Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación - Fase 1 - Informar el
caso.

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales Artes y

Académica Humanidades
Nivel de formación Pregrado
Campo de Formación profesional
Formación
Nombre del curso Psicología evolutiva
Código del curso 403012
Tipo de curso Teórico Habilitabl S x N
e i o
Número de 03
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de Colaborativ de
Individual x 04
actividad: a semana
s
Momento de
Intermedia,
la Inicial x Final
unidad: 1
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 100 puntos Entorno de evaluación y seguimiento.
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: 30
actividad: 17 de Junio de
de Junio de 2020 23:55
2020 00:00
Competencia a desarrollar:
 El estudiante identifica teorías y modelos del desarrollo para
movilizar aprendizajes en situaciones o casos que requieran la
aplicación de los mismos.

Temáticas a desarrollar:
Teorías del desarrollo y sus principales exponentes
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Fase 1: En la fase 1 el estudiante identifica y estudia las principales
teorías del desarrollo para el análisis del caso.

Actividades a desarrollar

1. El estudiante lee los contenidos de la unidad 1 sugeridos para

esta actividad, en los que encontrará las teorías del desarrollo.
2. El estudiante realiza un mapa conceptual en el programa de su
elección, que debe ilustrar las principales teorías del desarrollo
con sus principales autores y exponentes.
3. Es muy importante que presente la actividad en la estructura de
mapa conceptual y verificar que sea accesible y legible antes de
su envío.
4. El cuadro sinóptico debe ser socializado a través del entorno de
trabajo colaborativo dispuesto para tal fin.
5. Cada estudiante revisa los productos presentados de manera
individual por sus compañeros.
6. Consolidan de manera colaborativa en un solo mapa conceptual
la información relevante y necesaria con aportes de todos los
integrantes del grupo.
Cada estudiante participa en la organización del producto final.
7. Un solo integrante del grupo deberá enviar el trabajo
colaborativo a través del entorno de seguimiento y evaluación.

Es importante que tengan presente que la actividad es colaborativa, y

que se discrimina la puntuación individual y grupal en la rúbrica solo
para que tengan presente participar en la consolidación grupal.

El producto individual se socializa a través del entorno

de aprendizaje colaborativo en el espacio dispuesto
Entornos
para tal fin, allí en interacción con los compañeros de
para su
grupo colaborativo se consolida el producto final el cual
desarrollo
será entregado por un integrante del grupo a través del
entorno de evaluación y seguimiento.
Productos
a Individuales:
entregar Un Mapa conceptual con las teorías del desarrollo.
por el Colaborativos:
 En un solo mapa conceptual consolida los aportes
individuales de cada integrante del grupo colaborativo.

Todos los documentos deben de contener introducción,

estudiant objetivos, conclusiones y referencias bibliográficas, según
e las normas APA.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

