NAMA : ROSITA APRILIANI MARSELINA NGILO

NIM : 201802034
SEMESTER : IV
PRODI : PGSD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan :  
Kelas / Semester :  V I/ 2
Mata pelajaran :  MATEMATIKA
Alokasi Waktu : 

A.      Kompetensi inti:
KI 1   :Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya.
KI 2 :Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
KI 3 :Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
KI 4 :Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya
yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B.       Kompetensi dasar dan indikator pencapaian
Kompetensi Dasar Indikator pencapaian kompetensi
8.1  menentukan sifat-sifat bangun
8.1.1 siswa dapat menyebutkan sifat-sifat bangun
ruang sederhana ruang sederhana
8.1.2 siswa dapat menunjukkan sisi, titik sudut
dan rusuk
8.2  menentukan jaring-jaring balok
8.2.1   siswa dapat membuat jaring-jaring kubus
dan kubus dan balok
8.2.2   siswa dapat menunjukkan benda di sekitar
yang berbentuk kubus dan balok

C. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat bangun ruang sederhana dengan baik dan benar
2. Siswa dapat menunjukkan sisi, titik sudut dan rusuk dengan baik dan benar
3. Siswa dapat membuat jaring-jaring kubus dan balok dengan baik dan benar
4. Siswa dapat menunjukkan benda di sekitar yang berbentuk kubus dan balok dengan baik dan benar

D. Materi Pembelajaran

 
E. Metode Pembelajaran
1. Metode = ceramah, diskusi, tanya jawab

F. Media, alat/bahan, sumber pembelajaran

1.  Media                           : Gambar, Alat Peraga
2. Alat/Bahan                   : Spidol, Papan Tulis, Kertas Karton, Gunting, Pena, doubeltip,  Penggaris
3. Sumber Pembelajaran   : Burhan Mustaqim, Dkk, MATEMATIKA SD KELAS IV Sd/Mi,  Jakarta: Pusat
Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional 2008
G.      Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
1 PENDAHULUAN 10 menit
.
 Guru mengucapkan salam dan meminta salah satu
peserta didik memimpin doa
 Guru menanyakan keadaan peserta didik
 Guru mengabsen kehadiran peserta didik
  Guru  Guru menjelaskan tujuan mempelajari
materi serta kompetensi yang akan di capai

2. KEGIATAN INTI 50 menit

a.     Mengamati
 Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang
bangun ruang dan sifat-sifat bangun ruang
 Peserta didik membaca tentang tentang pengertian
bangun ruang, sisi, rusuk dan titik sudut
b.   Menanya
 Peserta didik memberikan tanggapan hasil penjelasan
guru tentang pengertian bangun ruang dan sifat-sifat
bangun ruang, sisi, rusuk dan titik sudut
 Peserta didik pada saat membaca mengalami masalah,
maka peserta didik disilahkan bertanya pada teman
lain atau bertanya secara langsung pada guru.
     Eksplorasi/eksperimen
 Masing-masing kelompok berdiskusi tentang bangun
ruang
 Masing-masing kelompok mendiskusikan dan
membuat bangun ruang(kubus dan balok) dengan
metode STAD
d.   Mengasosiasi
Peserta didik melalui kelompoknya mendiskusikan
dengan metode STAD. Langkah-langkah :
 Guru menyampaikan materi tentang bangun ruang
 Guru meminta siswa untuk membuat kelompok,
setiap kelompok terdiri dari 6 anggota  yang
memiliki sifat heterogen
 Guru meminta setiap kelompok untuk membuat
sebuah kubus atau balok dari alat dan bahan yang
telah di persiapkan sebelumnya
 Guru meminta setiap kelompok untuk
mendiskusikan sifat-sifat dari bangun ruang yang
telah di buat sebelumnya
 Guru meminta siswa untuk mempersentasikan
hasil kerjanya di depan kelas
 Guru memberi penghargaan kepada kelompok
yang sudah berhasil melakukan dengan baik
e.    Mengkomunikasikan
 Menyampaikan kembali isi kesimpulan tentang
bangun ruang sederhana

