1
Bab 1: Pengurusan dan pentadbiran
pendidikan jasmani dan sukan
PENGENALAN
 Pengelolaan dan pentadbiran pendidikan
jasmani dengan sukan adalah bidang
yang berlainan sama sekali.
 Pengelolaan pendidikan jasmani
mengutamakan unsur pendidikan.
 Aktiviti pendidikan jasmani merupakan
subjek akademik disekolah-sekolah dan
mempunyai kurikulum yang terancang dan
teratur.
 Aktiviti sukan pula tertumpu kepada
segala aspek dari mengelola, menyertai
pertandingan dan permainan serta
mengelola dan melatih pasukan untuk
pertandingan yang lebih formal.
KONSEP DAN DEFINISI PENGURUSAN
 Menurut kamus dewan pengurusan
didefinisikan sebagai pengarahan dan
pengawalan, pengelolaan,
penyelenggaraan.
 Dengan kata lain pengurusan sukan,
pendidikan jasmani boleh di definisikan
sebagai sebarang gabungan kemahiran-
kemahiran berkaitan dengan pentadbiran,
perancangan, pengelolaan,pengarahan,
pengawalan, pengurusan bajet,
kepemimpinan dan penilaian dalam
konteks perkhidmatan berkaitan dengan
sukan dan pendidikan jasmani.
Fungsi pentadbiran dan pengelolaan
pendidikan jasmani dan sukan ialah
a. Merancang
b. Menyediakan bajet
c. Mengawal
d. Mengarah
e. Mengelola
f. Menyediakan jadual pertandingan
g. Membuat keputusan
h. Menilai
Untuk mencapai kejayaan dalam sesebuah
pentadbiran dan pengelolaan pendidikan
jasmani dan sukan. Terdapat tiga elemen
utama yang perlu diberi perhatian iaitu:-
a. Persediaan profesional
b. Sikap profesional
c. Perkembangan profesional
Jika ketiga-tiga elemen ini dapat dikuasai oleh
individu, persatuan dan badan pentadbiran
dan pengelolaan pendidikan jasmani dan
sukan. Kemajuan pentadbiran dan pengelolaan
pendidikan jasmani dan sukan akan
Memperolehi kecemerlangan dan
kegemilangan.
Pengurusan Pendidikan Jasmani
 Pendidikan jasmani merupakan satu
proses yang bermatlamat untuk
mempertingkatkan kemampuan
kecergasan dan nilai seseorang
individu melalui pendekatan aktiviti
fizikal.
 Pendidikan jasmani (PJ) juga
merupakan satu proses pembelajaran
yang menyeluruh yang merangkumi
semua aspek domain seperti
psikomotor, kognitif, afektif, sosial, dan
emosi.
 Melalui Pendidikan jasmani (PJ) pelajar
akan diberi ruang untuknya mencuba dan
mengalami sendiri pengalaman semua
aktiviti fizikal yang dijalaninya.
 Secara ringkasnya Pendidikan jasmani
(PJ) adalah merupakan satu bentuk
pembelajaran yang holistik dan berupaya
membangunkan pelajar dari pelbagai
aspek dan dapat menghasilkan kejayaan
kepada satu kumpulan pelajar (Colfer,
1986)
 Oleh yang demikian pendidikan jasmani
boleh didefinisikan sebagai mata
pelajaran yang menumpukan penekanan
terhadap proses pembelajaran dan
pengajaran insani melalui aktiviti fizikal
yang menyumbang ke arah
pertumbuhan mental, fizikal, sosial,
pembentukan nilai dan emosi.
 Pendidikan jasmani juga bertujuan
untuk menjadikan pelajar lebih sihat,
cergas dan produktif melalui pemupukan
dan nilai, sikap, pengetahuan dan amalan
kesihatan dan kecergasan dalam
kehidupan seharian.
Pengelolaan dan pentadbiran Pendidikan
Jasmani adalah bagaimana kita mentadbir
dan menguruskan mata pelajaran pendidikan
jasmani supaya mata pelajaran ini dapat
dilaksanakan atau di ajar dengan berkesan
serta mencapai objektif yang di harapkan.
(a) Kurikulum Pendidikan Jasmani di
Malaysia
2
 Pendidikan jasmani merupakan mata
pelajaran teras di sekolah-sekolah di
Malaysia.
 Mata pelajaran pendidikan jasmani
diajar selama 11 tahun dalam sistem
persekolahan di Malaysia.
 Kurikulum pendidikan jasmani
merangkumi aspek-aspek kemahiran
sukan, rekreasi, pendidikan sukan serta
kesihatan.
 Kurikulum Pendidikan Jasmani di
Malaysia digubal untuk memenuhi
keperluan pertumbuhan dan
perkembangan individu bagi membentuk
masyarakat yang seimbang dari segi
jasmani, emosi, rohani dan intelektual.
Kurikulum ini dibahagikan kepada tiga
tunjang pembelajaran iaitu Kecergasan,
Kemahiran dan Kesukanan.
 Tiga tunjang ini membantu mencapai
matlamat dan objektif Pendidikan
Jasmani.
 Bagi membentuk penghayatan yang
tinggi terhadap mata pelajaran
pendidikan jasmani, pelajar perlu
memahami dan menghayati
pengetahuan, kemahiran dan
pengalaman pendidikan jasmani ke
arah membentuk masyarakat Malaysia
yang mengamalkan gaya hidup sihat.
 Kurikulum Pendidikan Jasmani yang
terancang dan persekitaran yang kondusif
dapat menggalakkan pengajaran dan
pembelajaran bagi meningkatkan potensi
pelajar ke tahap optimum.
(b) Objektif Kurikulum Pendidikan Jasmani
Objektif utama kurikulum pendidikan jasmani
ialah :
(i) Mempertingkat dan mengekalkan
kecergasan berasaskan kesihatan dan
perlakuan motor.
(ii) Menguasai kemahiran asas pergerakan
dan permainan mengikut kemampuan diri.
(iii) Melakukan senaman dan aktiviti fizikal
sebagai rutin harian.
(iv) Mengaplikasikan pengetahuan kesihatan
dan keselamatan semasa menyertai
pelbagai kegiatan fizikal.
(v) Membentuk sahsiah dan disiplin diri.
(vi) Membuat keputusan bijak dalam
kehidupan.
(Sukatan Pelajaran, Pendidikan Jasmani,
1999)
 Aktiviti pendidikan jasmani yang
dilaksanakan di sekolah adalah
merupakan aktiviti yang terancang dan
berupaya memberi ruang persekitaran
yang baik bagi membantu murid
menghayati kepentingan kecergasan
dan penjagaan kesihatan.
 Oleh yang demikian guru perlu
sentiasa memahami matlamat utama
pendidikan jasmani iaitu: “Pendidikan
jasmani adalah bertujuan membantu
murid menjadi cergas melalui
pembelajaran aktiviti fizikal dan amalan
kecergasan”
(Pusat Perkembangan Kurikulum, 1999)
(c) Organisasi
Pendidikan jasmani merupakan disiplin
pendidikan oleh itu di sekolah pendidikan
jasmani mempunyai ketua panitia dan di
bawah kuasa guru penolong kanan
akademik (Rajah 1.1)
Rajah 1.1: Organisasi panitia pendidikan
jasmani di sekolah
(d) Bidang Kuasa Ketua Panitia
Pendidikan Jasmani
(i) Menjadi ahli jawatankuasa mesyuarat
kurikulum sekolah
(ii) Mempengerusi mesyuarat panitia
pendidikan jasmani
(iii) Memastikan rancangan tahunan
pendidikan jasmani tersedia untuk
digunakan
(iv) Mengagih dan menyimpan sukatan
pelajaran pendidikan jasmani
(v) Menyediakan perancangan tahunan
panitia
(vi) Memantau pengajaran pendidikan jasmani
(vii) Memeriksa buku latihan pelajar
(viii)Merancang pembelian alatan untuk panitia
(ix) Menyediakan anggaran perbelanjaan
panitia
(x) Merancang latihan dalaman
3
1.2 PENGURUSAN PENDIDIKAN JASMANI
DAN SUKAN
1.2.1 Falsafah dan Kepentingan
Pengurusan Pendidikan Jasmani dan
Sukan
 Bucher (1979) menyatakan bahawa
falsafah adalah sesuatu yang diasaskan
dari objektif yang mampu memberikan
kefahaman, pengertian dan suatu
tafsiran terhadap sesuatu prinsip dan
konsep.
 Contohnya falsafah yang menepati
kehendak pembelajaran akan berupaya
membantu guru memahami semua
tugasan secara menyeluruh bukannya
secara berasing-asing.
 Ini bermakna melalui falsafah secara
tidak langsung akan berupaya
membantu guru supaya memahami
peranannya serta bertindak merancang
pengajaran yang bertumpu kepada
objektif pengajaran yang telah
ditetapkan.
 Dengan kata lain juga falsafah juga
boleh diibaratkan sebagai petunjuk arah
dan mampu membantu guru
menghasilkan rumusan serta mampu
membentuk matlamat secara tersusun
dan berterusan.
 Falsafah dapat membantu guru
memahami dan menghayati
tanggungjawab pengajarannya dengan
lebih menyeluruh. Ini dapat membantu
menimbulkan kesedaran kepada guru
untuk menumpukan peranannya melalui
perancangan yang berlandaskan
kepada objektif pengajaran yang
sepatutnya.
 Falsafah pengurusan pendidikan
jasmani ialah satu aktiviti mentadbir
dan mengelola dalam pendidikan
jasmani bertujuan untuk menghasilkan
insan yang seimbang dari segi rohani,
jasmani, emosi, intelek dan sosial. Aktiviti
pendidikan jasmani adalah berdasarkan
aktiviti fizikal yang mempunyai 3 domain
iaitu afektif, kognitif dan psikomotor.
 Pendidikan jasmani merupakan aktiviti
pendidikan yang dirancang dan terancang
dengan kemas dan sistematik.
 Falsafah pengurusan sukan ialah
mentadbir dan menguruskan sukan
sebagai alat membawa kebaikan kepada
manusia sejagat, menjalinkan
persahabatan serta memupuk semangat
toleransi kerjasama persefahaman dan
perpaduan. Dalam menceburi diri atau
menjalankan aktiviti dalam sukan perlu
berpegang kepada etika sukan.
1.2.2 Prinsip Pengurusan Pendidikan
Jasmani
(a) Pendidikan jasmani akan dapat
mempertingkatkan dan mengekalkan
kecergasan berasaskan kesihatan dan
perlakuan motor berasaskan domain
kognitif dan afektif.
(b) Pendidikan jasmani adalah melahirkan
masyarakat yang akan menjadikan
senaman dan aktiviti fizikal sebagai
budaya atau rutin harian serta
dilaksanakan secara berterusan
(c) Pendidikan jasmani membolehkan
pelajar menguasai kemahiran asas
pergerakan dan permainan mengikut
kemampuan diri berdasarkan ketiga-tiga
tunjang pembelajaran iaitu:
(i) Kecergasan
(ii) Kemahiran
(iii) Kesukanan
(d) Pendidikan jasmani adalah dapat
melahirkan masyarakat yang dapat
mengaplikasikan pengetahuan kesihatan
dan keselamatan semasa menyertai
pelbagai kegiatan fizikal
(e) Pendidikan jasmani dilihat akan dapat
membentuk masyarakat yang
mengamalkan nilai murni, sahsiah dan
disiplin diri yang sesuai dengan norma-
norma masyarakat
1.2.3 Prinsip Pengurusan Sukan
Pengurusan sukan ialah membentuk sebuah
masyarakat yang cergas, sihat dan kukuh
dari segi fizikal dan mental - bersemangat dan
berpendirian positif dalam hidup, berdisiplin
dan berdikari melalui penyertaan semua
lapisan masyarakat secara aktif dan
sukarela dalam semua aktiviti sukan, rekreasi
dan kecergasan fizikal.
Berdasarkan kepada prinsip:
(a) Sukan merupakan satu aktiviti yang
paling berkesan membentuk kecergasan
dan kesihatan dari segi fizikal dan
mental. Sukan dilihat membolehkan
seseorang itu memperoleh sebanyak-
banyak keseronokan dan kepuasan dalam
hidup, mencapai nilai terpuji hidup (quality
of life) dan keperluan asas manusia.
4
(b) Sukan juga adalah satu penglibatan
pembangunan sosial melalui penyertaan
beramai-ramai sama ada ahli keluarga,
sahabat handai, masyarakat setempat
dan masyarakat asing - semuanya
menggalakkan pergaulan, persaingan
yang sihat dan mengeratkan
perhubungan sosial serta melahirkan
masyarakat yang tidak mengasingkan
diri.
(c) Keperluan asas manusia merangkumi
berbagai-bagai faktor daripada
keperluan fisiologi kepada kepuasan
mutlak diri.
Definisi Organisasi
 Sekumpulan individu berusaha untuk
menyempurnakan satu-satu tugas yang
tidak boleh dilaksanakan oleh seorang
individu sahaja.
 Fungsinya, tujuan dan objektif
organisasi akan jenis struktur organisasi .
 Struktur pula menentukan tugas
seseorang individu dalam organisasi
tersebut dan perhubungan dengan
individu lain.
 Mengikut Pfiffner (1960) organisasi
adalah persediaan yang sistematik untuk
tindakan dan menstrukturkan individu
serta fungsi kepada pertalian-pertalian
yang produktif. Organisasi juga mencari
satu pola kemahiran dan tanggungjawab
yang boleh di selaraskan serta penyatuan
tujuan melalui pengawasan.
Definisi Pentadbiran
 Pentadbiran merupakan satu proses
atau keadaan yang melibatkan 2 atau
lebih individu mengembleng tenaga untuk
mencapai matlamat yang ditetapkan.
 Leith (1990) pentadbiran melibatkan
proses perancangan, pengelolaan,
bimbingan dan kawalan keatas sumber-
sumber yang wujud untuk menghabiskan
kerja yang diharapkan atau untuk
mengarahkan program kepada
pencapaian matlamat-matlamat tertentu.
 Daughtrey & woods (1976) :
pentadbiran merupakan koordinasi aktiviti
oleh individu dalam kumpulan yang
tersusun. Pentadbiran melibatkan
pengurusan kakitangan, perancangan
organisasi, penghasilan dan perhubungan
awam.
Perkaitan antara Pentadbiran & Organisasi
 Organisasi dibentuk untuk
membekalkan suatu struktur @ sistem
yang berkesan bagi mencapai tujuan satu-
satu kumpulan.
 Pentadbiran ialah sebahagian
daripada organisasi. Ia membimbing
tingkah laku individu di dalam organisasi
untuk mencapai tujuan yang ditetapkan.
 Organisasi membekalkan struktur
untuk mencapai sesuatu matlamat oleh
satu-satu kumpulan dan pentadbiran
membekalkan unit-unit yang berfungsi
untuk menjalankan organisasi dengan
berkesan. Pentadbiran diperlukan untuk
menubuh sesuatu organisasi. Organisasi
memerlukan pentadbiran untuk berfungsi.
 Objektif pentadbiran dan organisasi
adalah untuk mengawal persekitaran dan
pentadbiran serta memberi arah kepada
organisasi.
Aspek perlu diberi perhatian dalam
perancangan organisasi:
1. Tentukan dengan jelas garis autoriti
dan tanggungjawab dari paras atas ke
bawah di dalam organisasi.
2. Individu yang mendelegasikan
tanggungjawab masih lagi
bertanggungjawab.
3. Memastikan bilangan paras organisasi
adalah terendah.
4. Delegasi autoriti dan tanggungjawab
adalah pada peringkat tindakan sahaja.
5. Kedudukan dibentuk supaya tugas
pentadbiran dan fungsi dipisahkan.
5
6. Objektif unit atau bahagian dalam
organisasi adalah selaras dengan objektif
organisasi itu sendiri.
7. Setiap individu dalam organisasi
menerima arahan daripada seorang ketua
yang lebih tinggi sahaja.
PROSES DAN ASAS PENGURUSAN
DALAM PENDIDIKAN JASMANI DAN
SUKAN
Pengurusan
 satu proses perancangan,
pengelolaan, memimpin dan pengawalan
usaha-usaha anggota sesebuah
organisasi serta menggembleng
sumber-sumber yang ada dalam
organisasi bagi mencapai objektif yang
telah ditetapkan
Peranan sebagai pengurus Theory Mintzberg
 Perancangan adalah merupakan
salah satu komponen penting dalam
aktiviti pengurusan. Ianya boleh dilihat
sebagai satu aktiviti penetapan
matlamat dan objektif yang dirangka
secara tersusun dan sistematik.
Kesemua aspek dalam perancangan
dirangka secara terperinci dan ianya
sering dikaitkan dengan masa.
Perancangan yang baik dan
berkesan adalah perancangan yang
tidak bermasalah dan mudah untuk
dilaksanakan.
Perancangan boleh dikategorikan
kepada beberapa bahagian iaitu:
(i) Perancangan Strategik
Perancangan jenis ini dirangka bagi
memenuhi objektif organisasi dalam
PROSES PENGURUSAN konteks yang lebih luas. Ianya
merangkumi kepada pelan tindakan
dan aktiviti yang menjurus kepada
kepentingan kewujudan organisasi
tersebut. Ianya juga
dikenali “Master plan”
(ii) Perancangan Operasi
Perancangan ini dirangka secara terperinci
dan digunakan untuk bagi
melaksanakan plan strategik. Perancangan
operasi boleh dibahagikan kepada
dua aspek:
Fungsi Pengurusan
(iii) Perancangan Jangka panjang dan
Jangka Pendek
 Perancangan (Planning)
Perancangan ini diklasifikasikan sebagai
rancangan yang melibatkan tempoh
6
masa. Tempoh masa yang ditetapkan
ditentukan oleh perancang berdasarkan
objektif ingin yang dicapai. Tiada tempoh
masa yang spesifik ianya boleh jadi
satu tahun atau pun kurang. Jika
perancangan itu ditetapkan untuk dicapai
dalam tempoh kurang dari satu tahun ianya
diklasifikasikan sebagai
Perancangan jangka pendek dan begitulah
sebaliknya bagi Perancangan
Jangka Panjang.
(iv) Perancangan Berfungsi
Perancangan jenis ini diklasifikasikan sebagai
perancangan yang dibuat untuk
mencapai sesuatu maksud dan tujuan untuk
dicapai. Perancangan jenis
bersifat bertindan dan ianya berkaitan antara
rancangan-rancangan lain yang
telah sedia ada.
Sebagai contoh perancangan jenis ini adalah
seperti:
􀁸 Perancangan sumber manusia
􀁸 Perancangan kewangan
􀁸 Perancangan program pembangunan atlet
sekolah
Langkah-langkah dalam Melaksanakan
Perancangan
(a) Memikirkan idea yang baik
(b) Memilih idea yang terbaik
(c) Mengenal pasti sumber yang boleh
menyumbangkan kepada idea anda
(d) Menjalankan kajian yang terperinci dan
mengumpul maklumat penting
(e) Menyemak semula semua idea dan pelan
alternatif yang ada dan boleh diguna
pakai
(f) Mencari dan memilih kaedah yang
terbaik untuk memulakan tindakan
perancangan
(g) Menentukan tempoh masa yang perlu
dicapai
(h) Kenal pasti masalah yang bakal dihadapi
terlebih dahulu
(i) Menentukan struktur organisasi
(j) Menyediakan garis panduan yang boleh
diguna pakai sebagai contoh ketika
ingin membuat sebarang keputusan penting
panduan ini boleh digunakan
(k) Memikirkan kaedah pemantauan dan
pengawalan yang terbaik
(l) Memastikan rancangan ini bertulis
(Blueprint) dan sebaiknya dibukukan untuk
panduan mereka yang terlibat
(m) Melaksanakan rancangan ini
(n) Pastikan anda menilai akan
keberkesanan setiap perancangan yang
dibuat bagi membantu memberikan gambaran
keberkesanan dan permasalahan yang
dihadapi untuk tujuan pembaikan dan rujukan
di masa hadapan
Faedah Perancangan
(a) Membantu memberikan hala tuju kepada
mereka yang terlibat
(b) Membantu organisasi menentukan masa
hadapannya
(c) Membantu organisasi dalam pemantauan
dan pengawalan
(d) Membantu menjadikan organisasi berjaya
aspek pengurusanny
 Pengelolaan (Organizing)
 Pengelolaan adalah merupakan salah
satu fungsi utama dalam pengurusan
dan ianya bukanya satu proses yang
berasing. Pengelolaan juga boleh
menjadi sebahagian dari perancangan
atau digabungjalinkan dengan fungsi
pengurusan yang lain. Secara kolektifnya
anda perlu melihat proses dan fungsi
pengurusan iaitu perancangan,
pengelolaan, pelaksanaan, dan
pengawalan sebagai satu aktiviti
mengurus (managing).
Langkah-langkah dalam Melaksanakan
Pengelolaan
(i) Membahagikan Tugas Secara Spesifik
 Keberkesanan dalam pengelolaan
banyak bertumpu kepada
pembahagian
 tugasan secara spesifik kepada
mereka yang dipertanggungjawab.
Tanpa
 membahagikan tugas seseorang
individu perlu melaksanakan
pelbagai
 tugasan dalam satu masa. Ini
merupakan satu petunjuk bahawa
sesebuah
 organisasi itu tidak efisien dalam
pengurusannya.
 Ada faedahnya jika amalan ini
dilaksanakan, antaranya seperti
individu yang
 menjalankan tugasan yang spesifik
dan sama akan lebih mahir
melakukan
7
 tugasnya kerana tugasan tersebut
telah dilakukannya secara berulang.
