Arus Dan Tegangan Bolak-Balik Pada Resistor Dengan

Aplikasi Proteus 8.0

Elia Maryam R1), Siska Dewi A2), Nana 3)

Jurusan Penidikan Fisika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Siliwangi,
Tasikmalaya Jl. Siliwangi No.24 Tawang Kahuripan
eliamaryam3@gmail.com siskadewi.aryani18@gmail.com

ABSTRAK
Praktikum ini memuat dua percobaan dengan tujuan memahami
penggunaan aplikasi proteus untuk mengukur tegangan
maksimum, tegangan efektif dan frekuensi dengan osiloskop
virtual serta membuktikan gelombang sinusoidal yang dihasilkan
oleh listrik AC. Metode yang kami gunakan adalah metode
eksperimen dengan melakukan tindakan dan pengamatan secara
langsung pada simulasi virtual osiloskop proteus professional 8.0.
Pada percobaan ini dilakukan perhitungan tegangan dan arus
maksimum, tegangan dan arus efektif dan frekuensi. Komponen
yang digunakan pada percobaan 1 sampai 2 adalah resistor,
sumber tegangan AC, alat ukur osiloskop dan alternator. Hasil
dari percobaan ini adalah memperoleh nilai arus dan tegangan
pada rangkaian resistor serta bentuk singal keluarannya.
Simpulan dari percobaan ini adalah terdapat kesesuaian antara
nilai hasil percobaan dengan teori.

Kata kunci: Tegangan, arus, dan rangakaian AC.

