TOPIK/BIDANG CADANGAN AKTIVITI

MINGGU HASIL PEMBELAJARAN

PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
M1 BAB : 1 (a) Menyatakan sifar, satu, dua, tiga… sebagai nombor dalam asas Gunakan blok nombor asas dua. Asas
2.1.19 – 4.1.19 ASAS NOMBOR dua, lapan dan asas lima untuk menunjukkan
asas lapan dan asas lima. nilai nombor dalam asas masing-masing.
BIDANG
PEMBELAJARAN : (b) Menyatakan nilai sesuatu nombor dalam asas :
NOMBOR (i) dua
(ii) lapan
(iii) lima Bincang nilai digit atau nilai tempat bagi
1.1 Memahami dan suatu nombor dalam asas yang tertentu.
menggunakan konsep (c) Mencerakinkan nombor dalam asas dua, asas lapan dan asas
nombor dalam asas dua, lima
lapan dan lima. mengikut nilai tempat digitnya.

M2 BAB : 1
7.1.19 – 11.1.19 ASAS NOMBOR (d) Menukar nombor dalam asas dua, asas lapan dan asas lima Tunjukkan penukaran suatu nombor
kepada dalam suatu asas kepada asas yang lain.
nombor dalam asas sepuluh dan sebaliknya.
1.1 Memahami dan Membuat penambahan dan penolakan
menggunakan konsep (e) Menukar nombor dalam suatu asas kepada asas yang lain. nombor dalam asas 2 menggunakan
nombor dalam asas dua, kaedah biasa dan kalkulator
lapan dan lima. (f) Membuat pengiraan melibatkan operasi tambah atau tolak bagi
dua nombor dalam asas dua.

M3 BAB 2 : Terokai graf fungsi menggunakan

14.1.19 – 18.1.19 GRAF FUNGSI II Geometer’s Sketchpad.
BIDANG
PEMBELAJARAN : Aktiviti murid : memadankan kad graf
PERKAITAN dengan fungus yang sepadan

MODUL 8 GRAF FUNGSI (a) Melukis graf bagi fungsi linear, kuadratik, kubik dan salingan Lukis dua graf dan minta murid
MODUL 10 GRAF FUNGSI membanding ciri-ciri fungsi dengan nilai
LINEAR (b) Mencari daripada graf pemalar yangberbeza. (JIka boleh,
2.1 Memahami dan (i) nilai y apabila diberi x tunjukkan graf menggunakan Geometer’s
menggunakan konsep graf (ii) nilai x apabila diberi y Sketchpad.
fungsi.

2.2 Memahami dan
menggunakan konsep
penyelesaian suatu persamaan
dengan kaedah graf.
M4 2.2 Memahami dan
22.1.19 – 25.1.19 menggunakan konsep
penyelesaian suatu persamaan
dengan kaedah graf.
M5 2.3 Memahami dan
28.1.19 – 31.1.19 menggunakan konsep rantau
yang mewaklili ketaksamaan
dalam dua pemboleh ubah.
(c) Mengenalpasti
(i) bentuk graf, diberi jenis fungsi
(ii) jenis fungsi, diberi graf
(iii) graf, diberi fungsi dan sebaliknya
(d) Melakar graf linear, kuadtratik, kubik atau salingan daripada
fungsi yang diberi.
21 Januari 2019– HARI THAIPUSAM
(a) Mencari titik / titik-titik persilangan bagi dua graf Terokai Geometer’s Sketchpad untuk
menghubungkan koordinat-x bagi titik
(b) Memperoleh penyelesaian suatu persamaan dengan mencari persilangan dua graf yang sesuai dengan
titik / titik-titik persilangan bagi dua graf penyelesaian persamaan yang diberi.
(c) Menyelesaikan masalah yang melibatkan penyelesaian
persamaan dengan kaedah graf. Menggunakan Geometer’s Sketchpad
untuk memuat pengitlakan tentang rantau
yang memuaskan ketaksamaan yang
diberi.
(a) Menentukan sama ada suatu titik yang diberi memuaskan
y = ax + c, y > ax + c atau y < ax + c.
(b) Menentukan rantau yang memuaskan y = ax + c, y > ax + c
atau
y < ax + c.
(c) Melorek rantau yang mewakili :
(i) y > ax + c atau y  ax + c
(ii) y < ax + c atau y  ax + c
(d) Menentukan rantau yang memuaskan dua atau lebih
ketaksamaan linear serentak.
1 Februari 2019– HARI WILAYAH PERSEKUTUAN
M6 4- 8 Februari 2019– HARI TAHUN BARU CINA
 M7 BAB : 10
11.2.19-15.2.19 PELAN DAN DONGAKAN
BIDANG
PEMBELAJARAN :
BENTUK DAN RUANG

