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Ano III - Número 12

Novembro de 2010
 sumário
4 entrevista
Projeto Rondon, lição de vida e cidadania
ACAMPAVIDA
6 categorias O Acampavida chegou a 12ª edição consolidado
Rotina de quem cuida dos animais na UFSM como um dos mais tradicionais eventos promovidos
7 geral pelo Núcleo Integrado de Estudos e Apoio à Terceira
Passagem aumenta, mas problemas continuam Idade (Nieati) do Centro de Educação Física e
Desportos (CEFD). Atraídos pela programação
11 geral voltada ao público da terceira idade, 840 idosos foram
Automobilismo ganha espaço na Universidade
recebidos no campus da Universidade Federal de Santa
12 capa Maria (UFSM), durante os dias 22, 23 e 24 de outubro
Discórdia entre estudantes e vigilantes na CEU de 2010.
Um baile no Clube Santamariense abriu a
15 paralelo programação na noite da sexta-feira, 22. Os dias
EAD, expansão para democratizar o ensino
de sábado e domingo foram voltados à realização
16 geral de oficinas no campus. Acadêmicos dos cursos de
O RU e o comportamento dos usuários Educação Física, Odontologia, Fisioterapia, Terapia
Ocupacional, Fonoaudiologia, Enfermagem, Nutrição,
18 de dentro para fora Psicologia, Direito, Espanhol, Zootecnia, Agronomia,
Núcleo de Prática Jurídica atende comunidade
Comunicação Social, Biologia e Matemática
coordenaram atividades educativas com os idosos.
19 de fora para dentro
Português e espanhol para policiais rodoviários A programação da noite de sábado contou com uma
Mostra Artística, quando os participantes puderam
20 cultura expor seus talentos na dança, declamação e música.
Produção cinematográfica na UFSM Na sexta-feira, antecipando as atividades do
Acampavida, o Nieati realizou a primeira edição do
21 arco da velha Seminário de Pesquisa e Extensão sobre Terceira Idade
Cenas históricas do movimento estudantil
e Envelhecimento. Voltado ao público acadêmico, o
22 cultura evento contou com a presença de especialistas em
Desvendando os monumentos da UFSM gerontologia das universidades do Estado de Santa
Catarina, de Passo Fundo e da Federal do Rio Grande
24 perfil do Sul. A iniciativa desses eventos integra o conjunto
Rato, o faz-tudo do CPD
de ações do Núcleo que visam a valorização dos idosos,
expediente o aumento da sua autonomia e a melhoria da qualidade
de vida.
Revista Laboratório do 4º semestre de Jornalismo da
UFSM
Edição: Viviane Borelli
Sub-edição: Marlon Dias
Diagramação: Anelise Dias, Guilherme Porto, Luiz
Valério Seles, Maiara Alvarez (8º sem.),Manuela Ilha,
Mathias Rodrigues e Yuri Medeiros
Revisão: Gabriel Bortulini, Janine Appel, Maurício Brum REVISTA .TXT NA WEB
e Olívia Scarpari. Em outubro de 2010, a .txt ampliou as possibilidades
Fotografia: Gabriela Moraes e Iuri Müller.
Divulgação: Bárbara Barbosa, Camila Marchesan, Débora de comunicação com seus leitores. A revista ganhou uma
Dalla Pozza, Eduarda Toscani, Greice Marin e Julia do página na web, hospedada no endereço www.ufsm.br/
Carmo
Edição online: Giuliana Matiuzzi, Kamila Baidek e Nadia revistatxt. No site, além da versão impressa completa, os
Garlet internautas encontram fotos, vídeos, infográficos e tex-
Revisão Online: Fernanda Arispe, Gabriel Bortulini e
Gregório Mascarenhas
tos exclusivos para a versão online. Para o website, são
Capa: Maiara Alvarez produzidos textos que trazem as impressões dos repórte-
Foto da capa: Iuri Müller res sobre as matérias, o relato das dificuldades enfrenta-
Professora responsável: Viviane Borelli Mtb/RS 8992
Endereço: Campus da UFSM, prédio 21, sala 5234 das na apuração e situações curiosas.
Telefone: (55) 3220 8487 Mais que uma réplica virtual das páginas que você
Impressão: Imprensa Universitária
Data de fechamento: 12 de novembro de 2010 está prestes a ler, o site oferece conteúdo pensado e pro-
Tiragem: 500 exemplares duzido especialmente para o leitor on line.
www.ufsm.br/revistatxt
txt.revista@gmail.com

2 .txt Novembro de 2010


Foto: Divulgação
CÓDIGOS SECRETOS PELO CAMPUS
O quick response code (QR Code) é um código que pode
carregar diversos tipos de informações, como endereços
da internet, imagens e textos. Criado no Japão, em 1994,
o QR Code funciona como um código de barras, porém
mais eficiente. Para decifrá-lo, é necessário um celular com
câmera fotográfica, o aplicativo decodificador e conexão
com internet. Também é possível fazer sua leitura na webcam
do computador, através de um aplicativo específico que
decodifique o software.
No Brasil, o QR Code ainda é pouco utilizado. Na
UFSM, a primeira experiência de utilização do código foi
testada pela equipe do Infocampus (Informativo on line
publicado no website da UFSM) por sugestão da editora de
multimídia e acadêmica do curso de Comunicação Social -
Jornalismo, Paolla Wanglon. Móbiles e cartazes contendo
os desconhecidos “quadradinhos pretos” foram espalhados
pelo campus da Universidade, suscitando curiosidade.
A campanha de divulgação incentivava as pessoas a
acessarem o site do Infocampus e descobrir, afinal, o que era
aquilo. Quando entrassem no site, os curiosos descobririam
que os “quadradinhos pretos” escondiam textos com as
informações antecipadas sobre a programação do 5º Festival
de Cultura da UFSM, realizado entre os dias 9 e 12 de
novembro. A equipe também utilizou textos sobre trabalhos
apresentados na 25ª Jornada Acadêmica Integrada e que
foram produzidos por acadêmicos do 2º semestre do curso
de Jornalismo.
O QR Code é uma “forma de cobertura diferenciada e
de experimentação para disponibilizar conteúdo na web”,
esclarece o editor-chefe do Infocampus, Lucas Dürr Missau.
carta ao leitor
O movimento estudantil ganhou
expressividade nos “Anos de Chum-
bo” quando jovens de vários recantos
do Brasil foram às ruas protestar con-
tra a repressão. Os estudantes busca-
vam uma sociedade mais justa e igua-
litária que só seria possível através da
união. Com o passar dos anos, esses
ideais foram se perdendo. Mas hoje,
mesmo numa sociedade marcada pelo
individualismo característico de nosso
tempo, o movimento estudantil mos-
tra que o compartilhamento de ideias
ainda é um caminho.
Expor problemas do cotidiano é
um dos propósitos do movimento. Ao
perceberem que era iminente mais um
aumento no preço das passagens urba-
nas, os jovens foram às ruas. Ocupa-
ram a Prefeitura Municipal, a Câmara
de Vereadores e as ruas centrais da
cidade durante uma semana ininter-
rupta de protestos no mês de outubro.
Os problemas no transporte coletivo
continuam, mas os estudantes conse-
guiram mostrar para os governantes
locais que vivemos numa sociedade
democrática e que é preciso liberdade
de expressão.
Os movimentos evidenciaram a
necessidade de exercício da dialética.
Como prega o sociólogo alemão Jür-
gen Habermas, a interação e a busca
de diálogo são formas de construir
uma sociedade mais democrática. O
primeiro passo foi dado. Mesmo que
seja um caminho tortuoso a percorrer,
autoridades e estudantes devem conti-
nuar tendo bom senso para dialogar e
avançar nas negociações.
Marlon Dias e Viviane Borelli
txt
.txt Novembro de 2010 3
 entrevista

Lições
de Brasilidade
Manuela Ilha e Nadia Garlet

O Projeto Rondon foi resultado da ação voluntária de alunos da antiga Universidade do Estado da Guanabara (atual
UFRJ) que foram para Rondônia desenvolver atividades que estimulassem o crescimento daquela região em 1967.
A UFSM foi uma das primeiras universidades brasileiras a ingressar no grupo de trabalho criado no ano seguinte. A
importância que o projeto assumiu dentro da UFSM nesses 42 anos de atividades é imensurável. Contudo, é possível saber mais
sobre o Projeto Rondon e suas práticas através das memórias de um dos mais antigos rondonistas em atividade, Ubiratan Tupi-
nambá da Costa, o Bira, pró-reitor adjunto da Pró-Reitoria de Assuntos Estudantis (PRAE), professor do curso de Odontologia
e coordenador do Projeto Rondon na UFSM. O envolvimento do professor Bira com as atividades do Projeto iniciou quando
ainda era acadêmico, e tem marcado sua trajetória na Universidade. Ele é responsável pelas operações dentro da UFSM desde o
final da década de 1970, e foi diretor do campus avançado de Roraima entre 1977 e 1983.

.txt - Mesmo com 42 anos de tradição, ainda há cer-
to desconhecimento sobre as ações desenvolvidas pelo
Projeto Rondon?
Bira - É algo marcante e que diz respeito às contribui-
ções dadas pela Universidade para a sociedade. Os resulta-
dos vão além dos números – como é possível medir a satis-
fação de fazer as ações e observar os resultados finais? Por
isso, há a questão da sensibilidade em participar de uma
ação solidária comunitária, social.
Tudo que o rondonista consegue experimentar faz
diferença em sua formação cidadã e acadêmica, além de
agregar muitas coisas boas para a vida.
Em primeiro lugar, há a inconstância das pessoas den-
tro da Universidade, já que o aluno permanece quatro ou
cinco anos na Instituição e a deixa quando se forma. Tam-
bém há outras ações que motivam mais a participação dos
alunos. A pesquisa, por exemplo, tem uma repercussão
muito maior do que a extensão, já que oferece bolsas e fi-
nanciamentos. Quem participa do Projeto Rondon não ga-
nha nada! O Projeto Rondon ainda não tem as dimensões
que merece – quem participa gosta da experiência, mas até
saber é um longo caminho.
.txt - Na primeira fase do Projeto Rondon (1969-
1985), as atividades desenvolvidas pela UFSM envol-
Fotos: Acervo Pessoal
1989. O mais representativo dos campi avançados era o da
UFSM, por ter sido o primeiro e por ser o mais distante
da universidade de origem. As atividades lá permaneceram
até 1985. Não eram ações de férias, eram mensais – a cada
trinta dias, as equipes mudavam. Primeiro, os acadêmicos
ficavam em prédios emprestados pelo governo, até a cons-
trução das edificações; depois, foram construídos prédios
para alojar e receber os alunos que iam durante o ano. Por
isso, o campus avançado deu origem à Universidade Fede-
ral de Roraima (UFRR).
.txt - E que ações foram desenvolvidas no campus
avançado?
Bira - Naquela época, o assistencialismo funcionava,
pois era necessidade de então. A preocupação do governo
era a interiorização, ou seja, fazer o acadêmico participar
das atividades como rondonista e estimulá-lo a voltar para
trabalhar. Muita gente que foi para o campus avançado ape-
nas “desceu” para pegar o diploma e já retornou para Boa
Vista. Os interessados mandavam seus documentos através
das equipes que iam, mês a mês, para o campus. A UFSM
tinha boa reputação e o campus tinha uma história positiva
em Roraima, pois lá, o objetivo de interiorização proposto
pelo Projeto Rondon funcionou muito bem. Em 1979, so-
mente integrando o quadro de funcionários do estado de

veram a participação nas operações nacionais e regio-
nais. Além disso, houve a instalação pioneira no Brasil
de um campus avançado. Como foi a instalação deste
campus pela UFSM?
Bira - Em linhas gerais, o campus avançado era uma
atividade promovida pela UFSM em Roraima. Os campi
avançados foram iniciativas do Projeto Rondon que deram
certo. Eles foram criados a partir de 1969 e perduraram até
Roraima, havia mais de 150 egressos da UFSM.
Foi uma aventura pela Amazônia e pela região norte do
país. Para além do conhecimento, foi possível andar pelo
Brasil e ver sua grandiosidade e riqueza.
.txt - Em 1989, o Projeto Rondon foi extinto e, em
1996, surgia o programa Universidade Solidária, cujas
ações eram semelhantes ao projeto precursor. Em
2005, o nome Projeto Rondon foi resgatado e retomou

