SILABUS MATA PELAJARAN: FISIKA

Satuan Pendidikan : SMA

Kelas /Semester :X
Kompetensi Inti:
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan Pengukuran Mengamati Tugas 9 JP Sumber:
mengatur alam jagad raya melalui pengamatan  Ketelitian  Membuat daftar (tabel) nama Memecahkan (3 x 3 PHYSICS:
fenomena alam fisis dan pengukurannya (akurasi) dan besaran, alat ukur, cara masalah JP) Principles
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; ketepatan mengukur, dan satuan yang sehari-sehari with
objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung (presisi) digunakan secara individu, berkaitan Aplication /
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli  Kesalahan termasuk yang berlaku di dengan Douglas C.
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud pengukuran daerah setempat (misalnya: pengukuran Giancoli –
implementasi sikap dalam melakukan percobaan ,  Penggunaan untuk ukuran massa: mayam Observasi 6th ed.
melaporkan, dan berdiskusi angka penting di Sumatera Utara, untuk Pearson
Ceklist lembar
ukuran panjang: tumbak di Prentice Hall

Fisika SMA NEGERI 6 GORONTALO UTARA Page 1

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.1 Memahami hakikat fisika dan prinsip-prinsip pengukuran Jawa Barat). pengamatan  FISIKA SMA
(ketepatan, ketelitian, dan aturan angka penting)  Mengamati beberapa alat kegiatan Jilid 1, Pusat
ukur panjang, massa dan eksperimen Perbukuan
4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan
waktu yang ada di Portofolio  Panduan
menggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk
sekitar(mistar milimeter, Laporan tertulis Praktikum
penyelidikan ilmiah
jangka sorong, mikrometer, kelompok Fisika SMA,
neraca lengan, neraca pegas, Erlangga
Tes
dan stopwatch) dan e-dukasi.net
menemukan cara bagaimana Tes tertulis
Alat:
alat tersebut bentuk uraian
tentang Neraca
bekerja/digunakan
penggunaan jangka sorong
Mempertanyakan
angka penting mikrometer
 Mempertanyakan tentang cara dan kesalahan gelas ukur,
menggunakan alat ukur, cara pengukuran stopwatch
mebaca skala, dan cara dan/atau
menuliskan hasil pengukuran pilihan ganda
 Mempertanyakan aspek tentang
ketelitian, ketepatan, dan membaca alat
keselamatan kerja, serta alat ukur
ang digunakan dalam
mengukur
Eksperimen/explore
 Mengukur masa jenis kelereng
(pengukuran dilakukan satu
kali) dan batu kerikil (dilakukan
berulang dengan ukuran beda
dan jenis yang sama) secara

Fisika SMA NEGERI 6 GORONTALO UTARA Page 2

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
berkelompok dengan
menggunakan neraca, jangka
sorong atau mikrometer, dan
gelas ukur
Asosiasi
 Mengolah data hasil
pengukuran berulang
(diberikan oleh guru) dalam
bentuk penyajian data,
membuat grafik,
menginterpretasi data dan
grafik, dan menghitung
kesalahan, serta
menyimpulkan hasil
interpretasi data
Komunikasi
 Membuat laporan tertulis
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan Penjumlahan Mengamati Tugas 9 JP Sumber:
mengatur alam jagad raya melalui pengamatan Vektor  Menggambar vektor, resultan Memecahkan (3 X 3 JP) PHYSICS:
fenomena alam fisis dan pengukurannya vektor, komponen vektor serta masalah Principles
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; menghitung besar dan arah sehari-sehari with
objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung resultan vektor dalam sebuah berkaitan Aplication /
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli pengamatan bersama dengan vektor Douglas C.
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud Mempertanyakan Observasi Giancoli –
implementasi sikap dalam melakukan percobaan , 6th ed.
 Mempertanyakan cara Ceklist lembar
melaporkan, dan berdiskusi Pearson
menghitung besar dan arah pengamatan
3.2 Menerapkan prinsip penjumlahan vektor (dengan

