Aplikasi Raport Kelas 1 2018

Kementerian Pendidikan
Derektorat Jenderal Pendidikan D
APLIKASI RAPORT K
Nama Guru
Nama Lembaga
Tidak Kompatibel dengan Aplikasi Dapodik vers

erian Pendidikan dan Kebudayaan
orat Jenderal Pendidikan Dasar Dan Menengah
KASI RAPORT K13 KELAS 1

ERNA WIDYASTUTI, S.Pd.SD
SDN 4 TEMPURAN
MASUK
atibel dengan Aplikasi Dapodik versi 2018 atau yang lebih mutakhir
Aplikasi Raport
Kurikulum 2013 G SDN 4 TEMPURAN
ERNA WIDYASTUTI, S.Pd. Jumlah data Jumlah
SDN 4 TEMPURAN siswa yang masuk & Mata pelajaran
Guru Kelas
4 6
 Siswa ¿ IDENTITAS SEKOLAH (Isi manual di bawah ini)
 KKM NPSN 20510188
Nama Sekolah SDN 4 TEMPURAN
 Kurikulum
Alamat DUKUH SEMANDING DESA TEMPURAN
 Nilai Sikap Kepala Sekolah RININGSIH, S.Pd.SD
 Nilai Pengetahuan NIP 19640530 198303 2 003
Kelas/ Semester 1 (Satu) I
 Nilai Ketrampilan
Tahun Pelajaran 2018/2019
 Rekap nilai Guru Kelas ERNA WIDYASTUTI, S.Pd.SD
 Absen NIP -
Desa Tempuran
 LEGER
Kecamatan Sawoo
 Buku Induk Kabupaten/Kota Ponorogo
 Tutorial Propinsi Jawa Timur
 Cetak Raport Tanggal Raport Ponorogo, 15 Desember 2018
Jumlah siswa 4
& INFORMASI
Versi Aplikasi . V 2018.a Aplikasi ini dibagikan secara GRATIS u

Kontak Anda bebas mengembangkan isi yang
www.kangmartho.com dari Admin pribadi
www.aplikasidigital.com
¿ Jumlah
Muatan lokal Kriteria Ketuntasan
Minimal (KKM) @ Progress
Pekerjaan
1 65 100%
@ PROGRES PEKERJAAN
MPURAN LEMBAGA 100%

SISWA 100%
KKM 100%
KURIKULUM 100%
NILAI SIKAP 100%
NILAI PENGETAHUAN 100%
NILAI KETRAMPILAN 100%
Keterangan
Siiip pekerjaan Anda sudah hampir selesai dan bisa mencoba
untuk mencetak raport (@kangmartho.com)
dibagikan secara GRATIS untuk membantu meringankan pekerjaaan sekaligus pembelajaran para guru-guru di Indonesia,
mengembangkan isi yang ada dalam aplikasi ini kecuali untuk sheet LOGIN dan DEPAN yang merupakan conten privasi
pribadi
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (K
Rentang Predi
KKM Satuan
Panjang Interval
Pendidikan A (Sangat Baik)
65 35/3 = 11.7 87< A ≤100
BILA TIDAK SESUAI GANTI DI SINI >>> 87
Silakan tulis KKM Satuan Pendidikan di tempat yang disediakan

Bila RENTANG PREDIKAT di atas dirasa sudah cocok biarkan saja, dan lanjutk
Apabila bilangan RENTANG PREDIKAT di atas dirasa kurang pas dengan hasil
Silakan dirubah dengan cara mengisi angka yang sesuai pada 3 KOTAK PUTIH
Namun hal ini secara otomatis akan menghapus penghitungan rumus renta
dan tidak akan mempengaruhi kinerja rumus/formula di sheet yang lainnya
TASAN MINIMAL (KKM)
Rentang Predikat
D (Perlu
B (Baik) C (Cukup) Bimbingan)
76< B ≤87 65≤ C ≤76 D<65
76 65
t yang disediakan
cocok biarkan saja, dan lanjutkan ke sheet lainnya
dirasa kurang pas dengan hasil penghitungan Anda
ng sesuai pada 3 KOTAK PUTIH yang telah disediakan
us penghitungan rumus rentang KKM versi laptop di sheet ini saja
formula di sheet yang lainnya
MATA PELAJARAN MUATAN LOKAL
MULOK 1 Bahasa Jawa
MULOK 2
MULOK 3
ISIKAN DENGAN NAMA MATA

