1

Pengertian, Dimensi, Fungsi,

dan Peranan Kurikulum

A.Kompet
ensiyangDi
har
apkan:
Kompet
ensiy angdi har
apkandi mili
kimahasiswaBi ol
ogiS1FPMI PSA UPIset
elah
kul
i
ahiniadal ah:
1. Menjel
askanpenger t
iankur i
kul
um.
2. Membandi ngkanpengertiankuri
kul
um daribeber
apaahli
kur
ikul
um.
3. Menjelaskan ket er
kait
an di mensikurikulum dengan ber bagaipengert
ian
kur
ikulum.
4. Menjel
askanf ungsi
kurikulum.
5. Menginterpretasi
kanper anankuri
kul
um.

Unt
ukcobabacadananal
i
sist
erhadappoi
ntkompet
ensi
diat
as

B.Ur
aian
1

Dr
.Tot
oRuhi
mat
,M.
Pd 1
1.Penger
ti
andanDi
mensi
Kur
ikul
um

Istil
ahkur i um (
kul cur riculum)ber asaldar ikatacur ir(pelari)dancur ere( tempat
berpacu) ,danpada awal ny adi gunakandal am duniaol ahr aga.Padasaati tukur i
kulum
diart
ikansebagaij araky anghar usdi tempuhol ehseor angpel arimul aidar istartsampai
fi
nishunt ukmemper olehmedal i
/penghar gaan.Kemudi an,penger tiantersebutdi terapkan
dalam duni apendi di
kanmenj adisej uml ahmat apelajaran( subject )yanghar usdi tempuh
oleh seor ang siswa dar iawalsampaiakhi rprogr am pel aj
aran unt uk memper oleh
penghar gaandal am bent uki jazah.
Ber dasarkanpenger tiandiat as,dal am kur i
kulum t erkandungduahalpokok,y aitu:
(1)adany amat apel aj
arany anghar usdi tempuhol ehsi swa,dan( 2)tujuanut amany a
yait
u unt uk memper ol
eh i jazah.Dengan demi kian,i mpl i
kasiny at erhadap pr akt ik
pengajarany ai
tuset iapsi swahar usmenguasaisel uruhmat apel ajarany angdi berikan
danmenempat kangur udal am posi siy angsangatpent ingdanmenent ukan.Keber hasi l
an
siswadi tentukanol ehseber apaj auhmat apel aj
arant ersebutdi kuasai nyadanbi asany a
disi
mbol kandenganskory angdi per ol
ehset elahmengi kuti suatut esatauuj ian.
Pengert
iankur i
kulum seper tidisebut kandiat asdianggap t
erlalu sempi tatau
sangatseder hana.Jika kita mempel ajaribuku- buku atau li
ter
aturl ai
nny at ent
ang
kurikul
um - t
erutamay angber kembangdinegar a-negaramaj u-makaakandi temukan
bany akpenger t
ianyangl ebihluasdanber agam.I sti
lahkurikul
um padadasar ny ati
dak
hany aterbataspadasejuml ahmat apelajaransaja,tetapimencakupsemuapengal aman
belajar(lear
ningexper i
ences)y angdi al
amisi swadanmempengar uhiper kembangan
pribadinya.Bahkan Har old B.Al berty(1965)memandang kur i
kul
um sebagaisemua
kegiatany angdi ber
ikankepadasi swadibawaht anggungj awabsekol ah ( allofthe
activi
ti
est hatar eprovi
dedf ort hest udent sbyt heschool ).Sehi
nggakur i
kul um ti
dak
dibatasipadakegi atandidal am kel as,t etapimencakupj ugakegiatan-kegiat anyang
dil
akukanol ehsiswadi l
uarkelas.
Pendapatsenadadanmenguat kanpengertiant ersebutdikemukakanolehSayl
or,
Alexander,danLewis(1974)y angmenganggapkur i
kulum sebagaisegalaupayasekol
ah
untuk mempengar uhisiswa supay a belajar
,bai k dalam r uangan kel
as,dihalaman
sekolah,maupundil uarsekolah.Selanjut
nya,berdasarkanhasi lpengumpulaninf
ormasi
tentangkat akuri
kulum tahun1916- 1982diperolehbeber apaper ny
ataanyangdapat
dikembangkansebagai defi
nisidari
kur i
kulum.

Tabel1.
1
Def
ini
siKuri
kul
um

NamaAhl
i Tahun Penger
ti
anKur
ikul
um
JohnDewey 1916 …educati
onconsistspr
imari
l
yintr
ansmissi
onthr
oughcommunicati
on.…As
soci
eti
esbecomemor ecomplexi
nstr
uctur
eandresour
ces,
theneedfor
for
mal ori
ntent
ionalt
eachi
ngandlear
ningi
ncr
eases.

Wi
l
li
am C.Bagl
ey 1907 [
Thecur r
icul
um]…isastorehouseofor gani
zedraceexper
ience,conser
ved
[
until
]neededintheconstructi
vesol
utionofnewandunt r
iedproblems.
Fr
eder
ickG.Bonser 1920 …experi
encesinwhichpupi l
sareexpectedtoengagedinschool,andthe
general
…sequenceinwhicht heseexperi
encesaretocome.