El estudiante diligencia de manera individual el

mapa conceptual con el fin de que acceda a los
contenidos sugeridos.
En el proceso de consolidación revisa el producto
Planeación de
de sus compañeros con el fin de que pueda
actividades para
obtener un producto con las teorías completas, el
el desarrollo del
cual incluye en un solo documento, toda la
trabajo
información relevante desde la postura de cada
colaborativo
estudiante sin repetir información.
El resultado es un producto que facilitara el
desarrollo de las fases posteriores en la
estrategia de aprendizaje estudio de caso.
Los roles planteados en el curso para el
desarrollo de las diferentes actividades
colaborativas son:
Líder: Coordina el desarrollo de la actividad
Colaborativa, aclara dudas, orienta y media en
las discusiones que se presentan. Sube el trabajo
final en el entorno de Evaluación y seguimiento.
Utilero: Se encarga de puntualizar los temas a
discutir y orienta a sus compañeros en los
aportes, revisa la rúbrica de evaluación e informa
Roles a
su cumplimiento.
desarrollar por el
Relator: Resume, consolida y organiza los
estudiante
aportes en el documento que se va a entregar.
dentro del grupo
Lo realiza durante el proceso.
colaborativo
 Motivador: Se asegura que todos tengan la
oportunidad de participar en el trabajo en
equipo.
Vigía del tiempo: Monitorea y registra el
comportamiento del grupo con base en los
acuerdos establecidos siguiendo la agenda para
cumplir oportunamente.
 Para el eficiente desarrollo de esta actividad
colaborativa es importante que antes de iniciarla,
entre los integrantes del grupo se establezcan los
roles.
Los roles deben de ser evidentes en las
diferentes fases y se definen de esta manera:
Compilador: Consolida el documento como
producto final
del trabajo colaborativo, incluyendo los aportes
de los que participaron;
e informa a la persona que se encarga de las
“alertas”, para que avise a quienes no
participaron, que sus nombres no serán
incluidos en el documento.
Revisor: Se asegura de que el escrito cumpla
Roles y con las normas APA.
responsabilidade Evaluador: Se asegura de que el documento
s para la esté acorde con los criterios de la rúbrica; e
producción de informa a la persona encargada de las
entregables por alertas de los ajustes que se requieren.
los estudiantes Entregas: Alerta sobre los tiempos de entrega
de los productos y envía el documento en los
tiempos estipulados, notificando a los
compañeros del grupo.
Alertas: Se asegura de avisar a los integrantes
del grupo y al tutor acerca de:
quienes no participaron, los ajustes que
el evaluador recomienda y el envío del
documento.
 La norma técnica que se utilizara en la
organización de los productos, la citación y las
Uso de
referencias bibliográficas es la Norma APA 6
referencias
edición.

Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la

UNAD? El plagio está definido por el diccionario
de la Real Academia como la acción de "copiar en
lo sustancial obras ajenas, dándolas como
propias". Por tanto, el plagio es una falta grave:
es el equivalente en el ámbito académico, al
robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educación en serio, y no respeta el trabajo
intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace

uso de cualquier porción del trabajo de otra
persona, y no documenta su fuente, está
cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente
que todos contamos con las ideas de otros a la
Políticas de hora de presentar las nuestras, y que nuestro
plagio conocimiento se basa en el conocimiento de los
demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de
una cita o por medio de un paráfrasis anotado
(estos términos serán definidos más adelante).
Cuando hacemos una cita o un paráfrasis,
identificamos claramente nuestra fuente, no sólo
para dar reconocimiento a su autor, sino para
que el lector pueda referirse al original si así lo
desea.
El plagio identificado podrá dar una calificación
de 0 (cero) para el estudiante o el grupo
colaborativo.
 4. Formato de Rubrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Actividad Actividad
Tipo de actividad: x
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial x Final
evaluación unidad 1
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos evaluados Puntaje
Valoración alta Valoración media Valoración baja
Participación
individual en el foro. El estudiante El estudiante El estudiante no
seleccionó su rol y participó en el foro participó en el
participó de pero envía aportes foro y/o no envió
manera activa en el incompletos. ningún aporte.
foro y envió 20
aportes conforme
lo solicita la guía.

(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0

puntos) puntos) puntos)
Normas básicas para
el diligenciamiento
del mapa conceptual. El documento Aunque el El estudiante no
presenta la documento tuvo en cuenta las
estructura presenta una normas básicas y
solicitada de estructura base, la no presenta la
mapa conceptual misma carece de información en un
de manera clara, algunos elementos mapa conceptual.
coherente e incluye importantes 30
las teorías acordes a lo
relevantes con sus propuesto en la
autores y guía de actividades.
principales
postulados.

(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 0

puntos) puntos) puntos)
Cumplimiento a los
30
lineamientos de la El documento El documento El documento no
guía de actividades y presenta citas de presenta la cuenta con citas
normas APA autor y bibliografía, bibliografía pero de autor, ni
según las normas carece de normas bibliografía según
APA. APA. las normas APA.

(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 0

puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Aspectos evaluados Puntaje
Valoración alta Valoración media Valoración baja
Una vez entregado
el producto
individual el
El estudiante El estudiante no
estudiante participa
Participación y participa poco en la participa en la
de manera activa
aportes construcción del construcción del
en la construcción 20
en la construcción del producto grupal. producto grupal.
del producto grupal
producto colaborativo
realizando aportes
y opiniones.
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 100