Fisika SMA NEGERI 6 GORONTALO UTARA Page 3

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
pendekatan geometri) dua buah vektor kegiatan
4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan Eksperimen/explore eksperimen
menggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk  Melakukan percobaan untuk Portofolio
penyelidikan ilmiah menentukan resultan dua Laporan tertulis
vektor sebidang kelompok
4.2 Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk Asosiasi Tes
menentukan resultan vektor Tes tertulis
 Menerapkan operasi vektor
dalam pemecahan masalah bentuk uraian
secara individu dan/atau
pilihan ganda Prentice Hall
tentang  FISIKA SMA
Komunikasi Jilid 1, Pusat
resultan dua
 Mempresentasikan contoh dan/atau tiga Perbukuan
penerapan vektor dalam vektor  Panduan
kehidupan sehari-hari Praktikum
Fisika SMA,
Erlangga
e-dukasi.net
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan Gerak Lurus Mengamati Tugas 12 jam Alat
Sumber:
mengatur alam jagad raya melalui pengamatan dengan  Mengamati demonstrasi gerak Memecahkan (4 x 3 PHYSICS:
fenomena alam fisis dan pengukurannya Kecepatan dan untuk membedakan gerak masalah JP) Principles
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; Percepatan lurus dengan kecepatan sehari-sehari with
objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung Konstan konstan dan gerak lurus berkaitan Aplication /
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli dengan percepatan konstan dengan gerak Douglas C.
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud Menanya lurus dengan Giancoli –
implementasi sikap dalam melakukan percobaan , kecepatan dn 6th ed.
 Menanyakan perbedaan gerak
melaporkan, dan berdiskusi

Fisika SMA NEGERI 6 GORONTALO UTARA Page 4

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.3 Menganalisis besaran-besaran fisis pada gerak lurus lurus dengan kecepatan percepatan Pearson
dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan konstan dan gerak lurus konstan Prentice Hall
percepatan konstan dengan percepatan konstan Observasi  FISIKA SMA
4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan Eksperimen/explore Ceklist lembar Jilid 1, Pusat
menggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk Perbukuan
 Melakukan percobaan gerak pengamatan
penyelidikan ilmiah lurus dengan kecepatan kegiatan  Panduan
2.2 Menyajikan data dan grafik hasil percobaan untuk konstan dengan menggunakan eksperimen Praktikum
menyelidiki sifat gerak benda yang bergerak lurus kereta atau mobil mainan. Fisika SMA,
Portofolio
dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan Erlangga
 Melakukan percobaan gerak Laporan tertulis
percepatan konstan e-dukasi.net
lurus dengan percepatan kelompok
konstan dengan menggunakan Alat
Tes
troly. papan luncur
Tes tertulis
Komunikasi troly
bentuk uraian
 Mempresentasikan hasil kereta mainan
dan/atau
percobaan benda yang tenaga
pilihan ganda
bergerak lurus dengan batere
gerak lurus
kecepatan konstan dan gerak dengan tiker timer
lurus dengan percepatan percepatan
konstan dalam bentuk grafik konstan
Asosiasi
 Menganalisis besaran-besaran
fisika pada gerak dengan
kecepatan konstan.
 Menganalisis besaran-besaran
fisika pada gerak dengan
percepatan konstan.
 Menganalisis besaran-besaran

Fisika SMA NEGERI 6 GORONTALO UTARA Page 5

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dalam GLBB dan gerak jatuh
bebas dalam diskusi kelas
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan Hukum Newton Mengamati Tugas 9 JP Sumber:
mengatur alam jagad raya melalui pengamatan dan Mengamati peragaan: Menerapkan (3 x 3 PHYSICS:
fenomena alam fisis dan pengukurannya Penerapannya hukum Newton JP) Principles
 benda diletakan di atas kertas
kemudian kertas ditarik dalam with
perlahan dan dan tiba-tiba memecahkan Aplication /
 benda ditarik atau didorong masalah Douglas C.
untuk menghasilkan gerak Observasi Giancoli –
 benda dilepas dan bergerak Ceklist lembar 6th ed.
jaruh bebas pengamatan Pearson
 benda ditarik tali melalui katrol kegiatan Prentice Hall
dengan beban berbeda eksperimen  FISIKA SMA
Jilid 1, Pusat
Portofolio
Perbukuan
Mepertanyakan: Laporan tertulis  Panduan
 Mempertanyakan penyebab Tes Praktikum
benda menjadi bergerak Tertulis Uraian Fisika SMA,
 Menanyakan pengaruh masa dan Pilihan Erlangga
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu;
benda dan besar gaya Ganda tentang e-dukasi.net
terhadap percepatan gerak hukum Newton Alat:
objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli 2
katrol
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud Eksperimen/Eksplorasi
beban
implementasi sikap dalam melakukan percobaan ,  Melakukan percobaan hukum gantung
melaporkan, dan berdiskusi Newton 1 dan 2 secara troly
3.4 Menganalisis hubungan antara gaya, massa, dan berkelompok tiker timer
gerakan benda pada gerak lurus  Melakukan percobaan gerak

Fisika SMA NEGERI 6 GORONTALO UTARA Page 6

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan benda misalnya dalam bidang
menggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk miring untuk membedakan
penyelidikan ilmiah gesekan statik dan kinetik
2.2 Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk
menyelidiki hubungan gaya, massa, dan percepatan Asosiasi
dalam gerak lurus
 Menghitung percepatan benda
dalam sistem yang terletak
pada bidang miring, bidang
datar, dan sistem katrol dalam
diskusi kelas.

