PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Mata Pelajaran : Sosiologi

Program : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Satuan Pendidikan : SMA / MA
Kelas/Semester : XII / 1
Nama Guru : Dani Ramdani, S. Sos
NIP/NIK : 197908032010011015
Sekolah : SMA Negeri I Cibeber

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Sosiologi SMAN 1 Cibeber

 RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN

Nama sekolah : SMAN 1 Cibeber

Mata Pelajaran : Sosiologi
Kelas/semester : XII / 1
Standar Kompetensi : Memahami dampak perubahan sosial
Kompetensi Dasar : Menjelaskan proses perubahan sosial di masyarakat.
Indikator Pencapaian Kompetensi:
• Memberi contoh berbagai perubahan yang terjadi di masyarakat.
• Mendeskripsikan bentuk-bentuk perubahan sosial.
• Memberikan contoh faktor pendorong perubahan sosial.
• Mengidentifikasikan faktor-faktor penghambat perubahan sosial.

Alokasi Waktu : 8 x 45 menit (4 X Pertemuan)

1. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
• Mendeskripsikan pengertian perubahan sosial
• Mengidentifikasi bentuk-bentuk perubahan sosial
• Mengidentifikasi faktor pendorong dan penghambat perubahan sosial.
• Menjelaskan akibat dari perubahan sosial
Karakter siswa yang diharapkan : Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung
Jawab.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil,
Jujur, Ulet.

2. Materi Pembelajaran
Perubahan Sosial

3. Metode Pembelajaran
- Informasi
- Kerja mandiri
- Eksplorasi
- Diskusi
- Ceramah

Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur
• Menjelaskan • Secara individu mencari contoh
proses perubahan kasus di masyarakat tentang
sosial di perubahan sosial.
masyarakat. • Secara klasikal menggolongkan
bentuk-bentuk perubahan sosial
sesuai kasus yang diperoleh dari
masyarakat.
• Menggali secara individu mencari
contoh kasus tentang faktor
pendorong perubahan sosial.
Mandiri
• Siswa dapat Memberi contoh
berbagai perubahan yang terjadi
di masyarakat.
• Siswa dapat Mendeskripsikan
bentuk-bentuk perubahan sosial.
• Siswa dapat Memberikan
contoh faktor pendorong
Perubahan Sosial.

Sosiologi SMAN 1 Cibeber

 Tatap Muka Terstruktur Mandiri
• Secara klasikal menguraikan • Siswa dapat
tentang faktor pendorong Mengidentifikasikan faktor-
perubahan sosial. faktor penghambat perubahan
sosial.

4. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 1
Alokasi
No. Kegiatan Pembelajaran Keterangan
Waktu
1. Pendahuluan
Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru
menanyakan beberapa perubahan yang terjadi dalam diri siswa.

Memotivasi
Siswa mendengarkan tujuan mempelajari hakikat dan bentuk-
bentuk perubahan sosial yang terjadi dalam masyarakat.

Rambu-rambu belajar
Siswa memperhatikan gambar yang menunjukkan perubahan sosial
yang terjadi dalam masyarakat. Setelah itu, siswa memperhatikan
skema perubahan sosial yang digambar oleh guru.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
- Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengertian
perubahan sosial, pandangan para tokoh tentang perubahan
sosial, teori utama pola perubahan sosial, dan teori-teori modern
mengenai perubahan sosial. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli
social, Tanggung Jawab.);
- Siswa bisa menggali informasi dari berbagai informasi tentang
perubahan sosial misalnya, di perpustakaan atau pengalaman di
sekitarnya. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin ,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta
Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social,
Tanggung Jawab.);

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
- Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian
mendiskusikan kasus yang ada dalam buku halaman 10. (nilai
yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin
tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai,
Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
- Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas dan guru
memandu diskusi secara klasikal. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli
Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);

Sosiologi SMAN 1 Cibeber

 - Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang diskusi yang telah
dilakukan. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin ,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta
Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social,
Tanggung Jawab.);
- Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam buku
halaman 10. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin ,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta
Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social,
Tanggung Jawab.);

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
- Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat,);
- Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang
ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social,
Tanggung Jawab.);
3. Kegiatan Akhir
- Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang materi
yang dipelajari tentang pengertian perubahan sosial. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli
Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
- Siswa diberi tugas untuk mengamati masyarakat di sekitar
lingkungannya dan membuat karangan tentang perubahan sosial
yang terjadi dalam masyarakat. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli
Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
- Siswa mempersiapkan kamera untuk foto perubahan sosial untuk
pertemuan berikutnya. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli
social, Tanggung Jawab.);

Pertemuan 2

No. Kegiatan Pembelajaran Alokasi Keterangan

Waktu
1. Pendahuluan
Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru
mengumpulkan tugas siswa berupa karangan tentang perubahan
sosial dalam masyarakat.

Memotivasi
Siswa mendengarkan tujuan mempelajari bentuk-bentuk perubahan
sosial.

Rambu-rambu belajar

Sosiologi SMAN 1 Cibeber

 Siswa memperhatikan gambar bentuk-bentuk perubahan sosial
dalam masyarakat..
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang bentuk-bentuk
perubahan sosial. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin ,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah
Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung
Jawab.);

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
- Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam buku
halaman 14. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin ,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta
Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social,
Tanggung Jawab.);
- Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian para siswa
ditugaskan untuk memotret perubahan-perubahan sosial yang
terjadi di sekitar lingkungan sekolahnya. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan,
Peduli social, Tanggung Jawab.);
- Siswa membuat laporan singkat tentang obyek foto yang diambil
kepada guru. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin ,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta
Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social,
Tanggung Jawab.);
- Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang bentuk-
bentuk perubahan sosial. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli
social, Tanggung Jawab.);

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
- Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat,);
- Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang
ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social,
Tanggung Jawab.);
3. Kegiatan Akhir
- Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang diajukan guru secara
tertulis. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin ,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta
Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social,
Tanggung Jawab.);
- Siswa diberi tugas untuk mencetak foto lalu siapkan untuk
pameran. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin ,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta
Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social,
Tanggung Jawab.);

Sosiologi SMAN 1 Cibeber

 Pertemuan 3

No. Kegiatan Pembelajaran Alokasi Keterangan

Waktu
1. Pendahuluan
Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru
menanyakan beberapa pertanyaan seputar bentuk-bentuk perubahan
sosial.

Memotivasi
Siswa mendengarkan tujuan mempelajari faktor-faktor pendorong
dan penghambat serta dampak perubahan sosial dalam masyarakat.

Rambu-rambu belajar
Siswa memperhatikan gambar mode pakaian atau foto yang
diambil oleh para siswa. .
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
- Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang faktor pendorong
dan penghambat perubahan sosial dan dampak perubahan sosial
tersebut. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin ,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta
Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social,
Tanggung Jawab.);
- Siswa bisa menonton film tentang perubahan sosial. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli
Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
- Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam buku
halaman 19 dan 24. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin ,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta
Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social,
Tanggung Jawab.);
- Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian mendiskusikan
artikel yang ada dalam buku halaman 24-25. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli
Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
- Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas dan guru
bertugas sebagai pemandu diskusi kelas. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan,
Peduli social, Tanggung Jawab.);
- Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang faktor pendorong
dan penghambat perubahan sosial dan dampak sosialnya. (nilai
yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin
tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai,
Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);

Sosiologi SMAN 1 Cibeber

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
- Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat,);
- Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang
ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social,
Tanggung Jawab.);
3. Kegiatan Akhir
- Siswa dan guru membuat rangkuman bersama materi yang
dipelajari tentang faktor pendorong dan penghambat perubahan
sosial dan dampak perubahan sosial tersebut.
- Siswa diberi tugas untuk membuat kliping dengan analisa tentang
faktor pendorong terjadinya perubahan itu. Selain itu, siswa juga
ditugaskan untuk mengerjakan soal-soal evaluasi akhir bab 1 dari
halaman 26-30.

