Materi
Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
KI-1: Menghayati dan mengamalkan 1.1. Mensyukuri nilai-nilai Pancasila dalam praktik 1.1.1. Mengabdi kepada Tuhan yang Maha Esa dalam bentuk Nilai-nilai Pancasila
ajaran agama yang dianutnya. penyelenggaraan pemerintahan negara sebagai mempelajari dengan sungguh-sungguh materi tentang nilai-nilai dalam kerangka
KI-2: Menghayati dan mengamalkan salah satu bentuk pengabdian kepada Tuhan Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan praktik
perilaku jujur, disiplin, santun, Yang Maha Esa Negara sebagai wujud rasa syukur penyelenggaraan
peduli (gotong royong, 2.1 Menunjukkan sikap gotong royong sebagai 1.1.2. Mensyukuri dan mendukung perwujudan Pancasila sebagai dasar pemerintahan
kerjasama, toleran, damai), bentuk penerapan nilai-nilai Pancasila dalam Negara Negara
bertanggung jawab, responsif, kehidupan berbangsa dan bernegara 2.1.1. Mengedepankan kerangka praktik penyenggaraan pemerintah a. Sistem
dan pro-aktif dalam berinteraksi 3.1 Menganalisis Nilai-nilai Pancasila dalam Negara sebagai wujud mengamalkan nilai-nilai Pancasila Pembagian
secara efektif sesuai dengan kerangka praktik penyelenggaraan 2.1.2. Menghayati dan bersikap penuh tanggung jawab sesuai nilai-nilai Kekuasaan
perkembangan anak di pemerintahan Negara Pancasila dalam kehidupan sehari-hari; Negara
lingkungan, keluarga, sekolah, 4.1. Menyaji hasil analisis nilai-nilai Pancasila 2.1.3. Menghayati dan menghargai nilai-nilai yang melekat dalam b. Kedudukan dan
masyarakat dan lingkungan dalam kerangka praktik penyelenggaraan pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga negara sesuai Fungsi
alam sekitar, bangsa, negara, pemerintahan Negara dengan Pancasila dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Kementerian
kawasan regional, dan kawasan 3.1.1. Mengamati gambar /tayangan vidio/film dengan penuh rasa syukur Negara Republik
internasional”. dan atau membaca dari berbagai sumber (buku, media cetak Indonesia dan
KI-3: Memahami, menerapkan, dan maupun elektronik) nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik Lembaga
menganalisis pengetahuan penyelenggaraan pemerintahan negara Pemerintah Non
faktual, konseptual, prosedural, 3.1.2. Mendefinisikan tentang nilai-nilai Pancasila dalam kerangka Kementerian
dan metakognitif berdasarkan praktik penyelenggaraan pemerintahan Negara c. Nilai-nilai
rasa ingin tahunya tentang ilmu 3.1.3. Mengidentifikasikan tentang nilai-nilai Pancasila dalam kerangka Pancasila dalam
pengetahuan, teknologi, seni, praktik penyelenggaraan pemerintahan Negara Penyelenggaraan
budaya, dan humaniora dengan 3.1.4. Mengidentifikasi dan mengajukan pertanyaan mendalam/dialektis pemerintahan
wawasan kemanusiaan, dengan menggunakan high-order-thinking skills (HOTS) tentang
kebangsaan, kenegaraan, dan Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan
peradaban terkait penyebab pemerintahan Negara
fenomena dan kejadian, serta 3.1.5. Mendeskripsikan tentang nilai-nilai Pancasila dalam kerangka
menerapkan pengetahuan praktik penyelenggaraan pemerintahan Negara
prosedural pada bidang kajian 3.1.6. Mengklasifikasikan tentang nilai-nilai Pancasila dalam kerangka
yang spesifik sesuai dengan praktik penyelenggaraan pemerintahan Negara
bakat dan minatnya untuk 3.1.7. Menemukan data dan informasi tentang nilai-nilai Pancasila dalam
Materi
Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
ajaran agama yang dianutnya. kewenangan lembaga-lembaga Negara menurut menurut Undang-undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun lembaga-lembaga
2. Menunjukkan perilaku jujur, Undang-undang Dasar Negara Republik 1945 secara adil dengan mempelajari sungguh-sungguh materi Negara.
