RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah : SDN 21 Cakranegara

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester : V/ 2
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit

A. Standar Kompetensi
7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan
sumber daya alam

B. Kompetensi Dasar
No Kompetensi Dasar Indeks Pencapaian Kompetensi
7.4 Mendeskripsikan proses daur air dan  Menyebutkan kegunaan air bagi
kegiatan manusia yang dapat
kehidupan makhluk hidup
mempengaruhinya
 Menjelaskan proses daur air yang
terjadi di bumi

7.5 Mendeskripsikan perlunya  Mengidentifikasi kegiatan manusia

penghematan air
yang dapat mempengaruhi daur air
 Menyebutkan tindakan-tindakan
cara menghemat air

C. Tujuan Pembelajaran
 Melalui pengamatan kehidupan sehari-hari, siswa dapat menyebutkan macam-macam
kegunaan air bagi kehidupan makhluk hidup
 Melalui tayangan video dan games, siswa dapat menjelaskan kembali proses daur air
menggunakan bahasa sendiri
 Melalui pengamatan gambar-gambar, siswa dapat menjelaskan macam-macam
kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi daur air
 Melalui gambar-gambar yang disediakan, siswa dapat membedakan cara menghemat
air dan pemborosan terhadap penggunaan air
D. Materi Pelajaran
 Manfaat air
 Proses terjadinya daur air
 Kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi daur air
 Cara mengemat penggunaan air dalam kehidupan sehari-hari (Terlampir)

E. Model, Metode dan Media Pembelajaran

 Model pembelajaran
Model pembelajaran Visualization Auditory Kinestetik (VAK)

 Metode pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
Permainan game (melempar tongkat sambil bernyanyi)
Diskusi
Presentasi

 Media Pembelajaran
LCD (Visual)
Speaker (Audio)
Vidio (Audio Visual)
Gambar (Visual)
Tongkat (Kinestetik)
Teka Teki Silang

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Guru Siswa Waktu

Kegiatan 1. Guru memberi salam kepada
awal siswa
2. Guru meminta siswa berdo’a
bersama
3. Guru mengecek kehadiran
siswa
4. Guru menyiapkan materi ajar
beserta media pembelajaran
yang akan digunakan
5. Guru menanyakan kesiapan
siswa dalam memulai
pembelajaran
6. Guru megajak siswa untuk
bersama-sama menyanyikan
lagu “Tik Tik Bunyi Hujan”
1. Siswa menjawab salam dari 15 menit
guru
2. Siswa bernyanyi lagu 10
jari sebelum berdo’a
bersama
3. Siswa mengangkat tangan
saat namanya dipanggil
4. Siswa duduk dengan rapi di
tempat duduknya masing-
masing dan menyiapkan
alat kelengkapan belajar
5. Siswa menjawab
pertanyaan guru tentang
kesiapan dalam memulai
pembelajaran
6. Siswa bernyanyi secara
serentak
 sambil berjoget untuk
membuat siswa menjadi rileks
7. Guru menggali kemampuan
siswa dengan mengaitkan lagu
yang telah dinyanyikan
sebelumnya dengan materi
yang akan di pelajari siswa
8. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran dan menuliskan
topic pembelajaran
Kegiatan inti 1. Guru memberikan kesempatan
kepada siswa untuk
menyebutkan macam-macam
manfaat air bagi kehidupan
makhluk hidup
2. Guru meminta setiap siswa
untuk menyebutkan satu
contoh manfaat air bagi
kehidupan dengan syarat
jawaban setiap siswa harus
berbeda-beda atau tidak sama
dengan siswa yang lainnya.
3. Guru menampilkan video
proses terjadinya daur air
4. Guru memberi kesempatan
kepada siswa yang ingin maju
mempresentasikan hasilnya
5. Guru memperjelas maksud
dari proses daur air dan
sekaligus mengarahkan siswa
untuk mulai memegang stik
tongkat untuk di lempar ke
teman disebelahnya
6. Guru meminta siswa yang
memegang tongkat terakhir
untuk maju menjelaskan
kembali proses daur air yang
ditayangkan dari video
sebelumnya
7. Guru menampilkan gambar
kegiatan manusia yang dapat
mempengaruhi proses daur air
8. Guru meminta siswa
menyebutkan cara menghemat
air
9. Guru membagi siswa menjadi
4 kelompok (deretan tempat
duduk)
10. Guru menyediakan Teka Teki
7. Siswa menjawab
pertanyaan guru
8. Siswa mendengarkan apa
yang disampaikan oleh
guru
1. Siswa mengangkat tangan 75 menit
untuk menyebutkan
macam-macam manfaat air
bagi kehidupan makhluk
hidup
2. Siswa secara satu persatu
akan menyebutkan manfaat
air bagi kehidupan
3. Siswa mengamati proses
terjadinya daur air
4. Siswa melakukan
presentasi
5. Siswa mendengarkan
dengan seksama
6. Siswa maju ke depan untuk
menjelaskan kembali
proses terjadinya daur air
7. Siswa memberikan
pendapat tentang gambar-
gambar yang disajikan
8. Siswa menyebutkan cara
menghemat air
9. Siswa bersatu menjadi satu
kelompok
10. Siswa bersama teman
 Silang (TTS) di papan tulis kelompoknya berdiskusi
tentang TTS
11. Guru menunjuk kelompok 11. Siswa maju kedepan untuk
yang ingin maju untuk menjawab TTS
menjawab TTS (setiap
kelompok yang aktif akan
mendapatkan 1 bintang)
12. Guru memberikan masing- 12. Siswa memilih dan
masing kelompok 9 gambar menempel gambar di papan
acak yang terdiri dari gambar
cara menghemat air, boros air,
kegiatan yang mempengaruhi
proses daur air dan manfaat air
13. Guru memberikan siswa soal 13. Siswa bersama teman
rahasia yang harus dapat kelompoknya menjawab
dijawab oleh masing-masing
kelompok dalam waktu 1
menit
14. Guru memberikan kesempatan 14. Siswa bertanya
kepada siswa untuk bertanya
terkait hal-hal yang belum
dimengerti

