RENCANA STRATEGIS

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI

2013-2017

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SUKABUMI

BAB I
 PENDAHULUAN

Program Studi pendidikan Biologi FKIP UMMI merupakan salah satu Program Studi yang memiliki
kewajiban melaksanakan cita-cita nasional Negara Kesatuan Republik Indonesia berdasarkan Pancasila
sesuai dengan rumusan dalam pembukaan UUD 1945 dan berlandaskan al islam dan
kemuhammadiyahan. Cita-cita nasional Negara Kesatuan Republik Indonesia merupakan amanat yang
harus dilaksanakan dan menjadi kewajiban nasional untuk mewujudkannya.
setiap perguruan tinggi diharapkan mampu untuk membaca situasi lingkungannya, baik lingkungan
internal maupun lingkungan eksternal. Kebijakan itu mendorong perguruan tinggi agar memiliki
kemampuan untuk menjalankan tugas sepenuhnya sesuai dengan visi dan misi masing-masing sambil
meningkatkan kapasitasnya. Perguruan tinggi yang sehat ditandai dengan kemampuan (1) mewujudkan
visi dan misi; (2) mengembangkan kebebasan akademik; (3) menghargai tinggi inovasi dan kreativitas; (4)
memberdayakan sivitas akademika untuk berbagi pengetahuan dan bekerja demi keberhasilan organisasi;
(5) secara sistematik mendorong pendekatan proaktif dalam mengelola organisasi yang efektif dan efisien;
(6) membekali sivitas akademika untuk menyesuaikan diri dengan keadaan yang relevan dengan visi dan
misi organisasi; (7) melakukan mekanisme penjaminan mutu (quality assurance) yang bertumpu pada
evaluasi diri dan evaluasi eksternal; dan (8) meningkatkan kualitas kehidupan sivitas akademika untuk
memperoleh kesejahteraan lahir dan batin.
Isu-isu strategis pengembangan pendidikan tinggi secara umum dewasa ini meliputi 5 (lima) isu
berikut ini. Pertama, pembangunan kapasitas (capacity building) harus ditingkatkan. Kedua, tata pamong
universitas yang baik sangat diperlukan dalam rangka menjamin kebebasan akademik dalam
melaksanakan pembelajaran, penelitian, publikasi, dan pengabdian kepada masyarakat. Salah satu upaya
dalam memperbaiki tata pamong adalah perencanaan strategis yang menjadi acuan semua jajaran
manajemen. Ketiga, perguruan tinggi harus mampu meningkatkan pendanaan dari sektor publik, antara
lain kerjasama dengan industri, pelibatan pemerintah daerah, dan kemitraan dengan pemerintah pusat
(Depdiknas) dengan tetap berpegang pada norma dan nilai-nilai akademik. Keempat, sumber daya
manusia merupakan unsur strategis. Kelima, penjaminan mutu merupakan isu strategis yang sangat
penting karena kualitas merupakan hal utama bagi pelanggan sehingga pengembangan kualitas harus
ditujukan untuk menghasilkan keluaran dan hasil yang berkualitas sebagai bagian dari akuntabilitas publik.
Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Depdiknas menetapkan tiga pilar program pengembangan dalam
merespon isu-isu strategis pengembangan pendidikan tinggi di Indonesia. Ketiga program pengembangan
tersebut adalah 1) penyehatan organisasi, 2) peningkatan infrastruktur, dan 3) pengembangan pendidikan,
kemahasiswaan dan alumni. Tiga pilar program pengembangan ini digunakan sebagai acuan oleh Program
Studi Pendidikan Biologi Universitas FKIP UMMI. Program Studi Pendidikan Biologi mengidentifikasi 8
(delapan) isu strategis untuk menjawab tantangan perkembangan program studi ke depan: Penguatan tata
pamong/kelembagaan program studi , Sistem Penjaminan mutu program studi , Peningkatan kompetensi
sumber daya manusia, Peningkatan efisiensi proses pendidikan dan pengajaran , Penerapan sistem
manajemen pendidikan tinggi yang professional dan terpadu, Pengembangan pribadi dan budaya
ilmiah di kalangan mahasiswa , Kemitraan dengan lembaga-lembaga lain yang masih terbatas dan
Peningkatan citra program studi pendidikan biologi .
Program Studi pendidikan Biologi FKIP UMMI mengemban tugas menyelenggarakan Pendidikan
Biologi Strata 1. Jurusan Biologi FKIP UMMI mengemban tugas mengembangkan ilmu pendidikan, ilmu
keguruan, serta mendidik calon pendidik yang profesional dalam bidang pendidikan biologi. Pengelolaan
Program Studi Pendidikan Biologi berada di bawah FKIP UMMI. Manajemen di Jurusan Biologi telah
berkembang menjadi lebih baik. Keterbukaan mulai berkembang, suasana Corporate Management di
bawah tanggung jawab Ketua Jurusan mulai dipahami dengan baik oleh warga jurusan. Semua itu
merupakan bekal ke depan untuk menjadi jurusan yang mandiri. Suasana akademik juga telah
berkembang dengan baik atas dukungan program-program hibah yang telah diperoleh oleh dosen maupun
mahasiswa.
Renstra Program Studi Pendidikan Biologi disusun selaras dengan Renstra FKIP UMMI, Renstra
Renstra Program Studi Pendidikan Biologi FKIP UMMI merupakan dokumen yang memuat serangkaian
rencana program dan kegiatan untuk mencapai suatu kondisi yang diharapkan pada 2017.
 BAB II
VISI, MISI, TUJUAN

