PROYECTO “PROGRAMA DE CAPACITACIÓN DOCENTE E

INCLUSIÓN DE LAS TIC. UNIVERSIDAD ALFA”.

Unidos por un click, para hacer de éste; un mundo mejor

GRUPO ASESOR:

Franca Antonietta Di María

Esteban Torrearla

Yanosky Calatrava

Iván Galarza
 FATLA

Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica

Programa de Expertos en Procesos Elearning

Módulo 5-MÓDULO PACIE-CAPACITACIÓN

CONTENIDO

1. RESUMEN EJECUTIVO

2. NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN

3. MISIÓN

4. VISIÓN

5. JUSTIFICATIVO DEL PROYECTO

5.1 ANTECEDENTES

6. ANÁLISIS FODA UNIVERSIDAD ALFA

7. CONCLUSIONES

8. OBJETIVOS

8.1 GENERAL

8.2 ESPECÍFICOS

9. CONTENIDO DEL PROGRAMA

10. BIBLIOGRAFIA

AUTOR: IVAN GALARZA

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Programa de Expertos en Procesos Elearning

Módulo 5-MÓDULO PACIE-CAPACITACIÓN

1. RESUMEN EJECUTIVO

Somos un grupo de asesores mas que virtuales, humanos; que tenemos la misión

de capacitar a personas extra ordinarias como Ud. para dejar éste mundo mejor de lo

que lo encontramos.

Compartimos sus sueños y hacemos que lleguen a ellos a través del uso de los

recursos de la tecnología en el menor tiempo posible.

Estamos convencidos que solo una educación de calidez con calidad, permitirá que

todos estos brillantes alumnos, brillen con luz propia.

2. NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN

UNIVERSIDAD ALFA

AUTOR: IVAN GALARZA

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Módulo 5-MÓDULO PACIE-CAPACITACIÓN

3. MISION

Universidad de prestigio Técnico científico encargada de generar profesionales con

altos estándares de conocimiento científico, tecnológico y humano.

4. VISIÓN

Formar parte del grupo selecto de Universidades de calidad de Guatemala y del

centro del Continente, donde los valores sean el pilar fundamental del desarrollo.

Incorporando al proceso de educación superior las herramientas, técnicas y demás

instrumentos que mejoren continuamente la educación en general.

5. JUSTIFICATIVO DEL PROYECTO

5.1 ANTECEDENTES

Guatemala ha tenido históricamente un nivel muy desfavorable en el campo de la

educación. El nivel de escolaridad en Guatemala es sumamente bajo, el Instituto

AUTOR: IVAN GALARZA

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Nacional de Estadística (INE) estima que el promedio es de solo 2.3 años. Incluso

menor en los departamentos mayoritariamente indígenas (1.3 años).

Las oportunidades de acceso y permanencia en el sistema educativo no se hayan al

alcance de la mayoría de la población guatemalteca. Desigualdades económicas y

sociales y otros factores políticos, lingüísticos y geográficos influyen en el acceso de

niños a la educación.1

La población guatemalteca ascendía a 10.8 millones de habitantes en 1996. Como

muchos países en vías de desarrollo, la población de Guatemala es una población

joven. La población de menos de 14 años asciende al 44.1% del total y los de menos de

25 años representan el 64.7% de la población (INE, 1998). Los niños y jóvenes de hoy

pertenecen a una generación de guatemaltecos que han nacido y crecido en

momentos de grandes cambios. Esto junto con la presente transición democrática por

la que atraviesa el país y su integración en el mercado internacional, hacen de la

educación una necesidad básica para el desarrollo y adaptación de los guatemaltecos a

esta nueva etapa de desarrollo, democracia y paz.

De acuerdo con Exitoexportador.com, en una década el número de usuarios de la

red de redes ha crecido 3,407.7% en Guatemala. En 2000 se estimaba que había unos

AUTOR: IVAN GALARZA

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65 mil usuarios, apenas el 0.6% de la población, pero a junio de este año la cifra

aumentó a 2.28 millones de cibernautas; es decir, el 16.8% de usuarios.2

Luego de realizar un análisis de la situación del país y de la misma Universidad

justificamos la necesidad de la implementación de un programa macro y micro en

función de la TIC, por lo que expuesto a continuación:

AUTOR: IVAN GALARZA

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6. ANALISIS FODA UNIVERSIDAD ALFA

INTERNAS EXTERNAS

F O

Gestionar la adquisición de una plataforma virtual.