Ini
 memberikan manfaat dalam
membantu mempertingkatkan
kemahiran dan
 menjamin pencapaian matlamat yang
diinginkan dalam perancangan.
(ii)Pembahagian Tugasan Berdasarkan
Kumpulan atau Unit Kecil
 Langkah yang kedua ialah
membahagikan tugasan mengikut
kumpulan secara
 sistematik dan tersusun. Ini dapat
membantu ketua memantau anggota
di
 bawahnya berdasarkan kumpulan
yang telah ditetapkan. Sebagai contoh
anda
 ditugaskan sebagai ketua unit
kemudahan sukan dan latihan,
tanggungjawab
 anda adalah untuk memenuhi
objektif perancangan dan dalam
masa yang
 sama bekerjasama dengan anggota
lain serta memantau pelaksanaan
tugas.
(iii) Memberikan Autoriti dan
Tanggungjawab
 Setelah tugasan kepada kumpulan
dan unit-unit kecil telah diberikan,
 seterusnya anda perlu memberikan
autoriti dan tanggungjawab kepada
 kesemua ketua berdasarkan portfolio
masing-masing. Ketua memiliki autoriti
 yang boleh dikaitkan dengan
pemilikan kuasa yang dibenarkan.
Autoriti ini
 merupakan kuasa yang wujud dari pihak
atasan dan diturunkan dari satu tahap
 ke bawah dalam satu masa dan
mengikut keperluan tugas.
 Tanggungjawab pula sering dikaitkan
dengan pemilikan kuasa yang ada, ia
 datang secara bersama.
Tanggungjawab ini merupakan satu
bentuk
 akauntibiliti terhadap tugasan yang
diterima.
(iv) Menentukan “Span of Management”
 “Span of Management” bermaksud jumlah
anggota yang akan ditugaskan bagi
satu-satu kumpulan atau unit. Jumlah
anggota juga menentukan kejayaan
sesuatu tugasan. Jika terlalu sedikit
anggota yang diperlukan ianya akan
mengurangkan keberkesanan kerja,
manakala jika terlampau ramai sebagai
ketua anda akan hilang kawalan
terhadap anggota bawahan yang
terlampau
ramai.
(v) Mengkoordinasi Sumber Organisasi
 Langkah ini adalah yang
terakhir dalam aktiviti pengelolaan,
Mengkoordinasi sumber organisasi oleh
semua anggota kumpulan adalah merupakan
usaha kolektif yang dilakukan bagi
memenuhi objektif organisasi. Ini dilakukan
bagi memastikan sumber yang ada dalam
organisasi dapat di manfaat dan digunakan
dengan baik sepenuhnya. Koordinasi ini
merujuk kepada satu kaedah
penggabungan, integrasi dan keseragaman
di antara kumpulan dan unit-unit lain.
Faedah Pengelolaan
 Tindakan yang diambil akan lebih
berkesan
 Menggunakan segala sumber yang
anda dengan lebih efektif dan efisien
 Membantu dan memudahkan proses
meletak tugasan dan tanggungjawab
kepada individu yang berkenaan
 Membantu mewujudkan satu sistem
pelaksanaan dan pengawalan yang
berkesan
 Memimpin (Leading)
Memimpin adalah
satu proses mempengaruhi dan memujuk
anggota bawahan untuk bekerja secara
bersama untuk mencapai sesuatu
matlamat yang diinginkan.
Peranan Pemimpin
Berikut adalah peranan sebagai pemimpin
dalam organisasi:
(i) Wujudkan kecenderungan terhadap
kecepatan dan tindakan
(ii) Sedia berinovatif atau mengalami
kepupusan
(iii) Runtuhkan segala halangan
(iv) Menggunakan semua sumber tenaga
kerja anda, segala kemahiran mereka,
8
segala masa yang mereka ada untuk
keberkesanan organisasi.
 Pengawalan (Control)
Pengawalan adalah salah satu aktiviti
penting dalam pengurusan dan ianya wujud
hasil dari keperluan yang telah ditetapkan
dalam setiap perancangan. Sebagai
pengurus anda perlu memastikan semua
tugasan yang telah diamanahkan telah
dilaksanakan dengan baik
Perancangan. Di sinilah letaknya peranan
pengawalan di mana ianya berfungsi untuk
memberikan maklumat kepada pengurus.
Melalui maklumat yang diterima ini ianya
nanti akan membantu pengurus dalam
membuat keputusan. Antara peranan
penting pengawalan ini adalah bertujuan
untuk menyesuaikan cara kerja kepada
sesuatu standard yang telah ditetapkan.
 Penetapan matlamat dan objektif yang
dirangka secara tersusun dan
sistematik. Jenis Perancangan :
 Strategik ,
 Operasi
 Jangka panjang / Jangka
Pendek
 berfungsi
Bab 2 : Pentadbiran agensi-agensi sukan
kebangsaan dan antarabangsa
 Perlembagaan organisasi badan
sukan
 Pentadbiran organisasi sukan
PENGENALAN
Organisasi bermaksud satu sistem atau
kaedah yang tersusun dan memiliki
tatacara peraturan yang telah diwujudkan.
Pengorganisasian ini adalah aktiviti
pengurusan yang mengkordinasikan
kegiatan manusia di dalam organisasi
dengan sumber yang dimiliki oleh
organisasi. Ianya kemudian
digabungjalinkan melalui kepimpinan dan
aktiviti pengurusan yang berkesan dan
mantap.
KONSEP ORGANISASI
(a) Konsep organisasi bermaksud gagasan,
ciri, sifat sesebuah badan.
(b) Penubuhan sesebuah organisasi adalah
berasaskan falsafah, matlamat atau objektif
tertentu yang disulami dengan peraturan.
(c) Ia merangkumi dasar asas dengan nilai
yang tertentu, kefahaman atau kepercayaan,
undang-undang atau peraturan, panduan
pengurusan dan sebagainya.
(d) Peraturan dan tatacara menjadi pedoman
untuk mengawal perjalanan organisasi.
(e) Apabila disebut organisasi, ia
membayangkan satu gagasan yang tersusun
dengan
rangkaian-rangkaian tertentu baik dari segi
dalaman ataupun perhubungan luar.
(f) Memiliki struktur organisasi dan struktur
kepimpinannya yang tersendiri. Struktur ini
menerangkan aliran kepimpinan dan pertalian
antara satu jawatan dengan yang lain.
(g) Dalam sebuah organisasi wujud lapisan
kepimpinan yang melibatkan pemimpin,
pengurusan dan anggota biasa.
(h) Pemimpin membuat dasar kepimpinannya
serta menggariskan hala tuju organisasi.
Perancangan dibuat dengan mengatur
program untuk melaksanakan dasar tersebut.
(i) Pengurusan membuat interpretasi dasar
serta melaksanakan perancangan yang
telah diputuskan. Ia mengatur program dan
aktiviti untuk memenuhi matlamat
tersebut.
(j) Anggota biasa dari masa ke semasa
dilantik dalam pelbagai bidang pengurusan
untuk membantu perlaksanaan aktiviti
organisasi.
DEFINISI ORGANISASI
9
Organisasi merupakan satu sistem yang wujud
dan memiliki perkaitan antara sumber yang
ada dan juga persekitaran yang setiap
satunya saling memiliki pertalian di antara
satu
sama lain.
Berikut adalah beberapa definisi mengenai
organisasi:
(a) Organisasi adalah merupakan agen
penyelarasan yang dapat menyesuaikan
pelbagai aktiviti manusia untuk diselaraskan
bagi mencapai satu tujuan dan
matlamat organisasi melalui pembahagian
buruh, fungsi dan juga melalui hierarki
berautoriti dan tanggungjawab.
(b) Organisasi adalah merupakan satu
sistem aktiviti atau kuasa personal yang
diselaraskan secara disedari dan mudah.
MATLAMAT ORGANISASI
Bagi organisasi sukan matlamat utama ialah
untuk mendapatkan mengembangkan disiplin
sukan hingga ke akar umbi, tetapi matlamat
tambahan yang dimaksudkan ialah seperti
berjaya menghasilkan atlet yang bertaraf
antarabangsa. Contoh matlamat tambahan
yang lain seperti meningkatkan imej
organisasi,meningkatkan kecekapan
pengurusan
Matlamat bagi sesebuah organisasi amat
penting kerana:
(a) Mampu menjadikan kewujudan organisasi
tersebut sah dan tidak menyalahi
undang-undang.
(b) Matlamat akan bertindak sebagai satu
aktiviti atau tanggungjawab yang mesti
dilaksanakan oleh organisasi.
(c) Matlamat organisasi bertindak sebagai
satu titik permulaan bagi semua kegiatan
organisasi.
(d) Matlamat juga bertindak sebagai satu
desakan atau paksaan yang mesti dilakukan
oleh sesebuah organisasi.
CIRI-CIRI SEBUAH ORGANISASI
(a) Organisasi Mempunyai Tujuan yang
Jelas
Organisasi dibentuk berdasarkan tujuan
yang ingin dicapai. Misalnya bagi setiap
organisasi sukan utama di Malaysia setiap
satunya memiliki tujuan penubuhan yang
berfungsi untuk menaungi setiap jenis
disiplin sukan di samping tugas utamanya
mengembangkan jenis permainan tersebut
hingga ke peringkat antarabangsa.
(b) Autoriti Berhierarki
Ini merupakan tahap kuasa yang bermula dari
tahap tertinggi dan membawa kepada
tahap yang paling rendah dalam sesebuah
organisasi. Prinsip ini diamalkan untuk
menghubungkan semua peringkat pekerja
dalam organisasi dan mewujudkan
keselarasan dalam setiap pengurusan kerja
dapat dilakukan dengan berkesan.
(c) Pemusatan Perintah
Seseorang individu dalam sesebuah organisasi
hanya akan menerima perintah serta
arahan daripada seorang pihak atasan saja.
(d) Delegasi Tugasan
Seorang pemimpin mempunyai kemampuan
yang terbatas dalam menjalankan
tugasnya dalam organisasi, maka dalam
keadaan ini ia perlu dilaksanakan delegasi
tugasan kepada orang bawahannya.
Dalam delegasi kerja kuasa yang diberikan
meliputi aktiviti seperti membuat
keputusan, hubungan luar dan mengambil
sebarang tindakan perlu berlandaskan
tatacara organisasi tanpa perlu merujuk orang
atasan setiap masa.
(e) Kepertanggungjawaban
Dalam menjalankan tugasnya setiap pegawai
harus bertanggungjawab sepenuhnya
kepada pihak atasan.
(f) Pembahagian Tugas
Dalam mencapai objektif yang telah ditetapkan
sesebuah organisasi tidak akan sepi
dari melakukan pelbagai aktiviti pengurusan.
Untuk memastikan setiap aktiviti
10
pengurusan itu dijalankan sebaik mungkin
oleh setiap anggota kerja maka satu
pembahagian tugas dilaksanakan.
Pelaksanaan ini dibuat berdasarkan
kemampuan dan jawatan setiap anggota.
Deskripsi dan bidang tugas yang jelas akan
memudahkan urusan tugasan dan rasa
tanggungjawab kepada setiap tugasan yang
diberikan.
(g) ‘Span of Management’
Ini bermaksud jumlah kakitangan yang
harus dikendalikan oleh seseorang ketua
perlu diatur dengan sempurna. Jumlah
aturan kakitangan ini perlu disesuaikan
dengan bentuk dan jenis organisasi,
semakin besar organisasi dengan jumlah
kakitangan dan pegawai yang ramai maka
semakin rumit aturan tersebut. Ada dua
jenis aturan iaitu ‘Flat structure’ dan ‘Tall
Structure’ seperti dalam rajah di bawah.
(h) Pemisahan Tanggungjawab
Setiap tanggungjawab dan beban tugas
seseorang kakitangan tidak dapat
dipindahkan tanggungjawabnya kepada
orang lain sewenang-wenangnya. Ini
berdasarkan pengkhususan dan
tanggungjawab dari seorang kakitangan dan
kakitangan lain adalah berbeza mengikut
bidang tugas.
(i) Keseimbangan
Keseimbangan antara struktur organisasi
yang efektif dengan tujuan organisasi.
Dalam perkara ini, penyusunan struktur
organisasi harus di sesuai dengan matlamat
sesebuah organisasi.
Matlamat sesebuah organisasi akan
diwujudkan melalui aktiviti yang akan
dilakukan.
Organisasi sukan peringkat daerah
misalnya, aktiviti sukan yang dianjurkan
juga akan lebih sederhana dan bersesuaian
dengan fungsinya berbanding organisasi
sukan peringkat negeri ataupun kebangsaan.
(j) Fleksibiliti
Organisasi harus senantiasa melakukan
pertumbuhan dan perkembangan sesuai
dengan dinamakan organisasi sendiri
(internal factor) dan dengan kewujudan
pengaruh di luar organisasi (external
factor), sehingga organisasi mampu
menjalankan fungsinya dalam mencapai tujuan
yang ingin dicapai.
(k) Kepemimpinan
Organisasi amat memerlukan kepemimpinan
yang baik dan berkesan, atau dengan
kata lain organisasi mampu menjalankan
aktiviti pengurusan kerana adanya proses
kepemimpinan yang digerakkan oleh pemimpin
dalam organisasi tersebut.
KEPENTINGAN REKA BENTUK
ORGANISASI DAN
STRUKTUR
(a) Berdaya Saing
Reka bentuk dan struktur organisasi yang baik
mampu mewujudkan kelebihan dalam
aspek berdaya saing. Bagi sesebuah
organisasi sukan kemampuan berdaya saing
ini timbul dari kecekapan mengurus,
pemilikan kemahiran dan kemampuannya
membentuk nilai-nilai ke arah mencapai
matlamatnya.
Kebolehan dalam pelbagai aspek seperti
kejurulatihan, pembangunan dan lain-lain
membolehkan organisasi sukan ini
dipandang sebagai sebuah organisasi yang
mampu melangkau jauh dan tidak lesu dalam
dunia sukan..
(b) Meningkatkan Kebolehan Organisasi
Mengurus Kepelbagaian (Diversity)
Kepelbagaian dalam organisasi ini adalah
merujuk kepada kewujudan perbezaan
yang wujud dalam organisasi. Antara
perbezaan tersebut adalah terdiri daripada
aspek anggota kerja dari aspek jantina, latar
belakang pendidikan dan sebagainya.
Kepelbagaian banyak mempengaruhi dalam
proses membuat keputusan dan
keberkesanan pengurusan organisasi. Melalui
pembangunan reka bentuk organisasi
yang mengutamakan kesesuaian dan
mengambil kira faktor kepelbagaian ini akan
membantu meningkatkan kualiti dalam proses
membuat keputusan.
11
Rentetan dari itu ianya secara tidak
langsung akan membantu mempertingkatkan
kemampuan pengurusan yang telah
mengambil kira semua faktor perbezaan
yang
ada ketika membuat keputusan.
(c) Meningkatkan Kebolehan Organisasi
yang Lebih Kreatif dan Berinovasi
Reka bentuk organisasi juga mampu
memainkan peranan yang penting dalam
mencipta inovasi. Reka bentuk organisasi
yang bersesuaian dapat membantu
organisasi meningkatkan kebolehannya
menjadi lebih inovatif.
Sebagai contoh, cara struktur organisasi
menghubungkan individu dalam bidang dan
kemahiran yang berbeza, seperti penyelidikan,
pembangunan dan kejurulatihan akan
menentukan seberapa cepat organisasi
d) Memberi Organisasi Peluang Mengawal
dan Menyesuaikan Organisasi dalam
Persekitarannya
Reka bentuk organisasi juga mampu
menentukan bagaimana berkesannya
organisasi mengawal dan menyesuaikan
organisasinya terhadap pelbagai faktor
dalam persekitarannya dan mendapatkan
sumber yang terhad.
Sebagai contoh, kebolehan dan kemampuan
organisasi sukan untuk mendapatkan
jurulatih atau pemain yang berkualiti dan
berkebolehan adalah satu kesan daripada
reka bentuk dan struktur organisasi yang baik.
boleh mencapai matlamatnya.
(f) Membantu Organisasi Membangunkan
dan Melaksanakan Strategi
Bagi menentukan kejayaan bagi sesebuah
organisasi apa yang menjadi kayu ukur
kepada kejayaan dalam setiap pelaksanaan
strategi organisasi ialah berdasarkan
reka bentuk dan struktur organisasi yang baik
dan berkesan.
Melalui struktur organisasi. ianya
berperanan menjelaskan peranan dan
tanggungjawab yang perlu dilaksanakan oleh
setiap individu atau kumpulan di dalam
organisasi dalam usaha mereka mencapai
matlamat yang telah ditetapkan.
BAGAIMANA UNTUK MEMAHAMI SEBUAH
ORGANISASI
PENDIDIKAN JASMANI DAN SUKAN
Menurut Daft (1989) dan Robbins (1990)
sesebuah organisasi sukan itu adalah ibarat
sebuah institusi sosial yang terlibat dalam
industri sukan ianya mengarah kepada
matlamat yang ingin dicapai. Ianya memiliki
struktur organisasi yang tersusun dan terarah
bagi mencapai matlamat yang diinginkan.
Berikut adalah beberapa elemen utama
yang
wujud dalam sebuah organisasi sukan dan
yang berkaitan:
(a) Sebuah Institusi Sosial
Kesemua organisasi sukan adalah terdiri
daripada sekumpulan manusia yang
berinteraksi antara satu sama lain dan
setiap anggotanya memainkan peranannya
yang tersendiri dalam pelbagai program dan
aktiviti dalam organisasi tersebut
(b) Penglibatan dalam Secara Terus dalam
Industri Sukan
Apa yang membezakan sebuah organisasi
sukan dan organisasi yang lain seperti
bank, kilang, perniagaan dan lain-lain
ialah,penglibatannya secara terus (direct)
dalam sukan antaranya seperti
pengendalian latihan, penganjuran
kejohanan dan
sebagainya.
Kita juga tidak menidakkan penglibatan
organisasi lain seperti bank dan perniagaan
dalam sukan, penglibatan mereka bukan
secara terus (indirect) sebagai contoh
terlibat dalam memberikan penajaan dan
sebagainya.
(c) Mempunyai Matlamat yang Ingin Dicapai
Semua organisasi sukan wujud berdasarkan
matlamat yang ada. Antara contoh
matlamat yang sering digariskan oleh
organisasi sukan banyak berkisar seperti
membangunkan aktiviti sukan dari pelbagai
aspek seperti kejurulatihan, bakat
ataupun melahirkan atlet yang bertaraf
antarabangsa.
Matlamat yang digariskan oleh kebanyakan
organisasi sukan ini sebenarnya agak
sukar untuk dicapai kerana beberapa
halangan tertentu yang membataskan
pencapaian prestasi. Mencapai matlamat yang
dimaksudkan ini bukan hanya terletak
kepada individu sahaja tetapi ianya adalah
usaha yang diwujudkan secara kolektif.
(d) Mempunyai Struktur Organisasi dan
Sistem Tersendiri
Setiap organisasi sukan memiliki struktur
organisasi dan sistemnya yang tersendiri.
Organisasinya bukan dibentuk secara
sambil lewa tetapi ianya merupakan usaha
yang digembleng untuk memajukan sesuatu
disiplin sukan atas dasar untuk
12
memajukan sukan itu sendiri.
 Pengendalian mesyuarat
 Belanjawan
 Belanjawan dan pengurusan ke
Belanjawan ialah pelan kewangan
yang digunakan sebagai alat kawalan
untuk operasi yang akan datang.
 Ia menganggarkan kos-kos masa
depan dan merupakan suatu pelan
sistematik untuk penggunaan sumber
manusia, bahan dan sumber-sumber
lain.
o 3 Langkah :
 Pelan strategik Belanjawan – pihak
pengurusan atasan menentukan tujuan
dan objektif organisasi & peruntukan
kewangan utk melaksanakan program
yg dirancang.
 Tjgwb Belanjawan – ia dipenuhi dgn
mengesahkan peruntukan digunakan
dgn sah & cekap.
 Rancangan teknikal dan mekanikal –
mengadakan sistem perakaunan &
keselamatan, struktur kewangan dan
proses belanjawan.
Kepentingan Perancangan
Kewangan cekap:
1. Keputusan dibuat adalah pro-aktif dan
sistematik.
2. Menghubungkan kakitangan dari
semua paras organisasi melalui
komunikasi.
3. Mengurangkan bahaya dan
meningkatkan persaingan organisasi.
4. Membenarkan kawalan yg mencukupi
terhadap penilaian belanjawan.
Kelebihan menyediakan
Belanjawan:
1. Merupakan cara objektif untuk
menganalisa program PJ dan sukan.
2. Dijadikan satu ‘forum’ untuk
mempersembahkan keperluan
kewangan dan untuk meminta
sokongan dari pihak atasan.
3. Memberi peluang kepada pihak
pentadbir untuk :
◦ Menghapuskan aktiviti yang
tidak boleh dibiayai lagi.
◦ Mengembang pelan jangka
panjang.
4. Membenarkan pengukuran dan
pengesahan kemajuan program dan
membuat analisa.
5. Membenarkan pemindahan sumber-
sumber mengikut keutamaan.
Prinsip-prinsip Belanjawaan:
1. Bersikap konservatif kerana mengguna
wang orang ramai.
2. Berdasarkan perbelanjaan dan
pendapatan dari belanjawan sekurang-
kurangnya 3 tahun lepas.
3. Tumpukan perhatian kepada faktor-
faktor yang mungkin mempengaruhi
perbelanjaan dan pendapatan.