Fr
ankl
i
nBobbi
tt 1924 …thatseri
esofthi
ngswhichchil
drenandy outhmustdoandexper
ienceby
wayofdev el
opi
ngabil
it
iestodothethingswel l
thatmakeupt
heaffair
sof
adultl
if
e;andtobeinal
l r
espect
swhatadul tsshouldbe.

Holl
i
sL.Caswel
l 1935 …al
loft
heexper
ienceschi
l
drenhav
eundert
hegui
danceoft
eacher
s.
andDoakS.
Campbel
l

Dr
.Tot
oRuhi
mat
,M.
Pd 2
 NamaAhl
i Tahun Penger
ti
anKur
ikul
um
Rober
tM.Hut
chi
ns 1936 Thecurr
iculum shoul
dincl
udegr
ammar,readi
ng,r
hetor
icandl
ogi
c,and
mathematics,andinaddi
ti
onatt
hesecondaryl
eveli
ntr
oducet
hegreatbooks
ofWesternwor l
d.

Pi
ckensE.Har
ri
s 1937 …realcurr
iculum devel
opmenti
sindiv
idual
.Iti
salsomul
ti
plei
nthesensethat
ther
ear eteachersandsepar
atechil
dren….
.Ther
ewill
beacurr
icul
um f
oreach
chil
d.

Henr
yC.Mor
ri
son 1940 …t
hecont
entofi
nst
ruct
ionwi
thoutr
efer
encet
oinst
ruct
ional
way
sormeans.

Dor
ri
sLeeand 1940 …t
hoseexper
iencesofthechi
l
dwhi
cht
heschool
inanywayut
il
izesor
Murr
ayLee at
tempt
stoinfl
uence.

L.ThomasHopki
ns 1941 Thecur r
iculum [isadesi gnmade]byal l
ofthosewhoar emosti nti
mat ely
concernedwi t
ht heactiv
iti
esoft hel i
feofthechildr
enwhi l
etheyar ein
school
…. .
acur ricul
um mustbeasf lexibl
easl i
feandliv
ing.I
tcannotbemade
befor
ehandandgi ventopupi l
sandt eacherstoinst
all
.[Al
so,it
]…represents
thosel
ear ningeachchi ldselects,accept s,
andincorporat
esintohimsel fto
actwit
h, in,anduponi nsubsequentexper i
ences.
H.H.Gil
es,S.P. 1942 …thecurriculum is…thetotalexperienceswi thwhichtheschool dealsi
n
McCutchen,andA. educati
ngy oungpeopl e.
N.Zechi
el

Har
oldRugg 1947 [Thecurr
icul
um is]the…st ream ofguidedacti
vit
iesthatconsti
tutestheli
feof
youngpeopleandt heirselders.[I
namuchear li
erbook,Ruggdi sapprov
ingl
y
spokeofthetradit
ional curri
cul
um asone” …passingondescr i
ptionsofearl
ier
cult
uresandtoper petuat i
ngdeadl anguagesandabst r
acttechniqueswhich
wereusefult
onomor et hananegl i
gibl
efract
ionofourpopul ati
on.”]

Ral
phTy
ler 1949 …learningtakesplacethrought heexperi
encesthelearnerhas…”
learni
ng
experience”…[Thecurri
culum consistof
]…allofthelearni
ngofstudentswhi
ch
i
spl annedbyanddi r
ectedbyt heschooltoattai
nitseducati
onalgoals.

Edwar
dA.Kr
ug 1950 …al
ll
ear
ningexper
iencesundert
hedi
rect
ionoft
heschool
.

B.Othanel
Smith, 1950 …asequenceofpot
enti
alexper
iences…setupinschoolf
ort
hepurposeof
W.O.Stanl
ey,
andJ. di
sci
pli
ningchi
l
drenandyouthi
ngr oupway soft
hinki
ngandact
ing.
Harl
anShores

Rol
andB.Faunce 1951 …thoselearni
ngexperiencest
hatfundamentalf
oral
llear
nersbecausethey
andNelsonL. deri
v efr
om (1)ourcommon, i
ndiv
idualdri
vesandneeds,and(2)ourci
vicand
Bossi
ng socialneedsasparti
cipati
ngmember sofademocrati
csociet
y.

Aut
hurE.Best
or 1953 Theeconomi c,politi
cal
, andspi ri
tualhealthofademocr ati
cstate…requi
resof
everymanandwomanav ari
et yofcompl exski
ll
swhichr estuponsound
knowledgeofsci ence,history, economi c,phil
osophy
,andot herfundament al
disci
pli
nes…Thef undament al discipli
nes…havebecome, inthejargon
of…educati
onists,“subj
ectmat terfiel
ds.”Butadisci
pli
nei sbynomeanst he
sameasasubj ectmat terf i
eld.Theonei sawayoft hinking,t
heot heramer e
aggregati
onoff acts.

