PERANGKAT PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

TEKNOLOGI DASAR OTOMOTIF

Nama : M. Fauzi
NIM :19530299082

PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)

FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
2019
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK MA’ARIF PLAYEN

Bidang Keahlian : Teknologi dan Rekayasa
Program Keahlian : Teknik Otomotif
Kompetensi Keahlian: Teknik Kendaraan Ringan Otomotif
Mata Pelajaran :Pemeliharaan Mesin Kendaraan Ringan
Materi :Menerapkan cara perawatan sistem bahan bakar bensin
injeksi (Electronic Fuel Injection/EFI)
Kelas /Semester : XI/Ganjil
Alokasi Waktu : 60 Menit
Tahun Pelajaran : 2019 /2020

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghayati dan menjalankanajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotongroyong,
kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagaibagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektifdengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai
cerminanbangsa dalam pergaulan dunia”
3. Menerapkan, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai
dengan bidang dan lingkup kerja Teknik Kendaraan Ringan Otomotif pada
tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia
kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kerja Teknik Kendaraan Ringan Otomotif. Menampilkan
kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif,
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif komunikatif, dan solutif dalam
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan,
gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar
3.1 Menerapkan cara perawatan sistem bahan bakar bensin injeksi (Electronic
Fuel Injection/EFI) IAT dan ECT sensor
C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.1.1 Menerangkan sistem bahan bakar bensin injeksi (Electronic Fuel

Injection/EFI) IAT dan ECT sensor
3.1.2 Menerapkan prosedur pemeriksaan/perawatan sistem bahan bakar bensin
injeksi (Electronic Fuel Injection/EFI) IAT dan ECT sensor

D. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat
Menyebutkan komponen beserta fungsi sistem bahan bakar bensin injeksi
(Electronic Fuel Injection/EFI)IAT dan ECT sensor dengan benar
2. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan
dapatMenjelaskanprosedur perbaikan komponensistem bahan bakar bensin
injeksi (Electronic Fuel Injection/EFI IAT sensor dan ECT Sensor )sesusai
dengan SOP/dengan benar
Fokus nilai-nilai Sikap
1. Religious
2. Disiplin
3. Mandiri
4. Kerja keras
5. Integritas

E. Materi Pembelajaran
1. Faktual : Pengetahuan tentang Fungsi dan cara kerja sistem bahan bakar
bensin injeksi (elektronic Fuel Injection/EFI) sensor IAT dan ECT
2. Konseptual : Hal-hal yang dapat menimbulkan kesalahan dalam
pemeriksaan sistem bahan bakar bensin injeksi (elektronic Fuel
Injection/EFI
3. Prosedural : Tahapan/Prosedur pemeriksaan sistem bahan bakar bensin
injeksi (elektronic Fuel Injection/EFI)
4. Metakognitif : Dapat menjelaskan Wiring Diagram sensor IAT dan ECT

F. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan Pembelajaran : Saintifik
2. Metode pembelajaran : Teknik ATM (Amati, Tiru dan
Modifikasi), diskusi kelompok, tanya
jawab, penugasan
3. Model : Problem Based Learning (PBL)

G. Media, Alat Pembelajaran

1. Media LCD projector,
2. Laptop,
3. Bahan Tayang
4. Alat dan bahan
H. Sumber Belajar
1. Buku Pemeliharaan Mesin Kendaraan Ringan Kelas 11 Kurikulum 2013

2. Modul “Pemeliharaan/servis sistem bahan bakar diesel” penyusun Tim

Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta
3. Internet : https://www.teknik-otomotif.com/2017/03/komponen-sistem-
bahan-bakar-pada-mesin.html
4. Sumber lain yang relevan

I. Langkah-langkah Pembelajaran

Langkah-langkah Pembelajaran Wak

tu

Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : meni
Orientasi (Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses t
pembelajaran, menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianut
(Karakter) serta membiasakan membaca dan memaknai (Literasi)).
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran
yang akan dilakukan.

Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan
sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan tentang:

 Menyebutkan komponen beserta fungsi sistem bahan bakar

bensin injeksi (Electronic Fuel Injection/EFI)dengan benar IAT
Langkah-langkah Pembelajaran Wak
tu

dan ECT sensor

 Menjelaskanprosedur perbaikan komponensistem bahan bakar
bensin injeksi (Electronic Fuel Injection/EFI IAT sensor dan ECT
Sensor )sesusai dengan SOP
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar,
indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti

Sintak
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran

Orientasi peserta Mengamati

didik kepada Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan
masalah untuk memusatkan perhatian (Berpikir kritis dan
bekerjasama (4C) dalam mengamati
permasalahan (literasi membaca) dengan rasa
ingin tahu, jujur dan pantang menyerah
(Karakter)
pada topik

 Bahan bakar bensin injeksi (Electronic Fuel

Injection/EFI)dengan benar IAT dan ECT
sensor
 Prosedur pemeriksaan komponensistem
bahan bakar bensin injeksi (Electronic Fuel
Injection/EFI IAT sensor dan ECT Sensor )
sesusai dengan SOP
 Wiring Diagram 10
dengan cara : Meni
 Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir t
kritis dan bekerjasama (4C) dalam
mengamati permasalahan (literasi membaca)
Langkah-langkah Pembelajaran Wak
tu

dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang

menyerah (Karakter)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
 Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama
(4C) dalam mengamati permasalahan (literasi
membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan
pantang menyerah (Karakter)
Peserta didik diminta pelafalan kata, dan
kalimat bahasa yang diperdengarkan tentang
:

 Menyebutkan komponen beserta fungsi

sistem bahan bakar bensin injeksi (Electronic
Fuel Injection/EFI)dengan benar IAT dan ECT
sensor
 Menjelaskanprosedur pemeriksaan
komponensistem bahan bakar bensin injeksi
(Electronic Fuel Injection/EFI IAT sensor dan
ECT Sensor )sesusai dengan SOP
 Wiirng Diagram
Wiring Diagram IAT, Wiring Diagram ECT

 Membaca(Literasi)
materi dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, dari internet/materi yang
berhubungan dengan Sistem bahan Bakar
bensin injeksi sensor IAT dan ECT
 Mendengar
Peserta didik diminta mendengarkan
pemberian materi oleh guru yang berkaitan
denganSistem bahan Bakar bensin injeksi
sensor IAT dan ECT
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara
garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai Sistem bahan bakar
untuk melatih kesungguhan, ketelitian,
mencari informasi.

Mengorganisasikan MenanyaBerpikir kritis dan kreatif (4C) dengan

peserta didik sikap jujur , disiplin, serta tanggung jawab dan
kerja sama yang tingi (Karakter)
 Guru memberikan kesempatan pada peserta
Langkah-langkah Pembelajaran Wak
tu

didik untuk mengidentifikasi sebanyak

mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan
materi/gambar yang disajikan oleh guru
 Guru memberikan kesempatan
untukmemberikan
tanggapandenganmenunjukkansikapkesunggu
han, rasa ingintahu, dansikaptoleransi, guru
memberikankonfirmasiataspertanyaanatautan
ggapansiswatersebut (menanya).
(Pembelajaran HOTS)
 Peserta didik diminta mendiskusikan hasil
pengamatannya dan mencatat fakta-fakta
yang ditemukan, serta menjawab
pertanyaanberdasarkan hasil pengamatan
yang ada pada buku paket;
 Pendidik memfasilitasi peserta didik untuk
menanyakan hal-hal yang belum dipahami
berdasarkan hasil pengamatan dari buku
paket yang didiskusikan bersama
kelompoknya;
 Mengajukan pertanyaan tentang Sistem
bahan Bakar bensin injeksi sensor IAT dan
ECT
Siswa melakukan tanya jawab dengan
menggunakan kata, frasa dan kalimat bahasa
baik secara individu maupun kelompok. yang
tidak dipahami dari apa yang diamati atau
pertanyaan untuk mendapatkan informasi
tambahan tentang apa yang diamati (dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk
hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Misalnya :

Membimbing Mengumpulkan informasi(Berpikir kritis,

penyelidikan kreatif, bekerjasama dan saling berkomunikasi
individu dan dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu, 10
kelompok tanggung jawab dan pantang menyerah Meni
(Karakter),literasi (membaca) t
Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok
untuk bekerjasama.
Peserta didik diberikan permasalahan dalam
bentuk Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD).
Langkah-langkah Pembelajaran Wak
tu