Komunikasi
 Menggambar gaya berat, gaya
normal, dan gaya tegang tali
dalam diskusi pemecahan
masalah dinamika gerak lurus
tanpa gesekan
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan Gerak Melingkar Mengamati Tugas 9 JP Sumber:
mengatur alam jagad raya melalui pengamatan dengan laju  Menemukan besaran Memecahkan (3 x 3 PHYSICS:
fenomena alam fisis dan pengukurannya Konstan frekuensi, periode, sudut masalah JP) Principles
tempuh, kecepatan linier, sehari-sehari with
kecepatan sudut, dan berkaitan Aplication /
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; percepatan sentripetal pada dengan gerak Douglas C.
objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung gerak melingkar melalui melingkar Giancoli –
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli demonstrasi. 6th ed.
Observasi
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud Pearson
Menanya Ceklist lembar
implementasi sikap dalam melakukan percobaan ,

Fisika SMA NEGERI 6 GORONTALO UTARA Page 7

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
melaporkan, dan berdiskusi  Mengidentifikasi besaran pengamatan
3.5 Menganalisis besaran fisis pada gerak melingkar dengan frekuensi, frekuensi sudut, kegiatan
laju konstan dan penerapannya dalam teknologi periode, dan sudut tempuh eksperimen
4.5 Menyajikan ide/gagasan terkait gerak melingkar yang terdapat pada gerak Portofolio
(misalnya pada hubungan roda-roda) melingkar dengan laju Bahan
konstan. presentasi
Eksperimen/Eksplorasi Tes
 Melakukan percobaan secara Tes tertulis
berkelompok untuk menyelidiki bentuk uraian
gerak yang menggunakan dan/atau
hubungan roda-roda. pilihan ganda
Asosiasi besaran-
 Menganalisis gerak melingkar besaran pada
beraturan dalam pemecahan gerak
Prentice Hall
masalah melalui diskusi kelas melingkar
 FISIKA SMA
 Menganalisis besaran yang dengan laju
Jilid 1, Pusat
berhubungan antara gerak konstan
Perbukuan
linier dan gerak melingkar
 Panduan
pada gerak menggelinding
Praktikum
dengan laju konstan
Fisika SMA,
Komunikasi Erlangga
 Mempresentasikan contoh e-dukasi.net
gerak melingkar dalam
kehidupan dan aplikasinya
 Mengkomunikasikan hasil
npercobaan dalam bentuk
grafik dan laporan sederhana

Fisika SMA NEGERI 6 GORONTALO UTARA Page 8

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan Elastisitas dan Mengamati Tugas 12 JP Sumber:
mengatur alam jagad raya melalui pengamatan Hukum Hooke  Peragaan benda elastis dan Memecahkan (4 x 3 PHYSICS:
fenomena alam fisis dan pengukurannya  Hukum Hooke benda plastis masalah JP) Principles
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu;  Susunan  Demonstrasi pengaruh gaya sehari-sehari with
objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung pegas seri- terhadap perubahan panjang berkaitan Aplication /
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli paralel pegas/karet dengan Douglas C.
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud alastisitas dan Giancoli – 6th
Menanya
implementasi sikap dalam melakukan percobaan , hukum Hooke ed. Pearson
melaporkan, dan berdiskusi  Tanya jawab sifat elastisias
Observasi Prentice Hall
benda
3.6 Menganalisis sifat elastisitas bahan dalam kehidupan Ceklist lembar  FISIKA SMA
 Diskusi stress, strain, dan
sehari hari pengamatan Jilid 1, Pusat
modulus elastisitas
4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan kegiatan Perbukuan
 Diskusi tentang hukum Hooke
menggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk eksperimen  Panduan
dan susunan pegas
penyelidikan ilmiah Praktikum
Eksperimen/Eksplorasi Portofolio
4.6 Mengolah dan menganalisis hasil percobaan Fisika SMA,
 Melakukan percobaan hukum Laporan Erlangga
tentang sifat elastisitas suatu bahan tertulis
Hooke dengan menggunakan e-dukasi.net
pegas/karet, mistar, beban kelompok
Alat
gantung, dan statif secara Tes
statif
berkelompok Tes tertulis
beban gantung
 Eksplorasi untuk menemukan
bentuk uraian
pegas/karet
karakteristik susunan pegas
dan/atau
seri dan paralel pilihan ganda mistar

