DIS0001S Portafolio • Segundo Semestre, 2010 - 2011 • Christine Klein

Universidad San Francisco de Quito

Colegio de Comunicación y Artes Contemporáneas

Misión de la USFQ
La USFQ forma, educa, investiga y sirve a la comunidad dentro de la filosofía de las Artes Liberales, integrando a todos
los sectores de la sociedad.

Visión de la USFQ
La USFQ será una universidad modelo de educación en Artes Liberales, emprendimiento, desarrollo científico,
tecnológico y cultural para América Latina, reconocida por la calidad y liderazgo de sus graduados.

Las Artes Liberales

Una filosofía educativa en la que todas las disciplinas del saber tienen igual importancia y que busca formar individuos
libres, conscientes de su entorno, emprendedores, seguros de sí mismos, creativos y sin condicionamientos.

Misión del Colegio

El Colegio de Comunicación y Artes Contemporáneas es una comunidad de artistas, comunicadores, educadores y
profesionales de medios, que dentro de un ambiente interdisciplinario, están dedicados a formar a los futuros líderes
en las áreas de comunicación, diseño creativo y producción audiovisual, y arte contemporáneo.

DIS0001S Portafolio

Profesor(a): Christine Klein

Aula: MS209
Horario: jueves de 16:00 a 17:00
Oficina: MS303
Horas de oficina: lunes y miércoles de 15h30 a 17h00
E-mail: cklein@usfq.edu.ec

DESCRIPCIÓN DEL CURSO

En este curso, los estudiantes elaboran un portafolio de diseño que será actualizado, ampliado y optimizado en los
siguientes años. El objetivo es contribuir para que los diseñadores ubiquen sus fortalezas, encuentren una visión
propia en relación al diseño y desarrollen una identidad gráfica.

OBJETIVOS GLOBALES DEL CURSO

· Compartir puntos de vista sobre las posibilidades profesionales de un diseñador y definir algunas de las
oportunidades en el mercado local y global.
· Identificar las fortalezas personales en la práctica del diseño.
· Definir los objetivos profesionales a corto plazo.
· Reflexionar sobre la profesión y formular una visión personal.
· Refinar proyectos de diseño de semestres anteriores.
· Crear una estrategia para atraer al público objetivo.
· Diseñar una identidad gráfica y piezas comunicacionales para promover el trabajo personal.
· Desarrollar un portafolio de alta calidad para mostrar los mejores proyectos de diseño.
· Adquirir experiencia en la presentación pública de proyectos de diseño.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL CURSO

Conocimientos:
• Comprender el propósito de un portafolio de diseño
• Estructurar una estrategia de promoción del trabajo personal.
• Explorar distintos medios electrónicos para el portafolio digital, y materiales para el portafolio físico

Destrezas:
• Desarrollar una pieza de autopromoción que pueda ser ampliada.
• Explicar y presentar las fortalezas de cada proyecto.
• Diseñar el portafolio para un público específico.

Actitudes:
• Reflexionar sobre la profesión y formular una visión personal.
• Definir objetivos profesionales y trazar un camino.
• Reflexionar sobre el trabajo personal y aprender a diseñar para uno mismo.
• Comprender que siempre hay espacio para perfeccionar un proyecto de diseño.
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CALENDARIO
Enero 13 Marzo 3
Intereses dentro de la profesión. Cronograma de trabajo
Objetivos del portafolio. Concepto del portafolio
Oportunidades en el mercado local y global. Prototipos y sistema de navegación
Fortalezas personales.
Identificar y seleccionar los mejores proyectos y Marzo 10 hasta marzo 31
preparar un portafolio en PDF. Propuesta gráfica.
Diseño del portafolio y de piezas de autopromoción.
Enero 20 Presentación de avances, retroalimentación y
Reflexión: Oportunidades laborales y objetivos correcciones.
profesionales. Elaboración de la hoja de vida
¿Cómo se pueden mostrar tus fortalezas?
El público objetivo Abril 7
Portafolio y piezas de autopromoción terminadas.
Enero 27
Portafolio preliminar en pdf. Abril 14
Estudios de caso, portafolios ejemplares Organización de la exposición pública

Febrero 3 Mayo 2
Autocrítica: Fortalezas y debilidades en cada Exposición pública
proyecto. Crítica a proyectos de los integrantes del
curso. Mayo 12
Análisis comparativo de medios digitales y medios Entrega de:
impresos. - portafolio digital
Técnicas para mostrar las fortalezas de cada - fotos del portafolio físico.
proyecto. - piezas de autopromoción
- hoja de vida
Febrero 10 - CD con todos los archivos
Reflexión: visión personal sobre la profesión.
Descripción escrita de cada proyecto. Fechas en las que no se reúne la clase:
7 y 8 de marzo - Carnaval, 16 marzo - desarrollo
Febrero 17 profesional, 21 de abril al 1 de mayo - Semana Santa
Estrategia: guía para la creación del portafolio.
Evaluación de proyectos.