Pertemuan 4

Alokasi
No. Kegiatan Pembelajaran Keterangan
Waktu
1. Pendahuluan
Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru
mengumpulkan tugas para siswa.

Memotivasi
Siswa mendengarkan maksud diadakan ulangan blok.

Rambu-rambu belajar
Siswa mendapat penjelasan dari guru tentang ulangan blok.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa mendapatkan soal-soal ulangan. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan,
Peduli social, Tanggung Jawab.);

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
- Siswa mengerjakan soal-soal ulangan yang sudah dibagikan.
(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa
Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta
Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
- Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya untuk diperiksa dan
dinilai. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis,
Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta
Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);

Sosiologi SMAN 1 Cibeber

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
- Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat,);
- Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang
ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social,
Tanggung Jawab.);
3. Kegiatan Akhir
- Siswa dan guru membahas pertanyaan-pertanyaan yang telah
dikerjakan oleh siswa dalam ulangan blok. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli
Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
- Siswa diberi tugas untuk mempelajari bahan yang telah dijadikan
ulangan blok. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin ,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta
Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social,
Tanggung Jawab.);

5. Sumber pembelajaran:
- Buku Sosiologi SMA kelas 3 ESIS halaman 2-30.
- Pengalaman siswa tentang perubahan sosial
- Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.

6. Media
- Papan tulis
- Alat-alat tulis
- Lembar soal
- Transparan Konsep
- Power Point
- OHP

7. Penilaian
- Hasil pekerjaan siswa dari ulangan blok dari halaman 26-30.
- Karangan siswa tentang perubahan sosial dalam masyarakat.
- Diskusi kelompok dalam buku halaman 24-25.

Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.

ASPEK PENILAIAN
Sikap Keaktifan Wawasan Kemampuan Kerja Total
No. Nama Presentasi
mengemukakan sama nilai
pendapat

Keterangan: nilai maksimal 20

LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK

No Nama Siswa Aspek yang Dinilai Skor/ Jumlah

Sosiologi SMAN 1 Cibeber

 1 2 3 4 5 6

Aspek yang dinilai:

- Kemampuan menyampaikan pendapat.
- Kemampuan memberikan argumentasi.
- Kemampuan memberikan kritik.
- Kemampuan mengajukan pertanyaan.
- Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.
- Kelancaran berbicara.

Penskoran: Jumlah skor:

A. Tidak Baik Skor 1 24—30 = Sangat Baik
B. Kurang Baik Skor 2 18—23 = Baik
C. Cukup Baik Skor 3 12—17 = Cukup
D. Baik Skor 4 6—11 = Kurang
E. Sangat Baik Skor 5

FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI

Kriteria Penilaian Jumlah
No Nama Siswa
1 2 3 4 5 Skor
1
2
dst

Keterangan: Rentang skor : 1—3

Aktivitas dalam kelompok 2—15 = Sangat baik
Tanggung jawab individu 9—11 = Baik
Pemikiran 6—8 = Cukup
Keberanian berpendapat 3—5 = Kurang
Keberanian tampil

1. Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 15-18

Sosiologi SMAN 1 Cibeber

 Cibeber, Juli 2015
Kepala Sekolah SMAN 1 Cibeber Guru Mapel

Adjang Suhardja, S. Pd Dani Ramdani, S. Sos

NIP. 196607171993031007 NIP. 197908032010011015

Sosiologi SMAN 1 Cibeber

 RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN

Nama sekolah : SMAN 1 Cibeber

Mata Pelajaran : Sosiologi
Kelas/semester : XII / 1
Standar Kompetensi : Memahami dampak perubahan sosial
Kompetensi Dasar : Menganalisis dampak perubahan sosial terhadap kehidupan masyarakat. .
Indikator Pencapaian Kompetensi :
• Memberikan contoh kasus dampak perubahan sosial.
• Mengidentifikasi tantangan globalisasi terhadap eksistensi jati diri bangsa
• Mengemukakan gagasan atau pemikiran untuk mengatasi memudarnya jati
diri bangsa

Alokasi Waktu : 6 x 45 menit (4 X Pertemuan)

1. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
• Menjelaskan pengertian modernisasi dan globalisasi
• Memberi contoh dampak modernisasi dan globalisasi
• Mengidentifikasi tantangan global terhadap eksistensi jati diri bangsa
• Mengemukakan gagasan atau pemikiran untuk mengatasi memudarnya jati diri.
Karakter siswa yang diharapkan : Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung
Jawab.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil,
Jujur, Ulet.

2. Materi Pembelajaran
• Dampak Perubahan Sosial
• Modernisasi dan globalisasi

3. Metode Pembelajaran
• Informasi
• Kerja mandiri
• Tanya-jawab
• Eksplorasi
• Diskusi
• Ceramah
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
• Menganalisis • Secara individu melakukan pengamatan • Siswa dapat Memberikan
dampak perubahan terhadap perkembangan IPTEK, contoh kasus dampak
sosial terhadap Pendidikan, sistem pemerintahan, dll, perubahan sosial.
kehidupan sebagai dampak perubahan sosial. • Siswa dapat
masyarakat. • Secara individu menggali informasi dari Mengidentifikasi tantangan
berbagai sumber belajar tentang globalisasi terhadap
dampak perubahan sosial-budaya. eksistensi jati diri bangsa

Sosiologi SMAN 1 Cibeber

 Tatap Muka Terstruktur Mandiri
• Secara klasikal menguraikan hasil • Siswa dapat
pengamatan dari kasus dampak Mengemukakan gagasan
perubahan sosial. atau pemikiran untuk
• Secara kelompok mendiskusikan mengatasi memudarnya jati
contoh-contoh globalisasi. diri bangsa

4. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 1

Alokasi
No. Kegiatan Pembelajaran Keterangan
Waktu
1. Pendahuluan
Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru
menanyakan beberapa pertanyaan seputar modernisasi dan
globalisasi.

Memotivasi
Siswa mendengarkan maksud dari pembelajaran tentang
modernisasi dan globalisasi.

Rambu-rambu belajar
Siswa memperhatikan gambar yang menunjukkan modernisasi dan
globalisasi serta skema perubahan sosial.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
- Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan
modernisasi dan globalisasi. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli
social, Tanggung Jawab.);
- Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang
modernisasi:pengertian, ciri manusia modern, syarat-syarat
modernisasi, sikap mental manusia modern, gejala-gejala
modernisasi, dan pengertian dan proses terjadinya globalisasi.
(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa
Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta
Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
- Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam buku
halaman 36 dan 40. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin ,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta
Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social,
Tanggung Jawab.);
- Siswa menguraikan dampak modernisasi tentang perubahan sosial
budaya seperti kasus dalam buku halaman 36 dan 40. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu,

Sosiologi SMAN 1 Cibeber

 Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli
Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
- Siswa memberi tanggapan atas kasus tersebut. Guru memandu
jalannya diskusi kelas. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli
social, Tanggung Jawab.);
- Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang dampak
modernisasi terhadap perubahan sosial dan budaya. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli
Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
- Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat,);
- Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang
ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social,
Tanggung Jawab.);
3. Kegiatan Akhir
- Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang materi
yang dipelajari tentang pengertian modernisasi dan globalisasi.
(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa
Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta
Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
- Siswa mengadakan post test tentang pengertian modernisasi dan
globalisasi. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin ,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta
Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social,
Tanggung Jawab.);
- Siswa membaca beberapa artikel tentang modernisasi dan
globalisasi lalu memberi tanggapan sederhana. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli
Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);

Pertemuan 2
Alokasi
No. Kegiatan Pembelajaran Keterangan
Waktu
1. Pendahuluan
Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru
menanyakan beberapa pertanyaan seputar modernisasi dan
globalisasi.

