RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA N 17 OKU

Mata Pelajaran : Kimia
Materi Pokok : Sistem Koloid
Alokasi : 2 JP (2 x 45 menit)
Silabus : K13/KI 4/KD 3.15, 4.15/IPK 3.15.1, 4.15.1
TUJUAN PEMBELAJARAN
Dengan menggunakan model pembelajaran discovery learning, dapat melihat perbedaan hasil hasil belajar siswa.
Dengan mengunkan model ini peserta didik dapat membedakan suspensi, larutan dan koloid berdasarkan data hasil
pengamatan sifat umumnya (efek tyndall, homogen/heterogen, dan penyaringan). Secara sistematis, kritis dan logis
dengan melakukan percobaan sederhana sera peserta didik mampu mengomunikasikan definisi, sifat dan contoh koloid
dan hasil percobaan didepan kelas dan juga meningkatkan minat peserta didik saat belajar.

KEGIATAN PEMBELAJARAN : Pertemuan ke-2 : 2 JP x 45 Menit = 90 Menit

Tahap/Sintak Nilai-Nilai Waktu
No. Kegitan
Model Karakter (Menit)
1. Kegiatan 1. Guru membuka kelas dengan menyapa serta Religius, disiplin, 15
Pendahuluan mengintruksikan siswa untuk berdoa dipimpin oleh ketua dan gotong Menit
kelas dan guru meminta siswa mempersiapkan diri,ATK dan royong
mengecek kebersihan kelas sebelum pelajaran dimulai.
Selanjutnya guru melakukan absensi peserta didik.
2. Guru mengiatkan siswa pada materi sebelumya serta
memberikan motivasi siswa,
3. Guru menjelaskan kepada siswa tentang tujuan
pembelajaran
2. Kegiatan Inti Mengamati: Kemandirian, 60
Guru mengintuksikan siswa untuk membaca dan memahami (berfikir kritis Menit
materi pembelajaran terlebih dahulu selama 10 menit, analitis dan
selanjutnya guru membagi siswa dalam beberapa kelompok. kreatif), gotong
Menanya: royong dan
Guru memberikan kesempatan dan waktu kepada siswa untuk integritas
bertanya tentang materi yang suda diamati.
Mengumpulkan data:
Guru membagikan lembar kerja kepada setiap kelompok,
setelah selesai siswa melakukan percobaan mengenai perbedaan
koloid, larutan dan suspensi berdasarkan sifat umumnya (efek
tyndall).
Mengasosiasi:
Siswa mengisi table hasil pengamatan berdasarkan data hasil
yang telah diperoleh dan Guru meminta siswa untuk
menyampaikan laporan dari hasil pengamatanyang di peroleh.
Mengkomunikasikan:
Guru meminta siswa perkelompok untuk mempresentasikan
hasil diskusi dan pengamatan didepan kelas.
3. Kegiatan 1. Guru menjelakan dan mengevaluasi hasil persentasi siwa Kemandirian, 15
Penutup dan diskusi siswa (berfikir kritis Menit
2. Siswa dan guru membuat kesimpulan bersama. Siswa diberi analitis dan
penjelasan lebih lengkap tentang sistem koloid. kreatif),
3. Guru mengakhiri pembelajaran pada pertemuan tersebut dan
menyebutkan materi yang akan dipelajari selanjutnya
4. Kelas ditutup dengan doa bersama yang dipimpin oleh ketua
kelas.
TOTAL Alokasi Waktu 1 x Pertemuan 2 x 45 Menit

PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi/Pengamatan/Jurnal
Penilaian Keterampilan : (1) Kinerja (Unjuk kerja);
(2) Data hasil pengamatan
Palembang, 15 Mei 2020
Mengetahui,
Kepala sekolah, Guru Mata Pelajaran,

A. Riadi, S.Pd. M.Si Diana Astia

NIM 1830208031
Penjelan pemilihan materi discovery learning :
Alasan saya memilih model pembelajaran discovery learning ialah karena dapat membantu siswa dalam meningkatkan
keterampilan dan proses kognitif. Usahan penemuan merupan kunci dalam proses ini, seseorang bergantung pada
bagaiman dengan cara belajarny, dengan adanya model ini memungkin siswa berkembang cepat dan sesuai dengan
kecepatanya sendiri. Pada model discovery learning mampu meningkatkan kemampuan siswa dalam berpikir kritis,
berkerja sama, serta kreatif. Pada Model pembelajaran discovery learning dapat membantu siswa memperkuat konsep
pada dirinya dirinya karena memperoleh kepercayaan dengan bekerja sama dengan yang lainya, siswa dapat mengerti
konsep dasar ide-ide dengan baik dan menumbuhkan rasa kesenangan pada siswa karena tumbuhnya rasa meyelidiki
serda berhasil.