4. Perancangan seharusnya mengambil
kira 10% kontigensi @ peristiwa yang
berlaku di luar dugaan atau jangkaan.
5. Melibatkan semua individu secara
langsung dalam proses perancangan.
6. Dipersetujui oleh pihak atasan.
7. Mengumumkan belanjawaan kepada
pihak pengguna yang terlibat.
Prinsip-prinsip pengurusan wang:
 Gelagat mementingkan diri sendiri.
 Urus niaga 2 pihak.
 Isyarat
 Tingkahlaku
13
 Idea bernilai
 Kelebihan secara berbanding.
 Timbal balik antara risiko dengan
pulangan.
 Kepelbagaian
 Kecekapan pasaran modal
 Nilai mata wang.
 Prinsip gelagat mementingkan diri
sendiri.
 Berasaskan teori agensi –
melihat konflik kepentingan
 Prinsip Isyarat
diri dgn ejen.
 Contoh perhubungan
prinsipal dimana pengurus
(ejen) dgn pemegang saham
(prinsipal). Kadangkala
harga sewa stadium atau
gelanggang didapati terlalu
mahal. Penyewa perlu
turunkan kadar sewa untuk
menarik lebih ramai
pengguna dan ia membantu
menampung kos pembinaan
walaupun ia mengambil
masa yang lebih panjang.
 Prinsip urus niaga 2 pihak
 Perlu mengambil kira
bahawa ada pihak lain yang
turut menilai urus niaga
berkenaan.
 Prinsip Tingkah laku
 Contoh penaajaan sesuatu
acara cukan bertujuan
mendapatkan peluang
pengiklanan melalui sukan
tersebut, manakala pihak
penganjur pula bertujuan
untuk mendapatkan sumber
kewangan bagi menampung
kos penganjuran. Kedua-dua
pihak dapat faedah.
 Sesuatu tindakan diambil
oleh individu / sy dapat
menyampaikan
maklumat/mesej.
 Ia sambungan pada prinsip
gelagat mementingkan diri
sendiri.
 Prinsip Idea bernilai
 Badan sukan @ sy
menguruskan organisasi
dgn sistematik, berdaya
saing & mempamerkan cth
baik dlm kebanyakan aspek
supaya dapat dipercayai
oleh penggemar sukan, dgn
cara ini sy@ bdn sukan
dapat mempromosikan
perkhidmatan produk sy kpd
masy .
 Memerhatikan apa yang
berlaku pd sy lain sbg
panduan. Ia implikasi
langsung prinsip isyarat.
 Memberi fokus kepada
penggunaan
maklumat/mesej.
 Pengurus kewangan kelab
sukan perlu banyak belajar
dpd pengalaman org lain.
Cth keberanian Real Madrid
membeli David Beckham
dgn harga yg mahal
akhirnya menyebabkan bil
penonton & peminat kelab
meningkat dgn mendadak
diseluruh dunia.
 Seseorang boleh mencapai
kemewahan melalui idea
baru.
 Idea baru berupa produk @
perkhidmatan yg belum
diterokai oleh pihak lain
14
mungkin dapat memberikan
pulangan lumayan.
 Cth kelab bola sepak
selangor beli pemain
argentina kesannya selangor
jadi juara piala M’sia 2003.
 Prinsip kelebihan secara
berbanding
 Jika setiap individu
melakukan apa yg blh
dilakukan dgn tebaik, maka
terdapat individu yg paling
berkelayakan bg setiap jenis
pekerjaan.
Berpegang kepada konsep
persaingan bebas dan merupakan
asas kepada perdagangan
antarabangsa
 Prinsip timbal balik antara risiko
dan pulangan.
 prinsip mengelak risiko
penting dalam “pemilihan”
atlit yang dihantar utk
bertanding. Negara kita
kerap menghantar byk atlit
w/pun gagal, tetapi mereka
dapat menimba pengalaman.
Keadaan ini perlu diubah
kepada prinsip yg
mementingkan kualiti dan
bukannya kuantiti kerana
belanjawan pengurusan
boleh dikurangkan.
 Prinsip Kepelbagaian
 Prinsip nilai masa wang (wang
 Terdapat beberapa
kemudahan sukan di negara
ini yg tidak digunakan dgn
maksimum.
 Pengurusan kewangan
boleh menggunakan prinsip
kepelbagaian idea atau
usaha utk menarik minat
pengguna. Banyak
gelanggang terbiar tidak
digunakan kerana sewa
mahal dan banyak
kemudahan sukan tidak
mempunyai fungsi pelbagai.
Kerana itu dewan serbaguna
di tengah-tengah bandar
adalah satu aset perniagaan
sukan lumayan.
 Prinsip kecekapan pasaran modal
 Harga pasaran aset-aset
kewangan diniagakan
dipasaran modal terdedah
kepada maklumat baru.
Kecekapan pasaran modal
bergantung kepada
maklumat baru. Kecekapan
pasaran modal bergantung
kepada betapa cepat
maklumat baru digambarkan
dalam harga saham.
mempunyai nilai masa)
 Kos ‘sewaan’ wang.
 Peminjam wang akan
membayar faedah atas
pinjaman tersebut.
 Melihat nilai masa wang
sebagai peluang utk
memperolehi pulangan
(faedah) melalui akaun
simpanan bank.
 Pengurus persatuan perlu
dilatih dgn ilmu pengurusan
kewangan profesional
supaya mereka peka dengan
nilai masa wang dan tidak
membazirkan sumber
kewangan yang dibekalkan
dgn sewenang-wenannya.
Jenis belanjawan:
Sistem belanjawaan mungkin bersifat
eklektik (eclectic) iaitu mengabungkan
beberapa bahagian dpd beberapa
15
siistem. Satu belanjawaan mungkin
wujud dari gabungan sistem-sistem
berikut;
1. Belanjawan liputan masa
2. Belanjawan semasa atau Operasional
3. Belanjawan harta
4. Pendapatan (revenue)
5. Belanjawan Item-Baris
6. Belanjawan Prestasi & Program
Biasanya pengurusan sukan hanya
melibatkan pengurusan Item-baris dan
Belanjawan Program / Prestasi.
Belanjawan item baris:
 Belanjawaan ini menyenaraikan
barang – barang utk dibeli,
perkhidmatan & gaji perlu dibayar.
 Kesahihan permintaan
dipertimbangkan atas dasar
perbandingan dgn pengalaman
perbelanjaan lepas.
 Kelemahan
1. Menerima keputusan lepas
tanpa memeriksa dgn teliti
menggunakan kriteria politik
utk mendapat sokongan
kewangan bg program baru.
2. Tidak menjalankan analisa
kos-faedah.
Cth: Ringkasan Belanjawan Item Baris
Belanjaan Program / Prestasi –
Sistem PPBES (Planning,
Programming, Budgeting &
Evaluation):
 Perbelanjaan melibatkan program
lebih setahun, dan ia patut
dibandingkan dengan yg lama utk
menentukan cara/kaedah paling
cekap menggunakan peruntukan bg
pencapaian obj organisasi.
 Sistem ini membenarkan pentadbir
menilai program secara objektif &
menentukan di mana sumber boleh
diperuntukkan.
 5 Langkah :
1. Membentuk pelan jangka
panjang. Menentukan objektif
dan kriteria pengukuran.
2. Menentukan program spesifik.
Menentukan bentuk program
dan mempertimbangkan
alternatif.
3. Anggaran belanjawan untuk
program dan peruntukan
sumber.
4. Pelaksanaan program.
5. Penilaian pencapaian.
 Kelebihan :
1. PPBES menggabungkan
perancangan & anggaran
belanjawan.
2. Proses perancangan adalah
secara berterusan, ia mungkin
 16
melibatkan beberapa tahun
lamanya.
3. Maklumat berkenaan jumlah
kos sistem adalah
berorientasikan output atau
program.
4. Analisa kos-faedah secara
formal dijalankan.
5. Memberi penekanan terhadap 
menganalisa program altenatif
dan kaedah altenatif bg
pencapaian objektif organisasi. 
6. Sistem ini tidak menerima
 Format belanjawan
keputusan yg lepas sebagai
panduan tanpa pemeriksaan
spt sistem item -baris. Ia tidak
 – ia beri gambaran
menggunakan kriteria politik
untuk mendapatkan
peruntukan belanjawaan.
 Kelemahan
1. Sistem politik yg demokratik
menyebabkan PPBES tidak
praktikal dan tidak diperlukan.
2. Ia tidak praktikal kerana :
 Adalah sukar dlm
keadaan tertentu untuk mengasingkan
matlamat eksplisit yg boleh diukur dan
kemudian menilai alternatif yg mungkin utk
matlamat tersebut.
 Ahli politik tidak
memisahkan program dgn matlamat.
 Masalah bayaran
kemudahan utk penggunaan dalaman sukar
ditetapkan. Sebagai contoh, berapakah kos
dikenakan ke atas kelas PJ dan sukan.
Setengah unit atau
 Ia merupakan suatu pendekatan
bahagian tidak mempunyai hasil.
Fungsi lama yg telah
lama wujud di dlm jabatan sukar utk diubah.
 Ia memenuhi permintaan anggaran
Program
ringkas utk membuat keputusan belanjawan,
dan maklumat berikut diperlukan:
 Nama program
 Nama pentadbir/pengurus program
 Kelebihan
 Nombor program (utk tujuan
pengenalan dan perakaunan)
 Objektif program
 Kriteria pengukuran
 Polisi majlis
 Maklumat sokongan
lain
 Kos program
 Staf diperlukan
 Kesan terhadap
program lain.
Belanjawaan ‘Zero-Base’ (BZB):
revolusi utk menentukan prioriti
program dan untuk mengurangkan
ketidakcekapan.
belanjawan, mengenalpasti dan
menilai semua aktiviti dan
menempatkannya mengikut
kepentingan.
Ia juga memastikan setiap program
berjaya untuk memenuhi matlamat
organisasi
1. Memaksa penentuan objektif ,
matlamat dan prioriti program.
2. Tidak membenarkan
ketidakberkesanan
dikekalkan. Ia sepatutnya
17
boleh memenuhi kehendak
analisa kos-untung.
3. Melahirkan maklum balas
antara perancangan dengan
pengawalan fungsi. Perkara yg
tidak menghasilkan keputusan
yg diingini akan dibatalkan dan
perkara baru dipilih untuk
menggantikannya. Proses ini
berulang.
 Kelemahan
Pembentukan anggaran belanjawan ini
memakan masa lebih panjang
terutama organisasi besar.
 Proses pembentukan BZB
1. Mengenalpasti unit pembuat
keputusan – mempunyai
autoriti & tjgwb utk merancang
& mengawal sumber
kewangan. Cth ketua unit
/penyelaras.
2. Menyediakan permintaan
anggaran belanjawan unit –
cth menyatakan apakah yg
perlu, penjelasan mengapa
item berkenaan dicadangkan,
menyenaraikan obj yg boleh
dipenuhi, cdgn kos & kebaikan
permintaan dan altenatif lain
jika permintaan tidak
diluluskan.
3. Menilai dan menyusun atau
mengatur mengikut
kepentingan – pentadbir
menyenaraikan permintaan
ikut katogeri & beri
pertimbangan dan susun ikut
kepentingan / prioriti.
4. Menyediakan anggaran
belanjawan tahunan – setelah
anggaran disusun seterusnya
penyediaan satu anggaran
belanjawan tahunan yang
terperinci.
 Lawatan ilmiah ke agensi-agensi
sukan negara
-Agensi Sukan Nasional
􀁸 Kementerian Belia dan Sukan
􀁸 Majlis Sukan Negara
􀁸 Majlis Olimpik Malaysia
􀁸 MSSM
􀁸 Persatuan-persatuan Sukan di
Malaysia
Agensi Sukan Antarabangsa
-Agensi sukan di peringkat antarabangsa
menyelaraskan semua pentadbiran dan
program pembangunan serantau serta
bertanggungjawab terhadap penyelarasan
dan keseragaman permainan, undang-undang
dan pengiktirafan kejohanan peringkat dunia.
􀁸 FIFA : Persekutuan Bola Sepak
Antarabangsa atau The Federation
Internationale de Football Association (FIFA)
telah diasaskan penubuhannya pada 21
May 1904 di Paris. Idea penubuhan badan
antarabangsa ini diilhamkan berdasarkan
dari penubuhan Football Association (FA) di
England sejak tahun 1863.
􀁸 IAAF : Persekutuan olahraga amatur
antarabangsa atau International Amateur
Athletic Federation (IAAF) adalah merupakan
badan utama antarabangsa mengawal selia
aktiviti sukan olahraga di peringkat
antarabangsa
􀁸 FIH : penubuhan FIH ianya menjadi badan
utama dunia kepada kemajuan sukan hoki
di dunia. Penubuhan badan antarabangsa
yang pertama untuk sukan hoki telah
diinspirasikan penubuhannya oleh Persatuan
Hoki England and Belgium pada tahun 1909 di
18
mana kedua-dua negara mula bersetuju
menerima pelaksanaan udang-undang yang
seragam di peringkat antarabangsa
􀁸 ITF : merupakan sebuah badan dunia
yang bertanggungjawab kepada
pembangunan dan perkembangan sukan
tenis di peringkat antarabangsa. ITF kini
dianggotai oleh 203 persatuan tenis di
seluruh dunia termasuk Malaysia. ITF di
peringkat zon kawasan diwakili oleh enam
badan utama
􀁸 IRB : bertanggungjawab terhadap
perkembangan dan pembangunan sukan ragbi
di seluruh dunia.
Kementerian Belia dan Sukan
Kementerian Belia dan Sukan (KBS) telah
diamanahkan untuk melaksanakan dasar-dasar
Kerajaan Malaysia khususnya dalam pembangunan
Belia dan Sukan.
Sejarah penubuhan Kementerian ini bermula
dengan tertubuhnya Bahagian Kebudayaan di
bawah
Kementerian Kebajikan Masyarakat dalam tahun
1953.
Pada tahun 1964, Bahagian Kebudayaan
dipindahkan di bawah Kementerian
Penerangan. Dengan Pemindahan ini juga dua
lagi bahagian telah diwujudkan iaitu
Bahagian Sukan dan Bahagian Belia.
Memandangkan betapa pentingnya peranan yang
dimainkan oleh Bahagian Belia dan Bahagian
Kebudayaan dalam konteks pembangunan, kerajaan
telah menggabungkan tiga
aspek penting iaitu Kebudayaan, Belia dan
Sukan untuk dikendalikan di bawah satu
Kementerian yang dikenali sebagai Kementerian
Kebudayaan, Belia dan Sukan pada 1972. Pada
20 Mei 1987, Kementerian ini sekali lagi berubah,
di mana Bahagian Kebudayaan
telah dipindahkan pula di bawah portfolio
Kementerian Kebudayaan, Kesenian dan
Pelancongan. Dengan pemindahan ini,
Kementerian kini dikenali sebagai Kementerian
Belia dan Sukan Malaysia
Fungsi:
 melaksanakan dasar-dasar Kerajaan
dalam pembangunan Belia dan Sukan
 Fungsi Kementerian Belia dan Sukan
adalah:
􀁸 Melengkapkan belia dgn latihan,
kemahiran vokasional , sifat keusahawanan
dapat berdikari melalui kursus secara formal
di Institut-institut Kemahiran Belia Negara
(IKBN).
􀁸 Memberi penekanan kepada
perubahan sikap bagi membentuk belia
yang bertanggungjawab, dinamik, berdaya
maju dan mempunyai daya kepimpinan baik
melalui berbagai program yang diadakan di
peringkat daerah, negeri, kebangsaan dan
antarabangsa.
􀁸 tingkatkan rakyat amalkan cara
hidup aktif dan sihat melalui konsep "Sukan
Untuk Semua" dan "Malaysia Cergas"
􀁸 tingkatkan kecemerlangan sukan di
peringkat Kebangsaan dan Antarabangsa.
􀁸 lahirkan tenaga kerja mahir dan
berkualiti bagi keperluan industri negara
Majlis Sukan Negara
Majlis Sukan Negara (MSN) telah ditubuhkan
di bawah Akta Majlis Sukan Negara Malaysia
1971 dan Akta Majlis Sukan Negara (pindaan
1979). Majlis pelancaran MSN secara rasminya
telah disempurnakan oleh Y.A.B. Tun Abdul
Razak b. Datuk Hussein, Perdana Menteri Malaysia
yang kedua pada 21 Februari 1972. Pada peringkat
awal penubuhannya sukan prestasi tinggi
diletakkan di bawah
tanggungjawab Bahagian Sukan, Kementerian
Kebudayaan Belia dan Sukan(nama Kementerian
Belia Dan Sukan ketika itu). Untuk mencapai
matlamat penubuhan Majlis, satu usaha bersama
telah dimulakan dengan melibatkan secara
langsung semua agensi kerajaan dan bukan
kerajaan, pertubuhan-pertubuhan sukan tanah air,
majlis-majlis sukan negeri, institusi pengajian
tinggi, badan-badan sukarela serta orang
perseorangan telah diusahakan supaya mutu sukan
negara dapat mencapai prestasi yang terbaik.
Fungsi:
 bertanggungjawab ke arah
penggalakan, pembangunan dan
pencapaian cemerlang dalam sukan-
sukan di pertandingan di peringkat
tertinggi.
Antara objektif utama MSN adalah seperti berikut:
19
(a) Memaju dan mempertingkatkan prestasi atlet
Negara daripada peringkat Tunas,
Bakat, Pelapis dan Elit bagi menyertai
pertandingan-pertandingan peringkat
kebangsaan dan antarabangsa.
(b) Mempertingkatkan kualiti, pengetahuan dan
kemahiran jurulatih, pegawai teknikal
dan pegawai pentadbir sukan tempatan.
(c) Menyediakan peluang penyertaan yang lebih
luas di bidang sukan peringkat negeri
dan daerah.
(d) Menyediakan program-program perkhidmatan,
khidmat nasihat, kepakaran,
dokumentasi, perpustakaan, penyelidikan sains serta
perubatan sukan.
(e) Memperuntukkan Skim Galakan dan ganjaran
untuk atlet, jurulatih dan pentadbir sukan sebagai
dorongan ke arah peningkatan prestasi yang tinggi.
PERANAN DAN TANGGUNGJAWAB MSN
1. Program Pembangunan Atlet
2. Khidmat Sains dan Perubatan
Sukan
3. Pembangunan Kurikulum Dan
Kejurulatihan
4. Pengurusan dan Kepegawaian
Sukan
5. Kemudahan Sukan
6. Skim Penggalakan dan Anugerah
Sukan
7. Bantuan Organisasi dan Khidmat
Sokongan kepada Persatuan Sukan
Majlis Olimpik Malaysia
Majlis Olimpik Malaysia (MOM) telah
diasaskan penubuhan dan pendaftarannya pada
tahun 1953 sebagai sebuah badan bukan
kerajaan di bawah Akta Pendaftaran Pertubuhan
1966. Setelah wujudnya Akta Pembangunan Sukan
1997, pendaftaran MOM kini didaftarkan di bawah
Pejabat Pesuruhjaya Sukan di bawah pentadbiran
Kementerian Belia dan Sukan Malaysia. MOM
adalah merupakan sebuah organisasi sukan yang
diiktiraf penglibatan dan penyertaannya dalam
Jawatankuasa Olimpik Antarabangsa (IOC) dan
Persekutuan Sukan Antarabangsa (IFS). Penglibatan
MOM sejak 1954melayakkannya menjadi badan
utama di negara ini dalam penyertaan di sukan
Olimpik.
Selain daripada diiktiraf oleh IOC, MOM juga
diterima baik sebagai ahli gabungan oleh
beberapa badan sukan utama antarabangsa,
antaranya seperti:
(a) Association of National Olympic Committee
(ANOC)
(b) Olympic Council of Asia (OCA)
(c) Southeast Asian Games Federation (SEAGF)
(d) Commonwealth Games Federation (CGF)
(e) International Assembly of National
Confederation of Sports.
- badan bukan kerajaan yang diiktiraf
penglibatan dan penyertaannya dalam
Jawatankuasa Olimpik Antarabangsa (IOC)
dan Persekutuan Sukan Antarabangsa (IFS).
Penglibatan MOM sejak 1954 melayakkannya
menjadi badan utama di negara ini dalam
penyertaan di sukan Olimpik.
MSSM
MSSM ditubuhkan pada bulan Februari 1958
dengan nama Majlis Sukan Sekolah-sekolah
Persekutuan Malaya. (KPM) Pada tahun 1968
ditukarkan nama kepada Majlis Sukan
Sekolah-Sekolah Malaysia Ianya yang
ditubuhkan di bawah Kementerian Pendidikan
Malaysia.
Antara objektif utama MSSM:
(a) Menggalakkan, memajukan, memelihara dan
mengatur aktiviti-aktiviti sukan.
(b) Menganjurkan dan menjalankan semua
aktiviti sukan sekolah sama ada di peringkat
negeri, kebangsaan dan antarabangsa.
(c) Mengelola dan menjalankan kursus
kejurulatihan dan kepegawaian sukan sekolah.
(d) Menyelaras segala kaedah dan undang-
undang pertandingan sukan sekolah di
peringkat kebangsaan dan negeri.
(e) Bekerjasama dengan mana-mana badan
sukan lain atau pertubuhan-pertubuhan sukan
jika perlu.
Fungsi:
 memberi nasihat kepada Menteri
Pelajaran berhubung perkara-perkara
pembangunan dan pengurusan
sukan.
