RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMA Al Islam 3 Surakarta

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Program : XI / Ilmu Sosial
Semester : Gasal

Standar Kompetensi : 1. Menggunakan aturan statistika, kaidah pencacahan, dan

sifat – sifat peluang dalam pemecahan masalah
Kompetensi Dasar : 1.2. Menghitung ukuran pemusatan, ukuran letak, ukuran
penyebaran data serta penafsirannya
Alokasi Waktu : 4 x 25 menit ( 2 pertemuan )
Indikator :
1. Menghitung ukuran penyebaran data, yaitu kuartil untuk data tunggal dan
kelompok
2. Menghitung desil untuk data tunggal dan berkelompok
3. Menghitung persentil untuk data tunggal dan berkelompok

I. Tujuan Pembelajaran
- Pertemuan Pertama :
o Peserta didik dapat menghitung kuartil untuk data tunggal dan
berkelompok
o Peserta didik dapat menghitung desil untuk data tunggal dan
berkelompok
 - Pertemuan Kedua :
o Peserta didik dapat menghitung persentil untuk data tunggal dan
berkelompok

II. Materi Ajar

Statistika, yaitu mengenai :
a. Kuartil data tunggal dan berkelompok
1. Kuartil data tunggal
i
Q i=data ke ( n+ 1 ) , dengan :i=1,2,3
4
n = cacah data

2. Kuartil data berkelompok

i
letak Q i=data ke n
4
i
Q i=t b +c( )
4
n−fk
F
, dengan : tb = tepi bawah kelas kuartil ke-i

c = panjang kelas
n = cacah data
i = 1, 2, 3
fk = frekuensi kumulatif sebelum
kelas kuartil ke-i
F = frekuensi kelas pada kuartil
ke-i

b. Desil data tunggal dan berkelompok

1. Desil data tunggal
 i
D i=data ke (n+1) , dengan i=1 , 2, … , 9
10
n = cacah data
2. Desil data berkelompok
i
leta k D i=data ke n
10
i

(
D i=t b +c
10
n−fk
F ) , dengan : tb = tepi bawah kelas desil ke-i

c = panjang kelas
n = cacah data
i = 1, 2, ... , 9
fk = frekuensi kumulatif sebelum
kelas desil ke-i
F = frek kelas pada desil ke-i

c. Persentil data tunggal dan berkelompok

1. Persentil data tunggal
i
Pi=data ke (n+1) , dengan i=1 , 2, … , 99
100
n = cacah data

2. Persentil data berkelompok

i
letak Pi=data ke n
100
i
Pi=t b +c(100
n−fk
F ) , dengan : tb = tepi bawah kelas persentil

ke-i
c = panjang kelas
 n = cacah data
i = 1, 2, ... , 99
fk = frekuensi kumulatif sebelum
kelas persentil ke-i
F = frekuensi kelas pada
persentil ke-i
III. Metode Pembelajaran
 Ceramah,
 Tanya jawab,
 Diskusi,
 Pemberian tugas

IV. Langkah-langkah Kegiatan

 Pertemuan Pertama
A. Pendahuluan : ( 5 menit )
 Mengecek kehadiran peserta didik
 Menanyakan kabar peserta didik
 Apersepsi : Menyampaikan tujuan pembelajaran.
 Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang
pentingnya mempelajari materi ini.
( karakter yang ingin di tingkatkan adalah kepedulian )

B. Kegiatan Inti : ( 40 menit )

 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru :
 Memberikan stimulus kepada peserta didik berupa pemberian materi
mengenai cara menghitung kuartil data tunggal dan bergolong serta
 desil untuk data tunggal dan berkelompok kemudian antara peserta
didik dan guru mendiskusikan materi tersebut
 Memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara
peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Memberikan suatu permasalahan dalam kehidupan sehari-hari yang
berhubungan dengan menghitung kuartil data tunggal dan berkelompok
serta desil data tunggal dan berkelompok untuk memperdalam
penguasaan akan materi yang telah dipelajari bersama
 Meminta peserta didik untuk memecahkan masalah tersebut dan
mempresentasikannya di depan
 Memfasilitasi peserta didik yang lain yang mengalami kesulitan untuk
mengajukan pertanyaan kepada peserta didik yang telah
mempresentasikan pemecahan materi tersebut
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab
pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan
 Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan,
tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap usaha peserta didik yang telah
mempresentasikan pemecahan masalah tersebut
 Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
 (Karakter yang ingin ditingkatkan dari Kegiatan Inti adalah Ketekuna,
kecakapan dan tanggung jawab)

C. Kegiatan Akhir : ( 5 menit )

Dalam kegiatan penutup, guru:
 Memberikan tugas rumah dari LKS
 Memberi salam (karakter yang ingin ditingkatkan adalah kesopanan)