4 .txt Novembro de 2010

suas atividades, agora sob coordenação do Ministério
da Defesa. Quais as diferenças entre a primeira fase e o
atual momento do Projeto Rondon?
Bira - O antigo Rondon era assistencialista, enquan-
to o novo modelo adota outra concepção, de capacitação
de multiplicadores. O tempo disponível para as atividades
tornou-se menor, os tempos são outros e há outra realida-
de no país. Por isso, hoje o Rondon busca formar multipli-
cadores em determinados assuntos. Eles aprendem novas
coisas, e são capazes de crescer e mudar sua realidade. Essa
capacitação de multiplicadores também dá chances para o
acadêmico avaliar sua capacidade de conhecimento e de
comunicação. A resposta da comunidade também impor-
ta, assim como a participação nas nossas oficinas.
.txt - O envolvimento da UFSM já é tradicional no
Projeto Rondon. A Instituição participou de quase to-
das as operações do programa. Apesar de ter participa-
do tantas vezes, cada nova operação pode ser conside-
rada um desafio?
Bira - Costumo dizer que cada operação parece ser a
primeira. Sinto-me motivado a cada nova etapa – os luga-
res são novos, as pessoas também. Isso é provocante pela
novidade e expectativa do que poderemos encontrar na
cidade. Na nossa Universidade, o Projeto Rondon é algo
especial. Por isso, levo sempre tudo a sério e busco atingir
os objetivos de equipe. Não sou egoísta, mas sempre quero
que a minha Universidade seja melhor que a outra! O fato
de se estar em um lugar diferente é um desafio muito gran-
de, e saber conviver com as pessoas que trabalharemos é
complicado. A ideia não é ser o “salvador da pátria”, mas de
alguma forma tentar contribuir para o próximo.
.txt - Em quais lugares a Universidade já atuou?
Bira - Com o projeto Universidade Solidária, fomos a
Coari/AM, Antônio Cardoso/BA, Caroebe/RR. Por meio
desse programa, fomos também a Jatobá/PE – onde esti-
vemos quatro vezes (2001-2004) –, Canapólis/BA e Nina
Rodrigues/MA. Na segunda fase do Projeto Rondon, atu-
amos três vezes em Tabatinga/AM, fomos a Marechal Tau-
maturgo/AC, Oiapoque/AM, Faro/PA, Lagoa da Confu-
são/TO, Barros Cassal/RS, Salto do Jacuí/RS, Orocó/PE
e Arari/MA.
.txt - Quais são as vantagens que o acadêmico tem
em participar das Operações do Projeto Rondon?
Bira - A maior vantagem é a oportunidade da expe-
riência que só a Extensão oferece. Essa retroalimentação
.txt
Atividades realizadas no Amapá, em 2007
é a pregação principal do Projeto Rondon e da Extensão
Universitária: trazer para dentro da Universidade as ques-
tões que são próprias da comunidade. Acredito que o aca-
dêmico, ao ser veículo dessa relação, tem um crescimento
muito grande. Por menos que ele tenha conseguido atingir
todos os objetivos, assim mesmo, ele trouxe um aprendi-
zado, até pela derrota – mas geralmente é pela vitória de
ter conseguido aplicar tudo aquilo que ele se propôs. Se
o aluno não conseguir atingir sua plenitude, ele vai saber
identificar as dificuldades que teve e fazer as correções no
decorrer da sua vida profissional. É também a oportunida-
de de poder experimentar esse Brasil maravilhoso, além de
criar expectativa de mercado de trabalho, de conhecer as
possibilidades.
.txt - E o que o Projeto deixa de mais especial para o
aluno que participa dessa experiência?
Bira - Acredito que o acadêmico que participa do Pro-
jeto Rondon tem outra visão de mundo. Sai estimulado
pelo princípio humanitário de solidariedade e de parti-
cipação. O universitário rondonista tem um crescimento
muito grande porque descobre, a partir dali, as potenciali-
dades da nossa Universidade, enriquecendo sua formação
cidadã e acadêmica. O espírito de brasilidade de qualquer
um de nós aumenta consideravelmente porque apren-
demos a respeitar este país e a nos identificar com uma
riqueza nossa, que é vítima da cobiça internacional. Nós
temos a oportunidade de, ao viajar, conhecer todas essas
riquezas. E tudo isso serve muito para informação e ama-
durecimento do universitário. .txt

Para ser
um Rondonista
70% do curso completo;
Participação em Projeto de
Extensão;
Carta de recomendação
do seu curso;
Projeto baseado nas
informações do município
selecionado.

Equipe da UFSM na Operação Rei do Baião, em Orocó/PE (2010) .txt Novembro de 2010 5
 categorias
Foto: Kamila Baidek
O Esquilador
Quando é tempo de
tosquia/ já clareia o dia
com outro sabor/
O s versos de “Esquilador”, cantados
por Telmo de Lima Freitas, descre-
vem com poesia o início de mais
um dia de lida campeira de Ari Vieira de Sou-
za, funcionário do Departamento de Zootec-
nia da Universidade Federal de Santa Maria
(UFSM) desde 1978 e que, há quatorze anos,
trabalha no Laboratório de Ovinocultura. A
função desempenhada por Seu Ari na Insti-
tuição talvez esteja entre as menos burocrá-
ticas. Em contrapartida, o cumprimento de
suas obrigações exige muita dedicação de
tempo e energia.
Seu Ari costuma chegar ao trabalho por
volta das sete horas da manhã. Não cumprirá
suas próximas horas de expediente dentro de
uma sala com ar condicionado num prédio de
concreto, mas em galpões, baias, mangueiras
e potreiros. Ao invés de passar café, prepara
o chimarrão a ser partilhado com os demais
participantes da reunião matinal que definirá
a ordem do dia para as lidas com um rebanho
de aproximadamente 300 ovinos.
6 .txt Novembro de 2010
Na primavera, quando a temperatura co-
meça a aumentar, é tempo de aparar a lã dos
animais.
Um descascarreia/ outro já
maneia/ e vai levantando/
para o tosador
Durante a realização da tosa, a divisão de
tarefas entre Seu Ari e os alunos dos cursos
de Medicina Veterinária e Zootecnia do Cen-
tro de Ciências Rurais (CCR) parece coreo-
grafar a canção que exalta o ofício de tosquiar
ovelhas.
As tesouras cortam /em um
só compasso/ enrijecendo o
braço/ do esquilador
Enquanto isso, uma a uma, as ovelhas vão
perdendo a lã. Homem acostumado desde
cedo às lidas do campo, ele orienta com fir-
meza o ofício da gurizada menos experiente
na esquila. No entanto, sua aparente dureza
é desfeita nas palavras ternas que revelam
seu carinho pelos acadêmicos: “Esses guris
Janine Appel, Kamila Baidek e Marlon Dias
são como meus filhos” – diz o funcionário
da UFSM. Além de esquilador, Seu Ari é
uma espécie de capataz do Laboratório de
Ovinocultura. Cuidados com alimentação
e vacinação dos animais são rigorosamente
controlados por ele. Para fins de pesquisa
acadêmica, o funcionário mantém anotados
e atualizados em cadernetas todos os dados
sobre o rebanho cultivado
A silhueta desse esquilador revela um ho-
mem simples que guarda a sabedoria do cam-
po. Suas mãos calejadas pela tesoura revelam
marcas da rotina de um duro trabalho braçal.
Seu Ari representa uma categoria profissio-
nal pouco evidenciada na Universidade, mas
fundamental para que as pesquisas na área de
produção rural avancem. “Produzir uma car-
ne de melhor qualidade, com o menor gasto,
no menor tempo, é o que buscamos nas pes-
quisas dos alunos e dos professores. Orien-
tamos o produtor a repetir nossas experiên-
cias porque nossos resultados são positivos”,
pondera. A seu modo, Seu Ari contribui com
a construção do conhecimento dos acadêmi-
cos da área de Ciências Rurais sobre um tema
que a vivência do campo se encarregou de lhe
ensinar..txt
geral .txt

Trajeto conflituoso
Aumento do preço da passagem gera divergências entre Prefeitura, ATU e estudantes
Anelise Dias e Gregório Mascarenhas

P ouco mais de dez quilômetros separam o

centro da cidade do campus da Universida-
de Federal de Santa Maria (UFSM). Qua-
tro linhas de ônibus – Vale Machado, Bombeiros,
Tancredo Neves e Circular – transportam, diaria-
mente, estudantes, funcionários e visitantes até a
Cidade Universitária. Mas nem sempre essa viagem
é tranqüila. Problemas como lotação maior do que
a permitida, atrasos e indisponibilidade de linhas
em determinados horários podem transformar um
percurso necessário em aborrecimento. Se a quali-
dade do serviço de transporte tem influência direta
na rotina do usuário, o valor da tarifa é determinan-
te no orçamento. No dia 26 de outubro, o preço da
passagem subiu de R$2,00 para R$2,20. A tarifa au-
mentou, mas o serviço se manteve problemático.
A relação entre a Associação dos Transporta-
dores Urbanos de Santa Maria (ATU), a Prefeitura
Municipal e os universitários sempre foi conflituosa.
Quando o atual prefeito Cezar Schirmer (PMDB)
venceu a eleição municipal em 2008, comprome-
teu-se em mediar as crises entre os responsáveis
pelo transporte coletivo municipal e os usuários. Na
época, em entrevista à .txt (edição nº 3, outubro de
2008), Schirmer disse: “A passagem em Santa Maria
é cara. Deveria ser R$1,40. Uma coisa é certa: eu
não vou assumir e aumentar a passagem”.
Com menos de dois anos na gestão de Schirmer,
Santa Maria teve o segundo aumento da tarifa. Com
as promessas não cumpridas pelo prefeito, a relação
entre estudantes, Administração Municipal e ATU
piorou. Os universitários que dependem do trans-
porte coletivo permanecem insatisfeitos. O estu-
dante Omar Albuquerque, graduando em Ciências
Sociais pela UFSM – um dos cursos noturnos da
Universidade – queixa-se da lotação e da escassez
de linhas à noite: “se eu pegar um ônibus às 18h ou
18h15min, que são horários de pico, eu vou em pé.
Como embarco na última parada da Rua do Acam-
pamento, o ônibus vem sempre lotado. Além disso,
o tempo de espera entre um veículo e outro é de 15
a 20 minutos. Se espero por um ônibus menos lota-
do, chego atrasado à aula”.
Já para a estudante de Medicina Isabel Ferreira,
o problema é a pouca oferta de veículos que per-
Foto: Nathália Schneider