Febrero 24
Diseño del logo personal y piezas de autopromoción.

FORMATO DE LA CLASE
La clase se reúne una vez cada semana y además se apoya en el blog del curso (pportafolio.wordpress.com). Todos
las actividades del curso deben presentarse dentro del blog.
En el inicio del semestre, varias discusiones y ejercicios de clase sirven para que cada estudiante formule los objetivos
que son la guía para desarrollar el portafolio. En las siguientes semanas, los comentarios en el blog y las discusiones
en clase sirven como retroalimentación para perfeccionar los proyectos que son parte del portafolio. Después de
formular una estrategia, cada estudiante construye un portafolio físico, un portafolio digital y una pieza promocional. Al
final del semestre, los integrantes del curso organizan una exposición pública.
Durante todo el semestre se requiere de la participación del estudiante en los cursos presenciales y en el blog.

RECURSOS
• Baron, Cynthia. Designing a Digital Portfolio. New Riders Press. 2003
• Berryman, Gregg. Designing Creative Portfolios. Crisp Learning. 1993
• Eisenman, Sara, Building Design Portfolios: Innovative Concepts for Presenting Your Work. Rockport Publishers. 2008
• Guiu, Silvia. Volesky, Shawn. 100% Design Portfolio. Index Book. 2007
• Hall, Peter. Sagmeister: Made You Look. Thames & Hudson. 2001
• Rose Myers, Debbie. The Graphic Designer's Guide to Portfolio Design. Wiley. 2005
• Shaughnessy, Adrian. Cómo ser diseñador gráfico sin perder el alma. Index Book. 2005
• Design Quarterly. Recurso electrónico JSTORE de la biblioteca USFQ.
• Design Issues. Recurso electrónico JSTORE de la biblioteca USFQ.
• Revista How.
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EVALUACIÓN DEL CURSO

Nota Expectativas mínimas

A Alto grado de dedicación y profesionalismo
91-100% Participación activa y constructiva
Capacidad de investigación y de exploración
Excelente trabajo en equipo
Progreso constante desde el inicio del semestre.
Asistir al 95% de las clases. Tener máximo dos faltas (justificadas o injustificadas)
Completar el 100% de las tareas
Sobrepasar el promedio de 91 sobre 100 en las tareas y actividades.
B Dedicación y profesionalismo
81-90% Rendimiento muy bueno durante el semestre
Participación constructiva en las actividades del curso
Progreso constante desde el inicio del semestre.
Sobrepasar el promedio de 81 sobre 100 en las tareas y actividades.
C Cumplir con los requerimientos del curso.
71-80% Participación constructiva en las actividades del curso
Demostrar progreso durante el semestre.
Sobrepasar el promedio de 71 sobre 100 en las tareas y actividades.
D No cumple con los requerimientos del curso.
61-70% Promedio entre 61 y 70 sobre 100 en las tareas y actividades.
F No cumple con los requerimientos del curso.
0-60% Promedio inferior a 61 en las tareas y actividades.
La tercera falta a clase (justificada o injustificada) reduce una letra de la calificación final del curso. Los atrasos a clase
también reducen la nota final (tres atrasos se contabilizan como una falta).

Distribución de las calificaciones

5% Progreso y participación
progreso constante, participación activa en críticas y autocríticas, actitud positiva, trabajo en equipo,
dedicación, asistencia y puntualidad.
15% Reflexión y estrategia
oportunidades laborales y objetivos profesionales.
visión personal sobre la profesión.
guía para la creación del portafolio.
15% Proyectos anteriores
crítica constructiva de los trabajos de compañeros
autocrítica
perfeccionamiento de proyectos realizados independientemente o en cursos anteriores
10% Identidad visual y material de autopromoción:
logotipo
piezas de autopromoción
hoja de vida
40% Portafolio digital y físico
proceso de diseño
resultado final
15% Exposición pública del portafolio
organización de la exposición
presentación pública.

ESPECIFICACIONES PARA LAS TAREAS Y PARA EL PORTAFOLIO

Todas las imágenes que se presentan en el portafolio deben ser creadas por el estudiante.
Todo trabajo escrito debe ser de autoría del estudiante. El texto debe tener organización, estructura y relevancia. La
ortografía es parte de la calificación de todo proyecto.
Los trabajos y avances deben ser presentados en el blog del curso de Portafolio (pportafolio.wordpress.com). Los
avances del portafolio físico, el portafolio terminado, las piezas de autopromoción y la hoja de vida deben entregarse
en formato impreso.
Se asignará fechas de entrega para todas las actividades del curso. No se calificará después de la fecha de entrega
asignada. Si no es posible asistir a clase en el día de la entrega, se puede hacer una entrega previa, enviar el proyecto
con un compañero o subir el proyecto al blog. La exposición de portafolios se debe hacer en la fecha asignada.