I. PENDAHULUAN thinking”), dan cara untuk

Sains (fisika termasuk penyelidikan (“a way of
di dalamnya) pada investigating”) (Collette dan
hakekatnya merupakan Chiappetta, 1994:30).
sebuah kumpulan Disusunlah kurikulum 2013
pengetahuan (“a body of yang proses
knowledge”), cara atau pembelajarannya
jalan berpikir (“a way of berorientasi pada
pendekatan saintifik dengan temukn dalam dunia
menerapkan pembelajaran komputer atau internet.Kata
berbasis internet terdiri atas 2
penyingkapan/penelitian(dic bagian yaitu “e” yang
overy/inquiry learning) berarti “elektronik” dan
(Kemedikbud, 2013). “learning” yang berarti
Kenyataaan yang terjadi, “pembelajaran”. Jadi kata e-
pendekatan saintifik yang learbing dapat diartikan
melibatkan siswa dalam sebagai suatu sistem
kegiatan labolatorium pembelajaran yang
jarang dilakukan pada menggunakan perangkat
pembelajaran di sekolah. elektronik sebagai media
Salah satu sebabnya karena pembelajarannya. Di
tidak tersedia alat-alat samping itu, Blecha (2013)
maupun media yang menyatakan penggunaan
dibutuhkan untuk media simulasi dalam
melaksanakan kegiatan pembelajaran memiliki
labolatorium. Hal ini tidak potensi untuk melibatkan
sesuai dengan hakikat sains para siswa dalam "deep
maupun standar proses learning" yang
pembelajaran kurikulum memberdayakan
2013 yang mengharuskan pemahaman sebagai lawan
siswa melakukan kerja dari "surface learning" yang
ilmiah dalam proses hanya membutuhkan
pembelajaran. menghafal. Simulasi
Nana dan Endang memungkinkan siswa untuk
(2019) menyatakan E- mengubah nilai-nilai
Learning merupakan suatu parameter dan melihat apa
istilah yang dapat kita yang terjadi. Siswa dapat
menganalisis variabel apa PROTEUS
yang terpengaruh dan PROFESSIONAL
seberapa signifikan Media simulasi
pengaruhnya akibat rangkaian listrik yang dapat
perubahan nilai di digunakan adalah software
parameter. Sanjaya proteus. Software proteus
(2010:60) menyatakan menyediakan berbagai
bahwa terdapat beberapa library komponen dan alat
kelebihan dan kelemahan ukur listrik secara lengkap
dengan menggunakan termasuk osiloskop virtual,
media simulasi. Kelebihan sehingga dapat digunakan
simulasi antara lain: membuat rangkaian arus
a. Simulasi dapat dijadikan bolak-balik dan
sebagai bekal bagi siswa mensimulasikannya secara
dalam menghadapi situasi interaktif (Rangkuti, 2011 :
yang sebenarnya kelak 3). Dengan sofware ini
b. Simulasi dapat kegiatan praktikum sebagai
mengembangkan kreativitas bentuk pendekatan saintifik
siswa dapat dilaksanakan dengan
c. Simulasi dapat memupuk cara simulasi.
keberanian dan percaya diri
siswa Proteus professional
d. Memperkaya merupakan kelompok
pengetahuan, sikap, dan software elektronik yang
keterampilan digunakan untuk membantu
e. Simulasi dapat para desainer dalam
meningkatkan gairah siswa merancang dan
mensimulasikan suatu
rangkaian elektronik.
Banyaknya library dari merencanakan
Proteus Profesional ISIS memanfaatkannya sebagai
membuat software ini salah satu alternatif solusi
dikatakan software simulasi pemecahan masalah yang
lengkap, yaitu dari dihadapi oleh sekolah
komponen-komponen pasif, menengah atas. Karena
Analog, Trasistor, SCR, Proteus beupa software
FET, jenis button/tombol, yang dapat mewakili
jenis saklar/relay, IC digital, keterbatasan jumlah alat
IC penguat, IC praktikum terhadap jumlah
programmable siswa, selain itu juga setiap
(mikrokontroller) dan IC siswa dapat melakukan
memory. Selain didukung praktikum secara simulasi
dengan kelengkapan dengan memakai perangkat
komponen, juga didukung lunak ini sehingga
dengan kelengkapan alat kompetensi pemahaman
ukur seperti Voltmeter, terhadap materi
Ampere meter, pembelajaran digital dapat
Oscilloscope, Signal lebih dikuasai. Keterbatasan
Analyzers, serta pembangkit dana dalam penggadaan
Frekuensi. Kelengkapan alat praktikum (hardware)
fitur yang disediakan ini secara langsung oleh pihak
menjadikan Proteus sekolah dapat diatasi
Profesional ISIS menjadi terlebih dahulu dengan
salah satu software simulasi menggunakan perangkat
elektronik terbaik. lunak ini dalam kegiatan
Oleh karena keunggulan pembelajaran.
yang dimiliki oleh software
Proteus maka kami
ARUS DAN mengukur nilai sesaat
TEGANGAN BOLAK- dan nilai maksimum
BALIK dapat digunakan
Arus bolak- balik (AC/ osiloskop.
alternating current)
Sebuah resistor akan
adalah arus litrik dimana
dialiri arus bolak-balik
besar dan arahnya arus
ketika dihubungkan
berubah- ubah secara
dengan sumber
bolak- balik . berbeda
tegangan bolak-balik.
dengan arus searah
Rangkaian resistor
dimana arah arus yang
dalam arus bolak-balik
mengalir tidak berubah-
digunakan untuk
ubah dengan waktu.
menurunkan potensial
Bentuk gelombang dari
listrik dalam rangkaian
listrik arus arus bolak-
atau sebagai pembatas
balik biasanya
arus listrik yang masuk
berbentuk gelombang
sehingga arus dan
sinusoida, karena ini
tegangan dalam
yang memungkinkan
rangkaian resistor
pengaliran energi yang
mempunyai fase yang
paling efisien.
sama saat terhubung
Nilai sesaat dan nilai dengan sumber
maksium arus dan tegangan bolak-balik.
tegangan bolak- balik
tidak dapat ditentukan
secara langsung dengan
menggunakan
Gambar 1 rangkaian
amperemeter dan
resistor
voltmeter.untuk
 V max
V ef =
√2
V pp=2 V max
Frekuensi:
1
f=
T

