RPP BIO Kelas XII

1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
MATA PELAJARAN : BIOLOGI

TOPIK : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN
TUMBUHAN
KELAS : XII / IPA
SEMESTER :1
PERTEMUAN KE :1
ALOKASI WAKTU : 2 X 45 MENIT
I. STANDAR KOMPETENSI : 1. Melakukan percobaan pertumbuhan dan

perkembangan pada tumbuhan
II. KOMPETENSI DASAR : 1.1 Merencanakan percobaan pengaruh faktor luar

terhadap pertumbuhan tumbuhan
III. INDIKATOR : - Menjelaskan ciri-ciri tumbuh dan berkembang

- Membedakan ciri-ciri tumbuh dan berkembang
- Mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi
pertumbuhan
IV . INTEGRASI NILAI : - Disiplin
- Jujur
- Kerja sama
- Kerja keras
- Rasa ingin tahu
- Komunikatif
- Kreatif
- Mandiri
- Kewirausahaan
IV. MATERI PEMBELAJARAN : - Pertumbuhan dan perkembangan meliputi perubahan
kuantitatif dan kualitatif yang irreversibel yang
dimulai dengan pembelahan sel, pemanjangan dan
diferensiasi
- Faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan
meliputi faktor dalam,seperti gen, hormon dan faktor
luar, seperti nutrisi, cahaya, suhu, gravitasi dll.
V. KEGIATAN PEMBELAJARAN : - Melakukan kerja praktik perkecambhan biji kacang-
kacangan melalui kerja selama 2-4 hari
- Melakukan analisis dan diskusi hasil pengamatan kerja
praktik tentang perkecambahan biji kacang-kacangan
- Mendiskusikan variable-variabel yang memengaruhi
perkecambahan
VI. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN

A. Pendekatan pembelajaran : Kontekstual
B. Metode pembelajaran : Bervariasi
1. Pemberian tugas
2. Diskusi
3. Tanya jawab
4. Ceramah
Sains Biologi SMA Kelas XII Bumi Aksara

2
VII. ALAT DAN BAHAN PEMBELAJARAN

A. Alat pembelajaran : Komputer
B. Bahan pembelajaran : LKS
VIII. SKENARIO PEMBELAJARAN :
WAKTU
KEGIATAN KECAKAPAN HIDUP
( MENIT )
1. Pendahuluan 5
1.1 Motivasi : : Hasil pengamatan Kesadaran diri
percobaan pertumbuhan pada  Sebagai mahluk
kacang hijau Tuhan
1.2 Prasyarat: isi laporan percobaan  Eksistensi diri
1.3 Judul : pertumbuhan  Potensi diri
tumbuhan
1.4 Tujuan : menjelaskan ciri-ciri Kecakapan berfikir rasional
pertumbuhan dan perkembangan  Menggali informasi
serta membedakannya.  Mengolah
informasi
 Mengambil
keputusan
 Memecahkan
masalah
Kecakapan sosial
 Komunikasi lisan,
tertulis
 Bekerja sama
Kecakapan akademis
 Mengindentifikasi
variable
 Menghubungkan
variable
 Merumuskan
2. Kegiatan Inti hipotesis 5
2.1 Pembagian kelompok (8
kelompok) setiap kelompok diberi
tugas 30
2.2 Diskusi kelompok untuk

mengumpulkan data dan
menganalisis data percobaan

menganalisis data tentang pengaruh
faktor luar terhadap pertumbuhan
tumbuhan
40
2.4 Diskusi kelas untuk menentukan
faktor luar yang memengaruhi
pertumbuhan
3
WAKTU
( MENIT )
3. Penutup
3.1 Membuat rangkuman 10
3.2 Pekerjaan rumah
Mencari literatur yang mendukung
percobaan
Jumlah Jam 90
IX. PENILAIAN
A. Aspek penilaian : 1. Kognitif
: 2. Afektif
B. Alat penilaian : 1. Pengamatan unjuk kerja
: 2. Pengamatan sikap
: 3. Soal-soal Ulangan
3.1 Uraian Objektif
3.2 Pilihan ganda
C. Hasil penelitian : Terlampir
X. SUMBER BACAAN
1. Sains Biologi SMA Bumi Aksara Kls XII, Bab 1
2. Internet.
Jakarta,
Mengetahui Guru Biologi
Kepala Sekolah

4

TUMBUHAN
KELAS : XII / IPA
SEMESTER :1
PERTEMUAN KE :2
STANDAR KOMPETENSI : 1. Melakukan percobaan pertumbuhan dan

KOMPETENSI DASAR : 1.1 Merencanakan percobaan pengaruh faktor luar

INDIKATOR : - Menuliskan rancangan percobaan tentang pengaruh

faktor luar
INTEGRASI NILAI : - Disiplin

- Jujur
- Kerja sama
- Kerja keras
- Rasa ingin tahu
- Komunikatif
- Kreatif
- Mandiri
- Kewirausahaan
MATERI PEMBELAJARAN : - Merancang percobaan

Membuat usulan rancangan percobaan pengaruh faktor luar
terhadap pertumbuhan dengan 1-2 variabel . Usulan berisikan
rumusan masalah, menentukan hipotesis, menentukan variabel
melakukan studi literatur, menentukan parameter,
menentukan alat dan bahan yang digunakan, cara
mengumpulkan data, dan menganalisis data.
KEGIATAN PEMBELAJARAN : - Merancang percobaan (merumuskan masalah, menentukan

hipotesis, menentukan variabel, melakukan studi literatur,
menentukan alat dan bahan yang digunakan, membuat
rancangan percobaan, mengumpulkan data dan
menganalisis data tentang pengaruh faktor luar terhadap
pertumbuhan tumbuhan .
PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN

5

1. Pemberian tugas
2. Diskusi
3. Tanya jawab
4. Ceramah
ALAT DAN BAHAN PEMBELAJARAN

SKENARIO PEMBELAJARAN :
WAKTU
( MENIT )
4. Pendahuluan 5
4.1 Motivasi : hasil percobaan yang Kesadaran diri
telah dilakukan  Sebagai mahluk
4.2 Prasyarat: contoh desain Tuhan
percobaan  Eksistensi diri
4.3 Judul : pertumbuhan  Potensi diri
tumbuhan
4.4 Tujuan : mengetahui dan Kecakapan berfikir rasional
menuliskan rancangan percobaan  Menggali informasi
tentang pengaruh faktor luar  Mengolah
terhadap pertumbuhan tumbuhan. informasi
 Mengambil
keputusan
 Memecahkan
masalah
Kecakapan sosial
tertulis
 Bekerja sama
Kecakapan akademis
 Mengindentifikasi
variable
 Menghubungkan
variable
 Merumuskan
hipotesis 5
5. Kegiatan Inti
5.1 Pembagian kelompok (8 30
kelompok) setiap kelompok diberi
tugas

merancang percobaan seperti
merumuskan bentuk penelitian,
menenrtukan masalah, hipotesis,
6
WAKTU
( MENIT )
tuuan, cara kerja, waktu penelitian,
biaya penelitian, kelompok
eksperimen, kelompok kontrol,
variable, instrument, cara
mengumpulkan data dan 40
menganalisis data tentang pengaruh
Faktor luar terhadap pertumbuhan
tumbuhan
5.3 Diskusi kelas untukmerancang

percobaan seperti merumuskan
bentuk penelitian, menentukan
masalah, hipotesis, tujuan, cara
kerja, waktu penelitian biaya
penelitian, kelompok eksperimen,
kelompok control, variable, 10
instrument, cara mengumpulkan
data dan menganalisis data tentang
pengaruh faktor luar terhadap
pertumbuhan tumbuhan
6. Penutup
6.1 Membuat rangkuman
6.2 Pekerjaan rumah
Mempelajari pertumbuhan dan
perrkembangan pada tumbuhan
dan hewan
Jumlah Jam 90
XI. PENILAIAN
: 2. Afektif
: 2. Pengamatan sikap
: 3. Soal-soal Ulangan
3.3 Uraian Objektif
3.4 Pilihan ganda
XII. SUMBER BACAAN

1. Sains Biologi SMA Bumi Aksara Kls XII, Bab 1
2. Internet.
Jakarta,
Kepala Sekolah

7

TUMBUHAN
KELAS : XII / IPA
SEMESTER :1
PERTEMUAN KE :3
I. STANDAR KOMPETENSI : 1. Melaksanakan percobaan pertumbuhan dan

II. KOMPETENSI DASAR : 1.2 Melaksanakan percobaan pengaruh faktor luar

III. INDIKATOR : - Menjelaskan pengertian pertumbuhan primer/sekunder

- Menjelaskan ciri-ciri pertumbuhan primer dan
pertumbuhan sekunder
- Menggambarkan struktur jaringan yang mengalami
pertumbuhan primer/sekunder
IV. INTEGRASI NILAI : - Disiplin

- Jujur
- Kerja sama
- Kerja keras
- Rasa ingin tahu
- Komunikatif
- Kreatif
- Mandiri
- Kewirausahaan
V. MATERI PEMBELAJARAN : Pertumbuhan primer dan pertumbuhan sekunder
VI. KEGIATAN PEMBELAJARAN : - Melakukan pengukuran kecepatan tumbuh dengan

auksanometer
8
- Melakukan studi literatur tentang pertumbuhan

primer dan pertumbuhan sekunder
- Membandingkan gambar jaringan daerah
pertumbuhan primer dengan pertumbuhan sekunder
VII. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN

1. Pemberian tugas
2. Diskusi
3. Tanya jawab
4. Ceramah
VIII. ALAT DAN BAHAN PEMBELAJARAN

IX. SKENARIO PEMBELAJARAN :
WAKTU
( MENIT )
1. Pendahuluan 5
1.1 Motivasi : bagaimana tanaman Kesadaran diri
bisa tinggi dan berbunga  Sebagai mahluk
1.2 Prasyarat : Charta jaringan Tuhan
tumbuhan  Potensi diri
1.3 Judul : Pertumbuhan primer  Eksistensi diri
dan sekunder
1.4 Tujuan : membedakan
pertumbuhan primer dan sekunder Kecakapan berfikir rasional
serta faktor-faktor yang  Menggali informasi
memengaruhinya  Mengolah
informasi
 Mengambil
keputusan
 Memecahkan
masalah
Kecakapan sosial
2. Kegiatan Inti : tertulis
2.1 Diskusi dan tanya jawab  Bekerja sama
2.2 Membandingkan spesimen
laboratorium dengan gambar pada
buku
2.3 Membedakan pertumbuhan
primer dan sekunder berdasarkan
charta atau gambar
5
3. Penutup
3.2 Pekerjaan rumah 50
Membuat gambar penampang
9
WAKTU
( MENIT )
melintang batang dengan
menunjukkan pertumbuhan primer 10
dan sekunder
Jumlah Jam 90
X. PENILAIAN
2. Afektif
3. Psikomotor

2. Pengamatan sikap
3. Soal-soal Ulangan
3.1 Uraian Objektif
3.2 Pilihan ganda
XI. SUMBER BACAAN
1. Sains Biologi kelas XII Bumi Aksara, Bab 1
2. Internet.
3. Pedoman pendayagunaan peralatan Laboratorium Boilogi
Jakarta,
Kepala Sekolah

10

TUMBUHAN
KELAS : XII / IPA
SEMESTER :1
PERTEMUAN KE :4
I. STANDAR KOMPETENSI : 1. Melaksanakan percobaan pertumbuhan dan

II. KOMPETENSI DASAR : 1.2 Melaksanakan percobaan pengaruh faktor luar

III. INDIKATOR : - Menemukan faktor luar yang mempengaruhi

pertumbuhan tumbuhan melalui percobaan

- Jujur
- Kerja sama
- Kerja keras
- Rasa ingin tahu
- Komunikatif
- Kreatif
- Mandiri
- Kewirausahaan
V. MATERI PEMBELAJARAN : - Melaksanakan percobaan sesuai dengan rancangan,

pengambilan data, pengolahan data hasil eksperimen,
dan menarik kesimpulan
VI. KEGIATAN PEMBELAJARAN : - Melakukan percobaan mulai dari merakit alat dan
bahan, memberi perlakuan, megumpulkan data,
menganalisis data sampai menarik kesimpulan melalui
kerja kelompok .

11
1. Pemberian tugas
2. Diskusi
3. Tanya jawab
4. Ceramah

IX. SKENARIO PEMBELAJARAN :
WAKTU
( MENIT )
1. Pendahuluan 5
1.1 Motivasi : mengapa tanaman Kesadaran diri
tidak berbunga  Sebagai mahluk
Tuhan
2.1 Prasyarat : Kelompok  Potensi diri
eksperimen dan kelompok  Eksistensi diri
control. Macam-macam variable
Kecakapan berfikir rasional
3.1 Judul : Pertumbuhan  Meggali informasi
tumbuhan  Mengolah informan
 Mengambil
4.1 Tujuan : menemukan dan keputusan
memahami Faktor luar yang  Memecahkan
mempengaruhi pertumbuhan masalah
biji kacang hijau
Kecakapan akademik
 Mengidentifikasi
variable
 Menghubungkan
variable
 Merumuskan
hipotesis
Kecakapan sosial
2. Kegiatan Inti : tertulis
2.1 Pembagian kelompok (8  Bekerja sama 5
kelompok) setiap kelompok
diberi tugas 20
2.2 Merangkai alat dan bahan 50
2.3 Mencatat dan menganalisis data
hasil pengamatan
10
3. Penutup
3.1 Membuat rangku man
3.2 Membersihkan alat dan
mengembalikan alat dan bahan
ke tempat semula
3.3 Pekerjaan rumah
Menyusun laporan percobaan
12
WAKTU
( MENIT )
Jumlah Jam 90
X. PENILAIAN
2. Afektif
3. Psikomotor

2. Pengamatan sikap
3.1 Uraian Objektif
3.2 Pilihan ganda
XIII. SUMBER BACAAN
2. Internet.
Jakarta,
Kepala Sekolah

13

TUMBUHAN
KELAS : XII / IPA
SEMESTER :1
PERTEMUAN KE :5
I. STANDAR KOMPETENSI : 1. Melakukan percobaan pertumbuhan dan perkembangan

pada tumbuhan
II. KOMPETENSI DASAR : 1.3 Mengkomunikasikan hasil percobaan pengaruh Faktor

luar terhadap pertumbuhan tumbuhan
III. INDIKATOR : Mengidentifikasi pengertian pertumbuhan dan

perkembangan pada tumbuhan serta faktor-faktor yang
memengaruhinya.