MODUL 28 BENTANGAN
PELAN DAN DONGAKAN
(a) Mengenal pasti unjuran ortogon Gunakan model atau blok untuk
10.1 Memahami dan mengenal pasti unjuran ortogon
menggunakan konsep unjuran (b) Melukis unjuran ortogon, diberi objek dan pelan
ortogon
(c) Menentukan perbezaan antara objek dengan unjuran ortogon
objek itu dari segi sisi dan saiz sudut.
(a) Melukis pelan bagi suatu objek pepejal
(b) Melukis
(i) dongakan depan,
(ii) dongakan sisi
bagi suatu objek pepejal

M8
18.2.19-22.2.19 10.2 Memahami dan Minta murid menggabungkan dua atau
menggunakan konsep unjuran (c) Menyelesaikan masalah yang melibatkan pelan dan dongakan. lebih bentuk pepejal ringkas yang berbeza
ortogon untuk membentuk model-model yang
menarik dan lukis pelan dan dongakan
model-model tersebut.
M9 BAB : 3 Hubung kaitkan penjelmaan dengan
25.2.19-01.3.19 PENJELMAAN III (a) Menentukan imej suatu objek bagi penjelmaan situasi kehidupan harian seperti pola jubin
BIDANG (i) translasi pada dinding, siling dan lantai.
PEMBELAJARAN : (ii) pantulan
BENTUK DAN RUANG (iii) putaran
(iv) pembesaran
MODUL 19 PENJELMAAN Gunakan Geometer’s Sketchpad untuk
(b) Mencari translasi yang memetakan suatu objek kepada suatu menunjukkan setiap penjelmaan.
3.1 Memahami dan imej bagi objek itu.
menggunakan konsep
penjelmaan tunggal. (c) Mencari pusat pantulan, putaran dan pembesaran apabila diberi
 objek dan imej.

(d) Mencari luas imej bagi suatu objek bagi pembesaran dengan
faktor skala, k.
M10 3.2 Memahami dan (a) Menentukan imej bagi suatu objek bagi gabungan dua Terokai gabungan penjelmaan
11.3.19-15.3.19 menggunakan konsep penjelmaan isometric. menggunakan Geometer’s Sketchpad.
gabungan dua penjelmaan.
(b) Menentukan imej suatu objek bagi gabungan Kaji ciri-ciri objek dan imej bagi
gabungan penjelmaan tersebut.
(c) Melukis imej suatu objek bagi gabungan dua penjelmaan
Jalankan projek untuk membentuk pola
menggunakan gabungan penjelmaan yang
(d) Menyatakan koordinat imeh suatu titik bagi gabungan dua
boleh digunakan untuk tujuan hiasan.
penjelmaan
Gunakan Geometer’s Sketchpad untuk
membuktikan penjelmaan tunggal yang
setara dengan gabungan penjelmaan.
M11 3.2 Memahami dan
11.3.19-15.3.19 menggunakan konsep (e) Menentukan sama ada gabungan penjelmaan AB setara dengan Jalankan projek untuk membentuk pola
gabungan dua penjelmaan. gabungan penjelmaan BA. menggunakan gabungan penjelmaan yang
boleh digunakan untuk tujuan hiasan.
PLC -Projek (f) Menghuraikan gabungan dua penjelmaan apabila diberi objek
dan imej Gunakan Geometer’s Sketchpad untuk
membuktikan penjelmaan tunggal yang
setara dengan gabungan penjelmaan.
(g) Menghuraikan satu penjelmaan tunggal yang setara dengan
gabungan dua penjelmaan isometric

