecil dari satu kondisi perawatan

ke yang lain mungkin diabaikan sepenuhnya, terutama ketika peserta tidak secara eksplisit

diberitahu bahwa perubahan sedang dilakukan.

3. Simulasi. Dalam penelitian simulasi, peneliti mencoba untuk menciptakan

lingkungan dunia nyata dengan memanipulasi unsur-unsur dalam eksperimen (270) situasi.

Efektivitas simulasi, bagaimanapun, tergantung pada persepsi dan penerimaan peserta.

Pemeriksaan manipulasi dapat dilakukan untuk menilai bagaimana peserta memahami dan

merespons simulasi percobaan.

4. Kontrol Plasebo. Seperti halnya simulasi, efektivitas plasebo tergantung pada

kredibilitasnya. Adalah penting bahwa para peserta percaya bahwa plasebo itu nyata;

mereka tidak boleh curiga bahwa mereka ditipu. Pemeriksaan manipulasi dapat digunakan

untuk menilai realisme plasebo.

2.6 MENINGKATKAN VALIDITAS EKSTERNAL: SIMULASI DAN LAPANGAN

STUDI

Sekali lagi, tujuan dari strategi eksperimental adalah untuk membangun hubungan sebab-

akibat antara dua variabel. Untuk melakukan ini, sebuah eksperimen menciptakan

lingkungan buatan, terkontrol, diisolasi dari pengaruh luar. Akibatnya, eksperimen biasanya

dilakukan di lingkungan laboratorium. Lingkungan yang terkontrol meningkatkan validitas

internal penelitian (lihat Bab 6). Namun, dengan menciptakan lingkungan artifisial, para

peneliti berisiko mendapatkan hasil yang tidak secara akurat mencerminkan peristiwa dan

hubungan yang terjadi di lingkungan dunia nyata yang lebih alami. Seperti yang telah kita

bahas di Bab 6, dalam terminologi penelitian, risiko ini merupakan ancaman terhadap

vaiiditas eksternal. Salah satu contoh masalah ini terjadi ketika karakteristik permintaan

hadir. Ingatlah bahwa karakteristik permintaan adalah isyarat yang diberikan kepada peserta

yang dapat memengaruhi peserta untuk berperilaku dengan cara tertentu. Karakteristik

permintaan, serta reaktivitas, lebih mungkin menjadi masalah dalam percobaan yang

dilakukan di lingkungan laboratorium. Untuk beberapa pertanyaan penelitian, ancaman

terhadap validisitas eksternal bisa sangat serius. Secara khusus, ketika penelitian mencari

penjelasan sebab-akibat untuk perilaku dalam situasi dunia nyata, adalah penting bahwa hasil

eksperimen menggeneralisasi di luar batas-batas percobaan. Dalam situasi ini, peneliti sering

berusaha untuk memaksimalkan realisme lingkungan eksperimental untuk meningkatkan

validitas eksternal dari hasil. Dua teknik standar digunakan untuk mencapai ini: simulasi dan

studi lapangan. dimana dua variabel yang sedang dipelajari.

Simulasi

Simulasi adalah penciptaan kondisi dalam percobaan yang mensimulasikan atau

menduplikasi erat lingkungan alam yang sedang diteliti. Istilah lingkungan alami digunakan
dalam arti yang sangat luas untuk berarti karakteristik fisik lingkungan, dan yang lebih

penting, atmosfer atau suasana hatinya. Kebanyakan orang akrab dengan simulator

penerbangan yang menduplikasi kokpit pesawat terbang dan memungkinkan pilot untuk

berlatih dan diuji di lingkungan yang aman dan terkendali. Dengan cara yang sama seperti

simulator penerbangan menduplikasi lingkungan alami dari pesawat terbang, peneliti sering

menggunakan simulasi sehingga mereka dapat mengendalikan "lingkungan alami" dan

mengamati bagaimana orang berperilaku dalam situasi dunia nyata.Simulasi adalah

penciptaan kondisi dalam percobaan yang mensimulasikan atau menduplikasi secara dekat

lingkungan alami tempat perilaku yang diperiksa biasanya terjadi. Para peneliti sering

membedakan antara realisme duniawi dan realisme eksperimental dalam konteks simulasi

(Aronson & Carlsmith, 1968) Realisme duniawi mengacu pada karakteristik simulasi yang

dangkal, biasanya fisik, yang mungkin memiliki sedikit efek positif pada validitas eksternal.

