KISI-KISI INSTRUMENT RESPON UNTUK SISWA

No Aspek Indikator Nomor Butir

Penilaian
1 Respon Siswa Materi / Isi 1,2,3,4
Penyajian 5,6,7,8,9
Bahasa 10,11,12
Kegrafikan 13,14,15,16,17

ANGKET UNTUK MEDIA PENGENALAN KOMPONEN

ELEKTRONIKA BERBASIS RFID PADA MATA PELAJARAN
PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN
 UNTUK SISWA

Identitas Responden :
Nama :
Kelas :
Sekolah :
Judul Penelitian : Pengembangan Media Pembelajaran Komponen
Elektronika Berbasis Rfid Pada Mata Pelajaran Prakarya
Dan Kewirausahaan (Studi Kasus Di Sma Negeri 4
Singaraja)
Mata Pelajaran : Prakarya dan Kewirausahaan
Sasaran : Siswa Kelas X
Deskripsi Media : Media pembelajaran komponen elektronika berbasis
RFID adalah media yang menggunakan prantara RFID
sebagai akses komunikasi antara alat dengan komponen
elektronika dimana dengan menggunakan RFID alat
dapat membedakan satu komponen dengan komponen
lainya yang selanjutnya alat akan menjelaskan dalam
bentuk suara dan simbol yang di tampilkan di lcd,
penjelasan yang di berikan oleh media pembelajaran ini
yaitu pengertian dari komponen, fungsi dari komponen
dan jenis dari komponen yang di jelaskan, semua isi
materi yang di sajikan bedasarkan KI dan KD yang
berlaku. Selain itu media belajar ini memiliki sebuah
fungsi untuk mengkonversi nilai komponen resistor dari
Nilai ke warna ataupun sebaliknya. Dengan adanya
media ini siswa dapat lebih mudah memahami materi
komponen elektronika
A. PETUNJUK PENGISIAN

 Lembar evaluasi ini diisi oleh Siswa.

  Jawaban dapat diberikan pada kolom jawaban dengan memberikan
tanda check (√) pada kolom yang sesuai menurut penilaian dari
ahli.
 Kriteria Penilaian :
5 : Sangat Baik/Sangat Benar/Sangat Setuju
4 : Baik/Benar/Setuju
3 : Cukup
2 : Kurang Baik/Kurang Benar/Kurang Setuju
1 : Sangat Kurang

No Aspek Penilaian Pilihan Komentar

5 4 3 2 1
1 Kelengkapan materi yang di
berikan lengkap
(resistor,kapasitor,dll).
2 Materi yang di sajikan
menjelaskan pengertian , fungsi
dan jenis-jenis.
3 Simbol yang di tampilkan sesuai
dengan komponen
4 Komponen yang di tampilkan
sesuai dengan penjelasan suara.
5 Suara yang di hasilkan oleh media
jelas
6 Hurup yang di gunakan mudah di
baca
7 pengaturan volume suara media
mudah untuk di rubah
8 Tombol pada media mudah di
tekan
9 Pemasangan I/O pada media
mudah dilakukan
10 Kebakuan istilah
11 Ke efektifan kalimat
12 Ketepatan ejaan
13 Tampilan media ini menarik
14 Ketahanan media tidak mudah
 rusak
15 Media ringan dan mudah di bawa
16 Media ini bersih dan rapi
17 Warna casing pada media menarik

B. KOMENTAR DAN SARAN

........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................

Singaraja,
Siswa

...............................................

KISI-KISI INSTRUMENT RESPON UNTUK GURU

No Aspek Penilaian Indikator Nomor

Butir
1 Isi Kesesuaian Materi dengan KI dan KD 1
Keakuratan Materi 2,3,4,5,6,7,8
Kemutahiran Materi 9
Mendorong Keingintahuan 10,11
2 Penyajian Keamanan 12
Kemudahan 13,14
3 Bahasa Lugas 15,16,17
Komunikatif 18,19
Dialogis dan interaktif 20,21
 Kesesuaian dengan perkembangan siswa 22,23
Kesesuaian dengan kaedah bahasa 24
Penggunaan istilah dan simbol 25
4 Kegrafikan Tampilan media 26
Daya tahan 27
Kepraktisan 28
Kerapian 29
Tata letak 30
Kejelasan 31 ,34 , 35
Perpaduan warna 32
5 Kemanfaatan Mempermudah dalam pembelajaran 36
Mengenali komponen-komponen 37
elektronika
Memperjelelas materi pembelajaran 38
Merangsang belajar siswa 39
Mempermudah guru dalam pembelajaran 40

