1

TUGASAN EPL 311 Pengantar Linguistik

School of Education and Cognitive Science

EPL 311 Pengantar Linguistik

Tugasan

Pengenalan
 2
TUGASAN EPL 311 Pengantar Linguistik

Panduan ini menerangkan dengan terperinci Tugasan untuk kursus ini. Tujuan
panduan ini ialah untuk memastikan bahawa semua pelajar serta Fasilitator Akademik
mempunyai maklumat yang sama tentang apa yang dikehendaki. Tugasan ini
merupakan salah satu komponen penaksiran yang telah ditetapkan untuk kurusus ini.

Tugasan ini bertujuan untuk menilai peringkat-peringkat kognitif tahap tinggi;

iaitu kebolehan anda mengaplikasi prinsip & konsep yang telah dipelajari dalam
penyelesaian sesuatu masalah, menilai dengan kritis hasil yang diperolehi dan
menghasil sesuatu yang baru atau mengubahsuai sesuatu yang sedia ada.

Panduan ini juga mengandungi kriteria yang ditetapkan untuk memudahkan

Fasilitator Akademik menilai hasil kerja anda.

Penulisan Akademik

Penulisan akademik adalah penulisan ilmiah atau saintifik yang menjawab secara
sistematik dan teliti sesuatu persoalan. Penulisan akademik berasaskan kepada idea
bahawa kesimpulan hanya boleh diterima bila disokong dengan bukti. Seorang
penulis akademik harus mengumpulkan data secara objektif, tidak terpengaruh dengan
pegangan sendiri (kecuali tajuk menggalakkan penulis memberi pandangan atau
merupakan sesuatu refleksi peribadi), gunakan data yang diperolehi untuk menyokong
sesuatu soalan atau hipotesis.

Secara ringkas sesuatu Penulisan Akademik mempunyai ciri-ciri berikut:

 Menyampaikan fakta secara sistematik, konseptual dan mengikut prosedur
yang jelas.
 Penulisan mestilah cermat, tepat, benar dan tidak membuat andaian.
 Setiap pandangan yang dikemukakan disokong dengan bukti.
 Penulisan tidak boleh memutar-belitkan fakta atau melebih-lebihkan sesuatu.
 Menulis dengan jujur dan hanya mengemukakan kebenaran. Tidak ada
kenyataan-kenyataan yang menimbulkan keraguan.

Plagiarisme

Apa itu PLAGIARISME?

Plagiarisme ialah apa jua bahan tulisan (esei, projek) yang diserahkan dengan tujuan
menipu tentang kebolehan, pengetahuan atau sumbangan oleh seseorang pelajar.
Selaras dengan Seksyen 14.0 Academic Offence, dalam Buku Panduan Peraturan
Universiti, Asia e University, seorang pelajar tidak boleh memplagiat apa-apa idea,
penulisan, data atau ciptaa orang lain yang bermaksud seperti berikut:

 Memetik atau meniru sebulat-bulat hasil kerja orang lain tanpa memberi
penghargaan atau membuat rujukan, dan mendakwa bahawa ia adalah hasil
ciptaan sendiri.
 3
TUGASAN EPL 311 Pengantar Linguistik

 Menulis atau mengolah idea orang lain tanpa membuat rujukan. Memang
diakui bahawa kita kerap kali mengambil idea orang lain dan ini adalah tidak
salah jika kita membuat rujukan dan mengakui sumber,

 Suatu cubaan untuk menonjolkan dalam apa-apa cara, bahawa dia ialah
sumber asal atau pencipta sesuatu idea, penulisan, data atau ciptaan yang
adalah sebenarnya diambil daripada beberapa sumber lain. Ini termasuk
gambarajah, lukisan, klip video & audio, gambar dan sebagainya.

 Penyerahkan satu esei yang sama untuk memenuhi syarat dua atau lebih
kursus.

Bagaimana saya boleh elak daripada PLAGIARISME?