20

 mempunyai bidang kuasa PERSATUAN-PERSATUAN SUKAN DI PERSEKUTUAN KEBANGSAAN

mengeluarkan arahan berkaitan
kepada Jawatankuasa MSS Negeri,
Sekretariat Negeri dan mana-mana
pegawai dari Kementerian Pelajaran
Malaysia atau institusi pendidikan
mengenai pelbagai perkara yang
berkaitan dengan hal ehwal sukan.
STRUKTUR ORGANISASI MSSM
Organisasi MSSM diuruskan oleh sebuah
lembaga yang dikenali sebagai Lembaga
Pengurusan Majlis Sukan Sekolah-sekolah
Malaysia. Lembaga Pengurusan MSSM boleh
menubuhkan jawatankuasa atau jawatan
tertentu bagi melicinkan fungsi MSSM sendiri.
Antara jawatankuasa yang telah diwujudkan
adalah seperti
(a) Jawatankuasa Kerja MSSM yang menjadi
tunjang kepada kelancaran fungsi MSSM.
(b) Jawatankuasa Kewangan MSSM yang
mentadbir kewangan MSSM.
(c) Sekretariat MSSM yang menjadi urus setia
kepada MSSM dan Lembaga
Pengurusan.
(d) Jawatankuasa MSSM Negeri yang
menjalankan fungsi MSSM di peringkat negeri.
(e) Pengerusi Teknik dan Pembangunan Sukan
yang terdiri daripada pakar-pakar dalam setiap
permainan atau acara yang dipertandingkan di
peringkat MSSM.
MALAYSIA
KONGRESS TENPIN BOWLING MALAYSIA
(MTBC)
Kongres Tenpin Boling Malaysia adalah
merupakan persatuan sukan kebangsaan yang
mewakili sukan boling di Malaysia. Persatuan ini
mendapat pengiktirafan dari Kementerian Belia
dan Sukan dan Majlis Olimpik Malaysia. Di
samping itu juga persatuan ini juga diiktiraf
dan diperakui penglibatannya di peringkat
antarabangsa oleh Federasi Bowling Asia
(ABF), Persatuan Tenpin Boling Dunia
(WTBA) dan Federation International des
Quilleurs (FIQ).
Objektif utama persatuan ini adalah menggalak
dan memperkembangkan sukan boling ke
pelbagai peringkat di samping keutamaan
cemerlang dalam setiap penyertaan dalam
pelbagai peringkat pertandingan. Persatuan ini
disokong oleh penglibatan dari pelbagai
syarikat korporat yang menaja
program. Melalui program “Partner in Sports”
persatuan ini mendapat tajaan dari Sri Jentayu
Sdn Bhd di samping bantuan penajaan lain
dari seperti Nestle Products (Milo), Canon
Marketing (M) Sdn Bhd, Sports Excel, Malaysia
Airlines and Antioni Sdn Bhd. Keahlian dalam
persatuan ini dianggotai oleh 14 persatuan tenpin
boling peringkat negeri. Persatuan ini juga aktif
menjalankan pelbagai program seperti
kejohanan di pelbagai
peringkat, program pembangunan dan
penggalakan.
BERBASIKAL MALAYSIA
Sukan Lumba Basikal dipercayai mula
diperkenalkan di Malaysia sebelum tahun
1938 oleh tentera British. Namun ianya mula
dipertandingkan secara terancang mulai tahun
1938 di sekitar Lembah Kelang melalui acara
lumba basikal jalan raya. Selangor menjadi
Persatuan Negeri pertama yang ditubuhkan dan
seterusnya diikuti oleh negeri lain iaitu Perak,
Melaka dan Pulau Pinang. Persatuan
Kebangsaan Berbasikal Malaysia ditubuhkan
pada tahun 1953 oleh Mr. Gurchan Singh dan
Kapten C.O. Jennings (seorang pegawai dari
tentera New Zealand)
dengan keahlian dari Negeri Selangor,
Melaka, Perak and Pulau Pinang sebagai ahli
gabungan dengan pendaftaran persatuan RSM
146/55. Pada 5 Mac 1960, persatuan telah
diterima sebagai ahli gabungan kepada
Kesatuan Berbasikal Antarabangsa (Union
Cycliste Internationale – UCI) dan pada masa
yang sama diterima sebagai ahli gabungan Majlis
Olimpik Malaysia.
Sukan Lumba Basikal mula menerima bantuan
dan sokongan sepenuhnya apabila sukan ini
dipertandingkan di dalam Temasya Komanwel
dan Temasya Sukan Asia 1998. Bantuan
diterima melalui Program Jaya ’98 untuk
menyediakan atlet ke arah Sukan
Komanwel dan Sukan Asia. Pada masa yang
sama, atlet yang menjalani latihan ini
diserapkan dalam pasukan Negara menyertai
Jelajah Le Tour de Langkawi yang mula
dianjurkan pada tahun 1996.
21
Program ini telah dimulakan sejak tahun 2002
bersama-sama dengan pelancaran Program
Gemilang 2006. Ada sebahagian dari atlet
yang dikumpulkan ini telah menyertai skuad
pelapes negara sejak tahun 1999 iaitu ketika
persiapan ke arah Sukan SEA 2001. Pendaftaran
semula Pertubuhan Persekutuan Kebangsaan
Berbasikal Malaysia di bawah
Akta Pembangunan Sukan 1997 di mana
nombor pendaftarannya ialah 002/98 dan
didaftarkan pada 8 Mei 1998.
PERSATUAN BADMINTON MALAYSIA (BAM)
Persatuan Badminton Malaysia merupakan
badan induk yang utama kepada sukan
badminton. Persatuan ini merupakan ahli
gabungan kepada Konfederasi Badminton
Antarabangsa (IBF), Konfederasi Badminton
Asia dan juga dari Majlis Olimpik Malaysia.
Persatuan ini telah didaftar dengan
Pesuruhjaya sukan selari dengan kehendak
Akta Pembangunan Sukan 1997.
Antara objektif utama Persatuan Badminton
Malaysia (BAM) adalah:
(a) Menggalak, mempromosi dan
bertanggungjawab kepada kemajuan sukan
badminton di Malaysia.
(b) Mengurus dan mengawasi semua kejohanan
dan pertandingan yang dianjurkan oleh
BAM dan organisasi lain.
(c) Memastikan pemantauan dan
penguatkuasaan penggunaan kaedah dan
undang-
udang permainan yang telah ditetapkan dalam
Peraturan yang dikeluarkan oleh
BAM.
(d) Sedaya upaya menangani isu-isu yang
bersangkutan dengan pertikaian di kalangan
anggota gabungan ataupun berhadapan dengan
isu-isu semasa.
Bab 3: Pengurusan Pendidikan Jasamani dan Sukan
 Kepimpinan
Kepimpinan dari pandangan Islam:
 Setiap kamu adalah pemimpin dan
setiap pemimpin bertanggungjawab ke
atas apa yang dipimpin.
 Kepimpinan adalah :
 Sidiq – benar dalam kata-kata
& tindakan
 Amanah – memegang
tanggungjawab, akauntabilit,
akan dipersoalkan nanti.
 Tabligh – menyampaikan,
mengajar, mendidik.
 Fatonah – bijaksana dalam
pemikiran dan budi bicara.
Definisi:
 Koonts & O’Donnel “ kepimpinan
adalah semata-mata bermakna
pengaruh, satu seni @ proses
mempengaruhi orang supaya mereka
dapat berusaha secara sukarela
kearah pencapaian matlamat bersama.
 Byars & Rue (1979) “ kepimpinan
sebagai suatu proses melibatkan
seorang individu mempengaruhi
tingkah laku ahli-ahli kumpulan. Ia
melibatkan 3 pekara iaitu individu lain,
pengagihan kuasa tidak sama rata dan
mempunyai pengaruh.
Elemen dalam kepimpinan:
 Pengaruh interpersonal (interpersonal
influence)
 Cara mempengaruhi ahli (a way of
influencing people)
 Tindakan untuk mendapatkan
tindakbalas (An act that causes others
to respond)
Fungsi kepimpinan:
 Meniup semangat keyakinan (Inspire)
 Memberi motivasi (motivate)
 Membuat perubahan (change )
 Mencapai visi
 Proses perhubungan antara pemimpin
dengan pengikut.
 Maju ke hadapan (moving forward)
22
 Membina wawasan (vision)
 Merancang (planning)
 Mendaya usaha (initiate)
 Mengawal (controlling)
 Menyokong (supporting)
 Memberitahu (inform)
 Memotivasikan ahli sepasukan
(motivate followers)
 Membimbing (guiding)
 Mengukur dan menilai ( measure &
assessment)
 Menjadi teladan (role model)
 Mengupayakan ahli sepasukan
(empowering followers)
Teras Amalan Kepimpinan:
1. Menentukan hala tuju (setting
Direction)
2. Membina insan (Developing People)
3. Membina Institusi/Sekolah (Developing
the Organization/school)
Menentukan Hala Tuju :
 Membentuk visi – merangsang ahli
untuk mencapai visi/matlamat.
 Mencipta hasrat bersama.
 Menetapkan tahap prestasi yang tinggi
 Memantau prestasi organisasi.
 Menterjemahkan visi sehingga dapat
diterima secara jelas & meyakinkan.
 Menggalakan / meningkatkan
kerjasama & membantu yg lain.
Membina Insan
 Merangsang intelek
 Memberi sokongan secara individu
 Menjadi contoh
Membina institut / sekolah
 Menyediakan institusi / sekolah agar
menjadi satu komuniti pembelajaran
komuniti pembelajaran profesional
untuk meningkatkan prestasi semua
guru dan pelajar.
 Memantapkan budaya institusi /
sekolah (berkongsi norma, nilai,
kepercayaan dan sikap serta
menggalakkan silaturahmi dan
kepercayaan di antara ahli-ahli),
koloborasi.
Kepimpinan Berkesan :
 Matlamat / visi tercapai
 Pelanggan puas hati
 Seronok bekerja / beajar dll
 Proses input& output diiktiraf berkualiti
(ISO)
 Tidak membazir
 Diiktiraf berjaya oleh ramai.
 Cemerang, Gemilang dan Terbilang.
Ciri-ciri Pemimpin Berkesan:
 Mempunyai daya intelek yang tajam
 Berpengetahuan dan berfungsi
 Mempunyai keberanian
 Sayang kepada pengikut / rakyat
 Berpandangan jauh
 Tegas
 Mempunyai keazaman tinggi dan
benar.
 Faham sejarah dan keadaan negara
23
 Memastikan amanah dijalankan
dengan sempurna dan berkesan.
Kouzes & posner (2002)
7 Tabiat orang yang amat berkesan:
 Jadilah Proaktif ( Be Proactive)
 Mula dengan mengingat matlamat
(begin with the end in mind)
 Mengikut keutamaan (do first thing
first)
 Fikirkan menang-menang (think Win-
win)
 Cuba fahami sebelum di fahami (seek
fist to understand then to be
undderstood)
 Sinergi / bergabung tenaga (synergize)
 Memperbaharui ilmu (sharpen the
saw)
Kepimpinan Perubahan:
 Tujuan :
 Meningkatkan motivasi
 Meningkatkan kualiti kerja
 Meningkatkan produktiviti
 Mengurangkan konflik
 Mengikut keperluan semasa  Pemimpin mendapatkan sokongan
dan masa depan. pengikut terdekatnya sebelum
membuat perubahan untuk awam.
 Prinsip ( 5M)
 Menetapkan agenda untuk sesuatu
 Manpower (sumber manusia) perubahan
 Money (sumber kewangan)  Mengalakkan penyokong terdekat
mempengaruhi yang lain secara formal
 Material (bahan )
 Menunjukkan bahawa perubahan yg
 Machinery (peralatan)
diuat mendatangkan faedah.
 Marketing ( pemasaran )
 Menguasahakan sehingga seseorang
itu memilih untuk berubah.
 Faktor mempengaruhi perubahan :
ekonomi, teknologi, politik & sosial.
Pemimpin menyelesaikan masalah:
Pemimpin mewujudkan suasana
 Kita semua mempunyai masalah
perubahan:
 Masalah memberikan “makna” kepada
 Pemimpin perlu meraih kepercayaan
kehidupan
pengikutnya.
 Ramai orang yang cemerlang berjaya
 Pemimpin perlu mengubah diri sendiri
mengatasi masalah dalam hidupnya.
sebelum mengubah orang lain.
 Masalah kita kadangkala bukanlah
 Pemimpin perlu memahami sejarah
masalah sebenarnya.
organisasinya
 Jika sesuatu itu masalah kita, kita
 Kedudukan kepimpinannya adalah
boleh membuat sesuatu terhadapnya.
tempat yang berpengaruh
Jika tidak, itu bukan masalah kita, itu
 Perubahan memerlukan pengorbanan. adalah resam hidup.
24
 Ujian kepada pemimpin ialah
keupayaannya mengenalpasti masalah
sebelum ia menjadi satu kecemasan
 Kita boleh mengukur kebolehan
seseorang pemimpin daripada cara
dan keupayaanya menangani masalah
 Menyelesaikan masalah berkaitan
tugas dengan segera, masalah
berkaitan manusia dilakukan secara
berterusan.
 Sentiasa bersikap positif
 Membuat pelan tindakan yang betul
 Mengenalpasti dan penggunaan
sumber
 Pengurusan sumber manusia
 Organisasi merupakan satu sistem yang
mana sumber manusia merupakan salah satu
fungsi yang menggerakkan sistem berkenaan.
Pengurusan sumber manusia perlu memiliki
hubungan selari dengan strategi-strategi
organisasi yang telah dirancang. Ini bermakna
dalam setiap pengurusan sumber manusia
ianya perlu dilaksanakan secara terancang bagi
membantu perlaksanaan strategi-strategi
organisasi. Aktiviti yang dilaksanakan ini
merupakan satu proses yang berterusan
(ongoing) dan perlu melalui proses-proses,
seperti menentukan keperluan sumber manusia
dalam organisasi, mendapatkan calon yang
berkelayakan, membangunkan pekerja dan
mengekalkan pekerja yang berkelayakan.
Keperluan menentukan keperluan sumber
manusia bagi sesebuah organisasi perlu
dirancang secara teliti dan mengambil kira
pelbagai faktor yang berkaitan dengan
perancangan sesebuah organisasi. Jadual di
atas menunjukkan bagi mendapatkan
(pengambilan dan pemilihan), membangunkan
(orientasi, latihan dan penilaian prestasi)
dan mengekal atau memisahkan pekerja
(pemberian ganjaran dan pemisahan)
merupakan satu senario yang saling
memerlukan antara satu sama lain. Situasi
akan dapat diurus dengan baik jika adanya
perancangan yang tersusun rapi dalam
mengendalikan proses ini. Oleh yang demikian,
keperluan kepada perancangan sumber manusia
bagi organisasi pendidikan jasmani dan sukan
amatlah diperlukan.
 Bekerja dengan sukarelawan
 Sumber kewangan
 Perancangan
 Penyelesaian masalah
 Mengenal pasti masalah
 Menyenaraikan masalah mengikut
keutamaan
 Mentakrifkan masalah berkenaan lebih
rapi
o Bertanya soalan yang tepat
o Bercakap dengan orang yang
sepatutnya
o Mendapatkan fakta yang jelas
o Melibatkan diri dalam proses
di atas
 Memilih kakitangan tertentu untuk
membantu proses penyelesaian
masalah.
 Mengumpulkan punca masalah
 Mengumpulkan cadangan
penyelesaian masalah
 Menyenaraikan keutamaan dan
memilih cadangan terbaik
25
 Melaksanakan cadangan yang terbaik
 Menilai cadangan tersebut
 Menyediakan prinsip/polisi tertentu
untuk memastikan masalah tidak
berulang.
 Membuat keputusan
 Penilaian
Penilaian : Satu proses yang
sistematik untuk menetapkan sejauh
mana sesuatu objektif itu tercapai.
Penilaian merupakan antara elemen
yang terpenting dalam perancangan sukan . Ia
boleh membantu untuk menentukan taraf atau
paras kecergasan sebenar seseorang individu.
Ia juga dapat digunakan bagi membantu dan
membimbing kumpulan sasaran mencapai
matlamat ke arah pencapaian matlamat /
sukan. Ianya haruslah merupakan satu proses
yang terancang dan berterusan. Jika ia
dijalankan dengan terancang dan sempurna ia
boleh digunakan sebagai satu strategi untuk
memotivasikan kumpulan sasar bagi
mengekalkan pengamalan senaman / stamina.
Untuk menjadikan sesuatu program aktiviti
fizikal itu paling berkesan ia hendaklah
dijalankan mengikut keperluan seseorang
individu itu.
Prinsip penilaian:
• Kaedah/teknik ujian dan penilaian
yang digunakan mempunyai kesahan
• Alat yang digunakan mengikut
keperluan yang telah ditetapkan
• Mempunyai objektif tertentu
• Mengikut keperluan serta selaras
dengan maksud dan kehendak
penilaian
• Penilaian harus mempunyai hubungan
dengan latihan yang dibuat
• Data yang diperolehi hendaklah
dianalisa secara kualitatif/kuantitatif
• Pengukuran dijalankan mengikut
prosedur/protokol yang telah
ditentukan
• Penilaian hendaklah dijalankan
mengikut kehendak kumpulan sasar
Objektif penilaian:
• Membantu guru/jurulatih menilai
prestasi pelajar/atlit
• Membantu pelajar/atlit menilai
pengetahuan/kemahiran
dalampelbagai aktiviti fizikal
• Membantu guru secara objektifnya
mengukur peningkatan dalam
penilaian sebelum dan selepas sesi
pengajaran.
• Mengklasifikasikan atlit/pemain untuk
latihan dan pertandingan
• Menilai keberkesanan sesuatu sesi
latihan
• Membantu pihak pengurusan menilai
prestasi jurulatih
• Memotivasikan pelajar ke tahap yang
mencabar dihujung sesi pengajaran
• Mengumpulkan data untuk tujuan
kajian
• Membolehkan guru untuk menilai
keberkesanan pengajarannya sendiri.
Aspek penilaian dan bateri ujian untuk
kecergasan fizikal berasaskan kesihatan.
1. Dayatahan Kardiovaskular – Ujian ini
dilakukan untuk menilai kecekapan
atau kecergasan system jantung
termasuk saluran darah dan paru-paru.
Bateri Ujian – Larian 2.4
kilometer/Larian 12 minit/Ujian Bleep
2. Komposisi Tubuh Badan dan Peratus
Lemak Badan – Ianya berkaitan
dengan ukuran peratusan otot, tulang,
lemak dan tisu-tisu lain dalam badan.
Bateri Ujian – Ujian Komposisi
26
Tubuh/Skin Fold Caliper/Hydrostatic
Weighing
3. Kekuatan Otot – Kekuatan otot adalah
daya yang tertinggi yang mampu
dihasilkan oleh sesuatu usaha. Bateri
Ujian – Gantung siku bengkok.
4. Dayatahan Otot - Dayatahan otot
adalah keupayaan otot rangka
melakukan sesuatu pergerakan yang
mempunyai beban atau rintangan yang
tertentu berulang kali tanpa cepat lesu
untuk jangka waktu yang
panjang.Bateri Ujian – Tekan tubi.
Kelembutan – Merujuk kepada ukuran julat
pergerakan yang mampu dilakukan pada
sendi-sendi tertentu atau sekumpulan sendi.
Bateri Ujian – Ujian Duduk dan Jangkau.
 Komunikasi
Komunikasi boleh ditakrifkan sebagai
"satu proses
perpindahan maklumat, perasaan, idea
, dan fikiran seseorang individu kepada
individu atau sekumpulan individu
yang lain". Ia merupakan proses
interaksi yang bererti
antara hidupan dan merangkumi
kedua-dua:
o perbuatan menghantar
matklumat; dan proses untuk
bertukar-tukar maksud; supaya
dapat menghasilkan
pemahaman. Komunikasi
boleh mengambil bentuk, baik
secara lisan mahupun tidak,
misalnya bahasa gerak-
geri, bahasa
isyarat, sentuhan, hubungan
mata, dan penulisan.
Jenis Komunikasi
o Lisan
o Bahasa Bada
Proses Komunikasi
Komunikasi boleh dilihat sebagai suatu
proses yang melibatkan tujuh elemen
penting
seperti berikut (Lihat Rajah Komunikasi):
(a) Penghantar atau Penyampai Merupakan
Individu yang Memulakan Komunikasi
Tersebut
(b) Menterjemah (Enkod)
Sebelum mesej dihantar, penghantar akan
menterjemah maksud kepada perkataan
dan gerak anggota adalah takluk kepada
faktor kemahiran mengkod, penilaian
kemahiran mengkod, penilaian kebolehan
penerima untuk memahami simbol yang
digunakan, dan judgment tentang kepatuhan
simbol tersebut, pengalaman lepas,
status, pendidikan dan keadaan emosi ketika
komunikasi dimulakan.
(c) Mesej
Mesej mempunyai simbol lisan dan bukan
lisan yang digunakan untuk
menyampaikan maksud kepada penerima.
Mesej boleh dihantar melalui pelbagai
medium, yang pentingnya ialah pemilihan
medium yang bersesuaian untuk tujuan
komunikasi
(d) Penerima. Individu yang Ditujukan
Sesuatu Mesej
(e) Dekod
Setelah menerima mesej, penerima akan
mentafsir simbol yang digunakan untuk
memahami maksud penghantar mesej
tersebut. Komunikasi efektif berlaku apabila
penerima dan penghantar mesej mempunyai
kefahaman yang sama daripada mesej.
Perselisihan faham berlaku apabila maksud
penghantar disalahtafsirkan oleh
penerima.