Memotivasi
Siswa menyebtukan gejala-gejala modernisasi dan globalisasi.

Rambu-rambu belajar
Siswa memperhatikan contoh-contoh gejala-gejala modernisasi
dan globalisasi.

Sosiologi SMAN 1 Cibeber

 2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
- Siswa memperhatikan gambar-gambar yang menunjukkan gejala
modernisasi dan globalisasi. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli
social, Tanggung Jawab.);
- Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang gejala-gejala
modernisasi dan globalisasi serta dampak dan tantangan di masa
yang akan datang. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin ,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta
Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social,
Tanggung Jawab.);

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
- Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam buku
halaman 43, 48, dan 50. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli
social, Tanggung Jawab.);
- Siswa mendeskripsikan gejala modernisasi dan globalisasi yang
terjadi dalam bidang-bidang tertentu dan pengaruhnya bagi
masyarakat Indonesia. Siswa dapat membuatnya dalam bentuk
tabel.(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis,
Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta
Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
- Siswa mengumpulkan tugasnya untuk diperiksa guru. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli
Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
- Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian
mendiskusikan artikel yang ada dalam buku halaman 51. (nilai
yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin
tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai,
Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
- Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas dan guru
menjadi pemandu diskusi kelas. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli
Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
- Siswa dan guru membuat kesimpulan atas hasil diskusi siswa
tersebut. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin ,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta
Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social,
Tanggung Jawab.);

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
- Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat,);

Sosiologi SMAN 1 Cibeber

 - Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang
ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social,
Tanggung Jawab.);
3. Kegiatan Akhir
- Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang gejala
modernisasi dan globalisasi, pengaruh dan tantangan di masa
yang akan datang. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin ,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta
Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social,
Tanggung Jawab.);
- Siswa diberi tugas untuk membuat karangan berupa artikel atau
essey tentang upaya menanggapi tantangan globalisasi di masa
depan. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin ,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta
Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social,
Tanggung Jawab.);
- Siswa ditugaskan untuk mengerjakan soal-soal evaluasi dalam
buku halaman 53-56. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli
social, Tanggung Jawab.);

Pertemuan 3
Alokasi
No. Kegiatan Pembelajaran Keterangan
Waktu
1. Pendahuluan
Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru
mengumpulkan tugas para siswa.

Memotivasi
Siswa mendengarkan maksud diadakan ulangan blok.

Rambu-rambu belajar
Siswa mendapat penjelasan dari guru tentang ulangan blok.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa mendapatkan soal-soal ulangan. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan,
Peduli social, Tanggung Jawab.);

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
- Siswa mengerjakan soal-soal ulangan yang sudah dibagikan.
(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa
Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta
Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
- Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya untuk diperiksa dan
dinilai. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin ,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta

Sosiologi SMAN 1 Cibeber

 Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social,
Tanggung Jawab.);

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
- Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat,);
- Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang
ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social,
Tanggung Jawab.);
3. Kegiatan Akhir
- Siswa dan guru membahas pertanyaan-pertanyaan yang telah
dikerjakan oleh siswa dalam ulangan blok. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli
Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
- Siswa diberi tugas untuk mempelajari bahan yang telah
dijadikan ulangan blok. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli
social, Tanggung Jawab.);

5. Sumber pembelajaran:
- Buku Sosiologi SMA kelas 3 ESIS halaman 32- 56
- Pengalaman siswa tentang perubahan sosial
- Alat-alat teknologi komunikasi dan transportasi.
- Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.

6. Media
- Papan tulis
- Alat-alat tulis
- Lembar soal
- Transparan Konsep
- Power Point
- OHP

7. Penilaian
- Hasil pekerjaan siswa dari ulangan blok dari halaman 26-30.
- Karangan siswa tentang tantangan globalisasi di masa yang akan datang.
- Diskusi kelompok dalam buku halaman 51.

Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.

ASPEK PENILAIAN
Sikap Keaktifan Wawasan Kemampuan Kerja Total
No. Nama Presentasi
mengemukakan sama nilai
pendapat

Keterangan: nilai maksimal 20

Sosiologi SMAN 1 Cibeber

LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK
Aspek yang Dinilai
No Nama Siswa Skor/ Jumlah
1 2 3 4 5 6

Aspek yang dinilai:

- Kemampuan menyampaikan pendapat.
- Kemampuan memberikan argumentasi.
- Kemampuan memberikan kritik.
- Kemampuan mengajukan pertanyaan.
- Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.
- Kelancaran berbicara.

Penskoran: Jumlah skor:

A. Tidak Baik Skor 1 24—30 = Sangat Baik
B. Kurang Baik Skor 2 18—23 = Baik
C. Cukup Baik Skor 3 12—17 = Cukup
D. Baik Skor 4 6—11 = Kurang
E. Sangat Baik Skor 5

FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI

Kriteria Penilaian Jumlah
No Nama Siswa
1 2 3 4 5 Skor
1
2
dst

Keterangan: Rentang skor : 1—3

Aktivitas dalam kelompok 2—15 = Sangat baik
Tanggung jawab individu 9—11 = Baik
Pemikiran 6—8 = Cukup
Keberanian berpendapat 3—5 = Kurang
Keberanian tampil

Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 15-18

Sosiologi SMAN 1 Cibeber

 Cibeber, Juli 2015
Kepala Sekolah SMAN 1 Cibeber Guru Mapel

Adjang Suhardja, S. Pd Dani Ramdani, S. Sos

NIP. 196607171993031007 NIP. 197908032010011015

Sosiologi SMAN 1 Cibeber

 RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN

Nama sekolah : SMAN 1 Cibeber

Mata Pelajaran : Sosiologi
Kelas/semester : XII / 1
Standar Kompetensi : Memahami lembaga sosial
Kompetensi Dasar :
• Menjelaskan hakikat lembaga sosial
• Mengklasifikasikan tipe-tipe lembaga sosial.
• Mendeskripsikan peran dan fungsi lembaga sosial.
Indikator Pencapaian Kompetensi :
• Mendeskripsikan konsep lembaga social
• Menjelaskan proses pembentukan lembaga sosial
• Menganalisis pengaruh perubahan terhadap pembentukan lembaga sosial
• Mengidentifikasi karakteristik lembaga sosial di masyarakat
• Mendeskripsikan tipe dan hubungan antar lembaga sosial di masyarakat
• Menganalisis efisiensi dan efektifitas dari adanya hubungan antar lembaga
sosial di masyarakat.
• Mendeskripsikan berbagai peran dan fungsi lembaga
• sosial berdasarkan studi literatur dan studi lapangan
• Menguraikan adanya penyesuaian kembali terhadap peran dan fungsi
lembaga sosial di masyarakat
• Mendeskripsikan berbagai kegiatan lembaga sosial dalam mewujudkan peran
dan fungsinya di masyarakat
• Menganalisis eksistensi lembaga sosial dalam menghadapi berbagai
perubahan lokal, nasional dan global
Alokasi Waktu : 6 x 45 menit (4 X Pertemuan)

1. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
• Memberi pengertian mengenai lembaga sosial
• Memahami proses pertumbuhan pranata sosial
• Mengerti fungsi, karakteristik, dan tipe lembaga sosial
• Mengetahui macam-macam lembaga sosial.
Karakter siswa yang diharapkan : Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung
Jawab.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil,
Jujur, Ulet.

