Anda di halaman 1dari 7

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP


Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : Semester 1
Topik : Kalor dan Perpindahan Kalor
Sub Topik : Kalor dan Perubahan Suhu
Alokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 kali tatap muka)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
tanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di
lingkungan keluarga , sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara
dan kawasan regional.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan
metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan teknologi, seni dan budaya dengan wawasan kemanusiaan
kebangsaan, kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Menunjukkan ketrampilan menalar, mengolah dan menyaji secara kreatif, produktif
kritis, mandiri, kolaboratif dan komunikatif dalam ranah konkrit dan ranah abstrak sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Indikator pencapaian
No Kompetensi Dasar
Kompetensi
1 3.4 Menganalisis Konsep suhu , pemuaian, kalor, 3.4.4 Mendeskripsikan
perpindahan kalor dan penerapannya dalam hubungan kalor dengan
kehidupan sehari-hari termasuk mekanisme suhu dan hubungan
menjaga kestabilan suhu tubuh pada manusia kalor dengan
dan hewan perubahan wujud
2 4.4 Melakukan percobaan untuk menyelidiki 4.4.1 Terampil melakukan
pengaruh kalor terhadap suhu dan wujud benda percobaan untuk
serta perpindahan kalor menyelidiki hubungan
antara jenis zat dengan
kenaikan suhu benda
saat diberi kalor

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran menggunakan model discovery
learning peserta didik dapat:
1. Menyelidiki dan menemukan hubungan antara jenis zat dengan jumlah kalor yang
dibutuhkan dengan benar
2. Mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi kenaikan suhu benda akibat pemberian
kalor
3. Merumuskan hubungan antara massa, kalor jenis, kenaikan suhu dan jumlah kalor dalam
persamaan matematis
4. Menerapkan persamaan kalor pada persoalan yang sesuai

D. MATERI
 Reguler
Untuk benda yang tidak berubah wujud, kalor untuk perubahan suhu benda berbanding lurus
dengan massa benda dan kenaikan suhu benda, serta bergantung pula pada jenis bendanya.
Jenis benda ini secara kuantitas disebut kalor jenis, yakni kalor yang diperlukan untuk

1
menaikkan suhu 1 kg benda sehingga suhunya naik 1 K. Kalor jenis air 4200 J/(kg K).
Secara matematis:
Q = m c ∆t

 Pengayaan
Grafik hubungan antara kalor dengan suhu, umtuk mencari variabel-variable besaran
dalam kalor.
 Remidial
Materi terkait menerapan rumus hubungan kalor, massa, kalor jenis dan perubahan suhu.

E. PENDEKATAN/ STRATEGI/ METODE PEMBELAJARAN


1. Pendekatan : saintifik
2. Metode : diskusi dan eksperimen
3. Model : discovery learning

F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER BELAJAR


1. Media
Laptop, LCD
2. Alat dan Bahan
Alat
 gelas kimia (2 buah)
 thermometer (2 buah)
 pembakar spiritus (2 buah)
 kawat kasa (2 buah)
 kaki tiga (2 buah)
 statif (2 buah)
Bahan
 air
 minyak goreng
 korek api

3. Sumber Belajar
 Widodo dkk. 2016. Ilmu Pengetahuan Alam. Jakarta. Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan Republik Indonesia. Halaman 161-162
 LKS

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Langkah-
Alokasi
Kegiatan Langkah Model Deskripsi Kegiatan
Waktu
Discovery
Pendahuluan  Memberikan salam 10 menit
 Memeriksa kebersihan kelas & kehadiran
siswa
 Menanyakan kabar siswa dengan fokus
pada mereka yang tidak datang/ pertemuan
kemarin tidak hadir
 Guru mengingatkan materi yang telah
dipelajari pada materi sebelumnya tentang
hubungan massa dengan kalor yang
dibutuhkan untuk menaikkan suhu
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat
mempelajari hubungan antara jenis zat
dengan kalor yang dibutuhkan untuk
menaikkan suhu

2
 Menyampaikan informasi tentang
kegiatan yang akan dilakukan yaitu
eksperimen untuk menyelidiki dan
menemukan hubungan antara jenis zat
dengan kalor yang dibutuhkan dalam
menaikkan suhu

Kegiatan  Guru melakukan pemusatan perhatian: 60 menit


Inti Merumuskan - Guru memperlihatkan gambar
pertanyaan pemanasan 200 gram air dan 200 gram
minyak goreng
- Guru memancing peserta didik agar
mengajukan pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar

Merencanakan  Membagi peserta didik menjadi 6


kelompok
 Diskusi kelompok untuk mengkaji LKS
hubungan antara jenis zat dengan kalor
yang dibutuhkan dalam menaikkan suhu
Mengumpulkan  Melakukan percobaan memanaskan air
data dan analisis dan minyak goreng
 Peserta didik mengamati percobaan dan
mencatat data pengamatan pada kolom
yang tersedia pada LKS
 Mengolah dan menganalisis data
percobaan dengan cara menjawab
pertanyaan-pertanyaan pada LKS
 Presentasi hasil percobaan
 Diskusi tentang factor-faktor yang
mempengaruhi besarnya kalor yang
dibutuhkan untuk menaikkan suhu suatu
benda
Menarik
Kesimpulan  Membuat kesimpulan tentang factor-faktor
yang mempengaruhi besarnya kalor yang
dibutuhkan untuk manaikkan suhu suatu
benda
Aplikasi dan  Peserta didik berdiskusi mengaitkan konsep
Tindak lanjut yang telah diperoleh untuk menyelesaikan
soal.
Penutup  Peserta didik dan guru mereview hasil
kegiatan pembelajaran
 Guru memberikan penghargaan (misalnya
pujian atau bentuk penghargaan lain yang
relevan) kepada kelompok yang berkinerja
baik
 Peserta didik menjawab kuis tentang factor-
faktor yang mempengaruhi besarnya kalor
yang dibutuhkan untuk menaikkan suhu.
 Guru menyampaikan informasi untuk
kegiatan pembelajaran pada pertemuan
berikutnya yaitu tentang “ perubahan wujud
zat” .