(h) Menyelesaikan masalah yang melibatkan penjelmaan

M12 18.3.19- 22.3.19 UJIAN 1

M13 25.3.19-29.3.19 CUTI PERTENGAHAN PENGGAL PERTAMA
M14 BAB : 4 (a) Membentuk matriks daripada maklumat yang diberi. Wakilkan data dalam kehidupan seperti
1.4.19-5.4.19 MATRIKS harga makanan dalam bentuk matriks
BIDANG (b) Menentukan bilangan baris, bilangan lajur dan peringkat suatu pada menu.
PEMBELAJARAN : matriks
PERKAITAN
 4.1 Memahami dan
menggunakan konsep matriks.
4.2 Memahami dan
menggunakan konsep matriks
sama
M15 4.3 Melakukan penambahan
8.4.19-12.4.19 dan penolakan matriks.
Tanya murid tentang
(a) Menentukan sama ada dua matriks itu adalah sama (a) peringkat matriks tempat duduk
mereka
(b) Menyelesaikan masalah melibatkan dua matriks sama murid yang duduk di baris dan lajur yang
diberikan.
(a) Menentukan sama ada penambahan atau penolakan boleh Bincangkan pemerolehan skor pingat
dilakukan terhadap dua matriks. secara gundalan dalam sukan ASEAN
selama tiga hari.
(b) Mencari hasil; tambah atau beza dua matriks.
Hubung kaitkan dengan situasi kehidupan
(c) Melakukan penambahan dan penolakan beberapa matriks. sebenar seperti pengeluaran perindustrian.

(a) Mendarab suatu matriks dengan suatu nombor.

4.4 Melakukan pendaraban
suatu matriks dengan suatu
nombor. (b) Mengungkapkan suatu matriks yang diberikan dalam bentuk
pendaraban suatu matriks yang lain dengan suatu nombor.

(c) Melakukan pengiraan bagi matriks yang melibatkan

penambahan, penolakan dan pendaraban matriks dengan
nombor.

(d) Menyelesaikan persamaan matriks yang melibatkan

penambahan, penolakan dan pendaraban matriks dengan
nombor.

4.5 Melakukan pendaraban
dengan dua matriks
(a) Menentukan sama ada dua matriks boleh didarabkan dan
menyatakan peringkat matriks hasil darab jika dua matriks itu
boleh didarab.
(b) Mencari hasil darab dua matriks.
Minta murid mencari kos bagi suatu
hidangan dengan memesan hidangan
untuk dua atau beberapa buah keluarga.

(c) Menyelesaikan persamaan matriks yang melibatkan

pendaraban dua matriks.
 4.6 Memahami dan
menggunakan konsep matriks
identiti.
M16
15.4.19-19.4.19 4.7 Memahami dan
menggunakan konsep matriks
songsang
4.8 Menyelesaikan persamaan
linear serentak menggunakan
kaedah matrks.
M17 BAB : 6
22.4.19-26.4.19 KECERUNAN DAN LUAS
DI BAWAH GRAF
BIDANG
PEMBELAJARAN :
PERKAITAN
MODUL 14 PERIMETER
DAN LUAS
6.1 Memahami dan
menggunakan kinsep kuantiti
(a) Menentukan sama ada matriks yang diberikan adalah suatu
matriks identity melalui pendaraban dengan matriks yang lain.
(b) Melakukan pengiraan yang melibatkan matriks identiti.
(a) Menentukan sama ada suatu matriks 2  2 adalah matriks Hubung kaitkan dengan matriks sama
songsang bagi suatu matriks yang lain. denga nmenulis persamaan linear serentak
sebagai matriks sama
(b) Mencari matriks songsang bagi suatu matriks 2  2 dengan
(i) Kaedah penyelesaian persamaan linear serentak. Tulis 3x + 2y = 15
(ii) rumus x – 4y = 9
sebagai matriks sama :
(a) Menulis persamaan linear serentak dalan bentuk matriks.  3 2  x  15
     
1  4  y   9 
 p  a b  p   h 
(b) Mencari matriks   dalam       dengan kaedah
q   c d  q   k 
pendaraban matriks songsang. Tunjukkan langkah untuk menyelesaikan
persamaan linear serentak menggunakan
matriks melalui Microsoft Power Point.
(c) Menyelesaikan persamaan linear serentak dengan kaedah
1
matriks  p a b  h
      