 Pastikan setiap frasa, ayat atau perenggan yang anda petik mempunyai
rujukan yang berkaitan dan dinyatakan sumber dalam kurungan.
 Tulis semula ayat atau perenggan dan pastikan rujukan dinyatakan dalam
kurungan.
 Gunakan format APA (American Psychological Association) untuk membuat
segala rujukan.
 Pastikan anda mengkaji dengan mendalam tentang isu hak cipta dan apa
yang anda boleh gunakan tanpa hak cipta.

c) Rujukan
Semua sumber yang anda telah rujuk mesti disenaraikan diakhir tugasan anda di
bawah seksyen RUJUKAN.

Berikut ini ialah kaedah membuat Rujukan.

Daripada Jurnal
DuFour, R. (2002). The learning-centred principal: Educational
Leadership, 59(8). 12-15.

Daripada Online Jurnal

Evnine, S. J. (2001). The universality of logic: On the connection
between rationality and logical ability [Versi Elektronik].
Mind, 110, 335-367.

Dariapada Halaman Web atau Halaman Sesawang

National Park Service. (2003, February  11). Abraham Lincoln
Birthplace National Historic Site. Diperolehi February 13, 2003,
from http://www.nps.gov/abli/

Daripada Buku
Naisbitt, J. and Aburdence, M. (1989). Megatrends 2000. London:
Pan Books.
 4
TUGASAN EPL 311 Pengantar Linguistik

Dariapda Bab dalam Buku

Nickerson, R. (1987). Why teach thinking? Dalam J. B. Baron & R.J.
Sternberg (Eds),  Teaching thinking skills: Theory and practice. New
York: W.H. Freeman and Company. 27-37.

Daripada Akhbar
Holden, S. (1998, May 16). Frank Sinatra dies at 82:
Matchless stylist of pop. The New York Times, pp. A1,
A22-A23.

TUGASAN (60%)

Tugasan ini terdiri daripada TIGA bahagian:

Bahagian A [15%]

1. Huraikan kepentingan linguistik dalam kalangan guru bahasa Melayu di Malaysia.

(5 markah ) – 3 halaman
2. Perincikan jenis pengetahuan linguistik yang perlu diketahui oleh guru bahasa
Melayu. (5 markah) – 3 halaman
3. Jelaskan kepentingan linguistik dalam kehidupan masyarakat. (5 markah) -
3 halaman

Bahagian B [20%] – 8 halaman

Tulis satu ESEI bertajuk:

Amalan Guru dan Penguasaan Aspek Ilmu Linguistik dalam Kalangan Guru
Bahasa Melayu di Sekolah Saya

 Apakah definisi linguistik?

 Terangkan aspek-aspek linguistik yang mempengaruhi penguasaan aspek ilmu
linguistik dalam kalangan guru Bahasa Melayu di sekolah anda
 Berikan contoh-contoh situasi atau keadaan yang berlaku di sekolah anda yang
menunjukkan pengaruh linguistik.

Bahagian C [25%] – 10 halaman [tidak termasuk lembaran kerja, alat

bantuan mengajar]
 5
TUGASAN EPL 311 Pengantar Linguistik

Untuk bahagian ini, anda kehendaki menggubal SATU rancangan pelajaran untuk
pengajaran linguistik di sekolah berkaitan aspek tatabahasa. Berikan contoh-contoh
ayat yang berkaitan dan bersesuaian dengan tajuk.

Garis Panduan:

a) Pilih salah satu aspek tatabahasa berikut; sistem ejaan, sebutan dan intonasi, kosa
kata dan peribahasa.
b) Rancangan Pelajaran Harian – masa = 30 minit
c) Tentukan banyak mana aspek tatabahasa yang boleh diajar dalam tempoh 30
minit.
d) Format Rancangan Pelajaran:
 Mata Pelajaran & Kelas
 Tema / Tajuk
 Masa
 Standard Pembelajaran
 Objektif Pembelajaran
 Aktiviti Pengajaran & Pembelajaran [terangkan dengan terperinci apa
anda akan lakukan dalam tempoh 60 minit dalam bilik darjah]
i. Langkah 1
ii. Langkah 2
iii. Langkah 3 dan seterusnya……
 EMK: kreativiti / inovasi / teknologi / merentasi kurikulum
 Bahan Bantu Belajar – kepilkan bahan yang digunakan dalam bentuk
kertas A4 [seperti lembaran kerja, gambar, kad dan sebagainya]
 Penilaian P & P
 Refleksi