- Jujur
- Kerja sama
- Kerja keras
- Rasa ingin tahu
- Komunikatif
- Kreatif
- Mandiri
V. MATERI PEMBELAJARAN : Pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan

- Meliputi perubahan kuantitatif dan kualitatif
yang irreversible dimulai dari berakhirnya masa
dormansi, pperbanyakan sel, diferensiasi,
organogenesis dan morfogenesis pertumbuhan
dikelompokkan menjadi pertumbuhan Primer dan
Sekunder. Pertumbuhan dipengaruhi Faktor
Eksternal dan Faktor Internal. Faktor Eksternal
seperti temperature, cahaya matahari, air, PH,
oksigren dan nutrisi. Faktor Internal seperti gen dan
hormon.

14
VI. KEGIATAN PEMBELAJARAN : - Melakukan kajian literature untuk menjelaskan

pengertian pertumbuhan dan perkembangan pada
tumbuhan melalui kajian literatur.
- Menjelaskan Faktor eksternal dan Faktor internal
yang mempengaruhi prtumbuhan dan
perkembangan pada tumbuhan melalui hasil
percobaan, kajian literatur dan gambar.

1. Pemberian tugas
2. Diskusi
3. Tanya jawab
4. Ceramah

IX. SKENARIO PEMBELAJARAN
WAKTU
( MENIT )
1. Pendahuluan 5
1.1 Motivasi : Hasil Kesadaran diri
pengamatan percobaan  Sebagai makhluk
pertumbuhan pada kacang hijau Tuhan
ditempat gelap dan ditempat terang  Eksistensi diri
1.2 Prasyarat : Lembga pada  Potensi diri
biji
1.3 Judul : Pertumbuhan Kecakapan berfikir rasional
dan  Menggali informasi
perkembangan tumbuhan  Mengolah
1.4 Tujuan : Untuk informasi
menjelaskan dan  Mengambil
memahami : keputusan
1.4.1 Penge  Memecahkan
rtian masalah
pertumbuhan
dan Kecakapan sosial
perkembangan  Komunikasi lisan,
pada tumbuhan tertulis
1.4.2 Faktor  Bekerja sama
eksternal dan
Faktor internal 5
yang
mempengaruhi
pertumbuhan 20
dan
perkembangan
15
WAKTU
( MENIT )
pada tumbuhan
2. Kegiatan Inti
2.1 Pembagian kelompok (8 kelompok)
setiap diberi tugas 50
2.2.1 Melakukan kajian Literatur
untuk menjelaskan
pengertian pertumbuhan da
perkembangan pada
tumbuhan
2.2.2 Menjelaskan Faktor
eksternal 10
dalam Faktor internal yang
mempengaruhi
pertumbuhan dan
perkembangan pada
tumbuhan melalui hasil
percobaan, kajian literatur
dan gambar.
3. Penutup
3.2 Tugas rumah
Menyiapkan bahan presentase
tentang pertumbuhan dan
Jumlah Jam 90
X. PENILAIAN
2. Afektif
2. Pengamatan sikap
3.1 Uraian Objektif
3.2 Pilihan ganda
C. hasil penelitian : Terlampir
X. SUMBER BACAAN
2. Internet.
Jakarta,
Kepala Sekolah

16

TUMBUHAN
KELAS : XII / IPA
SEMESTER :1
PERTEMUAN KE :6
I. STANDAR KOMPETENSI : 1. Melakukan percobaan pertumbuhan dan perkembangan

pada tumbuhan
II. KOMPETENSI DASAR : 1.3 Mengkomunikasi hasil percobaan pengaruh Faktor luar
III INDIKATOR : - Mengkomunikasikan pertumbuhan dan perkembangan

pada tumbuhan serta Faktor-faktor yang mempengaruhi
nya.
III. INTEGRASI NILAI : - Disiplin

- Jujur
- Kerja sama
- Kerja keras
- Rasa ingin tahu
- Komunikatif
- Kreatif
- Mandiri
IV. MATERI PEMBELAJARAN : Pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan

Meliputi perubahan kauntitatif dan kualitatif yang
irreversible dimulai dari berakhirnya masa dormansi,
perbanyakan sel, diferensiasi, organogenesis, dan
morfogenesis.
Pertumbuhan dikelompokkan menjadi pertumbuhan
primer dan sekunder.
17
Pertumbuhan dipengaruhi Faktor eksternal dan Faktor

internal.
Faktor eksternal seperti temperature, cahaya matahari,
air, PH, oksigen dan nutrisi. Faktor internal seperti gen
hormon.
V. KEGIATAN PEMBELAJARAN : Mempresentasikan

- Pengertian pertumbuhan dan perkembangan
pada tumbuhan melalui kajian literature.
- Faktor eksternal dan Faktor internal yang
mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan
pada tumbuhan melalui hasil percobaan, kajian
literature dan gambar.
VI. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN

1. Pemberian tugas
2. Diskusi
3. Tanya jawab
4. Ceramah
VII. ALAT DAN BAHAN PEMBELAJARAN

B. Bahan pembelajaran : Bervariasi
1. LKS
2. LCD, Infokus
3. OHP
VIII. SKENARIO PEMBELAJARAN
WAKTU
( MENIT )
1. Pendahuluan 5
1.1Motivasi : Hasil pengamatan Kesadarn diri
percobaan pertumbuhan 
pada kacang hijau itempat 
gelap dan ditempat 
terang.
1.2 Prasyarat: Lembaga pada biji Kecakapan berfikir rasional
1.3 Judul : Pertumbuhan dan  Menggali informasi
perkembangan tumbuhan  Mengolah
1.4Tujuan : Untuk mengkomunikasikan informasi
pertumbuhan dan  Mengambil
perkembangan tumbuhan keputusan
serta faktor-faktor yang  Memecahkan
mempengaruhinya. masalah
2. Kegiatan Inti
2.1 Pembagian kelompok ( 8 kelompok ) Kecakapan sosial 5
setiap kelompok diberi tugas  Komunikasi lisan,
2.2 Presentasi kelompok tentang 75
18
WAKTU
( MENIT )
pertumbuhan dan perkembangan tertulis
tumbuhan serta Faktor-faktor yang  Bekerja sama
mempengaruhinya
5
3. Penutup
3.1 Penutup
Jumlah Jam 90
IX. PENILAIAN
2. Afektif
2. Pengamatan sikap
3.1 Uraian Objektif
3.2 Pilihan ganda
X. SUMBER BACAAN
2. Internet.
Jakarta,
Kepala Sekolah

19

TOPIK : METABOLISME
KELAS : XII / IPA
SEMESTER :1
PERTEMUAN KE :7
I STANDAR KOMPETENSI : 2. Memahami pentingnya proses metabolisme pada

organisme
II KOMPETENSI DASAR : 2.1 Mendeskripsikan fungsi enzim dalam proses

metabolisme
III INDIKATOR : Menemukan fungsi, carra kerja dan faktor-faktor yang

mempengaruhi cara kerja enzim katalase
IV INTEGRASI NILAI :- Religius

- Jujur
- Disiplin
- Kerja keras
- Rasa ingin tahu
- Kreatif
- Komunikatif
- Peduli sosial
IV MATERI PEMBELAJARAN : Fungsi, cara kerja dan faktor yang mempengaruhi kerja
enzim katalase
Enzim bekerja dalam reaksi biokimia didalam sel sebagai
biokatalisator dan bekerja spesifik
Faktor-faktor yang memengaruhi kerja enzim adalah
suhu, pH, konsentrasi enzim, konsentrasi substrat,
aktivator dan inhibitor.

20
V KEGIATAN PEMBELAJARAN : melakukan percobaan uji kerja enzim katalase untuk

menjelaskan fungsi, cara kerja dan Faktor-faktor yang
mempengaruhi kerja enzim katalase melalui kerja
kelompok
VI PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN

1. Eksperimen
2. Diskusi
3. Tanya jawab
VII ALAT DAN BAHAN PEMBELAJARAN

A. Alat pembelajaran : Perangkat percobaan uji enzim katalase
B. Bahan pembelajaran : 1. Kentang
2. hidrogen peroksida
3. air panas
4. air dingin
5. termometer
6. tabung reaksi
7. penggaris
VIII SKENARIO PEMBELAJARAN
WAKTU
( MENIT )
1. Pendahuluan 5
1.1 Motivasi : Rasa roti tawar setelah Kesadaran diri
dikunyah dimulut  Sebagai
1.2 Prasyarat : Macam-macam enzim makhluk Tuhan
dan fungsinya  Eksistensi diri
1.3 Judul : Enzim Katalase  Potensi diri
1.4 Tujuan : Untuk menemukan dan
memahami fungsi, cara Kecakapan berpikir
kerja dan Faktor-faktor rasional
yang mempengaruhi  Menggali informasi
enzim katalase  Mengolah
informasi
 Mengambil
keputusan
 Memecahkan
masalah
Kecakapan sosial
tertulis
 Bekerja sama
Kecakapan akademik
 Mengidentifikasi
variabel
 Mengembangkan

21
WAKTU
( MENIT )
variabel
 Merumuskan
2. Kegiatan Inti hipotesis
2.1 Pembagian kelompok ( 8 kelompok ) 5
setiap kelompok diberitugas Kecakapan kerja praktik
2.2 Melakukan percobaan enzim 65
katalase
3. Penutup 15
3.1 Membuat laporan percobaan
3.2 Pekerjaan rumah
Membuat rangkuman tentang
komponen-komponen, cara kerja
enzim dan sifat-sifat sebagai
biokatalisator
Jumlah Jam 90
IX PENILAIAN
2. Afektif
3. Psikomotor
2. Pengamatan sikap
3.1 Uraian Objektif
3.2 Pilihan ganda
X. SUMBER BACAAN
2. Internet
Jakarta,
Kepala Sekolah

22

TOPIK : METABOLISME
KELAS : XII / IPA
SEMESTER :1
PERTEMUAN KE :8

organisme
II KOMPETENSI DASAR : 2.1 Mendeskripsikan fungsi enzim dalam proses

metabolisme
III INDIKATOR : - Mengidentifikasi komponen-komponen, cara kerja

dan sifat-sifat enzim sebagai biokatalisator
IV MATERI PEMBELAJARAN : Komponen cara kerja dan sifat-sifat enzim sebagai

biokatalisator.
 Komponen enzim dibedakan atas apo enzim
( komponen protein )dan holo enzim (komponen
protein dan komponen non protein )
Cara kerja enzim diterangkan dengan teori gembok
dan kunci dan teori kecocokan yang terinduksi
Sifat adalah enzim merupakan protein, bekerja
spesifik, berfungsi sebagai katalis, diperlukan
dalam jumlah sedikit, bekerja bolak-balikdan
dipengaruhi lingkungan.
V KEGIATAN PEMBELAJARAN : - Melakukan kajian literature untuk menjelaskan

komponen-komponen, cara kerja dan sifat-sifat
enzim sebagai biokatalisator dengan menggunakan
model, gambar dan garfik.
Mempresentasikan hasil kajian literature tentang
komponen-kompoonen, carakerja dan sifat-sifat
enzim sebagai biokatalisator dengan power point.

1. Pemberian tugas
2. Diskusi
3. Tanya jawab
4. Ceramah

A. Alat pembelajaran :1. Komputer
2. LCD
3. OHP
23
B. Bahan pembelajaran :1. LKS

2. Bahan presentasi
3. Model cara kerja enzim
4.Gambar inhibitor dan denaturasi enzim
5.Grafik
 Suhu optimum enzim
 PH optimum enzim
 pengaruh konsentrasi enzim
 pengaruh konsentrasi substrat
WAKTU
( MENIT )
1. Pendahuluan 5
1.1 Motivasi : Mengapa ikan tidak boleh Kesadarn diri
dimasak dengan pada  Sebagai
suhu yang terlalu tinggi ? makhluk Tuhan
1.2 Prasyarat : Faktor-faktor yang  Eksistensi diri
mempengaruhi kerja  Potensi diri
enzim katalase
1.3 Judul : Enzim sebagai Kecakapan berfikir rasional
biokatalisator  Menggali informasi
1.4 Tujuan : Untuk mengidentifikasi  Mengolah
dan memahami informasi
komponen-  Mengambil
komponen,cara kerja dan keputusan
sifat-sifat enzim sebagai  Memecahkan
biokatalistor masalah
Kecakapan sosial
tertulis
 Bekerja sama
2. Kegiatan Inti 5
2.1 Pembagian kelompok ( 8 kelompok )
setiap kelompok diberi tugas 35
2.2 Melakukan kajian literature untuk
menjelaskan komponen-komponen,
carakerja dan sifat-sifat enzim
sebagai biokatalisator dengan
menggunakan model, gambar dan
grafik melalui diskusi kelompok. 80
2.3 Mempresentasikan hasil kajian
literatur tentang komponen-
komponen, cara kerja dan sifat-sifat
enzim sebagai biokatalisator dengan
power point.