3. PENUTUP 10  menit
  Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran
 Guru mengadakan tes baik tulis maupun lisan
 Guru mengajak peserta didik menyimpulkan
bersama materi pembelajaran
 Guru memberikan pesan-pesan moral terkait
dengan sikap keimanan dan sosial
 Guru memberikan tugas mandiri secara individu
 Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan
dipelajari pada pertemuan berikutnya
 Guru mengajak berdoa akhir majlis dilanjutkan
dengan salam

H.    Penilaian
1. Tes Lisan
Menilai proses dan hasil belajar siswa tentang sikap terhadap bangun ruang
2.Portofolio
Menilai pekerjaan individu dari tugas tentang sikap terhadap sifat-sifat bangun ruang
No. Nama Banyak Sisi Banyak Rusuk Banyak Titik
Bangun Sudut
Ruang
1. kubus
2. Balok
3. Tabung
4. Kerucut
5. bola

3.Observasi
Menilai keaktifan siswa dalam mengikuti proses pembelajaran di dalam kelas atau saat mengerjakan
tugas.
4.    Tes Tertulis
Menilai proses dan hasil belajar siswa tentang sikap terhadap bangun ruang
A.Mari memilih jawaban yang paling tepat
1.  Yang termasuk bangun ruang adalah . . . .
a. persegi                               c. belah ketupat
b. persegi panjang                 d. kubus
2.  Balok mempunyai titik sudut sebanyak . . . .
a. 6 buah                    c. 10 buah
b. 8 buah                   d. 12 buah
3. Pernyataan di bawah ini benar, kecuali . . . .
a. kubus mempunyai 8 titik sudut
b. kubus sisinya berbentuk persegi panjang
c. kubus mempunyai 6 buah sisi
d. kubus semua rusuknya sama panjang
4. Pernyataan di bawah ini benar, kecuali . . . .
a. kerucut mempunyai, titik sudut
b. bola tidak mempunyai titik sudut
c. kerucut mempunyai 1 rusuk
d. bola mempunyai 1 rusuk  
5. Gambar di bawah ini yang bukan merupakan jaring-jaring kubus adalah . . . .

6. Pernyataan di bawah ini benar, kecuali . . . .

 a. banyak sisi pada balok adalah 6
b. banyak rusuk pada kubus ada 12
c. banyak rusuk pada tabung ada 4
d. banyak rusuk pada kerucut ada 1
7. Bangun-bangun di bawah ini yang titik sudutnya lebih dari 2 adalah . . . .
a. kubus, balok, kerucut
b. limas segitiga, prisma segitiga, tabung
c. balok, limas, prisma segitiga
d. balok, limas, bola

B. MARI MELENGKAPI TITIK-TITIK BERIKUT INI

1. Banyaknya rusuk pada kubus ada . . . . buah
2. Banyaknya rusuk pada tabung ada . . . . buah
3. Banyaknya titik sudut pada limas segiempat ada . . . . buah.
4. Sisi pada balok berbentuk . . . .
5. Banyaknya rusuk pada kerucut ada . . . . buah
 Rubik Penilaian
Indikator pencapaian kompetensi 1 2 3 4
1.       
2.       
3.       

Catatan:
4 = Sangat baik                                   2 = Sedang/cukup
3 = Baik                                              1 = Kurang baik
Rentang Soal = Skor maksimal – skor minimal
Keterangan:
BT : Belum terlihat (apabila peserta diidk belum terlihat tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam
indikator)
MT : Mulai terlihat (apabila peserta didik mulai memperlihatkan dalam indikator tapi belum konsisten)
MB : Mulai berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang
dinyatakan dan mulai konsisten)
MK: Membudayakan (peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyakatan dalam indikatir
secara konsisten)

Aspek Penilaian
No Nama Kognitif Afektif Psikomotorik Nilai Akhir
1.
2.
3.
4.
5.

Mengetahui                                                                                        Bajawa, 2020
Kepala Sekolah                                                                                           Guru Kelas