q  c d  k 
(d) Menyelesaikan masalah yang melibatkan matriks
(a) Menyatakan kuantiti yang diwakili oleh kecerunan graf. Bandingkan dan bezakan antara graf
jarak-masa dengan graf laju-masa.
(b) Melukis graf jarak-masa diberi :
(i) jadual nilai jarak-masa Gunakan situasi kehidupan sebenar seperti
(ii) hubungan antara jarak dengan masa kelajuan dari satu tempat ke satu tempat
yang lain dengan menggunakan kereta
(c) Mencari dan mentafsir kecerunan graf jarak-masa. apai atau bas agar murid lebih faham.
Gunakan contoh dalam sains social dan
ekonomi.
(d) Mencari laju pada tempoh tertentu daripada graf jarak-masa.
(e) Melukis graf bagi menunjukkan hubungan di antara dua
 yang mewakili oleh
kecerunan graf.
6.2 Memahami dan
menggunakan konsep kuantiti
yang diwakili oleh luas di
bawah graf.
pemboleh ubah yang mewakili ukuran tertentu dan menyatakan
makna kecerunannya.
(a) Menyatakan kuantiti yang diwakili oleh luas di bawah graf. Bincangkan rumus untuk mencari luas di
bawah graf yang melibatkan
(b) Mencari luas di bawah graf (a) satu garis lurus dengan laju seragam
(b) satu garis lurus dalam bentuk
(c) Menetukan jarak dengan mencari luas di bawah graf laju- y = kx + h
masa. gabungan di atas

(d) Menyelesaikan masalah yang melibatkan kecerunan dan luas

di bawah graf.

M18 ULANGKAJI BAGI PERSEDIAAN PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN

29.4.19-03.05.19 TOPIK 1 : UNGKAPAN ALGEBRA – PERMUDAHKAN/RINGKASKAN
TOPIK 2 : PERSAMAAN LINEAR SERENTAK-SOALAN KBAT/KAEDAH PENGGANTIAN & PENGHAPUSAN
TOPIK 3 : LUAS DAN PERIMETER(SOALAN KBAT/RUTIN/NON-RUTIN)
TOPIK 4 : ISIPADU DAN PEPEJAL(SOALAN KBAT/RUTIN/NON-RUTIN)

M19 – M21 06.5.19 – 24.5.19 PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN

20 Mei 2019 Cuti Am Hari Wesak
M22 & M23 CUTI PERTENGAHAN TAHUN DAN HARI RAYA AIDILFITRI

M24 BAB : 5 UBAHAN (a) Menyatakan perubahan yang berlaku kepada suatu kuantiti Bincangkan ciri-ciri graf y melawan x
11.6.19 – 14.6.19 apabila suatu kuantiti yang lain berubah dalam situasi harian apabila
BIDANG yang melibat-kan ubahan langsung.
PEMBELAJARAN :
PERKAITAN (b) Menentukan daripada maklumat yang diberikan sama ada suatu
kuantiti berubah secara langsung terhadap suatu kuantiti yang
5.1 Memahami dan lain.
menggunakan konsep ubahan
langsung (c) Mengungkapkan suatu ubahan langsung dalam bentuk
persamaan yang melibatkan dua pemboleh ubah.

(d) Mencari nilai suatu pemboleh ubah dalam suatu ubahan

langsung apabila maklumat mencukupi diberikan.

(e) Menyelesaikan masalah yang melibatkan ubahan langsung.

 M25
17.6.19-21.6.19
(a) Menyatakan perubahan yang berlaku kepada suatu kuantiti
apabila suatu kuantiti yang lain berubah dalam situasi harian
5.2 Memahami dan yang melibat-kan ubahan songsang. Bincangkan ciri-ciri graf y melawan x
menggunakan konsep ubahan 1
songsang. apabila y 
(b) Menentukan daripada maklumat yang diberikan sama ada suatu x
kuantiti berubah secara songsang terhadap suatu kuantiti yang
lain.

(c) Mengungkapkan suatu ubahan songsang dalam bentuk

persamaan yang melibatkan dua pemboleh ubah.

(d) Mencari nilai suatu pemboleh ubah dalam suatu ubahan

songsang apabila maklumat mencukupi diberikan.

(e) Menyelesaikan masalah yang melibatkan ubahan songsang.

M26 5.3 Memahami dan (a) Mewakilkan suatu ubahan tercantum dengan menggunakan Bincangkan ubahan bagi ketiga-tiga kes
24.6.19-28.6.19 menggunakan konsep ubahan simbol  bagi kes-kes yang berikut : dalam kehidupan harian.
tercantum. (i) dua ubahan langsung Contohnya :
(ii) dua ubahan songsang V
(iii) satu ubahan langsung dan satu ubahan songsang I  bermaksud arus, I berkadar
R
langsung dengan voltan, V dan berkadar
(b) Mengungkapkan suatu ubahan tercantum dalam bentuk songsang dengan rintangan R.
persamaan yang melibatkan dua pemboleh ubah.