2. Materi Pembelajaran
Lembaga Sosial

3. Metode Pembelajaran
• Informasi
• Kerja mandiri
• Tanya-jawab
• Eksplorasi
• Diskusi

Sosiologi SMAN 1 Cibeber

 • Ceramah
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur
• Menjelaskan hakikat • Secara individu menggali informasi
lembaga sosial melalui data kepustakaan atau
• Mengklasifikasikan media elektronik tentang lembaga
tipe-tipe lembaga sosial.
sosial. • Secara berkelompok
• Mendeskripsikan mendiskusikan hasil temuan
peran dan fungsi tentang pembentukan lembaga
lembaga sosial. sosial.
• Secara berkelompok merumuskan
tentang proses-proses pembentukan
lembaga sosial
• Secara individu menggali informasi
melalui literatur tentang
karakteristik lembaga sosial
• Secara berkelompok mengunjungi
lembaga sosial, seperti lembaga:
DPR, PENGADILAN, KADIN,
Institut ekologi Dayak,untuk
mengidentifikasi karakteristik dari
setiap lembaga sosial yang ada di
masyarakat
• Secara kelompok merumuskan
hubungan antara lembaga sosial
yang terdapat di masyarakat
• Secara klasikal mendiskusikan tipe
dan hubungan lembaga sosial yang
terdapat di maasyarakat
• Secara kelompok menggali
informasi melalui studi lapangan
tentang berbagai peran dan fungsi
lembaga sosial di masyarakat
• Secara kelompok mengungkapkan
peran dan fungsi lembaga politik
dan ekonomi, budaya dari hasil
studi lapangan
• Secara kelompok mendiskusikan
eksistensi lembaga sosial dalam
menyikapi berbagai tuntutan
perubahan baik lokal, nasional dan
global.
4. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 1
No. Kegiatan Pembelajaran
Sosiologi SMAN 1 Cibeber
Mandiri
• Siswa dapat Mendeskripsikan
konsep lembaga social
• Siswa dapat Menjelaskan
proses pembentukan lembaga
sosial
• Siswa dapat Menganalisis
pengaruh perubahan terhadap
pembentukan lembaga sosial
• Siswa dapat Mengidentifikasi
karakteristik lembaga sosial di
masyarakat
• Siswa dapat Mendeskripsikan
tipe dan hubungan antar
lembaga sosial di masyarakat
• Siswa dapat Menganalisis
efisiensi dan efektifitas dari
adanya hubungan antar
lembaga sosial di masyarakat.
• Siswa dapat Mendeskripsikan
berbagai peran dan fungsi
lembaga
• Siswa dapat sosial
berdasarkan studi literatur dan
studi lapangan
• Siswa dapat Menguraikan
adanya penyesuaian kembali
terhadap peran dan fungsi
lembaga sosial di masyarakat
• Siswa dapat Mendeskripsikan
berbagai kegiatan lembaga
sosial dalam mewujudkan
peran dan fungsinya di
masyarakat
• Siswa dapat Menganalisis
eksistensi lembaga sosial
dalam menghadapi berbagai
perubahan lokal, nasional dan
global
Alokasi
Keterangan
Waktu
 1. Pendahuluan
Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru
menanyakan beberapa pertanyaan modernisasi dan globalisasi.

Memotivasi
Siswa menyebutkan beberapa lembaga sosial dalam masyarakat.

Rambu-rambu belajar
Siswa memperhatikan skema lembaga sosial yang dibuatkan oleh
guru atau lihat dalam buku halaman 58.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
- Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang berhubungan norma-
norma dan nilai-nilai yang ada dalam masyarakat. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli
Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
- Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang hakikat lembaga
sosial dan tipe-tipe lembaga sosial. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli
Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
- Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam buku
halaman 64 dan 65. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin
, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta
Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social,
Tanggung Jawab.);
- Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian
mendiskusikan kasus perjudian yang ada dalam masyarakat.
(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa
Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta
Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
- Sisiwa membacakan hasil diskusi kelompoknya di depan kelas.
Kelompok yang lain bisa menyangga dan menanggapi hasil
diskusi kelompok tersebut. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli
social, Tanggung Jawab.);
- Siswa dan guru membuat kesimpulan dari hasil diskusi
kelompok. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin ,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta
Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social,
Tanggung Jawab.);

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
- Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat,);
Sosiologi SMAN 1 Cibeber
 - Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang
ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social,
Tanggung Jawab.);
3. Kegiatan Akhir
- Siswa dan guru membuat rangkuman bersama materi yang sudah
dipelajari bersama tentang hakikat lembaga sosial dan tipe-tipe
lembaga sosial. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin ,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta
Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social,
Tanggung Jawab.);
- Siswa mengadakan post test tentang hakikat lembaga sosial dan
tipe-tipe lembaga sosial. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli
social, Tanggung Jawab.);

Pertemuan 2

Alokasi
No. Kegiatan Pembelajaran Keterangan
Waktu
1. Pendahuluan
Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru
menanyakan beberapa pertanyaan seputar lembaga sosial dan tipe-
tipe lembaga sosial.

Memotivasi
Siswa menyebtukan jenis-jenis lembaga sosial yang ada dalam
masyarakat.

Rambu-rambu belajar
Guru memberi tahu beberapa lembaga sosial dalam masyarakat.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang jenis-jenis
lembaga sosial. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin ,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah
Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung
Jawab.);

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
- Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam buku
halaman 82. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin ,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta
Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social,
Tanggung Jawab.);
- Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian
mendiskusikan lembaga-lembaga sosial yang ada dalam
masyarakat. Misalnya, menulis proses upacara perkawinan dan
fungsi tahapan-tahapan dalam upacara perkawinan tersebut,
bentuk kekerabatan, pembayaran mas kawin, pola meneta

Sosiologi SMAN 1 Cibeber

 sesudah perkawinan, serta susunan keluarga. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli
Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
- Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru
bertindak sebagai pemandu diskusi kelas. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli
Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
- Siswa dan guru membuat kesimpulan atas diskusi siswa. (nilai
yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin
tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai,
Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
- Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat,);
- Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang
ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social,
Tanggung Jawab.);
3. Kegiatan Akhir
- Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang jenis-jenis
lembaga sosial dalam masyarakat. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli
Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
- Siswa diberi tugas untuk membuat laporan secara individu
tentang proses perkawinan di daerahnya atau di lingkungan
keluarganya. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin ,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta
Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social,
Tanggung Jawab.);
- Siswa ditugaskan untuk mengerjakan soal-soal evaluasi dalam
buku halaman 83-86. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli
social, Tanggung Jawab.);

Pertemuan 3

Alokasi
No. Kegiatan Pembelajaran Keterangan
Waktu
1. Pendahuluan
Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru
mengumpulkan tugas para siswa.

Memotivasi
Siswa mendengarkan maksud diadakan ulangan blok.
Rambu-rambu belajar
Siswa mendapat penjelasan dari guru tentang ulangan blok.
2. Kegiatan Inti

Sosiologi SMAN 1 Cibeber

 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa mendapatkan soal-soal ulangan. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan,
Peduli social, Tanggung Jawab.);

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
- Siswa mengerjakan soal-soal ulangan yang sudah dibagikan.
(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa
Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta
Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
- Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya untuk diperiksa dan
dinilai. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin ,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta
Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social,
Tanggung Jawab.);

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
- Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat,);
- Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang
ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social,
Tanggung Jawab.);
3. Kegiatan Akhir
- Siswa dan guru membahas pertanyaan-pertanyaan yang telah
dikerjakan oleh siswa dalam ulangan blok. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli
Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
- Siswa diberi tugas untuk mempelajari bahan yang telah
dijadikan ulangan blok. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli
social, Tanggung Jawab.);

5. Sumber pembelajaran:
- Buku Sosiologi SMA kelas 3 ESIS halaman 57 - 86.
- Pengalaman siswa tentang perubahan sosial
- Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.

6. Media
- Papan tulis
- Alat-alat tulis
- Lembar soal
- Transparan Konsep
- Power Point
- OHP

7. Penilaian

Sosiologi SMAN 1 Cibeber

 - Hasil pekerjaan siswa dari ulangan blok dari halaman 83-86.
- Laporan siswa tentang lembaga perkawinan.
- Diskusi kelompok dalam buku halaman 82.

Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.

ASPEK PENILAIAN
Sikap Keaktifan Wawasan Kemampuan Kerja Total
No. Nama Presentasi
mengemukakan sama nilai
pendapat

Keterangan: nilai maksimal 20

LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK

Aspek yang Dinilai
No Nama Siswa Skor/ Jumlah
1 2 3 4 5 6

Aspek yang dinilai:

• Kemampuan menyampaikan pendapat.
• Kemampuan memberikan argumentasi.
• Kemampuan memberikan kritik.
• Kemampuan mengajukan pertanyaan.
• Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.
• Kelancaran berbicara.

Penskoran: Jumlah skor:

A. Tidak Baik Skor 1 24—30 = Sangat Baik
B. Kurang Baik Skor 2 18—23 = Baik
C. Cukup Baik Skor 3 12—17 = Cukup
D. Baik Skor 4 6—11 = Kurang
E. Sangat Baik Skor 5

FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI

Kriteria Penilaian Jumlah
No Nama Siswa
1 2 3 4 5 Skor
1
2
dst

Keterangan: Rentang skor : 1—3

Sosiologi SMAN 1 Cibeber

Aktivitas dalam kelompok 2—15 = Sangat baik
Tanggung jawab individu 9—11 = Baik
Pemikiran 6—8 = Cukup
Keberanian berpendapat 3—5 = Kurang
Keberanian tampil

Cibeber, Juli 2015

Kepala Sekolah SMAN 1 Cibeber Guru Mapel

Adjang Suhardja, S. Pd Dani Ramdani, S. Sos

NIP. 196607171993031007 NIP. 197908032010011015

Sosiologi SMAN 1 Cibeber

 PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Mata Pelajaran : Sosiologi

Program : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Satuan Pendidikan : SMA / MA
Kelas/Semester : XII / 2
Nama Guru : Dani Ramdani, S. Sos
NIP/NIK : 197908032010011015
Sekolah : SMA Negeri I Cibeber

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sosiologi SMAN 1 Cibeber
Nama sekolah : SMAN 1 Cibeber
Mata Pelajaran : Sosiologi
Kelas/semester : XII / 2
Standar Kompetensi : Mempraktekkan metode penelitian sosial
Kompetensi Dasar : Merancang metode penelitian secara sederhana
Indikator Pencapaian Kompetensi :
• Mendeskripsikan proses berpikir dan penelitian
• Menentukan topik atau judul penelitian.
• Merumuskan rancangan penelitian secara sederhana. Misalnya, menentukan
topik merumuskan masalah, dan memilih metode penelitian.
Alokasi Waktu : 6 x 45 menit (4 X Pertemuan)

1. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
• Mendeskripsikan proses berpikir dan penelitian.
• Menentukan topik atau judul penelitian
• Merumuskan masalah penelitian
• Merumuskan rancangan penelitian sosial budaya
• Memilih metode penelitian
Karakter siswa yang diharapkan : Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air ,
Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil,
Jujur, Ulet.

2. Materi Pembelajaran
Penelitian Sosial

3. Metode Pembelajaran
• Informasi
• Kerja mandiri
• Tanya-jawab
• Eksplorasi
• Diskusi

Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur
• Merancang metode • Secara kelompok
penelitian sosial secara mengidentifikasi kasus
sederhana. sosial budaya sebagai bahan • Siswa dapat Menentukan topik
penelitian.
• Membuat latar belakang
masalah
• Mengidentifikasi maslaah
• Membuat pembatasan
masalah
4. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 1
Mandiri
• Siswa dapat Mendeskripsikan
proses berpikir dan penelitian
atau judul penelitian.
• Siswa dapat Merumuskan
rancangan penelitian secara
sederhana. Misalnya,
menentukan topik merumuskan
masalah, dan memilih metode
penelitian

Sosiologi SMAN 1 Cibeber

 Alokasi
No. Kegiatan Pembelajaran Keterangan
Waktu
1. Pendahuluan
Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru
menanyakan beberapa pertanyaan tentang lembaga sosial.

Memotivasi
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran penelitian sosial.

Rambu-rambu belajar
Siswa memperhatikan skema penelitian sosial.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang proses berpikir, dan
rancangan penelitian. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa
Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli
Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
- Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam buku
halaman 106, dan 111. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai,
Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
- Siswa memberi tanggapan tertulis tentang hubungan karya
seorang pengarang dengan keadaan sosial masyarakat. (nilai
yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat ,
Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli
social, Tanggung Jawab.);
- Siswa dibagi dalam beberapa kelompok atau dengan kelompok
yang lama. Siswa mendiskusikan penelitian seseorang tentang
kecenderungan anak-anak menggunakan waktu luangnya untuk
bermain playstation. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa
Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli
Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
- Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta
Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social,
Tanggung Jawab.);
- Siswa dan guru membuat kesimpulan atas hasil diskusi siswa.
(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,
Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli
Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
- Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai
yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat,);

Sosiologi SMAN 1 Cibeber

 - Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang
ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social,
Tanggung Jawab.);

3. Kegiatan Akhir
- Siswa dan guru membuat rangkuman bersama materi yang
sudah dipelajari bersama tentang proses berpikir dan rancangan
penelitian. Siswa mencatat beberapa hal yang penting. (nilai
yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat ,
Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli
social, Tanggung Jawab.);
- Siswa mengadakan post test tentang proses berpikir dan
rancangan penelitian. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa
Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli
Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);

Pertemuan 2

No. Kegiatan Pembelajaran Alokasi Keterangan

Waktu
1. Pendahuluan
Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru
menanyakan beberapa pertanyaan seputar proses berpikir dan
rancangan penelitian.

Memotivasi
Siswa menyebutkan beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam
memilik topik atau judul, merumuskan masalah, memilih sampel,
dan syarat-syarat data yang baik.

Rambu-rambu belajar
Guru memberi tahu cara menentukan topik yang baik, merumuskan
masalah, memilih sampel, dan memilih data.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang menentukan topik,
merumuskan pertanyaan masalah, memilih sampel penelitian dan
data. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,
Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan,
Peduli social, Tanggung Jawab.);

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
- Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian menentukan
topik atau judul penelitian, lalu merumuskan masalah, menentukan
sampel penelitian, dan memperkirakan data yang akan diperoleh.
(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat ,
Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social,
Tanggung Jawab.);

Sosiologi SMAN 1 Cibeber

 - Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru
bertindak sebagai pemandu diskusi kelas. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta
Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
- Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam buku
halaman 121. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,
Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan,
Peduli social, Tanggung Jawab.);
- Siswa dan guru membuat rangkuman bersama. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta
Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social,
Tanggung Jawab.);

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
- Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat,);
- Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang
ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social,
Tanggung Jawab.);
3. Kegiatan Akhir
- Siswa diberi tugas untuk membuat penelitian sendiri, merumuskan
masalah, dan merancang penelitian. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta
Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
- Siswa ditugaskan untuk mengerjakan soal-soal evaluasi dalam
buku halaman 122-126. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa
Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli
Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);

Pertemuan 3

Alokasi
No. Kegiatan Pembelajaran Keterangan
Waktu
1. Pendahuluan
Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru
mengumpulkan tugas para siswa.

Memotivasi
Siswa mendengarkan maksud diadakan ulangan blok.