PELAJARAN YANG SESUAI
ISLAM
KRISTEN
KATOLIK
KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN

NO KD
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.11
3.13
3.15
3.16
3.17
KOMPETENSI DASAR PEND
NO KD
3.1
3.2
3.3
KOMPETENSI DASA
NO KD
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
KOMPETENSI DA
NO KD
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.8
KOMPETENSI DASAR SEN

NO KD
3.1
3.2
3.3
3.4
KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN JA

NO KD
3.1
3.2
3.3
3.4
3.8
KOMPETENSI DA
NO KD
3.1
3.2
3.3
KOMPETE
NO KD
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
KOMPETE
NO KD
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN A

NO KD
3.1
3.2
3.3
3.4

NO KD
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
NO KD
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7

NO KD
3.1
3.2
3.3
3.4
KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGA
NO KD
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
ISLAM HINDU PKn SBdP MULOK 1
KRISTEN BUDHA B.INDO PJOK MULOK 2
KATOLIK KHONGHUCU MTK MULOK 3
KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA ISLA

KOMPETENSI DASAR NO KD
mengetahui huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya secara lengkap 4.1
memahami pesan-pesan pokok Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas 4.2
memahami adanya Allah Swt. yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang 4.3
memahami keesaan Allah Swt. berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan makhluk ciptaan-
Nya yang dijumpai di sekitar rumah dan sekolah 4.4
memahami makna al-Asmau al-Husna: ar-Rahman, ar-Rahim, dan al-Malik 4.5
memahami tata cara bersuci 4.11
memahami kisah keteladanan Nabi Adam a.s. 4.13
memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s. 4.15
memahami kisah keteladanan Nabi Hud a.s. 4.16
memahami kisah keteladanan Nabi Muhammad saw. 4.17

KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN KEW
mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila” 4.1
mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari- hari di rumah. 4.2
mengidentifikasi keberagaman karateristik individu di rumah. 4.3

KOMPETENSI DASAR BAHASA IN
menjelaskan kegiatan persiapan membaca permulaan (cara duduk wajar dan baik, jarak antara
mata dan buku, cara memegang buku, cara membalik halaman buku, gerakan mata dari kiri ke
4.1
kanan, memilih tempat dengan cahaya yang terang, dan etika membaca buku) dengan cara yang
benar.
mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari- hari di rumah. 4.2
menguraikan lambang bunyi vokal dan konsonan dalam kata bahasa Indonesia atau bahasa 4.3
daerahatau bahasa daerah.
menentukan kosakata tentang anggota tubuh dan pancaindra serta perawatannya melalui teks
4.4
pendek (berupa ambar, tulisan, slogan sederhana, dan/ atau syair lagu) dan eksplorasi lingkungan
mengenal kosakata tentang cara memelihara kesehatan melalui teks pendek (berupa gambar,
tulisan, dan slogan sederhana) dan/atau eksplorasi lingkungan. 4.5
merinci ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan bahasa 4.7
yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah.
merinci kosakata dan ungkapan perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya
4.8
secara lisan dan tulis yang dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah.
menguraikan kosakata hubungan kekeluargaan melalui gambar/bagan silsilah keluarga dalam 4.9
bahasa Indonesia atau bahasa daerah.
mencermati puisi anak/ syair lagu (berisi ungkapan kekaguman, kebanggaan, hormat kepada orang
4.10
tua, kasih sayang, atau persahabatan) yang diperdengarkan dengan tujuan untuk kesenangan
mencermati puisi anak/syair lagu (berisi ungkapan kekaguman, kebanggaan, hormat kepada orang
4.11
tua, kasih sayang, atau persahabatan) yang diperdengarkan dengan tujuan untuk kesenangan.
KOMPETENSI DASAR MATEM

menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan
4.1
objek.
menjelaskan bilangan sampai dua angka dan nilai tempat penyusun lambang bilangan
menggunakan kumpulan benda konkret serta cara membacanya. 4.2
membandingkan dua bilangan sampai dua angka dengan menggunakan kumpulan benda- benda
4.3
konkret
menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan 4.4
pengurangan.
mengenal pola bilangan yang berkaitan dengan kumpulan benda/ gambar/ gerakan atau lainnya. 4.5
mengenal bangun ruang dan bangun datar dengan menggunakan berbagai benda konkret. 4.6
mengenal dan menentukan panjang dan berat dengan satuan tidak baku menggunakan benda/
4.8
situasi konkret
KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA D

mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi 4.1

mengenal elemen musik melalui lagu. 4.2
mengenal gerak anggota tubuh melalui tari. 4.3
mengenal bahan alam dalam berkarya. 4.4
KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN JASMANI, OLA

memahami gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
4.1
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
memahami gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
4.2
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional
memahami pola gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
4.3
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
memahami menjaga sikap tubuh (duduk, membaca, berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur
serta seimbang dalam rangka pembentukan tubuh melalui permainan sederhana dan atau 4.4
tradisional.
memahami bagian-bagian tubuh, bagian tubuh yang boleh dan tidak boleh disentuh orang lain,
4.8
cara menjaga kebersihannya, dan kebersihan pakaian
KOMPETENSI DASAR Bahas
mengenal, memahami, dan mengidentifikasiteks informasi yang diperoleh dari berbagai media
4.1
berbahasa daerah secara lisan/ tulis
mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks tembang macapat sesuai dengan kaidah 4.2
mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks lisan dan tulis berbahasa daerah yang membuat
4.3
ungkapan tradisional (paribasan/ bebasan, saloka)
KOMPETENSI DASAR
mengenal, memahami dan mengidentifikasi macam-macam kalimat (order, request, and
4.1
prohibition)
mengenal, memahami dan mengidentifikasi macam-macam weather and season based on the
4.2
country
mengenal, memahami dan mengidentifikasi macam-macam compass at the map and traffic sign 4.3
mengenal, memahami dan mengidentifikasi shopping activity (how to ask price, show the price,
bargain, accept and refuse to bargain, etc) 4.4
4.5
KOMPETENSI DASAR
mengenal menu windows 4.1
mengenal aplikasi perkantoran 4.2
4.3
4.4
4.5
KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KRIS

mengenal dirinya sebagai ciptaan Allah 4.1
memahami beragam kegunaan anggota tubuhnya sebagai ciptaan Allah 4.2
mengenal cara mengasihi keluarga dan teman 4.3
memahami contoh sikap bersyukur dan bertanggung jawab dalam memelihara alam ciptaan Allah 4.4
KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KATO

mengenal dirinya yang khas sebagai anugerah Allah 4.1
mengenal anggota tubuh yang dimilikinya sebagai anugerah Allah 4.2
mengenal lingkungan rumah sebagai tempat yang dianugerahkan Allah untuk bertumbuh dan
4.3
berkembang
mengenal lingkungan sekolah sebagai tempat yang dianugerahkan Allah untuk bertumbuh dan 4.4
berkembang
mengenal Allah sebagai pencipta yang Maha Baik 4.5
mengenal kisah kelahiran Yesus sebagai wujud kasih Allah yang Mahabaik 4.6
mengenal doa-doa harian sebagai ungkapan iman kepada Allah 4.7
mengenal sikap-sikap berdoa sebagai ungkapan syukur kepada Allah 4.8

KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA HIN
mengenal jenis-jenis ciptaan Sang Hyang Widhi 4.1
memahami ajaran Tri Pramana sebagai kekuatan makhluk hidup 4.2
mengenal ajaran Tri Kaya Parisudha sebagai tuntunan hidup manusia 4.3
memahami kitab suci Veda dan buku biasa 4.4
mengenal ajaran Dharmagita dalam kehidupan sehari-hari 4.5
memahami mantra guru, gayatri mantra, mantra makan, mantra Saraswati, dan doa tidur 4.6
memahami sejarah perkembangan agama Hindu pada abad I di Indonesia 4.7
KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA BUD

memahami cara-cara menghormat, salam, dan simbol-simbol agama Buddha 4.1
menerapkan doa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan sehari-hari 4.2
memahami tempat ibadah, rohaniawan, kitab suci, hari raya, dan Guru Agung agama Buddha 4.3
memahami keluarga sendiri dan keluarga Pangeran Siddharta 4.4

KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KHONG
memahami konsep Yin Yang pada diri sendiri dan alam sekitar 4.1
memahami kuasa Tian dalam kehidupan sehari-hari 4.2
memahami alam sekitar sebagai sarana hidup yang perlu dijaga dan dirawat 4.3
memahami hubungan kemasyarakatan serta sikap di dalam kemasyarakatan serta sikap dalam
4.4
keluarga dan di sekolah
memahami cara anak berbakti kepada orang tua 4.5
mengetahui kisah masa kecil zhisheng Kongzi 4.6

MULOK 1
MULOK 2
MULOK 3
AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI SD

KOMPETENSI DASAR
melafalkan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas dengan benar dan jelas
menunjukkan hafalan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas dengan benar dan jelas
menunjukkan bukti-bukti adanya Allah Swt. yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang
menunjukkan bukti-bukti keesaan Allah Swt. berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan makhluk
ciptaan-Nya yang dijumpai di sekitar rumah dan sekolah
melafalkan al-Asmau al-Husna: ar-Rahman, ar-Rahim, danal-Malik
mempraktikkan tata cara bersuci
menceritakan kisah keteladanan Nabi Adam a.s.
menceritakan kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.
menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s.
menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.

DIDIKAN KEWARGANEGARAAN
KOMPETENSI DASAR
menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada Lambang Garuda sila Pancasila
menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
menceritakan pengalaman kebersamaan dalam keberagaman karakteristik individu di rumah

AR BAHASA INDONESIA
KOMPETENSI DASAR
mempraktikkan kegiatan persiapan membaca permulaan dengan benar
mempraktikkan kegiatan persiapan menulis permulaan dengan benar
melafalkan bunyi vokal dan konsonan dalam kata bahasa Indonesia atau bahasa daerah
menyampaikan penjelasan (berupa gambar dan tulisan) tentang anggota tubuh dan panca indera serta
perawatannya menggunakan kosakata bahasa Indonesia dengan bantuan bahasa daerah secara lisan
dan/atau tulis
mengemukakan penjelasan tentang cara memelihara kesehatan dengan pelafalan kosakata Bahasa
Indonesia yang tepat dan dibantu dengan bahasa daerah.
mempraktikan ungkapan terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain secara lisan dan tulis.
menggunakan kosakata dan ungkapan yang tepat untuk perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di
tempat tinggalnya secara sederhana dalam bentuk lisan dan tulis.
menggunakan kosakata yang tepat dalam percakapan tentang hubungan kekeluargaan dengan
menggunakan bantuan gambar/bagan silsilah keluarga.
melisankan puisi anak atau syair lagu (berisi ungkapan kekaguman, kebanggaan, hormat kepada orang
tua, kasih sayang, atau persahabatan) sebagai bentuk ungkapan diri
melisankan puisi anak atau syair lagu (berisi ungkapan kekaguman, kebanggaan, hormat kepada orang
tua, kasih sayang, atau persahabatan) sebagai bentuk ungkapan diri.
ASAR MATEMATIKA
KOMPETENSI DASAR
menyajikan bilangan cacah sampai dengan 99 yang bersesuaian dengan banyak anggota kumpulan
objek yang disajikan.
menuliskan lambang bilangan sampai dua angka yang menyatakan banyak anggota suatu kumpulan
objek dengan ide nilai tempat
mengurutkan bilanganbilangan sampai dua angka dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau
sebaliknya dengan menggunakan kumpulan benda-benda konkret.
menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan
bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99.
memprediksi dan membuat pola bilangan yang berkaitan dengan kumpulan benda /gambar /gerakan
atau lainnya
mengelompokkan bangun ruang dan bangun datar berdasarkan sifat tertentu dengan menggunakan
berbagai benda konkret
melakukan pengukuran panjang dan berat dalam satuan tidak baku dengan menggunakan benda/
situasi konkret
NI BUDAYA DAN PRAKARYA

