Anda di halaman 1dari 13

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SMAN 8 Malang
Kelas/ Semester : XI/ II
Topik/Sub Topik : Sistem Imun/ Struktur dan Fungsi Sel-sel Penyusun
Jaringan dalam Sistem Pertahanan
Tubuh.
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
A. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan ke-1
3.14.1 Melalui telaah literatur dan diskusi, siswa mampu membedakan
antigen dan antibodi dengan tepat
3.14.2 Melalui proses diskusi, siswa mampu menjelaskan fungsi antigen dan
antibodi pada mekanisme pertahanan tubuh dengan tepat
3.14.3 Melalui pengamatan video, siswa mampu menjelaskan proses
mekanisme pertahanan tubuh terhadap benda asing dengan baik
3.14.4 Melalui diskusi dan telaah literatur, siswa mampu menjelaskan akibat
yang terjadi bila pertahanan tubuh lemah dengan tepat
4.16.1 Melalui kegiatan presentasi, siswa mampu mempresentasikan hasil
diskusi terkait sistem pertahanan tubuh dengan baik
4.16.2 Melalui penugasan, siswa mampu membuat gambar serta penjelasan
terkait kelima kelas antibodi atau immunoglobulin (IgG,IgA, IgM,
IgE, dan IgD) dengan baik
Pertemuan ke-2
3.14.5 Melalui diskusi dan telaah literatur, siswa mampu menjelaskan
pengertian imunisasi dengan tepat
3.14.6 Melalui diskusi dan telaah literatur, siswa mampu menjelaskan tujuan
dan manfaat imunisasi dengan benar
3.14.7 Melalui diskusi dan telaah literatur, siswa mampu mendeskripsikan
jenis-jenis imunisasi (aktif dan pasif) dengan tepat
3.14.8 Melalui diskusi, siswa mampu membedakan penyakit-penyakit yang
dikendalikan dalam suatu imunisasi dengan benar
4.16.3 Melalui kegiatan presentasi, siswa mampu mempresentasikan hasil
diskusi terkait imunisasi (pengertian, tujuan, manfaat, jenis imunisasi
(aktif dan pasif), serta penyakit yang dikendalikannya) dengan baik
4.16.4 Melalui penugasan, siswa mampu membuat makalah tentang proses
pembuatan vaksin dengan baik
B. Kompetensi Dasar
3.14 Mengaplikasikan pemahaman tentang prinsip-prinsip sistem imun
untuk meningkatkan kualitas hidup manusia dengan kekebalan yang
dimilikinya melalui program imunisasi sehingga dapat terjaga proses
fisiologi di dalam tubuh.
4.16 Menyajikan data jenis-jenis imunisasi (aktif dan pasif) dan jenis
penyakit yang dikendalikannya.
C. Indikator
Indikator Pertemuan ke-1
3.14.1 Membedakan antigen dan antibodi
3.14.2 Menjelaskan fungsi antigen dan antibodi pada mekanisme pertahanan
tubuh
3.14.3 Menjelaskan proses mekanisme pertahanan tubuh terhadap benda
asing
3.14.4 Menjelaskan akibat yang terjadi bila pertahanan tubuh lemah
4.16.1 Mengkomunikasikan hasil diskusi terkait sistem pertahanan tubuh
4.16.2 Membuat gambar serta penjelasan terkait kelima kelas antibodi atau
immunoglobulin (IgG,IgA, IgM, IgE, dan IgD)
Indikator Pertemuan ke-2
3.14.5 Menjelaskan pengertian imunisasi
3.14.6 Menjelaskan tujuan dan manfaat imunisasi
3.14.7 Mendeskripsikan jenis-jenis imunisasi (aktif dan pasif)
3.14.8 Membedakan penyakit-penyakit yang dikendalikan dalam suatu
imunisasi
4.16.3 Mengkomunikasikan hasil diskusi tentang imunisasi (pengertian,
tujuan, manfaat, jenis imunisasi (aktif dan pasif), serta penyakit yang
dikendalikannya)
4.16.4 Membuat makalah tentang proses pembuatan vaksin
D. Materi Pembelajaran
Pertemuan 1
1. Materi Fakta
Suatu sistem dalam tubuh yang memiliki peran utama dalam
pertahanan diri ini disebut sistem pertahanan tubuh atau sistem imun.
Sistem ini terdiri atas struktur dan sel yang didistribusikan ke seluruh
jaringan tubuh. Fungsi utamanya adalah se-bagai pelindung dari serangan
benda-benda asing yang masuk ke dalam tubuh.

