INTRODUCCIÓ

N A LA
TECNOLOGÍA
EDUCACIONAL
EL ENFOQUE
REVISTA EDUCATIVA DEL SISTEMA
La educación a nivel mundial se enfrenta a graves problemas que
han llevado a hablar de una crisis mundial de la educación. Tanto Y LA
en países del tercer mundo como en los países industrializados, la
situación de la educación ha sido tema de considerables análisis y
TECNOLOGÍA
discusiones. EDUCACIONA
L
LA TECNOLOGÍA ABRE TU MENTE
 1

CONTENIDO
DIRECTORIO
1.- Contenido. Coordinador
2.- Editorial. José Luis Villegas Valle
3.- Introducción a la tecnología Asesor Editorial
educacional.
Dulce María Espinoza Sánchez
Tecnología educacional.
Corrector de estilo
Desarrollo del campo de la tecnología.
Luis Miguel Rosas Lugo
4.- Convocatoria en Maestría en
Desarrollo Educativo Diseño grafico
5.- El enfoque de sistemas y la María del Socorro Alonso Quiroz
tecnología educacional
Anabel Guzmán Díaz
El enfoque del sistema.
Dibujo
Relación entre la tecnología
educacional y el enfoque de sistema. Norma Díaz Zalazar
Ventajas del enfoque de sistema
aplicado a la tecnología educacional.
6.- Diplomado en desarrollo de
habilidades tecnológicas y del
COMÍTE EDITORIAL
pensamiento. Presidente
7.- Programación: Radio Mexiquense. Socorro Alonso Quiroz.
8.- Poema “Energía Cósmica Vicepresidente
ELABORACIÓN DE CONTENIDOS
Anabel Guzmán Díaz.
María del Socorro Alonso Quiroz.
Secretaria Técnica
Anabel Guzmán Díaz.
Gloria María Concepción Chávez
García.
 2

EDITORIAL
 La inquietud no es nueva. Durante la década de
los setenta, en el siglo pasado hubo una
explosión de entusiasmo que acompaño la
aparición de la enseñanza programada y de las
“máquinas de enseñar” en México, recursos en
los que Estados Unidos habían sido
desarrollados al termino de la Segunda Guerra
Mundial.

Como teoría del aprendizaje, se adoptaron los

principios del conductismo y se declaró que la
tecnología educativa consistía en aplicar el
método científico al diseño de cursos y
programas escolares.

El entusiasmo que hoy existe en torno a la

información y comunicación como medios
didácticos es diferente, pues no se trata de
automatizar y robotizar la conducta de los
estudiantes al aprender, sino de alegrarles
formas novedosas y atractivas de manejar
contenidos dentro y fuera del aula bajo la
mirada vigilante del profesor.

El diseño del sistema enciclomedia es un paso

inicial, pero no único para aprovechar los
contenidos de aprendizaje dentro de un
sistema de comunicación que ha probado su
eficiencia en el cambio de conducta.

El uso de la tecnología avanzada de

información y comunicación en el salón de
clases es el recurso llamado a transformar las
circunstancias que rodean el hecho educativo
y los roles de sus protagonistas.
 3

La innovación es una de las claves de éxito del

sistema que obliga a estudiantes y profesores
a cambiar actitudes y desarrollar
competencias para aprovechar al máximo la
riqueza de la comunicación.

El mundo contemporáneo se encuentra ligado

al desarrollo de la tecnología y la influencia de
la revolución tecnología se manifiesta hoy en
todos los ámbitos de nuestra vida con una
perspectiva cada vez más dominante. Suele
decirse que vivimos en una sociedad de la
información una sociedad donde el acceso, el
manejo y la circulación de la información se ha
convertido en elementos estratégicos para la
gestión y desarrollo de todo tipo de procesos
sociales.
 ARTICULO
4