PENTING: RPH hendaklah digubal oleh anda sendiri dan tidak disalin
daripada blog atau laman web. [MARKAH AKAN DITOLAK JIKA ANDA
BERBUAT DEMIKIAN]

Format Tugasan
 Gunakan kertas saiz A4 dan ditaip 1.5 langkau (1.5 spacing)
 Gunakan Font New Times Roman, saiz 12

Penyerahan Tugasan

 Muat naik tugasan ke myPLS sebelum atau pada 27 JULAI 2020

 Jangan lupa menulis NAMA dan NOMBOR MATRIK pada halaman

pertama.
 6
TUGASAN EPL 311 Pengantar Linguistik

Bahagian A [15%]

1. Huraikan kepentingan linguistik dalam kalangan guru bahasa Melayu di Malaysia.

(5 markah ) – 3 halaman

教导学生正确的知识
关于形态学 morfologi
关于句法 sintaksis
关于语音 fonetik fonologi
关于语义 semantik

-如果老师教导错误学生将会模仿老师的错误一直延续下去这是误导学生
请举出例子

关于形态学-
关于句法-
关于语音-
关于语义-

-语文老师是学生模仿学习的对象, 如果老师使用正确的马来文学生将会模仿学习因
此会掌握标准的马来文.

-因此要学生掌握好马来文老师必须要应用标准的马来文, 尤其是在上述四个部分.

2. Perincikan jenis pengetahuan linguistik yang perlu diketahui oleh guru bahasa
Melayu. (5 markah) – 3 halaman

语言学包含-形态学, 句法,语音,语义.......
 7
TUGASAN EPL 311 Pengantar Linguistik

对老师来说会语言学它的重要性-

明白什么叫做形态学, morfologi, 老师可以教学生关于(请举出 3 例子)

明白什么叫做 句法, sintaksis 老师可以教学生关于(请举出 3 例子)
明白什么叫做语音学, fonetik fonologi 老师可以教学生关于(请举出 3 例子)
明白什么叫做语义...semantik 老师可以教学生关于(请举出 3 例子)

除此以外老师也必须要知道心理语言学,人脑与语言,以及社会研学.这样学生将会能
够和老师有效的沟通. 因为每一位同学来自不同的背景他们所用的语音等都是有一
些差异的.

请举出几个例子

3. Jelaskan kepentingan linguistik dalam kehidupan masyarakat. (5 markah) -

3 halaman

-明白别人在说什么
-知道-适合的句子和别人沟通
-能够辨别不同的语音以及其意思
-能够以不同的各种语音语调说话沟通
-能够明白社会上所使用的各种语言以及其意思
 8
TUGASAN EPL 311 Pengantar Linguistik

Bahagian B [20%] – 8 halaman

Tulis satu ESEI bertajuk:

Amalan Guru dan Penguasaan Aspek Ilmu Linguistik dalam Kalangan Guru
Bahasa Melayu di Sekolah Saya

1. Apakah definisi linguistik?

•语言学的定义是什么？

2. Terangkan aspek-aspek linguistik yang mempengaruhi penguasaan aspek ilmu

linguistik dalam kalangan guru Bahasa Melayu di sekolah anda

如果老师对以下各项, 产生问题, 不明白,一知半解,不完全明白, 那么请举出例子

会有什么影响

形态学 morfologi

句法 sintaksis

语音 fonetik fonologi

语义 semantik

 Berikan contoh-contoh situasi atau keadaan yang berlaku di sekolah anda yang
menunjukkan pengaruh linguistik.

写出 5 个学生写 chuo 的句子(用错生字)

1
2
3
4
 9
TUGASAN EPL 311 Pengantar Linguistik

写出五个句子结构不对的例子
1
2
3
4
5

给出 2 个例子学生在说话的时候用语音不对

1
2

Bahagian C [25%] – 10 halaman [tidak termasuk lembaran kerja, alat

bantuan mengajar]

Untuk bahagian ini, anda kehendaki menggubal SATU rancangan pelajaran untuk
pengajaran linguistik di sekolah berkaitan aspek tatabahasa. Berikan contoh-contoh
ayat yang berkaitan dan bersesuaian dengan tajuk.

(ikut maklumat yang diberikan dalam soalan. Tulis dalam bentuk ayat tidak
perlu ditulis dalam kotak)