Gb 1. peristiwa fagositosis Gb 2. struktur antigen dan antibodi

Gb 3. macam-macam immunoglobulin
Gb 4. mekanisme pertahanan tubuh dengan respon inflamatori

Gb 5. penyakit akibat pertahanan tubuh lemah

2. Materi Konsep
- Perbedaan serta fungsi antigen dan antibodi
- Proses mekanisme pertahanan tubuh terhadap benda asing
- Akibat bila pertahanan tubuh lemah

3. Materi Prosedural
- Prosedur pengamatan video terkait sistem pertahanan tubuh

Pertemuan 2
1. Materi Fakta

Gambar proses imunisasi Gambar proses pembuatan vaksin


2. Materi Konsep
- Pengertian imunisasi
- Tujuan dan manfaat imunisasi
- Jenis imunisasi (aktif dan pasif)
- Penyakit-penyakit yang dikendalikan dalam imunisasi

3. Materi Prosedural
- Prosedur pengamatan video proses imunisasi
E. Metode Pembelajaran
 Pertemuan ke-1
1. Pendekatan : Pendekatan scientific
2. Strategi : Cooperative learning
3. Model : STAD (Student Team Achievement Division)
4. Metode : Ceramah, observasi, diskusi, presentasi, dan
penugasan
5. Teknik : Diskusi kelompok, penugasan kelompok dan
individu
 Pertemuan ke-2
1. Pendekatan : Pendekatan scientific
2. Strategi : Cooperative learning
3. Model : STAD (Student Team Achievement Division)
4. Metode : Ceramah, observasi, diskusi, presentasi, dan
penugasan
5. Teknik : Diskusi kelompok, penugasan kelompok dan
individu

F. Alat, Media, dan Sumber Pembelajaran


 Alat : LCD, laptop, spidol, papan tulis
 Media
- Pertemuan 1 : video proses fagositosis, video
terkait mekanisme pertahanan tubuh, gambar antigen
dan antobodi, gambar immunoglobulin, gambar
mekanisme pertahanan tubuh dengan respon
inflamatori, gambar penyakit-penyakit akibat sistem
pertahanan tubuh lemah
- Pertemuan 2 : video terkait imunisasi, gambar
terkait imunisasi serta penyakit-penyakit yang
dikendalikannya
 Sumber belajar :
LKS terkait sistem pertahanan tubuh
Purnomo, dkk. 2005. Biologi kelas XI. Jakarta: Sunda Kelapa Pustaka
Ermawati, Ristie. 2012. 100% Suka Biologi. Jakarta: Mata Elang
Media
Campbell. 2008. Biologi Edisi Kedelapan Jilid 3. Jakarta: Erlangga

G. Langkah-langkah pada Kegiatan Pembelajaran


Pertemuan 1 ( 2 x 45 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan  Guru bersama siswa mengucapkan salam 10 menit
panganjali umat dan berdoa bersama
 Guru mengecek kehadiran siswa
 Guru memberikan apersepsi dengan
mengibaratkan tubuh sebagai sebuah negara
kemudian menanyakan menurut kalian apakah
tubuh kita memiliki sistem pertahanan seperti
sebuah negara? Lalu tahukah kalian, di dalam
tubuh kita siapa yang berperan sebagai tentara
dan musuh?”
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
 Guru memotivasi siswa dengan menyampaikan
pentingnya mempelajari sistem pertahananan
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
tubuh
Inti  Guru mengingatkan siswa mengenai endositosis 75 menit
dan menunjukkan video tentang peristiwa
fagositosis
 Guru menggali pengetahuan awal siswa
mengenai sel darah putih (leukosit)
(menyajikan  Guru. memberikan penjelasan awal tentang
informasi) leukosit yang berperan penting terhadap
kekebalan tubuh
 Guru menjelaskan sedikit tentang antigen dan
antibodi yang dianalogikan sebagai musuh dan
tentara dalam tubuh