correm o trajeto Bombeiros/Universidade: “Não

existem muitos ônibus da linha Bombeiros fora do
horário de maior movimento. Então, todo mundo
espera e, quando o ônibus chega, lota logo na se-
gunda parada.” E complementa: “além do mais, a
frota do Bombeiros é bem menor, se comparada à
da Vale Machado”. segue
Manifestantes bloquearam o trânsito na Rua do Acampamento em
protesto ao aumento da passagem
.txt Novembro de 2010 7
 geral
Quando o ex-prefeito Valdeci Oliveira
(PT) foi eleito, em 2000, a tarifa do trans-
porte público em Santa Maria era R$0,80. De
lá para cá – tanto no governo petista quanto
no atual – o valor da passagem sofreu suces-
sivos reajustes até chegar aos atuais R$2,20.
O aumento representa 275% em dez anos
– ou seja, o custo para o passageiro quase
triplicou. No mesmo período, a inflação no
Brasil somou 73,35% segundo os dados do
Índice Nacional de Preços ao Consumidor
(INPC), calculados pelo Instituto Brasileiro
de Geografia e Estatística (IBGE).
Quando a tarifa subiu de R$1,80 para
R$2,00 – no terceiro mês do governo Schir-
mer –, algumas exigências a serem cumpri-
das pelas empresas de ônibus foram firma-
das no Decreto Executivo Nº 020, de 9 de
março de 2009. No documento assinado
pelo prefeito, estavam firmadas algumas exi-
gências: implantação da passagem integra-
da até fevereiro de 2010, ampla divulgação
dos horários e freqüências das linhas atuais
e implantação de veículos equipados para
o transporte de pessoas com necessidades
especiais. Conforme o documento, o des-
cumprimento desses compromissos formais
por parte das empresas implicaria na não
concessão de novos aumentos e no retorno
da tarifa para R$1,80.
Em fevereiro de 2010, Schirmer revogou
Ajuste da tarifa na última década
2010
2009
2008
2007
2006
Fotos: Anelise Dias e Gregório Mascarenhas
2005
2004
2003
2002
0,90
2001
0,80
2000
0,80
0 0,5
8 .txt Novembro de 2010
O percurso
o Decreto. No lugar do documento anterior,
o prefeito apresentou um novo, no qual
desconsiderava as exigências formalizadas
anteriormente e renovava a concessão do
transporte coletivo às mesmas empresas por
mais dez anos – sem que houvesse processo
licitatório.
Apesar disso, a pressão exercida pelas
empresas através da ATU para que o preço
aumentasse continuou. De acordo com o
Secretário de Controle e Mobilidade Urba-
na, Sérgio Renato Medeiros, a Associação já
havia protocolado o pedido de atualização
do cálculo tarifário quatro vezes em 2010.
Na quinta tentativa, a prefeitura cedeu. O
cálculo foi refeito e, segundo os dados apre-
sentados pelo governo municipal, o custo
para o passageiro deveria ser R$2,31.
No dia 11 de outubro – uma semana e
um dia depois do primeiro turno das elei-
ções –, Sérgio Medeiros apresentou o estu-
do com a proposta de aumento. O estudante
de Direito do Centro Universitário Francis-
cano (Unifra) e um dos porta-vozes da opo-
sição ao reajuste, Tiago Aires, lamenta a falta
de transparência e abertura para o debate: “o
pedido foi feito numa segunda-feira, entre
um domingo e um feriado. Na quarta, a pla-
nilha com os cálculos da nova tarifa já estava
pronta para ser apresentada à prefeitura. A
população não teria ficado sabendo de nada Secretário de Controle e Mobilidade Urbana,
Sérgio Medeiros, responsável pelo cálculo
do reajuste da tarifa do transporte coletivo
(valores em reais)
2,20
A votação no Conselho
2,00
A favor do aumento
2,00 Sindicato dos Contadores e
Técnicos em Contabilidade de
Santa Maria
1,80 Sindicatos dos Trabalhadores
e Condutores de Veículos
Rodoviários (SITRACOVER)
1,80
Sindicato dos Trabalhadores
Rurais de Santa Maria
1,60
1,50 Sindicato das Empresas de
Transporte (SETRANS -SM)
1,35 Câmara de Comércio e Indústria
de Santa Maria/Sindicato dos
Lojistas e Câmara dos Dirigentes
1,35 Lojistas (CASISM/SINDILOJAS/
1,10 CDL)
Sindicato dos Taxistas (SindTaxi)
Prefeitura Municipal - três votos:
Sérgio Medeiros, Sérgio Martini e
Andréa Santos
Associação das Empresas Inter-
Distritais
1 1,5 2

do aumento
Acadêmico de Direito da Unifra, Tiago
Aires, opositor ao acréscimo no valor da
passagem de ônibus
Municipal de Transportes
Contra o aumento
Universidade Federal de Santa
Maria (UFSM)
Diretório Central dos Estudantes
(DCE)
Sindicato dos Trabalhadores
Urbanos de Santa Maria (STU)
Ordem dos Advogados do Brasil
(OAB)
União Santamariense dos
Estudantes (USE)
se algumas pessoas não tivessem assistido
à reunião”.
Porém, os valores que compõem o cál-
culo tarifário já vinham sendo pesquisados
pela Secretaria há mais tempo. Um pedido
de orçamento, feito em agosto deste ano
(reproduzido abaixo), demonstra que os
trâmites necessários para que o aumento
se concretizasse já circulavam pelos corre-
dores da Prefeitura pelo menos dois meses
antes que o reajuste viesse a público.
Feito o cálculo, o próximo passo foi a
votação no Conselho Municipal de Trans-
portes (CMT). O órgão é formado por 17
entidades que discutem e votam as ques-
tões referentes ao trânsito em Santa Ma-
ria. O CMT, entretanto, é um instrumento
apenas consultivo e não deliberativo – isto
é, as decisões tomadas pelo Conselho ser-
vem apenas como recomendação e, na
prática, as resoluções cabem somente ao
prefeito. Porém, segundo Tiago Aires, “na
forma como o Conselho foi projetado, os
interesses das empresas transportadoras
sempre vão se sobressair aos interesses da
população. Isso porque as entidades que
historicamente votam pelos empresários
têm mais cadeiras”.
O professor do Curso de Ciências
Econômicas da UFSM Roberto da Luz
acrescenta: “o CMT é um conselho polí-
tico e não técnico. Há representantes dos
estudantes, das empresas de ônibus, da
O orçamento anexado à planilha de reajuste apresentada pela Prefeitura
.txt
prefeitura e de algumas entidades. Se o con-
selho fosse técnico daria um respaldo para
a decisão do prefeito. Mas ele é meramente
político”.
No dia 13 de outubro, a chamada para a
reunião do Conselho, em caráter extraordi-
nário, trazia no texto duas pautas: “apresen-
tação do relatório do cálculo tarifário pelo
relator”, bem como “votação e aprovação da
tarifa de transporte coletivo urbano”. Das
17 entidades que compõem o CMT, 15 es-
tavam presentes na votação, que aconteceu
no auditório do SEST/SENAT, dia 18 de
outubro. O resultado: dez votos a favor da
proposta de aumento contra cinco desfa-
voráveis (veja quadro). Com a planilha de
custos pronta e aprovada pelo Conselho, só
faltava a sanção do prefeito.
Oito dias depois, dia 26, Cezar Schir-
mer ratificou o reajuste. No entanto, houve
uma ressalva: o prefeito decidiu aumentar a
passagem para R$2,20 e não para os R$2,31
calculados pela Secretaria de Controle e
Mobilidade Urbana. Segundo fontes da
Prefeitura, Schirmer optou pelo valor mais
baixo porque as empresas não haviam cum-
prido as promessas de melhoria na quali-
dade do transporte público desde o último
aumento, em março de 2009. O professor
Roberto da Luz, porém, contesta: “a prefei-
tura dá uma base de cálculo maior, já espe-
rando que o valor final fique um pouco mais
baixo”. segue
.txt Novembro de 2010 9
 geral
Movimentações na contramão do aumento
Tão logo os jornais chegavam às bancas
trazendo a notícia de que a tarifa do ônibus
poderia aumentar novamente, a Universi-
dade começava a efervescer. Indignados
tanto com o segundo acréscimo na tarifa
em menos de dois anos de governo, quanto
com as promessas não cumpridas pelo pre-
feito Cezar Schirmer, os estudantes se or-
ganizaram na tentativa de barrar o reajuste.
“Mais aumento eu não agüento”, “2,31 é
roubo”, “Se a passagem aumentar, a cidade
vai parar” diziam os cartazes espalhados
pelos muros de Santa Maria. Iniciavam as
panfletagens e as manifestações estudantis
que seguiriam até a aprovação oficial do
aumento.
Schirmer se reuniria com o CMT para
discutir a proposta de aumento, na segun-
da-feira, 18 de outubro. Por volta das 6h45
do dia da reunião, os estudantes já se con-
centravam em frente à Prefeitura. A reu-
nião teria início apenas às 8h, no auditório
do térreo. Na tentativa de evitar a presença
de manifestantes, o encontro foi transferi-
do para outra sala, no quinto andar. Não
adiantou. Os estudantes foram até lá.
O prefeito não compareceu. Quem
conversou com os estudantes foi o secretá-
rio Sérgio Medeiros. Dele, cobravam a ma-
nutenção da tarifa, sob a alegação de que as
exigências definidas no Decreto Executivo
Nº 020, na ocasião do aumento da passa-
gem de R$1,80 para R$2,00, não foram
cumpridas. Pediam por novo processo li-
citatório.
O manifestante Tiago Aires exigia que
a Lei Orgânica do Município de Santa Ma-
ria fosse respeitada: “é dever do poder pú-
blico municipal fornecer serviço de trans-
porte coletivo com tarifa que considere
Foto: Nathália Schneider
10 .txt Novembro de 2010
o poder aquisitivo da população, o custo tes. A audiência foi agendada, então, para
operacional do sistema e a justa remune- a noite de segunda-feira, 19 de outubro. Às
ração do serviço”. Mencionou também o 19h, os estudantes estavam lá, como firma-
caso da cidade de Dourados (MS), onde do no acordo. Junto deles, compareceram
um sistema de pagamento de propinas en- vereadores, líderes de movimentos sociais,
volvendo o transporte coletivo municipal representantes de entidades e usuários do
foi desmantelado pela Polícia Federal. Uma transporte coletivo.
das empresas participantes do esquema O prefeito não foi à Câmara nem man-
fraudulento em Dourados atua também no dou representante. No dia seguinte à au-
transporte de passageiros em Santa Maria. diência, assinou a aprovação do aumento.
Tiago acrescentou: “em Santa Maria ainda Apesar disso, a luta dos acadêmicos não
não foi descoberto nada parecido. Mas no acabou no momento do reajuste da pas-
que depender dos estudantes, aqui não vai sagem. O Coordenador Geral do DCE,
sobrar um centavo para a corrupção”. Eduardo Flech, assevera: “vetar aumento
Frente a tais argumentos, a Prefeitura na tarifa é uma das bandeiras do Diretó-
transferiu a votação do CMT para a tarde, rio, mas não é a única. Nossa briga é por
no prédio do SEST/SENAT – localizado um transporte coletivo de qualidade para
em no bairro Nonoai, afastado do centro Santa Maria. E, para isso, vamos continuar
da cidade. A reunião foi fechada e a parti- lutando”. .txt
cipação de apenas quatro membros do Di-
Foto: Anelise Dias
retório Central dos Estudantes (DCE) da
UFSM foi permitida. O DCE votou contra;
a UFSM também. A Ordem dos Advogados
do Brasil (OAB) foi igualmente contrária e
alegou que o acréscimo máximo que acei-
taria seria de R$0,20. Ainda assim, a pro-
posta do aumento da passagem foi apro-
vada. Caberia ao prefeito, então, decidir o
que seria feito.
Os protestos, porém, não terminariam.
Nos dias seguintes à votação do CMT, os
estudantes voltaram à Prefeitura pedindo
por uma audiência pública. Dessa vez, não
foi permitido que entrassem no prédio.
Como resposta à manifestação estudantil,
o prefeito assinou um termo de compro-
misso redigido a próprio punho, no qual
garantia a realização de audiência pública
na Câmara de Vereadores. Pedia apenas O estudante Rodrigo Almeida (DCE),
que a data fosse marcada pelos estudan- contrário ao aumento, apresenta documento
à Prefeitura
geral .txt

