Instrumen Pengamatan Pelaksanaan Pembelajaran

Pelaksanaan Pembelajaran

Tujuan Kegiatan : Guru mampu melaksanakan model pembelajaran kooperatif

tipe think pair share (TPS) disertai dengan metode mind mapping.

Langkah Kegiatan:
A. Persiapan Pelaksanaan Pembelajaran
1. Siapkan perangkat pembelajaran mulai dari RPP, LKPD, dan instrumen
penilaian untuk pelaksanaan pembelajaran!
2. Siapkan pula media, alat atau bahan praktikum yang diperlukan dalam
pembelajaran sesuai dengan RPP dan LKPD!
B. Pelaksanaan Pembelajaran
Bagi Guru Model
1. Sajikan pembelajaran sesuai model pembelajaran kooperatif tipe think
pair share (TPS) disertai dengan metode mind mapping!
2. Kelola waktu dengan baik sehingga semua aspek kegiatan pembelajaran
dapat disajikan!
Bagi Pengamat
1. Lengkapi identitas pada format Pengamatan Pelaksanaan Pembelajaran!
2. Amati pelaksanaan pembelajaran, berikan tanda cek (√) pada kolom
pilihan 1-4 sesuai penilaian Anda terhadap pembelajaran! Angka-angka
tersebut dapat ditafsirkan dengan pernyataan-pernyataan sebagai berikut:
1 = Tidak ada aktivitas yang terlaksana (0-24%)
2 = Sebagian kecil aktivitas terlaksana (25%-50%)
3 = Sebagian besar aktivitas terlaksana (51%-75%)
4= Semuanya aktivitas terlaksana dengan baik (76%-100%)
3. Di bagian akhir Bapak/Ibu dimohon memberikan saran-saran untuk
perbaikan pelaksanaan model tersebut dalam proses pembelajaran.
 Insrumen Pengamatan Pelaksanaan Pembelajaran

Asal Sekolah : __________________________________________

Mata Pelajaran : __________________________________________
Kelas : __________________________________________
Topik/Subtopik : __________________________________________
Hari/Tanggal : __________________________________________

Aspek yang Diamati 1 2 3 4 catatan

Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi
1 Mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan
2 Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan
dipelajari
3 Menyampaikan manfaat materi pembelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari
Penyampaian kompetensi, rencana kegiatan dan penilaian
4 Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
5 Menyampaikan garis besar kegiatan yang akan dilakukan

Kegiatan Inti
Penerapan Prinsip Reaksi Model kooperatif tipe think pair
share (TPS)
6 Dibagikan secarik kertas/kartu indeks kepada seluruh
siswa
7 Mengingatkan kepada siswa untuk teliti dalam mengelola
informasi
8 Memberikan penghargaan pada siswa yang menjawab
pertanyaan, dan menambahkan jawaban oleh teman
9 Memberikan penghargaan pada siswa yang aktif
10 Siswa yang menjawab pertanyaan ditentukan dengan cara
yang menarik
Penerapan Sintaks Model kooperatif tipe think pair share
(TPS)
10 Memfasilitasi secarik kertas/kartu indeks kepada seluruh
siswa
11 Memfasilitasi siswa untuk menuliskan satu pertanyaan
tentang materi pelajaran yang sedang dipelajari di kelas
atau sebuah topik khusus yang akan di diskusikan dalam
kelas
12 mengumpulkan kertas, acak kertas tersebut kemudian
bagikan kepada setiap siswa. Pastikan bahwa tidak ada
siswa yang menerima soal yang ditulis sendiri
13 Memfasilitasi siswa untuk membaca dalam hati pertanyaan
dalam kertas tersebut kemudian memikirkan jawabannya
14 Memfasilitasi siswa untuk membacakan pertanyaan
tersebut dan menjawabnya
15 Menfasilitasi siswa untuk mengomunikasikan pengetahuan
dan keterampilan yang diperolehnya
Pemanfaatan Sistem Pendukung kooperatif tipe think pair
share (TPS)
18 Memanfaatkan LKPD dan buku siswa sebagai sumber
pembelajaran
19 Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan LKPD dan
buku siswa selama pembelajaran
Pelibatan peserta didik dalam pembelajaran
20 Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik melalui
interaksi guru, peserta didik, sumber belajar
21 Menumbuhkan keceriaan atau antusiasme peserta didik
dalam belajar dengan memberikan penghargaan atau
pujian
Dampak Instruksional Model kooperatif tipe think pair share
(TPS)
22 Menumbuhkan sikap ilmiah siswa (teliti, jujur,
bertanggungjawab, rasa ingin tahu dll) selama
pembelajaran
23 Menumbuhkan sikap sosial siswa (berbagi tugas,
berpartisipasi, mendengar pendapat orang lain, bertanya,
menjawab pertanyaan) selama pembelajaran
Kegiatan Penutup
24 Menfasilitasi dan membimbing peserta didik merangkum
materi pelajaran
25 Menfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk
merefleksi proses dan materi pelajaran
26 Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran
27 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
Jumlah

Masukan terhadap Praktik Pembelajaran secara umum:

...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
.........................................................................................................................

Padang,................................
Pengamat

(..........................................)