(c) Mencari nilai suatu pemboleh ubah dalam suatu ubahan

tercantum apabila maklumat mencukupi diberikan.

(d) Menyelesaikan masalah yang melibatkan ubahan tercantum.

M27 (a) Melukis dan melabelkan lapan arah kompas utama : Gunakan peta, minta murid untuk mencari
1.7.19-5.7.19 BAB : 8 (i) utara, selatan, timur dan barat arah suatu tempat dari satu tempat yang
BEARING (ii) timur laut, barat laut, tenggara dan barat daya lain.

BIDANG (b) Menyatakan asudut kompas bagi mana-mana arah kompas. Bincangkan kegunaan bearing dalam
 PEMBELAJARAN : situasi kehidupan sebenar.
BENTUK DAN RUANG (c) Melukis rajah yang menunjukkan arah B dari A, diberi bearing
B dari A. Contohnya, dalam pembacaan peta dan
MODUL 30 pelayaran.
TRIGONOMETRI (d) Menyatakan bearing titik A dari titik B berdasarkan maklumat
yang diberikan.
8.1 Memahami dan
menggunakan konsep bearing
(e) Menyelesaikan masalah yang melibatkan bearing.

M28
8.7.19-12.7.19 BAB 9 :
BUMI SEBAGAI SFERA

BIDANG (a) Melakar bulatan agung melalui kutub utara dan kutub selatan. Gunakan glob untuk menunjukkan
PEMBELAJARAN : longitud Meridian Greenwich adalah 0o.
BENTUK DAN RUANG (b) Menyatakan longitud bagi sesuatu titik yang diberi.
Bincangkan :
9.1 Memahami dan (c) Melakar dan melabel sesuatu meridian apabila longitud diberi Meridian xoB dan (180o – x)oT
menggunakan konsep membentuk bulatan agung.
Longitud
(d) Mencari beza di antara dua longitud.

9.2 Memahami dan (a) Melakar bulatan agung yang selari dengan Khatulistiwa.
menggunakan konsep Latitud
(b) Menyatakan latitud bagi sesuatu titik yang diberi.

(c) Melakar dan melabel sesuatu meridian sesuatu selarian latitud.

M29 9.3 Memahami dan (d) Mencari beza di antara dua latitud. Gunakan glob dan bincangkan bahawa
15.7.19-19.7.19 menggunakan konsep semua titik pada selarian latitud
kedudukan tempat (a) Menyatakan latitud dan longitud sesuatu tempat yang diberi. mempunyai latitud yang sama.

(b) Menandakan kedudukan sesuatu tempat.

(c) Melakar dan melabelkan latitud dan longitud sesuatu tempat

yang diberi.
 M30 LATIH TUBI SOALAN MENGIKUT FORMAT SPM-KBAT/RUTIN/NON-RUTIN
22.7.19-26.7.19 TOPIK 1 : SET
TOPIK 2 : PERSAMAAN KUADRATIK
TOPIK 3 : GARIS DAN SATAH DALAM 3 DIMENSI
TOPIK 4 : GARIS LURUS/ PEMFAKTORAN/SOALAN DARI KERTAS 1
LATIH TUBI SOALAN MENGIKUT FORMAT SPM-KBAT/RUTIN/NON-RUTIN
TOPIK 5 : STATISTIK (HISTOGRAM, POLIGON KEKERAPAN & OGIF)
M31 LATIH TUBI SOALAN MENGIKUT FORMAT SPM-KBAT/RUTIN/NON-RUTIN
29.7.19-2.8.19 TOPIK 4 : GARIS LURUS/ PEMFAKTORAN/SOALAN DARI KERTAS 1
LATIH TUBI SOALAN MENGIKUT FORMAT SPM-KBAT/RUTIN/NON-RUTIN
TOPIK 5 : STATISTIK (HISTOGRAM, POLIGON KEKERAPAN & OGIF)
M32 LATIH TUBI SOALAN MENGIKUT FORMAT SPM-KBAT/RUTIN/NON-RUTIN
5.8.19-9.8.19 PERBINCANGAN CONTOH – CONTOH SOALAN PEPERIKSAAN SPM TAHUN YANG LEPAS
11- 12.8.19 HARI RAYA HAJI

