RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Pubian

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII (Delapan)/Genap
Materi Pokok : Lingkaran
Alokasi Waktu : 8 x 40 menit
Pertemuan :

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompotensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar (KD)
3.7 Menjelaskan sudut pusat,
sudut keliling, panjang busur, dan 3.7.2 Membedakan sudut keliling dan bukan sudut
luas juring lingkaran, serta
hubungannya
4.7 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan sudut pusat,
sudut keliling, panjang busur, dan
luas juring lingkaran, serta
hubungannya
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.7.1 Membedakan sudut pusat dan bukan sudut pusat
keliling
3.7.3. Menentukan hubungan sudut keliling dan sudut
pusat yang menghadap busur yang sama 4. Menentukan
hubungan panjang busur, keliling dan sudut pusat
lingkaran 5. Menentukan hubungan luas juring, luas
daerah, dan sudut pusat lingkaran 6. Menjustifikasi
hubungan sudut pusat dan sudut keliling yang
menghadap busur yang sama 7. Menjustifikasi
hubungan panjang busur, keliling dan sudut pusat
lingkaran 8. Menjustifikasi hubungan luas juring, luas
daerah dan sudut pusat lingkaran 9. Menyusun
pertanyaan dan penyelesaiannya tentang hubungan
sudut pusat dan sudut keliling yang menghadap busur
yang sama 10. Menyusun pertanyaan dan
penyelesaiannya tentang hubungan panjang busur,
keliling dan sudut pusat lingkaran 11. Menyusun
pertanyaan dan penyelesaiannya tentang hubungan luas
juring, luas daerah dan sudut pusat lingkaran
1. Menerapkan hubungan sudut pusat dan sudut keliling
yang menghadap busur yang sama dalam
menyelesaikan masalah 2. Menerapkan
hubungan panjang busur, keliling dan sudut
pusat lingkaran 3. Menerapkan hubungan luas
juring, luas daerah dan sudut pusat lingkaran
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran ini diharapkan:
Pertemuan Pertama
1. Setelah melukis sudut pusat serta mengamati contoh dan bukan contoh, siswa mampu
membedakan sudut pusat dan bukan sudut pusat secara visual
2. Setelah melukis sudut keliling serta mengamati contoh dan bukan contoh, siswa mampu
membedakan sudut keliling dan bukan sudut keliling secara visual
3. Setelah mengukur sudut keliling dan sudut pusat yang menghadap busur yang sama,
siswa dapat menentukan hubungan sudut keliling dan sudut pusat yang menghadap busur
yang sama secara tertulis
4. Setelah memperhatikan contoh dan penyelesaiannya, siswa dapat menjustifikasi
hubungan sudut pusat dan sudut keliling yang menghadap busur yang sama secara tertulis
Pertemuan Kedua
5. Setelah memperhatikan berbagai soal dan penyelesaiannya, siswa dapat menyusun
pertanyaan dan penyelesaiannya tentang hubungan sudut pusat dan sudut keliling yang
menghadap busur yang sama
6. Setelah mengamati perbandingan antara sudut pusat dan sudut satu lingkaran penuh serta
panjang busur dan keliling lingkaran, siswa dapat menentukan hubungan panjang busur,
keliling dan sudut pusat lingkaran secara tertulis
7. Setelah memperhatikan contoh dan penyelesaiannya, siswa dapat menjustifikasi
hubungan panjang busur, keliling dan sudut pusat lingkaran secara tertulis
8. Setelah memperhatikan berbagai soal dan penyelesaiannya, siswa dapat menyusun
pertanyaan dan penyelesaiannya tentang hubungan panjang busur, keliling dan sudut
pusat lingkaran
Pertemuan Ketiga
9. Setelah mengamati perbandingan antara sudut pusat dan sudut satu lingkaran penuh serta
luas juring dan luas daerah lingkaran, siswa dapat menentukan hubungan luas juring, luas
daerah, dan sudut pusat lingkaran
10. Setelah memperhatikan contoh dan penyelesaiannya, siswa dapat menjustifikasi
hubungan luas juring, luas daerah dan sudut pusat lingkaran secara tertulis
11. Setelah memperhatikan berbagai soal dan penyelesaiannya, siswa dapat menyusun
pertanyaan dan penyelesaiannya tentang hubungan luas juring, luas daerah dan sudut
pusat lingkaran
Pertemuan Keempat
12. Setelah memperhatikan contoh dan penyelesaian, siswa dapat menerapkan hubungan
sudut pusat dan sudut keliling yang menghadap busur yang sama dalam menyelesaikan
masalah
13. Setelah memperhatikan contoh dan penyelesaian soal kontekstual, siswa dapat
menerapkan hubungan panjang busur, keliling dan sudut pusat lingkaran dalam
menyelesaikan masalah
14. Setelah memperhatikan contoh dan penyelesaian soal kontekstual, siswa dapat
menerapkan hubungan luas juring, luas daerah dan sudut pusat lingkaran dalam
menyelesaikan masalah
Fokus nilai-nilai sikap: kejujuran dan ketelitian