Rambu-rambu belajar
Siswa mendapat penjelasan dari guru tentang ulangan blok.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa mendapatkan soal-soal ulangan. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta
Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);

Sosiologi SMAN 1 Cibeber

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
- Siswa mengerjakan soal-soal ulangan yang sudah dibagikan.
(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,
Bersahabat, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan,
Peduli social, Tanggung Jawab.);
- Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya untuk diperiksa dan
dinilai. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,
Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli
Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
- Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat,);
- Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang
ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social,
Tanggung Jawab.);
3. Kegiatan Akhir
- Siswa dan guru membahas pertanyaan-pertanyaan yang telah
dikerjakan oleh siswa dalam ulangan blok. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta
Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social,
Tanggung Jawab.);
- Siswa diberi tugas untuk mempelajari bahan yang telah
dijadikan ulangan blok. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai,
Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);

5. Sumber pembelajaran:
- Buku Sosiologi SMA kelas 3 ESIS halaman 88-126.
- Pengalaman siswa tentang penelitian sosial
- Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.

6. Media
- Papan tulis
- Alat-alat tulis
- Lembar soal
- Transparan Konsep
- Power Point
- OHP

7. Penilaian
- Hasil pekerjaan siswa dari ulangan blok dari halaman 122-126
- Laporan siswa tentang hasil penelitian sederhana

Cibeber, Juli 2015

Kepala Sekolah SMAN 1 Cibeber Guru Mapel

Sosiologi SMAN 1 Cibeber

 Adjang Suhardja, S. Pd Dani Ramdani, S. Sos
NIP. 196607171993031007 NIP. 197908032010011015

Sosiologi SMAN 1 Cibeber

 RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN

Nama sekolah : SMAN 1 Cibeber

Mata Pelajaran : Sosiologi
Kelas/semester : XII / 2
Standar Kompetensi : Mempraktekkan metode penelitian
Kompetensi Dasar : Melakukan penelitian sosial secara sederhana.
Indikator Pencapaian Kompetensi :
• Menjelaskan arti pengumpulan data
• Menjelaskan cara-cara pengumpulan data
• Melaksanakan penelitian secara sederhana
• Mendeskrispsikan jenis hubungan data
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit (4 X Pertemuan)

1. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
• Menjelaskan arti pengumpulan data penelitian
• Menggunakan angket atau kuesioner
• Melakukan observasi
• Melakukan wawancara
Karakter siswa yang diharapkan : Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air ,
Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil,
Jujur, Ulet.

2. Materi Pembelajaran
Pegumpulan data

3. Metode Pembelajaran
• Informasi
• Kerja mandiri
• Tanya-jawab
• Eksplorasi
• Diskusi
• Ceramah

Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur
• Melakukan • Secara kelompok merumuskan
penelitian rancangan penelitian, metode,
sosial. mengumpulkan dan pengolahan
data hasil penelitian sosial.
• Memberi tangggapan atas suatu
kasus.
• Membuat laporan kepustakaan,
angket, observasi, dan wawancara.
Mandiri
• Siswa dapat Menjelaskan arti
pengumpulan data
• Siswa dapat Menjelaskan cara-cara
pengumpulan data.
• Siswa dapat Melaksanakan
penelitian secara sederhana.
• Siswa dapat Menjelaskan tahap-
tahap pengolahan data,
pengorganisasian data.

Sosiologi SMAN 1 Cibeber

 Tatap Muka Terstruktur Mandiri
• Secara individu melakukan • Siswa dapat Mendeskrispsikan jenis
pengolahan data. hubungan data.
• Secara kelompok merumuskan
tahap-tahap pengolahan data.

4. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 1

Alokasi
No. Kegiatan Pembelajaran Keterangan
Waktu
1. Pendahuluan
Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru
menanyakan beberapa pertanyaan tentang penelitian sosial dan
mengumpulkan tugas.

Memotivasi
Guru menjelaskan metode pengumpulan data.

Rambu-rambu belajar
Siswa memperhatikan skema pengumpulan data.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
- Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengertian
pengumpulan data, studi kepustakaan, angket, observasi, dan
wawancara. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,
Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan,
Peduli social, Tanggung Jawab.);
- Siswa dan guru bertanya jawab tentang penelitian. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta
Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social,
Tanggung Jawab.);

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
- Siswa membuat ikhtisar tentang metode kepustakaan. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta
Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social,
Tanggung Jawab.);
- Siswa membuat angket untuk mengumpulkan data. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta
Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social,
Tanggung Jawab.);
- Siswa mengumpulkan tugasnya kepada guru untuk dinilai. (nilai
yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta
Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social,
Tanggung Jawab.);
- Siswa dan guru membuat kesimpulan singkat tentang ikhtisar dan
angket yang dibuat siswa. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,

Sosiologi SMAN 1 Cibeber

 Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai,
Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
- Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat,);
- Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang
ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social,
Tanggung Jawab.);
3. Kegiatan Akhir
- Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang materi yang
sudah dipelajari yaitu metode pengumpulan data dengan studi
kepustakaan dan angket. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa
Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli
Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
- Siswa mengadakan post test tentang metode pengumpulan data
dengan studi kepustakaan dan angket dari buku halaman 133.
(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat,
Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social,
Tanggung Jawab.);

Pertemuan 2

Alokasi
No. Kegiatan Pembelajaran Keterangan
Waktu
1. Pendahuluan
Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru
menanyakan beberapa pertanyaan seputar pengumpulan data.

Memotivasi
Siswa menyebutkan beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam
observasi dan wawancara.

Rambu-rambu belajar
Guru memberi tahu cara observasi dan wawancara.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang observasi dan
wawancara. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,
Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan,
Peduli social, Tanggung Jawab.);

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
- Siswa membuat daftar observasi sesuai dengan topik yang telah
dipilih. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,
Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan,
Peduli social, Tanggung Jawab.);

Sosiologi SMAN 1 Cibeber

 - Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dasri buku
halaman 138. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin
tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli
Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
- Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian mendiskusikan
kasus yang ada dalam buku halaman 139. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta
Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
- Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas dan guru
bertindak sebagai pemandu diskusi klasikal. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta
Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social,
Tanggung Jawab.);
- Siswa dan guru membuat kesimpulan atas hasil diskusi siswa.
(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat ,
Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social,
Tanggung Jawab.);

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
- Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat,);
- Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang
ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social,
Tanggung Jawab.);
3. Kegiatan Akhir
- Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang metode
observasi dan wawancara. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai,
Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
- Siswa mengerjakan soal evaluasi untuk persiapan ulangan blok
dalam buku halaman 141-144. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta
Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);

5. Sumber pembelajaran:
- Buku Sosiologi SMA kelas 3 ESIS halaman 128-144
- Pengalaman siswa tentang melakukan studi pustaka, membuat angket, observasi dan wawancara.
- Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.

6. Media
- Papan tulis
- Alat-alat tulis
- Lembar soal
- Power Point

7. Penilaian
- Hasil pekerjaan siswa dari ulangan blok dari halaman 122-126
- Laporan siswa tentang hasil observasi dan wawancara.
- Diskusi kelompok dalam buku halaman 139.

Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.

Sosiologi SMAN 1 Cibeber

 ASPEK PENILAIAN
Sikap Keaktifan Wawasan Kemampuan Kerja Total
No. Nama Presentasi
mengemukakan sama nilai
pendapat

Keterangan: nilai maksimal 20

LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK

Aspek yang Dinilai
No Nama Siswa Skor/ Jumlah
1 2 3 4 5 6

Aspek yang dinilai:

- Kemampuan menyampaikan pendapat.
- Kemampuan memberikan argumentasi.
- Kemampuan memberikan kritik.
- Kemampuan mengajukan pertanyaan.
- Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.
- Kelancaran berbicara.