(f) Gangguan
Gangguan adalah sebarang faktor dalam
proses komunikasi yang mengganggu
pertukaran mesej dan pencapaian maksud
bersama. Gangguan berlaku di mana-
27
mana dalam proses tersebut, contohnya
gangguan semasa mengkod mesej, statik
dalam talian telefon, keletihan, dan simbol
yang digunakan.
(g) Maklum Balas
Maklum balas ialah respon penerima
terhadap mesej yang telah ditafsirkan. la
melibatkan pembalikan proses komunikasi di
mana penerima menjadi penghantar
dan menghantar mesej atau maklum balas
kepada penghantar yang kini menjadi
penerima. Maklum balas amat penting bagi
membantu pengurus mentafsirkan
keberkesanan komunikasi mereka.
Komunikasi berkesan:
 Bersifat 2 hala
• Wujudnya bentuk komunikasi bersifat
terbuka ( saluran tertentu yang jelas)
• Mesej disampaikan adalah jelas
( pemberi dan penerima )
• Tidak bersikap menilai serta mengkritik
setiap pandangan tanpa mendapat
penjelasan lanjut (elakan sifat defensif,
tuduhan melulu.)
• Pihak pengurusan peka serta
mengambil kira pandangan pihak
bawahan
• Tiada monopoli kuasa oleh golongan
tertentu
• Galakan ahli memberikan maklum
balas
• Wujudkan suasana yang positif / ceria
dalam persatuan
Ciri-ciri komunikasi berkesan:
• Menyampaikan mesej dengan cara
yang paling berkesan
• Menggunakan cara / bahasa yang
mudah difahami
• Penyampai mempunyai kredibiliti
( boleh dipercayai )
• Memastikan mesej difahami dengan
jelas (maklumbalas)
Kesan Komunikasi Yang Berkesan:
• Peningkatan Prestasi
• Suasana kerja yang kondusif
• Peningkatan keyakinan diri
• Iklim psikologi yang positif
• Membangun / mencapai apa yang
diingini.
Kesan ketidaklancaran Komunikasi:
• Aktiviti persatuan terhenti
• Wujudnya salah faham antara pihak
pentadbir dan ahli
• Suasana persatuan menjadi muram
• Terdedah kepada tafsiran negatif
• Persatuan akan mati.
• Sukar untuk memilih serta
mengembalikan minat, kepercayaan
serta keyakinan untuk menghidupkan
semula aktiviti.
 Teknologi dalam sukan
 Bertujuan meningkatkan prestasi atlit
ketika bertanding dalam sesuatu
kejohanan sukan antaranya :
o Teknologi Digital & Internet –
liputan sukan
o Alatan Sukan – Fotofinish,
Pakaian & Kasut , sistem
telemetri (alat dipakai
dipergelangan tangan untuk
merekod kadar denyutan nadi
dapat menentukan tahap
intensiti latihan dilakukan atlit.)
o Perkhidmatan keputusan
sukan
o Perkhidmatan teknologi video
dan audio dalam pelbagai
28
stadium serta pengawalan dan
pengawasan frekuensi
wayarless dsbnya.
o Teknologi komunikasi : 3 G,
kenderaan telekomunikasi
tanpa wayar & berwayar
Unit Teknologi Sukan : Institut
Sukan Negara:
• Fokus
– Khidmat analisis kepada
sukan
– Menyalurkan khidmat
maklumat kepada pusat
sains sukan, menyediakan
video motivasi kepada pusat
psikologi.
– Bantu perubatan sukan
mengenalpasti kecederaan
atlit semasa pertandingan,
melakukan kajian dari
sumber yang dimiliki dan
berperanan mendidik atlit
dan jurulatih akan
kepentingan teknologi sukan
dalam pencapaian atlit.
• Fungsi
– Pusat pengembangan dan
penganalisaan bidang
teknologi terkini.
– Pusar R&D dalam
menghasilkan software
analisis membantu sukan
tanahair dengan kos yang
rendah dgn bantuan
kepakaran tempatan &
asing.
– Menjadi pusat rujukan bagi
jurulatih dan pengiat sukan
dalam hasil dari analisis
yang telah di arkibkan.
– Wujudkan jurang yang erat
dari segi teknologi sukan
negara maju dgn
menghasilkan perisian
software & hardware kita
sendiri.
Mendidik jurulatih berfikir kreatif &
inovatif dalam bidang kejurulatihan
dgn bantuan teknologi sukan yang
mana teknologi sudah menjadi
sebahagian dari kejayaan
seseorang atlit atau pasukan
 Pengurusan stor dan kemudahan
Stor pendidikan jasmani merupakan bilik yang
digunakan untuk menyimpan barang-
barang pendidikan jasmani. Stor yang di
susun kemas dan teratur akan
menyenangkan guru pendidikan jasmani
untuk menyimpan dan mengeluarkan
peralatan pendidikan jasmani. Barangan
pendidikan jasmani kerap digunakan atau
dikeluarkan untuk proses pengajaran dan
pembelajaran pendidikan jasmani. Oleh
itu Penyelenggaraan sebuah stor pendidikan
jasmani memerlukan kerjasama dari semua
pihak termasuk pentadbir, guru-guru dan
murid-murid.
Ciri-ciri stor pengurusan stor pendidikan
jasmani
(i) Biasanya ketua panitia bertanggungjawab
untuk menyelia stor pendidikan
jasmani.
(ii) Guru penyelia stor bertanggungjawab
perlulah menyediakan buku stok bagi
alatan stor dengan kemas kini.
(iii) Guru penyelia stor bertanggungjawab
menerima dan membeli peralatan baru
(iv) Buku catatan barang keluar masuk
perlu di sediakan bagi merekodkan
pergerakan alatan.
(v) Guru penyelia stor bertanggungjawab
membuat pemeriksaan stok sekurang-
kurangnya sekali setahun.
29
(vi) Peraturan stor sukan perlulah di rangka dan
dilaksanakan.
Keperluan Bilik Stor Pendidikan Jasmani
(i) Ruang
Ruang untuk menyimpan peralatan yang ada
mestilah boleh menampung
keperluan alatan di samping tidak merosakkan
alatan. Saiz yang sesuai untuk
stor pendidikan jasmani ialah lebih kurang 300
kaki persegi. Saiz stor
pendidikan jasmani bergantung kepada tiga
perkara jenis dan jumlah alatan
yang disimpan jenis sekolah dan saiz sekolah.
(ii) Rak
Bagi mengoptimumkan ruang penyimpanan rak
perlulah dibina di stor
pendidikan jasmani. Rak yang di bina perlulah
bersesuaian dengan saiz barang
yang hendak di susun. Barang yang disusun
hendaklah dalam kedudukan
teratur dan senang di capai. Ini bertujuan untuk
menyenangkan proses
menyimpan dan mengambil barang.
(iii) Lokasi
Lokasi yang sesuai bagi stor pendidikan jasmani
ialah di bangunan yang
berhampiran dengan padang. Ini bertujuan bagi
mengelakkan masa terbuang
dalam proses menyimpan dan mengambi barang.
Kita juga perlu memastikan
lokasi stor sukan tidak terpencil sehingga
memudahkan pencuri memecah
masuk stor pendidikan jasmani.
(iv) Tingkap
Tingkap stor sukan sekiranya besar akan
menyebabkan cahaya matahari
masuk. Keadaan yang panas akan menyebabkan
alat yang dibuat dari kain
yang di tenun, alat-alat kulit dan alat-alat yang
tahan panas akan rosak.
(v) Siling
Siling biasa bagi bangunan antara 8 hingga 12
kaki, ketinggian siling
bergantung kepada alatan yang hendak kita
simpan. Sekiranya kita hendak
menyimpan galah panjang, tinggi stor perlulah
mempunyai ketinggian yang
sesuai.
(vi) Peredaran Udara
Peredaran udara perlu bagi memastikan barang
yang tahan lama dan
mengelak bau yang tidak menyenangkan dalam
stor pendidikan jasmani.
Tingkat kecil atau ruang udara perlu di sediakan di
bilik stor pendidikan jasmani
bagi membenarkan pengaliran udara.
(vii) Keselamatan
Berbagai langkah keselamatan perlu di ambil
bagi menjamin keselamatan
alatan dan pengguna. Antara yang harus kita fikir
dan pastikan ialah:
􀁸 Bangunan yang ditempatkan stor sukan
kukuh untuk mengelak di
cerobohi.
􀁸 Susun alat berdasarkan keselamatan
contohnya alat yang berat perlulah
di susun di bahagian bawah rak simpanan.
􀁸 Alatan yang tajam perlulah di susun secara
menegak dengan bahagian
yang tajam menghala ke bawah.
􀁸 Memastikan alatan yang di buat dari logam
seperti lembing dan lain-lain
dalam keadaan kering sebelum di simpan bagi
mengelak karat.
􀁸 Memastikan tiada alat yang bersepah di
lantai bagi menggelakkan kita
terpijak yang boleh menyebabkan kecederaan
kepada kita.
􀁸 Memastikan stor pendidikan jasmani tidak
sesak ketika mengambil dan
memulangkan alatan. Gunakan sistem
membenarkan pelajar tertentu
sahaja yang mengambil barang dan pelajar
yang lain tunggu di luar.
􀁸 Memastikan alatan yang di buat dari kayu
seperti kayu hoki dan lain-lain
dalam keadaan kering sebelum di simpan bagi
mengelak reput.
􀁸 Peraturan mengambil barang dan
memulangkan barang perlulah di
perkenalkan dan di kuat kuasa.
􀁸 Memastikan stor sentiasa kemas dan teratur
􀁸 Menyediakan alatan seperti kereta
sorong bagi memudahkan
pemindahan barang secara pukal.
(viii) Pintu
Saiz pintu stor sukan bergantung jenis
barang yang hendak disimpan.
Contohnya jika kita ingin menyimpan alat
yang lebar dan tinggi seperti tilam
lompat tinggi, pintu stor pendidikan jasmani
perlulah lebar dan tinggi. Pintu
yang tidak sesuai mungkin menyebabkan
kerosakan kepada alat-alat dan juga
boleh mencederakan murid. Pintu perlu di
lengkapi dengan alatan keselamatan
30
dan dibina dengan kukuh supaya barang
pendidikan jasmani boleh di kawal
dan mengelak stor dari di cerobohi dengan
mudah.
(g) Penjagaan Peralatan
Penyalahgunaan alatan pendidikan jasmani
adalah penyebab utama alatan
pendidikan jasmani mudah rosak. Memandang
keadaan di sekolah sekarang kurang
guru pendidikan jasmani, kebanyakan guru-
guru yang mengajar pendidikan jasmani
bukan lulusan pendidikan jasmani.
Sebagai ketua panitia kita perlu memberi
penerangan tentang penyalah gunaan
alatan oleh pelajar yang akan
menyebabkan barang-barang pendidikan
jasmani
rosak. Antara penyalahgunaan tersebut ialah:
(i) Duduk di atas bola
(ii) Menyepak bola yang bukan bola sepak
seperti bola tampar, bola jaring dan
lain-lain
(iii) Mengetuk-getuk alatan seperti kayu hoki,
baton dan lain-lain
(iv) Mengheret barang-barang yang di buat
dari kanvas atau kain atau material
yang lembut contohnya tilam lompat tinggi dan
lain-lain.
Pengurusan Kemudahan /Stor Pendidikan
Jasmani
Guru Penyelia Stor :
biasanya bilik stor sukan terletak di bawah
jagaan guru PJ / guru yang sering
menggunakan peralatan sukan & permainan.
Pembantu penyelia stor :
Pembantu dilantik dari kalangan pelajar untuk
diberi latihan penyelenggaraan
Peraturan stor sukan :
Peraturan tentang stor perlu disenaraikan
untuk makluman semua pihak yang
berkenaan.
Buku Catatan:
Segala peminjaman alatan hendaklah
direkodkan di dalam sebuah buku dengan
terperinci . Sistem ini akan memastikan murid
yang bertanggungjawab apabila meminjam
sesuatu alat.
Buku Stok dan Pemeriksaan Stok:
Untuk merakamkan segala peralatan yang
telah dibekalkan kepada stor itu. Catatan
tentang peralatan yang rosak, hilang dan perlu
diganti juga dicatatkan. Pemeriksaan stor
hendaklah dilakukan dari semasa ke semasa
supaya kedudukan peralatan dapat
dikemaskinikan.
Papan Kenyataan :
Adakan sebuah papan kenyataan untuk notis
atau risalah-risalah tentang stor sukan.
Keperluan Bilik Stor PJ / Sukan
Ruang
Ruang untuk menyimpan peralatan yang
ada mestilah boleh menampung keperluan
alatan di samping tidak merosakkan alatan.
Saiz yang sesuai untuk stor pendidikan
jasmani ialah lebih kurang 300 kaki
persegi. Saiz stor pendidikan jasmani
bergantung kepada tiga perkara jenis dan
jumlah alatan yang disimpan jenis sekolah
dan saiz sekolah.
Rak / Pembahagian
Bagi memudahkan peralatan dapat sisusun
dengan teratur dan untuk mengoptimumkan
ruang penyimpanan rak perlulah dibina di
stor PJ. Rak yang di bina perlulah
bersesuaian dengan saiz barang yang
hendak di susun. Barang yang disusun
hendaklah dalam kedudukan teratur dan
senang di capai. Ini bertujuan untuk
menyenangkan proses menyimpan dan
mengambil barang.
Lokasi
Lokasi yang sesuai bagi stor pendidikan
jasmani ialah di bangunan yang
berhampiran dengan padang. Ini bertujuan
bagi mengelakkan masa terbuang dalam
31
proses menyimpan dan mengambi barang.
Kita juga perlu memastikan lokasi stor sukan
tidak terpencil sehingga memudahkan
pencuri memecah masuk stor PJ dan
mengelak stor dari di cerobohi dengan mudah.
Tingkap
Tingkap stor sukan sekiranya besar akan
menyebabkan cahaya matahari masuk.
Keadaan yang panas akan menyebabkan
alat yang dibuat dari kain yang di tenun,
alat-alat kulit dan alat-alat yang tahan panas
akan rosak.
Siling
Siling biasa bagi bangunan antara 8
hingga 12 kaki, ketinggian siling bergantung
kepada alatan yang hendak kita simpan.
Sekiranya kita hendak menyimpan galah
panjang, tinggi stor perlulah mempunyai
ketinggian yang sesuai. Peredaran Udara
Peredaran udara perlu bagi memastikan
barang yang tahan lama dan mengelak bau
yang tidak menyenangkan dalam stor
pendidikan jasmani. Tingkat kecil atau ruang
udara perlu di sediakan di bilik stor pendidikan
jasmani bagi membenarkan pengaliran udara.
Pintu
Pintu stor hendaklah cukup luas suapaya
peralatan yang besar mudah dikeluarkan dan
disimpan. Pintu paling sesuai jenis boleh
dilipat. Contohnya jika kita ingin menyimpan
alat yang lebar dan tinggi seperti tilam
lompat tinggi, pintu stor pendidikan jasmani
perlulah lebar dan tinggi. Pintu yang tidak
sesuai mungkin menyebabkan kerosakan
kepada alat-alat dan juga boleh
mencederakan murid. Pintu perlu di lengkapi
dengan alatan keselamatan dan dibina
dengan kukuh supaya barang pendidikan
jasmani boleh di kawal .
Keselamatan:
Berbagai langkah keselamatan perlu di
ambil bagi menjamin keselamatan alatan
dan pengguna. Antara yang harus kita fikir dan
pastikan ialah:
– Bangunan yang ditempatkan stor sukan
kukuh untuk mengelak di cerobohi.
– Susun alat berdasarkan keselamatan
contohnya alat yang berat perlulah di susun
di bahagian bawah rak simpanan.
– Alatan yang tajam perlulah di susun
secara menegak dengan bahagian yang
tajam menghala ke bawah.
– Memastikan alatan yang di buat dari logam
seperti lembing dan lain-lain dalam
keadaan kering sebelum di simpan bagi
mengelak karat.
– Memastikan tiada alat yang bersepah di
lantai bagi menggelakkan kita terpijak yang
boleh menyebabkan kecederaan kepada kita.
– Memastikan stor pendidikan jasmani
tidak sesak ketika mengambil dan
memulangkan alatan. Gunakan sistem
membenarkan pelajar tertentu sahaja yang
mengambil barang dan pelajar yang lain
tunggu di luar.
– Memastikan alatan yang di buat dari kayu
seperti kayu hoki dan lain-lain dalam
keadaan kering sebelum di simpan bagi
mengelak reput.
– Peraturan mengambil barang dan
memulangkan barang perlulah di
perkenalkan dan di kuat kuasa.
– Memastikan stor sentiasa kemas dan teratur
– Menyediakan alatan seperti kereta sorong
bagi memudahkan pemindahan barang
secara pukal.
Penjagaan Peralatan
Penyalahgunaan alatan PJ adalah
penyebab utama alatan PJ mudah rosak.
ketua panitia perlu memberi penerangan
tentang penyalah gunaan alatan oleh pelajar
yang akan menyebabkan barang-barang PJ
rosak.
32
Antara penyalahgunaan tersebut ialah:
(i) Duduk di atas bola
(ii) Menyepak bola yang bukan bola
sepak seperti bola tampar, bola jaring dan
lain-lain
(iii) Mengetuk-getuk alatan seperti kayu hoki,
baton dll.
(iv) Mengheret barang-barang yang di
buat dari kanvas atau kain atau
material yang lembut contohnya tilam lompat
tinggi dll.
BAB 4 : PENGURUSAN PERMAINAN
TRADISIONAL
 Pengenalan kepada permainan
tradisional
Permainan tradisional merupakan permainan
yang diwarisi dari generasi terdahulu.
Permainan ini diturunkan daripada satu
generasi ke generasi yang lain.
Permainan tradisional berkaitan dengan adat
resam dan kebudayaan sesuatu bangsa.
Tujuan permainan tradisional adalah untuk
mengisi masa lapang, merayakan sesuatu pesta
atau perayaan dan meningkatkan ukhuwah
antara peserta. Permainan tradisional dapat
meningkatkan kemahiran psikomotor dan
kecergasan di kalangan peserta. Tiada undang-
undang dan sistem pertandingan yang piawai
dalam pertandingan permainan tradisional.
Undang-undang dan sistem pertandingan
yang di guna pakai bergantung kepada
keadaan dan tempat pertandingan.
Permainan tradisional atau sukan tradisional
adalah merupakan sebahagian daripada aktiviti
rekreasi. Permainan tradisional merupakan
aktiviti yang dipilih secara sukarela tanpa
paksaan atau tekanan. Permainan tradisional
dimainkan bertujuan bagi mendapat keseronokan,
ketenangan minda dan merehatkan badan.
Dalam aktiviti permainan tradisional biasanya
tiada peraturan tertentu yang piawai digunakan.
Peraturan permainan tradisional bergantung
kepada persetujuan pemain. Oleh itu
peraturannya berbeza dari satu tempat ke tempat
yang lain, begitu juga dari satu generasi ke satu
generasi yang lain. Permainan tradisional juga
boleh dijalankan dan diberhentikan
pada bila-bila masa serta wujud dalam bentuk
sejagat. Dalam erti kata lain permainan
tradisional tidak mempunyai masa yang piawai.
Permainan tradisionaladalah kehidupan di
luar rutin harian dan memberi kesan yang positif
terhadap aspek jasmani emosi danrohani dan
intelektual.
Tujuan Pertandingan Permainan Tradisional
Terdapat pelbagai tujuan permainan tradisional
antaranya ialah:
(a) Permainan tradisional merupakan aktiviti
yang dirancang bagi memenuhi masa
lapang.
(b) Permainan tradisional seperti permainan
dam dan congkak adalah permainan yang
meminta pemainnya berfikir. Oleh itu
mendorong pemainnya menggunakan fikiran
dalam menyelesaikan masalah.
(c) Permainan tradisional seperti permainan
wau membolehkan pemainnya
menggunakan kreativiti dalam membina wau.
(d) Permainan tradisional yang menggunakan
fizikal dapat membantu kita membina
kecergasan berasaskan kesihatan dan kemahiran
seperti:
(i) kekuatan kardiovaskular
(ii) kelenturan
(iii) Daya tahan otot
(iv) Kekuatan otot
(v) Ketangkasan
(vi) Imbangan
(vii) Koordinasi
(viii) Kuasa
(ix) Masa tindak balas
(x) Kelajuan
Kebaikan Permainan Tradisional
Permainan tradisional bukanlah sesuatu
merupakan pertandingan ke arah permainan
profesional, sebaliknya konsep permainan
tradisional adalah untuk berlipur dan memenuhi
masa lapang pemainnya. Dari sini dapatlah
dirumuskan permainan tradisional lebih
bersifat permainan dari pertandingan.
Oleh kerana sifat permainan tradisional ini
sebagai permainan untuk beriadah. Ia dilihat
berupaya menangani masalah tekanan hidup
harian pengamalnya dan membentuk
kehidupan yang bermotivasi. Oleh itu permainan
tradisional dilihat berupaya membentuk
33

kesihatan emosi yang baik. 􀁸 Pengaruh ritma dalam pendalian pergerakan

Permainan tradisional sebagai medan yang badan
baik untuk membentuk komunikasi yang 􀁸 Koordinasi pergerakan yang cekap
berkesan antara permain sepasukan dan 􀁸 Pergerakan merentasi lantai
pemain lawan yang seterusnya akan 􀁸 ruang
merangsang ukhuwah.