ANGKET UNTUK MEDIA PENGENALAN KOMPONEN

ELEKTRONIKA BERBASIS RFID PADA MATA PELAJARAN
PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN

UNTUK GURU

Identitas Responden :
Nama :
Kelas :
Sekolah :
Judul Penelitian : Pengembangan Media Pembelajaran Komponen
Elektronika Berbasis Rfid Pada Mata Pelajaran Prakarya
Dan Kewirausahaan (Studi Kasus Di Sma Negeri 4
Singaraja)
Mata Pelajaran : Prakarya dan Kewirausahaan
Sasaran : Siswa Kelas X
Deskripsi Media : Media pembelajaran komponen elektronika berbasis
RFID adalah media yang menggunakan prantara RFID
sebagai akses komunikasi antara alat dengan komponen
elektronika dimana dengan menggunakan RFID alat
dapat membedakan satu komponen dengan komponen
lainya yang selanjutnya alat akan menjelaskan dalam
 C. PETUNJUK PENGISIAN

 Lembar evaluasi ini diisi oleh guru.

 Jawaban dapat diberikan pada kolom jawaban dengan memberikan
tanda check (√) pada kolom yang sesuai menurut penilaian dari
ahli.
 Kriteria Penilaian :
5 : Sangat Baik/Sangat Benar/Sangat Setuju
4 : Baik/Benar/Setuju
3 : Cukup
2 : Kurang Baik/Kurang Benar/Kurang Setuju
1 : Sangat Kurang

No Aspek Penilaian Pilihan Komentar

5 4 3 2 1
A ISI
1 Materi yang di sajikan sesuai
dengan KI dan KD
2 Penjelasan yang di digunakan
sesuai dengan konsep dan definisi
 komponen
3 Data dan fakta yang digunakan
akurat
4 Contoh dan kasus yang digunakan
akurat
5 Simbol yang di tampilkan akurat
6 Istilah-istilah yang digunakan
akurat
7 Kesesuain materi dengan
perkembangan muatan lokal
8 Contoh dan kasus dalam
kehidupan sehari
hari( pengaplikasian komponen
seperti transistor sebagai saklar
otomatis)
9 Pustaka yang di gunakan mutahir
10 Mendorong rasa ingin tahu
11 Menciptakan kemampuan
bertanya
C Penyajian
12 Media ini aman dalam
pengoperasianya
13 Pemasangan I/O pada media
mudah.
14 pengaturan volume suara media
mudah untuk di rubah
C Bahasa
15 Struktur kalimat yang digunakan
tepat
16 Kalimat yang di gunakan efektif
17 Kalimat yang digunakan baku
18 Pesan yang di sampaikan mudah
dipahami
19 Penyampaian pesan/ informasi
secara visual dengan bantuan
simbol sangat efektif
20 Mampu memotivasi peserta didik
21 Mampu memciptakan
kemampuan berpikir kritis
22 Kesesuain dengan perkembangan
intelektual peserta didik
23 Kesesuaian dengan tingkat
perkembangan emosional peserta
didik
24 Tata bahasa yang digunakan tepat
25 Ejaan yang di gunakan tepat
D Kegrafikan
26 Tampilan Media terlihat menarik
27 Media mudah rusak
28 Media mudah di bawa
29 Media bersih dan rapi
30 Tata letak komponen pada media
tersusun rapi
31 Tulisan pada lcd di media jelas
32 Warna casing pada media
menarik
33 Petunjuk pada casing
mengganggu informasi yang di
sajikan
34 Warna pada remot jelas
35 Angka pada remot jelas
E Kemanfaatan
36 Media ini mempermudah siswa
dalam proses belajar
37 Dengan media ini Siswa dapat
mengenali komponen elektronika
secara nyata
38 Media ini dapat memperjelas
materi
39 Media ini merangsang kegiatan
belajar siswa menjadi lebih aktif
40 Media ini mempermudah guru
dalam proses pembelajaran

D. KOMENTAR DAN SARAN

........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................

Singaraja,
Guru

...............................................