Nama : Iroh masruroh

Nim. : 181230190

Kelas : TBI 4 E

Penyederhanaan rancangan pelaksanaan pembelajaran (RPP) didasarkan pada peraturan

menteri Pendidikan dan Kebudayaaan yang ditindak lanjuti dengan surat edaran no 14 tahun
2019. Dalam penyampaiannya dinyatakan bahwa penyederhanaan RPP dilakukan dengan
prinsip efektif, efisien, dan berorientasi pada murid.

Komponen inti yang harus dipenuhi pada RPP ini adalah tujuan pembelajaran, langkah-
langkah (kegiatan) pembelajaran dan penilaian pembelajaran. Baik sekolah, kelompok guru
mata pelajaran maupun individu guru secara bebas dapat memilih, membuat, menerapkan dan
mengembangkan format RPP secara mandiri untuk keberhasilan pembelajaran murid.

Tujuan penyederhanaan RPP yang ditulis dengan prinsip efisien dan efektif adalah supaya guru
memiliki lebih banyak waktu untuk mempersiapkan dan mengevaluasi proses pembelajaran
yang dilaksanakan. Karenanya hanya terdapat 3 komponen isi, sedangkan komponen lain hanya
bersifat sebagai pelengkap dan cukup dituliskan dalam 1 halaman.
Perbedaan versi full page dan one page

Versi full page (lama) Versi one page (baru)

13 halaman 1 halaman

Identitas sekolah Pelengkap RPP

 Identitas sekolah
 Mata pelajaran, kelas/ semester
 Materi / sub materi
 Tahun ajaran
 Alokasi waktu

Mata pelajaran, kelas/ semester 3 komponen inti

 Tujuan pembelajaran
 Kegiatan pembelajaran
 Assessment

Materi / sub materi Komponen lain sebagai pelengkap bebas memilih

Tahun ajaran Pengembangan pada kegiatan pembelajaran dengan menemukan potensi kecerdasan
majemuk pada siswa)
Alokasi waktu

Kompetensi isi

Kompetensi dasar & indikator

Pencapaian kompetensi

Tujuan pembelajaran

Materi pembelajaran

Model pembelajaran

Media pembelajaran

Sumber belajar
Tahun ajaran

Langkah-langkah pembelajaran

Penilaian

Kegiatan pembelajaran dikembangkan dengan mengintegrasikan kompetensi dasar satu mata

pelajaran dengan mata pelajaran lain, selain itu pengembangan dilakukan dengan cara
mengenali potensi kecerdasan majemuk siswa heutagogy, Hots,Homs, 4c dan juga literasi baru,
numerik dan karakter. Dalam hal ini yang dimaksud dengan mengenali potensi kecerdasan
majemuk siswa digambarkan dengan

 Logika –Matematika (memahami proporsi &

 Hipotesis, serta permasalahan matematika)
 Linguistik ( Berpikir dalam kata-kata & menggunakan Bahasa)
 Spasial (Berpikir dalam 3 Dimensi)
 Musik ( Membedakan, nada, ritme, timbre)
 Kinestetik (Memanipulasi Objek)
 Naturalis ( Memahami, Manusia, alam, hewan dan Tumbuhan)
 Interpersonal (memahami dan berinteraksi secara efektif dengan orang lain)
 Intrapersonal (Memahami diri sendiri)
 Eksistensial (Kepekaan untuk mempesoalkan arti hidup, kematian & proses semesta)

 Komponen inti RPP

A. Tujuan Pembelajaran

Tujuan pembelajaran yang menjadi komponen inti dalam RPP yang disederhanakan
mencakup:

a. Model pembelajaran yang digunakan

b. Indikator pencapain kompetensi

B. Kegiatan pembelajaran

Dalam kegiatan pembelajaran ini akan dibagi menjadi 2 kegiatan, yaitu :

Pertama, kegiatan pendahuluan yang mencakup : Salam, doa, cek absensi serta kebersihan,
apersepsi yang akan menjadi materi pembelajaran hingga penyampaian tujuan, cakupan
materi dan penilaian.

Kedua, kegiatan inti yang mencakup pertemuan-pertemuan yang akan dilaksanakan selama
proses pembelajaran. Disetiap pertemuan memiliki kegiatan masing-masing yang bersifat
kontinu.

Ketiga, kegiatan terakhir yaitu penutup yang mencakup : membuat simpulan, refleksi, umpan
balik, penugasan, pesan moral, penyampaian informasi tentang materi yang akan dipelajari
pada pertemuan selanjutnya, dan tetakhir doa.

C. Penilaian

Komponen inti terakhir adalah penilaian. Dalam komponen penilaian berisi tentang teknik
penilaian yang dilakukan dan pembelajaran remidial.

Sumber : Eni kuswati, Penyederhanaan RPP, Surat Edaran Mendikbud 14 Tahun 2019.