KOMPETENSI DASAR
membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi.

menirukan elemen musik melalui lagu.
memeragakan gerak anggota tubuh melalui tari..
membuat karya dari bahan alam..
ASMANI, OLAHRAGA, DAN KESEHATAN

KOMPETENSI DASAR
mempraktikkan gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
mempraktikkan gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
mempraktikkan pola gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional
mempraktikkan sikap tubuh (duduk, membaca, berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur serta
seimbang dalam rangka pembentukan tubuh melalui permainan sederhana dan atau tradisional
menceritakan bagian-bagian tubuh, bagian tubuh yang boleh dan tidak boleh disentuh orang lain, cara
menjaga kebersihannya, dan kebersihan pakaian
ASAR Bahasa Jawa
KOMPETENSI DASAR
menyampaikan dan menagggapi informasi yang diperoleh dari berbagai media berbahasa daerah secara
lisan dan tulisan.
menceritakan isi tembang macapat.
menanggapi teks lisan maupun tulis yang memuat ungkapan tradisional Jawa/ Madura (paribasan,
bebasan, saloka)
ENSI DASAR
KOMPETENSI DASAR
menulis kalimat order, request dan prohibition dengan baik sesuai dengan rumus
membuat percakapan tentang aktifitas berbelanja dan mempraktikkan di depan kelas berpasang-
pasangan
mengenal, memahami dan mengidentifikasi macam-macam kalimat (order, request, and prohibition)
mengenal, memahami dan mengidentifikasi macam-macam weather and season based on the country
ENSI DASAR
KOMPETENSI DASAR
mengenal menu windows
mengenal aplikasi perkantoran
AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI SD

KOMPETENSI DASAR
membuat karya sederhana yang menunjukkan bertanggung jawab terhadap dirinya sebagai ciptaan
Allah
menyajikan karya berkaitan dangan anggota tubuhnya sebagai ciptaan Allah
membuat proyek sederhana yang berkaitan dengan sikap mengasihi keluarga dan teman
melakukan tindakan sederhana dalam memelihara alam ciptaan Allah
AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI SD

KOMPETENSI DASAR
melakukan aktivitas (misalnya mengucapkan doa/berpuisi/bernyanyi) yang mengungkapkan rasa
bangga dan syukur atas anugerah dirinya yang khas
melakukan aktivitas (misalnya merawat anggota tubuh/menggambar/mewarnai/ menghias gambar
anggota tubuh) sebagai ungkapan syukur kepada Allah atas anugerah anggota tubuh
melakukan aktivitas (misalnya terlibat dalam tugas-tugas di dalam keluarga, memelihara lingkungan
rumah) sebagai tempat bertumbuh dan berkembang
melakukan aktivitas (misalnya melaksanakan tugas dari guru, memelihara lingkungan sekolah) sebagai
tempat bertumbuh dan berkembang
melakukan aktivitas (misalnya menggambar/mewarnai/membuat mozaik) tentang ciptaan Allah
melakukan perbuatan kasih sebagai wujud pewartaan kabar gembira tentang kelahiran Yesus
melakukan aktivitas (misalnya mempraktikkan/menghias doa harian) sebagai ungkapan iman kepada
Allah
melakukan aktivitas (misalnya mempraktikkan/mewarnai gambar)

AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI SD
KOMPETENSI DASAR
menyajikan contoh-contoh ciptaan Sang Hyang Widhi dan karya manusia
menyajikan hasil pengamatan tentang makhluk hidup yang memiliki Eka Pramana, Dwi Pramana, dan Tri
Pramana
menjalankan perilaku masing-masing bagian Tri Kaya Parisudha
menyajikan perbedaan antara kitab suci Veda dengan buku biasa
menyanyikan Dharmagita atau lagu kerohanian Hindu
mendemonstrasikan pengucapan mantra guru, gayatri mantra, mantra makan, mantra Saraswati, dan
doa tidur
menceritakan secara singkat sejarah perkembangan agama Hindu pada abad I di Indonesia
AGAMA BUDHA DAN BUDI PEKERTI SD

KOMPETENSI DASAR
menyajikan cara-cara menghormat, salam, dan simbol-simbol agama Buddha
melaksanakan doa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan sehari-hari
menyajikan pengetahuan faktual tentang tempat ibadah, rohaniawan, kitab suci, peristiwa hari raya dan
Guru Agung agama Buddha
menyajikan silsilah keluarga sendiri dan keluarga Pangeran Siddharta

AMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI SD
KOMPETENSI DASAR
merawat tubuh pemberian orang tua dan berlatih menjaga keinginan (tidak makan berlebihan, dsb.)
mempraktikkan doa sederhana dan bersembahyang pagi-sore kepada Tian pagi-sore

mempraktikkan cara makan yang baik (mengucap syukur, makan secukupnya, tidak berlebihan; makan
empat sehat lima sempurna; makan pada waktunya, makan tidakbersuara) dan membuang sampah
pada tempatnya
menceritakan hubungan kemasyarakatan serta sikap di dalam kemasyarakatan, keluarga, dan sekolah
(mengucap salam sebelum masuk rumah; ijin kepada orang tua ketika hendak pergi dari rumah; segera
menyahut ketika dipanggil orang tua; bersikap hormat kepada kakak, mau mengalah kepada adik;
berbagi dan bermain bersama kawan, mengucapkan salam kepada guru)
belajar hidup mandiri (membereskan tempat tidur, meletakkan tas, dan sepatu pada tempatnya; belajar
mandi dan gosok gigi sendiri, memakai baju sendiri, makan sendiri).
rajin belajar dan bersembahyang seperti teladan zhisheng Kongzi semasa kecil
DATA SISWA
Nama
No No Induk Nama lengkap NISN Jenis Kelamin
panggilan
1 2 3 4 5 6
1 349 ALDIRA ROHMATUL SYAIDA 0116938027 Dira Perempuan
2 350 DINDA YUGHI SHIFA AYUNING HARTIYAS - Dinda Perempuan
3 351 EKEL CANDRA NOVA SOFIANA 0116507703 Sofi Perempuan
4 352 JUNA FERDIANTO 0127337088 Juna Laki -laki
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
Agama Jumlah saudara
Kewarganeg
Tempat tanggal lahir Anak ke
araan Kandung Tiri
7 8 9 10 11 12
Islam WNI Ponorogo, 09 Agustus 2011 2 1 -
Islam WNI Trenggalek, 09 Juni 2011 2 2 -
Islam WNI Ponorogo, 07 November 2011 1 0 -
Islam WNI Ponorogo, 13 Juni 2012 1 0 -

mlah saudara
Bahasa
Alamat Peserta Didik Nomor Telp/HP
Angkat sehari hari
13 14 15 16
- Jawa Dukuh Semanding Desa Tempuran

AYAH
Jarak tempat
Tinggal bersama tinggal ke Pendidikan sebelumnya Tahun
sekolah Nama Agama
lahir
17 18 19 20 21 22
Orang Tua 0 - 1 KM TK Endro Siswanto 1976 Islam
Orang Tua 0 - 1 KM TK Harsono 1973 Islam
Orang Tua 0 - 1 KM TK Sugeng 1983 Islam
Orang Tua 0 - 1 KM TK Sugeng 1978 Islam