INTRODUCCIÓN A LA TECNOLOGÍA
EDUCACIONAL
La educación a nivel mundial se cuando ya estamos enseñando para el
enfrenta a graves problemas que han siglo XXI.
llevado a hablar de una crisis mundial
de la educación. Tanto en los países
del tercer mundo como en países
industrializados, la situación de la
educación ha sido tema de
considerables análisis y discusiones. La
educación se enfrenta con serios
problemas, principalmente porque no
ha cambiado con tanta rapidez como
los otros sectores del sistema social
Entre las causas y necesidades que
general. En los últimos años los
enfrenta la educación se puede
problemas de la educación en los
mencionar: a) la rápida expansión de
Estados Unidos han conducido a varios
los esfuerzos debido al número
estudios, uno de los cuales, al
creciente de alumnos que desean o
enfrentar la gravedad de la situación,
necesitan educación y los resultados
fue llamado un país en peligro por
de este crecimiento sobre la calidad
encontrar que el futuro del país se ve
de la educación, b) la cambiante
seriamente comprometido a raíz de los
naturaleza de los requerimientos de la
graves fallos en el sistema educativo.
educación como resultado de la
Los problemas de educación en
transformación de sociedades
América Latina no son menores, la
agrarias en industriales y ahora
situación en general que se ve y vive
informacionales, del aumento increíble
está caracterizado por la utilización
en la cantidad de información
de sistemas anacrónicos, anticuados,
disponible del mundo, los efectos de la
de bajos niveles de eficacia, de altos
comunicación de masa, (televisión,
niveles de deserción y repetición de
curricula aptos para el siglo pasado
radio, cine etc.,) y la urbanización que
han acompañado a estos cambios. 5

Defectos internos de la educación: a)

pocas intenciones, objetivos y metas
la educación, la discordia entre metas
a grandes rasgos y objetivos en la sala
de clases; b) la indeterminación de las
contribuciones al rendimiento
suministrado por los diversos
componentes como maestros,
materiales, estructura, evaluación,
comunidad y padres de familia; c) los
procesos poco claros para evaluar la
educación; y d) su alta intensidad de
trabajo con un bajo nivel de
especialización de funciones.
 ARTICULO
6

TECNOLOGIA EDUCACIONAL
Durante los últimos años la tecnología La característica básica de esta
educacional se ha examinado definición es la palabra tecnología
cuidadosamente y después de mucha usada. Da en la frase tecnología
discusión se ha llegado a un acuerdo educacional o tecnología institucional
sobre el significado del término, acentúa el significado más amplio de
expresado así por Gagné “puede ser técnicas para organizar lógicamente
entendida como el desarrollo del cosas, actividades o funciones de
conjunto de técnicas sistemáticas y manera que puedan ser
acompañantes de conocimientos sistemáticamente observadas,
prácticos para diseñar, medir y comprendidas y transmitidas.
manejar colegios como sistemas
La tecnología educacional, entonces,
educacionales”(GAGNE 1968, pág. 6).
está definida como la aplicación de un
enfoque organizado y científico con la e) La integración y utilización
información concomitante al efectiva de los nuevos
mejoramiento de la educación en sus desarrollos en las áreas de
varias manifestaciones y niveles comunicación masiva.
diversos. Dentro de la definición La tecnología educacional
general existen ciertas áreas de organiza la información,
importancia. Algunas de ellas son: métodos, procedimientos, etc.,
de estas y otras áreas
a) La psicología de la enseñanza-
importantes en programas de
aprendizaje.
acción coherentes y efectivos
b) Las técnicas de análisis y
para las escuelas y los sistemas
planificación de programas de
educacionales
enseñanza – aprendizaje.
c) La administración operativa y la
coordinación de los sistemas
educacionales y programas de
enseñanza – aprendizaje.
d) La evaluación de los resultados
de los esfuerzos educacionales
(sistemas, escuelas, programas,
alumnos, personal docente, etc.)

ARTICULOS
7

DESARROLLO DEL CAMPO DE LA TECNOLOGIA

EDUCACIONAL
Todos los campos tienen antecedentes ayudar en el intento para comprender
y el examen de los que corresponden a y utilizar su concepto y metodologia.
la tecnologia educacional deveria Mientras muchos aspectos Del campo
podrían rastrearse a lo lárgo de varias
décadas, el autor siente que los
avances más importantes y evidentes
se han producido en los últimos
cuarenta años.

