Analisis Keterkaitan Ranah Antara SKL, KI, dan KD

Mata Pelajaran: Seni Budaya kelas X

Rekomendasi KD-
Analisis KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4 Rekomendasi KD-KD padaMapel
3
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
PENGETAHUAN KETERAMPILAN  KetercapaianDimensiKognitifdan Bentuk
Bentuk
Tingkat Dimensi Kesesuaian Dimensi Pengetahuansemua KD-3 dalam Mata
(KD-3) (KD-4) Taksonomi dan KesetaraanTaksonomi KD-dari
Kognitif dan Bentuk Kognitif dengan Pelajaran
Tingkat KI-3 dg KD dari KI-4
Dimensi Pengetahuan Bentuk Pengetahuan  KetercapaianTaksonomisemua KD-4
Taksonomi
dalam Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
3.1 Memahami konsep 4.1 Mempresentasikan Sesuai
Tingkat dimensi Mempresentasi KD. 3.1 Memahami konsep KI-3 Pengetahuan dan KI-4 Ketrampilan
budaya konsep budaya kognitif adalah karena tingkat budaya
kan adalah Adalah untuk program pendidikan 3 tahun
Memahami(C2) dimensi kognitif (C2) sudah sesuai (P2) dan
Bentuknya
dan bentuk dimensi C2 ( menanalisis) Sedangkan pada KD- KI-3 dan KI-4 tersebut sesuai menjadi
Konkrit
Pengetahuan disejajarkan Mempresentasikan konsep rujukan KD10, KD11, KD12, KD13, KD14,
konsep budaya dengan demensi tingkat budaya merupakan tingkat KD15, KD16, KD17, KD18 matapelajaran
adalah konseptual pengetahuan taksonominya taksonomi manipulasi (P2), seni budaya ( 3 Tahun )
manipulasi (P2) Hal ini ada kesteraan antara
konseptual
(konsep budaya) ketrampilan dan
pengetahuan, Untuk itu
DIREKOMENDASIKAN

KD. 3.1 Memahami konsep

 Rekomendasi KD-
Analisis KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4 Rekomendasi KD-KD padaMapel
3
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
PENGETAHUAN KETERAMPILAN  KetercapaianDimensiKognitifdan Bentuk
Bentuk
Tingkat Dimensi Kesesuaian Dimensi Pengetahuansemua KD-3 dalam Mata
(KD-3) (KD-4) Taksonomi dan KesetaraanTaksonomi KD-dari
Kognitif dan Bentuk Kognitif dengan Pelajaran
Tingkat KI-3 dg KD dari KI-4
Dimensi Pengetahuan Bentuk Pengetahuan  KetercapaianTaksonomisemua KD-4
Taksonomi
dalam Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
3.2 Memahami konsep 4.2 Mempresentasikan Tingkat dimensi Sesuai seni KI-3 Pengetahuan dan KI-4 Ketrampilan
Mempresentasi
Seni konsep seni kognitif adalah karena tingkat (C2) sudah sesuai (P2) dan
kan adalah Sedangkan pada KD- Adalah untuk program pendidikan 3 tahun
Memahami(C2) dimensi kognitif
Bentuknya
dan bentuk dimensi C2 ( menanalisis) Mempresentasikan konsep KI-3 dan KI-4 tersebut sesuai menjadi
Konkrit
Pengetahuan disejajarkan senimerupakan tingkat rujukan KD10, KD11, KD12, KD13, KD14,
konsep seniadalah dengan demensi tingkat taksonomi manipulasi (P2), KD15, KD16, KD17, KD18 matapelajaran
konseptual pengetahuan taksonominya Hal ini ada kesteraan antara seni budaya ( 3 Tahun )
manipulasi (P2) ketrampilan dan
konseptual
(konsep seni) pengetahuan, Untuk itu
DIREKOMENDASIKAN