1. Visi
Terwujudnya Program Studi unggulan dalam membentuk Tenaga Pendidik dalam Bidang Studi Biologi
yang kompeten secara Pedagogik, Profesional dan ber-Akhlakul Karimah pada tahun 2018
2. Misi
a. Menyelenggarakan pendidikan yang berkualitas dan profesional bagi calon tenaga pendidik.
b. Menyelenggarakan pendidikan bagi calon tenaga pendidik dalam bidang studi Biologi yang
berlandaskan nilai-nilai islam dan ke-Muhammadiyahan.
c. Menyelenggarakan program-program peningkatan kualifikasi tenaga pendidik.
d. Menyelenggarakan dan mengembangkan penelitian ilmiah dalam bidang pendidikan biologi.
Melaksanakan pengabdian kepada masyarakat dalam bidang pendidikan biologi
3. Tujuan
a. Dihasilkannya calon tenaga pendidik di bidang pendidikan biologi yang beriman dan bertakwa serta
berahlak mulia.
b. Dihasilkannya calon tenaga pendidik di bidang pendidikan biologi yang mantap secara pedagogik
dan profesional.
c. Terjalinnya kemitraan secara luas untuk merespon kebutuhan pemangku kepentingan dan
dinamika di bidang pendidikan biologi dan IPTEKS.
d. Mengembangkan dan mengamalkan IPTEKS untuk menciptakan inovasi-inovasi di bidang
pendidikan biologi.
e. Meningkatnya kualitas dan pemerataan relevansi dan inovasi dalam bidang pendidikan biologi.
f. Menyiapkan program studi menjadi pusat penelitian di bidang pendidikan biologi.
Menyebarluaskan dan mengimplementasikan hasil penelitian di bidang pendidikan biologi melalui
kegiatan pengabdian kepada masyarakat
 BAB III
EVALUASI DIRI DAN ANALISIS SITUASI

1. Tata Pamong
Tata Pamong harus dapat mengakomodir semua unsur, fungsi dan peran dalam organisasi. Tata
Pamong dicerminkan dengan tegaknya aturan. Tata Pamong di program studi pendidikan biologi saat ini
sudah berjalan dengan baik,. Disamping itu pedoman-pedoman dan prosedur pelayanan dalam
tatapamong belum diformulasikan, disosialisasikan, dilaksanakan, dipantau dan dievaluasi dengan
prosedur yang jelas.

2. Kepemimpinan
Semua kegiatan akademik dosen dan mahasiswa dikelola oleh Program Studi, dengan fakultas sifatnya
koordinasi kepemimpinan pada Program Studi Pendidikan Biologi berjalan dengan baik, hal ini ditunjukkan
oleh dedikasi dan kerjasama staf pengajar yang baik serta koordinasi kegiatan yang berjalan lancar.
Kepemimpinan dan pengelolaan Program Studi Pendidikan Biologi FKIP Universitas Muhammadiyah
Sukabumi, berjalan dengan baik karena tugas, kewenangan, dan mekanisme kerja sudah diatur dengan
baik.

3. Sistem Penjaminan Mutu

UMMI sudah berupaya menerapkan sistem penjaminan mutu yang diawali dengan pengiriman
beberapa utusan untuk mengikuti pelatihan-pelatihan tentang sistem penjaminan mutu yang ditindaklanjuti
dengan dibentuknya tim penjaminan mutu sehingga tersusunnya pedoman penjaminan mutu UMMI,
namun di tingkat program studi belum terbentuk unit penjamin mutu.