D. Materi Pembelajaran
1. Materi pembelajaran reguler
a. Sudut Pusat
 b. Sudut Keliling
c. Hubungan Sudut Pusat dan Sudut Keliling
d. Hubungan Sudut Pusat, Panjang Busur dan Keliling Lingkaran
e. Hubungan Sudut Pusat, Luas Juring dan Luas Daerah Lingkaran
2. Materi pembelajaran pengayaan
Menentukan titik pusat dari suatu lingkaran
3. Materi pembelajaran remedial
a. Hubungan Sudut Pusat, Panjang Busur dan Keliling Lingkaran
b. Hubungan Sudut Pusat, Luas Juring dan Luas Daerah Lingkaran

E. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran

1. Pendekatan
Pertemuan pertama : Pendekatan saintifik
Pertemuan kedua : Pendekatan saintifik
Pertemuan ketiga : Pendekatan saintifik
Pertemuan keempat : Pendekatan saintifik
2. Metode
Pertemuan pertama : Diskusi kelompok, tanya jawab, dan penugasan
Pertemuan kedua : Diskusi kelompok, tanya jawab, dan penugasan
Pertemuan ketiga : Diskusi kelompok, tanya jawab, dan penugasan
Pertemuan keempat : Diskusi kelompok, tanya jawab, dan penugasan
3. Model
Pertemuan pertama : Pembelajaran inquiri
Pertemuan kedua : Pembelajaran inquiri
Pertemuan ketiga : Pembelajaran inquiri
Pertemuan keempat : Pembelajaran inquiri

F. Media Pembelajaran
1. Alat : Pensil, penggaris dan buku tulis
2. Media :Lembar Kerja Siswa/lembar kegiatan

G. Sumber Belajar
1. As’ari, Abdur Rahman, et al. 2017. Matematia SMP/ MTs Kelas VIII Semester 1. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Adinawan, M. Cholik. 2016. Matematia untuk SMP/ MTs Kelas VIII Semester 1. Jakarta:
Erlangga.
3. Ngapiningsih, Suparno, Santoso, N. E. 2019. Matematia SMP/ MTs Kelas VIII Semester
1. Yogyakarta: Intan Pariwara.