Har
oldAl
ber
ty 1953 All
oft heact
ivi
ti
est
hatar
epr
ovi
dedf
orst
udent
sbyt
heschool
const
it
utei
ts
curr
iculum.

Geor
geBeauchamp 1956 …t
hedesignofasoci al
groupfortheeducat
ional
exper
iencesoft
hei
rchil
dren
i
nschool
.[Dr.Beauchampr ef
lect
sgrowingemphasi
songr ouppr
ocessesby
t
he1950s].

Phi
l
ipH.Pheni
x 1962 Thecurricul
um shouldconsi
stenti
rel
yofknowledgewhichcomesf rom the
disci
pli
nes[whi
le]educati
onshouldbeconceivedasguidedrecapi
tul
ationof
theprocessesofinquir
ywhichgaveriset
othef r
uit
ful
bodiesoforganized
knowledgecompr i
singtheestabl
i
sheddisci
pli
nes.

Dr
.Tot
oRuhi
mat
,M.
Pd 3
 NamaAhl
i Tahun Penger
ti
anKur
ikul
um
Hi
l
daTaba 1962 Acur r
icul
um i
saplanforl
ear
ning;t
heref
ore,
whatisknownaboutt
helearni
ng
processandthedevel
opmentoftheindi
vi
dualhasbeat
ingont
heshapingofa
curri
culum.

JohnI
.Goddl
ad 1963 Acurr
icul
um consi
stsofal
lthosel
ear
ningsi
ntendedf
orast
udentorgr
oupof
st
udents.

HarryS.Br
oudy,B. 1964 …modesoft eachi
ngarenot,
str
ict
lyspeaki
ng,
apartofthecur
ri
cul
um [whi
ch]
OthanelSmit
h,and consistpri
mar i
lyofcer
tai
nki
ndsofcontentor
gani
zedintocat
egor
iesof
JoeR.Burnett i
nstructi
on.

J.GalenSayl
orand 1966 [t
hecurri
cul
um is]
…alll
earni
ngopportuni
ti
esprovi
dedbytheschool
…aplan
Will
iam M. and forpr
ovidi
ngsetsoflearni
ngopport
uniti
estoachi
evebroadeducat
ional
goals
Alexander 1974 andrel
atedspecif
icobject
ivesf
oranidenti
fi
abl
epopulat
ionser
vedbyasi ngl
e
schoolcent
re.

ThePlowdenRepor
t 1967 Thecurr
icul
um,i
nthenar
rowsense,
[consi
stof
]thesubj
ect
sst
udi
ed…i
nthe
(Br
it
ish) per
iod1898to1944…

Maur
it
zJohnson,
Jr. 1967 …ast
ruct
uredser
iesofi
ntendedl
ear
ningout
comes.

W.J.Popham and 1970 …al

lpl
annedl
ear
ningout
comesf
orwhi
cht
heschool
isr
esponsi
ble.
Ev
aL.Baker

Dani
elTannerand 1975 …theplannedandguidedlearni
ngexperi
encesandi nt
endedlearni
ng
Laur
elTanner outcomes, f
ormulat
edthroughthesyst
ematicreconstr
ucti
onofknowl edge
andexper i
encesundert
heauspicesoftheschool,f
orthelearner’
sconti
nuous
andwillful
lgrowthi
npersonal-
soci
alcompetence.

Donal
dE.Or l
osky 1978 Curri
culum i
sthesubst
anceoft
heschool
progr
am.I
tist
hecont
entpupi
l
sar
e
andB.Othanel expectedtolear
n.
Smit
h
Pet
erF.Oli
va 1982 Curr
icul
um [
is]t
heplanorprogr
am foral
lexper
ienceswhi
cht
hel
ear
ner
encount
ersundert
hedirect
ionoft
heschool.

Def
init
ionalandDescr
ipt
iveSt
atement
sofCur
ri
cul
um,
1916-
1982(
diadapt
asidar
iCur
ri
cul
um I
ntheNew
Mel
lini
um, 1993)

Penger ti
an kur i
kulum senant i
asa ber kembang t erus sej al
an dengan
perkembangant eoridanpr akt
ikpendi dikan.Denganber agamny apendapatmengenai
penger t
iankur i
kulum,makasecar at eor i
tiskitaagaksul itmenent ukansat upenger ti
an
yangdapatmer angkum semuapendapat .Ber dasarkanhasi lkaj ian,diperolehbeber apa
dimensi penger tiankur i
kulum.
R.I brahim ( 2005)mengel ompokkan kur i
kul um menj adit i
ga dimensi ,y ai
tu
kurikul
um sebagi substansi,kur
ikulum sebagi sist
em, dankurikulum sebagai bidangst udi.
Dimensiper t
amamemandangkur ikulum sebagair encanakegi atanbel ajarbagisi swadi
sekolahat ausebagaiper angkatt ujuany angi ngindi capai.Suat ukur ikulum dapatj uga
menunj ukpadasuat udokumeny angber isirumusant entangt ujuan, bahanaj ar,kegiatan
belajarmengaj ar,jadwaldanev aluasi.Suat ukur ikulum jugadapatdi gambar kansebagi
dokumen t ertuli
ssebagihasi lper setujuan ber sama ant ara peny usun kur i
kulum dan
pemegangkebi jakanpendi dikandanmasy ar
akat .
Dimensikeduamemandangkur ikul
um sebagaibagi
andar isist
em per sekol
ahan,
sistem pendidi
kandanbahkansi stem masyarakat
.Suatusistem kurikulum mencakup
stuktur personali
a dan pr osedur kerj
a bagaimana car a meny usun kur i
kulum,
mel aksanakan,mengev al
uasi
,danmeny empur
nakannya.Hasildarisuatusistem adalah
tersusunnya suatu kuri
kul
um.Dan fungsidarisistem kur
ikulum adal ah memelihara
kurikul
um agartetapdinamis.