4. Jumlah Mahasiswa
Jumlah mahasiswa Program Studi Pendidikan Biologi cukup banyak yaitu 220. Jumlah ini adalah
jumlah mahasiswa aktif mulai dari tahun akademik 2010 sampai dengan tahun akademik 2013.
Mahasiswa pada Program Studi Pendidikan Biologi berasal dari beberapa daerah di Jawa Barat, bahkan
beberapa mahasiswa ada yang berasal dari luar Jawa Barat dan luar pulau Jawa tetapi pada umumnya
mahasiswa berasal dari Kota Sukabumi dan Kabupaten Sukabumi, kota dan kabupaten Cianjur.
Secara sosio ekonomis, profil mahasiswa Program Studi Pendidikan Biologi sangat beragam.
Kemajemukan ini bermanfaat bagi mahasiswa untuk dapat berlatih memahami keragaman kultur dan
budaya yang kemudian dapat memaknai nilai-nilai perilaku yang sebenarnya ada dalam masyarakat,
serta pembentukan orientasi wawasan perkembangan nasional dan global. Asal daerah mahasiswa
Program Studi Pendidikan Biologi sebagian besar berasal dari Provinsi Jawa Barat dan Banten.
 Secara akademik profil mahasiswa Program Studi Pendidikan Biologi memiliki kemandirian dan
kreativitas dalam belajar. Hal ini terlihat dari nilai akademik mahasiswa yang memadai, yaitu rata-rata
IPK lulusan 3,19 selain itu dalam proses pembelajaran mahasiswa telah mampu membuat media-media
pembelajaran, hal ini merupakan indikator keberhasilan mahasiswa dalam proses pembelajaran
5. Prestasi Mahasiswa
Pencapaian prestasi mahasiswa program studi Pendidikan Biologi sudah cukup baik hal ini
dibuktikan dengan diaihnya: Juara 3 Lomba Microteaching Se Jawa tahun 2011, Juara 2 Lomba
Microteaching Se Jawa-Bali tahun 2012, Juara Harapan 1 Lomba Microteaching se Jawa-Bali dan Sumatra
tahun 2013 dan Pemenang lomba Hibah Bina Desa dari Kemendiknas DIKTI tahun 2013 dan Juara ke 2
lomba Microteaching tingkat nasional pada tahun 2014. Sejumlah prestasi yang telah di raih tersebut
tentunya membuktikan bahwa Program Studi Pendidikan Biologi tidak kalah dengan Program studi
pendidikan biologi di LPTK lainnya di Jawa Barat maupun di Indonesia
6. Organisasi Kemahasiswaan
Organisasi kemahasiswa yang ada di lingkungan program stiudi berupa Himpunan Mahasiswa
Biologi (HIMABIO). Keberadaan organisai ini diperuntukan membina kehidupan berorganisasi mahasiswa.
Untuk menciptakan suasana akademik dilingkungan program studi pendidikan biologi himpunan
mahasiswa biologi rutin menyelenggarakan seminar, workshop pendidikan, penanaman seribu pohon,
lomba cepat tepat biologi dan lomba karya tulis ilmiah.

7. Lulusan
Sampai tahun 2014 Program Studi Pendidikan Biologi telah meluluskan 220 orang mahasiswa.
Sekitar 80% lulusan Program Studi Pendidikan Biologi telah bekerja sebagai seorang guru yang tersebar di
berbagai sekolah SMA, SMP dan SD yang ada di kota maupun kabupaten Sukabumi
8. Sistem Seleksi dan Pengembangan
UMMI telah memiliki sistem seleksi/rekruitmen, penempatan, pengembangan dan pemberhentian
dosen, staf serta tenaga kependidikan yang diatur dalam peraturan kepegawaian UMMI. Namun sistem
tersebut belum dilaksanakan dengan baik. Seleksi atau rekruitmen dosen dan staf sebagian besar masih
didasarkan pada hubungan personal.

9. Rekam Jejak Dosen

Rekam jejak dosen UMMI merupakan gambaran kinerja dosen yang diukur dari pelaksanaan catur
dharma perguruan tinggi, yaitu pendidikan dan pengajaran, penelitian dan pengabdian pada masyarakat,
serta Keislaman dan Kemuhammadiyahan.
Pada dharma pendidikan dan pengajaran dilihat dari beban kerja dosen, sudah memenuhi proporsi
yang semestinya. Dharma penelitian dan darma pengabdian pada masyarakat yang dilakukan oleh dosen
dan mahasiswa belum memenuhi standar minimal dari yang diharapkan diukur dari jumlah proposal dan
penerima hibah penelitian dan pengabdian pada masyarakat yang masih kurang. Sampai saat ini baru 4
proposal yang lolos sebagai penerima hibah dosen pemula dan 1 proposal pengabdian kepada
masyarakat.