H. Langkah Pembelajaran
Pertemuan 1
Bentuk Kegiatan Pembelajaran
kegiatan
Kegiatan 1) Guru mengucapkan salam untuk mengondisikan suasana belajar
Pendahulua yang menyenangkan
n 2) Guru mengajak siswa berdoa untuk mempersiapkan secara fisik dan
psikis dalam belajar
3) Guru mengecek penguasaan kompetensi prasyarat, yaitu unsurunsur
lingkaran dan sudut, dengan cara tanya jawab
4) Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, yaitu
membedakan sudut pusat dan sudut keliling serta hubungan
 keduanya; dan menunjukkan manfaatnya dalam kehidupan
seharihari, yaitu perputaran jarum jam dinding, membagi martabak
manis dan sebagainya.
5) Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang
akan dilakukan, yaitu membedakan sudut pusat dan sudut keliling
serta hubungan keduanya
6) Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu pengetahuan dan
keterampilan; dan teknik penilaian yang akan digunakan, yaitu tes
objektif.
Kegiatan 1) Siswa menyimak langkah-langkah pembelajaran inkuiri 2) Siswa
Inti menyimak permasalahan inkuiri yang disajikan, yaitu membuktikan
bahwa sudut keliling yang menghadap diameter adalah sudut siku-siku.
3) Siswa mengumpulkan informasi terkait permasalahan, yakni definisi
sudut keliling dan definisi sudut pusat. 4) Siswa menyusun struktur
permasalahan dan mengajukan hipotesis 5) Siswa melakukan
pengukuran sudut pusat dan sudut keliling yang menghadap busur yang
sama lalu mencatatnya 6) Siswa melakukan perbandingan hasil
pengukuran, lalu membuat generalisasi 7) Siswa merefleksi setiap
langkah-langkah penemuan 8) Siswa menyelesaikan permasalahan
inkuiri, lalu menyajikannya di depan kelas
Kegiatan 1. 1) Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir-butir
Penutup kesimpulan mengenai membedakan sudut pusat dan sudut
keliling serta hubungan keduanya 2) Guru bersama-sama peserta
didik melakukan identifikasi kelebihan dan kekurangan kegiatan
pembelajaran 3) Guru guru memberi umpan balik peserta didik
dalam proses dan hasil pembelajaran dengan cara tanya jawab 4)
Guru menyampaikan kegiatan belajar yang dikerjakan sebagai
PR yaitu menyelesaikan soal latihan pada buku siswa
2. 5) Guru memberitahukan kegiatan belajar yang akan dikerjakan
pada pertemuan berikutnya, yaitu hubungan sudut pusat, panjang
busur dan keliling lingkaran
Pertemuan 2
Bentuk Kegiatan Pembelajaran
kegiatan
Kegiatan 1) Guru mengucapkan salam untuk mengondisikan suasana belajar yang
Pendahulua menyenangkan. 2) Guru mengajak siswa berdoa untuk mempersiapkan
n secara fisik dan psikis dalam belajar 3) Guru mengecek penguasaan
indikator kompetensi sebelumnya, yaitu sudut pusat dan sudut keliling
serta hubungannya, dengan cara tanya jawab 4) Guru menyampaikan
kompetensi yang akan dicapai, yaitu menentukan hubungan sudut pusat,
panjang busur dan keliling lingkaran; dan menunjukkan manfaatnya
dalam kehidupan seharihari, yaitu perputaran jarum jam dinding dan
sebagainya. 5) Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan
kegiatan yang akan dilakukan, yaitu menentukan hubungan sudut pusat,
panjang busur dan keliling lingkaran 6) Guru menyampaikan lingkup
penilaian, yaitu pengetahuan dan keterampilan; dan teknik penilaian yang
akan digunakan, yaitu tes objektif.
Kegiatan 2) Siswa menyimak permasalahan inkuiri yang
Inti disajikan, yaitu hubungan sudut pusat, panjang busur
dan keliling lingkaran 2) Siswa mengumpulkan
informasi terkait permasalahan, yakni definisi sudut
pusat, busur dan keliling lingkaran. 3) Siswa
menyusun struktur permasalahan dan mengajukan
hipotesis
3) 4) Siswa melakukan pengukuran sudut pusat dan
 membandingkannya dengan satu putaran penuh,
serta membandingkan panjang busur dengan keliling
lingkaran lalu mencatatnya 5) Siswa mengamati pola
yang terbentuk, lalu membuat generalisasi 6) Siswa
merefleksi setiap langkah-langkah penemuan 7)
Siswa menyelesaikan permasalahan inkuiri, lalu
menyajikannya di depan kela
Kegiatan 1. 1) Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir-butir
Penutup kesimpulan mengenai hubungan sudut pusat, panjang busur dan
keliling lingkaran 2) Guru bersama-sama peserta didik