Penskoran: Jumlah skor:

A. Tidak Baik Skor 1 24—30 = Sangat Baik
B. Kurang Baik Skor 2 18—23 = Baik
C. Cukup Baik Skor 3 12—17 = Cukup
D. Baik Skor 4 6—11 = Kurang
E. Sangat Baik Skor 5

FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI

Kriteria Penilaian Jumlah
No Nama Siswa
1 2 3 4 5 Skor
1
2
dst
Keterangan: Rentang skor : 1—3
Aktivitas dalam kelompok 2—15 = Sangat baik
Tanggung jawab individu 9—11 = Baik
Pemikiran 6—8 = Cukup
Keberanian berpendapat 3—5 = Kurang
Keberanian tampil

Sosiologi SMAN 1 Cibeber

 Cibeber, Juli 2015
Kepala Sekolah SMAN 1 Cibeber Guru Mapel

Adjang Suhardja, S. Pd Dani Ramdani, S. Sos

NIP. 196607171993031007 NIP. 197908032010011015

Sosiologi SMAN 1 Cibeber

 RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN

Nama sekolah : SMAN 1 Cibeber

Mata Pelajaran : Sosiologi
Kelas/semester : XII / 2
Standar Kompetensi : Mempraktekkan metode penelitian
Kompetensi Dasar : Melakukan penelitian sosial secara sederhana.
Indikator Pencapaian Kompetensi :
• Menjelaskan arti pengumpulan data
• Menjelaskan cara-cara pengumpulan data
• Melaksanakan penelitian secara sederhana
• Menjelaskan tahap-tahap pengolahan data, pengorganisasian data.
• Mendeskrispsikan jenis hubungan data.

Alokasi Waktu : 6 x 45 menit (8 X Pertemuan)

1. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
• Menjelaskan arti pengumpulan data penelitian
• Menggunakan angket atau kuesioner
• Melakukan observasi
• Melakukan wawancara
• Mendeskripsikan tahap-tahap pengolahan data
• Menjelaskan pengorganisasian data
• Menjelaskan pengolahan data
• Mendeskripsikan jenis hubungan data
Karakter siswa yang diharapkan : Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air ,
Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil,
Jujur, Ulet.

2. Materi Pembelajaran
• Pegumpulan data
• Pengolahan data

3. Metode Pembelajaran
• Informasi
• Kerja mandiri
• Tanya-jawab
• Eksplorasi
• Diskusi
• Ceramah

Strategi Pembelajaran

Sosiologi SMAN 1 Cibeber

 Tatap Muka Terstruktur
• Melakukan • Secara kelompok merumuskan
penelitian sosial. rancangan penelitian, metode,
mengumpulkan dan pengolahan
data hasil penelitian sosial.
• Memberi tangggapan atas suatu
kasus.
• Membuat laporan kepustakaan,
angket, observasi, dan
wawancara.
• Secara individu melakukan
pengolahan data.
• Secara kelompok merumuskan
tahap-tahap pengolahan data.
Mandiri
• Siswa dapat Menjelaskan arti
pengumpulan data
• Siswa dapat Menjelaskan cara-
cara pengumpulan data.
• Siswa dapat Melaksanakan
penelitian secara sederhana.
• Siswa dapat Menjelaskan
tahap-tahap pengolahan data,
pengorganisasian data.
• Siswa dapat Mendeskrispsikan
jenis hubungan data.

4. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 1

Alokasi
No. Kegiatan Pembelajaran Keterangan
Waktu
1. Pendahuluan
Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru
menanyakan beberapa pertanyaan tentang penelitian sosial dan
mengumpulkan tugas.

Memotivasi
Guru menjelaskan metode pengumpulan data.

Rambu-rambu belajar
Siswa memperhatikan skema pengumpulan data.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
- Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengertian
pengumpulan data, studi kepustakaan, angket, observasi, dan
wawancara. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,
Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan,
Peduli social, Tanggung Jawab.);
- Siswa dan guru bertanya jawab tentang penelitian. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta
Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social,
Tanggung Jawab.);
- Siswa membuat ikhtisar tentang metode kepustakaan. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta
Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social,
Tanggung Jawab.);
- Siswa membuat angket untuk mengumpulkan data. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta
Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social,
Tanggung Jawab.);

Sosiologi SMAN 1 Cibeber

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
- Siswa mengumpulkan tugasnya kepada guru untuk dinilai. (nilai
yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat ,
Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli
social, Tanggung Jawab.);
- Siswa dan guru membuat kesimpulan singkat tentang ikhtisar dan
angket yang dibuat siswa. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai,
Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
- Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat,);
- Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang
ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social,
Tanggung Jawab.);
3. Kegiatan Akhir
- Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang materi
yang sudah dipelajari yaitu metode pengumpulan data dengan
studi kepustakaan dan angket. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai,
Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
- Siswa mengadakan post test tentang metode pengumpulan data
dengan studi kepustakaan dan angket dari buku halaman 133.
(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat ,
Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social,
Tanggung Jawab.);

Pertemuan 2

No. Kegiatan Pembelajaran Alokasi Keterangan

Waktu
1. Pendahuluan
Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru
menanyakan beberapa pertanyaan seputar pengumpulan data.

Memotivasi
Siswa menyebutkan beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam
observasi dan wawancara.

Rambu-rambu belajar
Guru memberi tahu cara observasi dan wawancara.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang observasi dan
wawancara. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,

Sosiologi SMAN 1 Cibeber

 Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan,
Peduli social, Tanggung Jawab.);

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
- Siswa membuat daftar observasi sesuai dengan topik yang telah
dipilih. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,
Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan,
Peduli social, Tanggung Jawab.);
- Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dasri buku
halaman 138. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin
tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli
Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
- Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian
mendiskusikan kasus yang ada dalam buku halaman 139. (nilai
yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat ,
Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli
social, Tanggung Jawab.);
- Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas dan guru
bertindak sebagai pemandu diskusi klasikal. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta
Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social,
Tanggung Jawab.);
- Siswa dan guru membuat kesimpulan atas hasil diskusi siswa.
(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat,
Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli
social, Tanggung Jawab.);

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
- Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat,);
- Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang
ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social,
Tanggung Jawab.);
3. Kegiatan Akhir
- Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang metode
observasi dan wawancara. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai,
Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
- Siswa mengerjakan soal evaluasi untuk persiapan ulangan blok
dalam buku halaman 141-144. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air ,
Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung
Jawab.);

Sosiologi SMAN 1 Cibeber

Pertemuan 3

Alokasi
No. Kegiatan Pembelajaran Keterangan
Waktu
1. Pendahuluan
Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru
menanyakan beberapa pertanyaan seputar pengumpulan data.

Memotivasi
Siswa menyebutkan beberapa hal yang perlu diperhatikan
pengolahan data seperti editing, coding.

Rambu-rambu belajar
Guru memberi tahu cara mengolah data yang baik.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
- Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang tahap-tahap
mengolah data, mengorganisasi data, mengolah data, dan jenis
hubungan data.
- Siswa mempersiapkan analisis data seperti editing dan
pengkodean. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin
tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli
Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
- Siswa melakukan pengorganisasian data yang telah diediting dan
diberi kode. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin
tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli
Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
- Siswa siswa mengolah data dengan menggunakan cara
pengolahan data statistik ataupun nonstatistik. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta
Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social,
Tanggung Jawab.);
- Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam buku
halaman 151 dan 166. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa
Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli
Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
- Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang materi
yang baru saja dijelaskan oleh guru. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air ,
Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung
Jawab.);

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
- Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat,);

Sosiologi SMAN 1 Cibeber

 - Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang
ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social,
Tanggung Jawab.);
3. Kegiatan Akhir
- Guru memberi post test tentang materi pengolahan data. (nilai
yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat ,
Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli
social, Tanggung Jawab.);
- Siswa mengerjakan soal evaluasi dari buku halaman 167- 170.
(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat
, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli
social, Tanggung Jawab.);

5. Sumber pembelajaran:
- Buku Sosiologi SMA kelas 3 ESIS halaman 128-170.
- Pengalaman siswa tentang melakukan studi pustaka, membuat angket, observasi dan wawancara.
- Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.