10. Dosen Tetap dan Staf

Dosen yang mengajar pada program studi Pedidikan Biologi terdiri dari dosen tetap dan tidak tetap.
Dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan program studi sebanyak 5 orang, dosen tetap yang
bidang keahliannya di luar program studi sebanyak 9 orang, dan dosen tidak tetap sebanyak 5 orang. Jika
diukur dari standar minimum persyaratan jumlah dan kualifikasi Sumber Daya Manusia untuk mengelola
Program Studi Pendidikan Biologi dapat dikatakan bahwa Program Studi Pendidikan Biologi sudah
berhasil melampaui persyaratan minimum. Program Studi Pendidikan Biologi sudah memiliki sejumlah
dosen yang memadai, dengan rasio 1:30 Selain itu terdapat staf pendukung yang menangani administrasi
berjumlah 2 orang, juga didukung oleh beberapa orang lainnya yang bekerja pada bagian-bagian lain di
FKIP Universitas Muhammadiyah Sukabumi, yang terkait untuk mendukung penyelenggaraan Program
Studi Pendidikan Biologi, dengan demikian dilihat dari ketersediaan dosen dan staf pendukung sudah
memadai. Kualifikasi pedidikan dosen tetap 1 orang sudah menyelesaikan program S3 (7%), 8 orang S2
(57%), dan 5 orang S1 (35%). Berdasarkan data ini menunjukkan bahwa kualifikasi Sumber Daya Manusia
dosen sudah baik. Kualifikasi pedidikan dosen luar biasa (tidak tetap) 100% sudah berkualifikasi sarjana
S2. Selanjutnya, jabatan fungsional atau jabatan akademik dosen yaitu 1 orang Lektor Kepala, dan 9 orang
Asisten Ahli.
Jumlah tenaga administrasi dan pendukung di Program Studi Pendidikan Biologi, juga sudah baik
namun penempatannya ada yang dikelola universitas dan fakultas. Di Program studi hanya terdapat 1
orang tenaga administrasi dan 1 orang laboran dan teknisi. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada Tabel 2
Lampiran 2

11. Kurikulum
Kurikulum yang diimplementasikan diupayakan untuk ketercapaian visi, misi, dan keunikan
institusi. Oleh karena itu, kurikulum dijabarkan secara konsisten dari tujuan dan sasaran, institusi dan
Program Studi. Kurikulum yang diimplementasikan diupayakan untuk ketercapaian visi, misi, dan
keunikan institusi. Oleh karena itu, kurikulum dijabarkan secara konsisten dari tujuan dan sasaran,
institusi. Untuk keberlanjutan dan relevansi kurikulum dengan kebutuhan Program Studi Pendidikan
Biologi telah melakukan beberapa kali revisi kurikulum, terakhir dilakukan pada bulan Juli 2013.
Kurikulum pendidikan biologi FKIP UMMI memiliki cirri khas dengan adanya muatan al-islam dan
kemuhamadiyahan serta beberapa mata kuliah pilihan yang mendukung kompetensi mahasiswa calon
guru biologi.

12. Pembelajaran
Untuk memperoleh kompetensi mahasiswa terhadap mata kuliah yang diajarkan, sesuai dengan
kompetensi kurikulum, maka di samping pelaksanaan kuliah, mahasiswa harus mendapatkan
keterampilan melalui pelaksanaan praktikum. Pada akhir semester mata kuliah praktikum tertentu,
mahasiswa diwajibkan untuk melaksanakan Kuliah Kerja Lapangan (KKL) di pantai Santolo di
Pameungpeuk Garut, Situ Gunung Sukabumi, Kebun Raya Bogor, Museum Zoologi Bogor, Kebun
Binatang Ragunan Jakarta, Taman Nasional Gunung Halimun, dan Taman Bunga Cipanas Bogor..

13. Suasana Akademik

Suasana akademik yang dikembangkan secara terus-menerus, telah membuahkan hasil bahwa
suasana yang bernuansa pendidikan dapat terwujud dan dirasakan dengan baik oleh para dosen dan
mahasiswa. Atmosfir akademik telah berlangsung sesuai dengan norma-norma pendidikan di lingkungan
Program Studi Pendidikan Biologi FKIP Universitas Muhammadiyah Sukabumi. Untuk mewujudkan
suasana akademik tersebut, dilakukan dengan: Memanfaatkan sarana untuk interaksi dosen dan
mahasiswa, Meningkatkan Frekwensi dan Kualitas Kegiatan Akademik Dosen dan Mahasiswa,
Rancangan untuk Mengembangkan Suasana Akademik, Hubungan Dosen-Mahasiswa, Kegiatan
Seminar, dan Keikutsertaan Mahasiswa dalam Kegiatan Ilmiah

14. Pembiayaan
Pengelolaan dana hendaknya menganut transparansi dan akuntabilitas. Perolehan dana yang
dominan masih berasal dari SPP mahasiswa, sehingga alokasi pembiayaan baru cukup untuk operasional
dan belum memadai untuk pengembangan, sehingga perlu dicari dari sumber lainnya.