24
WAKTU
( MENIT )
10
3. Penutup
3.2 Pekerjaan rumah
Mempelajari dan memahami
katabolisme dan anabolisme dengan
cara menganalisis gambar reaksi
anabolisme dan katabolisme,
tahapan pada proses respirasi aerob
dan reaksi dalam fotosintesis.
Jumlah Jam 135
IX PENILAIAN
2. Afektif
2. Pengamatan sikap
3.1 Uraian Objektif
3.2 Pilihan ganda
X. SUMBER BACAAN
1. Sains Biologi kelas XIIBumi Aksara, Bab 2
2. Internet.
Jakarta,
Kepala Sekolah

25

TOPIK : METABOLISME
KELAS : XII / IPA
SEMESTER :1
PERTEMUAN KE :9
I STANDAR KOMPETENSI : 2. Memahami pentingnya proses metabolisme
II KOMPETENSI DASAR : 2.2 Mendeskripsikan proses katabolisme dan anabolisme

karbohidrat
III INDIKATOR : Merumuskan pengertian katabolisme dan anabolisme.
IV INTEGRASI NILAI : - Disiplin

- Jujur
- Kerja sama
- Kerja keras
- Rasa ingin tahu
- Komunikatif
- Kreatif
- Mandiri
- Kewirausahaan
V MATERI PEMBELAJARAN : Katabolisme dan anabolisme

Katabolisme adalah proses pemecahan senyawa
kompleks menjadi senyawa sederhana, electron dan
energi
Anabolisme adalah pembentukan senyawa kompleks
dari senyawa sederhana, energi dan electron
Tahapan reaksi respirasi aerob adalah glikosis,
dekarboksilasi oksidatif asam pirufat daur krebs dan
system transport elaktron dan menghasilkan 38 ATP.
VI KEGIATAN PEMBELAJARAN : Mengkaji proses katabolisme dan anabolisme dengan

cara menganalisis gambar reaksi anabolisme dan
katabolisme, tahapan pada proses respirasi aerob dan
reaksi dalam fotosintesis melalui diskusi kelas.
VII PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN

1. Pemberian tugas
2. Diskusi
3. Tanya jawab
4. Ceramah
VIII ALAT DAN BAHAN PEMBELAJARAN

26
A. Alat pembelajaran :1. Komputer

2. LCD, Infokus
3. Komputer
B. Bahan pembelajaran :1.LKS
2. Ga mbar
 Reaksi anabolisme dan katabolisme
 Tahapan pada proses respirasi aerob
 Reaksi dalam fotosintesis
IX SKENARIO PEMBELAJARAN
WAKTU
( MENIT )
1. Pendahuluan 5
1.1 Motivasi : Reaksi respirasi aerob dan Kesadarn diri
fotosintesis fotosintesis  Sebagai
1.2 Prasyarat : Pengertian respirasi dan makhluk Tuhan
fotosintesis  Eksistensi diri
1.3 Judul : Katabolisme dan  Potensi diri
Anabolisme
1.4 Tujuan : Untuk merumuskan dan Kecakapan berfikir rasional
memahami pengertian  Menggali informasi
katabolisme dan  Mengolah
anabolisme lebih informasi
terperinci.  Mengambil
keputusan
 Memecahkan
masalah
Kecakapan sosial
tertulis
 Bekerja sama
2. Kegiatan Inti 5
setiap kelompok diberi tugas
2.2 Mengkaji proses katabolisme dan 70
anabolisme dengan cara
menganalisis gambar reaksi
anabolisme dan katabolisme,
tahapan pada proses respirrasi aerob
dan reaksi dalam fotosintesis melalui
diskusi kelas
10
3. Penutup
3.1 Pekerjaan rumah
Mempelajari dan memahami
tahapan- tahapan respirasi
27
WAKTU
( MENIT )
aerob seperti glikosis, dekarboksilasi
oksidatif asam pirufat, daur krebs
dan system transport electron.
Jumlah Jam 2 x 45
XI PENILAIAN
2. Afektif
2. Pengamatan sikap
3.1 Uraian Objektif
3.2 Pilihan ganda
XII SUMBER BACAAN

2. Internet.
Jakarta,
Kepala Sekolah

28

TOPIK : METABOLISME
KELAS : XII / IPA
SEMESTER :1
PERTEMUAN KE : 10

karbohidrat
III INDIKATOR : Menjelaskan tahapan-tahapan glikosis

- Jujur
- Kerja sama
- Kerja keras
- Rasa ingin tahu
- Komunikatif
- Kreatif
- Mandiri
- Kewirausahaan
V MATERI PEMBELAJARAN : Respirasi sel

 Respirasi aerob terdiri dari 3 tahapan yaitu glikosis,
dekarboksilasi oksidatif asam piruvat, daur krebs dan
sistem elektron.
Glikosis adalah proses pengubahan glukosa menjadi
2 molekul asam piruvat
Produk glikosis adalah
 molekul asam piruvat
 molekul NADH
 2 molekul ATP
V KEGIATAN PEMBELAJARAN : - Mengkaji proses respirasi aerob dalam sel dengan

cara menganalisis gambar tahapan glikosis melalui
diskusi kelas

1. Pemberian tugas
2. Diskusi
3. Tanya jawab
4. Ceramah

29

A. Alat pembelajaran : 1. Komputer
2. LCD
3.OHP
B. Bahan pembelajaran : 1. LKS
2. Gambar tahapan glikosis
WAKTU
( MENIT )
1. Pendahuluan 5
1.1 Motivasi : ATP sebagai sumber Kesadarn diri
energi untuk belajar  Sebagai
1.2 Prasyarat : Kofaktor NAD dan FAD makhluk Tuhan
1.3 Judul : Katabolisme  Eksistensi diri
1.4 Tujuan :  Potensi diri
Untuk menjelaskan dan memahami
tahapan glikosis pada respirasi aerob Kecakapan berfikir rasional
dalam sel.  Menggali informasi
 Mengolah
informasi
 Mengambil
keputusan
 Memecahkan
masalah
Kecakapan sosial
tertulis
 Bekerja sama
2. Kegitan sel 5
2.2 Mengkaji proses respirasi aerob dalam 75
sel dengan cara menganalisisgambar
tahapan glikosis melalui diskusi kelas
3. Penutup 5
Jumlah Jam 90
IX PENILAIAN
2. Afektif
2. Pengamatan sikap
3.1 Uraian Objektif
3.2 Pilihan ganda

30
X SUMBER BACAAN
1. Sains Biologi kelas XII Bumi Aksara, bab 2
2. Internet
Jakarta,
Kepala Sekolah

31

TOPIK : METABOLISME
KELAS : XII / IPA
SEMESTER :1
PERTEMUAN KE : 11

karbohidrat
III INDIKATOR : Menjelaskan tahapan dekarboksilasi oksidatif asam

piruvat, daur krebs dan sistem transport elektron

- Jujur
- Kerja sama
- Kerja keras
- Rasa ingin tahu
- Komunikatif
- Kreatif
- Mandiri
- Kewirausahaan
V MATERI PEMBELAJARAN : - Dekarboksilasi oksidatif asam piruvat (DOAP) adalah

proses pengubahan 2 molekul asetil Ko A.
Produk DOAP adalah :
 molekul asetil Ko A
 molekul NADH
- Daur Krebs
Bergabungnya 2 molekul aseti Ko A dengan 2 molekul
asam oksaloasetat membentuk asam sitrat dan
selanjuutnya sampai terbentuk kembali 2 molekul
asam oksaloasetat
- Produk daur krebs
 molekul ATP
 6 molekul NADH
 molekul FADH
- Sistem transport electron memperlihatkan bagaimana
electron bergabung dengan enzim dan kofaktor
membrane dalam mitokondria.
NADH dan FADH2 yang dihasilkan pada glikosis, DOAP
dan daur krebs memberikan elaktron dan H+ ke sistem
transpor elektron.
VI KEGIATAN PEMBELAJARAN : - Mengkaji proses respirasi aerob dalam sel dengancara

32
menganalisis gambar tahapan dekarboksilasi

oksidatif asam piruvat, daur krebs, dan system
transport electron melalui diskusi kelas.

1. Pemberian tugas
2. Diskusi
3. Tanya jawab
4. Ceramah

2. LCD, Infokus
3. OHP
2. Gambar
 DOAP
 Daur krebs
 Sistem transport elektron
WAKTU
( MENIT )
a. Pendahuluan 5
1.1 Motivasi : hidrogen dan elektron Kesadarn diri
1.2 Prasyarat : Proses glikosis  Sebagai
1.3 Judul : Katabolisme makhluk Tuhan
1.4 Tujuan : Untuk menjelaskan  Eksistensi diri
danmemahami tahapan  Potensi diri
dekarboksilasi oksidatif
asam piruvat, daur krebs Kecakapan berfikir
dan sistem transport rasional
electron  Menggali
informasi
 Mengolah
informasi
 Mengambil
keputusan
 Memecahkan
masalah
Kecakapan sosial
b. Kegiatan Inti tertulis
2.1 Pembagian kelompok ( 8 kelompok)  Bekerja sama 5
33
WAKTU
( MENIT )
2.2 Mengkaji proses respirasi aerob 70
dalam sel dengan cara menganalisis
tahapan dekarboksilasi oksidatif
asam piruvat, daur krebs dan system
transport electron melalui diskusi
kelas
c. Penutup 10
1.2 Pekerjaan rumah
Mengkaji proses fermentasi dengan
cara menganalisis gambar tahapan
fermentasi asam laktat untuk bahan
presentasi
Jumlah Jam 90
IX PENILAIAN
2. Afektif
2. Pengamatan sikap
3.1 Uraian Objektif
3.2 Pilihan ganda
X SUMBER BACAAN
1. Biologi kelas XII Bumi Aksara, bab 2
2. Internet
Jakarta,
Kepala Sekolah

34

TOPIK : METABOLISME
KELAS : XII / IPA
SEMESTER :1
PERTEMUAN KE : 12
I STANDAR KOMPETENSI : 2. Memahami pentingnya proses Metabolisme

karbohidrat
III INDIKATOR : - Menjelaskan tahapan fermentasi alkohol dan

fermentasi asam laktat

- Jujur
- Kerja sama
- Kerja keras
- Rasa ingin tahu
- Komunikatif
- Kreatif
- Mandiri
- Kewirausahaan
V MATERI PEMBELAJARAN : - Fermentasi alcohol dilakukan secara an aerob.

Substrsat fermentasi adalah asam piruvat hasil
glikolisis menjadi asetaldehid. NADH
memberikan electron dan hydrogen kepada
asetaldehid sehingga terbentuk produk akhir
alcohol yaitu etanol dan menghasilkan 2ATP.
- Fermentasi asam laktat terjadi pada otot
manusia soal kerja keras dan persedian oksigen
kurang molekul asam piruvat hasil gllikosis
menerima electron dan hydrogen dari NADH.
Transfer electron dan hydrogen ini menghasilkan
NAD+ kembali.
- Pada saat yang sama asam piruvat diubah
menjadi asam laktat dan menghasilkan 2 ATP
V KEGIATAN PEMBELAJARAN : - Mengkaji proses fermentasi dengan cara

menganalisis gambar tahapan fermentasi alkohol
dan fermentasi asam laktat melalui diskusi kelas.

35

1. Pemberian tugas
2. Diskusi
3. Tanya jawab
4. Ceramah

2. LCD, Infokus
3. OHP
B. Bahan pembelajaran : Gambar tahapan fermentasi
1. Alkohol
2. Asm laktat
WAKTU
( MENIT )
1. Pendahuluan 5
1.1 Motivasi : Bau tape hasil percobaan Kesadarn diri
1.2 Prasyarat: Persamaan dan perbedaan  Sebagai
respirasi aerob dan an makhluk Tuhan
aerob  Eksistensi diri
1.3 Judul : Fermentasi  Potensi diri
1.4 Tujuan : Untuk menjelaskan dan
memahami tahapan Kecakapan berfikir rasional
fermentasi alcohol dan  Menggali informasi
fermentasi asam laktat  Mengolah
informasi
 Mengambil
keputusan
 Memecahkan
masalah
Kecakapan sosial
tertulis
2. Kegiatan Inti  Bekerja sama
2.1 Pembagian kelompok ( 8 kelompok) 5
setiap kelmpok diberi tugas
2.2 Mengkaji proses fermentasi dengan 25
fermentasi alokohol dan fermentasi
asam laktat melalui diskusi kelompok
2.3 Mempresentasikan proses
fermentasi alcohol dan fermentasi
asam laktat
45
3. Penutup
3.2 Pekerjaan rumah
Mengkaji proses fotosintesis dengan
36
WAKTU
( MENIT )
reaksi terang dan reaksi gelap
Jumlah Jam 90
IX PENILAIAN
2. Afektif
2. Pengamatan sikap
3.1 Uraian Objektif
3.2 Pilihan ganda
X SUMBER BACAAN
1. Biologi kelas XII Bumi Aksara , Bab 2
Jakarta,
Kepala Sekolah

37

TOPIK : ANABOLISME
KELAS : XII / IPA
SEMESTER :1
PERTEMUAN KE : 13

organisme

karbohidrat
III INDIKATOR : - Menjelaskan tahapan reaksi fotosintesis

- Jujur
- Kerja sama
- Kerja keras
- Rasa ingin tahu
- Komunikatif
- Kreatif
- Mandiri
- Kewirausahaan
V MATERI PEMBELAJARAN : - Fotosintesis merupakan suatu proses pengubahan

energi cahaya menjadi energi kimia
Reaksinya adalah :
Cahaya
6CO2 + 6H2O Klorofil C6H12O6 + 6O2
Fotosintesis terjadi dalam 2 tahap yaitu reaksi terang
dan reaksi gelap
Reaksi terang terjadi di grana, memerlukan H2O,
Klorofil dan cahaya. Reaksi ini menghasilkan ATP,
NADP H2 dan O2,
Reaksi gelap terjadi di stroma, memerlukan CO2,
ATP dan NADP H2. Reaksi ini menghasilkan ( CH2O )
V KEGIATAN PEMBELAJARAN : - Mengkaji proses protein fesis dengan cara

menganalisis gambar tahapan reaksi terang dan
reaksi gelap melalui diskusi kelas.


38

1. Pemberian tugas
2. Diskusi
3. Tanya jawab
4. Ceramah

2. LCD, Infokus
3. OHP
B. Bahan pembelajaran : 1. Daun
2. Gambar
 Reaksi terang
 Reaksi gelap
WAKTU
( MENIT )
1. Pendahuluan 5
1.1 Motivasi : Kesadarn diri
1.2 Prasyarat: Bagian-bagian kloroplas  Sebagai
1.3 Judul : Uji 1.3 Judul : Fotosintesis makhluk Tuhan
1.4 Tujuan : Untuk Menjelaskan dan  Eksistensi diri
memahami tahapan  Potensi diri
reaksi fotosintesis
 Menggali
informasi
 Mengolah
informasi
 Mengambil
keputusan
 Memecahkan
masalah
Kecakapan sosial
2. Kegiatan Inti tertulis
2.1 Pembagian kelompok ( 8 kelompok)  Bekerja sama 5
setiap kelmpok diberi tugas
2.2 Mengkaji proses fotosintesis dengan 25
cara menganalisisgambar tahapan
reaksi terang dan reaksi gelap
melalui dikusi kelompok.
2.3 Mempresentasikan proses 45
fotosintesis dengan cara
menganalisis gambar tahapan raksi
terang dan reaksi gelap
3. Penutup 10
3.1 Membuat laporan percobaan
3.2 Pekerjaan rumah
39
WAKTU
( MENIT )
Melakukan kajian pustaka untuk
menjelaskan pengertian kemosintesis
serta menemukan contoh bakteri
yang bersifat kemoautotrop
Jumlah Jam 90
IX PENILAIAN
2 . Afektif
2. Pengamatan sikap
3.1 Uraian Objektif
3.2 Pilihan ganda
X SUMBER BACAAN
1. Sains Biologi Kls XII Bumi Aksara, Bab 2
2. Campbell N.A. et al. 2006. Biology Concepts & Connections. Edisi ke-5. San Francisco:
Pearson-Benjamin Cummings.
Jakarta,
Kepala Sekolah

40

TOPIK : ANABOLISME
KELAS : XII / IPA
SEMESTER :1
PERTEMUAN KE : 14
I STANDAR KOMPETENSI : 2. Memahami pentingnya proses Metabolisme pada

organisme

karbohidrat
III INDIKATOR : - Menjelaskan pengertian Kemosintesis dan

menemukan contoh bakteri yang bersifat
kemosintesis

- Jujur
- Kerja sama
- Kerja keras
- Rasa ingin tahu
- Komunikatif
- Kreatif
- Mandiri
- Kewirausahaan
V MATERI PEMBELAJARAN : - Kemosintesis

Tumbuhan berklorofil mampu memanfaatkan
energi untuk mensintesis makanannya. Sintesis
makanan dapat juga dilakukan tumbuhan yang
tidak berklorofil yaitu dengan memanfaatkan
energi kimia dari suatu reaksi kimia yang berasal
dari reaksi oksidasi . Proses ini disebut
kemosintesis ( kemoautotrop ).
Kemosintesis dilakukan oleh bakteri
Contoh : Bakteri Nitrosomonas dan Nitrosococcus
yang mengoksidasi amonia menjadi nitrit
VI KEGIATAN PEMBELAJARAN : - Melakukan kajian pustaka untuk menjelaskan

pengertian kemosintesis serta menemukan contoh
bakteri yang bersifat kemoautotrop melalui diskusi
kelas.