Sosiologi atau pemasyarakatan merupakan satu
proses sepanjang hayat yang perlu dilalui  Jenis-jenis permainan tradisional
oleh seseorang individu. Permainan tradisional
dapat akan memudahkan individu untuk
menerapkan kebudayaan, nilai, sikap dan sahsiah
sesuatu bangsa atau masyarakat. Oleh
kerana sifat permainan tradisional yang lebih
Sistem Pertandingan
menekankan persahabatan dan kebudayaan
Oleh kerana permainan tradisional tidak
permainan tradisional merupakan alat yang baik
mempunyai peraturan khas yang termaktub
dalam proses sosiologi.
sebagai undang-undang piawai. Sistem
Seperti permainan yang lain, permainan
pertandingan permainan tradisional bergantung
tradisional juga dilihat dapat membentuk
kepada peserta yang mengambil bahagian.
kecergasan fizikal dan mental buat pemainnya.
Namun dewasa ini permainan tradisional telah
Permainan tradisional dapat membentuk  Peraturan-peraturan permainan mula mendapat perhatian dari Kementerian
kemahiran motor yang berguna dan bermakna tradisional Belia dan Sukan dan Kementerian Kebudayaan
kepada pengamalnya. Dengan kata lain
Dan Warisan. Sistem pertandingan permainan
permainan tradisional memberi peluang yang  Pengurusan pertandingan tradisional tradisional mula di piawaikan tetapi mengikut
terbaik kepada pengamalnya untuk
keadaan pertandingan.
membina dan mengekalkan tahap kesihatan Kategori Pertandingan Permainan tradisional biasanya dipertandingkan
fizikal.
dalam bentuk individu, berpasangan atau
Permainan tradisional yang melibatkan aktiviti
berkumpulan. Bagi pertandingan permainan
fizikal dilihat dapat membentuk kecekapan
tradisional yang mempunyai penyertaan
dalam menguruskan badan Pengurusan badan
individu yang ramai contohnya pertandingan
merujuk kepada kebolehan mengawal
gasing sistem yang dipertandingkan sesuai
anggota dalam pelbagai situasi pergerakan dan
dalam bentuk kalah mati. Namun bagi
konteks persekitaran yang pelbagai.
pertandingan yang terdiri dari kumpulan yang
Pengurus badan merangkumi:
kurang daripada 10 penyertaan adalah di
􀁸 Penjagaan postur yang betul
cadangkan sistem pertandingan secara liga.
􀁸 Pengawalan dan perimbangan tubuh dalam
satu situasi
34
BAB 5: Program pembANgunan sukan
 Aspek perancangan ,pengelolaan dan
pentadbiran
 PERANCANGAN:
 Tujuan: membantu organisasi
mencapai objektif dan bertindak balas
terhadap perubahan dalam
persekitaran yg bakal wujud
 Kebaikan perancangan
1. Berorentasikan masa depan(Future
oriented)
2. Memperkukuhkan pengkoordinasian
keputusan
3. Menentukan objktif organisasi dapat
dicapai
Antara perancangan sukan yang
dilaksanakan:
 Penggubalan kurikulum persekolahan
yang menggalakkan perkembangan
aktiviti sukan dan pendidikan jasmani;
 Penggubalan kurikulum latihan guru
yang menggalakan perkembangan
pendidikan jasmani dan kejurulatihan;
 Perancangan dan pelaksanaan
program mencungkil bakat dan potensi
ke arah kecemerlangan sebagai
sebahagian daripada rancangan
pembangunan sukan negara;
 Penubuhan "Pusat Cemerlang" bagi
beberapa jenis sukan tertentu;
 Persediaan menubuhkan "Sekolah
Sukan"; dan
 Penubuhan sebuah majlis sukan
sekolah-sekolah bagi
memperkemaskan pengurusan dan
perlaksanaan program termasuk
pertandingan di dalam dan di luar
negeri.
PROSES PERANCANGAN:
Pengelolaan:
Pengelolaan diartikan sebagai suatu
rangkaian pekerjaan atau usaha yang
dilakukan oleh sekelompok orang
untuk melakukan serangkaian kerja
dalam mencapai tujaan tertentu.
Ciri-ciri pengelolalaan:
 Masa yang diperuntukkan
 Masa latihan, prapertandingan dan
pertandingan
 Bilangan peserta
 Jenis pertandingan
 Belanjawan yang diberi
 Menyenarai pegawai
 Kemudahan tersedia
 Kemudahan alatan yang tersedia
Skop Pengelolaan Pendidikan Jasmani
Dan Sukan:
 Proses pengelolaan
 Pembentukan ahli jawatankuasa
 Ahli jawatankuasa boleh di bentuk
seperti berikut:
1. Ahli jawatankuasa induk
35
2. Ahli jawatankuasa kerja/kecil II. Mengadakan mesyuarat-mesyuarat
Jawatankuasa Pengelola dari semasa
3. Ahli jawatankuasa induk ke semasa
terdiri daripada: III. Menubuh dan melantik Jawatankuasa-
jawatankuasa kecil dengan
 Pengerusi
mempunyai bidang tugas khusus
masing-masing dalam melaksanakan
 Timbalan pengerusi
pengelolaan kejohanan
 Setiausaha
Pentadbiran:
 Penolong setiausaha
 Menurut Haji Wan Azmi Ramli di
 Bendahari dalam bukunya ‘Pengurusan Terkini’ –
Pentadbiran adalah ‘pentadbiran ialah
 Ahli gabungan/majlis sesuatu yang ditadbirkan dan ini
merangkumi bidang batasan yang
 Ahli jawatankuasa kerja/kecil terdiri
amat luas seperti menelah (meramal),
daripada:
merancang, mengelola, mengawal,
 Negeri menasihat, menyelaras, menyelia,
melatih dan kadangkala ,meniru dan
 Daerah menurut.
 Individu  Mayo (1954) – mendefinisikan
pentadbiran adalah satu fungsi untuk
 Ahli Gabungan menetapkan, menentukan, dan
memperjelaskan sesuatu, menggubal
Jawatankuasa Pengelola adalah
dasar dan peraturan serta memberikan
berperanan didalam perkara-perkara
kepercayaan kepada kakitangan untuk
berikut :
menyelesaikan penugasan terutama
I. Bertanggungjawab sepenuhnya penugasan yang berprestij tinggi
didalam pengelolaan kejohanan
 Pembangunan jurulatih
UNIT HAL EHWAL JURULATIH:
  Mengenalpasti bakal jurulatih yang
berwibawa dan berkelayakan  
sebelum proses pengambilan dan
perlantikan jurulatih ke dalam program
 Menguruskan pelantikan baru jurulatih
 Menguruskan perlanjutan dan
penamatan khidmat jurulatih
 Menangani dan menyelesaikan isu
berhubung dengan tatacara dan etika
kejurulatihan.
 Memantau pengurusan kontrak
perkhidmatan jurulatih, visa kerja,
penempatan, tuntutan untuk semua
jurulatih luar Negara dan tempatan.
 Mengemaskini data dan maklumat
jurulatih dari masa ke semasa
UNIT PENILAIAN DAN
PEMBANGUNAN JURULATIH:
  Memantau penilaian dan prestasi
jurulatih dari masa ke semasa dan
sekurang – sekurangnya setiap sekali
setahun
 Mengenalpasti jurulatih yang
berpotensi untuk dihantar menghadiri
kursus-kursus yang boleh
meningkatkan lagi pengetahuan,
pengalaman serta kemahiran jurulatih.
36
 Mengenalpasti symposium, seminar
dan bengkel kejurulatihan yang sesuai
sama ada di dalam atau luar Negara
untuk dihadiri oleh jurulatih tempatan.
 Merancang dan mengendalikan
kursus-kursus akademik dan
profesional dalam bidang
kejurulatihan.
 Meningkatkan prestasi jurulatih dari
segi penyimpanan data atlit untuk
bahan rujukan dan penyelidikan kajian
 Membantu jurulatih dalam urusan
mendapatkan pensijilan penuh Skim
Pensijilan Kejurulatihan Kebangsaan
(SPKK) daripada Bahagian
Kejurulatihan ISN.
 Mengemaskini pangkalan data semua
jurulatih yang menghadiri simposium,
kursus atau bengkel kejurulatihan.
UNIT PENDIDIKAN JURULATIH:
 Bekerjasama dengan Institut Sukan
Negara (ISN), Institut Pengajian Tinggi
dan Institusi Sukan Luar Negara
mengenai program pendidikan
jurulatih.
 Menganjurkan klinik peningkatan ilmu
kejurulatihan dengan kerjasama
Cawangan Elit, Pelapis, paralimpik dan
semua Majlis Sukan Negeri
 Memastikan semua jurulatih sentiasa
bersedia menghadapi perubahan
dasar warsa sukan Negara dari masa
ke semasa
 Sebagai pusat penyampaian
pendidikan kejurulatihan kepada
negeri-negeri.
 Koordinator pendidikan dan
pembelajaran berterusan serta
memastikan setiap jurulatih mendapat
pendidikan terkini
KAEDAH MENYUSUN PROGRAM
PEMBANGUNAN UNTUK JURULATIH:
1) KEPERLUAN
 Persatuan sukan mesti menentukan
keperluan mereka dalam bidang
sukan.
 Pemimpin sukan hendaklah
menetapkan bentuk & peringkat
kepakaran yang diperlukan mereka.
 Cth: sama ada melahirkan jurulatih di
peringkat tempatan, kebangsaan @
antarabangsa
2) PERINGKAT
 Mempertimbangkan bilangan
jurulatih yang diperlukan di
tiap-tiap peringkat itu dalam
tempoh masa lima tahun akan
datang.
 Memikirkan sumber,
kemudahan, peralatan &
tenaga pengajar yang akan
melatih mereka.
 Mudah merancang latihan jika
terdapat segala kemudahan
yang diperlukan.
3) MENGENAL PASTI
 Persatuan sukan harus dapat
mengenal pasti jurulatih yang
berkemahiran tinggi untuk :
 Memberi latihan yang teratur.
 Membantu merancang
program latihan.
 Jika tiada kemudahan, mereka perlu
mencari altenatif lain, iaitu berhubung
dengan badan-badan sukan yang lain
untuk mengendalikan latihan.
4) MERANCANG
 Latihan jurulatih boleh dirancang untuk
mencapai matlamat latihan.
37
 Hal ini kerana latihan jurulatih
memerlukan latihan yang sistematik.
 Rancangan tersebut mesti mengikut
keperluan jurulatih yang sering
berubah-ubah.
5) MEMIKIRKAN SUMBER
 Mengambil kira sumber-sumber yang
ada di persekitaran persatuan sukan
itu.
 Latihan dapat dikendalikan oleh
Kementerian dan Jabatan Belia &
Sukan.
 Majlis Sukan Negara dan Majlis
Olimpik Malaysia dapat membantu
melatih jurulatih di peringkat pusat.
 Tenaga kerja pensyarah dan guru
boleh digunakan untuk mengadakan
CIRI-CIRI PROGRAM LATIHAN
JURULATIH latihan jurulatih:
1) PERINGKAT
 Latihan jurulatih terdiri daripada empat
peringkat:
 Tahap asas: Jurulatih bertugas
dalam kalangan mereka yang
baru melibatkan diri dalam
sukan.
 Tahap pertengahan: Melatih
peserta di peringkat daerah.
 Tahap lanjutan: Melatih
peserta di peringkat negeri.
Tahap tinggi: Melatih peserta di
peringkat kebangsaan
2) BAHAGIAN KURSUS LATIHAN
 Bhg Pertama – Merupakan
pengetahuan teknik tertentu, seperti
teknik sukan, strategi dan
perancangan latihan.
 Bhg Kedua – Teori kejurulatihan,
seperti psikologi, psisiologi,
biomekanik, prinsip latihan,
kecederaan ahli sukan, pemakanan dll.
 Bhg Ketiga – Pengalaman amali
(bidang yang penting dalam kursus
sukan).
3) PENSIJILAN
 Sangat penting menganugerahkan sijil
kepada ahli sukan yang berjaya
mengikuti kursus pada setiap
peringkat.
 Sijil menjadi perangsang kepada
mereka meneruskan latihan.
 Latihan kejurulatihan menjadikan
mereka lebih cekap mengendalikan
kegiatan sukan.
SUMBER & PELUANG LATIHAN
KEJURULATIHAN SUKAN:
1) KERJASAMA
 Kerjasama yang erat antara sumber-
sumber yang telah memberi latihan
kejurulatihan.
2) KLINIK SUKAN
 Jurulatih yang berwibawa di peringkat
kebangsaan dan antarabangsa sering
menjadi tenaga pengajar bagi kursus
jurulatih peringkat perintis.
 Perkhidmatan pakar-pakar klinik sukan
boleh diperolehi daripada mereka.
3) KLINIK TEORI KEJURULATIHAN
 Meliputi psikologi sukan, biomekanik
dan teori latihan sukan.
 Perkhidmatan didapatkan daripada
pusat latihan sukan di peringkat institut
perguruan, universiti, hospital
tempatan dll.
4) PRAKTIKAL
38
 Dijalankan oleh guru PJK dan
pensyarah pusat IPT.
KRITERIA PEMILIHAN CALON
JURULATIH:
i. Memiliki kecerdasan & kematangan
fikiran.
ii. Mempunyai pengetahuan mengenai
pertumbuhan & perkembangan
manusia.
iii. Mempunyai motivasi yang tinggi dalam
bidang & perkembangan sukan.
iv. Berminat untuk melibatkan diri dalam
kegiatan sukan jangka panjang.
v. Mempunyai kemahiran mengajar
dengan menyeronokkan & berkesan.
vi. Mempunyai hubungan manusia yang
baik, mesra, ceria & pandai bergaul.
vii. Mempunyai banyak masa yang
diperlukan untuk melatih ahli-ahli
sukan kelak.
PRINSIP KEJURULATIHAN”
 Individu yang pakar dan dapat
membantu mengembangkan bakat.
 Menyedari perbezaan individu.
 Bermatlamat untuk mencapai
kecemerlangan.
 Kepimpinan melalui teladan.
 Berketrampilan menarik.
 Sukan sebagai cabaran hidup.
BIDANG TUGAS DAN
TANGUNGJAWAB JURULATIH
SUKAN:
 Menetapkan P&P mengikut individu
dan aktiviti.
 Mewujudkan suasana persekitaran
pembelajaran sukan.
 Memberi bimbingan yang diperlukan.
 Menilai kejayaan individu mengikut
objektif yang telah ditetapkan.
 Kenal pasti bakat
 Pembangunan atlet
Bab6: undang-undang dan pentadbiran sukan
 Kaitan undang-undang dan sukan
 Liabiliti perundangan dalam sukan
 Liabiliti Ialah pihak yang
dipertanggungjawabkan atas
kerosakan harta benda atau nyawa
yang berpunca dpd kecuaian atau
perlakuan yg tidak bertanggungjawab.
(Socros, 2000).
 Membawa maksud guru dan pihak
pengurusan sekolah
dipertanggungjawabkan atas segala
kecuaian yang dilakukannya.
 Peraturan liabiliti adalah satu garis
panduan bagi mengenalpasti ciri-ciri
kecuaian dalam sesuatu kes.
 Contoh liabiliti guru:
 Tidak menjalankan tanggungawab
 Tidak mematuhi langkah keselamatan
 Bertindak secara emosional
 Cuai
 Menggunakan kekerasan untuk
mendisplinkan murid.
 Tidak mempunyai kemahiran yang
diperlukan.
 Tidak bertindak secar rasional
 Contoh Liabiliti Pihak Pengurusan
Sekolah:
39
 Tidak menyediakan langkah-
langkah keselamatan.
 Tidak menyediakan program dan
kursus-kursus keselamatan.
 Tidak menyediakan peralatan
keselamatan.
 Tidak menyediakan kakitangan
yang mahir dan berkelayakan.
 Tidak mengawal displin murid.
Ciri-ciri kecuaian mengikut peraturan
liabiliti libatkan 4 pekara.:
1. Kewajipan menjaga (duty of care)
 Kewajipan
menjalankan tugas
atau tanggungjawab
diberi. Cth guru
bertanggungjawab
menjaga keselamatan
murid semasa
mengajar dlm kelas,
sepjg waktu
persekolahan.
2. Langkah penjagaan yang berseuaian
(Reasonable care)
 Bermaksud telah
mengambil langkah-
langkah keselamatan
bersesuaian ikut kerana menghilangkan
standard ditetapkan harta sekolah.
pihak sekolah ikut
pekeliling. Undang – undang Tort:
3. Punca atau penyebab utama ( actual &  Satu bentuk undang-undang
proximate cause) melibatkan pengabaian tjgwb secara
tidak berkontrak.
 Mengenalpasti punca
kemalangan dalam  Contoh murid dan guru
kes kecuaian. Cth bertanggungjawab menjaga harta
mengajar lompat benda sekolah tetapi tanggungjawab
ini tidak dibuat secara bertulis atau
tinggi tidak guna
tilam.. Pelajar cedera kontrak. Penyerahan tjgwb tersebut
kerana mendarat hanya dlm bentuk lisan, jika mereka
tanpa tilam. Guru mengabaikan tugas ini dan
dipersalahkan atas menyebabkan kerosakan kepada harta
kecuaian. benda sekolah, maka mereka
dikatakan telah melakukan kecuaian di
4. Kecederaan atau kerosakan (harm & bawah undang-undang tort.
damage)
Kedudukan undang-undang tort di
 Bermaksud berlaku bawah undang-undang sivil.:
kerosakan atau
kecederaan berupa Undang –undang sivil ada 2 bahagian :
kerugian wang ringgit
1. Berkontrak
atau harta benda. Cth
seorang pelajar  Berkontrak ialah undang-
menghilangkan rekit undang sivil yang melibatkan
tenis sekolah. Pihak perjanjian bertulis atau
sekolah berhak kontrak.
mengenakan penalti
ke atas pelajar dan 2. Tort (tidak berkontrak)
memintanya
membayar ganti rugi
40
 Tort ialah undang-undang sivil
yang tidak melibatkan kontrak.
 Ia melibatkan kes kecuaian
yang perlu dibuktikan
kesahihannya oleh pihak
pendakwa, baru mahkamah
boleh jatuhkan hukuman.
 Terbahagi 2 iaitu tort dengan
niat dan tort tanpa niatt.
Undang-undang tort dengan niat :
5 jenis:
1. Menyerang tanpa memukul (assault)
 Menyerang tanpa
menyebabkan kecederaan.
Cth seorang pelajar
menyerang pelajar lain dengan
mengertak hanya untuk
menakutkannya sahaja tanpa
memukul pelajar tersebut.
2. Memukul dan mencedera (battery)
 Melakukan kecederaan
berbentuk fizikal dgn cara
pukulan. Cth seorang pelajar
dengan secara sengaja
memukul mangsa dengan
tujuan untuk
mencederakannya.
3. Bertukar niat (transferred intent)
 Bermaksud mengubah niat
daripada menyerang kepada
memukul. Cth serangan
gertakan tidak berkesan,
pelajar menukar niat
melakukan memukul.
4. Mengurung (false imprisonment)
5. Menyebabkan tekanan secara emosi
(infliction of emotional distress)
Undang-undang tort tanpa niat:
1. Tidak berniat (unintentional)
 Bermaksud pihak pertama
melakukan kerosakan secara
cuai dan tidak sengaja
menyebabkan kerosakan pada
harta benda orang lain.
dibawah undang-undang tort:
 Contoh seorang pelajar tidak
sengaja telah memecahkan
cermin tingkap bilik darjah
semasa bermain dengan
rakannya.
2. Liabiliti bersama (vicarious liabiliti)
 Bermaksud pihak yang
dipertanggungjawabkan atas
kesalahan yang dilakukan
pihak kedua.
 Contoh penyokong bola sepak
dari sekolah A telah
merosakan harta benda di
sekolah B semasa
menyaksikan satu
pertandingan bola sepak yang
diadakan di sekolah B. pihak
dipertanggungjawabkan atas
kerosakan yang berlaku ialah
penyokong sekolah A.
Pengetua sekolah A juga akan
disabitkan kesalahan yang
dilakukan oleh muridnya
kerana gagal mengawal displin
pelajar. Secara tidak langsung
pengetua A telah menanggung
kecuaian yang dilakukan
pelajarnya.
Bentuk Hukuman yang dikenakan
Bentuk hukuman dalam bentuk pampasan :
1. Pampasan setimpal
 Pampasan atau gantirugi
dibayar berdasarkan jumlah
kerugian dialami pendakwa
( plaintif)
2. Pampasan menghukum
 Di bawah hukuman ini kadar
ganti rugi yang dikenakan
41
adalah tinggi. Tujuan
pampasan ini adalah untuk
menghukum pihak defenden
(tertuduh) yang telah
melakukan kecuaian dengan
niat untuk mencederakan
plainitif.
3. Pampasan nominal
 Pampasan atau ganti rugi
yang dibayar adalah sedikit
kerana palintif hanya
menanggung kerugian yang
sedikit.