15. Prasarana dan Sarana

Untuk mendukung kegiatan pembelajaran dan penelitian disediakan fasilitas ruangan, laboratorium
biologi, rumah kaca, kebun botani, koleksi perpustakaan, laboratorium komputer, ruangan micro teaching
dan akses internet. Kondisi fasilitas pendukung ini dinilai memadai. Fasilitas pendukung pembelajaran yang
ada yaitu: LCD (infocus), VCD, TV, dan komputer. Praktikum komputer dilakukan pada laboratorium
computer pada program studi PTIK. Fasilitas internet juga disediakan di perpustakaan, Program Studi serta
fakultas, disamping itu mahasiswa yang mempunyai Lap-top tersedia fasilitas wireless untuk internet. .

16. Sistem Informasi

Akses dan pendayagunaan sistem informasi dalam pengelolaan data dan informasi tentang
penyelenggaraan program akademik khususnya dalam proses pembelajaran seperti hardware, software
dan e-learning belum memadai. Fasilitas yang adapun belum digunakan secara baik. Koleksi perpustakaan
yang dapat diakses secara online masih terkendala. Data masih dikelola secara manual, data ditangani
dengan komputer tanpa jaringan. Upaya pengembangan sistem informasi telah dilakukan sejak dua tahun
yang lalu, dan sekarang sudah dilakukan implemetasi sistem informasi manajemen.
17. Penelitian
Dharma penelitian dan darma pengabdian pada masyarakat yang dilakukan oleh dosen dan
mahasiswa belum memenuhi standar minimal dari yang diharapkan diukur dari jumlah proposal dan
penerima hibah penelitian dan pengabdian pada masyarakat yang masih kurang. Sampai saat ini baru 4
proposal yang lolos sebagai penerima hibah dosen pemula dan 1 proposal pengabdian kepada
masyarakat.

.
18. Analisis Strategis
Tabel Analisis SWOT

Strenght (Kekuatan) Weaknes (Kelemahan)

Visi, misi, tujuan dan sasaran Identitas nilai keislaman

A. VISI, MISI, TUJUAN DAN
SASARAN SERTA STRATEGI
PENCAPAIAN
program studi Pendidikan
Biologi berorientasi
menghasilkan ulusan yang
memiliki daya saing secara
nasional pencapaian
kompetensi dengan dilandasi
nilai-nilai keislaman dan
kemuhammadiyahan
dan kemuhammadiyahan
bersifat khusus dan lokal,
sementara tuntutan
nasional dan
internasional bersifat
umum dan global

Opportunity (Peluang) Strategi Strategi

Kebutuhan pemanfaat lulusan Menggunakan Visi, misi, tujuan Menghilangkan kelemahan

baik sekolah maupun instansi
lain yang tidak hanya
mengandalkan kompetensi
hardskill saja, melainkan juga
softskill
dan sasaran program studi
Pendidikan Biologi untuk
meningkatkan hardskill dan
softskill lulusan.
identitas keislaman dan
kemuhammadiyahan yang
bersifat lokal untuk
meningkatkan hardskill dan
softskill lulusan

Threats (Ancaman) Strategi Strategi

Terdapat program studi
sejenis yang sma-sama berada
di lingkungan lain yang
berlanaskan keislaman dengan
orientasi masa depan sama
Gunakan Visi, misi, tujuan dan
sasaran program studi
Pendidikan Biologi untuk
menjadi pembeda dengan
program studi yang sejenis
Meminimalkan kelemahan
identitas keislaman dan
kemuhammadiyahan yang
bersifat lokal untuk menjadi
pembeda dengan program
studi yang sejenis.

B. TATA PAMONG,
KEPEMIMPINAN, SISTEM
PENGELOLAAN DAN
PENJAMINAN MUTU
Opportunity (Peluang)
Kinerja program studi
Pendidikan Biologi dapat
dikembangkan sesuai dengan
tuntutan mutu melalui
partisipasi dan kerja sama antar
personal
Threats (Ancaman)
Terdapat program studi
pendidikan biologi di perguruan
tinggi lain sebagai kompetitor
yang cukup kuat secara
manajemennya.
C. MAHASISWA DAN
LULUSAN
Opportunity (Peluang)
Peluang bekerja menjadi guru
dan pekerjaan lainnya terbuka
Strenght (Kekuatan)
Ketua Program Studi memiliki
kewenangan yang leluasa untuk
menata sistem tata pamong
dalam rangka mewujudkan
sistem penjaminan mutu
Strategi
Menggunakan kewenangan
penuh dalam menata Sistem tata
pamong dan penjaminan mutu
dengan manfaatkan kinerja
program studi secara efektivitas
dan efisiensi.
Strategi
Gunakan kewenangan penuh
dalam menata sistem tata
pamong dan penjaminan mutu
menjadi untuk meningkatkan
daya saing dengan kompetitor.
Strenght (Kekuatan)
Kemampuan akademik dan
kompetensi lulusan baik
berdasarkan Yudisium rata-rata
memuaskan
Strategi
Menggunakan kemampuan
akademik dan kompetensi
lulusan yang baik untuk meraih
Weaknes (Kelemahan)
Masih sederhananya
komponen organigram dan
dokumen tata kelola karena
pengembangan SDM belum
dilakukan secara maksimum.
Strategi
Menghilangkan kelemahan
dalam manajeman dan
dokumen tata pamong untuk
dengan memanfaatkan
kinerja program studi secara
efektivitas dan efisiensi
Strategi
Menimalkan kelemahan
dalam manajeman dan
dokumen tata pamong untuk
untuk meningkatkan daya
saing dengan kompetitor.
Weaknes (Kelemahan)
Kemampuan akademik
mahasiswa belum mampu
bersaing secara Nasional
Strategi
Menghilangkan kemampuan
akademik mahasiswa belum
mampu bersaing secara
 peluang kerja yang lebih banyak. Nasional untuk mendapat
Peluang bekerja menjadi guru
dan pekerjaan lainnya
terbuka