Mengasosiasi hukum Hooke

pada susunan
 Mengolah data percobaan ke
pegas seri
dalam grafik, menentukan
/paralel

Fisika SMA NEGERI 6 GORONTALO UTARA Page 9

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
persamaan grafik, dan
membandingkan hasil
percobaan dengan bahan
pegas/karet yang berbeda
 Memformulasi konstanta
pegas susunan seri dan
paralel
Mengkomunikasikan
 Diskusi kelompok membahas
hasil percobaan
 Membuat laporan hasil
percobaan

1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan Fluida statik Mengamati Tugas 12 JP Sumber
mengatur alam jagad raya melalui pengamatan  Hukum utama  Peragaan: Memecahkan (4 x 3 PHYSICS:
fenomena alam fisis dan pengukurannya hidrostatis - simulasi kapal selam dalam masalah JP) Principles
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu;  Hukum Pascall botol minuman sehari-sehari with
objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung  Hukum - keadaan air dalam sedotan berkaitan Aplication /
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli Archimedes minuman dalam berbagai dengan fluida Douglas C.
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud  Gejala keadaan statik Giancoli – 6th
implementasi sikap dalam melakukan percobaan , kapilaritas - Membaca artikel tentang Observasi ed. Pearson
melaporkan, dan berdiskusi penggunaan sistem hidrolik Prentice Hall
 Viskositas dan Ceklist lembar
3.7 Menerapkan hukum-hukum pada fluida statik dalam Hukum Stokes dan sistem kerja kapal selam  FISIKA SMA
pengamatan
kehidupan sehari-hari Menanya Jilid 1, Pusat
kegiatan
4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan Perbukuan

Fisika SMA NEGERI 6 GORONTALO UTARA Page 10

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
menggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk  Mempertanyakan tentang eksperimen
penyelidikan ilmiah hukum-hukum fluida statik dan Portofolio
4.7 Merencanakan dan melaksanakan percobaan yang penerapannya Laporan
memanfaatkan sifat-sifat fluida untuk mempermudah Eksperimen/explore tertulis
suatu pekerjaan
 Membuat alat peraga sistem kelompok
hidrolik secara berkelompok Tes
Asosiasi Tes tertulis
 Menerapkan konsep tekanan bentuk uraian
hidrostatis, prinsip hukum dan/atau
Archimedes dan hukum pilihan ganda
Pascall melalui percobaan hukum  Panduan
Archimedes, Praktikum
Komunikasi
hukum Fisika SMA,
 Mempresentasikan penerapan Pascal, Erlangga
hukum-hukum fluida statik kapilaritas dan e-dukasi.net
 Membuat laporan hasil hukum Stokes
percobaan Alat
 Memberikan contoh tangki air atau
penerapan sifat-sifat fluida ember dan
statik dalam kehidupan sehari- hidrometer
hari bejana
berhubunga

Fisika SMA NEGERI 6 GORONTALO UTARA Page 11

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan Suhu, Kalor dan Mengamati Tugas 12 JP Sumber
mengatur alam jagad raya melalui pengamatan Perpindahan Kalor  Menyimak peragaan tentang: Memecahkan (4 x 3 PHYSICS:
fenomena alam fisis dan pengukurannya  Suhu dan - Simulasi pemuaian rel masalah JP) Principles
pemuaian kereta api sehari-sehari with
 Hubungan - Pemanasan es menjadi air berkaitan Aplication /
kalor dengan - Konduktivitas logam dengan suhu Douglas C.
suhu benda (almunium, besi, tembaga, dan Giancoli – 6th
dan wujudnya dan timah) perpindahan ed. Pearson
 Azas Black  Melakukan studi pustaka untuk kalor Prentice Hall
 Peripindahan mencari informasi mengenai Observasi  FISIKA SMA
kalor secara pengaruh kalor terhadap Ceklist lembar Jilid 1, Pusat
konduksi, perubahan suhu benda, pengamatan Perbukuan
konveksi, dan pengaruh perubahan suhu kegiatan  Panduan
radiasi benda terhadap ukuran benda eksperimen Praktikum
(pemuaian), dan perpindahan Fisika SMA,
Portofolio
kalor secara konduksi, Erlangga
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; konveksi dan radiasi Laporan
e-dukasi.net
objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung tertulis
Mempertanyakan Alat
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) kelompok
 Mempertanyakan tentang kalorimeter
dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap Tes
pengaruh kalor terhadap suhu, kubus logam
dalam melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi Tes tertulis
wujud, dan ukuran benda termometer
3.7 Menganalisis pengaruh kalor dan perpindahan kalor pada bentuk uraian
kehidupan sehari-hari  Mempertanyakan tentang azas stopwatch
tentang