3
H. PENILAIAN
1. Jenis dan Bentuk Instrumen

Jenis Teknik Bentuk Instrumen


Penilaian Keterampilan Tes Unjuk Kerja Lembar Penilaian Kinerja
Penilaian Pengetahuan Tes Tertulis Tes Pilihan Ganda HOT dan Uraian
Serta Penugasan
2. Instrumen
a. Lembar Pengamatan Praktikum
Penilaian ketrampilan percobaan kalor dan perubahan suhu
1) Pengamatan Ketrampilan Praktikum

Aspek Yang
N Jumlah Nilai
Nama Siswa Dinilai Nilai
o Skor Konversi
1 2 3
1 Aisya
2 Alya
3 …
4 …

2) Rubrik Penilaian Ketrampilan praktikum

N Ketrampilan Sko
Rubrik
o Yang Dinilai r
1 Persiapan 30 - Alat-alat tertata rapih sesuai dengan urutan percobaan
Percobaan - Bahan-bahan tersedia di gelas kimia dengan ukuran yang sama
(Menyiapka - Alat praktikum dalam keadaan siap pakai
n alat bahan) - Tersedia air untuk membilas alat dan tisu
20 Ada 3 aspek yang tersedia
10 Ada 2 aspek tang tersedia
2 Pelaksanaan 30 - Mencuci alat-alat sebelum praktikum
Percobaan - Merakit alat dengan benar
- Melakukan proses pemanasan sesuai dengan prosedur
- Mencatat data sesuai dengan fakta yang diamati
20 Ada 3 aspek yang tersedia
10 Ada 2 aspek tang tersedia
3 Kegiatan 30 - Membuang sisa praktik atau sampah ketempatnya
Akhir - Membersihkan alat dengan baik
Percobaan - Membersihkan meja praktikum
- Mengembalikan alat ke tempat semula
20 Ada 3 aspek yang tersedia
10 Ada 2 aspek tang tersedia

4
3) Norma Penilaian

Instrumen soal pengetahuan


1) Soal Pilihan Ganda dan Uraian
1. Jika 50 gram minyak tanah dan 50 gram air dipanasi dengan api yang sama ternyata
minyak tanah lebih cepat menjadi panas. Hal ini terjadi karena….
a. kalor jenis minyak tanah < kalor jenis air
b. kalor jenis minyak tanah = kalor jenis air
c. kalor jenis minyak tanah > kalor jenis air
d. kalor jenis minyak tanah  kalor jenis air

2. Energi kalor yang diperlukan untuk menaikkan suhu sebuah benda bergantung pada ….
a. massa zat, jenis zat, alat pemanas
b. massa zat, jenis zat, kenaikan suhu
c. wujud zat, massa zat, alat pemanas
d. wujud zat, massa zat, kenaikan suhu

3. Untuk menaikkan suhu yang sama, pada jenis zat yang sama maka massa yang lebih
besar akan memerlukan energi kalor …
a. lebih banyak
b. sama banyak
c. lebih sedikit
d. tidak tentu
4. Bahan-bahan dengan kalor jenis paling tinggi adalah….
a. gas
b. zat cair
c. logam
d. kayu

Uraian
1. Air massanya 5 kg dipanaskan dari 10°C sampai 40°C. Jika kalor jenis air 4.200 J/kg°C,
banyaknya kalor yang diperlukan untuk menaikkan suhu air adalah ....

Kunci dan Norma Penilaian

No Soal Kunci Skor Benar Salah

PG No 1 a 12,5 0
PG No 2 b 12,5 0
5
PG No 3 a 12,5 0
PG No 4 c 12,5 0
Uraian No 1 630.000 Joule skor maksimal 50
Lengkap ada Diketahui, ditanya, dijawab
Jumlah skor maksimal 100
Nilai = Jumlah skor

Tes Penugasan

1. Sejumlah benda yang massanya 5 kg dipanaskan dari suhu 20 oC sampai mencapai suhu
100 oC. Jika selama pemanasan diperlukan kalor sebanyak 200 joule, kalor jenis benda
tersebut … J/ kg oC.
2. Untuk menaikkan suhu air laut 4 oC diperlukan kalor 3.900 J. Jika kalor jenis air laut 3,9
x 103 J/ kg oC, maka besarnya massa air laut tersebut adalah?
Kunci:
1. 0,5 J/ kg oC
2. 0,25 kg

Rubrik Penilaian:
Benar dan Lengkap Skor Maksimal
No Soal Analisis Cara Jumlah
Diketahui Ditanya Rumus Hasil
Penghitungan
1 5 5 10 15 15 50
2 5 5 10 15 15 50
Jumlah Skor Total 100
Nilai = Jumlah Skor

I. Pembelajaran Remidial
Bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar, peserta didik akan
mendapat pembelajaran remedial dalam bentuk belajar kelompok.

J. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan secara berkelompok.

Mengetahui, Temanggung, 13Juli 2017

Kepala Sekolah Guru Mapel

................................................................. ........................................................

NIP. NIP.

6
7