Threats (Ancaman) Strategi Strategi

Adanya Program studi sejenis Gunakan Kemampuan Meminimalkan Kemampuan

yang memiliki mahasiswa
dengan kemampuan akademik
lebih baik baik dari perguruan
tinggi negeri maupun swasta
akademik dan kompetensi
lulusan baik berdasarkan
Yudisium rata-rata memuaskan
untuk menghindarkan adanya
Program studi sejenis yang
memiliki mahasiswa dengan
kemampuan akademik lebih
baik baik dari perguruan tinggi
negeri maupun swasta.
akademik mahasiswa belum
mampu bersaing secara
Nasional untuk
menghindarkan adanya
Program studi sejenis yang
memiliki mahasiswa dengan
kemampuan akademik lebih
baik baik dari perguruan
tinggi negeri maupun swasta

Strenght (Kekuatan) Weaknes (Kelemahan)

D. SUMBER DAYA MANUSIA Memiliki sumber daya yang Beluam ada dosen yang
kompeten dengan pendidikan bergelar S3 dan Jabatan
linier dan etos kerja tinggi. fungsional lektor kepala

Opportunity (Peluang) Strategi Strategi

Peluang untuk mendapatkan Menggunakan sumber daya yang Menghilangkan kelemahan

beasiswa dan hibah penelitian
dari DIKTI dan pihak lainnya.
kompeten dengan pendidikan
linier dan etos kerja tinggi untuk
meraih peluang untuk
mendapatkan beasiswa dan
hibah penelitian dari DIKTI dan
pihak lainnya..
beluam ada dosen yang
bergelar S3 dan Jabatan
fungsional lektor kepala
dengan memanfaatkan
peluang untuk mendapatkan
beasiswa dan hibah penelitian
dari DIKTI dan pihak lainnya

Threats (Ancaman) Strategi Strategi

Ada lembaga perguruan tinggi
lain sejenis yang memberikan
kesejahteraan lebih baik bagi
Dosennya
Gunakan sumber daya yang
kompeten dengan pendidikan
linier dan etos kerja tinggi
untuk menghindari adanya
tarikan lembaga perguruan
tinggi lain sejenis yang
Meminimalkan kelemahan
beluam ada dosen yang
bergelar S3 dan Jabatan
fungsional lektor kepala
untuk menghindarkan adanya
tarikan lembaga perguruan