41

1. Pemberian tugas
2. Diskusi
3. Tanya jawab
4. Ceramah

2. LCD, Infokus
3. OHP
WAKTU
( MENIT )
1Pendahuluan 5
1.1 Motivasi : Peranan bakteri nitrit dan Kesadarn diri
nitrat  Sebagai
1.2 Prasyarat: Reaksi kimia fotosintesis makhluk Tuhan
1.3 Judul : Kemosintesis  Eksistensi diri
1.4 Tujuan : Untuk Menjelaskan dan  Potensi diri
memahami pengertian
kemosintesis serta Kecakapan berfikir rasional
menemukan contoh  Menggali
bakteri yang bersifat informasi
kemoautotrop.  Mengolah
informasi
 Mengambil
keputusan
 Memecahkan
masalah
Kecakapan sosial
tertulis
2. Kegiatan Inti  Bekerja sama
2.1 Setiap siswa diberi tugas 5
2.2 Setiap siswa melakukan kajian 10
pustaka untuk menjelaskan
pengertian kemosintesis serta
menemukan contoh bakteri yang
bersifat kemoautotrop
2.3 Mempresentasikan hasil kajian 20
pustaka tentang pengertian
kemosintesis serta contoh bakteri
yang bersifat kemoautotrop
3. Penutup 10
42
WAKTU
( MENIT )
Jumlah Jam 45
X PENILAIAN
2. Afektif
2. Pengamatan sikap
3.1 Uraian Objektif
3.2 Pilihan ganda
VII SUMBER BACAAN

1. Biologi kelas XII, Bumi Aksara.
2. Campbell N.A. et al. 2006. Biology Concepts & Connections. Edisi ke-5. San
Francisco: Pearson-Benjamin Cummings.
3. Internet
Jakarta,
Kepala Sekolah

43

TOPIK : MATERI GENETIKA
KELAS : XII / IPA
SEMESTER :1
PERTEMUAN KE : 15
I STANDAR KOMPETENSI : 3. Memahami konsep dasar dan prinsip-prinsip hereditas

serta implikasinya pada salingtemas
II KOMPETENSI DASAR : 3.1 Menjelaskan konsep gen, DNA, dan kromosom
III INDIKATOR : - membuat model DNA, gen dan bentuk-bentuk

Kromosom
IV INTEGRASI NILAI : - Religius

- Disiplin
- Jujur
- Kerja keras
- Rasa ingin tahu
- Komunikatif
V MATERI PEMBELAJARAN : Struktur, sifat, fungsi DNA, gen dan Kromosom

- DNA terdiri atas rangkaian nukleotida yang terpilin
menurut model Watson dan Crick. Nukleotida
terdiri atas molekul deoksiribosa, basa nitrogen,
dan fosfat. Gen substansi hereditas yang
mengandung senyawa kimia penentu sifat
individu. Kromosom membawa sifat individu.
Setiap individu memiliki jumlah kromosom
tertentu.
Kromosom terdiri dari lengan sentrometer dan
kromomena.
VI KEGIATAN PEMBELAJARAN : - Membuat model DNA, gen dan bentuk-bentuk

kromosom atau membuat kliping gambar DNA,
gen dan kromosom melalui kerja kelompok.

B. Metode pembelajaran : Berdiskusi
1. Pemberian tugas
2. Diskusi
3. Tanya jawab

A. Alat pembelajaran : 1. Gunting
2. Tang
44

2. Kawat
3. Karton
4. Manik-manik
5. Lem
6. Koran
7. Majalah
8. Internet
WAKTU
( MENIT )
1Pendahuluan 5
1.1 Motivasi : Model DNA, gen dan Kesadarn diri
kromosom  Sebagai
1.2 Prasyarat: Komponen penyusun ATP makhluk Tuhan
1.3 Judul : DNA, gen dan kromosom  Eksistensi diri
1.4 Tujuan : Untuk membuat dan  Potensi diri
memahami model DNA,
gen dan kromosom. Kecakapan berfikir rasional
 Menggali
informasi
 Mengolah
informasi
 Mengambil
keputusan
 Memecahkan
masalah
Kecakapan sosial
tertulis
 Bekerja sama
2. Kegiatan Inti
2.1 Pembagian kelompok (8 kelompok) Kecakapan kerja praktik 5
2.2 Membuat model DNA, gen dan 55
bentuk-bentuk kromosom atau
membuat kliping gambar DNA, gen
dan bentuk-bentuk kromosom
melalui kerja kelompok 20
2.3 Diskusi kelas untuk menjelaskan hasil
kerja kelompok
3. Penutup 5
3.2 Pekerjaan rumah mempelajari dan
memahami struktur, sifat dan fungsi
DNA, gen dan kromosom serta
45
WAKTU
( MENIT )
implikasinya pada saling temas
Jumlah Jam 90
X PENILAIAN
2. Afektif
3. Psikomotorik
2. Pengamatan sikap
3.1 Uraian Objektif
3.2 Pilihan ganda
XI SUMBER BACAAN
1. Biologi kelas XII Bumi Aksara, Bab 3
3. Internet
Jakarta,
Kepala Sekolah

46

KELAS : XII / IPA
SEMESTER :1
PERTEMUAN KE : 16

II KOMPETENSI DASAR : 3.1 Menjelaskan konsep gen, DNA, dan Kromosom
III INDIKATOR : - Menjelaskan konsep gen, DNA, dan kromosom

- Disiplin
- Jujur
- Kerja keras
- Rasa ingin tahu
- Komunikatif
V MATERI PEMBELAJARAN : - Struktur, sifat, fungsi DNA, gen dan kromosom.

DNA merupakan makro molekul polinukleotida
yang tersusun atas polimer nukleotida yang
berulang-ulang, bentuk heliks ganda dan berpilin
ke kanan. Setiap nukleotida terdiri atas gula
deoksiribosa , basa nitrogen, dan gugus fosfat.
Sifat DNA dapat membentuk DNA baru melalui
replikasi dan dapat pula membentuk RNAd
V KEGIATAN PEMBELAJARAN : - Melakukan kajian pustaka untuk mejelaskan

struktur, sifat dan fungsi DNA, gen, kromosom
dengan bantuan gambar serta implikasinya pada
salingtemas melalui diskusi kelompok.

1. Pemberian tugas
2. Diskusi
3. Tanya jawab
4. Ceramah

2. LCD
3. OHP
47
2. Model/gambar DNA menurut Watson - Crick

3. Gambar
- Macam-macam bentuk kromosom
- kariotip manusia
- Kode genetic
- replikasi DNA
WAKTU
( MENIT )
1Pendahuluan 5
1.1 Motivasi : Model DNA menurut Kesadarn diri
Watson - Crick  Sebagai
1.2 Prasyarat: Komponen penyusun ATP makhluk Tuhan
1.4 Tujuan : Untuk menjelaskan  Potensi diri
struktur, sifat dan fungsi
DNA, gen, kromosom Kecakapan berfikir rasional
serta implikasinya pada  Menggali
salingtemas. informasi
 Mengolah
informasi
 Mengambil
keputusan
 Memecahkan
masalah
Kecakapan sosial
2. Kegiatan Inti  Komunikasi lisan,
2.1 Pembagian kelompok (8 kelompok) tertulis
setiap kelompok diberi tugas  Bekerja sama 5
2.2 Melakukan kajian pustaka untuk
menjalaskan struktur, sifat dan fungsi 25
DNA, gen, kromosom dengan
bantuan gambar serta implikasinya
pada salingtemas melalui diskusi
kelompok
2.3 Presentasi kelompok untuk
menjelaskan struktur, sifat dan fungsi 45
DNA, gen, kromosom dengan
bantuan gambar serta implikasinya
pada salingtemas
3. Penutup
3.2 Mempelajari dan memahami strutur, 10
sifat, fungsi RNA dan implikasinya
48
WAKTU
( MENIT )
pada salingtemas serta
membandungkan DNA dengan RNA.
Jumlah Jam 90
IX PENILAIAN
2. Afektif
2. Pengamatan sikap
3.1 Uraian Objektif
3.2 Pilihan ganda
X SUMBER BACAAN
1. Biologi kelas XII Bumi Aksara, bab 3
3. Internet
Jakarta,
Kepala Sekolah

49

KELAS : XII / IPA
SEMESTER :1
PERTEMUAN KE : 17
I. STANDAR KOMPETENSI : 3. Memahami konsep dasar dan prinsip-prinsip hereditas

II. KOMPETENSI DASAR : 3.1 Menjelaskan konsep gen, DNA, dan Kromosom
III. INDIKATOR : - Menjelaskan struktur, sifat, fungsi RNA dan

implikasinya pada salingtemas serta
membandingkan DNA dengan RNA
IV. INTEGRASI NILAI : - Religius

- Disiplin
- Jujur
- Kerja keras
- Rasa ingin tahu
- Komunikatif
V. MATERI PEMBELAJARAN : - RNA merupakan makro molekul polinukleotida

yang tersusun atas polimer nukleotida terdiri dari
gula ribose, basa nitrogen dan gugus posfat. RNA
dibuat jika dibutuhkansaja dan jika tugasnya
selesai akan hancur dalam sel.
Tipe RNA
1. RNAd membawa informasi
genetic
2. RNAt membawa asam amino ke
ribosom
3. RNAr membentuk ribosom
hereditas substansi hereditas yang bersifat :
1. sebagai zarah tersendiri dalam kromosom
2. mengandung informasi genetic
3. dapat mendupllikasikan diri
Fungsi gen
1. Mengatur perkembangan dalam metabolisme
individu
2. Menyampaikan informasi genetic pada
generasi berikutnya
Kromosom adalah struktur padat yang terdiri dari
protein dan DNA
VI. KEGIATAN PEMBELAJARAN : - Melakukan kajian pustakauntuk menjelaskan

50
struktur, sifat dan fungsi RNAdengan bantuan

gambar serta implikasinya pada saling temas
melalui diskusi kelompok.
- Melakukan kajian pustaka untuk menjelaskan
perbedaan DNA dengan RNA melalui diskusi
kelompok.

1. Pemberian tugas
2. Diskusi
3. Tanya jawab
4. Ceramah
2. LCD
3. OHP
2. Gambar
 Rantai RNAd dan RNAt
 Struktur RNAt
 Kode genetik
IX. SKENARIO PEMBELAJARAN
WAKTU
( MENIT )
1Pendahuluan 5
1.1 Motivasi : Kesadarn diri
 Sebagai
1.2 Prasyarat: Sifat DNA makhluk Tuhan
1.4 Tujuan : Untuk menjelaskan dan  Potensi diri
memahami struktur, sifat,
fungsi RNA dan Kecakapan berfikir rasional
implikasinya pada  Menggali
salingtemas serta informasi
membandingkan DNA  Mengolah
dengan RNA. informasi
 Mengambil
keputusan
 Memecahkan
masalah
Kecakapan sosial
2.1 Pembagian kelompok (8 kelompok)  Bekerja sama 5
2.2 Melakukan kajian pustaka untuk 25
menjelaskan
2.2.1 Struktur, sifat dan fungsi RNA
51
WAKTU
( MENIT )
dengan bantuan gambar serta
implikasinya pada salingtemas
melalui diskusi kelompok
2.2.2 Perbedaan DNA dan RNA
2.3 Presentasi kelompok untuk 45
menjelaskan :
2.3.1 Struktur sufat dan fungsi RNA
dengan bantuan gambar dan
implikasinya pada salingtemas
2.3.2 perbedaan DNA dengan RNA
3. Penutup
3.2 Mengerjakan soal-soal evaluasi 10
Substansi Genetika
Jumlah Jam 90
X. PENILAIAN
2. Afektif
3. Psikomotorik
2. Pengamatan sikap
3.1 Uraian Objektif
3.2 Pilihan ganda
XI. SUMBER BACAAN

1. SAins Biologi Kls XII Bumi Aksara, Bab 3
2. Campbell N.A.dan Reece JB. 2005. Biology. Edisi ke-7. San Francisco: Pearson-
Benjamin Cummings.
3. Internet
Jakarta,
Kepala Sekolah

52

KELAS : XII / IPA
SEMESTER :1
PERTEMUAN KE : 18

II KOMPETENSI DASAR : 3.2 Menjelaskan konsep gen,( DNA )-RNA-polipeptida

dan
III INDIKATOR : - Menemukan hubungan antara gen ( DNA )- RNA-

polipoptida serta implikasinya pada salingtemas
- Menemukan proses sintesis protein

- Disiplin
- Jujur
- Kerja keras
- Rasa ingin tahu
- Komunikatif
V MATERI PEMBELAJARAN : - Hubungan DNA-RNA-polipeptida.