3.3. Memahami konsep 4.3. Mempresentasikan Sesuai

Tingkat dimensi Mempresentasi KD. 3.1 Memahami konsep KI-3 Pengetahuan dan KI-4 Ketrampilan
keindahan konsep
kognitif adalah karena tingkat keindahan
kan adalah Adalah untuk program pendidikan 3 tahun
keindahan Memahami(C2) dimensi kognitif (C2) sudah sesuai (P2) dan
Bentuknya
dan bentuk dimensi C2( menanalisis) Sedangkan pada KD- KI-3 dan KI-4 tersebut sesuai menjadi
Konkrit
Pengetahuan disejajarkan Mempresentasikan konsep rujukan KD10, KD11, KD12, KD13, KD14,
konsep keindahan dengan demensi tingkat budaya merupakan tingkat KD15, KD16, KD17, KD18 matapelajaran
adalah konseptual pengetahuan taksonominya taksonomi manipulasi (P2), seni budaya ( 3 Tahun )
manipulasi (P2) Hal ini ada kesteraan antara
konseptual
(konsep ketrampilan dan
keindahan) pengetahuan, Untuk itu
DIREKOMENDASIKAN
4.4. Memilah jenis, Sesuai Memilah
3.4. Menganalisis jenis,
 Rekomendasi KD-
Analisis KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4 Rekomendasi KD-KD padaMapel
3
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
PENGETAHUAN KETERAMPILAN  KetercapaianDimensiKognitifdan Bentuk
Bentuk
Tingkat Dimensi Kesesuaian Dimensi Pengetahuansemua KD-3 dalam Mata
(KD-3) (KD-4) Taksonomi dan KesetaraanTaksonomi KD-dari
Kognitif dan Bentuk Kognitif dengan Pelajaran
Tingkat KI-3 dg KD dari KI-4
Dimensi Pengetahuan Bentuk Pengetahuan  KetercapaianTaksonomisemua KD-4
Taksonomi
dalam Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
fungsi dan unsur fungsi dan unsur karena tingkat KD. Menganalisis
Tingkat dimensi adalah KI-3 Pengetahuan dan KI-4 Ketrampilan
seni budaya seni budaya dimensi kognitif (C4) sudah sesuai (P2) dan
kognitif adalah Bentuknya
Nusantara Nusantara C4 ( menanalisis) Sedangkan pada KD- Adalah untuk program pendidikan 3 tahun
Menganalisis (C4) Konkrit
dan bentuk dimensi disejajarkan Mempresentasikan konsep KI-3 dan KI-4 tersebut sesuai menjadi
tingkat senimerupakan tingkat
Pengetahuan dengan demensi rujukan KD10, KD11, KD12, KD13, KD14,
taksonominya taksonomi manipulasi (P2),
konsep seniadalah pengetahuan KD15, KD16, KD17, KD18 matapelajaran
manipulasi (P2) Hal ini ada kesteraan antara
metakognitif metakognitif seni budaya ( 3 Tahun )
ketrampilan dan
pengetahuan, Untuk itu
DIREKOMENDASIKAN

3.5. Menganalisis 4.5. Merumuskan Sesuai KD. Menganalisis

Tingkat dimensi Mempresentasi (C4) sudah sesuai (P2) dan KI-3 Pengetahuan dan KI-4 Ketrampilan
perkembangan seni perkembangan seni
kognitif adalah karena tingkat
kan adalah Sedangkan pada KD- Adalah untuk program pendidikan 3 tahun
budaya Nusantara budaya Nusantara Menganalisis (C4) dimensi kognitif
Bentuknya Mempresentasikan konsep
dan bentuk dimensi C4 ( menanalisis) Konkrit KI-3 dan KI-4 tersebut sesuai menjadi
Pengetahuan disejajarkan senimerupakan tingkat rujukan KD10, KD11, KD12, KD13, KD14,
konsep seniadalah dengan demensi tingkat taksonomi manipulasi (P2), KD15, KD16, KD17, KD18 matapelajaran
metakognitif pengetahuan taksonominya Hal ini ada kesteraan antara seni budaya ( 3 Tahun )
manipulasi (P2) ketrampilan dan
metakognitif
pengetahuan, Untuk itu
DIREKOMENDASIKAN
 Rekomendasi KD-
Analisis KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4 Rekomendasi KD-KD padaMapel
3
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
PENGETAHUAN KETERAMPILAN  KetercapaianDimensiKognitifdan Bentuk
Bentuk
Tingkat Dimensi Kesesuaian Dimensi Pengetahuansemua KD-3 dalam Mata
(KD-3) (KD-4) Taksonomi dan KesetaraanTaksonomi KD-dari
Kognitif dan Bentuk Kognitif dengan Pelajaran
Tingkat KI-3 dg KD dari KI-4
Dimensi Pengetahuan Bentuk Pengetahuan  KetercapaianTaksonomisemua KD-4
Taksonomi
dalam Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
3.6 Menerapkan 4.6 Melaksanakan Tingkat dimensi Sesuai
Melaksanakan
KD. Menerapkan
KI-3 Pengetahuan dan KI-4 Ketrampilan
apresiasi seni apresiasi seni karena tingkat (C3) sudah sesuai (P3) dan
kognitif adalah adalah
dimensi kognitif Sedangkan pada KD- Adalah untuk program pendidikan 3 tahun
budaya budaya Menerapkan (C3) Bentuknya
C3 ( menerapkan) Mempresentasikan konsep KI-3 dan KI-4 tersebut sesuai menjadi
Nusantara Nusantara dan bentuk dimensi prosedural
Pengetahuan disejajarkan senimerupakan tingkat rujukan KD10, KD11, KD12, KD13, KD14,
tingkat taksonomi presisi (P3), Hal ini KD15, KD16, KD17, KD18 matapelajaran
konsep seniadalah dengan demensi
prosedural taksonominya ada kesteraan antara seni budaya ( 3 Tahun )
pengetahuan manipulasi (P3) ketrampilan dan
prosedural
pengetahuan, Untuk itu
DIREKOMENDASIKAN