Bab7: isu-isu dalam sukan
 Wanita dan sukan
 Lelaki 10% lebih tinggi daripada wanita
 Berat badan : lelaki > 11kg dari wanita
kerana struktur tulang yang lebih
besar pada lelaki dan otot yang lebih
banyak pada lelaki
 Rupa bentuk tubuh badan : lelaki >
wanita
 Tulang : lelaki >berat daripada wanita
 Tulang kaki, tulang tangan : lelaki >
panjang daripada wanita
 Sendi : lelaki >besar daripada wanita
(kecuali sendi lutut, wanita lebih besar
untuk kestabilan tubuh wanita)
 Pelvik girdle wanita yang lebih lebar
menyebabkan lutut wanita
membengkok ke dalam – tapak dirian
wanita lebih sempit
 Bentuk pelvis dan tulang femur wanita
lebih tirus dan membengkok ke dalam
– menjadi pengalang kepada prestasi
larian
 Amnya, prestasi sukan wanita lebih
rendah :
 Abdomen yang lebih besar apabila
meningkat dewasa berbanding lelaki
yang besar dan lebar di bahagian atas
tubuh badan
 Kesan daripada perbezaan tubuh :
wanita mengalami masalah untuk
aktiviti berlari, melompat atau menukar
arah tiba-tiba (bola jaring, tenis)
 Rupa bentuk tubuh : wanita =
endormorf (kegemukan), lelaki =
mesomorf (tubuh berotot)
 Isu pemakaian tudung dan pakaian
menutup aurat oleh para atlit wanita
negara yang beragama Islam.
 Ketaksamaan peluang kesukanan
kepada wanita.
 Kejayaan Ruqaya Al Ghasara dari
Bahrain memenangi pingat emas
dalam acara lumba lari 200 meter
wanita di Sukan Asia tahun lalu
sebenarnya sudah cukup untuk
menjawab kritikan terhadap
pemakaian tudung oleh atlit Islam yang
kononnya dikatakan merencatkan
kualiti persembahan mereka
 Persatuan Bola Sepak Malaysia (FAM)
mengambil tindakan 'menggantung'
pasukan bola sepak wanita Malaysia
daripada menyertai sebarang aksi
kompetitif akibat kekalahan yang
memalukan pada tahun 2009.
 Pasukan bola sepak wanita Malaysia
kalah 14-0 kepada Thailand yang
disusuli 8-0 kepada Vietnam.
sumber:-Berita Harian, 8 Dis 2009 
 Di Arab Saudi, wanita tidak boleh
melibatkan diri dalam bersukan, malah
wanita juga tidak dibenarkan menjadi
penonton pertandingan sukan
 Sukan dan media massa
42
 Media bukan sahaja merupakan
cermin kepada masyarakat malahan ia
juga merupakan alat perubahan
kepada sesuatu masyarakat (Vir Bala
Aggarwal, 2002: xvii).  
 L. JohnMartin pula berpendapat
bahawa media massa merujuk kepada
alat yang mewujudkan interaksi
sosial,politik, dan ekonomi dalam
ukuran yang lebih moden.
o Media haruslah
menyampaikan maklumat dan
mendidik masyarakat serta
menjadi medium perantaraan
dalam sesuatu masyarakat (Vir
Bala Aggarwal, 2002: xvii).
 Media massa jugaberperanan dalam
membantu perkembangan ekonomi.
Penjualan surat khabar jugamembantu
dalam ekonomi, penyiaran stesen
televisyen berbayar juga turut
menyumbang kepada faktor
perkembangan ekonomi
negara.contohnya sukan SEA yang
berlangsung dari negara kita Malaysia
dan banyak lagi.
 Terdapat beberapa bahagian dalam
media massa seperti surat khabar,
majalah,laman web seperti blog,
internet, televisyen, radio dan lain-lain
lagi. Setiap bahagian yang akan
memainkan peranan dalam proses
penyebaran maklumat kepada orang
ramai.
Contohnya suratkhabar yang
merupakan salah satu medium dalam
menyebarkan maklumat kepada
masyarakat.
 Penghasilan surat khabar ini juga
dalam mendapatkan maklumat untuk
disampaikan kepada masyarakat
mengenai perkembangan dalam
sukan.
 Melalui media massa ,sesuatu
pasukan atau persatuan boleh
mendapat sumbangan dan juga tajaan
dari pelbagai pihak untuk kemajuan
dalam membangunkan sukan.
 Boleh meningkatkan fasiliti dan kualiti
sukan dengan pelbagai bentuk tajaan
yang diperolehi.
 Menaikan nama pasukan dan juga
atlet negara melalui publisiti oleh
media massa.
 Sebagai contoh, penggunaan media
seperti suratkhabar sebagai medium
untuk menjatuhkan orang lain dan
maklumat salah yang telah
memberikan pandangan negatif
masyarakat terhadap atlet-atlet
negara.( isu penyalahgunaan dadah)
 Melalui media juga suka menyalahkan
pasukan dan pemain yang kalah
dalam suatu perlawanan sehingga
timbulnya pelbagai andaian dan
spekulasi.
Peranan:
 JARINGAN INFORMASI SUKAN
o Berita memberi maklumat
tentang perkembangan sukan
semasa
“people are well information of
the current sports event”
 PROMOSI DAN PUBLISITI
 Membantu menjana
pembangunan sukan ke
martabat yang lebih tinggi.
 Contohnya, publisiti tentang
world cup yang sekaligus
menarik minat orang ramai
untuk menyaksikannya.
 Rancangan seperti SoccerKids
dan MyTeam iaitu pencarian
pemain bola sepak terbaik
adalah antara usaha media
43
menaikkan taraf dalam
menjana kemajuan sukan.
 HIBURAN
 seperti siaran langsung
perlawanan bola sepak.
 Di samping menghiburkan, ia
juga memberi pendedahan
yang bersifat ilmiah kepada
penonton (teknik, strategi, dan
cara bermain)
 JUALAN
 Media juga memerlukan maklumat
atau isu dan berita terkini mengenai
sukan untuk melariskan jualan mereka.
 Politik dan sukan
Politik ialah proses melambangkan
gelagat manusia yang mengandungi
konflik antara kebaikan di sebelah
pihak dan kehendak-kehendak
kumpulan di pihak yang lain.
Ia juga proses digunakan manusia
untuk menyelesaikan perbalahan
antara kepentingan individu dengan
kepentingan awam dalam sesebuah
institusi.
 Ahli sosiologi sukan menyatakan
politik tidak terlibat dlm sukan
disebabkan aspek berikut:
◦ Atlit menceburi sesuatu sukan
kerana rasa tanggungjawab,
kebanggaan, semangat
kesukanan dan kesetiaannya
kepada negara.
◦ Atlit bertanding untuk
membuktikan atau menilai
kebolehan diri sendiri.
◦ Atlit, persatuan dan pentadbir
menceburi bidang sukan untuk
mendapatkan kuasa dan
pengaruh atas sebab
kepentingan peribadi.
Kuasa politik dalam sukan
Antarabangsa:
 1980 – Malaysia memboikot Sukan
Olimpik Moscow sebagai membantah
pencerobohan soviet ke atas
Afghanistan.
 Politik dalam sukan menjelaskan
wujudnya campur tangan kuasa
politik kerajaan dalam pengurusan
dan pentadbiran sesuatu badan
sukan.
 Kebanyakan pucuk pimpinan
badan-badan sukan di negara kita
dikuasai oleh ahli-ahli politik dan
sektor korporat.
 Kuasa politik memberikan kesan
besar terhadap perkembangan dan
kemajuan sukan peringkat dunia.Ia
boleh mengakibatkan keretakan
hubungan antara negara kerana
perbezaan ideologi dan ia juga
boleh merapatkan hubungan
negara-negara serta mewujudkan
integrasi nasional.
 Isu-isu politik dalam sukan
seringkali terjadi kerana perbezaan
pendapat.Isu-isu yang sering
berlaku adalah seperti perebutan
kuasa dalam badan sukan,pemilihan
penyertaan atlet dalam sesuatu
pertandingan,kemerosotan prestasi
atlet dalam sukan,displin atlet dan
pegawai serta perkara yang
berkaitan dengan pembayaran gaji
dan elaun.
 Menurut Datuk Seri Abdullah Ahmad
Badawi:
 “ AHLI-ahli politik atau kerabat diraja
boleh menyandang jawatan utama
dalam sukan asalkan mereka
memberikan komitmen tinggi terhadap
sukan yang diceburi. ”
44
 Menurut bekas Perdana Menteri,
penglibatan golongan (ahli politik) ini
tidak memberi masalah kepada sukan,
sebaliknya mereka juga boleh
memainkan peranan sebaik golongan
profesional atau mereka yang
mempunyai latar
belakang sukan
 KESAN POSITIF
 Seperti yang diketahui, sesebuah
badan sukanyang aktif memang
memerlukan pertolongandari segi
kewangan.
 Dengan adanya bantuan daripada ahli
politik,
maka sumber kewangan badan sukan
tersebut
sedikit sebanyak dapat
dipertingkatkan.
 Selain itu, badan sukan tersebut juga
boleh
menggunakan nama ahli politik untuk
mendapatkan penaja-penaja yang
dapat
memberi sumbangan dari segi
kewangan.
 Secara tidak langsung, dengan adanya
sumber
kewangan, maka badan sukan
tersebut dapat
mencari jurulatih-jurulatih yang
berkebolehan
dan berkemampuan untuk memberi
latihan
kepada ahli-ahli sukan dalam badan
tersebut.
 Latihan yang profesional dapat
membantu
dalam mempertingkatkan kejayaan
ahli-ahli
sukan dan ini juga dapat akan
membantu
dalam meningkatkan kebolehan
mereka untuk
mendapatkan johan dalam pelbagai
pertandingan sukan.
 Apabila terdapatnya pertandingan
yang
melibatkan pertandingan antarabangsa
seperti sukan ASEAN sebagainya,
ahli-ahli
politik akan dihantar ke luar negara
untuk
mengadakan persahabatan dengan
negara
lain.
 Perhubungan yang baik antara negara
akan
dapat membantu badan sukan dalam
negara
ini mendapat pelbagai maklumat
bagaimana
hendak mempertingkatkan prestasi
sesebuah
badan sukan dan sebagainya
KESAN NEGATIF
 Terdapat sesetengah ahli politik yang
suka benar memegang pelbagai
jawatan dalam persatuan sukan dan
belia. Ini kerana mereka tahu jawatan-
jawatan tersebut sudah tentu dapat
mempopularkan nama mereka selain
ianya juga boleh digunakan untuk
membantu
mereka ketika pemilihan parti dan
pilihanraya umum.
 Keterlibatan ahli politik dalam
menerajui sesuatu persatuan kadang-
kadang akan menjejaskan penumpuan
mereka mentadbir
negeri dan negara.
 Selain itu ianya juga menjejaskan
persatuan- persatuan itu sendiri
kerana pemimpin ini juga sibuk dengan
urusan pentadbiran kerajaan dan
politik.
 Malah kadang-kadang persatuan-
persatuan terjejas kerana urusan
politik
dicampuradukkan dengan urusan
persatuan.
45
 Akhirnya kedua-dua jawatan iaitu
jawatan kerajaan dan persatuan
diabaikan oleh kerana kesuntukan
masa dan kurangnya penumpuan.
 Insentif dan atlet
Insentif
o merupakan penghargaan kepada atlet
yang cemerlang dalam sesuatu kejohanan.
o Dorongan kepada atlet untuk
mencapai kejayaan dalam sesuatu
pertandingan .
o 2 jenis intrinsik dan ekstrinsik
o Contoh skim insentif atlet remaja
majlis sukan negara :
 Skim hadiah kemenangan sukan
(SHAKAM)
 Skim hadiah Kemenangan Atlet
Remaja (SHAKAR)
 Rawatan perubatan percuma
 Bantuan yuran persekolahan dan
pengajian di institut pengajian tinggi
( biasiswa, yuran pengajian dan khidmat
jurulatih).
 Insentif Intrinsik ialah keinginan untuk
mencapai kejayaan disebabkan oleh
faktor pendorong lahir daripada diri
individu seperti :
o Minat terhadap sesuatu jenis
sukan
o Semangat patriotisme
 Insentif Ekstrinsik merupakan
penghargaan yang diberikan kepada
seseorang atlit.
o Contoh wang, cendermata,
pingat atau trofi, sijil
penyertaan dan biasiswa
pelajaran
Keberkesanan Insentif intrinsik &
ekstrinsik:
 Menggalakkan murid melibatkan diri
dalam aktiviti sukan dan kokurikulum.
 Meningkatkan semangat atlet untuk
belatih dengan bersungguh-sungguh
untuk menghadapi pertandingan
 Mendorong atlit untuk berjaya dalam
pertandingan akan datang.
 Meningkatkan kepuasan atlet kerana
berasa sumbangan mereka dihargai
oleh sekolah, masyarakat atau negara.
 DEFINISI INSENTIF
 Insentif adalah pengupahan yang
memberikanimbuhan yang berbeza
mengikut kepadaprestasi yang
berbeza.
 TUJUAN INSENTIF
 Tujuan Pemberian Insentif :
 Fungsi utama dari insentif adalah
untukmemberikan tanggungjawab
dan dorongankepada atlet serta
meningkatkan produktivitikerja
individu mahupun kelompok
KEBAIKAN
‡
 Memberi sokongan moral kepada
atlet.‡
 Merupakan penghargaan kepada atlet
atas usaha keras mereka.
 Penyuntik semangat kepada atlet
untukmengekalkan pencapaian.
KEBURUKAN‡
 Tidak semestinya menjanjikan
pencapaianberterusan kepada atlet.
(cth: Hafiz Hashim)‡
46
 Perjuangan dipertikaikan. (negara atau
wang?)‡
 Atlet-atlet mudah berasa berada dalam
zonselesa.
‡ kemungkaran yang lain seperti
 Atlet tidak menunjukkan prestasi yang
baiksekiranya insentif tidak
memuaskan hati.‡
 Memberi tekanan kepada atlet
 Perjudian dan sukan
Wang Pertaruhan – bertaruh wang
ringgit untuk menentukan pihak yang
bakal menjadi pemenang.
Rasuah – terdapat pihak tertentu yang
merasuah dan mengatur perlawanan
yang dilangsungkan
 Perjudian merupakan satu dosa dan ia
boleh menjauhkan manusia daripada
keberkatan.
 Hasil perjudian merupakan hasil yang
tidak halal, maka sumber yang tidak
halal akan menggelapkan hati dan
menjadikan kita jauh daripada
keberkatan.
 Perjudian juga akan menimbulkan
suasana yang tidak harmoni di dalam
keluarga dan masyarakat.
 Perjudian juga akan menimbulkan
kejahatan atau kemungkaran-
penipuan, pencurian, pergaduhan dan
sebagainya yang semua ini ditaja oleh
nafsu dan syaitan.
DEFINISI :
 Menurut kamus dewan edisi ke-3
(1997), Perjudian bermaksud
permainan dengan memakai wang dan
lain- lain sebagai taruhan.
 Menurut Tesaurus Umum Bahasa
Melayu (1990), judi didefinisikan
sebagai memperjudikan,
mempertaruhkan, mempertarungkan
dan menggadaiakan yang melibatkan
sebagai pertaruhan.
 Menurut kamus pelajar cetakan ke-13
(1997), Perbuatan atau hal menjudikan
dengan bertaruhkan wang.
 “Perjudian ialah perihal berjudi iaitu
permainan dengan menggunakan
wang atau barang-barang berharga
sebagai taruhan” :Pendidikan Jasmani
dan Pendidikan Kesihatan Tahun
6( 2007).
 Mengapa wujudnya perjudian dalam
sukan?
 Kewangan
 Hiburan
 Bookie (individu atau
organisasi yang
menjadi dalang dalam
menguruskan
perjudian dalam sukan)
JENIS PERJUDIAN DALAM
SUKAN:
 Menentukan dan mengatur
perlawanan
 Sebelum pertandingan
bermula keputusan
perlawanan sudah ditentukan.
 Sogokan akan diberikan
kepada atlet atau pegawai
perlawanan untuk mengatur
keputusan pertandingan.
 Bertaruh keputusan
pertandingan
 Peminat sukan akan bertaruh
untuk sesuatu pertandingan
contoh bola sepak –
keputusan pertandingan
jumlah jaringan
47
KESAN RASUAH:
 Mencemarkan imej sukan negara
 Mutu sukan merosot
 Kepercayaan peminat sukan terjejas
 Menjejaskan hubungan dalam
pasukan
CARA ATASI:
 Menghayati dan mengamalkan Rukun
Negara
 Memberi penerangan tentang gejala
rasuah dan perjudian
 Penglibatan dalam ceramah agama
dan kursus motivasi
 Peranan kelab penyokong
 “World Class Player”
 Kebajikan atlet itu dijaga dengan baik
 Cabaran sukan membangun masa kini
 Infrastruktur dan Fasiliti
Infrastruktur dan kemudahan yang
sedia ada harus diperbetulkan dan
dinaik taraf.
Negara kita kekurangan:
a. Gimnasium
b. Kompleks sukan bertaraf
dunia
c. Gelanggang
Peralatan latihan usang
Aspek penyelenggaraan agak lemah
Kekurangan infrastruktur boleh
mengakibatkan kepadatan jadual
kuliah pelajar yang mungkin boleh
mendatangkan kesan terhadap
keselesaan belajar di kalangan pelajar.
Pelajar hanya memiliki masa yang
terhad untuk mengulangkaji pelajaran
dan bergiat aktif dalam bidang sukan.
Melahirkan pemain nombor satu dunia
seperti:
o Datuk Nicole Ann David
o Datuk Lee Chong Wei
Kekurangan:
Jurulatih berpengalaman – Jurulatih
diimport dari luar negara.
Kemudahan – Menyebabkan atlet
dihantar menjalani latihan di luar
negara.
Pakar pemakanan (diet), ahli
fisioterapi dan pakar psikologi
– Untuk meningkatkan prestasi
atlet
 Pembangunan atlet
Majlis Sukan Negara & Institut Sukan
Negara
o Melibatkan pusat latihan,
jurulatih, aktiviti program dan
sebagainya.
Kemelesetan ekonomi menjejaskan
program pembangunan atlet.
Banyak syarikat tidak mampu menaja
program, persatuan sukan dan atlet
negara.
Program pembangunan atlet yang
tidak seagresif atlet luar negara.
Pegawai sukan dan jurulatih kurang
bersunguh-sungguh untuk
merencanakan program pembangunan
sukan.
Kerajaan masih dalam proses
mewujudkan pusat kecemerlangan
bagi sukan-sukan tertentu.
48

Contohnya : Kurangnya kerjasama antara badan ◦ Agen sosialisasi keluarga

sukan dengan pihak kerajaan ( ibubapa, kakak, abang, datuk
 Sekolah Sukan Bukit Jalil dll), masyarakat (jiran,
 Isu sosiobudaya persatuan, institut
 Sekolah Sukan Bandar Penawar
keagamaan), Sekolah ( guru &
 Sosiobudaya ialah cara hidup atau
jurulatih), Rakan (sekelas &
kegiatan manusia dalam sesebuah
sepasukan) dan Media Massa
masyarakat.
 Kebajikan atlet - YAKEB (televisyen, suratkhabar,
 Ia mencerminkan nilai, norma, agama majalah, ICT)
 Pusat kecemerlangan atlet – IPTA
dan adat resam anggota masyarakat
 Status sosioekonomi
Pemilihan beberapa buah IPTA terdiri ahli keluarga, saudara mara dan
sebagai pusat kecemerlangan sukan jiran tetangga. ◦ Taraf kehidupan manusia dari
bagi melahirkan atlet bertaraf dunia aspek ekonomi individu.
 Ia diambilkira dalam sukan dari segi
untuk menggantikan atlet yang sedia
pemilihan aktiviti sukan & permainan,
ada. Penubuhan sekolah-sekolah ◦ Sukan golf & ekuesterian
pakaian dan idola, perlu mengambil
sukan hanya mampu disertai atlit
kira aspek sosiobudaya masyarakat
sosioekonomi tinggi.
 Kekurangan hubungan yang wujud malaysia.
antara persatuan sukan dengan Kemudahan seperti padang,
Pemilihan permainan:
kerajaan. gelanggang, dewan , kolam, alatan
 Faktor mempengaruhi : dan sebagainya.
 Perbincangan mengenai sukan yang
wujud adalah terbatas Pemilihan pakaian:
◦ Agen sosialisasi
 Persatuan sukan hanya menerima  Pakaian yang sesuai dan mempunyai
◦ Status sosioekonomi
bantuan dan sokongan kewangan ciri keselamatan.
yang sedikit daripada kerajaan untuk ◦ Kemudahan
 Pakaian sukan merangkumi baju,
kegiatan sukan
 Agen sosialisasi merupakan individu, seluar dan kasut bersesuaian dengan
 Badan-badan sukan dan pihak kumpulan atau institusi yang aktiviti sukan, budaya dan adat resam
kerajaan kurang peka terhadap memperkenalkan aktiviti sukan kepada negara.
keperluan masing-masing seseorang serta mengajar nilai, sikap
 Faktor penting memilih pakaian sukan
dan kemahiran .
ialah keadaan cuaca, bentuk aktiviti,
perlindungan keselamatan dan identiti.
49
Pakaian sukan perlu selesa dan
memudahkan pergerakan untuk
mengelakkan kecederaan dan
kemalangan
 Ciri-ciri pakaian sesuai untuk cuaca
panas:
◦ Mudah menyerap peluh dan
lembapan
◦ Baju lengan pendek
◦ Pakaian jenis nipis, lembut,
gebu dan selesa dipakai.
◦ Berwarna cerah
◦ Pembebas haba yang baik
 Ciri pakaian aktiviti berisiko /
perlindungan khas :
◦ Kalis api , kalis air, tahan
geseran, menyerap hentakan
dan tahan tekanan udara.
IDOLA:
 Individu yang disanjung dan menjadi
pujaan orang ramai. Peminat sering
kali meniru gelagat serta tingkahlaku
idola mereka.