disiplin, tanggungjawab, peduli Indonesia Tahun 1945 sebagai bentuk sikap tentang kewenangan lembaga-lembaga Negara sebagai bentuk a. Suprastruktur
(gotong royong, kerjasama, toleran, beriman dan bertaqwa penghargaan sebagai warga Negara dan Infrastruktur
damai), santun, responsif dan pro- 2.3 Bersikap peduli terhadap lembaga-lembaga di 1.3.2. Mensyukuri dan mendukung nilai-nilai yang menunjukkan sistem politik
aktif sebagai bagian dari solusi atas sekolah sebagai cerminan dari lembaga- perilaku orang beriman dalam praksis pelindungan dan penegakan Indonesia
berbagai permasalahan dalam lembaga negara hukum dalam masyarakat untuk menjamin keadilan dan kedamaian b. Lembaga-
berinteraksi secara efektif dengan 3.3 Menganalisis fungsi dan kewenangan 2.3.1. Mengedepankan perilaku peduli terhadap nilai-nilai terkait lembaga Negara
lingkungan sosial dan alam serta lembaga-lembaga Negara menurut Undang- fungsilembaga-lembaga negara menurut Undang-undang Dasar Republik
dalam menempatkan diri sebagai undang Dasar Negara Republik Indonesia Negara Republik Indonesia Tahun 1945 sebagai bentuk dukungan Indonesia
cerminan bangsa dalam pergaulan Tahun 1945 sebagai warga Negara menurut
dunia. 4.3 Mendemonstrasikan hasil analisis tentang 2.3.2. Menghargai dan melaksanakan kewajiban, hak, dan tanggung Undang-undang
3. Memahami, menerapkan, kewenangan lembaga-lembaga Negara jawab sebagai warga Negara Dasar Negara
menganalisis pengetahuan faktual, menurut Undang-undang Dasar Negara 2.3.3. Menghayati dan mempertahankan isi alinea dan pokok pikiran Republik
konseptual, prosedural berdasarkan Republik Indonesia Tahun 1945 yang terkandung dalam Pembukaan Undang-undang Dasar Negara Indonesia Tahun
rasa ingintahunya tentang ilmu Republik Indonesia Tahun 1945 dengan jujur 1945 Tata kelola
pengetahuan, teknologi, seni, 2.3.4. Menghargai dan mendukung ketentuan tentang bentuk dan pemerintahan
budaya, dan humaniora dengan kedaulatan Negara sesuai Undang-undang Dasar Negara Republik yang baik
wawasan kemanusiaan, Indonesia tahun 1945 secara adil c. Partisipasi
kebangsaan, kenegaraan, dan 3.3.1. Mengamati gambar /tayangan vidio/film dengan penuh rasa syukur warga negara
peradaban terkait penyebab dan atau membaca dari berbagai sumber (buku, artikel, media dalam sistem
fenomena dan kejadian, serta cetak maupun elektronik) tentang kewenangan lembaga-lembaga politik RI
menerapkan pengetahuan Negara
prosedural pada bidang kajian yang 3.3.2. Mendefinisikan tentang kewenangan lembaga-lembaga Negara
spesifik sesuai dengan bakat dan 3.3.3. Mengidentifikasikan tentang kewenangan lembaga-lembaga Negara
minatnya untuk memecahkan 3.3.4. Mengidentifikasi dan mengajukan pertanyaan dengan
masalah. menggunakan high-order-thinking skills (HOTS) tentang
4. Mengolah, menalar, dan menyaji kewenangan lembaga-lembaga Negara
dalam ranah konkret dan ranah 3.3.5. Mendeskripsikan tentang kewenangan lembaga-lembaga Negara
abstrak terkait dengan 3.3.6. Mengklasifikasikan tentang kewenangan lembaga-lembaga Negara
pengembangan dari yang 3.3.7. Menemukan data dan informasi tentang kewenangan lembaga-
dipelajarinya di sekolah secara lembaga Negara
mandiri, dan mampu menggunakan 3.3.8. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang kewenangan
metoda sesuai kaidah keilmuan. lembaga-lembaga Negara
3.3.9. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang
kewenangan lembaga-lembaga Negara
3.3.10. Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber dengan penuh
Materi
Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
berbagai permasalahan dalam 3.4 Merumuskan hubungan pemerintahan pusat perilaku orang beriman dalam praksis pelindungan dan penegakan konteks Negara