Uma nova fórmula

na engenharia
Projeto Bombaja aproxima acadêmicos
ao mundo do automobilismo
Gabriel Eduardo Bortulini e Luiz Valério Seles Iustração do protótipo

O projeto de extensão do curso de desde seu primeiro semestre de curso, em é um monoposto (veículo para uma pes-
Engenharia Mecânica da Univer- 2007. Fez parte do Baja SAE até o final de soa) de competição, com o motor de até
sidade Federal de Santa Maria 2009 e, com o surgimento do projeto Fór- 600 cilindradas. É um protótipo que pode
(UFSM), Bombaja, tem uma nova divisão mula SAE, no início de 2010, entrou na ficar abaixo de 200 kg com o piloto. Isso
desde março deste ano. Trata-se do Fórmu- equipe e foi escolhido capitão. “O nosso somado à potência de seu motor de 100-
la SAE, que consiste em construir, a cada objetivo sempre foi ter o carro para esse 110 cavalos pode fazer o carro atingir com
ano, um carro diferente. A equipe é forma- ano. Tem outras equipes que preferem ter facilidade os 200 Km/h. Possui boa parte
da pelo professor orientador, Mário Edu- esse tempo maior, cerca de dois anos de da tecnologia de um Fórmula 1 em escala
ardo Santos Martins, e por alunos da En- projeto e fabricação. Já a nossa abordagem reduzida.
genharia Mecânica. O grupo representa a foi diferente porque para reunir recursos a A oportunidade de aplicar nos proje-
UFSM na cidade de Americana, São Paulo, gente precisava mostrar o carro. Para obter tos as teorias aprendidas em sala de aula
onde acontece a competição Fórmula SAE, esses recursos da universidade e externos, desenvolve um acadêmico mais completo.
no campo de testes da Goodyear de 19 a 21 dos nossos parceiros, era preciso mostrar o A produção é profissional e engloba desde
de novembro. carro”, comenta Gibran dos Santos. a fabricação do protótipo, com projetos
O Bombaja é suporte para outros pro- O carro projetado pelos acadêmicos secundários para cada parte do veículo,
jetos do Centro de materiais e peças, até os
Tecnologia da UFSM, relatórios de custos.
como o Baja SAE, o No geral, o projeto
Aerodesign SAE e o tem como patrocinadora
Eficiência Energética, a indústria metal-mecâ-
além do próprio Fór- nica. Porém, o apoio dos
mula SAE. Dentro do patrocinadores se restrin-
Bombaja, os acadêmi- ge à cessão do material
cos têm a oportunidade necessário. A equipe ain-
de aplicar os conceitos da não conseguiu apoio
que aprendem em sala financeiro de fora da
de aula e adquirir expe- universidade. “A Reitoria
riência para atuação no nos deu um apoio feno-
mercado de trabalho. menal para o laboratório
No caso do Fórmula e de motores que está em
de outros dois projetos, licitação e vai ser cons-
o Baja e o Aerodesign, truído no ano que vem.
existe ainda outra insti- Foram R$ 600 mil”, conta
tuição responsável por o orientador do projeto,
estas produções: a SAE, Equipe simulando medidas com a estrutura pronta Mário Martins. .txt
que significa Sociedade dos Engenheiros
da Mobilidade. Trata-se de uma associação
Fotos e ilustração: arquivo equipe Fórmula SAE

sem fins lucrativos que visa difundir co- Integrantes da Equipe Fórmula SAE
nhecimentos relativos à tecnologia da mo- Andrea Corneli Ortis, Artur Krüger, Cássio Lino Cassol Görck, Cristiano
bilidade. Fundada por líderes como Henry João Brizzi Ubessi, Eduardo Cezar Marques, Evandro Farias Medeiros,
Ford, Thomas Edison e Orville Wright em Felipe Mittmann Hilgert, Fernando Machado Leal, Fernando Mariano Bayer
1905 nos Estados Unidos, a SAE está atual- (Professor), Gabriel Azevedo Tatsch, Gibran Portolan dos Santos (Capitão),
mente constituída em 93 países, e presente Guilherme Paul Jaenisch, Jeferson Machado Callai, Leonardo Barili Brandi,
no Brasil desde 1991. Leonardo Aier Trost Morcelli, Luciano Rivas Mendes Ribeiro, Macklini Dalla
Em março deste ano, um grupo de alu- Nora, Mariane Wojciechowski Barbosa, Mario Eduardo Santos Martins
nos de engenharia resolveu dar início a (Professor Orientador), Miguel Guilherme Antonello, Paulo Henrique de
uma tarefa ousada: construir do zero um Oliveira, Paulo Romeu Moreira Machado (Professor), Rafael Sebastião
carro muito parecido com os de Fórmula Miranda, Renan Felipe Schirmer, Rogers Guilherme Reichert, Susana Tebaldi
1 em apenas sete meses. O estudante de Toledo, Villiam Hackenhaar, Vinícius Bernardes Pedrozo, Vinícius Rückert
Engenharia Mecânica Gibran Portolan dos Roso, Willian Rigon Silva.
Santos é integrante do programa Bombaja

.txt Novembro de 2010 11

 capa
Nem oito
nem
oitenta Moradores da Casa do Estudante
protestam contra excessos da
vigilância da UFSM
Iuri Müller e Mathias Rodrigues

Q uinta-feira, 7 de outubro de 2010, 21h. União Universi-

tária. Aos poucos uma sala vazia, que serve de auditório
improvisado, vai se enchendo. Moradores da União e
das Casas do Estudante Universitário (CEU) do campus realizam
uma Assembleia Geral. Esse tipo de reunião às vezes junta pouco
mais de uma dezena, mas esta parece diferente. Logo começam a
faltar cadeiras. Mais tarde, nem se encontra mais lugar para ficar
em pé. Quase 300 estudantes acotovelam-se para ouvir e serem
ouvidos. O tema, a segurança na Universidade.
Há mais ou menos um ano, alguns moradores da Casa inco-
modaram-se com certas atitudes da vigilância. Segundo uma car-
ta de denúncia que circulou entre os alunos, e foi lida na Assem-
bleia, vigilantes estariam cometendo “ações repressivas e ilegais”.
O documento ia além: citava ações como perseguições, constran-
gimento público, toque de recolher, ameaças físicas, morais e até
mesmo de morte “por parte da chefia da vigilância e de seus su-
bordinados”.
Quem narra um desses casos é o estudante de Filosofia e mo-
rador da CEU II, Gabriel Vaccari: “temos um Grupo de Estudos
Marxistas e colocamos cartazes de divulgação. Chegou ao extre-
mo dos vigilantes arrancarem das paredes. Se dentro de uma uni-
versidade você não pode colar cartazes de um grupo de estudo,
é porque a coisa se desvirtuou completamente”. A estudante de
Pedagogia e membro da Direção da CEU, Márcia Rambo, lembra
de outro caso: “Sabemos de pessoas que estavam no bosque e no
Planetário pela noite e que foram abordadas com armas sacadas
pela vigilância”.
Os moradores presentes na reunião do dia 7 de outubro ou-
viam com atenção os relatos dos membros da Direção sobre a si-
tuação. Também foram informados sobre as negociações com a
Pró-Reitoria de Assuntos Estudantis (Prae) e com a Pró-Reitoria
de Infraestrutura (Proinfra). As acusações não foram contestadas
e à medida que cada um pedia a palavra, mais depoimentos se
somavam.
Da maior Assembleia da CEU dos últimos anos, fez-se um
documento com propostas. A sala de um grupo de estudos, no
Foto: Iuri Müller

bloco 13, que estava sem uso e que fora ocupada pela vigilância
há alguns meses deveria voltar aos alunos. Quanto à atuação dos
vigilantes, os estudantes queriam um abrandamento e não o seu
fim. “Não queremos nem oito e nem oitenta”, disse o estudante de
Ciências Sociais e membro da Direção da Casa, Fabrício Teló.