Dr
.Tot
oRuhi
mat
,M.
Pd 4
 Dimensiket i
gamemandangkur i
kulum sebagaibi
dangstudi,yai
tubidangst udi
kurikul
um.Hali nimer upakan kaji
an para ahlikuri
kul
um dan ahl ipendi
dikan dan
pengajaran.Mereka y ang mendalamibi dang kuri
kul
um mempel ajar
ikonsep-konsep
dasartentangkurikul
um, melal
uistudikepust
akaandanberbagaikegiat
anpenelit
iandan
percobaan,sehi
nggamenemukanhal -
halbaruyangdapatmemper kayadanmemper kuat
bidangstudikur
ikulum.
NanaSy aodihSukmadi nata( 2005)mengemukakanpenger ti
ankur ikulum di t
injau
dar itigadi mensi,y ai
tusebagaii l
mu,sebagaisi stem dansebagair encana.Kur ikulum
sebagii l
mudi kajikonsep, asumsi ,teor i
-t
eoridanpr i
nsi
p-pr
insi
pdasart entangkur ikulum.
Kur ikulum sebagaisi stem di j
elaskankedudukankur i
kul
um dalam hubunganny adengan
sistem- sist
em l ain,komponen- komponen kur ikulum,kurikul
um dal am ber bagaij alur,
j
enj ang,j enispendi dikan,manaj emen kur i
kulum,dan sebagai ny a.Kur ikulum sebagai
rencanadi ungkapber agam r encanadanr ancanganat audesai nkur i
kulum.Rencana
ber sif
atmeny el
ur uhunt uksemuaj alur,jenj
angdanj enispendidikanat aukhususunt uk
j
al ur,jenj
angdanj enispendi di
kant ertentu.Demi ki
anpuladenganr ancanganat audesai n,
terdapatdesai nber dasar kankonsep, tuj
uan, i
si,proses,masalah,kebut uhansi swa.
Said Hami d Hasan ( 1988)mengemukakan bahwa pada saatsekar ang ist
il
ah
kurikul
um memi l
ikiempatdi mensipengertian,dimanasat udi mensidengandi mensi
l
ainny asalingber hubungan.Keempatdi mensikur i
kulum tersebuty ait
u:(1)Kurikul
um
sebagaisuat ui de/gagasan,( 2) Kuri
kul
um sebagaisuat ur encana tertul
i
sy ang
sebenamy a merupakan perwuj udan darikurikul
um sebagaisuat ui de,(3)Kurikul
um
sebagaisuat ukegi at
any angser i
ngpuladisebutdengani sti
lahkur i
kulum sebagaisuatu
reali
ta atau implement asikurikulum.Secar at eor
eti
s,di mensikur i
kulum iniadalah
pelaksanaandar ikurikul
um sebagaisuat urencanat er
tul
is.(4)Kur i
kulum sebagaisuatu
hasilyangmer upakankonsekuensi dari
kuri
kulum sebagaisuat ukegiatan.
Selanj
utnya,bi
l
aki
tamer uj
ukpadadi
mensipengert
ianyangter
akhir
,makadapat
dengan mudah mengungkap keempatdi
mensikuri
kulum ter
sebutdikai
tkan dengan
penger
ti
ankurikulum.
a. Pengerti
ankurikul
um di hubungkandengandi mensii de
Pengerti
ankur i
kulum sebagaidimensiyangber kaitandengani depadadasar
nya
mengandungmaknabahwakur i
kul
um it
uadal ahsekumpul anidey angakandij
adi
kan
pedoman dal am pengembangan kur i
kulum sel anjut nya. Pengert
ian-
penger
ti
an
kuri
kul
um yangberkaitandengandi mensiini
,diantar
any a:
1) ".
..
.t
hecont entofi nstruct
ionwi t
houtreferencetoi nstr
ucti
onalway sormeans"
(HenryC.Morri
son, 1940).
2) ".
..
.cur
ricul
um isthesubstanceoftheschoolprogram.Iti
st hecont
entpupi
l
sar
e
expectedtolear
n"(Donal
dE.Orl
oskyandB.OthanelSmit
h,1978).
3) "
..
.cur
ri
cul
um i
tsel
fisaconstructorconcept
,av
erbal
i
zat
ionofanext
remel
ycompl
ex
i
deaorsetofi
deas"(
Oli
va,1997).
b. Penger t i
ankur i
kulum di kaitkandengandi mensir encana
Maknadar idimensikur ikulum iniadalahsebagaiseper angkatrencanadancar a
mengadmi nistrasikant ujuan,isi,danbahanpel ajar
an,ser t
acar ayangdi gunakanuntuk
pedomanpeny el
enggar aankegi atanpembel ajarangunamencapait ujuanpendi di
kan
ter
tent u.Penger ti
an-penger ti
an kur i
kulum y ang ber kait
an dengan di mensiini,di
antarany a:
1) " .
..
..Acur r
iculum i sapl anf orlear
ning;therefore,whati sknownaboutt helearni
ng
process and t he dev el
opmentoft he i
ndividualhas bear ing on the shapi
ng of
curriculum"( HildaTaba, 1962) .
2) " .
..
.allplannedl earningout comesf orwhi cht heschooli sresponsibl
e"( W.Popham
andEv aL.Baker ,1970) .
3) " .
..
.thepl annedandgui dedl earni
ngexper iencesandi ntendedlearningoutcomes,