 Pertemuan Kedua
A. Pendahuluan : ( 5 menit )
 Mengecek kehadiran dan menanyakan kabar siswa
 Apersepsi : membahas PR yang sulit
 Motivasi : mengingatkan kembali tentang materi pertemuan sebelumnya
( karakter yang ingin di tingkatkan adalah kepedulian )

B. Kegiatan Inti : ( 40 menit )

 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru :
 Memberikan stimulus kepada peserta didik berupa pemberian materi
mengenai cara menghitung persentil untuk data tunggal dan kelompok,
kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
  Memberikan Speed-Test yang berisi suatu permasalahan dalam
kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan persentil data tunggal
dan bergolong
 Meminta peserta didik mengumpulkan lembar Speed-Test di depan
kelas setelah waktu yang telah ditentukan telah selesai
 Meminta salah satu peserta didik untuk menuliskan jawabannya
didepan kelas dan mempresentasikannya
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Memfasilitasi peserta didik yang lain untuk menanggapi jawaban yang
ada di papan tulis
 Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab
pertanyaan peserta didik yang mengalami kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku dan benar
(Karakter yang ingin ditingkatkan dari Kegiatan Inti adalah Ketekunan,
kecakapan dan tanggung jawab)

C. Kegiatan Akhir : ( 5 menit )

Dalam kegiatan penutup, guru:
 Memberikan motivasi kepada peserta didik agar semangat dalam
kegiatan belajar mengajar
 Menutup kegiatan pembelajaran dengan salam
(karakter yang ingin ditingkatkan adalah kesopanan)

V. Media Pembelajaran
a. Alat pembelajaran
Papan tulis dan spidol
 b. Sumber belajar
 Buku paket (Yuliatmoko, Pangarso.BSE Matematika untuk kelas XI
SMA/MA Ilmu Sosial.Jakarta:Pusat Perbukuan Departemen
Pendidikan Nasional.2008)
 LKS (Excellent Matematika)

VI. Penilaian
a. Aspek yang dinilai : Kognitif dan Keaktifan
b. Jenis tagihan : Speed-Test dan Tugas Rumah
c. Bentuk soal : Uraian
Penilaian
Jumlah skor PR = 100
Jumlah skor Speed-Test = 100
(Jumlah skor PR+Jumlah skor Speed −Test )
NILAI =
2
100+100
=
2
= 100

Surakarta, 16 Agustus 2011

Mengetahui,
Guru Mata Pelajaran Praktikan

Ria Asti Isnaini, S.Pd Nila Agustina

 NIM. A. 410 080 225

LAMPIRAN

SOAL PR “LKS halaman 15 ( nomer 8 dan 11 )”

8. Perhatikan tabel di bawah ini !
Interval Frekuensi
51-54 5
55-58 14
59-62 17
63-66 12
67-80 8
81-84 4
Kuartil ke-3 dari data diatas adalah . . . .
a. 63,25 d. 68,25
b. 65,25 e. 71,25
c. 66,25
11. Desil ke-8 dari data berikut : 19, 37, 9, 14, 33, 10, 25, 17, 21, 31, 19, 20, 19, 20,
19, 23, 13 adalah . . . .
a. 30 c. 12,8 e. 6,4
b. 29,8 d. 17,8
SOAL SPEED-TEST
Tentukan P20 dari tabel nilai UAS matematika di SMA Swadana berikut !
Nilai Frekuensi
56 – 60 10
61 – 65 20
66 – 70 20
71 – 75 25
76 – 80 25
JAWABAN PR
8. Diketahui :
Interval Frekuensi f kumulatif
51-54 5 5
55-58 14 19
59-62 17 36
Skor 20
63-66 12 48 Letak Q 3
67-80 8 56
81-84 4 60
Ditanya : Q 3
Penyelesaian :
3
Letak Q 3= data ke (60)
4
= data ke 45
3 Skor 40
Q3=t b +c
4
( )
n−fk
F

Q 3=62,5+ 5 ( 45−36
48 )
Q 3=63,5 (A)

11. Diketahui : 9, 10, 13, 14, 17, 19, 19, 19, 20, 21, 23, 25, 31, 33, 37
n = 15
Ditanya : D8
Penyelesaian :
 8
D 8=data ke (15+1)
10 Skor 40
= data ke 12,8
= X 12 +0,8 ( X 12− X 12 )
¿ 25+0,8 ( 31−25 )
= 29,8 (B)
JAWABAN SPEED-TEST

Nilai F f kumulatif
56 – 60 10 10
61 – 65 20 30
66 – 70 20 50 Letak P20
Skor 20
71 – 75 25 75
76 – 80 35 110

i
letak Pi=data ke n
100
20
letak P20=data ke (110 )
100
¿ data ke22

i Skor 80
Pi=t b +c(100
n−fk
F )
P20=60,5+5 ( 22−10
30 )
¿ 60,5+2
= 62,5

Penilaian :
Jumlah Skor PR = 100
Jumlah Skor Speed-Test = 100
(Jumlah skor PR+Jumlah skor Speed −Test )
NILAI =
2
100+100
=
2
= 100