12 .txt Novembro de 2010


O protesto e as repercussões
Na semana seguinte, ocorreu outra As-
sembleia – que resultaria em uma manifes-
tação no saguão do prédio da Reitoria, no
dia 20 de outubro. Desta vez, dos cem alu-
nos presentes, dois se manifestaram con-
trários às deliberações e se disseram a favor
das atitudes da segurança. Segundo eles,
havia utilidade nas ações, já que os furtos
diminuíram, bem como o barulho. Como
representavam uma parcela numericamen-
te insignificante, o ato foi mantido.
O protesto rendeu resultados: a sala do
bloco 13 foi devolvida e os vigilantes foram
obrigados a usar crachás durante o traba-
lho. Ao invés de abrandarem o tratamento
Tensão distancia a vigilância da CEU II
O conflito que tanto desagradou os
estudantes teve, desde as primeiras quei-
xas, um alvo principal: o chefe do setor de
vigilância da UFSM, Romeu Lemes. Há
quase duas décadas na instituição, o ex-
policial militar conta que não havia tido
problemas com alunos até então. E sobre
a atualidade, diz que o desgaste poderia
ter sido evitado. A questão com o chefe da
vigilância tomou contornos pessoais: nas
manifestações, o nome de Romeu foi gri-
tado e sempre relacionado ao destempero
das ações.
Para que o descontentamento fosse
freado, bastaria, segundo Romeu, uma
conversa franca com os acadêmicos. “Me
colocaram um rótulo, como escreveram
numa parede “Romeu Repressor”. Disse-
com os estudantes, os vigilantes teriam,
de acordo com alguns moradores, ficados
alheios à CEU II. O morador Gabriel Vac-
cari se posiciona: “de tão fácil que foi essa
“Sabemos da necessidade
de segurança, só que
os vigilantes não podem
exceder limites”
vitória, me parece duvidosa. Não sabemos
se foi um passo político para dizer: já que
não querem vigilância, a gente tira tudo,
até que aconteça um grande problema”. E
ram que eu ameacei alguém de morte, mas
nunca falaram comigo. Eu fico chateado,
porque trabalho na UFSM há muito tem-
po e nunca tive problema com estudante”,
lamenta. Todas as queixas chegaram a ele
Moradores reclamavam
das abordagens
truculentas,
do posto de vigilância
que surgiu dentro da CEU e
da complacência
da Reitoria
na manifestação do dia 20, na Reitoria.
Com placas e faixas estampando frases
como “pra que(m) serve a segurança?”,
.txt
não é esse o pedido: “sabemos da necessi-
dade de segurança, só que os vigilantes não
podem exceder limites”.
O aluno ainda constata qual a parcela
de culpa dos estudantes na situação: “você
vai cada vez mais perdendo a sua capaci-
dade de intervir. Isso foi uma das questões
que deu origem a esse ganho de autoridade
da vigilância.” Vaccari exemplifica: “quan-
do um morador ouve outro com um som
alto, ele não tem a capacidade de pedir para
que abaixe a música. Ele liga para a vigilân-
cia. Essa é a contradição da situação, nós
também somos responsáveis pelo que está
acontecendo” – admite.
“segurança para proteção e não opressão”
e “estudante não é patrimônio”, cerca de
cinquenta estudantes protestaram no pré-
dio da administração da UFSM. Reclama-
vam das abordagens truculentas, do posto
de vigilância que surgiu dentro da Casa do
Estudante e da complacência da Reitoria.
Romeu Lemes reconhece que pode
ter havido, sim, excessos em certas ações
– mas nega que a equipe de vigilantes
Fotos: Camila Marchesan
seja despreparada. Em esferas superiores
da Universidade, defende-se a ideia de
um curso de preparação. O pró-reitor de
assuntos estudantis, José Francisco Dias,
afirma que “é preciso definir que tipo de
pessoa vai atuar na casa; que se faça um
treinamento para os vigilantes que não sa-
bem como abordar um estudante.”
.txt Novembro de 2010 13
 capa
No gabinete do reitor...
O pensamento encontra eco nas pa-
lavras do reitor da UFSM, Felipe Müller.
Em entrevista para a .txt, ele garante que
solicitou “uma capacitação em gestão de
pessoas, e principalmente na gestão de jo-
vens e adolescentes” para a Pró-Reitoria
de Recursos Humanos (PRRH), destina-
da àqueles que trabalham mais próximos
às Casas do Estudante.
Assim como Romeu, o reitor também
é criticado pelos moradores descontentes
– pois foi logo no primeiro ano da gestão
de Felipe Müller que a atuação da vigilân-
cia se intensificou. A situação, entretanto,
poderia ter mais ligação com antigos pro-
blemas da Casa do Estudante do que com
uma ordem da Reitoria.
O cenário da CEU II apresentava as-
pectos complicados. Segundo o chefe da
À procura de um tom moderado
Perguntado se o recente conflito en-
fraquece a assistência estudantil da Uni-
versidade, o pró-reitor José Francisco
Dias diz que a UFSM segue uma linha que
vai contra a tendência de diminuir a proxi-
midade com o acadêmico. Instituições de
Santa Catarina e do Paraná já repensam o
modelo de abrigar estudantes dentro dos
limites universitários, o que não ocorre
em Santa Maria. O pró-reitor também
Fotos: Camila Marchesan
lembra que a discussão da segurança entre
alunos e vigilantes é um tema nacional – e
que “é a partir do debate que as soluções
se ampliarão”.
Da Assembleia em que surgiram as de-
núncias, passando pelas manifestações e
pela argumentação do chefe da segurança,
14 .txt Novembro de 2010
vigilância, nos últimos tempos houve re-
gistros de furtos, arrombamentos, tráfico
de drogas e tentativa de estupro. Mais do
que qualquer tentativa de repressão, a ins-
talação do posto de vigilância na Casa foi
justificada pela realidade do local.
Por outro lado, os estudantes afirmam
que jamais exigiram o fim da segurança:
“Houve um momento
de conflito”, admite o
reitor Felipe Müller
para que os problemas fossem soluciona-
dos, os alunos não poderiam temer justa-
mente quem os protege, como disse Ga-
briel. Mas após as reclamações, o que se
viu foi a ausência da vigilância nas cerca-
nias da CEU II.
Da repressão ao abandono, teria sido
uma questão de poucos dias. Desde que o
e também pelas da Reitoria, formou-se um
grande emaranhado de inquietudes entre
estudantes e vigilantes. Mas os próximos
passos, ao que parece, devem ser de mais
Os próximos passos,
ao que parece,
devem ser de mais
negociação e menos
conflitos
negociação e menos conflitos. Os direto-
res da Casa do Estudante ainda buscam
medidas mais flexíveis, como a permissão
da volta dos passeios pelo campus durante
antigo posto de vigilância voltou aos alu-
nos, as rondas praticamente deixaram de
existir. A diretora da CEU II relata que na
semana posterior à reintegração da sala, só
ouviu o barulho do tradicional Opala da
vigilância em uma única madrugada. Ro-
meu afirma que a Casa não foi entregue à
sorte – os prédios estariam protegidos por
uma vigilância móvel e, por isso, menos
visível.
Já o reitor Felipe Müller reconhece que
“houve um momento de conflito” que ge-
rou o sumiço dos vigilantes, mas que du-
rou apenas três dias. A solução foi abrir
o gabinete da Reitoria para a Direção da
Casa. O posicionamento do reitor é claro:
“o que nós queremos não é a eliminação da
vigilância, e sim uma vigilância que possa
conviver de forma pacífica, que possa en-
tender as necessidades de uma população
em termos de lazer e convivência”.
toda a noite e a madrugada.
O episódio pode ser resumido como
um combate a dois exageros. Na visão da
vigilância, houve excesso nas reivindi-
cações dos alunos, “o pessoal fala em re-
pressão, compara a época atual com a do
Regime Militar. Eu vivi aquele tempo, era
um tempo de palavras proibidas, em que
sumia gente. Hoje, se pode debater. Os
moradores nunca me procuraram para dis-
cutir os problemas da vigilância” – lembra
Romeu. Já para os alunos, o exagero repre-
senta um cerco à liberdade de expressão e
sugere um comportamento repressivo dos
responsáveis pela segurança – aspectos de
uma vida universitária que se assemelha-
ria àquele período histórico. .txt
paralelo
EAD: uma
opção
de
ensino
Projeto Universidade Aberta do Brasil
promove educação ao alcance de todos
Greice Marin e Bárbara Barbosa
Acordar cedo, cumprir horários pré-
determinados, dirigir-se à universidade,
fazer contato diariamente com colegas e
professores são tarefas que fazem parte da
rotina da maior parte dos universitários do
Brasil. Entretanto, com o advento de novas
tecnologias, surge uma nova possibilidade
de crescimento profissional para pessoas
que não dispõem de tempo ou de recursos
financeiros para frequentar um curso pre-
sencial.
“É demasiado retrógrado pensar que
as metodologias de ensino não evoluam,
não se transformem. Hoje, a sede de co-
nhecimento e informação é tão grande
que o espaço físico não poderia limitar a
aprendizagem” afirma Mateus Schmidt, 20
anos, escriturário da Prefeitura Municipal
de Três Passos, RS, e acadêmico do curso
de Licenciatura em Física na modalidade
à distância, pela Universidade Aberta do
Brasil (UAB).
A criação da UAB se deu em 2005, pelo
Ministério da Educação, visando a amplia-
ção e interiorização da oferta do ensino
superior gratuito no Brasil. Suas ações, em
parceria com os estados, municípios e uni-
versidades, procuram identificar e alcançar
as áreas carentes de educação para a devida
implementação de novos pólos. São ofere-
cidos cursos de graduação, pós-graduação
e extensão com o objetivo de implementar
a educação à distância (EAD) em várias
instituições públicas do território brasi-
leiro, inclusive na Universidade Federal de
Santa Maria (UFSM).
Segundo a Capes (Coordenação de
Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Su-
perior), em 2009 a UAB ofereceu 129.474
vagas em 88 instituições federais e estadu-
ais de ensino superior e 723 pólos de apoio
presencial. Até 2011, o sistema UAB prevê
o estabelecimento de cerca de mil polos no
Brasil.
De acordo com o coordenador da UAB
na UFSM, Fábio de Bastos, prioriza-se
três aspectos: 1) a formação de professo-
res da Educação Básica do Brasil, uma vez
que nem todos a possuem; 2) o resgate da
agricultura familiar e 3) cursos na área de
políticas públicas. Bastos acrescenta que
a EAD não é tão à distância como se ima-
gina: há encontros presenciais para avalia-
ções dos acadêmicos, tais como provas e
seminários. Esses encontros acontecem ge-
ralmente às sextas-feiras, a partir das 19h, e
nos sábados, de manhã e de tarde.
Pela internet, o contato entre aluno e
universidade acontece através de um am-
biente virtual de ensino-aprendizagem: o
Moodle. Por meio do Moodle os alunos re-
cebem semanalmente tarefas, vídeo-aulas,
módulos de leitura e exercícios. Além dis-
so, há um fórum para os acadêmicos posta-
rem dúvidas e esclarecerem conteúdos.
Os cursos de graduação abrangem as
mais diversas áreas como: Física, Letras
(ênfase em Espanhol ou Português), Pe-
dagogia, Sociologia, Tecnologia em Agri-
cultura Familiar, Administração Pública
e Educação especial. São 27 polos espa-
lhados pelo Rio Grande do Sul, além dos
demais distribuídos por outros estados,
como Paraná, São Paulo, Ceará e Tocan-
tins. Os polos comportam estrutura com
computadores, biblioteca, tutor e espaço
para encontros presenciais.
Para o aluno do curso de Administra-
ção Pública Ead do polo de Restinga Seca
- RS, Sidney Marchiori, 35 anos, há pro-
fessores e tutores de plantão diariamente
para elucidar possíveis dúvidas que surjam
ao longo da disciplina. “Eu me obrigo a ter
que estudar e pesquisar muito. É preciso
.txt
UFSM
Polos de apoio
ter muita discipli-
na, pois os horários
sou eu quem escolhe,
mas tenho prazos semanais
a cumprir. Toda semana temos
módulos de leitura e tarefas a rea-
lizar. Antes de ingressar no EAD pensava
que seria mais fácil”.
Após longos períodos de exclusão,
cidades pequenas que não contam com