Dr
.Tot
oRuhi
mat
,M.
Pd 5
 for
mulatedthr
oughthesystemat
icreconstruct
ionofknowl
edgeandexper
iencesof
the school
,for l
earner
's cont
inuous and wi l
lfullgrowthin per
sonal-
soci
al
competence"(
Dani
elTannerandLaurelTanner,
1975).
c. Penger ti
ankur ikulum di kai t
kandengandi mensiakt i
fitas
Penger tian kur ikul um sebagai di mensi akt ifi
tas memandang kur i
kulum
mer upakan segal a akt if
itas dar iguru dan si swa dal am pr oses pembel ajaran di
sekol ah.Penger t
ian- penger ti
an kur ikul
um y ang ber kaitan dengan di mensii ni,di
antarany a:
1) " .
...
.Thecur ri
culum [ i
sadesi gn,made]byal loft hosewhoar emosti nti
mat el
y
concer nedwi t
ht heact ivit
iesoft hel i
feoft hechi ldrenwhi let heyar ei nschool .
..
a
curriculum mustbeasf lexibleasl i
feandl iving.Itcannotbemadebef orehandand
givent opupi lsandt eacher st oinstal
l.
[al
soi t
/..represent sthosel earningeachchi l
d
selects,accept s,and i ncorporates into hi msel ft o actwi th,i n,and upon i n
subsequentexper i
ences"( L.ThomasHopki ns,1941) .
2) " [
thecur ri
culum is]t he...
stream ofgui dedact ivit
iest hatconst it
utest hel i
feofy oung
peopl eandt heirel der s.[ i
namuchear l
ierbook,Ruggdi sapprovi nglyspokeoft he
traditi
onalcur ricul um asone... ..
.passingondescr iptionofear l
iercultur esandt o
perpet uatingdeadl anguagesandabst r actt echniqueswhi chwer eusef ult ono
mor et hananegl igi blef r
act i
onofourpopul ati
on"( Har oldRugg, 1947) .
3) " Alloft heact i
vitiest hatar eprovidedforst udent sbyt heschoolconst it
uttesi t
s
curriculum"( Har oldAl berty,1953) .
d. Penger t
iankur i
kulum dikaitkandengandi mensihasi l
Defi
nisikur i
kulum sebagaidi mensihasi lmemandangkur ikul
um itusangat
memper hatikanhasi lyangakandi capaiol ehsiswaagarsesuaidenganapayang
tel
ahdi rencanakandanyangmenj adit uj
uandar ikurikul
um t ersebut.Pengertian-
pengerti
ankur i
kulum yangber kaitandengandi mensiini,
diantarany a:
1) “..
..
ast r
ucturedser i
esofi ntendedl ear
ningoutcomes" (MauritzJohnson, Jr
.,1967) .
2) "Curri
culum isdef i
nedasapl anf orachievi
ngintendedlear ningout comes:apl an
concerned wi th purposes,wi th whati sto be learned and wi ththe r
esultof
instr
uction"(UnruhandUnr uh, 1984) .
3) "segala usaha y ang di lakukan ol eh sekolah untuk memper ol
eh hasily ang
diharapkandal am situasididal am at aupundil uarsekolah"( Hi l
daTabadal am
Nasut i
on,1993) .
Adapunpandanganat auanggapany angsampaisaati nimasihl azim di pakai
dalam duni apendi di
kandanper sekolahandinegaraki ta,adalahkuri
kulum mer upakan
suatur encanat er
tul
isy angdi susungunamemper lancarpr osespembel ajaran.Hali ni
sesuaidenganr umusanpenger tiankur i
kul
um sepertiyangterteradal
am Undang- undang
No.20 Tahun 2003 t entang Si stem Pendi
dikan Nasi onalbahwa "kur i
kulum adal ah
seperangkatr encanadanpengat uranmengenaitujuan,isidanbahanpelajaranser tacara
yang di gunakan sebagaipedoman peny el
enggar aan kegiatan pembel ajaran untuk
mencapait ujuan pendi dikan ter t
entu"
.Dalam Ker angka DasarKur ikulum Ber basi
s
Kompet ensi
,penger ti
ankur i
kulum y angdigunakanmengacupadapenger ti
anseper ti
yangt erter
adal am UUt ersebutdenganpenekananpadar encanadanpengat urantentang
kompet ensiy angdi bakukanunt ukmencapait ujuannasi onaldancar apencapai annya
disesuaikandengankeadaandankemampuandaer ahdansekol ah/
madrasah.