berinteraksi secara efektif dengan dan daerah menurut Undang-undang Dasar hukum dalam masyarakat untuk menjamin keadilan dan kedamaian Kesatuan
lingkungan sosial dan alam serta Negara Republik Indonesia Tahun 1945 2.4.1. Mengedepankan nilai-nilai tentang hubungan struktural dan Republik
dalam menempatkan diri sebagai 4.4 Merancang dan melakukan penelitian fungsional pemerintahan pusat dan daerahmenurut Undang-undang Indonesia
cerminan bangsa dalam pergaulan sederhana tentang hubungan pemerintahan Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 sebagai bentuk b. Kedudukan dan
dunia. pusat dan pemerintah setempat menurut penghargaan sebagai warga Negara Peran
3. Memahami, menerapkan, Undang-undang Dasar Negara Republik 2.4.2. Menghargai dan melaksanakan kewajiban, hak, dan tanggung Pemerintah
menganalisis pengetahuan faktual, Indonesia Tahun 1945 jawab sebagai warga Negara Pusat
konseptual, prosedural berdasarkan 2.4.3. Menghayati dan mempertahankan isi alinea dan pokok pikiran c. Kedudukan dan
rasa ingintahunya tentang ilmu yang terkandung dalam Pembukaan Undang-undang Dasar Negara Peran
pengetahuan, teknologi, seni, Republik Indonesia Tahun 1945 dengan jujur Pemerintah
budaya, dan humaniora dengan 2.4.4. Menghargai dan mendukung ketentuan tentang bentuk dan Daerah
wawasan kemanusiaan, kedaulatan Negara sesuai Undang-undang Dasar Negara Republik d. Hubungan
kebangsaan, kenegaraan, dan Indonesia tahun 1945 secara adil Struktural dan
peradaban terkait penyebab 3.4.1. Mengamati gambar /tayangan vidio/film dengan penuh rasa syukur Fungsional
fenomena dan kejadian, serta dan atau membaca dari berbagai sumber (buku, artikel, media cetak Pemerintah
menerapkan pengetahuan maupun elektronik) tentang hubungan struktural dan fungsional Pusat dan
prosedural pada bidang kajian yang pemerintahan pusat dan daerah Daerah
spesifik sesuai dengan bakat dan 3.4.2. Mendefinisikan tentang hubungan struktural dan fungsional
minatnya untuk memecahkan pemerintahan pusat dan daerah
masalah. 3.4.3. Mengidentifikasikan tentang hubungan struktural dan fungsional
4. Mengolah, menalar, dan menyaji pemerintahan pusat dan daerah
dalam ranah konkret dan ranah 3.4.4. Mengidentifikasi dan mengajukan pertanyaan secara pro-aktif dan
abstrak terkait dengan responsifdengan menggunakan high-order-thinking skills (HOTS)
pengembangan dari yang tentang hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan
dipelajarinya di sekolah secara daerah
mandiri, dan mampu menggunakan 3.4.5. Mendeskripsikan tentang hubungan struktural dan fungsional
metoda sesuai kaidah keilmuan. pemerintahan pusat dan daerah
3.4.6. Mengklasifikasikan tentang hubungan struktural dan fungsional
pemerintahan pusat dan daerah
3.4.7. Menemukan data dan informasi tentang hubungan struktural dan
fungsional pemerintahan pusat dan daerah
3.4.8. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang hubungan
struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah
3.4.9. Mengumpulkan data dari berbagai sumber termasuk media cetak
dan elektronik secara pro aktif dan responsif tentanghubungan
struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah
Materi
Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
berbagai permasalahan dalam 3.5 Mengidentifikasi faktor-faktor pembentuk Bhinneka Tunggal Ika Integrasi
berinteraksi secara efektif dengan integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka 1.5.3. Menghayati dan membedakan nilai-nilai terkait pengaruh positif Nasional
lingkungan sosial dan alam serta Tunggal Ika dan negatif kemajuan IPTEK dengan senantiasa berlindung kepada c. Faktor-faktor
dalam menempatkan diri sebagai 4.5 Mendesemontarsikan faktor-faktor pembentuk Tuhan Yang Maha Esa Pembentuk
cerminan bangsa dalam pergaulan integrasi nasionaldalam bingkai Bhinneka 2.5.1. Mengedepankan nilai-nilai yang membentuk komitmen integrasi Integrasi