instituições públicas recebem do projeto
Universidade Aberta do Brasil a oportu-
nidade de acesso à educação de nível su-
perior.
A servidora pública e acadêmica do
Curso de Administração Pública EAD do
polo de Sobradinho, RS, Marilise de Mo-
raes, 29 anos, declara que a UAB é uma
oportunidade de crescimento profissional
e que seria “praticamente impossível fre-
qüentar aulas regulares porque trabalho de
dia e aqui não tem universidade”, conta.
Em contrapartida, a educação pre-
sencial sempre teve e terá seu espaço no
processo educativo: trata-se de um siste-
ma tradicional, de bastante credibilida-
de que não dispensa a presença física do
professor e promove a convivência entre
alunos e docentes. Geralmente, os alunos
do ensino regular são pessoas que não tra-
balham e que dispõem de mais tempo ou
condições financeiras para se dedicarem a
uma universidade em tempo integral.
De qualquer maneira, seja próximo ou
à distância, as duas modalidades têm um
Arte: Maiara Alvarez
fim comum: aprimorar a formação de pro-
fissionais que já se encontram no merca-
do, preparar os que ainda não foram nele
inseridos e, ainda, dar chance àqueles que
jamais sonhariam em estar num ambiente
acadêmico, seja por entraves financeiros
ou geográficos. .txt
.txt Novembro de 2010 15
 geral
O lugar onde uma pessoa se encon-
tra altera seu modo de agir. É isso
que enuncia o sociólogo ameri-
cano Erving Goffman, conhecido por seus
estudos sobre as interações em espaços pú-
blicos. Longe de ser apenas um cenário, o
espaço condiciona a forma como nos rela-
cionamos com as pessoas dentro dele. Isso
pode ser constatado durante um almoço no
Restaurante Universitário (RU), ao obser-
varmos o local com um olhar mais demora-
do. O ambiente coletivo, em um contexto
no qual todos têm pressa, faz com que o
comportamento grupal se altere significa-
tivamente.
A fila externa, que permanecia como
uma reclamação quase unânime dos es-
tudantes até a abertura do novo RU no
campus, parece ter sido deixada para trás.
Com o problema mais elementar já sana-
Práticas prejudiciais à boa convivência no RU
38%
Desrespeito
à fila de
entrega
21%
Fotos: Iuri Müller
18%
Marcação
Desrespeito
das mesas
à fila externa com objetos
pessoais
16 .txt Novembro de 2010
RU: modos de
usar e conviver
Como o Restaurante Universitário e o comportamento dos
seus usuários se relacionam
Giuliana Matiuzzi e Olívia Scarpari
do e a entrada dos usuários mais tranqüila,
passou a ser possível focar atenções para
dentro do RU: o fluxo interno e o aprovei-
tamento de espaço.
No Restaurante, todos são levados a
obedecer convenções determinadas pela
forma como as pessoas fazem uso do lugar.
Da mesma maneira, deve-se considerar a
“situação social”, ou seja, verificar o que o
contexto dispõe. Isso sigifica, por exemplo,
que dentro de um ambiente como o do RU,
é importante compreender a necessidade
de facilitar o fluxo de pessoas. O diretor do
RU, Odone Romeu Denardin, exemplifica:
“Já me sugeriram colocar uma televisão,
mas se eu fizesse isso muitos se distrairiam
e ficariam ainda mais tempo sentados”.
Para o melhor fluxo de pessoas, inclu-
sive, lança-se mão das cores estratégicas.
A professora do curso de Publicidade e
59%
Permanên-
cia desnes-
sária nas
mesas
4% Outra
Fonte: pesquisa .txt
Propaganda da UFSM, Juliana Petermann,
explica que a psicologia das cores orienta
o uso dos diferentes tons de laranja, que
estimulam o apetite e ao, mesmo tempo,
faz com que as pessoas comam num ritmo
mais acelerado.
Em pesquisa de opinião realizada pela
reportagem da .txt entre os dias 9 e 10 de
novembro com 140 estudantes, a perma-
nência nas mesas por mais tempo que o ne-
cessário para a refeição é um dos compor-
tamentos considerados mais prejudiciais
ao bom andamento das atividades no RU
(59%), e também uma das mais recorren-
tes. Também foram assinalados o desres-
peito à fila de entrega da bandeja (38%) e
a marcação de mesas com pastas ou bolsas
(21%).
Outras ocorrências, apesar de menos
frequentes, são mais sérias. Logo que os co-
pos permanentes foram implantados, mui-
tos foram furtados, levando a assessoria de
comunicação do RU a realizar uma campa-
nha em tempo recorde para que as pessoas
atentassem para o fato. Segundo o diretor, a
campanha teve um efeito positivo e hoje o
problema é quase inexistente: “No começo
foi mais grave, os copos não voltavam. Ago-
ra são apenas casos isolados”. Além disso,
em outras ocasiões, registrou-se também
furtos de objetos nos escaninhos. Do uni-
verso dos pesquisados, 5% relatou ter sido
vítima de furto, especialmente de guarda-
chuvas. Contudo, Denardin pondera que
as reclamações dessas ocorrências por en-
quanto cessaram.
Estrutura física versus comportamento do usuário
A pesquisa realizada pela .txt também
questionou aos 140 usuários, a quem eles
atribuiriam maior parcela de responsabi-
lidade por eventuais tumultos dentro dos
Restaurantes Universitários da UFSM.
Constatou-se que 61% das pessoas acre-
ditam que isso seria um problema estru-
tural do RU e outros 39% dos pesquisados
crêem que, na verdade, a maior parte dos
tumultos ali ocorridos se dá pela falta de
eficiência do público freqüentador do Res-
taurante.
Um problema bastante importante que
a diretoria registra é o da aglomeração para
a entrega da bandeja: “Na maioria das ve-
zes, os estudantes são rápidos para entregar
os materiais, mas se tem alguém que atrasa
e que demora mais do que o normal, isso já
prejudica todo o fluxo. Tem gente que de-
mora dois segundos para entregar todos os
elementos da bandeja; outros, dois minu-
tos. Não tem muito o que fazer”, comenta
Denardin.
O arquiteto da Pró-reitoria de infra-
estrutura (Proinfra) da UFSM, Alberto
Brilhante, está do lado que crê que os con-
tratempos ocorridos se devem à falta de
estruturas e planejamento para os Restau-
rantes Universitários da UFSM – juntos,
em média, os RUs giram suas catracas para
um contingente de 5.500 almoços diários.
“Não se trata da culpa dos usuários. Vejo
que o aluno, mesmo aquele que está ain-
da se acostumando com o novo sistema da
Universidade, em dois meses já se habitua
com a ordem correta da entrega dos utensí-
lios utilizados”.
Para sanar esses e outros problemas,
uma reforma seria necessária. “O problema
reside na organização funcional do RU. Por
exemplo, sabe-se que 90% da população é
destra, por que então o sistema de entrega
no RU é feito pela esquerda e não pela direi-
ta? É claro que uma reforma repercutiria na
cultura do RU, tanto por parte dos funcio-
nários, quanto por parte dos que almoçam
ali. No entanto, para isso acontecer, preci-
samos reformular a estrutura da cozinha e
outras partes externas, e isso custa caro.”
– afirma. Alberto Brilhante também sugere
que a ordem de entrega da bandeja deveria
ser modificada: “Logicamente precisaria
começar pelas coisas mais leves como en-
tregar os talheres e copos primeiro”.
Para o psicólogo Luciano Haussen,
“dois aspectos que sabidamente geram es-
tresse na maioria das pessoas são o barulho
intenso e constante em locais com muita
gente”.
O arquiteto da Proinfra explica que de-
vido a entraves financeiros não foi instalado
um sistema de atenuação de ruídos no RU.
“A cozinha é o local mais barulhento de um
refeitório. Os funcionários empilham pra-
tos, etc. Os RUs não contam com sistemas
de abafamento desses sons. Isso sem contar
que, como se trata de um restaurante com
muitas pessoas, o barulho das conversas e
das movimentações também reverbera.” –
avalia o arquiteto. Em meio a um ambiente
tão estrepitoso, o local causaria desconfor-
to nos usuários.
Em relação às condutas inadequadas
por parte dos freqüentadores do Restau-
rante, Haussen avalia que uma possível ex-
plicação para esse tipo de comportamento
é o fato das pessoas se sentiriam mais à von-
tade quando protegidas pelo anonimato de
um grande grupo. Segundo Haussen, tais
atitudes, em diferentes graus de seriedade,
deflagrariam o pensamento dos que infrin-
gem convenções nesses contextos: “Eles
raciocinam assim: ‘se todos estão fazendo,
também posso fazer’ e isso é aumentado se
não há nenhuma punição ou resposta nega-
tiva do meio”. O especialista ainda assegura
que conflitos são choques de educações di-
ferentes entre os participantes da situação:
“Por mais que isso pareça batido, aquilo
que os pais transmitem será apresentado
.txt
fora de casa”.
O arquiteto Alberto Brilhante cita ain-
da outros problemas no comportamento
dos usuários que estão diretamente ligados
à estrutura do espaço do Restaurante Uni-
versitário. “Quando bolamos o projeto do
novo RU nos baseamos no que dava errado,
e continua dando, no RU antigo. Um dos
problemas que os usuários enfrentam é o
da locomoção nas dependências do recin-
to. No novo RU, dividimos as mesas por se-
tores com diferentes cores. Isso nos permi-
tiu deixar corredores bastante espaçosos.
Como no outro restaurante a quantidade
de mesas foi aumentada e não o espaço em
si, a dificuldade de locomoção causa pro-
blemas”. O arquiteto cita o caso de pessoas
que transitam procurando local para se sen-
tar e que, acidentalmente, acabam batendo
as bandejas nas pessoas que já estão senta-
das, ou que, pelo esbarrão, acabam derru-
bando líquidos no chão. Também lembra
que, como as mesas do RU antigo possuem
a mesma cor, os usuários demoram mais
tempo para localizar um assento vazio. E
ainda, uma vez identificado, se o local for
muito distante, a dificuldade de locomoção
poderia incorrer em constrangimentos de
convivência, como o caso de um outro usu-
ário se sentar antes no lugar pretendido.
Como explicava o teórico Erving Goff-
man, o modo como os hábitos se propagam
constrói o ambiente. No Restaurante Uni-
versitário, o coletivo estabelece significa-
dos e se apropria de um local que é um dos
mais importantes da assistência estudantil.
A renovação dos usuários é cíclica e a cul-
tura de uso está sempre sendo transforma-
da, ainda mais em épocas de expansão da
comunidade universitária, como é o caso
da UFSM. Analisar o comportamento de
uma estrutura tão relevante para o bom
funcionamento da Universidade faz com
que, quem sabe, se empreendam melhorias
a respeito do uso desses espaços..txt
.txt Novembro de 2010 17
 de dentro para fora
UFSM possui Assistência Judiciária para carentes
Como funciona a Assistência
Após a entrevista de triagem, o caso é
estudado pelos alunos até encontrarem
uma solução para o problema, seguindo
a orientação dos professores Carlos Nor-
berto Vieira e Maria Ester Bopp. Só então
encaminham a petição inicial do proces-
so. Os estudantes acompanham todo o
desenrolar do caso, acompanhando as
notas de expediente e repassando o an-
damento às partes. Enquanto o processo
esta correndo, os clientes também são as-
sistidos por alunos do curso de Psicologia
da UFSM, que prestam apoio emocional
e psicológico. Segundo o diretor, Éverton
Miralha Massia, cerca de 85% dos casos
que a Assistência recebe são de direito fa-
miliar. O estudante Niklas Hamm detalha
que boa parte desses casos são de pesso-
as que querem terminar sua vida conjugal
devido à violência familiar.
O trabalho da Assistência não se limita
ao auxílio nos trâmites jurídicos, pois dá
outros suportes para a superação desses
Foto: Guilherme Porto
conflitos. Já em casos mais brandos, ten-
ta-se a audiência de conciliação entre as
partes, como explica Everton: “há situa-
ções em que o próprio casal se reconcilia
ou entra em acordo, então nem precisa-
mos encaminhar a ação”.
18 .txt Novembro de 2010
.txt
Direito em