Peserta didik diarahkan untuk mengumpulkan

dan mengeksplorasi data dari aneka sumber yang
akan digunakan untuk menyelesaikan
permasalahan di Lembar Kerja Peserta Didik
(LKPD) dengan sikap memiliki rasa percayadiri,
tangguh menghadapi masalah, tanggungjawab,
dan kerjasama (menalar dan mencoba).
Peserta didik mengumpulkan informasi yang
relevan untuk menjawab pertanyan yang telah
diidentifikasi melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium komputer
perpustakaan sekolah untuk mencari dan
membaca artikel tentang Sistem bahan Bakar
bensin injeksi sensor IAT dan ECT
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui
diskusi kelompok atau kegiatan lain guna
menemukan solusimasalah terkait materi
pokok tersebut
 Aktivitas (Mengembangkan kemampuan
berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan
bekerjasama (4C),)
 Carilah buku manual jenis kendaraan dengan
merk tertentu. Kemudian kerjakan tugas berikut :
- Rangkumlah hal pokok apa saja yang ditulis
dari buku manual tersebut.
- Tulislah pekerjaan apa saja yang dilakukan
pada perawatan berkala /servis dari
buku manual tersebut.
 Mempraktikan (Mengembangkan 10
kemampuan berpikir kritis, kreatif, Meni
berkomunikasi dan bekerjasama (4C),) t
 Mendiskusikan Berpikir kritis, kreatif,
bekerjasama dan saling berkomunikasi
dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin
tahu dan pantang menyerah (Karakter)
 Peserta didik diminta membentuk kelompok
diskusi yang terdiri dari 3-5 orang untuk
mendiskusikan tentang mengapa harus dilakukan
pemeliharaan berkala pada mesin kendaraan
ringan. System bahan bakar injeksi bensin sensor
IAT dan ECT
 Saling tukar informasi tentang :
Langkah-langkah Pembelajaran Wak
tu

Sistem bahan bakar injeksi bensin (sensor

IAT dan ECT)dengan ditanggapi aktif oleh
peserta didik dari kelompok lainnya sehingga
diperoleh sebuah pengetahuan baru yang
dapat dijadikan sebagai bahan diskusi
kelompok kemudian, dengan menggunakan
metode ilmiah yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar
kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai
cara yang dipelajari, mengembangkan
kebiasaan belajar dan belajar sepanjang
hayat.

Mengembangkan Mengkomunikasikan
dan menyajikan Kelompok peserta didik mempresentasikan hasil
hasil karya diskusi kelompok mengenai permasalahan di
Lembar Kerja Peserta Didik
(LKPD),dengansikappenuhpercayadiridankomuni
katif sedangkan kelompok lainnya menanggapi.
 Pendidik mendorong agar peserta didik
secara aktif terlibat dalam diskusi kelompok
serta saling bantu untuk menyelesaikan
masalah(Mengembangkan kemampuan
berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan
bekerjasama (4C),)
 Selama peserta didik bekerja di dalam
kelompok, pendidik memperhatikan dan
mendorong semua peserta didik untuk terlibat
diskusi, dan mengarahkan bila ada kelompok
yang melenceng jauh pekerjaannya dan
bertanya (Nilai Karakter: rasa ingin tahu,
jujur, tanggung jawab, percaya diri dan
pantang menyerah)apabila ada yang belum
dipahami, bila diperlukan pendidik
memberikan bantuan secara klasikal.
 Menyampaikan hasil diskusi berupa
kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok
Langkah-langkah Pembelajaran Wak
tu

secara klasikal tentang Sistem bahan Bakar

bensin injeksi sensor IAT dan ECT
 Mengemukakan pendapat atas presentasi
yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan
peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil
pengamatan secara tertulis tentang
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami,
atau guru melemparkan beberapa pertanyaan
kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat
pada buku pegangan peserta didik atau pada 10
lembar lerja yang telah disediakan secara Meni
individu untuk mengecek penguasaan siswa t
terhadap materi pelajaran