En la década de 1930 tres líneas

básicas de psicología fijaron su
atención sobre el aprendizaje. La
primera fue constituida por el grupo
que estudiaba las teorías hipotético –
deductivas del aprendizaje y aquellos
autores que desarrollaron la línea
conductista de la psicología,
Psicólogos interesados en las
particularmente SKINNER (1938)A
transformaciones mentales que
fines de 1945 una gran cantidad de
experimentaba la persona mientras
información acerca del aprendizaje se
aprendía. Entre estos psicólogos
hallaba disponible en el laboratorio, en
cognitivos se incluyen LEWIN,
especial las pruebas con animales,
TOLMAN, PIAGET y otros, quienes
tales como palomas, monos, etc. La
estableceros las bases de una
información se consideraba muy
psicología que tendría mucha
experimental pues era controlada con
importancia a partir de los años
rigurosidad y extraída de
setenta.
experimentos cuidadosamente
arreglados con respuestas limitadas
tales como presionar palancas
actividades de laberintos, picoteos de
palomas, etc. La tercera línea fue la
de los

La psicología del aprendizaje derivó el por SKINNER en 1954 en su trabajo

mayor y primer hilo de la tecnología sobre el desarrollo del campo
educacional: Sus conceptos básicos conductista de la psicología
fueron desarrollados y presentados
 8
En función de la psicología, la
tercera principal área de contribución
fue el desarrollo del estudio del
proceso enseñanza – aprendizaje.
Clásicamente, el campo de la psicología
se interesaba mucho más en el
aprendizaje que en la enseñanza. Pero
los problemas fundamentales de las
escuelas están comprometidos con la NIESSER presentó sus ideas en el
enseñanza y un mayor desarrollo psicología cognoscitiva en 1967. Su
comenzó en las décadas de 1950 y enfoque aunque respeta las bases
1960 para descubrir que la podía tradicionales del cognoscitivismo,
aportar la psicología el área de la ofrece nuevas aportaciones. Se
enseñanza. preocupa de la cognición visual

En las dos últimas décadas la (almacenamiento icónico, codificación

psicología ha experimentado un verbal, etc.) de la cognición auditiva

impresionante crecimiento del interés (percepción del lenguaje, memoria

por las ideas cognitivas. Algunos ecóica, etc.) y de los procesos

psicólogos han planteado que la mentales superiores.

posición cognitiva está reemplazando

rápidamente a la posición conductista
en la psicología norteamericana
habiendo ganado ya firme terreno en
Europa. Este crecimiento se ha dado
principalmente en la psicología
educativa, la psicoterapia, psicología
social, etc. entre las personas más
influyentes podemos destacar a:
Ulrico Neisser, David Ausubel, Willam
K. Estes, Jeroneme Bruner y Robie
Case.
AUSUBEL planteó su posición acerca
9
de la psicología educativa en su libro
psicología educativa, el cual ha tenido
mucha importancia en relación al
aprendizaje de información verbal
significativa.

ESTES, que había estudiado interiores, es decir los estados, los

conductismo con Skinner, ha editado eventos y estructuras cognitivas que
un manual en seis tonos de gran faciliten la conducta visible
importancia. Manual de Aprendizaje y
Procesos Cognitivos.
El enfoque de sistema: el desarrollo
de este campo también brindo
contribuciones de la tecnología
educacional que fueron hechas en
función de las herramientas de la
metodología y también de los
conceptos. El enfoque creció
rápidamente durante la segunda
guerra mundial, cuando se utilizo con
amplitud en la solución de problemas
de logística.

CASE, un neopiagetiano, acaba de Las generalizaciones de esta

publicar que puede ser el más metodología fueron rápidas,
importante en el desarrollo de particularmente en el comercio de
conceptos evolutivo – cognitivos. El automóviles, computadoras
cambio en relación con la tecnología electrónicas, etc. Después de la
educativa, y particularmente con el segunda guerra mundial se prestó gran
diseño de experiencias de enseñanza – atención al análisis y desarrollo de los
aprendizaje, reside en la ampliación aspectos teóricos y filosóficos de
del concepto de conducta final que se este campo, tendientes al desarrollo
espera del alumno con el fin de de una teoría general de sistemas.
enfocar no solamente la conducta
Este enfoque es compatible con la
visible sino también las condiciones
psicología cognitiva, particularmente
con los conceptos de Gestalt que
enfatiza la importancia de entender un
sistema en su totalidad ya que las
interacciones entre las partes
significan algo más que simplemente la
suma de diversas partes.