Misalnya, mengubah laboratorium penelitian menjadi bilah mock singles mungkin tidak akan

berbuat banyak untuk mempromosikan perilaku "alami" para peserta.Bahkan, sebagian besar

peserta mungkin akan melihat situasi sebagai palsu dan merespons dengan perilaku buatan.

Realisme eksperimental, pada sisi lain, menyangkut aspek psikologis dari simulasi, yaitu,

sejauh mana peserta menjadi terbenam dalam simulasi dan berperilaku normal, tidak

menghiraukan fakta bahwa mereka terlibat dalam percobaan. Jelas, simulasi yang sukses jauh

lebih tergantung pada realisme eksperimental daripada realisme duniawi, dan sering kali

aspek yang lebih biasadari simulasi dapat dikurangi atau dihilangkan. Salah satu eksperimen

simulasi paling terkenal dan paling rinci dilakukan pada tahun 1973 oleh para peneliti di

Universitas Stanford (Haney, Banks, & Zimbardo, 1973) .Tujuan dari penelitian ini adalah

untuk mempelajari perkembangan dinamika interpersonal dan hubungan antara penjaga dan

narapidana di sebuah priso n. Penjara yang sebenarnya, yang terdiri dari tiga sel berpalang,

façility ruang isolasi, ruang penjaga, dan ruang wawancara dibangun di dasar gedung
psikologi. Ą sampel 24 mahasiswa pria normal, dewasa, stabil secara emosional diperoleh.

Secara acak, setengah ditugaskan peran "penjaga" dan setengah ditugaskan peran "tahanan."

Para penjaga diberi seragam khaki, nightsticks, dan kacamata hitam: Seragam para tahanan

adalah baju luar yang longgar dengan nomor ID di bagian depan dan belakang. Para prisiden

ditangkap di depan umum, didakwa, digeledah, diborgol, dan dibawa ke penjara di mana

mereka diambil sidik jari, difoto, dilucuti, disemprot dengan persiapan yang sulit, dan

akhirnya diberikan seragam dan dikunci. Kecuali untuk larangan eksplisit terhadap hukuman

fisik atau agresi, sedikit instruksi spesifik diberikan kepada penjaga atau tahanan. Hampir

segera, para tahanan dan penjaga tenggelam dalam peran mereka. Interaksi menjadi négative,

bermusuhan, tidak manusiawi, dan impersonal. Lima tahanan harus dibebaskan karena

mereka mengalami depresi, tangisan, amarah, dan kecemasan yang ekstrem. Ketika

percobaan dihentikan sebelum waktunya setelah 6 hari, para tahanan yang tersisa merasa

lega, tetapi para penjaga merasa tertekan dengan gagasan melepaskan kendali dan kekuasaan

yang telah menjadi bagian dari peran mereka. Jelas simulasi berhasil; mungkin terlalu

banyak sehingga studi penjara Stanford adalah contoh ekstrem dari pengalaman simulasi

yang melibatkan permainan peran dan lingkungan simulasi yang terperinci. Namun, tingkat

kerincian ini tidak selalu diperlukan untuk simulasi yang berhasil. Bordens dan Horowitz

(1983) menyelidiki proses keputusan di mana juri persidangan mencapai keputusan mereka

dengan meminta mahasiswa untuk berpartisipasi sebagai juri dalam persidangan palsu. Studi

ini tidak mencoba untuk membuat simulasi rinci dari peradilan pidana nyata tetapi para

partisipan mendasarkan vonis mereka pada rekaman video (272) Ringkasan percobaan,

Althourk penelitian membuat beberapa upaya untuk menduplikasi lingkungan ruang sidang

nyata, enunbasis berada pada realisme eksperimental daripada realisme duniawi.