M33 CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 2

12.8.19-16.8.19
M34
19.8.19-23.8.19 ULANGKAJI PERSEDIAAN MENGHADAPI PEPERIKSAAN PERCUBAAN SPM

M35 PEPERIKSAAN PERCUBAAN SPM 2019

26.8.19-30.8.19
31 Ogos 2019 Cuti Hari Kebangsaan
1 September 2019 Cuti Awal Muharam
2 September 2019 Cuti Sempena Awal Muharam
M36 PEPERIKSAAN PERCUBAAN SPM 2019
2.9.19-6.9.19
M37 PEPERIKSAAN PERCUBAAN SPM 2019
9.9.19-13.9.19
16 September 2019 Cuti Hari Malaysia
M38
16.9.19-20.9.19
 PERBINCANGAN SOALAN KERTAS 1 & KERTAS 2 PEPERIKSAAN PERCUBAAN SPM
M39 LATIH TUBI SOALAN PERCUBAAN PEPERIKSAAN SPM NEGERI – NEGERI MENGIKUT FORMAT SPM-KBAT/RUTIN/NON-RUTIN
23.9.19-27.9.19 KERTAS 2 –
PENEKANAN KEPADA TOPIK
1.SET
2.LOREK KETAKSAMAAN LINEAR
3.GARIS DAN SATAH DALAM 3 DIMENSI
4.PERSAMAAN KUADRATIK
M40 LATIH TUBI SOALAN MENGIKUT FORMAT SPM-KBAT/RUTIN/NON-RUTIN
30.9.19-4.10.19 PERBINCANGAN CONTOH – CONTOH SOALAN PEPERIKSAAN SPM TAHUN YANG LEPAS
M41 LATIH TUBI SOALAN PERCUBAAN PEPERIKSAAN SPM NEGERI – NEGERI MENGIKUT FORMAT SPM-KBAT/RUTIN/NON-RUTIN
7.10.19-11.10.19 KERTAS 2 –
PENEKANAN KEPADA TOPIK
1.LUAS DAN PERIMETER
2.ISIPADU PEPEJAL
3.PERSAMAAN LINEAR SERENTAK
4.MATRIKS
M42 LATIH TUBI SOALAN PERCUBAAN PEPERIKSAAN SPM NEGERI – NEGERI MENGIKUT FORMAT SPM-KBAT/RUTIN/NON-RUTIN
14.10.19-18.10.19 KERTAS 2 –
PENEKANAN KEPADA TOPIK
1.KEBARANGKALIAN
2.KECERUNAN DAN LUAS DIBAWAH GRAF
3.PELAN DAN DONGAKAN

M43 LATIH TUBI SOALAN PERCUBAAN PEPERIKSAAN SPM NEGERI – NEGERI MENGIKUT FORMAT SPM-KBAT/RUTIN/NON-RUTIN
21.10.19-25.10.19 KERTAS 2 –
PENEKANAN KEPADA TOPIK
1.STATISTIK
2.GRAF FUNGSI II
M44 LATIH TUBI SOALAN PERCUBAAN PEPERIKSAAN SPM NEGERI – NEGERI MENGIKUT FORMAT SPM-KBAT/RUTIN/NON-RUTIN
28.10.19-29.10.19 KERTAS 2–
PENEKANAN KEPADA TOPIK
1.PENJELMAAN II
 2.BUMI SEBAGAI SFERA
M44 LATIH TUBI SOALAN PERCUBAAN PEPERIKSAAN SPM NEGERI – NEGERI MENGIKUT FORMAT SPM-KBAT/RUTIN/NON-RUTIN
30.10.19-01.11.19 KERTAS 1–
PENEKANAN KEPADA TOPIK
1.UBAHAN
2.MATRIKS
3.ASAS NOMBOR
4.BENTUK PIAWAI
5.GARIS DAN SATAH DALAM 3 DIMENSI
M45 LATIH TUBI SOALAN PERCUBAAN SPM NEGERI-NEGERI MENGIKUT FORMAT SPM-KBAT/RUTIN/NON-RUTIN
04.11.19-08.11.19 PENEKANAN KEPADA KERTAS 1
M46 PEPERIKSAAN SPM 2019
11.11.19-15.11.19
M47 PEPERIKSAAN SPM 2019
18.11.19-22.11.19
25.11.19-31.12.19
CUTI AKHIR TAHUN
Rancangan Pengajaran Tahunan 2019
Matematik Tingkatan 5
SMK PADANG TEMBAK