Comunicaciones: las contribuciones de

la comunicación a la tecnología
educacional son algo menos
importantes que las de la psicología y
del enfoque del sistema. Una buena
definición de medios puede ser
definido como cualquier dispositivo o
equipo que se utiliza normalmente para 10
transmitir información entre las
personas. Por tanto de acuerdo con
esta definición, la radiofonía, la
televisión, los diarios, los carteles, las
cartas, los volantes, los libros, las
máquinas, para enseñar y otros
dispositivos semejantes constituyen
medios. Un medio educacional es un
dispositivo de este tipo que se emplea El audiovisualismo: representa el área
con fines educacionales. Así cuando se relativamente pequeña que trata de
utiliza para la educación, la televisión emplear con eficacia algunos medios
se convierte en un medio educacional, en situaciones educacionales. El
con independencia de que funcione en impacto el audiovisualismo ha sido
el hogar, en una taberna o en la relativamente pequeño porque nunca
escuela. es capaz de ofrecer a las escuelas algo
más que las nuevas máquinas y
dispositivos sin relacionarlos de modo
adecuado con el proceso enseñanza –
aprendizaje.
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ARTICULO
12
El enfoque del sistema y la tecnología
educacional.
La tecnología educacional ha sido descrita
como el enfoque de sistema y la aplicación
de un conjunto de conocimientos científicos
al ordenamiento del ámbito específico
conocido con el nombre de educación y
especialmente al que se denomina sistema
de educación formal. En este artículo se
analizara la manera en que se relaciona la
tecnología educacional con este enfoque.
Un sistema es un conjunto de unidades
interrelacionadas que interactúan para
cumplir un objetivo en común.
La estructura de un sistema es un
ordenamiento físico y tridimensional de
todos sus distintos subsistemas,
componentes, elementos, y partes. En el
caso de la escuela su estructura física es el
edificio, pero la estructura conceptual
depende de los grados que incluye el
programa escolar, la relación del personal y
de los estudiantes con la estructura física.
Los procesos son los elementos de acción o
la modificación a lo largo del tiempo en los
aspectos informativos y energéticos de un
sistema. En el sistema escolar o educacional
el proceso primario es educativo, es la
modificación en la conducta, conocimientos,
destrezas y aptitudes de los alumnos durante
un periodo determinado.
Las entradas incluyen los recursos humanos
y no humanos, tales como alumnos, personal
técnicos y administrativo, inmuebles,
medios y materiales educacionales, el
tiempo, el presupuesto escolar y los
objetivos.
La salida es el producto del sistema, es el
estudiante que aprendió, que tiene nuevos
conocimientos, destrezas y valores que
pueden utilizar para interactuar con otros
aspectos del sistema social general.
 13

ARTICUL
O
El enfoque del sistema

El enfoque del sistema es diagnosticar la naturaleza Se examinarán cinco

un proceso de desarrollo de un sistema y los pasos fundamentales en
ordenado y analítico o un resultados de su el enfoque sistemático y
conjunto de desempeño, con el la manera en la que
procedimientos que se propósito de alcanzar los operan: a) El análisis de
pueden utilizar objetivos generales y sistemas, consiste en una
continuamente para específicos. actividad descriptiva y
analizar, evaluar, y analítica que consta de 2
fases fundamentales: la completamente nuevo. desarrollado un nuevo
representación o C) El desarrollo de elemento, que debe
caracterización del sistemas, este es el implementarse o
sistema y el tercer paso en el enfoque introducirse dentro del
descubrimiento de del sistema; sobre la base sistema preexistente, de
problemas dentro del de los desafíos se manera que su éxito esté
mismo. B) El diseño de procede a la asegurado. E) La
sistemas, en el caso de la construcción, desarrollo, evaluación de sistemas,
educación según como sea edificación, explicación o una vez que se ha
el problema las lo que se requiera en cada diseñando, desarrollado e
actividades de diseño caso. D) La implantación implantado un
pueden comprender el de sistemas, una vez que componente, éste debe
diseño de un sistema se ha diseñando y evaluarse.

ARTICULO
14
 técnicas que sean más sistemáticas, científicas y
objetivas, ordenadas de manera lógica para mejorar el
desempeño y funcionamiento de las escuelas como
sistemas.

La tecnología educacional es mucho más que la simple

utilización de nuevos medios o nuevos aparatos,
computadoras, etc., en las escuelas, es más bien el siso
temático, análisis, diseño, desarrollo, implantación y
evaluación de cualquiera de los adelantos, dentro de una
amplia gama de los puestos en práctica en la escuela, de
manera que permitan que éste logre sus objetivos.

VENTAJAS DEL ENFOQUE DE SISTEMA

APLICADO A LA TECNOLOGÍA EDUCACIONAL.