Kegiatan 1. Guru mengulas kembali apa 1. Siswa mendengarkan 15 menit

akhir yang sudah dipelajari. dengan seksama
2. Guru memberikan kesempatan 2. Siswa bertanya
kepada siswa untuk bertanya
hal-hal yang belum dipahami
3. Guru dan siswa 3. Siswa bersama-sama
menyimpulkan apa yang telah memberikan kesimpulan
dipelajari dan menyampaikan
manfaat dari pembelajaran
hari ini.
4. Siswa menyampaikan 4. Siswa mengungkapkan
perasaannya setelah mengikuti persaannya setelah melalui
kegiatan hari ini. proses pembelajaran
5. Guru memberikan soal 5. Siswa mengerjakan soal
evaluasi kepada masing- evaluasi berupa uraian
masing siswa
6. Guru meminta ketua kelas 6. Siswa bernyanyi dan
untuk memimpin do’a berdo’a secara bersama-
sebelum pembelajaran sama
berakhir
7. Guru menutup pembelajaran 7. Siswa menjawab salam s
dengan salam
G. Sumber Belajar
 Buku:
- Azmiyawati, C, Omegawati,W.H, Kusumawati, R. (2008). IPA 5 Salingtemas.
Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
- Sayekti, T & Priono. (2010). Ilmu Pengetahuan Alam 5. Jakarta: Pusat Perbukuan
Departemen Pendidikan Nasional
- Sulistiawati, E, Suwarni, S, Habibah, U, Indriati, Wiyanto. (2010). Ilmu
Pengetahuan Alam 5. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
- Muharam, A & Rositawati, S. (2008). Senang Belajar Ilmu Pengetahuan Alam 5.
Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
- Sulistiyowati & Sukarno. (2009). Ilmu Pengetahuan Alam untuk Sekolah Dasar
Kelas V. Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
 Media :
- Vidio lagu Tik Tik Bunyi Hujan
- Gambar-gambar manfaat air bagi kehidupan makhluk hidup
- Video proses terjadinya daur air
- Gambar-gambar kegiatan manusia yang mempengaruhi proses daur air
- Vidio hemat air
- Gambar bintang
- Kartun TTS (Teka Teki Silang)

H. Penilaian Hasil Belajar

1. Penilaian Sikap
Aspek Penilaian
Bertanggungja Skor Nilai
No. Nama Siswa Berani Disiplin
wab
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
4
5 dst.
Keterangan:
Skor 4 : Sangat Baik
Skor 3 : Baik
Skor 2 : Cukup Baik
Skor 1 : Kurang Baik

2. Penilaian Proses
Aspek Penilaian
Skor Nilai
No. Nama Siswa Keaktifan Kerjasama Percaya Diri
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
 1
2
3
4
5 dst.

Keterangan:
Skor 4 : Sangat Baik
Skor 3 : Baik
Skor 2 : Cukup Baik
Skor 1 : Kurang Baik

3. Penilaian Kognitif
Rubrik penilaian
Soal 4 3 2 1
1. Jelaskan proses Jika menjawab Jika Jika Jika
terjadinya daur 5 proses menjawab 4 menjawab 2 menjawab 1
air di bumi terjadinya daur proses proses proses
air dengan terjadinya terjadinya terjadinya
lengkap daur air daur air daur air
2. Sebutkan 5 Jika menjawab Jika Jika Jika
manfaat air 5 manfaat air menjawab 4 menjawab 2 menjawab 1
dalam dalam manfaat air manfaat air manfaat air
kehidupan kehidupan dalam dalam dalam
sehari-hari sehari-hari kehidupan kehidupan kehidupan
sehari-hari sehari-hari sehari-hari
3. Sebutkan 5 Jika menjawab Jika Jika Jika
kegiatan- 5 contoh menjawab 4 menjawab 2 menjawab 1
kegiatan kegiatan contoh contoh contoh
manusia yang manusia yang kegiatan kegiatan kegiatan
dapat dapat manusia yang manusia yang manusia yang
mempengaruhi mempengaruhi dapat dapat dapat
proses daur air proses daur air mempengaru mempengaru mempengaru
hi proses hi proses hi proses
daur air daur air daur air
4. Sebutkan 5 Jika menjawab Jika Jika Jika
cara 5 cara menjawab 4 menjawab 2 menjawab 1
menghemat menghemat air cara cara cara
penggunaan air menghemat menghemat menghemat
air air air

Pedoman Penskoran
1. Sikap
 skor ideal
Nilai = x 100
skor maksimal
Keterangan:
Skor ideal adalah nilai yang diperoleh siswa dari beberapa kriteria.
Skor maksimal adalah skor tertingi dari setiap kriteria dikalikan dengan
banyaknya kriteria.