II. METODOLOGI
Metode yang
digunakan adalah
Gafik 1. rangkaian
metode eksperimen.
resistor
Metode eksperimen
Berdasarkan grafik
adalah rangkaian
terlihat bahwa
kegiatan percobaan
tegangan dan arus
dengan tujuan
berada pada keadaan
menyelidiki arus dan
sefase artinya
tegangan bolak balik
mencapai nilai
sehngga diperoleh
maksimum pada saat
hasil berupa
yang sama. Sebuah
gelombang sinusoidal
resistor dihubungkan
dan nilai tegangan
dengan sumber
efekttif dari suatu
tegangan bolak-balik,
rangakaian. Oleh
besarnya tegangan
sebab itu harus ada
pada resistor sama
variable yang
dengan tegangan
diujicobakan untuk
sumber. Berdasarkan
diketahui
persamaan untuk
pengaruhnya.
mencari tegangan
Kami melakukan
maksimum yaitu:
tindakan dan
 pengamatan secara 1. Buat sebuah rangkaian resistor
langsung pada dengan nilai ressistor100 Ω
simulasi virtual 2. Beri masukan sinyal AC dengan
osiloskop proteus memilih geneator mode
professional 8.0. 3. Pasang osiloskop dan
Metode eksperimen hubungkan dan hubungkan
memastikan chnnel A dengan input dan
didapatkannya suatu channel B dengan output
kesimpulan yang rangkaian,
didukung oleh bukti- 4. Jalankan simulasi dengan
bukti dan tersusun mengklik tombol play,
secara sistematis 5. Selanjutnya matikan channel B

sehingga eksperimen dan C dengan memposiskan off.

yang dilakukan ini Lalu amati hasiknya.

tidak meragukan 6. Kemudian analisis.

dengan analisis dan

Tabel 1. data tabel
pengambilan data
resistor
berdasarkan fakta
R(Ω) Vin Vout
yang diperoleh dari 100
hasil percobaan. 3V 3V
Ω

III. HASIL DAN

PEMBAHASAN
Komponen Rangkaian:
 Resistor 100 Ω
 Alternator
 Osiloskop

Langkah- langkah percobaan :

 Gambar 1.
menentukkan nilai
maksimum

Menentukkan nilai
tegangan maksimum
dan tegangan efektif;
Gambar 2. bentuk
V max =3÷x V out
gelombang sinusoidal
V max =3÷x 1 volt
V max =3 volt
Analisis data pada
V max percobaan resistor dengan
V ef =
√2
menggunakan hambatan
3 Volt
V ef = 100 ohm dapat terlihat
√2
bentuk gelombang
keluaran yang dihasilkan
3
V ef = √ 2
2 dari osiloskop. Pada
Menentukkan nilai gambar ditunjukkan
frekuensi: berupa chanel A dan B
T =0,2 ms x 5÷¿ yang dipasang dengan

T =1 x 10−3 s arus AC. Arus maksimum

yang dihasilkan adalah

1 dengan melihat gelombang

f=
T dengan arah vertical yang
1 menunjukaan jumlah kotak
f=
1 x 10−3 s 3 div dan dikali pengalinya
yaitu 1 volt sehingga
f =0,001 Hz tegangan maksimum yang
dihasilakan adalah 3 volt
dan tegangan efektif
 didapatkan dengan nilai listrik AC adalah gelombang
sinudoidal.
3
√ 2 volt.
2 V. REFERENSI
Untuk menentukkan [1]. Sutrisno, Elektronika
nilai frekuensi dapat Teori dan Penerapannya,
dilihat dari gelombang ITB, 1986. [200]
yang dihasilkan secara [2]Budiyanto, Joko. 2009.
horizontal.. Gelombang Fisika Untuk SMA dan MA
yang terlihat adalah 5 div kelas XII. Bandung: CV
dikali pengalinya yaitu 0,2 Teguh Karya.
ms shehingga frekuensi [3]Foster, Bob. 2015.
yang dihasilkan adalah Akselerasi Fisika Jilid 3.
0,001 hz. Jakarta: Penerbit Duta
Bentuk gelombang pada [4]. Floyd, Thomas L. 2005.
rangkaian bisa dilihat yaitu Electronic Device, 7th
bentuknya sinusoidal. Ini edition. Prentice Hall.
sesuai dengan teori [166]
bahwasannya gelombang [5] Djati, Bonett Satya
dalam listrik ac adalah Lelono. 2007. Simulasi,
sinusiodal Teori dan Aplikasinya.
IV. SIMPULAN Yogyakarta: Penerbit ANDI
Tegangan maksimum [6] Nana dan Endang
dengan resistor 100 ohm surahman. (2019).
adalah 3 volt dan tegangan Pengembangan Inovasi

3 Pembelajaran Digital
efektifnya √ 2 volt dengan
2 Menggunakan Model
frekuensi 0,001 Hz. Dan Blended POE2WE di Era
Bentuk gelombang pada Revolusi Industri 4.0.
Prosiding SNFA (Seminar
Nasional Fisika dan
Aplikasinya) 4. 82-90