6. Media
- Papan tulis
- Alat-alat tulis
- Lembar soal
- Transparan Konsep
- Power Point
- OHP

7. Penilaian
- Hasil pekerjaan siswa dari ulangan blok dari halaman 122-126
- Laporan siswa tentang hasil observasi dan wawancara.
- Hasil pengolahan data dari siswa.
- Diskusi kelompok dalam buku halaman 139.

Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.

ASPEK PENILAIAN

No. Nama Sikap Keaktifan Wawasan Kemampuan Kerja Total

Presentasi
mengemukakan sama nilai
pendapat

Keterangan: nilai maksimal 20

LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK

Aspek yang Dinilai
No Nama Siswa Skor/ Jumlah
1 2 3 4 5 6

Sosiologi SMAN 1 Cibeber

Aspek yang dinilai:
- Kemampuan menyampaikan pendapat.
- Kemampuan memberikan argumentasi.
- Kemampuan memberikan kritik.
- Kemampuan mengajukan pertanyaan.
- Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.
- Kelancaran berbicara.

Penskoran: Jumlah skor:

A. Tidak Baik Skor 1 24—30 = Sangat Baik
B. Kurang Baik Skor 2 18—23 = Baik
C. Cukup Baik Skor 3 12—17 = Cukup
D. Baik Skor 4 6—11 = Kurang
E. Sangat Baik Skor 5

FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI

Kriteria Penilaian Jumlah
No Nama Siswa
1 2 3 4 5 Skor
1
2
dst

Keterangan: Rentang skor : 1—3

Aktivitas dalam kelompok 2—15 = Sangat baik
Tanggung jawab individu 9—11 = Baik
Pemikiran 6—8 = Cukup
Keberanian berpendapat 3—5 = Kurang
Keberanian tampil

Cibeber, Juli 2015

Kepala Sekolah SMAN 1 Cibeber Guru Mapel

Adjang Suhardja, S. Pd Dani Ramdani, S. Sos

NIP. 196607171993031007 NIP. 197908032010011015

Sosiologi SMAN 1 Cibeber

 RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN

Nama sekolah : SMAN 1 Cibeber

Mata Pelajaran : Sosiologi
Kelas/semester : XII / 2
Standar Kompetensi : Mempraktekkan metode penelitian
Kompetensi Dasar : Mengkomunikasikan hasil penelitian sosial secara sederhana.
Indikator Pencapaian Kompetensi :
• Membuat laporan peneliltian sosial secara sederhana.
• Mempresentasikan hasil penelitian sosial secara sederhana.

Alokasi Waktu : 4 x 45 menit (4 X Pertemuan)

1. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
• Menyusun garis besar laporan
• Menyusun hasil penelitian
• Membuat laporan penelitian
• Mempresentasikan hasil penelitian
Karakter siswa yang diharapkan : Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air ,
Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil,
Jujur, Ulet.

2. Materi Pembelajaran
Penulisan Laporan Penelitian

3. Metode Pembelajaran
• Informasi
• Kerja mandiri
• Tanya-jawab
• Eksplorasi
• Diskusi
• Ceramah
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
• Mengkomunikasikan • Secara kelompok • Siswa dapat Membuat laporan
hasil penelitian secara membuat laporan peneliltian sosial secara sederhana.
sederhana penelitian. • Siswa dapat Mempresentasikan
• Secara kelompok hasil penelitian sosial secara
mempresentasikan laporan sederhana.
hasil penelitian.

4. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 1
Alokasi
No. Kegiatan Pembelajaran Keterangan
Waktu

Sosiologi SMAN 1 Cibeber

 1. Pendahuluan
Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian,
guru menanyakan beberapa pertanyaan tentang pengolahan data.
Memotivasi
Guru menjelaskan metode penulisan laporan hasil penelitian.

Rambu-rambu belajar
Siswa memperhatikan skema penulisan laporan penelitian.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang menyusun garis
besar laporan penelitian, menyusun hasil penelitian, merumuskan
kesimpulan dan melakukan diskusi sebelum menampilkan
laporan.

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
- Siswa membuat susunan secara garis besar laporan penelitian
berdasarkan data yang sudah diolah.
- Siswa secara berkelompok menyusun hasil penelitian dalam
bentuk laporan.
- Siswa secara berkelompok membuat kesimpulan dari hasil
penelitian.
- Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam
buku halaman 177 – 181.
- Siswa secara berkelompok membacakan laporan hasil
penelitian di depan kelas. Beberapa siswa dipilih sebagai
presenter, moderator, penanggap, dan notulen.

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
- Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai
yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
- Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang
ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social,
Tanggung Jawab.);
3. Kegiatan Akhir
- Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang
penulisan laporan penelitian.
- Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi dari buku halaman 182-
184.

Pertemuan 2
Alokasi
No. Kegiatan Pembelajaran Keterangan
Waktu
1. Pendahuluan
Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran.

Sosiologi SMAN 1 Cibeber

 Memotivasi
Siswa mendengarkan maksud diadakan ulangan blok.

Rambu-rambu belajar
Siswa mendapat penjelasan dari guru tentang ulangan blok.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa mendapatkan soal-soal ulangan. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air ,
Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung
Jawab.);

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
- Siswa mengerjakan soal-soal ulangan yang sudah dibagikan.
(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,
Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli
Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
- Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya untuk diperiksa dan
dinilai. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,
Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli
Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
- Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai
yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
- Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai
yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli
social, Tanggung Jawab.);
3. Kegiatan Akhir
- Siswa dan guru membahas pertanyaan-pertanyaan yang telah
dikerjakan oleh siswa dalam ulangan blok.(nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta
Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social,
Tanggung Jawab.);
- Siswa diberi tugas untuk mempelajari bahan yang telah
dijadikan ulangan blok. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta
Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung
Jawab.);

5. Sumber pembelajaran:
- Buku Sosiologi SMA kelas 3 ESIS halaman 172 –184.
- Pengalaman siswa membuat laporan hasil penelitian
- Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.

6. Media
- Papan tulis

Sosiologi SMAN 1 Cibeber

 - Alat-alat tulis
- Lembar soal
- Power Point

7. Penilaian
- Hasil pekerjaan siswa dari ulangan blok
- Laporan hasil penelitian
- Diskusi kelompok berdasarkan laporan hasil penelitian.

Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.

ASPEK PENILAIAN
Sikap Keaktifan Wawasan Kemampuan Kerja Total
No. Nama Presentasi
mengemukakan sama nilai
pendapat

Keterangan: nilai maksimal 20

LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK

Aspek yang Dinilai
No Nama Siswa Skor/ Jumlah
1 2 3 4 5 6

Aspek yang dinilai:

- Kemampuan menyampaikan pendapat.
- Kemampuan memberikan argumentasi.
- Kemampuan memberikan kritik.
- Kemampuan mengajukan pertanyaan.
- Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.
- Kelancaran berbicara.

Penskoran: Jumlah skor:

A. Tidak Baik Skor 1 24—30 = Sangat Baik
B. Kurang Baik Skor 2 18—23 = Baik
C. Cukup Baik Skor 3 12—17 = Cukup
D. Baik Skor 4 6—11 = Kurang
E. Sangat Baik Skor 5

FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI

Kriteria Penilaian Jumlah
No Nama Siswa
1 2 3 4 5 Skor
1
2

Sosiologi SMAN 1 Cibeber

 dst
Keterangan: Rentang skor : 1—3
Aktivitas dalam kelompok 2—15 = Sangat baik
Tanggung jawab individu 9—11 = Baik
Pemikiran 6—8 = Cukup
Keberanian berpendapat 3—5 = Kurang
Keberanian tampil

Cibeber, Juli 2015

Kepala Sekolah SMAN 1 Cibeber Guru Mapel

Adjang Suhardja, S. Pd Dani Ramdani, S. Sos

NIP. 196607171993031007 NIP. 197908032010011015

Sosiologi SMAN 1 Cibeber