3.7. Menerapkan 4.7 Melaksanakan Tingkat dimensi Sesuai

Melaksanakan
KD. Menerapkan
KI-3 Pengetahuan dan KI-4 Ketrampilan
apresiasi seni apresiasi seni karena tingkat (C3) sudah sesuai (P3) dan
kognitif adalah adalah
dimensi kognitif Sedangkan pada KD- Adalah untuk program pendidikan 3 tahun
budaya budaya Menerapkan (C3) Bentuknya
C3 ( menerapkan) Mempresentasikan konsep KI-3 dan KI-4 tersebut sesuai menjadi
mancanegara mancanegara dan bentuk dimensi prosedural
Pengetahuan disejajarkan senimerupakan tingkat rujukan KD10, KD11, KD12, KD13, KD14,
tingkat taksonomi presisi (P3), Hal ini KD15, KD16, KD17, KD18 matapelajaran
konsep seniadalah dengan demensi
prosedural taksonominya ada kesteraan antara seni budaya ( 3 Tahun )
pengetahuan manipulasi (P3) ketrampilan dan
prosedural
pengetahuan, Untuk itu
DIREKOMENDASIKAN
 Rekomendasi KD-
Analisis KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4 Rekomendasi KD-KD padaMapel
3
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
PENGETAHUAN KETERAMPILAN  KetercapaianDimensiKognitifdan Bentuk
Bentuk
Tingkat Dimensi Kesesuaian Dimensi Pengetahuansemua KD-3 dalam Mata
(KD-3) (KD-4) Taksonomi dan KesetaraanTaksonomi KD-dari
Kognitif dan Bentuk Kognitif dengan Pelajaran
Tingkat KI-3 dg KD dari KI-4
Dimensi Pengetahuan Bentuk Pengetahuan  KetercapaianTaksonomisemua KD-4
Taksonomi
dalam Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
3.9 Mengevaluasi karya 4.9 Mempresentasikan Tingkat dimensi Sesuai KD. Menerapkan
KI-3 Pengetahuan dan KI-4 Ketrampilan
Mempresentasi (C3) sudah sesuai (P2) dan
seni budaya Nusantara hasil evaluasi karya kognitif adalah karena tingkat
kan adalah Sedangkan pada KD- Adalah untuk program pendidikan 3 tahun
seni budaya Megevaluasi (C4) dimensi kognitif
Bentuknya Mempresentasikan konsep
dan bentuk dimensi C4 ( menerapkan) prosedural KI-3 dan KI-4 tersebut sesuai menjadi
Nusantara Pengetahuan disejajarkan senimerupakan tingkat rujukan KD10, KD11, KD12, KD13, KD14,
konsep seniadalah dengan demensi tingkat taksonomi presisi (P2), Hal ini KD15, KD16, KD17, KD18 matapelajaran
prosedural pengetahuan taksonominya ada kesteraan antara seni budaya ( 3 Tahun )
manipulasi (P2) ketrampilan dan
prosedural
pengetahuan, Untuk itu
DIREKOMENDASIKAN

Mengetahui Blitar, 2017

Kepala SMKN 1 Udanawu Guru SeniBudaya

Drs. Supriyono Roby Dwi Choiriandhi, S.Pd

NIP. 19691022 199412 1 002 NIP.-