E. KURIKULUM,
PEMBELAJARAN, DAN
SUASANA AKADEMIK
Opportunity (Peluang)
Standar kompetesi lulusan Prodi
sesuai dengan standar
kompetensi guru sekolah
menengah yang ditetapkan oleh
Permendiknas nomor 16 tahun
2007
Threats (Ancaman)
Kurikulum mengakomodir
kebutuhan dunia kerja yang
mengarah pada pendidikan
profesi guru.
F. PEMBIAYAAN DAN
SARANA PRASARANA
Opportunity (Peluang)
Adanya kesempatan/peluang Menggunakan sistem keuangan
hibah sarana dan prasarana yang dikelola secara otonom
memberikan kesejahteraan
lebih baik bagi Dosennya.
Strenght (Kekuatan)
Kurikulum yang diberlakukan
merupakan hasil peninjauan dan
revisi sesuai dengan kebutuhan
standar kualifikasi guru dan
masa depan
Strategi
Menggunakan kurikulum hasil
peninjauan yang sesuai dengan
kebutuhan dan standar kualifikasi
guru dan kebutuhan masa depan
agar sesuai dengan tuntutan
standar kompetensi sesuai
dengan permendikbud 16 tahun
2007
Strategi
Gunakan kurikulum yang
diberlakukan hasil peninjauan
secara berkala (setiap tahun)
yang disesuaikan dengan
tuntutan kompetensi yang ada
pada pembendiknas no 16 tahun
2007
Strenght (Kekuatan)
Keuangan di kelola secara
otonom oleh prodi berbasis
RAB yang diajukan program
studi
Strategi
tinggi lain sejenis yang
memberikan kesejahteraan
lebih baik bagi Dosennya
Weaknes (Kelemahan)
Evaluasi hasil dari kurikulum
dan pembelajaran
membutuhkan waktu
minimal 5 tahun
Strategi
Menghilang sistem evaluasi 5
tahunan dan Dilakukan
evaluasi secara berkala
(setiap tahun)terhdap
kurikulum dengan
memperhatikan/berlandaskan
pada permendiknas no 16
tahun 2007
Strategi
Meminimalkan peninjauan
dan evaluasi kurikulum dan
pembelajaran yang
membutuhkan waktu selama 5
tahun untuk menghindari
kurikulum yang tidak relevan.
Weaknes (Kelemahan)
Pengelolaan infrastuktur
masih di kelola oleh
universitas
Strategi
Menghilangkan sistem
pengelolaan infrastruktur oleh
 dari dikti dan luar dikti oleh program studi guna
mendapatkan kesempatan
memperoleh dana dari hibah
sarana prasarana dari dikti dan
luar dikti
Threats (Ancaman) Strategi
Adanya perguruan tinggi Gunakan sistem keuangan yang
negeri yang biaya kuliahnya dikelola oleh program studi
lebih murah secara otonom untuk
menghindari perguruan tinggi
yang biaya kuliahnya lebih
rendah/murah
Strenght (Kekuatan)
Prodi Pendidikan Biologi
G. , memiliki sumber daya
PELAYANAN/PENGABDIA peneliti yang mumpuni dan
N KEPADA telah memiliki jurnal
MASYARAKAT DAN BIODIK dengan ISSN 1978-
KERJASAMA 2534 sebagai media publikasi
dosen dan mahasiswa
Opportunity (Peluang) Strategi
Banyak hibah penelitian dan Menggunakan program studi
pengabdian kepada pendidikan biologi yang
masyarakat dari Dikti memiliki sumber daya peneliti
maupun dari luar Dikti yang mumpuni dan jurnal
nasional ber ISSN untuk
mendapatkan kesempatan
mendapatkan hibah penelitian
dari DIKTI dan luar DIKTI
Threats (Ancaman) Strategi
Ada perguruan tinggi lain yang Gunakan Program Studi
telah memiliki jurnal Pendidikan Biologi yang
terakreditasi memiliki sumber dapay peneliti
yang mumpuni dan memiliki
jurnal untuk menghindarkan
program studi dan
memanfaatkan adanya
kesempatan mendapatkan
hibah dari DIKTI dan sumber
lainnya
Strategi
Meminimalkan sistem
pengelolaan infrastruktur oleh
universitas untuk
menghindarkan perguruan
tinggi yang biayanya lebih
murah
Weaknes (Kelemahan)
Kerjasama nasional dan
internasional belum
menghasilkan banyak karya
Strategi
Menghilangkan bentuk
kerjasama yang tidak
menghasilkan karya dan
memanfaatkan hibah
penelitian dan pengabdian
dari DIKTI dan dari luar
DIKTI
Strategi
Meminimalkan kerjasama
nasional dan internasional
yang belum menhasilkan
banyak karya untuk
menghindarkan ada

H. AL ISLAM DAN
KEMUHAMMDIYAHAN
Opportunity (Peluang)
Perkembangan zaman saat ini
menuntut pentingnya AIK sebagai
ruh pada segala aktivitas
Threats (Ancaman)
Kesadaran masyarakat yang
rendah akan pentingnya nilai-nilai
Al Islam
perguruan tinggi lain yang telah
memiliki jurnal yang
terakreditasi
Strenght (Kekuatan)
Institusi UMMI sebagai Perguruan
Tinggi Muhammadiyah memiliki
budaya Al Islam dan
Kemuhammadiyahan yang kental
Strategi
Menggunakan nilai-nilai al
islam dan kemuhammadiyahan
sebagai landasan dan pedoman
segala bentuk aktifitas yang
dilaksanakan
Strategi
Gunakan nilai-nilai al islam dan
kemuhammadiyaan yang sudah
ada untuk meningkatkan
kesadaran masyarakat yang
rendah tentang nilai-nilai al
islam
perguruan tinggi lain yang
telah memiliki jurnal yang
terakreditasi
Weaknes (Kelemahan)
Belum optimalnya internalisasi
AIK pada seluruh kegiatan dan
sivitas Akademika Prodi
Pendidikan Biologi
Strategi
Menghilangkan Belum
optimalnya internalisasi AIK
pada seluruh kegiatan dan sivitas
Akademika Prodi Pendidikan
Biologi untuk meningkatkan
aktualisasi nilai AIK
Strategi
Meminimalkan Belum
optimalnya internalisasi AIK
pada seluruh kegiatan dan sivitas
Akademika Prodi Pendidikan
Biologi untuk memberikan
penyadaran terhadap
masyarakat tentang
 pentingnya nilai-nilai al islam.