Transkipsi DNA akan menjadi RNAd.
RNAd membawa pesan DNA untuk memilih
polipeptida yang sesuai dalam sintesis protein
- Sintesis protein
Ekspresi gen merupakan proses dimana informasi
yang dikode didalam gen diterjemahkan menjadi
urutan asam amino selama sintesis protein.
Sintesis protein terdiri dari 2 tahap yaitu
Transkipsi ( sintesis RNA dari salah satu rantai DNA
) dan translasi ( sintesis polipeptida dengan urutan
spesifik berdasarkan RNA yang dibuat pada
tahapan transkripsi.
Transkripsi terdiri dari 3 tahap yaitu inisiasi
(permulaan), elongasi (pemanjangan) dan
terminasi (pengakhiran).
- Kode genetik
Kode genetik adalah cara pengkodean urutan
nukleotida pada DNA dan RNA untuk menentukan
urutan asam amino pada saat sintesis protein.
53
VI KEGIATAN PEMBELAJARAN : - Menganalisis hubungan antara DNA-RNA-

polipeptida dan implikasinya pada salingtemas
dengan mengggunakan gambar melalui diskusi
kelompok.
- Mengkaji dari literatur, internet, dan gambar
untuk menemukan urutan proses sintesis protein
- Melakukan diskusi kelompok untuk menemukan
hubungan antara kode genetik dengan sintesis
protein.

1. Pemberian tugas
2. Diskusi
3. Tanya jawab
4. Ceramah

2. LCD
3. OHP
2. Gambar
 Kose genetik
 Tahapan transkipsi
 Mekanisme dasr translasi
3. Diagram langkah-langkah sintesis protein
4. Internet
XI SKENARIO PEMBELAJARAN
WAKTU
( MENIT )
1Pendahuluan 5
1.1 Motivasi : Hormon insulin sebagai Kesadarn diri
protein dan hubungannya  Sebagai
dengan sifat menurun makhluk Tuhan
 Eksistensi diri
1.2 Prasyarat: Struktur DNA dan RNA  Potensi diri
1.3 Judul : Sintesis protein
1.4 Tujuan : Untuk menjelaskan dan Kecakapan berfikir rasional
memahami  Menggali
1.4.1 Hubungan antara DNA- RNA- informasi
plipeptida  Mengolah
1.4.2 Proses tahapan sintesis informasi
protein  Mengambil

54
WAKTU
( MENIT )
keputusan
 Memecahkan
masalah
Kecakapan sosial
2. Kegiatan Inti tertulis 5
2.1 Pembagian kelompok (8 kelompok)  Bekerja sama
2.2.1 Menganalisis hubungan anatar
DNA- RNA- polipeptida dengan
menggunakan gambar
2.2.2 Mengkaji dari literatur, internet
dan gambar untuk menemukan
proses sintesis protein
2.2.3 Mengkaji dari litertur, internet
dan gambar untuk menemukan
hubungan antara kode genetic
dan sintesis protein 80
2.3 Presentasi kelompok untuk :
2.3.1 Menganalisis hubungan anatar
DNA- RN- polipeptida dengan
menggunakan gambar
2.3.2 Menemukan urutan proses
sintesis protein dengan
menggunakan gambar
2.3.4 Menemukan hubungan antara
kode genetic dengan sintesis
protein
10
3. Penutup
3.2 Pekerjaan rumah
Merndam bagian bawah ummbi
bawang merah untuk bahan
percobaan pembelahan sel secara
mitosis.
Jumlah Jam 135
X PENILAIAN
2. Afektif
3. Psikomotorik
2. Pengamatan sikap
3.1 Uraian Objektif
3.2 Pilihan ganda
55
XI SUMBER BACAAN
1. Biologi kelas XII BUMI AKSARA, bab 3
2. Jusuf M. 2001. Genetika I: Struktur dan Ekspresi Gen. Bogor: Sagung Seto
Benjamin Cummings.
4. Internet
Jakarta,
Kepala Sekolah

56

TOPIK : PEMBELAHAN SEL
KELAS : XII / IPA
SEMESTER :1
PERTEMUAN KE : 19

II KOMPETENSI DASAR : 3.3 Menjelaskan keterkaitan antara proses pembelahan

mitosis dan meiosis dengan pewarisan sifat.
III INDIKATOR : - Menemukan fase –fase pembelahan sel secara

mitosis pada ujung akar.

- Disiplin
- Jujur
- Kerja keras
- Rasa ingin tahu
- Komunikatif
V MATERI PEMBELAJARAN : Pembelahan sel

 Ujung akar bawang merah terdiri atas sel-sel
muda yang selalu membelah diri. Pembelahan
terjadi secara mitosis.
Fase pembelahan sel pada ujung akar bawang
merah terdiri dari profase, metaphase, anaphase
dan telofase
VI KEGIATAN PEMBELAJARAN : - Menggambarkan dan menunjukan pada fase-fase

pembelahan sel secara mitosis pada ujung akar
bawang merah melalui pengamatan di bawah
Mikroskkop.

1. Pemberian tugas
2. Eksperimen
3. Tanya jawab

A. Alat pembelajaran : 1. Mikroskop dan perangkatnya
2. Pembakar spirtus
3. Kaca arloji
57
4. Penjepit tabung reaksi

2. Ujung akar bawang merah
3. Larutan aseto karmin
WAKTU
( MENIT )
1Pendahuluan 5
1.1 Motivasi : Mengapa akar Bawang Kesadarn diri
dapat bertambah  Sebagai
panjang ? makhluk Tuhan
 Eksistensi diri
1.2 Prasyarat: Organ pada tumbuhan  Potensi diri
yang memiliki jaringan
meristem Kecakapan berfikir rasional
1.3 Judul : Pembelahan mitosis  Menggali
1.4 Tujuan : Untuk menemukan dan informasi
menggambarkan fase-fase  Mengolah
pada ujung akar bawang informasi
merah  Mengambil
keputusan
 Memecahkan
masalah
Kecakapan sosial
tertulis
2. Kegiatan Inti  Bekerja sama 5
2.2 Menggambarkan dan menunjukan
pada gambar fase-fase pembelahan
sel secara mitosis pada ujung akar
bawang merah melalui pengamatan
di bawah mikroskop 20
2.3 Diskusi kelas tentang hasil
pengamatan
3. Penutup 20
3.1 Membuat laporan 10
3.2 Pekerjaan rumah
 Melakukan kajian pustaka untuk
menganalisa tingkah laku
kromosom pada setiap fase
58
WAKTU
( MENIT )
pembelahan mitosis dan
pembelahan meiosis
 Membedakan proses, fase,
fungsi pembelahan mitosis dan
meiosis
Jumlah Jam 90
X PENILAIAN
2. Afektif
3. Psikomotorik
2. Pengamatan sikap
3.1 Uraian Objektif
3.2 Pilihan ganda
Xi SUMBER BACAAN
 Sains Biologi Kls XII Bumi Aksara, bab 3
 Internet
Jakarta,
Kepala Sekolah

59

TOPIK : PEMBELAHAN SEL
KELAS : XII / IPA
SEMESTER :1
PERTEMUAN KE : 20

II KOMPETENSI DASAR : 3.3 Menjelaskan keterkaitan antara proses pembelahan

mitosis dan meiosis dengan pewarisan sifat.
III INDIKATOR : - Menjabarkan fase-fase pembelahan mitosis dan

meiosis serta keterkaitannya dengan pewarisan
sifat.

- Disiplin
- Jujur
- Kerja keras
- Rasa ingin tahu
- Komunikatif
V MATERI PEMBELAJARAN : Pembelahan mitosis dan meiosis

 Pembelahan mitosis adalah pembeahan sel yang
terjadi melalui fase pembelahan sel yaitu profase,
metafase, anafase, dan telofase.
Pembelahan ini menghasilkan 2 sel anak yang
memiliki jumlah kromosom sama dengan jumlah
kromosom sel induk.
Skema :
 Pembelahan meiosis adalah pembelahan sel

yang tejadi melalui fase pembelahan sel yaitu
meiosis 1 (profase 1, metafase 1, anafase 1,
telofase 1), dan meiosis 2, (profase 2, metafase
2, anafase 2, telofase 2).

60
Pembelahan ini menghasilkan 4 sel anak yang

memiliki jumlah kromosom ½ dari jumlah
kromosom sel induk. Perbedaan mitosis dengan
pembelahan meiosis terdapat pada jumlah sel
anak, tempat terjadinya dan tujuannya.
 Pembelahan amitosis.
Pembelahan ini berlangsung spontan tanpa
melalui fase-fase pembelahan sel.
Terjadi pada organisme prokariotik seperti
bakteri
VI KEGIATAN PEMBELAJARAN : - Melakukan kajian pustaka untuk menganalisis

tingkah laku kromosom pada setiap fase
pembelahan mitosis dan meiosis serta
keterkaitannya dengan pewarisan sifat dengan
menggunakan gambar melalui diskusi kelompok
- Melakukan kajian pustaka untuk membedakan
proses, fase dan fungsi pembelahan mitosis dan
meiosis menggunakan gambar melalui diskusi
kelompok
- Melakukan kajian pustaka untuk menjelaskan
pembelahan amitosis dengan menggunakan
gambar melalui diskusi kelompok

1. Pemberian tugas
2. Diskusi
3. Tanya jawab
4. Ceramah

A. Alat pembelajaran : 1. Koputer
2. LCD
3. Infokus
2. Gambar
- pembelahan sel secara mitosis dan meiosis
- siklus sel
WAKTU
( MENIT )
1Pendahuluan 5
1.1 Motivasi : Jumlah kromosom pada Kesadarn diri
manusia  Sebagai
1.2 Prasyarat: Fase pembelahan sel pada makhluk Tuhan
ujung bawang  Eksistensi diri
61
WAKTU
( MENIT )
1.3 Judul : Mitosis dan Meiosis  Potensi diri
1.4 Tujuan : Untuk menjelaskan dan
memahami fase-fase Kecakapan berfikir rasional
pembelahan mitosis dan  Menggali
pembelahan meiosis informasi
 Mengolah
informasi
 Mengambil
keputusan
 Memecahkan
masalah
Kecakapan sosial
menganalisis tingkah laku kromosom
pada setiap fase pembelahan mitosis
dan meiosis serta keterkaitannya
dengan pewarisan sifat dengan
menggunakan gambar
2.3 Diskusi kelas untuk menganalisis 35
tingkah laku kromosom pada setiap
fase pembelahan mitosis dan
pembelahan meiosis melalui gambar
3. Penutup
menjelaskan tahapan gametogenesis
pada hewan dan tumbuhan serta
keterkaitan gametogenesis dengan
pewarisan sifat menggunakan
gambar.
Jumlah Jam 135
X PENILAIAN
2. Afektif
3. Psikomotorik
2. Pengamatan sikap
3. Soal-soal ulangan
3.1 Uraian Objektif
3.2 Pilihan ganda
XI SUMBER BACAAN
62
1. Sains Biologi Kls XII BUmi Aksara

Benjamin Cummings.
3. Internet
Jakarta,
Kepala Sekolah

63

TOPIK : PRINSIP HEREDITAS
KELAS : XII / IPA
SEMESTER :1
PERTEMUAN KE : 21

II KOMPETENSI DASAR : 3.1 Menerapkan prinsip hereditas dalam mekanisme

pewarisan sifat.
III INDIKATOR : - Menemukan teori yang di ajukan Mandel tentang

pewarisan sifat.

- Disiplin
- Jujur
- Kerja keras
- Mandiri
- Peduli sosial
- Kerja sama
- Rasa ingin tahu
- Komunikatif
V MATERI PEMBELAJARAN : Prinsip hereditas dalam mekanisme pewarisan

 Hereditas Mandel
Mandel menerangkan fenomena keturunan
(gen) diwariskan dari iduk kepada keturunannya
melalui hukum pemisahan
Teori ini dibuat oleh Mandel melalui
pengamatan pengilangan tanaman Kapri.
Ada 7 karakter tanaman kapri yang di amati
Mandel yaitu, bentuk biji, warna biji, warna
buah, bentuk buah, warna bunga, letak bunga,
dan panjang batang.
Teori Mandel di jadikan dasar untuk memahami
dan menganalisis pola-pola pewarisan sifat.
VI KEGIATAN PEMBELAJARAN : - Menyaksikan CD/VCD tentang usaha Mandel

menemukan prinsip-prinsip hereditas.


64

1. Pemberian tugas
2. Diskusi
3. Tanya jawab

2. LCD, Infokus
3. VCD/CD Player
B. Bahan pembelajaran : CD tentang hereditas Mandel
WAKTU
( MENIT )
1. Pendahuluan 5
1.1 Motivasi : manfaat kacang kapri Kesadarn diri
1.2 Prasyarat: Warna buah dan bentuk  Sebagai
biji makhluk Tuhan
1.3 Judul : Hereditas Mandel  Eksistensi diri
1.4 Tujuan : Untuk menyaksikan dan  Potensi diri
memahami CD/VCD
tentang usaha Mandel Kecakapan berfikir rasional
menemukan prinsip-  Menggali
prinsip hereditas. informasi
 Mengolah
informasi
 Mengambil
keputusan
 Memecahkan
masalah
Kecakapan sosial
2.2 Menyaksikan CD/VCD tentang usaha 15
Mandel menemukan prinsip-prinsip
hereditas
I.3 Diskusi kelompok tentang usaha
Mandel menemukan prinsip-prinsip 25
hereditas berdasarkan CD/VCD yang
telah disaksikan siswa
3. Penutup
65
WAKTU
( MENIT )
3.2 Pekerjaan rumah
Memahami dan membuat
rangkuman tentang hukum Mandel I
dan II
Jumlah Jam 90
X PENILAIAN
2. Afektif
2. Pengamatan sikap
3.1 Uraian Objektif
3.2 Pilihan ganda
IV SUMBER BACAAN
1. Biologi kelas XII Bumi Aksara
3. Campbell N.A.dan Reece JB. 2005. Biology. Edisi ke-7. San Francisco: Pearson
Benjamin Cummings.
4. Internet
Jakarta,
Kepala Sekolah

66

KELAS : XII / IPA
SEMESTER :1
PERTEMUAN KE : 22


pewarisan sifat.
III INDIKATOR : - Menerapkan hukum Mandel untuk menentukan

rasio fenotip dan geotip keturunan.

- Disiplin
- Jujur
- Kerja keras
- Mandiri
- Peduli sosial
- Kerja sama
- Rasa ingin tahu
- Komunikatif
V MATERI PEMBELAJARAN : - Pewarisan sifat dari hasil penyilangan memiliki

priinsip-prinsip tertentu sesuai yang dikemukakan
dalam hukum Mandel I dan hukum Mandel II.
Hukum Mandel I (hukum segregasi) menyatakan
pada pembentukan gamet terjadi segregasi atau
pemisahan alel-alel secara bebas dari diploid
menjadi haploid. Contoh pada persilangan
monohibrid yaitu penyilangan antara 2 individu
yang mempunyai 1 sifat beda.
Mandel elihat ada 2 sifat pada warna bunga yaitu
ungu dan putih.
VI KEGIATAN PEMBELAJARAN : - Melakukan kajian pustaka untuk mengaplikasikan

hukum Mandel pada penyilangan monohibrida,
dehibrida dan trihibrida pada tumbuhan, hewan,
dan manusia melalui diskusi kelompok.