Menganalisa & Mengasosiasikan

mengevaluasi Peserta didik melakukan refleksi dengan
proses pemecahan dibimbing oleh guru terhadap hasil diskusi yang
masalah telah dilaksanakan.
Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan
dan koreksi dari guru terkait pembelajaran
 Mengolah informasi yang sudah
dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya maupun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan
bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal
mengenai Sistem bahan Bakar bensin injeksi
sensor IAT dan ECT
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai
kepada pengolahan informasi yang bersifat
mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai
kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
Langkah-langkah Pembelajaran Wak
tu

taat aturan, kerja keras, kemampuan

menerapkan prosedur dan kemampuan
berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan :

 Komponen beserta fungsi sistem bahan

bakar bensin injeksi (Electronic Fuel
Injection/EFI)dengan benar IAT dan ECT
sensor
 Prosedur perbaikan komponensistem
bahan bakar bensin injeksi (Electronic Fuel
Injection/EFI IAT sensor dan ECT Sensor )
sesusai dengan SOP
 Wiirng Diagram
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa
dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri,
berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab,
rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja
dan kerjasama yang baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas
kelompok/ perseorangan (jika diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Peserta didik diberikan Penilaian Harian (PH) untuk mengetahui
tingkat ketercapaian indikator berupa tes tulis. 10
 Peserta didik menerima informasi dari guru tentang materi untuk meni
pertemuan berikutnya. t
 Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan memberi salam.

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap
 b. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1) Tes Tertulis
a) Pilihan ganda
2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan Pertama (Terlampir)

3. PembelajaranRemedial dan Pengayaan

a. Remedial
 Remedial diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai
KKM maupun kepada peserta didik yang sudah melampui KKM.
Remidial terdiri atas dua bagian : remedial karena belum mencapai
KKM dan remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum
mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan
memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai KKM
(Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya
 Jika setelah tes atau ulangan didapati banyak siswa yang
nilainya belum mencapai nilai minimal maka remedial yang
digunakan adalah remedial teaching yakni guru menjelaskan
kembali materi pelajaran sesuai dengan indikator yang
kebanyakan siswa belum mampu menjawabnya, namun jika
hanya beberapa orang siswa saja maka cukup dengan
remedial test yakni siswa diberikan kesempatan untuk belajar
terlebih dahulu kemudian kembali mengerjakan soal dengan
indikator soal yang sama, tidak harus semua soal yang sudah
terjawab diberikan kembali.
 Remedial dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang
disesuaikan, seperti pada akhir jam belajar apabila masih ada
waktu, atau di luar jam pelajaran sesuai kesepakatan antara
siswa dan guru.
b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik
mengenai materi pembelajaran yang dapat diberikan kepada
peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM atau mencapai
Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai
kesepakatan dengan peserta didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang
membutuhkan pengembangan lebih luas misalnya
 Gurumeminta setiap siswamemperlihatkan lembar nilai yang
diperolehnya pada setiap latihan (tadribat) dan ulangan
(tamrinat)
kepadaorangtuanyadenganmemberikankomentardanparaf.Car
alainnyadapatjuga dengan mengunakan buku penghubung
kepada orang tua yang berisi tentang perubahan prilaku siswa
setelah mengikuti kegiatan pembelajaran atau berkomunikasi
langsung memalui telepon, tentang perkembangan prilaku
anaknya.
 4.Rubrik Penilaian

Rubrik penilaian sikap

Penilaian Sikap
No Nama Siswa Percaya
Teliti Tekun
Diri
1
2
dst

Skala penilaian dibuat dengan rentang skor 1-5

1 : sangat kurang
2 : kurang
3 : cukup
4 : baik
5 : sangat baik

Rubrik penilaian keterampilan

Proses Hasil Wakt

(40%) (50%) u Nilai
(10%)
Kelenagkapan

Kebenaran isi
Kemandirian

No Nama Siswa
Kecepatan
perawatan

Kerapian
Prosedur

data

1
2
dst

Nilai = Nilai Rata-rata

Mengetahui Wonosari, Agustus 2019

Kepala SMK Ma,arif Playen Guru Mata Pelajaran
Ninik Suratminingsih, S.Pd. M. Fauzi, S.T
NIP NIP