Baik studi penjara dan studi percobaan tiruan berusaha mensimulasikan situasi dunia nyata

tertentu, dan melibatkan beberapa tingkat realisme duniawi. Namun dimungkinkan untuk
eksperimen simulasi untuk menciptakan atmosfer umum daripada situasi tertentu dan

sepenuhnya mengabaikan konsep realisme duniawi. Banyak penelitian yang menggunakan

permainan "tahanan penjara" memberikan contoh yang baik dari jenis penelitian simulasi ini.

Permainan dilema tahanan didasarkan pada situasi hipotetis di mana dua orang telah

ditangkap dan sedang diinterogasi oleh polisi. Bayangkan Anda dan pasangan telah

melakukan kejahatan dan keduanya telah ditangkap. Polisi tidak memiliki bukti nyata

terhadap Anda dan mengandalkan pengakuan untuk membuat kasus mereka. Anda dan

pasangan Anda ditahan di komunikasi sehingga Anda tidak tahu apa yang dikatakan atau

dilakukan pasangan Anda. Reruntuhan permainan adalah sebagai berikut: Jika kedua

tersangka mengaku, - maka keduanya akan dihukum, tetapi jika keduanya menyangkal

kejahatan, maka keduanya akan bebas. Namun, jika hanya satu yang mengaku dan

melibatkan mitranya, maka pengakuan akan dibebaskan dan akan diberi imbalan karena

membalikkan bukti negara. Perhatikan bahwa keuntungan pribadi tertinggi Anda datang

ketika Anda mengaku dan pasangan Anda menyangkal kejahatan itu. Tapi keuntungan

timbal balik tertinggi datang ketika Anda berdua menyangkal kejahatan. Dilema menentukan

apa yang harus dilakukan: Apakah Anda memilih untuk bersikap kooperatif dan menyangkal

kejahatan, atau apakah Anda berperilaku bertentangan dan mengaku?Permainan dilema

tahanan digunakan dalam penelitian laboratorium untuk menciptakan situasi konflik

interpersonal, mensimulasikan situasi kehidupan nyata di mana orang harus memilih antara

kerja sama dan konflik berdasarkan konsekuensi dari hadiah atau hukuman. Di laboratorium,

dua opsi kerja sama atau konflik biasanya menghasilkan konsekuensi moneter; misalnya,

kedua pemain memenangkan 2 doillars jika keduanya bekerja sama, keduanya kehilangan 2

dolar jika keduanya konflik, dan jika mereka membuat tanggapan yang berlawanan, "konflik"

menang 5- dolar, sedangkan "koordinator" kehilangan 1 dolar. Perhatikan bahwa permainan

dilema tahanan adalah simulasi generik yang digunakan untuk menciptakan suasana
kompetisi yang umum. Meskipun demikian, ini dapat digunakan untuk menduplikasi

berbagai situasi konflik dunia nyata. Sebagai contoh, telah berhasil digunakan untuk

menyelidiki prasangka rasial (Tyson, Schlachter, & Cooper, 1987), stereotip gender

(Ferguson & Schmitt, 1988), dan konflik / kerjasama karyawan dalam dunia bisnis (Tomer,

1987).

BELAJAR Menentukan dan membedakan realisme eksperimental dan realisme

duniawi.

Periksa Studi

Lapangan Eksperimen simulasi dapat dipandang sebagai upaya untuk membawa dunia nyata

ke dalam laboratorium. Prosedur alternatif yang mencari tujuan yang sama adalah membawa

laboratorium ke dunia nyata. Studi penelitian yang dilakukan di lingkungan dunia nyata

disebut studi lapangan, dan peneliti sering berbicara tentang "pergi ke lapangan" sebagai

cuphemism untuk mengambil penelitian di luar laboratorium. Pengaturan lapangan dibahas

secara singkat di Bab 3 dan 6 dan dirinci di sini. meningkatkan validitas eksternal hasil

eksperimen.

Istilah studi lapangan mengacu pada penelitian yang dilakukan di tempat yang oleh

peserta atau subjek dianggap sebagai lingkungan alami.