67

1. Pemberian tugas
2. Diskusi
3. Tanya jawab
4. Ceramah

2. LCD, Infokus
3. OHP
2. Skema kejadian meiosis untuk :
- segregasi alel
- penggabungan bebas pada alel
3. bahan diskusi
WAKTU
( MENIT )
1. Pendahuluan 5
1.1 Motivasi : Macam warna bunga Kesadarn diri
mawar  Sebagai
1.2 Prasyarat: Kromosom diploid, makhluk Tuhan
haploid  Eksistensi diri
dan macam-macam  Potensi diri
gamet
1.3 Judul : Persilangan Mandel Kecakapan berfikir rasional
1.4 Tujuan : Untuk menerapkan dan  Menggali
memahami hukum informasi
Mandel untuk  Mengolah
menentukan rasio fenotip informasi
dan genotip keturunan.  Mengambil
keputusan
 Memecahkan
masalah
Kecakapan sosial
tertulis
 Bekerja sama 5
2. Kegiatan Inti
2.1 Pembagian kelompok (8 kelompok) 35
mengaplikasikan hukum Mandel
pada penyilangan monohibrida,
dehibrida, dan trihibrida pada
tumbuhan, hewan, dan manusia 70
68
WAKTU
( MENIT )
2.3 Diskusi kelas untuk mengaplikasikan
hukum Mandel pada penyilangan
monohibrida, dehibrida dan
trihibrida pada tumbuhan, hewan 20
dan manusia.
3. Penutup
3.2 Pekerjaan rumah
rangkuman tentang hukum Mandel I
dan II
Jumlah Jam 135
X PENILAIAN
2. Afektif
2. Pengamatan sikap
3.1 Uraian Objektif
3.2 Pilihan ganda
XI SUMBER BACAAN
2. Internet
Jakarta,
Kepala Sekolah

69

KELAS : XII / IPA
SEMESTER :1
PERTEMUAN KE : 23


pewarisan sifat.
III INDIKATOR : - Menerapkan penyimpangan semua hukum Mandel

untuk menentukan rasio fenotip dan genotip
keturunan.

- Disiplin
- Jujur
- Kerja keras
- Mandiri
- Peduli sosial
- Kerja sama
- Rasa ingin tahu
- Komunikatif
V MATERI PEMBELAJARAN : - Penyimpangan semua hukum Mendel

Prinsip hereditas yang ditemukan Mandel dengan
rasio fenotip 9:3:3:1 hanya ditemukan pada
penyilangan tertentu. Pada penyilangan lain
ditemukan angka perbandingan lain yaitu 12:3:1,
9:3:4, 9:7 dan 3:13, hal ini disebabkan oleh
beberapa gen yang berinteraksi atau dipengaruhi
oleh gen lain untuk menumbuhkan karakter gen
itu mungkin terdapat pada kromosom yang sama
atau pada kromosom yang berbeda. Adapun
interaksi menyebabkan rasio fenotipe keturunan
seakan-akan menyimpang dari penemuan Mandel
yang dikenal dengan penyimpangan semua hukum
Mandel.
VI KEGIATAN PEMBELAJARAN : - Melakukan kajian pustaka untuk mengaplikasikan

70
Berbagai semua penyimpangan hukum Mandel

pada penyilangan interaksi alel (dominasi) tidak
sempurna kodominan, alel ganda dan alel letal
dan interaksi genetic (atavisme, polimeri,
kriptomeri, dan epistasis hipostasis melalui diskusi
kelompok).

1. Pemberian tugas
2. Diskusi
3. Tanya jawab
4. Ceramah

2. LCD, Infokus
3. OHP
2. Bahan diskusi
WAKTU
( MENIT )
1. Pendahuluan 5
1.1 Motivasi : Macam warna pial ayam Kesadarn diri
1.2 Prasyarat: Rasio fenotipe, genotipe  Sebagai
persilangan monohibrida makhluk Tuhan
dan dihibrida  Eksistensi diri
1.3 Judul : Penyimpangan semua  Potensi diri
hukum Mandel
1.4 Tujuan : Untuk menerapkan Kecakapan berfikir rasional
penyimpangan semua  Menggali
hukum Mandel untuk informasi
menentukan rasio fenotip  Mengolah
dan genotip keturunan. informasi
 Mengambil
keputusan
 Memecahkan
masalah
Kecakapan sosial
mengaplikasikan berbagai
penyimpangan hukum Mandel pada
penyimpangan interaksi alel
(dominasi tidak sempurna,
71
WAKTU
( MENIT )
kodominan, alel ganda dan alel letal)
dan interaksi genetik (atavisme,
polimeri, kriptomeri dan epistasis
hipostasis) melalui kerja kelompok
2.3 Diskusi kelas untuk mengaplikasikan
berbagai penyimpangan hukum 70
Mandel pada penyilangan interaksi
alel (dominasi tidak sempurna,
kodominasi, alel ganda dan alel letal)
dan interaksi genetik (atavisme,
polimeri, kriptomeri dan epistasis
hipotesis).
3. Penutup 20
3.2 Pekerjaan rumah : -
Jumlah Jam 135
X PENILAIAN
2. Afektif
2. Pengamatan sikap
3.1 Uraian Objektif
3.2 Pilihan ganda
IV SUMBER BACAAN
2. Internet
Jakarta,
Kepala Sekolah

72

KELAS : XII / IPA
SEMESTER :1
PERTEMUAN KE : 24


pewarisan sifat.
III INDIKATOR : - menemukan sifat yang diwariskan melalui

persilangan pada tanaman bunga yang sejenis.

- Disiplin
- Jujur
- Kerja keras
- Mandiri
- Peduli sosial
- Kerja sama
- Rasa ingin tahu
- Komunikatif
V MATERI PEMBELAJARAN : - Pewarisan sifat pada penyilangan monohibrida

terhadap tanaman bunga ditentukan oleh sifat
dominan resesif, dominasi tak sempurna atau
kodominan.
VI KEGIATAN PEMBELAJARAN : - Melakukan penyilangan pada tanaman bunga

sejenis yang tersedia di halana sekolah melalui
kerja kelompok.

1. Pemberian tugas
2. Diskusi

73
3. Tanya jawab

A. Alat pembelajaran : Perangkat penyilangan
B. Bahan pembelajaran : Tanaman bunga
WAKTU
( MENIT )
1. Pendahuluan 5
1.1 Motivasi : Warna bunga pada Kesadarn diri
tanaman yang di silangkan  Sebagai
1.2 Prasyarat: Mekanisme pewarisan makhluk Tuhan
sifat.  Eksistensi diri
1.3 Judul :  Potensi diri
1.4 Tujuan : Untuk menemukan sifat
yang diwariskan melalui Kecakapan berfikir rasional
persilangan pada tanaman  Menggali
bunga yang sejenis. informasi
 Mengolah
informasi
 Mengambil
keputusan
 Memecahkan
masalah
Kecakapan sosial
tertulis
 Bekerja sama
Kecakapan akademik
 Merumuskan
hipotesis
2. Kegiatan Inti  Merencankan dan
2.1 Pembagian kelompok (8 kelompok) melakukan penelitian 5
2.2 Melakukan penyilangan pada Kecakapan kerja praktik 30
tanaman bunga sejenis yang tersedia
dihalaman sekolah melalui kerja
kelompok
2.3 Diskusi kelompok untuk menganalisis 40
hasil penyilangan.
3. Penutup 10
3.2 Pekerjaan rumah
rangkuman tentang pola-pola
hereditas
Jumlah Jam 90
74
X PENILAIAN
2. Afektif
3. Psikomotorik
2. Pengamatan sikap
3.1 Uraian Objektif
3.2 Pilihan ganda
XI SUMBER BACAAN
2. Internet
Jakarta,
Kepala Sekolah

75

KELAS : XII / IPA
SEMESTER :1
PERTEMUAN KE : 25


pewarisan sifat.
III INDIKATOR : - Menemukan pola-pola hereditas seperti tautan,

tautan kelamin determinasi seks, sifat yang
dipengaruhi jenis kelamin dan golongan darah.

- Disiplin
- Jujur
- Kerja keras
- Mandiri
- Peduli sosial
- Kerja sama
- Rasa ingin tahu
- Komunikatif
V MATERI PEMBELAJARAN : - Pola-pola hereditas

Pewarisan sifat dari induk kepada keturunan
melalui gamet mengikuti atura tertentu seperti
tautan (gen-gen yang terletak pada kromosom
yang sama), tautan kelamin, penentuan jenis
kelamin type (X-Y, Z-O), sifat yang dipengaruhi
jenis kelamin (ditentukan oleh hormon seks) yang
ekspresinya dipengaruhi oleh gen-gen autosomal)
dan golongan darah (sistem ABO, rhesus dan MN).
VI KEGIATAN PEMBELAJARAN : - Melakukan kajian pustaka untuk menemukan

pola-
76
pola hereditas seperti tautan, tautan kelamin,

determinasi seks (penentuan jenis kelamin), sifat
yang dipengaruhi jenis kelamin dan golongan
darah menggunakan gambar melalui diskusi
kelompok.

1. Pemberian tugas
2. Diskusi
3. Tanya jawab
4. Ceramah

2. LCD, Infokus
3. OHP
2. Gambar
- tautan
- penurunan sifat tautan seks
WAKTU
( MENIT )
1. Pendahuluan 5
1.1 Motivasi : Jenis kelamin Kesadarn diri
1.2 Prasyarat: Macam-macam  Sebagai
kromosom makhluk Tuhan
1.3 Judul : Pola-pola hereditas  Eksistensi diri
1.4 Tujuan : untuk menemukan pola-  Potensi diri
pola hereditas.
 Menggali
informasi
 Mengolah
informasi
 Mengambil
keputusan
 Memecahkan
masalah
Kecakapan sosial
2.1 Pembagian kelompok (8 kelompok)  Bekerja sama
Menemukan pola-pola hereditas
77
WAKTU
( MENIT )
seperti tautan, tautan kelamin,
determinasi seks (penentuan jenis
kelamin), sifat yang dipengaruhi jenis
kelamin dan golongan darah
menggunakan gambar
2.4 Diskusi kelas untuk menemukan
pola-pola hereditas seperti tautan
kelamin, determinasi seks
(penentuan jenis kelamin), sifat yang
dipengaruhi jenis kelamin dan
golongan darah menggunakan
gambar.
3. Penutup
3.2 Pekerjaan rumah
Mengidentifikasi dan membuat
rangkuman tentang cacat, penyakit,
kelainan menurun dan pola
pewarisannya pada manusia.
Jumlah Jam 135
X PENILAIAN
2. Afektif
2. Pengamatan sikap
3.1 Uraian Objektif
3.2 Pilihan ganda
XI SUMBER BACAAN
2. Internet
Jakarta,
Kepala Sekolah

78

KELAS : XII / IPA
SEMESTER :1
PERTEMUAN KE : 26


pewarisan sifat.
III INDIKATOR : - Mengidentifikasi cacat, penyakit, kelainan

menurun dan pola pewarisannya pada manusia.

- Disiplin
- Jujur
- Kerja keras
- Mandiri
- Peduli sosial
- Kerja sama
- Rasa ingin tahu
- Komunikatif
V MATERI PEMBELAJARAN : - Hereditas pada manusia

Sifat-sifat manusia diturunkan pada keturunannya
mengikuti pola pewarisan tertentu. Ada yang
melalui kromosom tubuh (albino, diabetes, anemia
sel sabit, brakidaktili dan polidaktili), kromosom X
(hemophili, buta warna), kromosom Y
(hipertichosis, webbedtoes, hystrix gravior)
VI KEGIATAN PEMBELAJARAN : - Melakukan kajian pustaka untuk menganalisa

cacat, penyakit kelainan menurun dan pola
pewarisannya pada manusia seperti albino,

79
diabetes, anemia sel sabit, brakidaktil, buta warna,

hipertichosis, webbed toes dan hystrix gravior,
menggunakan gambar pada silsilah pada diskusi
kelompok.

1. Pemberian tugas
2. Diskusi
3. Tanya jawab
4. Ceramah

2. LCD, Infokus
3. OHP
2. Gambar kelainan menurus
3. Peta silsilah
4. Bahan diskusi
5. Internet
WAKTU
( MENIT )
1. Pendahuluan 5
1.1 Motivasi : Keluarga albino Kesadarn diri
1.2 Prasyarat: Macam-macam  Sebagai
kromosom makhluk Tuhan
1.3 Judul : Hereditas Manusia  Eksistensi diri
1.4 Tujuan : Untuk mengidentifikasi,  Potensi diri
cacat, penyakit, kelainan
menurun dan pola Kecakapan berfikir rasional
pewarisannya pada  Menggali
manusia informasi
 Mengolah
informasi
 Mengambil
keputusan
 Memecahkan
masalah
Kecakapan sosial
tertulis
2. Kegiatan Inti  Bekerja sama 5
80
WAKTU
( MENIT )
menganalisis cacat, penyakit,
kelainan menurun dan pola
pewarisannya pada manusia seperti
albino, diabetes, anemia sel sabit,
brakidaktili, polidaktili, hemophilia,
buta warna, hipertrichosis
menggunakan gambar peta silsilah
2.3 Diskusi kelas untuk menganalisa 40
cacat, penyakit, kelainan menurun
dan pola pewarisannya pada manusia
seperti albino, diabetes, anemia sel
sabit, brakidaktili, polidaktili,
hemophilia, buta warna,
hipertrichosis
menggunakan gambar peta silsilah
3. Penutup 10
3.2 Pekerjaan rumah
Mengerjakan soal-soal Evaluasi
Jumlah Jam 90
X PENILAIAN
2. Afektif
2. Pengamatan sikap
3.1 Uraian Objektif
3.2 Pilihan ganda
XI SUMBER BACAAN
- Sains Biologi SMA Kelas XII Bumi Aksara
Jakarta,
Mengetahui Guru Mata pelajaran
Kepala SMA

81

KELAS : XII / IPA
SEMESTER :1
PERTEMUAN KE : 27


pewarisan sifat.
III INDIKATOR : - Menemukan cara-cara mencegah cacat, penyakit,

kelainan menurun pada manusia.