-Permite el uso de técnicas, métodos y conocimientos

organizados previamente de otras áreas y disciplinas
científicas y los adaptan para que se ajusten a la
RELACIÓN ENTRE LA naturaleza específica y especial de la educación.
TECNOLOGÍA
EDUCACIONAL Y EL -Sería capaz de identificar y evaluar con más facilidad
ENFOQUE DE SISTEMA. sus oportunidades, riesgos, capacidad, requerimientos y
cavidades.
La definición del sistema y
del proceso de desarrollo de -Sería capaz de mantener el equilibrio entre el
sistemas permite vislumbrar desempeño y las esperanzas sociales, las metas y los
que éstos requerimientos requerimientos cambiantes que a menudo enfrentan los
sistemáticos conocimientos sistemas escolares
organizado, información
constantemente asequible
para hacer funcionar las
escuelas como sistemas.
Esto significa que los
educadores deben
¿QUÉ ES UN MODELO DE ENSEÑANZA-
caracterizar, describir y
APRENDIZAJE?
representar las escuelas
como sistemas, y en seguida Es aquel que representa los elementos fundamentales
proceder a utilizar las de la situación de enseñanza-aprendizaje.
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  07:00   Grillos Madrugadores  
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  09:00   Música  
  09:30   Irradia  
  11:00   Música  
  11.50   Cápsulas Pantalla Sonora  
  12:00   El Gusto es Nuestro  
  14:00   Informativo Mexiquense  
  15:00   Fuerza y Voz SUTEYM  
  16:00   Vagancias y Extravagancias  
  17:00   El Rumor de las Sombras  
  18:00   Acércate  
  19:00   Cápsula Pantalla sonora  
EL RUMBO DE LOS NIÑOS.
  19:05   La Vuelta al Disco en Sesenta Minutos  
  20:00   Informativo
PROGRAMA Mexiquense
DE RADIO QUE APOYA Y DIFUNDE EL TRABAJO 
DOCENTE, ABORDANDO TEMAS INCLUIDOS EN LOS PLANDES
  20:30   RM Deportes
Y PROGRAMAS DE ESTUDIO DE EDUCACIÓN BÁSICA,  
  21:00   El Resplandor
CONSTUMBRES, de la Voz VALORES, IDENTIDAD
TRADICIONES,  
NACIONAL Y ESTATAL, ADEMÁS FOMENTA LA
  22:00   Historia
PARTICIPACIÓN
en Fusas
DE LOS NIÑOS EN MEDIOS   DE
  22:05   Música
COMUNICACIÓN.  
  22:30   Ópera
MARTES y Algo
Y JUEVES Más A 16:00 HRS POR EL 1600 A.M. 
DE 15:00
  24:00   Cierre de estación.  
 ENERGÍA COSMICA
Estoy aquí, frente a espuma, que lava en la
arena, los colores del primer crepúsculo, soy la
primera célula del tiempo, el primer asombro
en este instante de eternidad.
Mi vista cubre de bruma cósmica la primera
montaña, que desaparece de pronto en una
energía transformadora.
Es un color gris, amarillo y rojo, una ilusión de
vista.
Mañana en un cein luminoso será verdad en
verde de esperanza, el viento marino sacudirá
sus árboles y en sus faldas rocosas las
serpientes del océano buscarán refugio.
Me subo a la roca más alta, tiene cabeza de
león y escucho el sonido del mar en las fauces
del tiempo.
Toco las multitudinarias manos del mar que se
deshacen y renuevan en un regreso infinito.
Toco el sol en la arena.
El atardecer entra en las olas, entra en mi alma
sola y lejana.
17
Un barco vikingo construyo un dios de
pelícanos. Las aves marinas acompañan al
hombre. Vuela una gaviota en el viento
repentino y escribe una palabra es la sabiduría
del mar.
El atardecer entra en las olas, entra en mi alma
sola y lejana.
Un barco vikingo construyo un dios de
pelícanos. Las aves marinas acompañan al
hombre. Vuela una gaviota en el viento
repentino y escribe una palabra es la sabiduría
del mar.
Extiendo mi mano y la baño en las mareas del
mundo, sueño en el tiempo, en la distancia.
La noche del océano es una luna cósmica.
Desde el centro del cosmos es ola incesante,
irrupción nocturna, gravedad universal.
Desde ahí mira relámpagos, latidos de
plata, ángulos de espuma.
Me voy me alejo soy tiempo un día
regresaré.