50% de los docentes ya tienen competencia en el Capacitar a la mitad de los docentes, en destrezas informáticas.

manejo de TIC. Obtener equipos para el acceso a internet, al 70% restante de

30% de los docentes tiene ordenador y acceso a los docentes.

internet. Habilitar los dos núcleos que no tienen conexión a la red.

Cuatro núcleos con acceso y funcionando. Personal docente de edad media alta.

Cuenta con infraestructura adecuada Negociar la adquisición de puertos de internet, gracias a la

existencia de proveedores.

D A

La institución no cuenta con plataforma de educación Costos de implementación.

virtual. No ser competitivo en el corto tiempo.

El 50% de los docentes no tiene destrezas informáticas. Que el tiempo sea un limitante para el desarrollo e

El 70% de los docentes no tiene un ordenador ni acceso implementación del taller.

a internet. Reducción de alumnos.

Ausencia de conexión banda ancha en dos de sus Deserción DE ALUMNOS

núcleos. Desaparición de la Universidad del sistema.

FUENTE: ASO&TIC “Programa de Capacitación docente e inclusión de las Tic en

la educación. Universidad Alfa"

AUTOR: IVAN GALARZA

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7. CONCLUSIONES

El inherente el uso de herramientas tecnológicas, mucho más si se quiere que un

país en vías de desarrollo alcance estándares internacionales.

De no adaptarse al mundo globalizado, la institución corre el serio riesgo de volverse in

competente.

Como se puede notar claramente, al Universidad Alfa requiere de la

implementación de un programa macro y micro en el uso correcto de las TIC.

Cuenta con 220 docentes de, los cuales 110 ya tienen destrezas en el manejo

de las tecnologías de la información, 66 docentes tienen ordenador propio con acceso

a internet

La institución no cuenta con plataforma virtual. Los 110 restantes docentes no

tienen competencia en el manejo de de sistemas informáticos

Por último se deduce que 154 maestros no tienen computador, ni acceso a internet.

AUTOR: IVAN GALARZA

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8. OBJETIVOS

8.1 GENERAL

Implementar una metodología comprobada a través, de ya varios años en el área

educativa denominada PACIE, donde la Presencia que se proporcione a su institución,

el alcance de objetivos y metas, la capacitación de la empresa (recurso humano), la

interactividad y e learning harán que su Institución forme parte del nuevo sistema de

educación con base al uso de las tecnologías de la información y se logre la visión de

tan prestigiosa Universidad.

8.2 ESPECÍFICOS

Desarrollar materiales tecnológicos y pedagógicos tanto para los docentes,

personal administrativo y alumnos sin importar la competencia adquirida.

Capacitar al resto de docente en destrezas y manejo adecuado de las TIC en

aproximadamente 18 meses.

Gestionar la adquisición de una plataforma virtual.

AUTOR: IVAN GALARZA

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Módulo 5-MÓDULO PACIE-CAPACITACIÓN

Adquirir los recursos (materiales y equipos) necesarios para cumplir con el fin

planteado, tanto para los maestros como para la institución

9. CONTENIDO DEL PROGRAMA

El contenido del programa estará divido en seis talleres los cuales estará

distribuidos de la siguiente manera:

TALLER 1 Introducción al taller, inducción y nivelación ITI

TALLER 2 Introducción a las TIC en la educación superior ITIC

TALLER 3 Manejo de entornos virtuales de aprendizaje EVA

TALLER 4 Metodología PACIE. Fase presencia MPP

TALLER 5 Metodología PACIE. Fase alcance MPA

TALLER 6 Metodología PACIE. Fase Capacitación MPC

AUTOR: IVAN GALARZA

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Módulo 5-MÓDULO PACIE-CAPACITACIÓN

10. BIBLIOGRAFÍA

1
http://tgitsantacruz.wordpress.com/2008/07/04/situacion-actual-de-la-educacion-en-

guatemala/

2
http://www.sigloxxi.com/opinion.php?id=22937

http://www.slideboom.com/presentations/230588/ASESORES-HAYO---

FATLA---MODULO-5---CAPACITACION

AUTOR: IVAN GALARZA

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NOMBRE DEL DOCUMENTO

ASO&TIC PACIE.MODULO5

NOMBRE DEL GRUPO

ASO&TIC ASESORES EN TECNOLOGIA DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN

AUTOR: IVAN GALARZA

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