- Disiplin
- Jujur
- Kerja keras
- Mandiri
- Peduli sosial
- Kerja sama
- Rasa ingin tahu
- Komunikatif
V MATERI PEMBELAJARAN : - Cacat penyakit

Kelainan menurun tidak dapat disembuhakan
tetapi dapat diupayakan pencegahannya.
Pencegahan dapat dilakukan dengan 2 cara yaitu
euthanic adalah perbaiakan social melalui
pengubahan lingkungan misalnya pendidikan,
nutrisi, olah raga dan rekreasi.
Cara ke dua disebut eugenetika yaitu perbaikan
social melalui penggunaan hukum hereditas
seperti mencegah perkawinan kerabat dekat.
VI KEGIATAN PEMBELAJARAN : - Melakukan kajian pustaka untuk menemukan cara-

82
cara mencegah cacat, penyakit kelainan menurun

pada manusia melalui diskusi kelompok.

1. Pemberian tugas
2. Diskusi
3. Tanya jawab
4. Ceramah

2. LCD, Infokus
3. OHP
B. Bahan pembelajaran : 1. Bahan diskusi
2. Internet
WAKTU
( MENIT )
1. Pendahuluan 5
1.1 Motivasi : Perkawinan kerabat dekat Kesadarn diri
1.2 Prasyarat: Macam-macam cacat,  Sebagai
penyakit, kelainan makhluk Tuhan
menurun pada manusia  Eksistensi diri
1.3 Judul : Hereditas Manusia  Potensi diri
1.4 Tujuan : Untuk menemukan cara-
cara mencegah cacat, Kecakapan berfikir rasional
penyakit, kelainan  Menggali
menurun dan pada informasi
manusia  Mengolah
informasi
 Mengambil
keputusan
 Memecahkan
masalah
Kecakapan sosial
menemukan cara-cara mencegah
cacat, penyakit, kelainan menurun
pada manusia melalui diskusi
kelompok.
2.3 Diskusi kelas untuk menemukan cara- 20
cara mencegah cacat, penyakit,
kelainan menurun pada manusia.
83
WAKTU
( MENIT )
3. Penutup 5
3.2 Pekerjaan rumah
Menganalisis gambar macam-macam
mutasi dan menemukan faktor
penyebab serta implikasinya pada
saling temas
Jumlah Jam 45
X PENILAIAN
2. Afektif
2. Pengamatan sikap
3.1 Uraian Objektif
3.2 Pilihan ganda
IV SUMBER BACAAN
1. Biologi kelas XIIBumi Aksara
Benjamin Cummings.
3. Internet
Jakarta,
Kepala Sekolah

84

TOPIK : MUTASI
KELAS : XII / IPA
SEMESTER :1
PERTEMUAN KE : 28

II KOMPETENSI DASAR : 3.5 Menjelaskan pristiwa mutasi dan implikasinya pada

salingtemas.
III INDIKATOR : - Menemukan pengaruh pemberian bahan kimia

dalam makanan terhada organ tubuh mencit.

- Disiplin
- Jujur
- Komunikatif
- Kerja keras
- Peduli sosial
- Rasa ingin tahu
- Mandiri
- Menghargai prestasi
V MATERI PEMBELAJARAN : Mutasi dan Implikasinya

- Bahan kimia merupakan salah satu penyebab
terjadinya mutasi.
Mutasi ada yang menguntungkan seperti
terbentuknya bibit unggul dan ada yang
merugikan karena menimbulkan kanker.
VI KEGIATAN PEMBELAJARAN : - Melakukan percobaan pengaruh pemberian bahan

kimia dalam makanan terhadap organ tubuh
mancit dan implikasinya pada salingtemas melalui
kerja secara individu

85

1. Pemberian tugas
2. Diskusi
3. Tanya jawab
4. Ceramah

A. Alat pembelajaran : Kandang mancit
B. Bahan pembelajaran : 1. Mancit 2 ekor
2. bahan kimia pengawet, pewarna, atau penyedap
3. Makanan mancit
4. Air
WAKTU
( MENIT )
1. Pendahuluan 5
1.1 Motivasi : - Ikan yang diberi Kesadarn diri
formalin  Sebagai
- semangka tanpa biji makhluk Tuhan
1.2 Prasyarat: Fungsi gen  Eksistensi diri
1.3 Judul : Mutasi  Potensi diri
1.4 Tujuan : Untuk menemukan
pengaruh pemberian Kecakapan berfikir rasional
bahan kimia dalam  Menggali
makanan terhadap organ informasi
tubuh mancit  Mengolah
informasi
 Mengambil
keputusan
 Memecahkan
masalah
Kecakapan sosial
tertulis
 Bekerja sama
Kecakapan akademik
 Mangidentifikasi
fariabel

86
WAKTU
( MENIT )
 Merumuskan
hipotesis
2. Kegiatan Inti  Merencanakan
2.1 Pembagian tugas dan melakukan 5
setiap siswa diberi tugas penelitian
2.2 Melakukan percobaan pengaruh 20
pemberian bahan kimia dalam Kecakapan kerja praktik
makanan terhadap organ tubuh
mancit melalui kerja secara individu
2.3 Diskusi kelas untuk megnanalisis 40
hasil percobaan.
3. Penutup 20
3.2 Pekerjaan rumah
Menganalisis keuntungan dan
kerugian mutasi aerta implikasinya
pada salingtemas
Jumlah Jam 45
X PENILAIAN
2. Afektif
3. Psikomotorik
2. Pengamatan sikap
3.1 Uraian Objektif
3.2 Pilihan ganda
XI SUMBER BACAAN
1. Prawirohartono, S. 2012. Sains Biologi kelas XII. Jakarta: Bumi Aksara.
Benjamin Cummings.
4. Internet
Jakarta,
Kepala Sekolah

87

TOPIK : MUTASI
KELAS : XII / IPA
SEMESTER :1
PERTEMUAN KE : 29

II KOMPETENSI DASAR : 3.5 Menjelaskan pristiwa mutasi dan implikasinya pada

salingtemas.
III INDIKATOR : - Menganalisis gambar macam-macam mutasi dan

menemukan factor penyebab serta implikasinya
pada salingtemas.

- Disiplin
- Jujur
- Komunikatif
- Kerja keras
- Peduli sosial
- Rasa ingin tahu
- Mandiri
V MATERI PEMBELAJARAN : Macam-macam mutasi dan penyebabnya

Berdasarkan sel yang mengalami mutasi, ada mutasi
gamtik (perubahan genetif) dan mutasi somatik
(prubahan vegetatif)
Berdasarkan temapt terjadinya atau bagian yang
bermutasi maka mutasi dapat dibedakan atas mutasi
gen (DNA) atau mutasi kecil atau mutasi titik an
mutasi besar (mutasi kromosom).
Berdasarkan factor penyebabnya ada mutasi
spontan (alamiah) dan mutasi induksi (buatan).

88
Penyebab mutasi adalah bahan fisika, bahan

kimia, dan bahan biologi.

gambar macam-macam mutasi dan menemukan
factor penyebab serta implikasinya pada
salingtemas melalui diskusi kelompok.

1. Pemberian tugas
2. Diskusi
3. Tanya jawab
4. Ceramah

2. LCD, Infokus
3. OHP
2. Bahan diskusi
3. Gambar
- Bibir sumbing
- karsinoma
- mutasi anemia sel sbit
- mutasi titik
- mutasi kromosom
- sindrom down
- sindrom cri du chat
4. Internet
WAKTU
( MENIT )
1. Pendahuluan 5
1.1 Motivasi : Senjata biologi Kesadarn diri
1.2 Prasyarat: sel gamet dan sel somatis  Sebagai
1.3 Judul : Mutasi makhluk Tuhan
1.4 Tujuan : Untuk menganalisis  Eksistensi diri
gambar macam-macam  Potensi diri
utasi dan menemukan
factor penyebab serta Kecakapan berfikir rasional
implikasinya pada  Menggali
salingtemas. informasi
 Mengolah
informasi
 Mengambil

89
WAKTU
( MENIT )
keputusan
 Memecahkan
masalah
Kecakapan sosial
2.1 Pembagian kelompok (8 kelompok) tertulis 5
setiap kelompok diberi tugas  Bekerja sama
menganalisis gambar macam-macam
mutasi dan menemukan faktor
penyebab serta implikasinya pada
saling temas melalui diskusi
kelompok.
gambar macam-macam mutasi dan
menemukan faktor penyebab serta
implikasinya pada saling temas
3. Penutup 10
3.2 Pekerjaan rumah
Jumlah Jam 90
X PENILAIAN
2. Afektif

2. Pengamatan sikap
3.1 Uraian Objektif
3.2 Pilihan ganda
XI SUMBER BACAAN
1. Sains Biologi kelas XII Bumi Aksara
2. Internet
Jakarta,
Kepala Sekolah

90

TOPIK : MUTASI
KELAS : XII / IPA
SEMESTER :1
PERTEMUAN KE : 30
ULANGAN HARIAN KE : 1 X 45 MENIT

II KOMPETENSI DASAR : 3.5 Menjelaskan peristiwa mutasi dan implikasinya pada

salingtemas.
III INDIKATOR : - Menganalisis keuntungan dan kerugian mutasi

serta implikasinya pada salingtemas.

- Disiplin
- Jujur
- Komunikatif
- Kerja keras
- Peduli sosial
- Rasa ingin tahu
- Mandiri
V MATERI PEMBELAJARAN : - Dampak Mutasi

Keuntungan mutasi dapat menghasilan bibit unggul
pada tumbuhanseperti padi atomita, semangka
tanpa biji, serangga mandul (teknik jantan mandul).
Secara genetis mutasi menjadi penyebab timbulnya
variasi pada organisme. Variasi adalah bahan baku
evolusi.
Kerugian mutsi dapat menimbulkan kerugian pada
keturunan seperti sindron down, sindrom turner,

91
sindrom kinefelter, dan sinrom cri du chat. Selain itu

mutasi menyebabkan leukemia, kangker dan
kematian.

Keuntungan dan kerugian mutasi serta
implikasinya pada saling temas melalui diskusi
kelompok.

1. Pemberian tugas
2. Diskusi
3. Tanya jawab
4. Ceramah

2. LCD, Infokus
3. OHP
2. Bahan diskusi
3. Gambar kelainan menurun
4. Internet
WAKTU
( MENIT )
1. Pendahuluan 5
1.1 Motivasi : Keunggulan padi atomita Kesadarn diri
1.2 Prasyarat: Bahan fisika penyebab  Sebagai
mutasi. makhluk Tuhan
1.3 Judul : Mutasi  Eksistensi diri
1.4 Tujuan : Untuk menganalisis  Potensi diri
Keuntungan dan kerugian
mutasi serta implikasinya Kecakapan berfikir rasional
pada saling temas.  Menggali
informasi
 Mengolah
informasi
 Mengambil
keputusan
 Memecahkan
masalah
Kecakapan sosial
2.1 Pembagian kelompok (8 kelompok) tertulis 5
menganalisis keuntungan dan
92
WAKTU
( MENIT )
kerugian mutasi serta implikasinya
pada saling temas melalui diskusi
kelompok.
keuntungan dan kerugian mutasi
serta implikasinya pada saling temas
3. Penutup 10
3.2 Pekerjaan rumah
Mengerjakan soal-soal evaluasi Bab 6
Mutasi
Jumlah Jam 90
X PENILAIAN
2. Afektif

2. Pengamatan sikap
3.1 Uraian Objektif
3.2 Pilihan ganda
XI SUMBER BACAAN
1. Prawirohartono, S. 2012. Sains Biologi kelas XII. Jakarta: Bumi Aksara.
Benjamin Cummings.
4. Internet
Jakarta,
Kepala Sekolah

93

TOPIK : EVOLUSI
KELAS : XII / IPA
SEMESTER :2
PERTEMUAN KE : 31
I STANDAR KOMPETENSI : 4. Memahami teori evolusi serta implikasinya pada

Salingtemas
II KOMPETENSI DASAR : 4.1 Menjelaskan teori, prinsip, dan mekanisme evolusi

biologi
III INDIKATOR : - Menemukan faktor-faktor dan petunjuk pendukung

terjadinya evolusi

- Disiplin
- Jujur
- Komunikatif
- Kerja keras
- Rasa ingin tahu
- Mandiri
- Teliti
- Gemar membaca
V MATERI PEMBELAJARAN : - Fenomena evolusi

Fenomena evolusi menjelaskan perubahan
makhluk hidup karena seleksi alam dan bersifat
menurun.
VI KEGIATAN PEMBELAJARAN : - Melakukan kajian dari charta/gambar bukti-bukti

evolusi berdasarkan pendapat seorang ahli
- Menemukan faktor dan petunjuk adanya evolusi
- Menjelaskan faktor-faktor yang menyebabkan
perubahan makhluk hidup

94

1. Pemberian tugas
2. Diskusi
3. Tanya jawab
4. Ceramah

2. LCD, Infokus
3. OHP
2. Bahan diskusi
3. Gambar bukti-bukti evolusi (fosil, embrio, dll)
4. Internet
WAKTU
( MENIT )
1. Pendahuluan 5
1.1 Motivasi : Bagaimana evolusi Kesadarn diri
terjadi?  Sebagai
1.2 Prasyarat: Lingkungan sekitar . makhluk Tuhan
1.3 Judul : Evolusi  Eksistensi diri
1.4 Tujuan : Menemukan faktor-faktor  Potensi diri
dan petunjuk-petunjuk
terjadinya evolusi Kecakapan berfikir rasional
 Menggali
informasi
 Mengolah
informasi
 Mengambil
keputusan
 Memecahkan
masalah
2. Kegiatan Inti Kecakapan sosial

2.1 Pembagian kelompok setiap  Komunikasi lisan,
kelompok terdiri atas 2 orang tertulis 5
menganalisis bukti-bukti evolusi yang
dikemukakan oleh para ahli
2.3 Diskusi kelas untuk menemukan
faktor-faktor yang menyebabkan
evolusi (perubahan) makhluk hidup 45
3. Penutup
3.2 Pekerjaan rumah 10

95
WAKTU
( MENIT )
Jumlah Jam 90
X PENILAIAN
2. Afektif

2. Pengamatan sikap
3.1 Uraian Objektif
3.2 Pilihan ganda
XI SUMBER BACAAN
1. Sains Biologi kelas XII Bumi Aksara 2012
Benjamin Cummings.
3. Internet
Jakarta,
Kepala Sekolah

96

TOPIK : EVOLUSI
KELAS : XII / IPA
SEMESTER :2
PERTEMUAN KE : 32

Salingtemas

biologi
III INDIKATOR : - Menjelaskan berbagai teori evolusi

- Menjelaskan pokok-pokok pikiran teori evolusi
Darwin
- Menemukan persamaan dan perbedaan
pandangan
para ahli tentang evolusi
- Refleksi diri akan kebenaran teori evolusi