dunia. Tunggal Ika nasional dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika sebagi bentuk Nasional
3. Memahami, menerapkan, dukungan sebagai warga Negara d. Tantangan
menganalisis pengetahuan faktual, 2.5.2. Peka/peduli dan memecahkan masalah-masalah yang muncul dalam Menjaga
konseptual, prosedural berdasarkan dalam keberagaman suku, agama, ras, dan antargolongan (SARA) Keutuhan
rasa ingintahunya tentang ilmu di masyarakat serta cara pemecahannya dalam bingkai Bhinneka Negara Kesatuan
pengetahuan, teknologi, seni, Tunggal Ika Republik
budaya, dan humaniora dengan 2.5.3. Peka/peduli dan menghargai pendapat berkaitan masalah-masalah Indonesia
wawasan kemanusiaan, yang muncul dalam bidang social, budaya, ekonomi dan gender di e. Peran serta
kebangsaan, kenegaraan, dan di masyarakat dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika warga negara
peradaban terkait penyebab 3.5.1. Mengamati gambar tayangan vidio/film dengan penuh rasa syukur dalam menjaga
fenomena dan kejadian, serta dan atau membaca dari berbagai sumber (buku, media cetak Persatuan dan
menerapkan pengetahuan maupun elektronik) tentang Faktor-faktor pembentuk integrasi Kesatuan
prosedural pada bidang kajian yang nasional Bangsa
spesifik sesuai dengan bakat dan 3.5.2. Mendefinisikan tentang faktor-faktor pembentuk integrasi nasional
minatnya untuk memecahkan 3.5.3. Mengidentifikasikan tentang faktor-faktor pembentuk integrasi
masalah. nasional
4. Mengolah, menalar, dan menyaji 3.5.4. Mengidentifikasi dan bertanya mendalam/ dialektis secara damai
dalam ranah konkret dan ranah dan toleran dengan menggunakan high- order-thinking skills
abstrak terkait dengan (HOTS) tentang faktor-faktor pembentuk integrasi nasional
pengembangan dari yang 3.5.5. Mendeskripsikan tentang faktor-faktor pembentuk integrasi
dipelajarinya di sekolah secara nasional
mandiri, dan mampu menggunakan 3.5.6. Mengklasifikasikan tentang faktor-faktor pembentuk integrasi
metoda sesuai kaidah keilmuan. nasional
3.5.7. Menemukan data dan informasi tentang faktor-faktor pembentuk
integrasi nasional
3.5.8. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang faktor-faktor
pembentuk integrasi nasional
3.5.9. Menggali dan melaksanakan tanggungjawab terkait keberagaman
ekonomi masyarakat
3.5.10. Mengumpulkan informasi dengan Memanfaatkan Teknologi
Informasi dan Komunikasi, menga-nalisis dan menyimpul-kan hasil
analisis/diskusi kelompok tentang faktor-faktor pembentuk
Materi
Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
integrasi nasional
3.5.11. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang faktor-
faktor pembentuk integrasi nasional
3.5.12. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang faktor-faktor
pembentuk integrasi nasional
3.5.13. Menganalisis dan mendukung prinsip persatuan dalam
keberagaman suku, agama, ras,dan antargolongan (SARA),dalam
bingkai Bhinneka Tunggal Ika;
3.5.14. Menganalisis prinsip harmoni dalam keberagaman sosial, budaya,
ekonomi, dan gender dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika;
3.5.15. Menganalisis dan Mendukung peran mediator penyelesaian
masalah sosial, budaya, ekonomi,dan gender dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika
3.5.16. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang faktor-faktor
pembentuk integrasi nasional
3.5.17. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang faktor-faktor
pembentuk integrasi nasional
3.5.18. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang faktor-
faktor pembentuk integrasi nasional
3.5.19. Mengkontraskan dan menyaji hasil evaluasi pengaruh positif dan
negatif kemajuan IPTEK terhadap negara dalam bingkai Bhinneka
Tunggal Ika.