Meskipun mungkin sulit untuk mempertahankan kontrol yang diperlukan dari

eksperimen sejati. Banyak eksperimen studi lapangan yang lebih terkenal melibatkan

investigasi perilaku membantu atau "pengamat apatisme" dalam situasi darurat. Dalam studi

ini, para peneliti menciptakan situasi darurat, kemudian memanipulasi variabel dalam

keadaan darurat dan mengamati tanggapan pengamat. Penelitian telah menggunakan

berbagai tahapan darurat seperti ban kempes (Bryan & Test, 1967), dompet yang hilang
(Hornstein, Fisch, & Holmes, 1968), dan korban yang jatuh (Piliavin, Rodin, & Piliavin,

1969). Sebuah penelitian yang representatif melibatkan korban dengan tongkat yang ambruk

di mobil subway Philadelphia (Piliavin & Piliavin, 1972). Dalam satu kondisi perawatan,

korban "mengeluarkan darah" dari mulut; dalam kondisi kedua, tidak ada bieeding. Hasilnya

menunjukkan bahwa bantuan secara signifikan lebih lambat dan lebih jarang bagi korban

berdarah.Cialdini, Reno, dan Kallgren (1990) melakukan serangkaian percobaan lapangan

yang meneliti fenomena alami sampah sembarangan dan masalah teoretis tentang kesesuaian

sosial. Mereka ingin menentukan apakah kecenderungan seseorang untuk bergantung pada

norma sosial yang ditentukan oleh jumlah sampah yang sudah ada di daerah tersebut.

Individu diamati dalam berbagai pengaturan alam termasuk garasi parkir, taman hiburan,

tempat parkir perpustakaan, dan area kotak surat asrama. Dalam setiap kasus para peneliti

memanipulasi jumlah sampah yang sudah ada sebelumnya di daerah tersebut dan

mengeluarkan semua wadah limbah. Individu yang memasuki setiap area diberi selebaran

dan kemudian diamati untuk menentukan apakah mereka membuang selebaran tersebut

sebagai sampah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perilaku dipengaruhi oleh norma

sosial: Orang secara signifikan lebih mudah membuang sampah sembarangan ketika sejumlah

besar sampah yang ada menyiratkan penerimaan sosial.

Keuntungan dan Kerugian Simulasi dan Studi Lapangan

Meskipun simulasi dan studi lapangan dapat digunakan untuk meningkatkan realisme

eksperimen, ada risiko serta keuntungan dari teknik ini. Keuntungan yang jelas dari kedua

prosedur ini adalah mereka memungkinkan para peneliti untuk menyelidiki perilaku dalam

situasi yang lebih hidup dan, oleh karena itu, harus meningkatkan peluang bahwa hasil

eksperimen secara akurat mencerminkan peristiwa alam. Kerugian dari kedua prosedur ini

adalah bahwa membiarkan alam mengganggu suatu percobaan berarti bahwa peneliti sering
kehilangan kendali atas situasi dan risiko yang membahayakan keabsahan internal percobaan.

Masalah ini sangat penting untuk percobaan lapangan. Dalam pengalaman "korban

berdarah", misalnya, para peneliti tidak memiliki kendali atas siapa yang mengendarai mobil

kereta bawah tanah atau berapa banyak penumpang yang hadir. Meskipun masuk akal bahwa

variasi acak dari kondisi "darah" versus "tidak ada darah" harus memiliki variabel peserta

acak di seluruh kondisi, tidak ada jaminan.

Bisa dibayangkan, misalnya, kereta bawah tanah jam 4 dipenuhi penumpang bisnis, tetapi

kereta bawah tanah jam 2 hanya punya tiga atau empat orang. Jenis variasi yang tidak dapat

diprediksi dan tidak terkontrol ini dapat memengaruhi hasil secara signifikan. Eksperimen

simulasi, di sisi lain, memang memberikan peneliti dengan kesempatan untuk mengontrol

tugas peserta untuk kondisi perawatan. Namun, eksperimen simulasi sepenuhnya tergantung

pada kesediaan peserta untuk menerima simulasi. Tidak peduli seberapa realistis simulasi itu,

para peserta masih tahu bahwa itu hanyalah sebuah eksperimen dan mereka tahu bahwa

perilaku mereka sedang diamati. Pengetahuan ini dapat mempengaruhi perilaku dan

kompromi hasil eksperimen.