2.FungsiKur
ikul
um

Apasebenarnyaf ungsikuri
kul
um bagigur u,siswa,kepal
asekol ah/pengawas,
orangtua,danmasyarakat?Padadasarnyakurikulum ber
fungsisebagaipedomanat au
acuan.Bagigur
u,kuri
kul um ber
fungsisebagaipedomandal am mel aksanakanproses

Dr
.Tot
oRuhi
mat
,M.
Pd 6
pembel aj
aran.Bagikepalasekolahdanpengawas,kuri
kulum berf
ungsisebagaipedoman
dalam mel aksanakansupervisiataupengawasan.Bagiorangt ua,kuri
kulum berf
ungsi
sebagaipedoman dal am membi mbi
ng anaknya belaj
ardir umah.Bagimasy arakat
,
kurikul
um ber f
ungsisebagaipedomanuntukmember ikanbantuanbagitersel
enggaranya
prosespendi dikandisekol
ah.Sedangkanbagisiswa,kuri
kul
um berfungsisebagaisuatu
pedomanbel aj
ar .
Ber
kait
andenganfungsikur
ikul
um bagisi
swasebagaisubj
ekdi
dik,
ter
dapatenam
f
ungsi
kur
ikul
um,yai
tu:
a. FungsiPeny esuaian(theadjusti
veoradapt i
vefunct
ion)
Fungsi penyesuaian mengandung makna bahwa kur i
kulum sebagai al at
pendidi
kanhar usmampumengar ahkansi swaagarmemi li
kisifatwelladjusted yai
tu
mampu meny esuai
kan di ri
nya dengan lingkungan,baiklingkungan fisi
k maupun
l
ingkungansosi al
.Lingkunganitusendirisenanti
asamengalamiper ubahandanber sif
at
dinamis.Olehkarenaitu,siswapunhar usmemi li
kikemampuanunt ukmeny esuaikandir
i
denganper ubahanyangt erj
adidil
ingkungannya.
b. FungsiIntegr
asi( theint
egratingfuncti
on)
Fungsiint
egr asimengandungmaknabahwakur ikul
um sebagaial
atpendi di
kan
harusmampumenghasi l
kanpribadi-
pri
badiyangutuh.Siswapadadasarnyamer upakan
anggotadanbagi ani ntegr
aldar imasy ar
akat.Ol
ehkar enait
u,si swaharusmemi li
ki
kepri
badianyangdi butuhkanuntukdapathidupdanber i
ntegr
asidenganmasyarakatnya.
c. FungsiDifer
ensiasi(t
hedif
ferent
iat
ingfunct
ion)
Fungsidifer
ensiasimengandungmaknabahwakur ikul
um sebagaialatpendi
dikan
harusmampumember ikanpel
ayananterhadapperbedaani ndi
vi
dusiswa.Set i
apsiswa
memi l
i
kiperbedaan,baikdar
iaspekfisi
kmaupunpsi ki
sy angharusdihargaidandil
ay ani
denganbaik.
d. FungsiPersiapan(t
hepr opaedeut
icfuncti
on)
Fungsipersi
apanmengandungmaknabahwakur i
kul
um sebagaialatpendi
dikan
harusmampumemper si
apkansi swauntukmel anj
utkanstudikej enj
angpendidikan
beri
kutnya.Selai
ni t
u,kuri
kulum jugadiharapkandapatmemper siapkansiswaunt uk
dapathidupdalam masy ar
akatseandainyakarenasesuatuhal
,ti
dakdapatmel anj
utkan
pendidi
kannya.
e. FungsiPemi l
ihan(theselecti
vef unction)
Fungsipemili
hanmengandungmaknabahwakur i
kul
um sebagaial atpendi di
kan
harusmampumember ikankesempat ankepadasi swaunt ukmemi li
hpr ogr
am- program
belaj
aryangsesuaidengankemampuandanmi nat
ny a.Fungsipemi li
haninisangater at
hubungannya dengan fungsidiferensiasi,karena pengakuan atasadany a perbedaan
i
ndivi
dual si
swaberarti
pul adi
beri
ny akesempat anbagi si
swat er
sebutunt ukmemi l
ihapa
yang sesuaidengan mi natdan kemampuanny a.Unt uk mewuj udkan kedua f ungsi
ter
sebut,kuri
kul
um perludisusunsecar alebihl
uasdanber sif
atfleksibel
.
f. FungsiDiagnostik(thediagnosticfunct
ion)
Fungsidiagnostikmengandungmaknabahwakur ikulum sebagaialatpendi
dikan
harus mampu membant u dan mengar ahkan siswa unt uk dapat memahamidan
meneri
makekuat an( potensi
)dankel emahany ang dimili
kinya.Apabil
asi swasudah
mampumemahami kekuatan-kekuat
andankel emahan-
kelemahany angadapadadirinya,
makadiharapkansiswadapatmengembangkansendi ri
pot ensikekuatanyangdimil
i
kinya
ataumemper bai
kikelemahan- kelemahannya.