 Kualiti / ciri istimewa ada pada idola:
◦ Seringkali membantu pasukan
memenangi pertandingan /
kejohanan
◦ Rekod pencapaian cemerlang
seperti pemegang rekod
jaringan gol terbanyak atau
acara lari pecut.
◦ Kemahiran yang tinggi dalam
sesuatu bidang sukan
◦ Tahap kecergasan yang tinggi.
◦ Mempunyai semangat
kesukanan yang tinggi
◦ Mempunyai personaliti yang
menarik
 Komersialisme dalam sukan
 Sebuah perniagaan yang berasaskan
barangan, kepakaran dan
perkhidmatan sukan.
 Contoh Sukan Komanwel, Formula 1
telah membawa masuk berjuta-juta
wang ringgit asing.
 Semua keuntungan diperolehi melalui
pengelolaan, pembuatan alatan sukan,
pelancongan, pengiklanan dan
penyiaran. Industri ini telah menjana
keuntungan bagi negara.
 FAKTOR PENDORONG
KOMERSIALISME:
 Keuntungan
◦ Pihak penaja akan meraih
keuntungan berlipat ganda
melalui penjualan tiket,
penajaan dan hak penyiaran.
 Pembangunan sukan negara
◦ Sokongan dan tajaan daripada
pihak swasta dapat
membangunkan program
sukan negara.
 Atlet profesional
◦ Kewujudan atlet profesional
yang popular dapat membantu
pihak swasta mengiklan
produk mereka.
 Pembangunan teknologi
◦ Perkembangan pesat industri
penyiaran dan multimedia
memudahkan sukan untuk
dipromosikan di seluruh dunia.
Kesan Positif komersialisme dalam sukan:
50
 Membantu membangunkan program
sukan negara melalui tajaan daripada
pihak swasta dengan menyediakan
dana kewangan yang besar.
 Melahirkan ramai bintang sukan
bertaraf dunia melalui tajaan dan
sokongan pihak korporat seperti
Shalin, Nicole, Ong Beng Hee
 Menyediakan peluang pekerjaan
menerusi sektor-sektor berkaitan dgn
sukan spt pelancongan, perhotelan,
penyiaran dan perkilangan.
 Mempromosikan negara ke seluruh
dunia melalui penganjuran sukan
bertaraf antarabangsa
Kesan negatif komersialisme:
 Memetingkan keuntungan dan
mengetepikan nilai-nilai murni yang
ingin dibentuk melalui sukan.
 Melahirkan atlet yang kurang jati diri,
komitmen dan semangat patriotisme
kerana mereka hanya mengejar
kebendaan.
 Membebankan penonton dengan
mengenakan bayaran atau harga tiket
yang tinggi untuk menyaksikan acara
sukan.
Bab 8: nilai dan etika dalam sukan
Etika dalam sukan:
 Panduan peranan peserta, penonton,
jurulatih, kumpulan sorak, pegawai,
pengurus dan juga pentadbir sukan.
 Untuk menangani insiden negatif
dalam sukan spt caci-mencaci,
pergaduhan, rusuhan dan tingkahlaku
lain tidak beretika.
 Semangat Kesukanan ialah kualiti
tingkahlaku yang adil terhadap
pasukan sendiri dan pihak lawan serta
sedia menerima kekalahan dan
kemenangan dgn hati terbuka.
Ciri semangat kesukanan penonton:
 Keberanian diri
 Ia berani serta berazam
melakukan sesuatu pekara
dgn betul dan bersifat
kemanusiaan.
 Mengetahui peraturan dan undang-
undang permainan
 ia dapat memahami
keputusan pengadil, beri
komen dgn lebih teknikal,
bernas dan terperinci melalui
saluran betul untuk
penambahbaikan pasukanya.
 Sentiasa menghormati pihak lawan &
pengadil
 Pihak lawan perlu dihormati,
disambut dan beri layanan
baik.
 Pengadil individu mengadili
sesuatu perlawanan.
 Penonton perlu bersifat tolak
ansur, bersopan santun,
mengambil berat &
menjalinkan persahabatan dlm
situasi kemenangan @
kekalahan.
 Dapat mengawal perasaan diri
 Penonton perlu mengetahui
cara menyokong pasukannya
ketika menang & dpt
mengawal perasaan bila
kalah. Sabar & tenang
menerima keputusan.
 Kesetiaan kepada pasukan sendiri
 Pemain perlu diberi peluang &
galakan peningkatan prestasi
diri dlm pasukan diwakilinya.
 Menghargai kemahiran dan
persembahan berkualiti.
51
 Penonton perlu memberi
sokongan kpd persembahan
kemahiran baik, perlakuan ini
menunjukkan kesedaran dan
pengargaan terhadap prestasi
yang berkualiti tanpa mengira
pasukan

Kesan semangat kesukanan kepada
pasukan / negara:
1. Motivasi terhadap pasukan
2. Peningkatan keyakinan diri para
pemain.
3. Para pemain mempamerkan mutu
permainan yang bersih
4. Memberi imej yang baik kepada
negara
5. Memperolehi hak mengelola dan
menganjurkan sesuatu pertandingan
diperingkat antarabangsa.
 Permainan bersih
 Etika merupakan prinsip, nilai dan
pegangan diterima sebagai panduan
tingkahlaku dlm kehidupan seharian.
 Etika ditekankan dalam sukan ialah
permainan bersih .
 Amalan permainan bersih pada
o Peserta
o Jurulatih & pegawai sukan
o penonton
Etika peserta-permainan bersih:
 Mematuhi semua peraturan dan
undang-undang permainan
 Mematuhi keputusan pengadil
 Mematuhi arahan jurulatih
 Menjaga displin dan maruah diri
semasa perlawanan
 Menjaga imej dan nama baik keluarga
dan sekolah.
 Menghormati pasukan lawan.
 Bermain dengan tenang dan tidak
mengikut emosi.
 Bermain dengan adil dan berlaku jujur.
 Elak daripada bermain kasar.
 Bermain sebagai satu pasukan
Etika penonton –permainan bersih:
 Menghormati keputusan pengadil.
 Menghormati pemain dan pegawai
pasukan lawan.
 Mematuhi peraturan tempat
pertandingan
 Menghormati arahan pegawai
pertandingan dan pegawai
keselamatan.
 Menjaga displin dan maruah diri.
 Menjaga imej dan nama baik keluarga
dan sekolah.
 Menjaga kebersihan padang atau
tempat pertandingan.
 Menjaga harta awam atau peralatan di
tempat pertandingan.
 Menghormati perasaan penyokong
pasukan lawan dan penonton lain.
 Sentiasa tenang dan tidak mengikut
emosi.
Etika jurulatih dan pegawai sukan –
permainan bersih:
 Mematuhi peraturan dan undang-
undang permainan pada setiap masa.
 Menerapkan semangat kesukanan
dalam diri semua atlit
52
 Memastikan keselamatan dan
kebajikan pemain
 Sentiasa menjaga displin pemain
 Menghormati pasukan lawan.
 Mengamalkan permainan yang bersih.
Kesan daripada Permainan Bersih:
Pengadil & pegawai sukan
 Kelancaran perlawanan dan
pertandingan
 Mengurangkan jumlah pemain
yang dikenakan tindakan
displin.
 Mewujudkan keharmonian dan
keselesaan pemain dan
penonton
Pemain
 Mengelak daripada berlaku
kecederaan.
 Merapatkan hubungan pemain
dengan pasukan yang lain.
 Mengajar nilai-nilai penting
seperti semangat kesukanan
( sportmanship)
 Meningkatkan imej pasukan
Penonton
 Menjadikan aktiviti sukan satu
aktiviti yang menyeronokan.
 Meningkatkan minat penonton
terhadap sesuatu acara sukan
 Meningkatkan jumlah
penonton
 Penyalahgunaan bahan dalam sukan
Apakah isu-isu yang melibatkan dadah
dan sukan?
• Penggunaan drug untuk
meningkatkan tahap keupayaan sukan
bukan sahaja
menyebabkan kesan sampingan yang
buruk tetapi boleh membawa maut
kepada ahliahli sukan tahun demi
tahun.
• Dalam tahun 1967, Jawatankuasa
Olimpik Antarabangsa telah bersetuju
untuk
mengharamkan atau menghadkan
penggunaan sesetengah bahan atau
kaedah yang
boleh meningkatkan tahap keupayaan
atlit.
• Atlit berisiko disingkirkan dari
menyertai pertandingan sekiranya
didapati positif
mengambil dadah terlarang melalui
ujian secara rambang. Mereka juga
akan merana
akibat kesan drug samada secara
jangka pendek dan panjang.
Apakah maksud Drug?
Drug adalah merupakan sesuatu
bahan (selain daripada makanan) yang
apabila diambil, akan menyebabkan
perubahan dalam badan. Jika
perubahan itu memberi manfaat
kepada badan, drug ini disebut
sebagai ubat. Sekiranya perubahan ini
membawa keburukan kepada badan,
ianya disebut sebagai racun.
Apakah 'doping'?
'Doping' adalah penggunaan bahan
atau kaedah yang diharamkan untuk
meningkatkan prestasi sukan oleh atlit.
'Doping' secara tidak sengaja berlaku
apabila atlit mengambil ubat untuk
merawat sesuatu penyakit dan tanpa
disedari ubat berkenaan mengandungi
bahan yang dilarang.
53
Atlit-atlit tertakluk kepada polisi
melarang 'doping' dan
bertanggungjawab untuk menyemak
status bahan-bahan dan ubat-ubatan
yang diambil.
Kenapa sesetengah bahan dan
kaedah diharamkan?
Alasan diharamkan melibatkan
beberapa isu: • Kesihatan - Banyak
bahan boleh menyebabkan kesan
yang tidak baik terhadap kesihatan jika
tidak digunakan dengan betul.
• Etika - Di dalam sesetengah keadaan
bahan-bahan dan kaedah-kaedah
yang diharamkan boleh meningkatkan
tahap keupayaan atlit melebihi tahap
biasa.
• Undang-Undang - Sesetengah drug
adalah haram dan dengan itu
penggunaannya adalah dilarang dalam
sukan.
Apakah polisi penyalahgunaan drug
dalam sukan di Malaysia?
 kerana atlet ingin berada atau
Strategi yang diambil bertujuan untuk :
• Pencegahan
• Pembasmian :
 Ia juga bertujuan untuk meningkatkan
o Salah laku dan penyalahgunaan
dadah
o Sikap dan kebiasaan yang
cenderung ke arah doping
• Memantau :
o Ujian doping di luar pertandingan
o Parameter latihan dan tahap
keupayaan
Langkah berjaga-jaga Sebelum
mengambil sebarang ubat, atlit perlu
mendapatkan khidmat nasihat
daripada doktor, pegawai sukan
bertauliah dan pegawai pusat doping,
jika ingin menyertai acara sukan di
peringkat kebangsaan atau
antarabangsa. Ini adalah kerana
terdapat banyak ubat yang boleh
membawa kesan terhadap tahap
keupayaan atlit.
Kenapa terdapat penyalahgunaan
bahan oleh atlet berlaku sewaktu
pertandingan?
mengekalkan tahap kesihatan yang
terbaik di samping sebagai jalan
mudah untuk mengecapi kejayaan
stamina dan tenaga pada tahap yang
tinggi selain bertindak sebagai ubat
tahan sakit sekiranya atlit mengalami
sebarang kecederaan tertentu.
 Sebagai bukti, petikan artikel Berita
Harian bertarikh 09 September 2009
menyatakan bahawa pelumba basikal
Negara, Muhammad Fauzan Ahmad
Lutfi mengambil dadah terlarang
kerana ingin berada pada tahap
kesihatan yang terbaik selepas
mendapat tahu dia terpilih buat
mengikuti program latihan elit skuad
trek negara di Australia.
 Fauzan, 23 dalam petikan akhbar
menyatakan beliau sebenarnya
mengalami kecederaan otot lutut kiri
yang membuatkan dia bertindak
mengambil keputusan untuk mencari
kaedah perubatan yang lain tanpa
menyedari ubat yang diambil telah diuji
positif sewaktu Mini Olimpik
Apakah contoh penyalahgunaan
bahan yang selalu digunakan atlet
sewaktu pertandingan?
 Antaranya ialah dadah rangsangan
jenis nandrolone iaitu sejenis steroid
anabolik yang digunakan oleh atlit
lumba basikal Negara, Muhammad
Fauzan Ahmad Lutfi.
54
 trio atlet menembak Kebangsaan,
Bibiana Ng, Joseline Cheah dan Siti
Nur Masitah Badrini juga terpalit
kesalahan dalam penyalahgunaan
bahan terlarang apabila didapati
mengambil dadah jenis propranonol
bertujuan bagi mengurangkan
debaran. (petikan artikel akhbar Berita
Harian, 08 Sept 2009) oleh Norbakti
Alias.
Apakah akibat/ hukuman yang akan
diterima atlet tersebut sekiranya dia
didapati bersalah?
 Hukuman penggantungan selama
beberapa tahun dikenakan ke atas
mana-mana atlet yang disahkan
mengambil bahan terlarang tertentu
dalam sukan selain tindakan tataterbib
dikenakan pada atlet tersebut.
 Sebagai contoh bagi membuktikan
kenyataan ini, dalam satu pernyataan
artikel akhbar berita harian,
memberitahu MSN mengambil langkah
awal dengan menghentikan segala
bantuan, elaun latihan dan kemudahan
kepada Amirul serta melarangnya
daripada menyertai skuad kebangsaan
untuk menjalani sesi latihan di
Hughou, China.
Bagaimanakah caranya untuk
menyelesaikan masalah
penyalahgunaan bahan yang kerap
berlaku pada era modenisasi ini?
 dengan memberi pendedahan yang
lebih mendalam kepada para atlet dan
perkara ini perlu dilakukan pada
peringkat bawahan.
 Hal ini boleh dilaksanakan melalui
aktiviti kaunseling, ceramah, kempen
kesedaran dan sebagainya kepada
para atlet agar mereka dapat berusaha
dan bekerja keras dalam mencapai
sesuatu kejayaan.
 Selain itu, para atlet juga perlu sedar,
mereka harus bertanggungjawab atas
apa sahaja makanan yang diambil
kerana persatuan mahupun pegawai
sukan tidak boleh memerhatikan
pergerakan mereka sepanjang masa.
 Apa sahaja makanan khususnya
makanan tambahan perlu dirujuk
kepada Institut Sukan Negara (ISN)
untuk memastikan `kebersihannya'
daripada dadah larangan.
 Keganasan dalam sukan
 Berlaku pada atlit, pegawai, jurulatih
dan penonton semasa pertandingan.
 Tindakan yang boleh mengakibatkan
kecederaan kepada orang lain atau
kerosakan kepada objek tertentu
seperti perlakuan fisikal, ugutan lisan
( akibat kecederaan mental) .
 Lahir daripada perasaan marah, tahap
kebangkitan (arousal) yang tinggi serta
keadaan emosi diluar kawalan.
 Punca :
o Faktor Psikologi
o Faktor persekitaran
o Faktor biologi
Keagresifan berpunca dari faktor
psikologi:
1. Tindakan provokasi
◦ Tindakan mencabar lawan
supaya membuat reaksi balas.
2. Tekanan Emosi : mudah hilang
kawalan berpunca dari stres akibat
◦ Prestasi dibawah jangkaan
◦ Jangkaan kejayaan terlalu
tinggi tetapi diambang
kekalahan.
55
◦ Provokasi pihak lawan dan
penonton.
3. Jangkaan perlakuan kasar
◦ Individu yang menjangka
bahawa beliau akan dikasari
pihak lawan mempunyai
kecenderungan tinggi untuk
bertindak agresif.
4. Kurang pengetahuan contah :
◦ Dlm sukan terutama
melibatkan kontak, pemain yg
kurang mengetahui peraturan
kontak berkemungkinan
memijak pemain lwn yg
sedang terbaring kerana
beranggapan perbuatan
tersebut tidak menyalahi
peraturan permainan.
◦ Penonton yg kurang
berpengetahuan mungkin tidak
berpuas hati dgn keputusan
pengadil lalu bertindak liar.
Keagresifan berpunca dari faktor
persekitaran:
1. Lokasi pertandingan
◦ Sokongan padu penonton blh
menggalakkan pasukan tuan
rmh bertindak agresif.
Sebaliknya pasukan pelawat
juga blh bertindak agresif
kerana mempertahankan
kedudukan atau akibat
provokasi dpd penonton.
1. Hormon adrenalin
2. Cuaca ketika pertandingan
◦ Bermain ketika cuaca panas
@ hujan boleh menyebabkan
seseorang bertindak agresif.
Cth keadaan padang licin blh
mengakibatkan perbuatan
tidak disengajakan tetapi
2. Kesan steroid
disalah anggap sebagai
tindakan kasar oleh pihak
lawan.
3. Keputusan pertandingan
◦ Keputusan perlawanan tidak
dijangka blh merangsang
tindakan agresif. Dlm situasi
3. Kebangkitan fisiologi
ini pemain mungkin berasa
tertekan kerana gagal
mencapai kemenangan.
4. Aspek Keselamatan
◦ Tahap keselamatan yg longgor
dilokasi pertandingan adalah
faktor utama perlakuan agresif
di kalangan penonton.
Tingkahlaku provokasi yg tidak
dihalang juga adalah punca
utama keganasan sukan.
Keagresifan berpunca dari faktor
biologi:
◦ Kajian sains menunjukkan
hormon ini boleh merangsang
perlakuan agresif. Rembesan
hormon ini meningkat dlm
keadaan suhu tinggi, kelesuan
dan suasana bising.
◦ Pengambilan steroid memberi
kesan sampingan kepada
mood seseorang. Perubahan
mood yang kadangkala sukar
dikawal boleh mencetuskan
sikap agresif.
Kebangkitan fisiologi ialah fenomena
biasa dikenali “naik semangat”. Setiap
orang mempunyai respons yang unik
apabila mengalami fenomena ini dan
kesannya rembesan hormon adrenalin
meningkat dan ia mangkin kepada
keganasan.
Langkah-langkah meminimumkan
keagresifan dalam sukan:
56
 Mewujudkan sistem kawalan
keselamatan yg ketat.
◦ Memastikan tiada objek
berpotensi dijadikan senjata @
alat provokasi dibawa masuk
ke kaw pertandingan.
 Memisahkan penyokong pasukan
lawan.
◦ Pisahkan tpt ddk penyokong
mengelakkan tingkah laku
provokasi. Kawasan penonton
dan pertandingan perlu
dipisahkan dgn meletakkan
pagar.
 Menggalakkan role-model yang baik
◦ Ia mempamerkan nilai-nilai
positif yg blh dijadikan teladan
kpd atlit muda.
 Memberi ganjaran permainan bersih
◦ cth anugerah fair play utk
permainan bersih.
 Menghukum tindakan agresif
◦ Spt penggantungan atlet,
jurulatih & pegawai terlibat dlm
tempoh tertentu.
 Mendisplinkan diri
◦ Displin diri yg tinggi asas
kawalan sifat agresif dan ia
boleh dibina melalui
pengetahuan tinggi terhadap
aspek kesukanan diceburi
serta pemupukan nilai positif
spt semangat berpasukan,
setia kawan dan patriotisme.
 Menguasai kemahiran pengurusan
stres
◦ Mengekalkan sifat tenang dlm
situasi yg tegang. Jurulatih blh
mengadakan sesi mempelajari
kemahiran pengurusan stress
seiring dgn program latihan
kemahiran yg dijalankan.
 Gangguan dalam sukan
Apa itu gangguan dalam sukan?
Gangguan di dalam sukan ialah berbagai
tingkah laku oleh individu atau organisasi iaitu:
1. Provokasi,keganasan,memperkecil
atau mengugut
2. Boleh berlaku kepada individu atau
kumpulan
3. Merujuk kepada perwatakan individu
atau kumpulan tersebut
Perbuatan yang dipanggil sebagai gangguan
adalah tingkah laku yang diaggap tidak
disenangi oleh individu atau kumpulan.
Jenis- Jenis Gangguan Dalam Sukan
Terdapat 3 jenis iaitu:-
1. Gangguan seksual
2. Kelakuan ganas/ kasar
3. Diskriminasi
Gangguan seksual
Gangguan seksual ialah:-
1. Provokasi secara seksual
2. Permintaan melakukan perbuatan
seksual
3. Perbuatan yang meransang seksual
(lucah samada secara lisan atau
bertulis)
Kelakuan ganas/ kasar
Kelakuan kasar ialah:-
1. Kekasaran secara fizikal (menyerang)
2. Serangan emosi (ugutan, desakan atau
ketidakpuasan hati)
57

3. Pengabaian (kegagalan memberi

layanan asas fizikal dan emosi seorang
manusia)
4. Penyalahgunaan kuasa (antara
jurulatih-pemain atau pengurus-
pemain)

Rusuhan adalah satu bentuk gangguan

sivil yang terdiri daripada kumpulan yang
tidak teratur dan mengamuk secara tiba-
tiba serta bertindak melakukan keganasan,
laku musnah atau jenayah lain. Sementara
seseorang individu mungkin cuba
memimpin atau mengawal rusuhan,
rusuhan selalunya kucar-kacir dan tidak
teratur.

Rusuhan biasanya berlaku sebagai reaksi

kepada kesedihan tertentu atau rasa tidak
puas hati. Sepanjang sejarah, rusuhan
berlaku kerana keadaan kerja serta taraf
hidup yang teruk, penentangan terhadap
kerajaan, penentangan terhadap cukai,
konklik antara kaum atau agama, ataupun
setelah kekalahan sesebuah pasukan di
sesuatu acara sukan terutamanya bola
sepak.