4.5.1. Mempresentasikan hasil analisis kerja kelompok melalui debat pro
kontra tentangfaktor-faktor pembentuk integrasi nasional
4.5.2. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang faktor-faktor
pembentuk integrasi nasional
4.5.3. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang faktor-faktor
pembentuk integrasi nasional
1. Menghayati dan mengamalkan 1.6 Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas 1.6.1. Mengabdi kepada Tuhan Yang Maha Esa dengan mempelajari Indikator ancaman
ajaran agama yang dianutnya. nilai-nilai yang membentuk kesadaran atas sungguh-sungguh materi tentang indikator ancaman terhadap terhadap negara dan
2. Menunjukkan perilaku jujur, ancaman terhadap negara dan upaya negara dan upaya penyelesaiannya di bidang Ideologi, politik, upaya
disiplin, tanggungjawab, peduli penyelesaiannya dalam bingkai Bhinneka ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan keamanan sebagai bentuk penyelesaiannya di
(gotong royong, kerjasama, toleran, Tunggal Ika rasa syukur atas nilai-nilai yang membentuk kesadaran akan bidang Ideologi,
damai), santun, responsif dan pro- 2.6 Bersikap responsif dan proaktif atas ancaman ancaman terhadap negara dan upaya penyelesaiannya di bidang politik, ekonomi,
aktif sebagai bagian dari solusi atas terhadap negara dan upaya penyelesaiannya Ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan sosial, budaya,
berbagai permasalahan dalam dibidang Ideologi, politik, ekonomi, sosial, keamanan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika sebagai karunia pertahanan, dan
berinteraksi secara efektif dengan budaya, pertahanan, dan keamanan dalam Tuhan Yang Maha Esa
Materi
Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
lingkungan sosial dan alam serta bingkai Bhinneka Tunggal Ika 1.6.2. Mensyukuri dan bersikap toleran dalam keberagaman ekonomi keamanan.
dalam menempatkan diri sebagai 3.6 Menganalisis ancaman terhadap negara dan masyarakat sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dalam konteks a. Ancaman
cerminan bangsa dalam pergaulan upaya penyelesaiannya di bidang ideologi, Bhinneka Tunggal Ika terhadap
dunia. politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, 1.6.3. Menghayati dan membedakan nilai-nilai terkait pengaruh positif integritas
3. Memahami, menerapkan, dan keamanan dalam bingkai Bhinneka dan negatif kemajuan IPTEK dengan senantiasa berlindung kepada nasional
menganalisis pengetahuan faktual, Tunggal Ika Tuhan Yang Maha Esa b. Ancaman di
konseptual, prosedural berdasarkan 4.6 Menyaji hasil analisis tentang ancaman 2.6.1. Mengedepankan nilai-nilai ketahanan terkait ancaman terhadap bidang Ideologi,
rasa ingintahunya tentang ilmu terhadap negara dan upaya penyelesaiannya di negara dan upaya penyelesaiannya dibidang Ideologi, politik, politik, ekonomi,
pengetahuan, teknologi, seni, bidang ideologi, politik, ekonomi, sosial, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan keamanan dalam bingkai sosial, budaya,
budaya, dan humaniora dengan budaya, pertahanan, dan keamanandalam Bhinneka Tunggal Ika sebagai bentuk keyakinan sebagai warga pertahanan, dan
wawasan kemanusiaan, bingkai Bhinneka Tunggal Ika Negara keamanan
kebangsaan, kenegaraan, dan 2.6.2. Peka/peduli dan memecahkan masalah-masalah yang muncul c. Peran masyarakat
peradaban terkait penyebab dalam keberagaman suku, agama, ras, dan antargolongan (SARA) untuk mengatasi
fenomena dan kejadian, serta di masyarakat serta cara pemecahannya dalam bingkai Bhinneka berbagai ancaman
menerapkan pengetahuan Tunggal Ika dalam rangka
prosedural pada bidang kajian yang 2.6.3. Peka/peduli dan menghargai pendapat berkaitan masalah-masalah membangun
spesifik sesuai dengan bakat dan yang muncul dalam bidang social, budaya, ekonomi dan gender di integritas
minatnya untuk memecahkan di masyarakat dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika nasional
masalah. 3.6.1. Mengamati gambar /tayangan vidio/film dengan penuh rasa syukur