melakukan identifikasi kelebihan dan kekurangan kegiatan
pembelajaran 3) Guru guru memberi umpan balik peserta didik
dalam proses dan hasil pembelajaran dengan cara tanya jawab 4)
Guru menyampaikan kegiatan belajar yang dikerjakan sebagai
PR yaitu menyelesaikan soal latihan pada buku siswa 5) Guru
memberitahukan kegiatan belajar yang akan dikerjakan pada
pertemuan berikutnya, yaitu menentukan hubungan sudut pusat,
luas juring dan luas daerah lingkaran
Pertemuan 3
Bentuk Kegiatan Pembelajaran
kegiatan
Kegiatan 2) Guru mengucapkan salam untuk mengondisikan
Pendahulua suasana belajar yang menyenangkan. 2) Guru
n mengajak siswa berdoa untuk mempersiapkan
secara fisik dan psikis dalam belajar 3) Guru
mengecek penguasaan indikator kompetensi
sebelumnya, yaitu menentukan hubungan sudut
pusat, panjang busur dan keliling lingkaran,
dengan cara tanya jawab
3) 4) Guru menyampaikan kompetensi yang akan
dicapai, yaitu menentukan hubungan sudut pusat,
luas juring dan luas daerah lingkaran; dan
menunjukkan manfaatnya dalam kehidupan
seharihari, yaitu membagi martabak manis dan
sebagainya. 5) Guru menyampaikan garis besar
cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan,
yaitu menentukan hubungan sudut pusat, luas
juring dan luas daerah lingkaran 6) Guru
menyampaikan lingkup penilaian, yaitu
pengetahuan dan keterampilan; dan teknik
penilaian yang akan digunakan, yaitu tes objektif.
Kegiatan 1) Siswa menyimak permasalahan inkuiri yang disajikan, yaitu
Inti hubungan sudut pusat, luas juring dan luas daerah lingkaran 2) Siswa
mengumpulkan informasi terkait permasalahan, yakni definisi sudut
pusat, juring dan luas daerah lingkaran. 3) Siswa menyusun struktur
permasalahan dan mengajukan hipotesis 4) Siswa melakukan
pengukuran sudut pusat dan membandingkannya dengan satu putaran
penuh, serta membandingkan luas juring dengan luas daerah lingkaran
lalu mencatatnya 5) Siswa mengamati pola yang terbentuk, lalu
membuat generalisasi 6) Siswa merefleksi setiap langkah-langkah
penemuan 7) Siswa menyelesaikan permasalahan inkuiri, lalu
menyajikannya di depan kelas
Kegiatan 1) Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir-butir kesimpulan
Penutup mengenai hubungan sudut pusat, luas juring dan luas daerah lingkaran
2) Guru bersama-sama peserta didik melakukan identifikasi kelebihan
 dan kekurangan kegiatan pembelajaran 3) Guru guru memberi umpan
balik peserta didik dalam proses dan hasil pembelajaran dengan cara
tanya jawab 4) Guru menyampaikan kegiatan belajar yang dikerjakan
sebagai PR yaitu menyelesaikan soal latihan pada buku siswa 5) Guru
memberitahukan kegiatan belajar yang akan dikerjakan pada
pertemuan berikutnya, yaitu menyelesaikan masalah terkait hubungan
sudut pusat dan sudut keliling; hubungan panjang busur, keliling dan
sudut pusat lingkaran; dan hubungan sudut pusat, panjang busur dan
keliling lingkaran
Pertemuan 4
Bentuk Kegiatan Pembelajaran
kegiatan
Kegiatan Kegiatan Pendahuluan (8 menit) 1) Guru mengucapkan salam untuk
Pendahulua mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan. 2) Guru
n mengajak siswa berdoa untuk mempersiapkan secara fisik dan psikis
dalam belajar 3) Guru mengecek penguasaan indikator kompetensi
sebelumnya, yaitu menentukan hubungan sudut pusat, luas juring dan
luas daerah lingkaran, dengan cara tanya jawab 4) Guru
menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, yaitu menyelesaikan
masalah terkait hubungan sudut pusat dan sudut keliling; hubungan
panjang busur, keliling dan sudut pusat lingkaran; dan hubungan sudut
pusat, panjang busur dan keliling lingkaran; serta menunjukkan
manfaatnya dalam kehidupan seharihari, yaitu perputaran jarum jam,
membagi martabak manis dan sebagainya. 5) Guru menyampaikan
garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan, yaitu
menyelesaikan masalah terkait hubungan sudut pusat dan sudut
keliling; hubungan panjang busur, keliling dan sudut pusat lingkaran;
dan hubungan sudut pusat, panjang busur dan keliling lingkaran 6)
Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu pengetahuan dan
keterampilan; dan teknik penilaian yang akan digunakan, yaitu tes
objektif.