extensãoUFSM presta assistência jurídica
gratuita há mais de 30 anos
Eduarda Toscani
Q uem caminha pela Floriano Peixoto e passa pelo prédio do
Centro de Ciências Sociais e Humanas (CCSH), antiga sede
da Reitoria da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM),
dificilmente repara na fachada amarela, bem na beirada da calçada.
Por trás dali acontece um importante projeto de extensão. Em cima de
um portãozinho de latão branco, uma placa azul indica: ali funciona a
Assistência Judiciária Gratuita da UFSM que beneficia a comunidade de
Santa Maria desde 1978. Na época, o curso de Direito não contava com
um espaço dentro da Instituição para que os alunos experimentassem
o cotidiano da profissão. Então, a Pró-Reitoria de Extensão implantou
o projeto cujo regimento interno, criado em 1996, tornou-o uma sub-
unidade do CCSH.
Na Assistência, trabalham geralmente alunos dos últimos semestres,
tanto do Direito Diurno, quanto do Noturno, que dão aconselhamento a
todos que procuram uma solução aos seus mais diversos casos. “Se for um
caso previdenciário, trabalhista ou penal a gente só aconselha a pessoa a
procurar núcleos jurídicos ou a defensoria pública”, explica o estudante
do décimo primeiro semestre de Direito e estagiário, Niklas Hamm. Já
quando são casos de direito civil, de família ou de revisão de contratos,
os estudantes solicitam que a pessoa agende uma entrevista de triagem
com a assistente social da Assistência Judiciária, Mara Bortoluzzi.
A triagem leva em consideração fatores sociais, como renda e
gastos mensais, para determinar se a pessoa preenche os requisitos
para o atendimento. É beneficiado quem ganha no máximo três salários
mínimos. Entretanto, essa norma é abrandada em casos específicos,
como quando o cliente tem muitos filhos, paga pensão ou comprova que
não tem condições de pagar um advogado particular.
Para a população santa-mariense, a Assistência é uma forma
acessível de fazer valer os seus direitos, enquanto para os alunos, é uma
maneira de colocar em prática a teoria aprendida em sala de aula. As
situações cotidianas são muito mais complicadas do que as hipotéticas
que o acadêmico analisa nos semestres anteriores. Apenas aliando esse
conhecimento à prática jurídica, o estudante conseguirá alcançar a
maturidade necessária para o mercado de trabalho.
Além do exercício prático da profissão, o estágio também permite
que o acadêmico entre em contato com uma vivência que, muitas vezes, é
afastada da sua. “É um forte baque saber o que frequentemente acontece
em comunidades como Boi Morto, Vila Carolina, Urlândia ou Jockey
Clube. Não temos noção do tipo de violência que muitas dessas pessoas
sofrem”, pondera Niklas. Tratar de situações reais e contribuir para mudar
a realidade de uma pessoa são aprendizados para um acadêmico, que
passa a enxergar no seu curso, além de uma carreira de futuro, uma forma
de fazer valer princípios de justiça, igualdade e dignidade humana.
O trabalho desenvolvido na “casinha amarela” bem na beirada da
calçada, há mais de 30 anos, aproxima a população santa-mariense mais
humilde do que já é dela, mas que geralmente desconhece: seus direitos.
Uma sociedade mais justa não se vale apenas de leis postas, pois justiça
social se conquista principalmente nas ações cotidianas. Nesse quesito, a
Assistência Judiciária da UFSM já está fazendo a sua parte. .txt
de fora para dentro
Português e
Espanhol:
uma via de
mão dupla
Policiais rodoviários brasileiros e uruguaios têm acesso
a idiomas instrumentais para agregar valor à profissão
O s diferentes usos de uma lingua-
gem, por si só, são elementos
afirmadores e identificadores das
relações culturais de uma sociedade. Pela
língua falada e sua utilização abstraem-se
conclusões sobre o contexto cultural e a
forma como os indivíduos se apropriam
dela.
Conhecer outro idioma deve ser essen-
cial para quem convive com culturas dis-
tintas no seu ambiente de trabalho. Não é
mesmo? Quem bem pode afirmar isso são
os policiais rodoviários – brasileiros ou es-
trangeiros –, que entram em contato com
pessoas de múltiplas nacionalidades no
cumprimento de sua função. Nos países do
Mercado Comum do Sul (Mercosul), esses
profissionais vivem em meio a um crescen-
te incremento do turismo entre os quatro
países membros originários da união adu-
aneira (Argentina, Brasil, Paraguai e Uru-
guai).
Frente a essa realidade, dois projetos de
extensão da Universidade Federal de Santa
Maria (UFSM) vêm agregando qualidade
ao dia-a-dia de policiais brasileiros e uru-
guaios responsáveis pela fiscalização e pelo
cuidado das rodovias de seus países. Os
cursos de capacitação em Português Ins-
trumental para Agentes do Governo Uru-
guaio: Polícia Rodoviária e em Espanhol
Instrumental para Agentes do Governo
Brasileiro: Polícia Rodoviária possibilitam
que profissionais que exercem a mesma
função nos países vizinhos aprendam a lín-
gua correspondente dos colegas.
O projeto surgiu em 2005, diante de
um pedido por aulas de espanhol instru-
mental pela Polícia Rodoviária Estadual à
coordenadora dos projetos de extensão e
do Centro de Ensino e Pesquisa de Línguas
Estrangeiras Instrumentais (Cepesli), pro-
.txt
Débora Dalla Pozza
fessora Maria Tereza Marchesan. Segundo envolvidos a produzirem publicações deri-
ela, os policiais sentiram a necessidade de vadas dos dois projetos de extensão.
capacitação para lidar com turistas de pa- A iniciativa é reconhecida como “mis-
íses vizinhos que viajavam ao litoral brasi- são diplomática” pelo Ministério das Rela-
leiro no verão. ções Exteriores. Tal prestígio reafirma uma
A falta de compreensão do espanhol nobre premissa: o ensino - assim como as
pelos oficiais brasileiros impossibilitava a grandes rodovias - é mesmo um caminho
eficiência comunicacional pretendida na de mão-dupla, no qual muito se recebe em
realização de seus trabalhos. A expansão troca do que se transmite aos outros .txt
do curso aconteceu quando, em 2006, em
conversa com a professora Maria Tereza, a
Policía Caminera Uruguaya requisitou que
também fosse ministrado aos seus oficiais
um curso similar ao já estruturado, voltado
ao ensino de português instrumental.
O aprendizado de uma língua estran-
geira instrumental é diferenciado do en-
sino habitual de idiomas: “o princípio do
ensino do idioma instrumental é instruir
o aluno o necessário para suprir suas de-
mandas de aprendizagem”, detalha Maria
Tereza. Dessa forma, o suporte didático
composto por apostila e material de áudio
é exclusivamente criado para o Curso.
Os benefícios
O comandante regional da Polícia Ro-
doviária Estadual, Capitão Elton Colussi,
afirma que o curso é importante para a Bri-
gada Militar especialmente no atual mo-
mento: “estamos próximos de uma Copa
do Mundo que ocorrerá no Brasil e trará
alto volume de turistas a nosso país. Saber
uma nova língua para trocar informações
Foto: Arquivo Cepesli
com pessoas diferentes é mais do que ne-
cessário para as autoridades que trabalham
com público”.
A professora Maria Tereza, por sua vez,
destaca que esses projetos expuseram o Aula prática que integra policiais
perfil humano existente por trás da farda uruguaios e Polícia Rodoviária
dos policiais, o que motivou os acadêmicos Estadual é destaque do curso
.txt Novembro de 2010 19
 cultura
C inema não se restringe à projeção
de imagens e à indústria cinemato-
gráfica. Seu produto é obra artísti-
ca, que, por sua vez, não se limita à forma-
ção acadêmica de seus produtores.
Mesmo sem possuir um curso de Cine-
ma, pessoas ligadas à UFSM sempre man-
tiveram uma relação íntima com a Sétima
Arte. Um dos casos é o de Sérgio Assis
Brasil. Ex-diretor da TV Campus, Assis
Brasil foi o responsável pelo primeiro lon-
ga-metragem realizado em Santa Maria. Ao
adaptar o livro Manhã Transfigurada para as
telas, o cineasta deu um grande passo para
o crescimento cultural da cidade e quebrou
o tabu da centralização da produção cine-
matográfica.
Assis Brasil também é um dos responsá-
veis por outro marco do cinema na UFSM
e em Santa Maria. Junto a outros profissio-
nais, fundou o curso de Especialização em
Cinema Digital. O Curso teve cinco edições
entre os anos de 2002 e 2007 e o resultado
foi a produção de diversos curtas-metragens
que romperam as fronteiras do Rio Grande
do Sul, ganhando destaque em todo o Bra-
sil. Dentre as produções, o curta Centopéia
(de Cristina Trevisan, Tiago Gonçalvez e
20 .txt Novembro de 2010
Gabriela Moraes e Guilherme Porto
Gabriel Isaia) ganhou o prêmio de Melhor
Vídeo Universitário no Festival de Cinema
de Gramado e 1969 (de Maurício Canterle
e Manolo Zanella) faturou seis prêmios no
Santa Maria Vídeo e Cinema (SMVC).
O crescente destaque e a paixão pelas
produções cinematográficas culminaram
em uma ação do professor e coordenador do
curso de Comunicação Social - Jornalismo
da UFSM, Rondon de Castro, que também
trabalhou na fundação da Especialização
em Cinema Digital. A UFSM possui cursos
que têm em seu currículo disciplinas e
professores com capacidade para suprir as
necessidades da criação da graduação em
Cinema. O professor enviou o projeto de
criação do curso de Cinema para aprovação
no Programa de Expansão e Reestruturação
das Universidades Federais (Reuni), mas,
infelizmente, esbarrou no “desinteresse de
órgãos superiores”, como salientou.
Além de limitar o crescimento da Uni-
versidade, a desistência da criação do Curso
também atrasa a expansão artística de San-
ta Maria, a nossa “Cidade Cultura”. Limitar
o crescimento do cinema significa limitar
o desenvolvimento de uma das grandes ri-
quezas da cidade: o turismo cultural.
Hamartia – ventos do destino
Um contrato firmado em 2004 entre
e UFSM e a Força Aérea Brasileira (FAB)
deu início à produção de Hamartia – Ven-
tos do Destino, dirigido por Rondon de
Castro. Desde então, diversos projetos
voltados exclusivamente para a produção
do filme foram elaborados em cursos da
UFSM. Acadêmicos do Desenho Indus-
trial, por exemplo, trabalharam durante um
ano e meio na produção do storyboard e da
maquete do longa. Acadêmicos da Psicolo-
gia atuaram no que chamaram de “psicoha-
martia”, ao estudar e criar o perfil dos ato-
res, os quais atuaram praticamente como
profissionais da FAB. Outra participação
muito importante veio do curso de Músi-
ca. Um único acadêmico produziu a trilha
sonora original e criou uma biblioteca de
sons para o filme. No total, foram mais de
50 acadêmicos envolvidos nos projetos.
Hamartia está em fase de montagem
e em dezembro será finalizado. Em abril,
Rondon de Castro pretende levá-lo para os
festivais e salas de cinema do país. Cidades
como Porto Alegre, São Paulo, Belo Hori-
zonte, Recife e Brasília possuem uma cul-
tura cinematográfica muito forte, por isso
serão alvo das exibições, ainda no primeiro
semestre. Em Brasília, por exemplo, o fil-
me será exibido durante um mês em qua-
tro salas, a fim de medir o público e então
seguir para outros locais. Em seis meses,
estima-se um público de, pelo menos, 400
mil pessoas envolvidas diretamente com a
FAB, sem contar o público em geral.
Produções como Hamartia seguem o
caminho traçado por Sérgio Assis Brasil
e outros amantes da Sétima Arte, que lu-
taram e trabalham para a manutenção e o
crescimento do cinema em Santa Maria.
Essas ações mostram toda a força que a
vontade e o interesse podem gerar, mesmo
que com recursos limitados. O ponto de
partida foi dado. Que agora os ventos car-
reguem essa arte para caminhos ainda não
desbravados. .txt
Fotos: Divulgação Hamartia
o arco da velha .txt
.txt