- Disiplin
- Jujur
- Komunikatif
- Kerja keras
- Rasa ingin tahu
- Mandiri
- Teliti
- Gemar membaca
V MATERI PEMBELAJARAN : - Teori-teori evolusi

Evolusi menjelaskan perkembangan makhluk
hidup secara bertahap dalam jangka waktu lama
dari bentuk sederhana menuju ke bentuk yang
97
lebih kompleks. Beberapa teori yang dapat

menjelaskan perubahan makhluk hidup, antara
lain teori Lamarck, teori Darwin, teori Wallace, dan
teori Weismann
VI KEGIATAN PEMBELAJARAN : - Melakukan kajian pustaka untuk menemukan

berbagai teori mengenai evolusi dari berbagai
ahli
- Membandingkan berbagai teori dari beberapa
ahli serta menemukan persamaan dan
perbedaan pandangan yang dikemukan
- Melakukan diskusi kelas dan merefleksi diri
kebenaran teori evolusi

1. Pemberian tugas
2. Diskusi
3. Tanya jawab
4. Ceramah

2. LCD, Infokus
3. OHP
2. Bahan diskusi
WAKTU
( MENIT )
1. Pendahuluan 5
1.1 Motivasi : Apa yang menyebabkan Kesadaran diri
paruh burung Finch  Sebagai
berbeda makhluk Tuhan
1.2 Prasyarat: Gambar berbagai bentuk  Eksistensi diri
paruh burung Finch  Potensi diri
1.3 Judul : Teori evolusi
1.4 Tujuan : menjelaskan dan Kecakapan berfikir rasional
membandingkan berbagai  Menggali
teori evolusi, menjelaskan informasi
teori evolusi Darwin  Mengolah
secara singkat, informasi
 Mengambil
keputusan
 Memecahkan
masalah
Kecakapan sosial
98
WAKTU
( MENIT )
2.2 Diskusi kelas untuk membandingkan
berbagai teori evolusi
2.3 Membuat tabel perbedaan berbagai
teori evolusi
45
3. Penutup
3.2 Pekerjaan rumah
Mengerjakan soal-soal evaluasi 10
Jumlah Jam 90
X PENILAIAN
2. Afektif

2. Pengamatan sikap
3.1 Uraian Objektif
3.2 Pilihan ganda
XI SUMBER BACAAN
1. Prawirohartono, S. 2012. Sains Biologi kelas XII. Jakarta : Bumi Aksara
Benjamin Cummings.
3. Internet
Jakarta,
Kepala Sekolah

99

TOPIK : EVOLUSI
KELAS : XII / IPA
SEMESTER :2
PERTEMUAN KE : 33

Salingtemas

biologi
III INDIKATOR : - Mendeskripsikan keterkaitan antara mutasi dan

evolusi
- Memberikan argumentasi keterkaitan mutasi dan
evolusi

- Disiplin
- Jujur
- Komunikatif
- Kerja keras
- Rasa ingin tahu
- Mandiri
- Teliti
- Gemar membaca
V MATERI PEMBELAJARAN : - Mutasi menjadi faktor yang menentukan terjadinya

evolusi. Mutasi yang berjalan terus menerus dapat
mengakibatkan munculnya varietas baru yang
berbeda dengan moyangnya yang mengakibatkan
100
terjadinya proses evolusi.

VI KEGIATAN PEMBELAJARAN : - Melakukan kajian literatur menemukan kaitan
antara mutasi dan evolusi disertai gambar-
gambar pendukung melalui kerja kelompok
diskusi kelas atas petunjuk evolusi
- Mendiskusikan hubungan mutasi dan evolusi
berdasarkan petunjuk-petunjuk/bukti-bukti yang
dikemukakan oleh para ahli

1. Pemberian tugas
2. Diskusi
3. Tanya jawab
4. Ceramah

2. LCD, Infokus
3. OHP
2. Bahan diskusi
WAKTU
( MENIT )
1. Pendahuluan 5
1.1 Motivasi : Bagaimanakah Kesadaran diri
perkembangan bentuk  Sebagai
kuda pada setiap masa? makhluk Tuhan
1.2 Prasyarat: Gambar perkembangan  Eksistensi diri
fosil kuda  Potensi diri
1.3 Judul : Mutasi dan evolusi
1.4 Tujuan : mendeskripsikan Kecakapan berfikir rasional
keterkaitan antara mutasi  Menggali
dan evolusi informasi
 Mengolah
informasi
 Mengambil
keputusan
 Memecahkan
masalah

101
WAKTU
( MENIT )
Kecakapan sosial
2. Kegiatan Inti  Komunikasi lisan, 5
2.1 Pembagian kelompok (8 kelompok) tertulis
2.2 Tanya jawab tentang proses mutasi
yang berkaitan dengan evolusi
2.3 Menjelaskan beberapa proses
mutasi yang menyebabkan terjadinya 45
evolusi
2.4 Menjelaskan variasi dalam evolusi
10
3. Penutup
Jumlah Jam 90
X PENILAIAN
2. Afektif

2. Pengamatan sikap
3.1 Uraian Objektif
3.2 Pilihan ganda
XI SUMBER BACAAN
1. Sains Biologi kelas XII Bumi Aksara 2012
Benjamin Cummings.
3. Internet
Jakarta,
Kepala Sekolah

102

TOPIK : EVOLUSI
KELAS : XII / IPA
SEMESTER :2
PERTEMUAN KE : 34

Salingtemas

biologi
III INDIKATOR : - Menjelaskan prinsip-prinsip dasar hukum Hardy

Weinberg
- Menerapkan hukum Hardy-Weinberg secara teoritis
melalui contoh perhitungan yang sistematis

- Disiplin
- Jujur
- Komunikatif
- Kerja keras
- Rasa ingin tahu
- Mandiri
- Teliti
- Gemar membaca
V MATERI PEMBELAJARAN : - Mekanisme evolusi menjelaskan peristiwa evolusi

yang disebabkan oleh adanya mutasi gen dan
seleksi alam pada suatu populasi. Mekanismenya
dapat dijelaskan dengan hukum Hardy-Weinberg
103
VI KEGIATAN PEMBELAJARAN : - Melakukan kajian hukum Hardy-Weinberg

menemukan prinsip-prinsip mekanisme terjadinya
evolusi melalui kerja mandiri

1. Pemberian tugas
2. Diskusi
3. Tanya jawab
4. Ceramah

2. LCD, Infokus
3. OHP
2. Bahan diskusi
WAKTU
( MENIT )
1. Pendahuluan 5
1.1 Motivasi : Bagaimana mengetahui Kesadaran diri
angka laju mutasi?  Sebagai
1.2 Prasyarat: Populasi albino di suatu makhluk Tuhan
daerah  Eksistensi diri
1.3 Judul : Hukum Hardy-Weinberg  Potensi diri
1.4 Tujuan : menerapkan hukum
Hardy-Weinberg secara Kecakapan berfikir rasional
teoritis melalui contoh  Menggali
perhitungan sistematis informasi
 Mengolah
informasi
 Mengambil
keputusan
 Memecahkan
masalah
Kecakapan sosial
2.1 Menjelaskan prinsip-prinsip hukum tertulis 5
Hardy-Weinberg  Bekerja sama
2.2 Pembagian kelompok (5 kelompok) 25
2.3 Menerapkan hukum Hardy-
Weinberg dalam perhitungan
sistematis 45
3. Penutup
104
WAKTU
( MENIT )
Jumlah Jam 90
X PENILAIAN
2. Afektif

2. Pengamatan sikap
3.1 Uraian Objektif
3.2 Pilihan ganda
IV SUMBER BACAAN
1. Sains Biologi kelas XII. Bumi Aksara
2. Internet
Jakarta,
Kepala Sekolah

105

TOPIK : BIOTEKNOLOGI
KELAS : XII / IPA
SEMESTER :2
PERTEMUAN KE : 35
I STANDAR KOMPETENSI : 5. Menjelaskan prinsip dasar dan jenis-jenis bioteknologi
II KOMPETENSI DASAR : 4.1 Menjelaskan arti, prinsip dasar, dan jenis-jenis

bioteknologi
III INDIKATOR : - Menjelaskan arti bioteknologi

- Menjelaskan prinsip-prinsip dasar bioteknologi
- Menjelaskan nilai tambah yang diperoleh atas
pengembangan bioteknologi
- Membedakan bioteknologi konvensional dan
modern

- Jujur
- Komunikatif
- Kerja sama
- Kerja keras
- Rasa ingin tahu
- Mandiri
- Gemar membaca
- Kreatif
- Peduli lingkungan
- Kewirausahaan

106
V MATERI PEMBELAJARAN : Bioteknologi dikembangkan untuk meningkatkan nilai

tambah bahan mentah dengan memanfaatkan
mikroorganisme atau bagian-bagiannya, sehingga
dihasilkan produk dan jasa. Bioteknologi melibatkan
mikrobiologi, biokimia, dan rekayasa genetika.
VI KEGIATAN PEMBELAJARAN : - Menganalisis berbagai produk hasil bioteknologi

- Menemukan arti dan prinsip dasar bioteknologi
melalui diskusi kelas
- Mendiskusikan jenis-jenis bioteknologi yang
berkembang dari masa lalu sampai sekarang, dari
yang sederhana sampai yang kompleks

1. Pemberian tugas
2. Diskusi
3. Tanya jawab
4. Ceramah

2. LCD, Infokus
3. OHP
2. Bahan diskusi
WAKTU
( MENIT )
1. Pendahuluan 5
1.1 Motivasi : Bagaimana pembuatan Kesadaran diri
nata de coco?  Sebagai
1.2 Prasyarat: CD interaktif pembuatan makhluk Tuhan
tempe, tauco, atau nata  Eksistensi diri
de coco  Potensi diri
1.3 Judul : Bioteknologi
1.4 Tujuan : mendeskripsikan prinsip Kecakapan berfikir rasional
dasar bioteknologi  Menggali
informasi
 Mengolah
informasi
 Mengambil

107
WAKTU
( MENIT )
keputusan
 Memecahkan
masalah
2. Kegiatan Inti
2.1 Menganalisis berbagai produk hasil Kecakapan sosial
bioteknologi  Komunikasi lisan, 5
2.2 Menjelaskan arti dan prinsip dasar tertulis
bioteknologi melalui diskusi kelas  Bekerja sama 25
2.3 Menjelaskan jenis-jenis bioteknologi
Melalui diskusi kelas
2.4 Menyebutkan beberapa produk hasil
bioteknologi 45
3. Penutup
Jumlah Jam 90
X PENILAIAN
2. Afektif

2. Pengamatan sikap
3.1 Uraian Objektif
3.2 Pilihan ganda
XI SUMBER BACAAN
1. Sains Biologi kelas XII Bumi Aksara
2. Internet
Jakarta,
Kepala Sekolah

RPP BIO Kelas XII

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP BIO Kelas XII

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN : BIOLOGI

I. STANDAR KOMPETENSI : 1. Melakukan percobaan pertumbuhan dan

II. KOMPETENSI DASAR : 1.1 Merencanakan percobaan pengaruh faktor luar

III. INDIKATOR : - Menjelaskan ciri-ciri tumbuh dan berkembang

VI. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN

Sains Biologi SMA Kelas XII Bumi Aksara

VII. ALAT DAN BAHAN PEMBELAJARAN

VIII. SKENARIO PEMBELAJARAN :

2.2 Diskusi kelompok untuk

2.3 Diskusi kelompok untuk

Sains Biologi SMA Kelas XII Bumi Aksara

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN : BIOLOGI

STANDAR KOMPETENSI : 1. Melakukan percobaan pertumbuhan dan

KOMPETENSI DASAR : 1.1 Merencanakan percobaan pengaruh faktor luar

INDIKATOR : - Menuliskan rancangan percobaan tentang pengaruh

INTEGRASI NILAI : - Disiplin

MATERI PEMBELAJARAN : - Merancang percobaan

KEGIATAN PEMBELAJARAN : - Merancang percobaan (merumuskan masalah, menentukan

PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN

Sains Biologi SMA Kelas XII Bumi Aksara

A. Pendekatan pembelajaran : Kontekstual

ALAT DAN BAHAN PEMBELAJARAN

5.2 Diskusi kelompok untuk

5.3 Diskusi kelas untukmerancang

XII. SUMBER BACAAN

Sains Biologi SMA Kelas XII Bumi Aksara

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN : BIOLOGI

I. STANDAR KOMPETENSI : 1. Melaksanakan percobaan pertumbuhan dan

II. KOMPETENSI DASAR : 1.2 Melaksanakan percobaan pengaruh faktor luar

III. INDIKATOR : - Menjelaskan pengertian pertumbuhan primer/sekunder

IV. INTEGRASI NILAI : - Disiplin

V. MATERI PEMBELAJARAN : Pertumbuhan primer dan pertumbuhan sekunder

VI. KEGIATAN PEMBELAJARAN : - Melakukan pengukuran kecepatan tumbuh dengan

- Melakukan studi literatur tentang pertumbuhan

VII. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN

VIII. ALAT DAN BAHAN PEMBELAJARAN

IX. SKENARIO PEMBELAJARAN :

B. Alat penilaian : 1. Pengamatan unjuk kerja

Sains Biologi SMA Kelas XII Bumi Aksara

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN : BIOLOGI

I. STANDAR KOMPETENSI : 1. Melaksanakan percobaan pertumbuhan dan

II. KOMPETENSI DASAR : 1.2 Melaksanakan percobaan pengaruh faktor luar

III. INDIKATOR : - Menemukan faktor luar yang mempengaruhi

IV. INTEGRASI NILAI : - Disiplin

V. MATERI PEMBELAJARAN : - Melaksanakan percobaan sesuai dengan rancangan,

VII. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN

VIII. ALAT DAN BAHAN PEMBELAJARAN

IX. SKENARIO PEMBELAJARAN :

B. Alat penilaian : 1. Pengamatan unjuk kerja

Sains Biologi SMA Kelas XII Bumi Aksara

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN : BIOLOGI

I. STANDAR KOMPETENSI : 1. Melakukan percobaan pertumbuhan dan perkembangan

II. KOMPETENSI DASAR : 1.3 Mengkomunikasikan hasil percobaan pengaruh Faktor

III. INDIKATOR : Mengidentifikasi pengertian pertumbuhan dan

IV. INTEGRASI NILAI : - Disiplin

V. MATERI PEMBELAJARAN : Pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan

Sains Biologi SMA Kelas XII Bumi Aksara