Mengamati
(mengorganisasikan  Guru menginstruksikan siswa untuk membagi
kelompok diskusi) kelas menjadi beberapa kelompok yang terdiri
atas 3-4 orang
 Guru membagikan LKS mengenai sistem
pertahanan tubuh
 Guru memfasilitasi siswa dalam mencermati
LKS
 Guru memfasilitasi siswa menonton video terkait
sistem pertahanan tubuh
Menanya
 Siswa secara aktif berdiskusi dalam kelompok
yang ditandai dengan munculnya berbagai
pertanyaan terkait sistem pertahanan tubuh

(membimbing  Guru bertindak sebagai fasilitator dalam aktivitas

kelompok belajar) diskusi


Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu

Mengumpulkan data
 Siswa mendiskusikan LKS terkait sistem
pertahanan tubuh
 Guru menginstruksikan siswa untuk menggali
informasi tentang sistem pertahanan tubuh
dari buku sumber atau literatur lain
 Siswa mencari data untuk menjawab pertanyaan
dengan membaca berbagai sumber/literatur yang
tersedia
 Siswa bersama-sama melakukan diskusi dan
menjawab pertanyaan-pertanyaan pada LKS

Mengasosiasikan
 Siswa membuat kesimpulan perkelompok
tentang materi sistem pertahanan tubuh
Mengkomunikasikan
 Guru meminta beberapa kelompok untuk
menyampaikan hasil diskusi kelompok masing-
masing
 Siswa menyampaikan hasil diskusi kelompoknya
kepada kelompok yang lain
 Siswa pada kelompok yang lain memberikan
tambahan terkait jawaban LKS jika ada atau
mengkoreksi kesalahan pada kelompok penyaji
 Guru bertindak sebagai penengah dalam kegiatan
diskusi dengan memberikan penegasan-
penegasan dengan bantuan media video dan
gambar
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
 Guru mempersilakan siswa untuk bertanya jika
ada materi yang belum dipahami
 Guru bersama siswa menyimpulkan materi
terkait sistem pertahanan tubuh yang telah
dipelajari
 Guru membubarkan kelompok dan siswa kembali
ke tempat duduk masing-masing
(evaluasi)  Guru memberikan soal kuis
 Siswa menjawab kuis individu

(penghargaan  Guru memberikan hadiah nilai “+” sebagai nilai

kelompok) tambahan untuk kelompok terbaik (dinilai dari


presentasi dan keaktifan kelompok dalam
berdiskusi)
Penutup  Guru memberikan tugas terstruktur untuk 5 menit
membuat gambar serta penjelasan terkait kelima
kelas antibodi atau immunoglobulin (IgG,IgA,
IgM, IgE, dan IgD)
 Berdoa untuk mengucapkan syukur kehadapan
Tuhan dan mengucapkan parama santhi.

Pertemuan 2 ( 2 x 45 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan  Guru bersama siswa mengucapkan salam 10 menit
panganjali umat dan berdoa bersama
 Guru mengecek kehadiran siswa
 Guru menarik perhatian siswa dengan
menunjukkan gambar orang yang terkena
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
penyakit cacar
 Guru menanyakan “Pernahkan kalian menderita
penyakit seperti pada gambar? Lalu menurut
kalian mungkinkah kalian menderita penyakit
tersebut berkali-kali?”
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
 Guru memotivasi siswa dengan menyampaikan
pentingnya mempelajari sistem pertahanan tubuh,
khususnya tentang imunisasi
Inti  Guru menunjukkan video kegiatan imunisasi 75 menit
(menyajikan  Guru. memberikan penjelasan awal tentang
informasi) pengertian, tujuan, dan manfaat imunisasi
 Guru menggali pengetahuan awal siswa
mengenai macam-macam imunisasi yang
diketahui siswa