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dan atau membaca dari berbagai sumber (buku, artikel, media cetak
dalam ranah konkret dan ranah maupun elektronik) tentang indikator ancaman terhadap negara dan
abstrak terkait dengan upaya penyelesaiannya di bidang ideologi, politik, ekonomi, sosial,
pengembangan dari yang budaya, pertahanan, dan keamanan
dipelajarinya di sekolah secara 3.6.2. Mendefinisikan tentang indikator ancaman terhadap negara dan
mandiri, dan mampu menggunakan upaya penyelesaiannya di bidang Ideologi, politik, ekonomi, sosial,
metoda sesuai kaidah keilmuan. budaya, pertahanan, dan keamanan
3.6.3. Mengidentifikasikan tentang indikator ancaman terhadap negara
dan upaya penyelesaiannya di bidang Ideologi, politik, ekonomi,
sosial, budaya, pertahanan, dan keamanan
3.6.4. Mengidentifikasi dan mengajukan pertanyaan dengan
menggunakan high-order-thinking skills (HOTS) tentang indikator
ancaman terhadap negara dan upaya penyelesaiannya di bidang
ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan
keamanan
3.6.5. Mendeskripsikan tentang indikator ancaman terhadap negara dan
upaya penyelesaiannya di bidang Ideologi, politik, ekonomi, sosial,
budaya, pertahanan, dan keamanan
Materi
Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
menganalisis pengetahuan faktual, upaya dalam menjaga dan mempertahankan Negara Kesatuan Nusantara
konseptual, prosedural berdasarkan Republik Indonesia d. Peran serta
rasa ingintahunya tentang ilmu 3.7.1. Mengamati gambar /tayangan vidio/film dengan penuh rasa syukur warga negara
pengetahuan, teknologi, seni, dan atau membaca dari berbagai sumber (buku, artikel, dan media dalam
budaya, dan humaniora dengan cetak maupun elektronik tentang arti pentingnya Wawasan mendukung
wawasan kemanusiaan, Nusantara implementasi
kebangsaan, kenegaraan, dan 3.7.2. Mendefinisikan tentang arti pentingnya Wawasan Nusantara wawasan
peradaban terkait penyebab 3.7.3. Mengidentifikasikan tentang arti pentingnya Wawasan Nusantara nusantara
fenomena dan kejadian, serta 3.7.4. Mengidintifikasi dan mengajukan pertanyaan dengan
menerapkan pengetahuan menggunakanhigh-order-thinking skills (HOTS) tentang arti
prosedural pada bidang kajian yang pentingnya Wawasan Nusantara
spesifik sesuai dengan bakat dan 3.7.5. Mendeskripsikan tentang arti pentingnya Wawasan Nusantara
minatnya untuk memecahkan 3.7.6. Mengklasifikasikan tentang arti pentingnya Wawasan Nusantara
masalah. 3.7.7. Menemukan data dan informasi tentang arti pentingnya Wawasan
4. Mengolah, menalar, dan menyaji Nusantara
dalam ranah konkret dan ranah 3.7.8. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang arti pentingnya
abstrak terkait dengan Wawasan Nusantara
pengembangan dari yang 3.7.9. Mengumpulkan informasi, dan menganalisis tentang arti
dipelajarinya di sekolah secara pentingnya Wawasan Nusantara
mandiri, dan mampu menggunakan 3.7.10. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang arti
metoda sesuai kaidah keilmuan. pentingnya Wawasan Nusantara
3.7.11. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang arti pentingnya
Wawasan Nusantara
3.7.12. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang arti
pentingnya Wawasan Nusantara
3.7.13. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang arti pentingnya
Wawasan Nusantara
3.7.14. Menelaah dan mendemonstrasikan dampak persatuan dan
kesatuan terhadap kehidupan berbangsa dan bernegara.
3.7.15. Mengkreasikan dan mendemonstrasikan konsep cinta tanah
air/bela negara dalam konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia
3.7.16. Mengevaluasi dan mendemonstrasikan dinamika persatuan dan
kesatuan bangsa sebagai upaya menjaga dan mempertahankan
Negara Kesatuan Republik Indonesia
3.7.17. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang arti
pentingnya Wawasan Nusantara
4.7.1. Menyimpulkan dan mengambil keputusan bersama hasil analisis
Materi
Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
Mengetahui :
Kepala Sekolah ... Guru Mata Pelajaran,
……………………………………………. …………………………………………….
NIP/NRK. - NIP/NRK.