3.Per
ananKur
ikul
um

Kur
ikul
um dal
am pendi
dikanf
ormaldisekol
ah/
madr
asahmemi
l
ikiper
anany
ang

Dr
.Tot
oRuhi
mat
,M.
Pd 7
sangatst
rategi
sdanmenent ukanpencapaiantujuanpendidi
kan.Apabi
ladiri
ncisecara
l
ebih mendetai
lt er
dapattiga peranan y
ang di ni
laisangatpenti
ng,y ai
tu peranan
konser
vat
if,
peranankreat
if
,danperanankri
ti
s/evaluati
f(OemarHamali
k,1990).
a. Per ananKonser vati
f
Peranankonser vat
ifmenekankanbahwakur i
kulum dapatdijadikansebagai sar ana
untukment ransmisikannilai
-ni
l
aiwar isanbudayamasal al
uy angdi anggapmasi hrel evan
denganmasaki nikepadagener asimuda,dal am haliniparasiswa.Per anankonser vati
f
i
nipadahaki katnyamenempat kankur ikul
um yangber or
ient
asikemasal ampau.Per anan
i
nisifatnyamenj adisangatmendasar ,disesuai
kandengankeny ataanbahwapendi dikan
pada haki katnya mer upakan pr oses sosi al
. Salah satu t ugas pendi di
kan y ai
tu
mempengar uhidanmembi naper i
lakusiswasesuaidenganni l
ai-
nil
aisosi aly
anghi dupdi
l
ingkunganmasy arakat
ny a.
b. Per ananKr eat
if
Perkembangan ilmu pengetahuan dan aspek-aspek l
ainny a senanti
asa ter
jadi
seti
ap saat . Peranan kreatif menekankan bahwa kur i
kulum har us mampu
mengembangkansesuat uyang barusesuaidenganper kembangany ang ter
jadidan
kebutuhan-kebutuhanmasyarakatpadamasasekar angdanmasamendat ang.Kuri
kul
um
harusmengandunghal -
halyangdapatmembant useti
apsi swamengembangkansemua
potensiy ang ada pada diri
nya untuk memper ol
eh penget ahuan-pengetahuan baru,
kemampuan- kemampuan bar u,serta cara berpiki
r bar u yang di butuhkan dalam
kehidupannya.
c. Per ananKritisdanEv aluatif
Peranani nidilat
arbelakangiol ehadany akeny at
aanbahwani lai
-ni
laidanbuday a
yanghi dupdal am masy arakatsenant iasamengal amiper ubahan,sehi nggapewar i
san
nil
ai-ni
l
aidanbuday amasal alukepadasi swaper ludisesuaikandengankondi siyang
terj
adipadamasasekar ang.Sel ainit
u,per kernbangany angt erjadipadamasasekar ang
danmasamendat angbel um tentusesuaidenganapay angdi butuhkan.Ol ehkarenaitu,
peranankur i
kulum t i
dakhany amewar i
skanni laidanbuday ay angadaat aumener apkan
hasilperkembanganbar uy angt erj
adi,mel ainkanjugamemi l
ikiperananunt ukmeni lai
danmemi li
hni l
aidanbuday aser tapenget ahuanbar uyangakandi wariskantersebut.
Dalam halini,kurikulum harust urutakt i
fber part
isi
pasidalam kont rolatauf i
l
tersosial.
Nilai
-ni
laisosialy ang tidak sesuail agidengan keadaan dan t untutan masa ki ni
dihil
angkandandi adakanmodi fi
kasi ataupeny empurnaan-penyempur naan.
Ketigaperanankur i
kulum diat ast entusajahar usber jalansecaraseimbangdan
harmoni sagardapatmemenuhit untutankeadaan.Ji kat idak,akant erj
adiketimpangan-
keti
mpangany angmeny ebabkanper anankur i
kulum per sekolahanmenj aditi
dakopt i
mal.
Meny el
araskanket i
gaperanankur i
kulum t er
sebutmenj adit anggungj awabsemuapi hak
yangt erkaitdal
am pr osespendi dikan,diant arany agur u,kepal asekolah,pengawas,
orangt ua,siswa,danmasy arakat.Dengandemi kian,pi hak-pihakyangt erkaitter
sebut
i
dealnyadapatmemahamibet ulapay angmenj adit ujuandani sidarikurikulum yang
dit
erapkansesuai denganbidangt ugasmasi ng-masi ng.
Sel ai
ni tu,perkembangany angterj
adipadamasasekar angdanmasamendat ang
belum t entusesuaidenganapay angdibutuhkan.Ol ehkar enai tu,peranankur i
kulum
ti
dakhany amewar iskannilaidanbuday ayangadaat aumener apkanhasi lperkembangan
baruy angt er
jadi,melainkanj ugamemi li
kiperananunt ukmeni laidanmemi l
ihni l
aidan
budayaser tapenget ahuanbar uy angakandiwar i
skant ersebut.Dal am halini,kuri
kulum
harust urutaktifberparti
sipasidal am kontr
olataufil
tersosial.Nilai
-nil
aisosialy angti
dak
sesuail agidengankeadaandant unt
utanmasaki nidihilangkandandi adakanmodi f
ikasi
ataupeny empur naan-penyempur naan.Ket
igaperanankur i
kulum diat astentusaj ahar us
berjal
ansecar asei mbangdanhar monisagardapatmemenuhit untutankeadaan.Ji ka
ti
dak,akan t er j
adiketimpangan- keti
mpangan y ang meny ebabkan per anan kur i
kulum
persekol ahanmenj adi t
idakopt imal.