2. Proses
skor ideal
Nilai = x 100
skor maksimal
Keterangan:
Skor ideal adalah nilai yang diperoleh siswa dari beberapa kriteria.
Skor maksimal adalah skor tertingi dari setiap kriteria dikalikan dengan
banyaknya kriteria.

3. Kognitif
skor akhir
Nilai = x 100
sk ∨maksimal
Keterangan:
84 – 100 : Sangat Paham
67 – 83 : Paham
33 – 66 : Cukup Paham
16 – 32 : Kurang Paham
0 – 15 : Tidak Paham

Nilai Sikap+ Nilai Proses+ Nilai Kognitif

Nilai Akhir =
3

Mataram, 15 Mei 2018

 Mengetahui,

Guru Pamong Kelas Tinggi Mahasiswa PPL

Amrinah, A.Ma Maya Witriashina

NIP. 198000814 200701 2005 NIM. E1E014033
Mengetahui,

Koordinator PPL

Ni Nyoman Muliaheni,S.Pd
NIP. 19711129 200501 2 007
Mengetahui,

Dosen Pembimbing

Drs. Syaifuddin, M.Pd.

NIP: 195710031985031002

Kepala Sekolah SDN 21 Cakranegara

Rifai, S.Pd I
NIP. 19601231 198203 1 656

SOAL EVALUASI
Nama :
Mata pelajaran : IPA
Kelas / semester : V / II
Materi pokok : Bumi dan Alam Semesta

1. Jelaskan proses terjadinya daur air di bumi

2. Sebutkan 5 manfaat air dalam kehidupan sehari-hari

3. Sebutkan 5 kegiatan-kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi proses
daur air
4. Sebutkan 5 cara menghemat penggunaan air

1. Penilaian Sikap
 Aspek Penilaian
Bertanggungja Skor Nilai
No. Nama Siswa Berani Disiplin
wab
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
 1 Wina Alfatira A.
2 Vira Salsabil
3 Bagus Afrido
4 Khairunisa Arimbi
5 Nabil Surya A.
6 Vina Tiara Dewi
7 L. Galih Satria P.M.
8 Lusia Intan Pratiwi
9 Deka Alfian
10 Febby Andini
Lestari
11 RisnadiPrasdiantoro
12 Ridwan Febriansyah
13 L. Aby Rahmat
Bukhori
14 Ilham Bintang Putra
Z
15 Handika Rizky
Saputra
16 Nava Aulia Dewi
17 Recyal Dwi Kusuma
18 Raffi Izanul Ikhsan
19 Indra Putra Sanjaya
20 Andindya Dwi
Pebriana
21 Marsya Zulaeka S
22 Muhammad Fiki
Sultani
23 Siti Nurfadila
24 Tsabina Cantika
Naya
25 Olivia Jarnial
26 Ghaitsa Ephemeral
G
27 Indrajaya
Hadiningrat
28 Assika
Batrisyahazra
29 Farli Aulia Putri
30 Rosiana Dewi
Larasati
31 Raisa Zanuba Isnu
32 Sakina Azalea
33 Paridatun
 2. Penilaian Proses

Aspek Penilaian
Skor Nilai
No. Nama Siswa Keaktifan Kerjasama Percaya Diri
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1 Wina Alfatira A.
2 Vira Salsabil
3 Bagus Afrido
4 Khairunisa Arimbi
5 Nabil Surya A.
6 Vina Tiara Dewi
7 L. Galih Satria P.M.
8 Lusia Intan Pratiwi
9 Deka Alfian
10 Febby Andini
Lestari
11 RisnadiPrasdiantoro
12 Ridwan Febriansyah
13 L. Aby Rahmat
Bukhori
14 Ilham Bintang Putra
Z
15 Handika Rizky
Saputra
16 Nava Aulia Dewi
17 Recyal Dwi Kusuma
18 Raffi Izanul Ikhsan
19 Indra Putra Sanjaya
20 Andindya Dwi
Pebriana
21 Marsya Zulaeka S
22 Muhammad Fiki
Sultani
23 Siti Nurfadila
24 Tsabina Cantika
Naya
25 Olivia Jarnial
26 Ghaitsa Ephemeral
G
27 Indrajaya
Hadiningrat
28 Assika
Batrisyahazra
29 Farli Aulia Putri
30 Rosiana Dewi
Larasati
31 Raisa Zanuba Isnu
32 Sakina Azalea
33 Paridatun