Kegiatan 1) Siswa menyimak permasalahan inkuiri yang disajikan, yaitu

Inti permasalahan terkait hubungan sudut pusat dan sudut keliling;
hubungan panjang busur, keliling dan sudut pusat lingkaran; dan
hubungan sudut pusat, panjang busur dan keliling lingkaran 2) Siswa
mengumpulkan informasi terkait permasalahan, yakni sudut pusat,
sudut keliling, panjang busur, juring, keliling dan luas daerah
lingkaran. 3) Siswa menyusun struktur permasalahan secara matematis
4) Siswa menyelesaikan masalah sesuai konsep hubungan sudut pusat
dan sudut keliling; hubungan panjang busur, keliling dan sudut pusat
lingkaran; dan hubungan sudut pusat, panjang busur dan keliling
lingkaran 5) Siswa merefleksi setiap langkah-langkah penemuan 6)
Siswa menyajikan penyelesaian di depan kelas
Kegiatan 1) Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir-butir
Penutup kesimpulan mengenai menyelesaikan masalah terkait
hubungan sudut pusat dan sudut keliling; hubungan panjang
busur, keliling dan sudut pusat lingkaran; dan hubungan sudut
pusat, panjang busur dan keliling lingkaran 2) Guru bersama-
sama peserta didik melakukan identifikasi kelebihan dan
kekurangan kegiatan pembelajaran 3) Guru guru memberi
umpan balik peserta didik dalam proses dan hasil pembelajaran
dengan cara tanya jawab 4) Guru menyampaikan kegiatan
belajar yang dikerjakan sebagai PR yaitu menyelesaikan soal
latihan pada buku siswa
 2) 5) Guru memberitahukan kegiatan belajar yang akan
dikerjakan pada pertemuan berikutnya, yaitu ulangan harian

I. Penilaian
1. Sikap
Teknik penilaian : observasi ( penilaian dilakukan proses pembelajaran)\
Bentuk Instrumen : jurnal Perkembangan Sikap

JURNAL PERKEMBAMGAN SIKAP

No Tanggal Nama Catatan Butir Sikap

perilaku

2. Pengetahuan
Teknik Penilaian : tes tertulis (latihan soal)
Bentuk Instrumen : tes isian (uraian)

3. Keterampilan
Teknik Penilaian :Tugas porto folio
Bentuk Instrumen : Uraian

4. Pembelajaran Remedial
Kegiatan pembelajaran remedial dilakukan dalam bentuk pembelajaran ulang bagi
peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis penilaian.
5. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman
materi (kompetensi) berupa tugas mengerjakan soalsoal dengan tingkat kesulitan lebih
tinggi.
Padangratu, Desember 2019
Kepala UPTD Satuan Pendidikan Guru Mata Pelajaran,
SMP N 1 Pubian,

SISWANDI,S.Pd.,MM. ERNAWATI, S.Pd

NIP. 19690521 199903 1 002 NIP. 19800615 200801