Dr
.Tot
oRuhi
mat
,M.
Pd 8
 Meny elaraskanketi
gaper anankuri
kul
um tersebutmenj adit
anggungj awabsemua
pihaky
angt erkaitdal
am prosespendidi
kan,diantaranyaguru,kepalasekolah,pengawas,
orangtua,siswa,danmasy arakat.Dengandemi kian,pihak-
pihaky angterkaiti
dealnya
dapatmemahamibet ulapayangmenj adituj
uandani sidarikuri
kulum yangdi t
erapkan
sesuai
denganbi dangtugasmasi ng-
masing.

C.Rangkuman
Pengerti
ankuri
kulum di
organisi
rmenj adidua,kurikul
um adal
ahsejuml
ahrencana
i
siy
angmer upakansejumlahtahapanbel ajaryangdi desainuntuksi
swadenganpetunj
uk
i
nsti
tusipendidi
kan yang isi
nya ber upa pr oses y ang stati
s at
aupun di
namis dan
kompetensiyangharusdi mil
iki
.Selanjutnya,kurikulum adalahselur
uhpengal
amandi
bawahbimbingandanar ahandariinst
itusipendidikany angmembawakedal am kondisi
bel
ajar
.
Konsepkuri
kul
um mel iput
i:Sebagaisubst ansi
,y angdi pandangsebagair encana
pembelajar
anbagisiswaat auseper angkattujuany angi ngindi capai
;sebagaisistem,
merupakanbagiandarisist
em per sekolahan,pendidikan,danbahkanmasy arakat;dan
sebagaibidang st
udi,mer upakan kaj i
an para ahl ikur i
kulum y ang ber
tujuan untuk
mengembangkani l
mut ent
angkur ikulum dansistem kurikulum.
Isti
lahkurikul
um menunjukbeberapadi mensipenger ti
an,dimanaset iapdi mensi
memi l
ikihubungansat udengany angl ainnya.Keempatdi mensit ersebutadal ah:(1)
Kuri
kulum sebagaisuat ui de,(2)kur i
kul um sebagaisuat ur encana t er t
uli
sy ang
sebenar nya merupakan perwuj
udan darikur ikul
um sebagaisuat ui de,( 3)kur ikul
um
sebagaiakt i
vit
asat auseri
ngdisebutjugakur ikulum sebagaisuatur ealit
a,y angsecar a
teor
it
ismer upakanpelaksanaandarikurikulum sebagair encanat er
tulis,(4)kur ikul
um
sebagai hasil
yangmer upakankonsekuensi darikuri
kulum sebagaisuatukegi atan.
Kur
ikulum ber
perandalam pencapaiantuj
uanpendi
dikan,
yakni
:(1)memi
l
ikiper
an
konser
vat
if
,(2)kreat
if
,(3)kr
it
is,
dan( 4)evaluat
if
.

D.Lat
ihan

1. Penger ti
ankur ikulum yangmer upakanmat apelajarany anghar usdi l
aluiol
ehsiswa
untukmemper ol ehpenghar gaandal am bent uki j
azah,mengandungduahalpent i
ng
yanghar usdi per hati
kan.Jel askankeduahalt ersebutdanj elaskanpul aimpli
kasi
nya
dalam pembel aj aran!
2. Buat l
ahmat ri
kskonsepkur ikulum dariduaahl ikurikul
um danj elaskan!
3. Jelaskandi mensi kuri
kul
um!
4. Jelaskanf ungsi kurikul
um, khususny adi duniaper sekolahan!
5. Kurikulum dalam pendi dikanf ormal memi l
ikiperanany angst rat
egisdanmenent ukan
pencapai antujuanpendi dikan, j
elaskanbent ukper an-perantersebut!

Dr
.Tot
oRuhi
mat
,M.
Pd 9