POLÍTICAS DEL CURSO

Asistencia: La asistencia a clases y la participación en la plataforma virtual son obligatorias. La tercera falta a clase
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(justificada o injustificada) reduce una letra de la calificación final del curso. Los atrasos a clase también reducen la
nota final (tres atrasos se contabilizan como una falta).
En el caso de que el profesor no se encuentre en el aula a la hora de inicio, los estudiantes deben esperarlo por 15
minutos. Si después de dicho tiempo no han recibido ninguna notificación, los estudiantes firmarán una hoja de
asistencia y se la entregarán al Decanato y luego podrán retirarse.
Reclamos y disputas: En casos de reclamos referentes a la clase, los estudiantes primero hablarán con el profesor. Si
esta vía no resuelve el problema se dirigirán al Decano. Todo reclamo es tomado muy seriamente por el Decano, razón
por la cual se recomienda presentarlo por escrito.
Política sobre educación diferenciada: En el caso de haber sido diagnosticado algún problema de aprendizaje o
requerir acondicionamiento especial físico o psicológico en el aula y para las actividades de este curso, el estudiante
deberá acercarse al profesor para explicar su situación durante las primeras dos semanas. Se requiere demostrar la
existencia del problema de aprendizaje o de condición física o psicológica con documentación médica apropiada. Por
favor tomar en cuenta que los objetivos y competencias estipulados en este sílabus son los mismos para todos los
estudiantes inscritos.

HONESTIDAD ACADÉMICA Y PLAGIO

Utilizar material que no es suyo es deshonesto. Si utiliza ideas de otra persona, debe citar la fuente junto a la idea que
no es propia (usando pies de foto o pies de página). En caso de no citar fuentes obtendrá por nota una “F” en su
trabajo y será sancionado según las regulaciones de la Universidad.

Se considera plagio:
• Utilizar como propias, ideas o trabajos de otra persona sin reconocer explícitamente a la fuente.
• Parafrasear verbalmente o por escrito una idea ajena modificando sus palabras, frases, párrafos o estructura sin
reconocer explícitamente a la fuente.
• Reutilizar una imagen o idea ajena modificando su apariencia.
• Trabajar con otra persona al desarrollar un proyecto sin dar reconocimiento a la ayuda de la otra persona.

Otros casos de deshonestidad académica:

• Presentar el mismo trabajo en dos o más cursos distintos sin autorización de todos los profesores involucrados.
• Obtener y presentar como propio, el trabajo total o parcial de otra persona con o sin su consentimiento.
• Solicitar o contratar a terceros para el desarrollo de un trabajo.
• Usar servicios académicos en línea que realizan trabajos para estudiantes
• Cualquier acto que otorga una ventaja académica injusta a favor de uno o varios estudiantes.

Para evitar el plagio se debe:

• Citar dentro del trabajo y dar el debido crédito al autor.
• Mencionar la fuente aún si las ideas del autor fueron modificadas por el estudiante.
• Citar cualquier tipo de ayuda de otra persona.
• Tomar en cuenta las reglas y formatos para citar aplicadas en la USFQ (APA o MLA).
• Solicitar ayuda en el Departamento de Composición.

Si el profesor reconoce un plagio debe hacer una denuncia del incidente al Decano de Estudiantes, quien juzgará el
caso.

CÓDIGO DE HONOR DE LA USFQ

Es responsabilidad de todos los miembros de la USFQ obedecer y hacer respetar el siguiente Código:
1. Conducirme de tal manera que no debilite en ninguna forma las oportunidades de realización personal y profesional
de otras personas dentro de la Comunidad Universitaria. Entre otras acciones, evitaré la calumnia, la mentira, la
codicia, la envidia, y promoveré la bondad, el reconocimiento, la felicidad, la amistad, la solidaridad y la verdad.
2. Ser honesto: no copiar, plagiar, mentir ni robar en ninguna forma. Firmar todo trabajo académico como constancia
de cumplimiento del Código de Honor, de que no he recibido ayuda ni he copiado de fuentes no permitidas.
Mantener en reserva pruebas, exámenes y toda información confidencial, sin divulgarla.
3. Respetar a todos los miembros de la comunidad universitaria y cuidar el campus, su infraestructura y equipamiento.
4. No difamar.
5. Denunciar al Decano de Estudiantes toda acción de irrespeto al Código de honor por parte de cualquier miembro.
Cooperar con la Corte de Honor para aclarar cualquier investigación y violación de este Código.
Cualquier infracción a este código por parte de un miembro de la Comunidad USFQ será sancionada por la autoridad
correspondiente de acuerdo con el respectivo procedimiento. Para mayor información, acuda al Decanato de
Estudiantes.