BAB IV
RENCANA STRATEGIS

A. BIDANG PENYEHATAN ORGANISASI

1. Program Penguatan Tata Pamong
Tujuan program penguatan tata pamong adalah
a. Penataan organisasi yang efektif, efisien dan partisipatif.
b. Penataan kelembagaan dengan mempertimbangkan kredibilitas dan kemampuan.
c. Sistem monitoring yang efektif.
2. Program Pengembangan Kapasitas Pimpinan
Tujuan program pengembangan kapasitas pimpinan adalah :
a. Membangun pemahaman pimpinan yang terintegritas dalam pencapaian visi.
b. Membangun komitmen serta keselarasan pimpinan terhadap pencapaian Visi.
3. Program Pengembangan Sistem Penjaminan Mutu
Tujuan program pengembangan sistem penjaminan mutu adalah :
a. Pembentukan struktur organisasi dan tersedia dokumen mutu akademik.
b. Menjamin mutu akademik penyelenggara akademik di Program Studi Pendidikan Biologi
4. Program Peningkatan Kompetensi Sumber Daya Manusia
Tujuan program peningkatan kompetensi sumberdaya manusia
a. Meningkatnya mutu akademik secara keseluruhan.
b. Meningkatkan kompetensi dosen.
5. Program peningkatan mutu dan pengelolaan perkuliahan
a. Meningkat Profesionalitas pengelolaan KRS dan KHS
b. Mningkatkan Profesionalitas pengelolaan DPA
c. Meningkatkan pelayanan akademik terhadap mahasiswa
6. Program peningkatan citra program studi Pendidikan biologi
Tujuannya adalah Mempromosikan program studi pendidikan biologi dalam segala hal sehingga
timbul pencitraan public yang positif

B. PENINGKATAN INFRASTRUKTUR
1. Program Peningkatan Penataan Pola Pengelolaan Anggaran yang Transparan dan Akuntabel dan
Peningkatan Dana Pendidikan
Tujuannya: Meningkatkan penataan pola pengelolaan anggaran yang transparan dan akuntabel, efektif
dan efisien
2. Program Peningkatan Penataan Sarana dan Prasarana
Tujuannya: meningkatkan pengadaan dan penataan sarana prasarana

C. BIDANG PROGRAM PENGEMBANGAN PENDIDIKAN, KEMAHASISWAAN DAN ALUMNI

1. Program Peningkatan Daya Tampung
Tujuannya meningkatkan minat masuk ke program studi Pendidikan Biologi
2. Program Peningkatan Mutu Dosen
Tujuannya
a. Meningkatkan kualifikasi pendidikan dosen
b. Meningkatkan peran serta dosen dalam pertemuan ilmiah (seminar, lokakaya baik sebagai
peserta maupun pemakalah
c. Meningkatkan kemampuan dosen dalam melaksanakan penelitian
3. Program Peningkatan kualitas proses belajar mengajar serta evaluasi hasil belajar
Tujuan nya adalah:
a. Menjamin perbaikan proses belajar mengajar
b. Peningkatan kompetensi mahasiswa sebagai calon guru biologi
c. Menjamin terjadinya pengembangan bahan ajar yang up to date berbasi teknologi informasi
melelui pengembangan E-learning
4. Program pengembangan pribadi dan budaya ilmiah di kalangan
Tujuan nya adalah:
d. Menciptakan suasana akademik yang kondusif untuk tumbuh kembang kemampuan berfikir dan
kreatifitas mahasiwa
e. Peningkatan kompetensi profesional dan kepribadian mahasiswa calon guru biologi
5. Program pengembangan kurikulum
Tujuan pengembangan kurikulim adalah
a. Meningkatkan mutu pendidikan yang sesuai dengan relevansi perkembangan jaman.
b. Kesesuaian dengan kebutuhan stakeholders.
c. Meningkatkan ketercapaian kompetensi lulusan.
6. Program peningkatan peran serta dosen dalam penelitian dan pengabdian pada masyarakat
Tujuannya meningkatan keterlibatan/peran serta dosen dalam melaksanakan pengabdian kepada
masyarakat
7. Program Peningkatan Mutu Pembinaan Kegiatan Kemahasiswaan
a. Meningkatkan prestasi mahasiswa
 b. Meningkatkan keterlibatan mahasiswa dalam kegiatan kemahasiswaan
8. Bidang Pemberdayaan Alumni dan Peningkatan Peran Serta Alumni
Tujuannya meningkatkan peran serta alumni dalam kegiatan yang dilaksanakan program studi