Mengamati
(mengorganisasikan  Guru menginstruksikan siswa untuk membagi
kelompok diskusi) kelas menjadi beberapa kelompok yang terdiri
atas 3-4 orang
 Guru membagikan LKS mengenai imunisasi
 Guru memfasilitasi siswa dalam mencermati
LKS

Menanya
 Siswa secara aktif berdiskusi dalam kelompok
yang ditandai dengan munculnya berbagai
pertanyaan terkait imunisasi
(membimbing  Guru bertindak sebagai fasilitator dalam aktivitas
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
kelompok belajar) diskusi

Mengumpulkan data
 Siswa mendiskusikan LKS terkait imunisasi
 Guru menginstruksikan siswa untuk menggali
informasi tentang jenis-jenis imunisasi dan
penyakit yang dikendalikan dari buku sumber
atau literatur lain
 Siswa mencari data untuk menjawab pertanyaan
dengan membaca berbagai sumber/literatur yang
tersedia
 Siswa bersama-sama melakukan diskusi dan
menjawab pertanyaan-pertanyaan pada LKS
Mengasosiasikan
 Siswa membuat kesimpulan perkelompok
tentang materi imunisasi

Mengkomunikasikan
 Guru meminta beberapa kelompok untuk
menyampaikan hasil diskusi kelompok masing-
masing
 Siswa menyampaikan hasil diskusi kelompoknya
kepada kelompok yang lain
 Siswa pada kelompok yang lain memberikan
tambahan terkait jawaban LKS jika ada atau
mengkoreksi kesalahan pada kelompok penyaji
 Guru bertindak sebagai penengah dalam kegiatan
diskusi dengan memberikan penegasan-
penegasan dengan bantuan media gambar terkait
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
penyakit tertentu yang dikendalikan dalam suatu
imunisasi
 Guru mempersilakan siswa untuk bertanya jika
ada materi yang belum dipahami
 Guru bersama siswa menyimpulkan materi
terkait imunisasi yang telah dipelajari
 Guru membubarkan kelompok dan siswa kembali
ke tempat duduk masing-masing
(evaluasi)  Guru memberikan soal kuis
 Siswa menjawab kuis individu

(penghargaan  Guru memberikan hadiah nilai “+” sebagai nilai

kelompok) tambahan untuk kelompok terbaik (dinilai dari


presentasi dan keaktifan kelompok dalam
berdiskusi)
Penutup  Guru memberikan tugas terstruktur untuk 5 menit
makalah tentang proses pembuatan vaksin
 Berdoa untuk mengucapkan syukur kehadapan
Tuhan dan mengucapkan parama santhi.

H. Penilaian Proses dan Hasil Belajar


 Kompetensi sikap
 Teknik penilaian : non tes
 Bentuk penilaian : lembar observasi sikap
 Kompetensi pengetahuan
 Teknik penilaian : tes
 Bentuk penilaian : tes pilihan ganda
 Kompetensi ketrampilan
 Teknik penilaian : non tes
 Bentuk penilaian : penilaian diskusi, penilaian presentasi, dan
penilaian portofolio (pembuatan tugas)

I. Tugas mandiri terstruktur (TM)


 Pertemuan ke-1
Buatlah gambar serta penjelasan terkait kelima kelas antibodi atau
immunoglobulin (IgG,IgA, IgM, IgE, dan IgD) !
 Pertemuan ke-2
Buatlah makalah tentang proses pembuatan vaksin !

Mengetahui, Malang, Januari 2018

Kepala SMA Negeri 8 Malang Guru SMA Negeri 8 Malang

Dra. Liliek Triani, M.KPd


Dr. H. Moh. Sulthon, M. Pd NIP. 19641214 199403 2 004
NIP. 19580101 198303 1 035