Fisika SMA NEGERI 6 GORONTALO UTARA Page 12

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan Black dan perpindahan kalor pemuaian, lilin
menggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk Eksperimen/explorasi dan asas batang logam
penyelidikan ilmiah Black alumunium,
 Melakukan percobaan untuk
4.8 Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk dan/atau besi,
menentukan kalor jenis logam
menyelidiki karakteristik termal suatu bahan, terutama pilihan ganda tembaga,
kapasitas dan konduktivitas kalor Asosiasi tentang dan timah
 Mengolah data percobaan perpindahan pemanas air
kalor jenis logam dengan kalor dengan
menggnakan kalorimeter cara konduksi
dalam bentuk penyajian data, dan konveksi
membuat grafik,
menginterpretasi dan dan
grafik, dan menyusun
kesimpulan.
Komunikasi
 Membuat laporan hasil
eksperimen
 Menhkomunikasikan hasil
percobaan dalam bentuk grafik
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan Alat-alat optik Mengamati Tugas 12 JP Sumber
mengatur alam jagad raya melalui pengamatan fenomena  Mata dan kaca  Melakukan studi pustaka untuk Membuat (4 x 3 PHYSICS:
alam fisis dan pengukurannya mata. mencari informasi mengenai resume hasil JP) Principles
.  Kaca alat-alat optic dalam kehidupan eksplorasi with
pembesar sehari-hari untuk bahan Aplication /
(lup). diskusi kelas. Douglas C.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu;
objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung  Mikroskop Portofolio Giancoli – 6th
Mengeksplorasi
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan)  Teleskop ed. Pearson

Fisika SMA NEGERI 6 GORONTALO UTARA Page 13

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap  Kamera.  siswa mengeksplorasi dari Bahan Prentice Hall
dalam melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi sumber belajar yang relevan presentasi  FISIKA SMA
3.9 Menganalisis cara kerja alat optik menggunakan sifat tentang prinsip pembentukan rancangan Jilid 1, Pusat
pencerminan dan pembiasan cahaya oleh cermin dan -bayangan dan perbesaran untuk Perbukuan
lensa pada kacamata,lup, mikroskop, membuat  Panduan
teropong dan kamera . teropong Praktikum
4.9 Menyajikan ide/rancangan sebuah alat optik dengan Mepertatanyakan: sederhana Fisika SMA,
menerapkan prinsip pemantulan dan pembiasan  Mempertanyakan tentang Observasi Erlangga
pada cermin dan lensa prinsip pembentukan Cecklist e-dukasi.net
bayangan dan perbesaran lembar Alat
pada kaca mata, lup, pengamatan teropong
mikroskop ,teleskop dan kegiatan bintang
kamera diskusi mikroskop
Eksplorasi kelompok
 Melakukan eksplorasi tentang
Hasil karya
pembentukan bayangan dan
perbesaran pada kaca mata, Teropong
lup, mikroskop ,teleskop dan sederhana
kamera Tes
 Melalui diskusi kelompok dapat Uraian dan
membedakan pengamatan atau pilihan
tanpa akomodasi dengan ganda tentang
berakomodasi maksimum prinsip
pada alat optik lup, mikroskop pembentukan
dan teleskop. dan
 Merancang dan membuat perbesaran
teropong sederhana secara bayangan
berkelompok pada kaca

Fisika SMA NEGERI 6 GORONTALO UTARA Page 14

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Mengkomunikasikan mata, lup,
 Presentasi kelompok tentang mikroskop ,
hasil merancang dan membuat teropong dan
teropong sederhana kamera

Fisika SMA NEGERI 6 GORONTALO UTARA Page 15