Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Identitas Madrasah : MI NU Nusa Bangsa Tanah Air Indonesia

Kelas/Semester : IV (empat) / 2
Tema : Kayanya Negeriku
Sub Tema : Kekayaan Sumber Energi di Indonesia
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 Kali pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI
1. Meneriama, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan
tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak,
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi

3.5 Memahami berbagai sumber 3.5.1 Siswa dapat membaca teks dan
energi, perubahan bentuk mengamati sumber energi dan
energi, dan sumber energi perubahan bentuk energi, siswa
alternatif (angin, air, matahari, memahami sumber energi dan
panas bumi, bahan bakar perubahan bentuk energi dengan
organik, dan nuklir) dalam penuh rasa kepedulian.
 kehidupan sehari-hari. 3.5.2 Siswa dapat mengamati dan
membedakan berbagai sumber
energy minyak bumi dan sumber
energy alternative.
4.5 Menyajikan laporan hasil 4.5.1 Siswa dapat mengamati
pengamatan dan penelusuran perubahan bentuk energy di
informasi tentang berbagai lingkungan sekitar.
perubahan bentuk energi. 4.5.2 Siswa mendiskusikan pentingnya
energy dan sumber energy dalam
kehidupan manusia, berbagai
sumber energy alternative di
lingkungan sekitar.
4.5.3 Siswa dapat memahami hasil
pengamatan tentang perubahan
bentuk energy.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Dengan membaca teks dan mengamati sumber energi dan perubahan

bentuk energi, serta dapat memahami sumber energi alternatif.

 Dengan mengamati siswa dapat membedakan berbagai sumber

energi yang berasal dari minyak bumi dan sumber energi alternatif
dengan penuh kepedulian.

 Dengan melakukan percobaan, dan pengamatan siswa dapat

mengetahui pentingnya energi dan sumber energi dalam kehidupan
manusia serta berbagai sumber energi alternatif yang ada dan banyak
digunakan dilingkungan sekitar

D. MATERI PEMBELAJARAN
  Membaca teks dan mengamati bentuk energi dan sumber energi
alternatif.

 Berdiskusi pentingnya energi dan sumber energi dalam kehidupan

manusia.

E. METODE PEMBELAJARAN

 Pendekatan : Saintifik

 Model : Pembelajaran berbasis penyingkapan (discovery)

 Metode : Penugasan, diskusi, tanya jawab, unjuk kerja,

ceramah

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

Sumber Belajar

 Buku Guru. Kelas IV ( Edisi Revisi – Cetakan Ke-4 ). Tema 9:

Kayanya Negeriku. Pusat Kurikulum dan Perbukuan. Balitbang.
Kemdikbud. Jakarta: 2017.

Media/ Alat Belajar

 Teks bacaan tentang sumber energi, bacaan tentang perubahan

energi dan energi alternative.

G. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN

 Kegiatan Pendahuluan

Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Alokasi Waktu

 Guru mengondisikan  Siswa menjawab salam dari 10 menit

siswa, supaya kelas guru dan membaca doa
tetap kondusif, dan bersama.
memeriksa kehadiran.
 Siswa memerhatikan guru
 Guru mengawali dan sembari menjawab
pembelajaran dengan pertanyyan yang diajukan
mengucapkan salam oleh guru.
dan berdoa bersama.

 Guru memberi
pertanyaan untuk
memotivasi siswa
untuk mengingat
materi yang sudah
berlalu.
Kegiatan Inti

Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Alokasi Waktu

 Guru memulai Mengamati 50 menit

pembelajaran dan
 Siswa mengamati apa
materi yang sudah
yang sudah
di rangkum untuk
disampaikan oleh guru.
menyampaikan
kepada siswa.  Siswa mengamati
gambar tentang
 Guru memberikan
pengaruh contoh
gambar sebagai
sumber energi, yaitu air
media yang akan
dan plastik.
dibuat
pembelajaran  Siswa mempunyai
 berlangsung. keingin tahu dan
mempelajari lebih
 Guru memberikan
lanjut tentang sumber
arahan kepada
energi dan keterkaitan
siswa supaya siswa
antara ruang dan
lebih mengetahui
kegiatan manusia.
atau lebih
memahami secara  Siswa memiliki
detail. kepedulian terhadap
lingkungan sekitar.
 Guru memberikan
soal kepada siswa  Secara mandiri siswa
untuk menangkap mengamati gambar
apa saja yang pembangkit listrik
sudah dipahami tenaga air.
oleh siswa.
 Selesai mengamati,
 Guru menunjuk siswa mencari
salah satu nsiwa keterkaitan antara air
untuk dengan listrik, sembari
membacakan menjawab soal yang
jawaban atas hasil yang sudah diajukan
kerjanya. oleh guru.

 Guru Mengkonfirmasikan
mengkonfirmasika
 Siwa yang ditunjuk
n setiap jawaban
oleh guru diminta
siswa yang
membacakan hasil
kemudian
jawabanya.
memandu siswa
untuk  Siswa memiliki
menyimpulkanya keterampilan untuk
bersama-sama. menggali informasi
 Guru meminta yang sudah di daparkan
siswa untuk dari sebuah gambar
menukarkan atau media.
jawaban untuk
 Melalui gambar, siswa
dievaluasi dari
dapat mengetahui
setiao jawabanya.
hubungan antara air
 Guru mengarahkan dengan listrik.
kepada siswa
 Siswa memiliki
untuk membuat
keterampilan untuk
catata pengamatan.
melakukan pengamatan
dan analisa suatu
pristiwa secara tepat.

 siswa mencatat
pengamatan dan
menyusun sebuah
kesimpulan dari
pengamaran tersebut.

 Siswa memberikan
timbal balik kepada
guru terhadap materi
yang sudah
disampaikan.

Kegiatan Penutup

Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Alokasi Waktu

 Guru meberikan  Siswa menjawab apa 10 menit

pertanyaan yang sudah tanyakan
mengenai apa yang
 sudah disampaikan oleh guru.
pada pembelajaran
 Siswa berdoa dengan
hari itu.
sepenuh hati dan
 Guru meutup pada dengan hikmat.
pembelajaran hari
itu dengan berdoa
bersama-sama.

H. PENILAIAN PEMBELAJARAN

1. Prosedur penilaian

a. Penilaian proses

Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan

pembelajaran sejak dari kegiatan awal sampai kegiatan akhir.

b. Penilaian hasil belajar

Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tertulis

dan lisan (terlampir).

2. Instrumen Penilaian

a. Penilaian Proses

 Penilaian Kinerja

 Penilaian Produk

b. Penilaian Hasil Belajar

 Pilihan Ganda

 Isian Singkat

 Esai /Uraian