 BAB III

KESIMPULAN

RINGKASAN BAB

Tujuan dari strategi penelitian eksperimental adalah untuk menetapkan hubungan sebab-

akibat antara dua variabel. Untuk mencapai tujuan ini, percobaan harus memanipulasi salah

satu dari dua variabel dan menciptakan situasi di mana dua variabel yang diperiksa diisolasi

dari pengaruh variabel lain. Dalam bab ini, manipulasi dan kontrol dipertimbangkan.

Secara umum, percobaan mencoba menunjukkan bahwa perubahan dalam satu variabel

bertanggung jawab langsung atas perubahan dalam variabel kedua. Dua karakteristik dasar

yang membedakan strategi penelitian eksperimental dari strategi penelitian lainnya adalah (1)

manipulasi satu variabel sambil mengukur variabel kedua, dan (2) kontrol variabel asing.

Dalam sebuah eksperimen, variabel independen dimanipulasi oleh peneliti, variabel dependen

diukur untuk perubahan, dan semua variabel lain dikendalikan untuk mencegah mereka

mempengaruhi hasil.Untuk membangun hubungan sebab akibat yang tidak ambigu antara

variabel independann dan variabel dependen, perlu untuk menghilangkan variabel pembaur

yang mungkin berpengaruh. Variabel luar menjadi membingungkan ketika suatu perubahan

sistem secara matic bersama dengan variabel independen. Setelah mengidentifikasi daftar

pendek variabel-variabel luar yang berpotensi untuk menjadi terkoneksi. Dalam variabel,

adalah mungkin untuk secara aktif atau pasif mengendalikan variabel-variabel ini dengan dua

metode standar dari kontrol aktif adalah (1) memegang konstanta varjable, dan (2)

mencocokkan nilai di seluruh kondisi perawatan. Metode untuk kontrol pasif adalah dengan

mengacak variabel-variabel ini di seluruh kondisi perawatan.

Eksperimen selalu melibatkan perbandingan ukuran variabel dependen di berbagai level

variabel independen. Untuk mencapai hal ini, kondisi perawatan (kelompok eksperimen) dan

kondisi tanpa perawatan (kelompok kontrol) sering dibuat. Kondisi tanpa-perawatan

berfungsi sebagai dasar untuk mengevaluasi efek dari perawatan. Ada dua kategori umum

dari kelompok kontrol: (1) kelompok kontrol tanpa pengobatan, suatu kondisi yang tidak

melibatkan perawatan sama sekali (peserta menerima level nol dari variabel independen);

dan (2) kelompok kontrol plasebo, suatu kondisi yang melibatkan penampilan pengobatan

tetapi dari mana elemen aktif dan efektif telah dihapus.Dalam sebuah eksperimen, seorang

peneliti selalu memanipulasi variabel independen. Kadang-kadang, seorang peneliti dapat

menyertakan pemeriksaan manipulasi untuk menilai apakah peserta menyadari manipulasi.

Pemeriksaan manipulasi adalah langkah tambahan untuk menilai apakah manipulasi berhasil.

Sangat berguna untuk menggunakan pemeriksaan manipulasi ketika manipulasi peserta,

manipulasi halus, simulasi, atau kondisi kontrol plasebo digunakan. Untuk membangun

hubungan sebab-akibat antara dua variabel, percobaan harus menciptakan lingkungan buatan

yang terkendali di mana dua variabel yang diteliti diisolasi dari pengaruh luar. Level kontrol

yang tinggi ini diperlukan oleh suatu percobaan dapat menjadi ancaman bagi validitas

eksternal. Untuk mendapatkan validitas eksternal yang lebih tinggi, seorang peneliti dapat

menggunakan simulasi atau studi lapangan. Simulasi melibatkan pembuatan suasana dunia

nyata di laboratorium untuk menduplikasi lingkungan atau situasi alami; studi yang diadakan

melibatkan memindahkan percobaan dari laboratorium ke lingkungan dunia nyata.