Dando continuidade à seção em homenagem aos 50 anos da UFSM, esta edição traz imagens
históricas do Diretório Central dos Estudantes (DCE).

Iuri Müller

Posse da diretoria do
DCE, em dezembro de
1973. À direita da foto,
quase fora do enquadra-
mento, está o então reitor
da UFSM, Hélios Homero
Bernardi.

Movimento estudantil
em protesto na frente
do prédio da Reitoria.
A névoa que quase
esconde o planetário
mostra o rigor do
inverno de 1980, ao
menos naquele agosto.
Fotos: Departamento de Arquivo Geral da UFSM

Jantar de inauguração
Foto: Orozimbo Ramos Penna

da sede do DCE, em
setembro de 1970. O
fundador da UFSM,
José Mariano da Rocha
Filho, é o último
homem antes do
espelho. Mais tarde, o
local se transformaria
na tradicional boate do
Diretório Central.

.txt Julho
.txt Novembro de de 2010 21
2010 21
 cultura
Símbolos ocultos
Um passeio pelo campus pode intrigar um observador mais atento. Entre os
monumentos, o que mais chama a atenção, seja pela imponência ou pela
curiosidade que desperta, é o dedicado ao fundador UFSM
A os 18 anos, José Mariano da Rocha
Filho revelou, em carta à sua mãe,
Maria Clara Marques da Cunha,
aquele que era o seu maior sonho. Nos idos
de 1933, o jovem rabiscara algumas poucas
palavras esperançosas, dedicadas ao ani-
versário da mãe: “Agora quero dar-vos um
abraço e pedir-vos a benção para que este
vosso filho seja um homem que produza
alguma coisa à humanidade”. Mal sabia ele,
ao expressar seus anseios nessas contidas e
utópicas palavras, que, 27 anos depois, seu
sonho transformar-se-ia em realidade. No
dia 14 de dezembro de 1960, o garoto que
sonhara produzir “alguma coisa à humani-
dade” criaria a primeira universidade fede-
ral do interior do Brasil.
Não é de se estranhar, então, que haja
homenagens em profusão àquele menino
que não mediu esforços para realizar seu
sonho. Entre elas, um monumento dedica-
do a ele chama atenção e desperta curio-
sidade nas centenas de universitários que
passam apressados pelo campus todos os
dias. Localizado no final da Avenida Rorai-
ma, próximo à Reitoria e ainda não com-
pletamente finalizado, o monumento agu-
ça a curiosidade dos jovens: além de não
ser auto-explicativo, também carrega várias
teorias a respeito de suas simbologias ocul-
tas.
Não há quem nunca as ouviu. Calouro
ou formando, quem frequenta a UFSM já
deve ter escutado ou criado a sua própria
teoria a respeito da imponente construção
em frente à Reitoria. Ouvimos várias ver-
sões sobre o monumento: algumas envol-
vem águias, faróis, a letra “M” de Mariano
e a maçonaria. Cansadas de tantas versões
diferentes e com a curiosidade aguçada
também pela nossa própria imaginação,
fomos em busca de alguém que pudesse
explicar tão intrigante construção. Francis-
co José Mariano da Rocha foi o indicado.
Atual diretor do Planetário da UFSM, ele é
filho do Mariano. E as explicações vieram.
Francisco nos conta que a ideia inicial
do monumento era representar Nossa Se-
nhora Medianeira. “Marianinho era muito
cristão. Ele queria dedicar a Universidade à
Nossa Senhora Medianeira”. Com o andar
da obra, outros significados foram incor-
porados à ideia inicial. A grande pirâmide,
22 .txt Novembro de 2010
Camila Marchesan, Fernanda Arispe e Julia do Carmo
que muitos acreditam ser a prova da rela-
ção de Mariano com os maçons, serviria
para representar a busca do homem por
Deus, por apontar para o céu.
Além disso, instrumentos de traba-
lho (compasso, esquadro) com a ideia de
“moldar o caráter” também farão parte do
monumento. Porém não estarão ligados
aos ideais da Francomaçonaria, e sim aos
da Ordem de Malta. “O Mariano era Ca-
valeiro de Malta e Cavaleiro da Santa Sé.
Os Cavaleiros de Malta são a continuação
dos Cavaleiros Templários, só que ligados
à Igreja Católica”, revelou.
Ao ser questionado sobre a existência
atual da Ordem, as palavras de Francisco
faltaram, mas os olhos brilharam, um sorri-
so se abriu e as mãos procuraram no bolso
um chaveiro. Branco, com uma cruz verme-
lha no centro: o símbolo dos Cavaleiros de
Malta.
Francisco nos explicou que também
havia sido iniciado na Ordem de Malta. Ba-
sicamente, sua estrutura é bastante pareci-
da com a dos Templários. Porém, enquanto
historicamente estes faziam a proteção mi-
litar dos cruzados, a Ordem de Malta enfo-
cava mais a saúde e a medicina. “No mun-
do inteiro, eles fazem o ‘bem’. E os mesmos
instrumentos que a Maçonaria usa, já eram
usados por eles.”
Agora, depois dessas revelações, um
simples passeio pelo campus se tornará di-
ferente. A partir de hoje, o monumento em
homenagem a Mariano da Rocha assume
um novo significado, envolto em toda uma
simbologia própria. O irônico é perceber
que algumas daquelas teorias conspirató-
rias estavam certas. O monumento é cober-
to de referências a uma ordem secreta. Não
eram os maçons, como muitos apostavam,
mas sim os Cavaleiros de Malta.
Provavelmente, quando, aos 18 anos,
Mariano da Rocha Filho escrevera aquela
carta à sua mãe contando seus sonhos, ele
não imaginava que iria tão longe. O mem-
bro de uma Ordem secular que fundou a
UFSM, 27 anos depois, com certeza, não
era mais aquele garoto dos idos 1933, mas
uma coisa pode-se dizer que nele nunca
mudou. Ele ainda sonhava em “produzir
alguma coisa à humanidade”. E, ninguém
pode negar, ele conseguiu..txt
 .txt
As simbologias ocultas,
porém, não estão Bússola
presentes somente A estética da bússola sugere a exalta-
no monumento em ção da diversidade existente dentro
da UFSM. Valorizar as diferenças
homenagem a Mariano. e as peculiaridades de cada pessoa,
Elas se multiplicam seja ela de onde for, é o motivo de se
em outros marcos da utilizar traços que formam um rosto
Universidade na obra. Os cabelos, por exemplo,
tendo cada fio desenhado de uma
maneira diferente, tentam abranger
os representantes de todas as etnias.
Uma linha reta busca representar
descendentes das raças indígena e
oriental. Uma linha ondulada busca
representar a raça branca, e uma linha
encaracolada remete à raça negra. As
duas faces da escultura representam a
importância, para a instituição, tanto
das pessoas que chegam quanto das
que deixam a Universidade.

Intihuatana
Intihuatana, ou “pedra que amarra
o sol”, é um megalito Inca que
serve para marcar os solstícios e
os equinócios com as projeções de
sua sombra. Os incas acreditavam
que estava amarrada a esta pedra
uma corda de prata que a prendia
ao sol. Durante os solstícios, eles
faziam uma festividade em volta da
pedra para puxar o sol de volta. A
estrutura representa um puma em
Relógio Solar
Equatorial e Horizontal
Além de marcar as horas com as projeções
de sua sombra, o Relógio Solar traz alguns
simbolismos. Durante os equinócios, a som-
bra do relógio projeta uma cruz no centro da
estrutura. Ainda, em determinadas épocas do
ano, há a projeção da Bandeira Internacional
da Paz (um círculo com um ponto no cen-
tro). Segundo Francisco, o ponto central da
bandeira significaria Deus e o círculo traria a
ideia de que todos os homens estão à mesma
distância dele. O relógio ainda marca a data
da fundação da Universidade (14/12/1960).
Todo ano, nessa mesma data, às 14h30
(15h30 pelo horário de verão) a sombra do
relógio projeta-se em cima de uma estrela
de cinco pontas, desenhada na parte inferior
da estrutura. Para comemorar os 50 anos da
Universidade, está prevista a construção de
um Relógio Solar Indígena, utilizado pelos
índios brasileiros para determinar o meio-dia
solar, os pontos cardeais e as estações do ano.
Fotos: Maurício Brum

posição de comando. O monu-

mento também é dividido em três
planos, que representam os três
mundos: mundo dos mortos, dos
vivos e dos espíritos.

.txt Novembro de 2010 23

 perfil .txt

Jorge, um
Rato Severino Maurício Brum e Yuri Medeiros

N a última noite dos anos no-

venta, duas expectativas mo-
nopolizavam os pensamentos
enquanto os foguetes de Ano Novo não
espocavam. Um misto de catarse coletiva
trazida por um ano redondo como o 2000,
com o temor por uma hecatombe digital
provocada pelo chamado Bug do Milênio
– o sumiço repentino de arquivos em com-
putadores com sistemas antigos, nos quais
os anos eram marcados com apenas dois
dígitos e a passagem de 99 para 00 poderia
ser entendida como um retorno a 1900.
Então, na escuridão do 31 de dezembro
de 1999, Rato virou o ano no Centro de
Processamento de Dados (CPD) de uma
UFSM vazia. Além do Hospital, poucas
luzes respingavam no espectro da Cidade
Universitária e quase ninguém deve ter
atentado que, naquele prédio baixo ao lado
da Reitoria, havia alguém de vigília para
evitar que a primeira alvorada de 2000 ins-
taurasse o caos na parte informatizada da
Universidade. Rato levou a esposa Leila
para fazer companhia, esperou alguns mi-
nutos após a meia-noite e constatou o que
já imaginava: o medo coletivo não se con-
firmou.
O homem que fez o provável plantão
menos desejado da história do CPD é co-
nhecido como Rato nos recantos da UFSM
e estranha quando lhe chamam pelo nome
real, Jorge Luiz Alves. A alcunha veio de
uma daquelas provocações de infância. O
pequeno Jorge tinha as orelhas e dentes
pronunciados, o que gerou brincadeiras
dentro de casa, e apelido que não se gosta
é que pega. Aos 47 anos, com um casal de
ratinhos de borracha como mascotes sobre
sua mesa no CPD, o técnico em informática
evidencia que hoje aceita bem o apelido.
Rato é natural de Santa Maria, mas, nos
anos 80, deixou a cidade para trabalhar na
Universidade Federal do Rio Grande do
Foto: Maurício Brum
público.
Sem se adaptar à capital, Rato vis-
lumbrou uma perspectiva diferente para
a carreira nos novos computadores que
chegavam à UFRGS: passou a fazer o curso
técnico em informática e articulou um re-
torno à cidade natal. Em 1989, conseguiu
a transferência para a UFSM, integrando o
CPD, à época, apenas um núcleo situado
no sétimo andar da Reitoria. Imediatamen-
te, passou a morar no campus, cuidando
Na escuridão do 31 de
dezembro de 1999, Rato
virou o ano no Centro de
Processamento de Dados
de uma UFSM vazia
do supercomputador que administrava
os sistemas da Universidade. Permaneceu
no prédio reservado aos funcionários até
2001, quando o computador central foi
substituído por servidores relacionados.
Mas as atribuições de Rato se acumu-
laram e não se resumiram às correrias para
evitar resfriamentos e aquecimentos exces-
sivos da ‘máquina’. Também cabia a ele lu-
tar contra eventuais problemas no pionei-
ro sistema on-line da UFSM – que desde
1990 registrava as consultas do Hospital
Universitário – e prestar atendimento aos
usuários no campus. No início dos anos
2000, encarava qualquer variação climática
para levar um grupo de estagiários até os
porões da UFSM, interligando os prédios
com cabos de fibra óptica.
Hoje, ele coordena uma equipe de 14
bolsistas e é responsável pela transmissão
televisiva via web de diferentes eventos
relacionados à Universidade. Iniciado em
2004, o sistema evoluiu e tem a estimativa
de finalizar o ano atual com cerca de 600
eventos transmitidos ao vivo. Já foi fechado
um convênio com o Grupo RBS para par-
ceria com o Canal Rural.
Rato, que tem dificuldades para lem-
brar o nome exato de seu cargo, prefere se
considerar um “Severino”. “Quebra os ga-
lhos” que surgem, está disposto a tudo, e
não gosta da ideia de se aposentar – algo
que poderia ocorrer em quatro anos, já
que a periculosidade da sua função reduz
o tempo de carreira. Nesse dia, Jorge Luiz
Alves terá apenas 51 anos. Ele quer ficar.
No que depender da sua vontade, o casal
de ratinhos não sai tão cedo de cima das
mesas do CPD. .txt

Sul (UFRGS), logo após se casar. Em Porto

Alegre, sua função era relacionada aos de-
partamentos de pessoal da instituição, num
setor ingrato – tratava do auxílio para fune-
rais de funcionários e lidava com as resci-
sões contratuais e demissões numa época
em que não havia estabilidade no serviço

24 .txt Novembro de 2010