RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Induksi Matematika

SMA KELAS 11

DISUSUN OLEH :

ABDUL SA’ADI

A23117095

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS TADULAKO

2019/2020

1
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMA Negeri 1 Ampibabo

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/semester : XI/ 1
Materi : Induksi matematika
Alokasi Waktu : 1 x 40 menit ( 1 pertemuan )

A. Kompetensi Inti (KI)

KI. 3 Memahami, menerapkan, dan mengalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusian, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosuderal pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI. 4 mengelolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai
kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar (KD), Analisis Kandungan KD dan Indikator

Kompetensi Dasar (KD) Analisis Kandungan KD Indikator

3. Menjelaskan metode a. Prinsip induksi 3.3.1 Memahami prinsip
3 pembuktian pernyataan matematika induksi matematika
b. Bentuk bentuk 3.3.2 Memahami bentuk
matematis berupa penerapan induksi bentuk penerapan
barisan, ketidaksamaan, matematika induksi matematika
keterbagian dengan
Induksi matematika

2
C. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik diharapkan mampu:

1. Menjelaskan pengertian induksi matematika
2. Menjelaskan prinsip induksi matematika
3. Menjelaskan penerapan induksi matematika pada barisan bilangan
4. Menjelaskan penerapan induksi matematika pada keterbagian
5. Menjelaskan penerapan induksi matematika pada ketaksamaan

D. Materi Pembelajaran
1. Prinsip induksi matematika
2. Bentuk bentuk penerapan induksi matematika

E. Pendekatan dan Metode

1. Pendekatan : Saintifik
2. Model :Pembelajaran berbasis masalah
3. Metode :Ceramah, diskusi kelompok, tanya jawab, tugas dan pemecahan
F. Media Pembelajaran
1. Laptop 5. Papan Tulis
2. Power Point 6. Buku
3. LCD 7. Spidol
4. Lembar Kerja
G. Sumber Belajar
1. Sinaga bornok,dkk.(2017).Buku siswa matematika untuk SMA/MA/SMK/MAK
kelas XI. Edisi Revisi 2017 .Jakarta : kementrian pendidikan dan kebudayaan
interne

H. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan 1 : 2 x 40 menit (2 jam pelajaran)
Alokasi
Kegiatan Langkah Kegiatan
Waktu
Pendahulua Orientasi 8 menit
n 1. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka,
memanjatkansyukurkepadaTuhan Yang Maha Esa dan berdoa

3
 untuk memulai pembelajaran.
G:Assalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh
S: Wa’alaikumsalam Warohmatullahi Wabarakatuh
G:Bagaimana kabarnya anak-anak?
S: Alhamdulillah, baik
G: Sebagai ungkapan rasa syukur kita kepada Allah
subhanahu wata ‘ala karena pada hari ini kita masih diberikan
kesehatan dan kesempatan, oleh karena itu marilah kita
mengawali pembelajaran kita pada hari ini dengan membaca
do’a bersama-sama. (Guru mengarahkan ketua kelas untuk
memimpin do’a.
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
G : sebelum memulai pembelajaran, saya absen dulu ya anak-anak
S : iye pak
G : siapa yang tidak hadir hari ini ?
Apersepsi
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan mengajukan
pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pegetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari

Pemberian Acuan
Aplikasi Pembelajaran Berbasis Masalah
Fase 1: mengorientasi siswa pada masalah
1. Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat ini.
G : anak anak pada pertemuan kali kita akan membahas tentang
Induksi matematika
2. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar,
indikator, tujuan pembelajaran, dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung.
3. Menjelaskan dengan rinci apa yang harus dilakukan oleh siswa
selama proses pembelajaran.
4. Meginformasikan bagaimana guru akan mengevaluasi proses

4
 pembelajaran.
5. Membentuk kelompok
Inti Mengamati 64
Aplikasi pembelajaran Berbasis Masalah menit
Fase 2: Mengorganisasi siswa untuk belajar
1. Melalui kelompok belajar, guru mengarahkan siswa untuk
mengamati gamabar 1.2
G : baik anak-anak silahkan perhatikan gambar 1.2
S : iye pak
2. guru mengarahkan siswa untuk memecahkan masalah 1.3
3. guru mengarahkan siswa untuk mengamati masalah 1.4
4. guru mengarahkan siswa untuk mengamati contoh 1.5
5. guru mengarahkan siswa untuk mengamati contoh 1.7
Menanya
Aplikasi pembelajaran Berbasis Masalah
Fase 3: Membantu Penyeledikan Mandiri dan kelompok
1. Guru memotivasi siswa untuk mengajukan pertanyaan-pertanyaan
terkait Masalah 1.3
2. Siswa di ajak untuk mengajukan pertanyaan terkait masalah 1.4
3. Guru memotivasi siswa untuk mengajukan pertanyaan-pertanyaan
terkait contoh 1.5
4. Guru memotivasi siswa untuk mengajukan pertanyaan-pertanyaan
terkait contoh 1.7
Mengumpulkan Informasi
1. Guru mengarahkan agar siswa mendiskusikan hubungan-hubungan
setiap informasi yang diperoleh dari gambar 1.2
2. Guru mengarahkan agar siswa mendiskusikan setiap informasi
yang diperoleh dari masalah 1.3
3. Guru mengarahkan agar siswa mendiskusikan setiap informasi
yang diperoleh dari masalah 1.4
4. Guru mengarahkan agar siswa mendiskusikan setiap informasi
yang diperoleh dari contoh 1.5
5. Guru mengarahkan agar siswa mendiskusikan setiap informasi
yang diperoleh dari contoh 1.7

5
 Mengkomunikasikan
1. guru meminta siswa untuk mempersentasikan hasil diskusi didepan
kelas.
2. guru meminta siswa kelompok lain menanggapi hasil prensentasi
hasil diskusi kelompok yang maju.
Menyimpulkan
Aplikasi pembelajaran Berbasis Masalah
Fase 4: mengembangkan dan menyajikan artefak (hasil karya )
dan memamerkan nya
1. Guru meminta siswa untuk melakukan refleksi, membuat
rangkuman dengan melibatkan peserta didik.
Penutup 8 menit
2. Guru meberikan penugasan kepada siswa,untuk mengerjakan uji
kompetensi 1.2
3. Guru menyampaikan materi untuk dipelajari siswa untuk
pertemuan berikutnya .

I. Penilaian Pembelajaran
a. Penilaian Pengetahuan
1) Tekhnik Penilaian : Tes tertulis
2) Bentuk Penilaian : Uraian
3) Instrumen : (Lampiran 1 )

Poso, 04 ferbuari 2020

6
Mengetahui
Kepala Sekolah …………. Guru Mata Pelajaran

…………………………………… ……………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.
Catatan Kepala Sekolah
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................

Lampiran :
Soal ujian

7
1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan induksi matematika ?
2. jelaskan kerja prinsip indukksi matematika ?
3. diketahui nϵN . Gunakan prinsip induksi matematika, untuk membuktikan sifat sifat
berikut .
a) (ab)n =an . bn
an an
b) ( ¿= n
b b
1 1 1 1 1
c) Untuk setiap n bilangan asli, buktikan bahwa 1+ + 2 + 2 + …+ 2 ≤2−
2
2 3 4 n n