AYAH IBU
Tahun
Pendidikan Pekerjaan Nama Agama Pendidikan Pekerjaan
lahir
23 24 25 26 27 28 29
SMP Swasta Mauwiyah 1983 Islam SMP Swasta
SMA Swasta Mujiatun Ningrum 1979 Islam SD Swasta
SMA Swasta Lina Krisnawati 1993 Islam SMP Swasta
SD Swasta Endang Pratiwi 1991 Islam SMP Swasta

Alamat Orang Tua
Jalan Kelurahan/Desa Kecamatan Kota/Kabupaten Provisi
30 31 32 33 34
- Tempuran Sawoo Ponorogo Jawa Timur

Wali Peserta Didik
Nomor Telp/HP Nama Tahun lahir Agama Pendidikan Pekerjaan
35 36 37 38 39 40
82330694531 _ _ _ _ _
82326929610 _ _ _ _ _
85243367755 _ _ _ _ _
82232264640 _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
serta Didik
Hubungan
Alamat dengan
keluarga
41 42 43 44
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
KOMPETENSI SPIRITUAL
Apabila siswa tidak memilik catatan apapun dalam jurnal sikap atau perilaku , maka anak tersebut diasumsikan b
oleh sebab itu dalam aplikasi ini biarkan saja tidak usah diisi apapun sudah otomatis muncul deskripsi baik
Beribadah Syukur Berdoa Toleransi

NO NIS NAMA PANGGILAN
Silakan edit deskrip
SB PB SB PB SB PB SB PB bawa
1 349 Dira 1 1 Ananda Dira
2 350 Dinda 1 1 1 Ananda Dinda
3 351 Sofi Ananda Sofi
4 352 Juna 1 1 Ananda Juna
5 0 0 Ananda 0
6 0 0 1 1 Ananda 0
7 0 0 1 Ananda 0
8 0 0 1 1 Ananda 0
9 0 0 1 1 Ananda 0
10 0 0 Ananda 0
11 0 0 Ananda 0
12 0 0 Ananda 0
13 0 0 Ananda 0
14 0 0 Ananda 0
15 0 0 Ananda 0
16 0 0 Ananda 0
17 0 0 Ananda 0
18 0 0 Ananda 0
19 0 0 Ananda 0
20 0 0 Ananda 0
21 0 0 Ananda 0
22 0 0 Ananda 0
23 0 0 Ananda 0
24 0 0 Ananda 0
25 0 0 Ananda 0
26 0 0 Ananda 0
27 0 0 Ananda 0
28 0 0 Ananda 0
29 0 0 Ananda 0
30 0 0 Ananda 0
31 0 0 Ananda 0
32 0 0 Ananda 0
33 0 0 Ananda 0
34 0 0 Ananda 0
35 0 0 Ananda 0
36 0 0 Ananda 0
37 0 0 Ananda 0
38 0 0 Ananda 0
39 0 0 Ananda 0
40 0 0 Ananda 0
41 0 0 Ananda 0
42 0 0 Ananda 0
43 0 0 Ananda 0
44 0 0 Ananda 0
45 0 0 Ananda 0
46 0 0 Ananda 0
47 0 0 Ananda 0
48 0 0 Ananda 0
49 0 0 Ananda 0
50 0 0 Ananda 0
ersebut diasumsikan baik
ul deskripsi baik
an edit deskripsi melalui kolom di

bawah ini
sangat baik
baik dalam
dalam
sangat baik
baik dalam
dalam
baik dalam
dan sudah mampu

baik dalam
meningkatkan sikap
baik dalam
sangat baik
baik dalam
dalam
sangat baik
baik dalam
dalam
sangat baik
baik dalam
dalam
sangat baik
baik dalam
dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
KOMPETENSI SOSIAL
DI SINI
ISIKAN DESKRIP
DESKRIPSI RAPORT
Ananda Dira sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan, baik dalam berperilaku syukur, toleransi dalam beribadah, 1
Ananda Dinda sangat baik dalam berperilaku syukur, berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah, baik dalam ketaatan beribadah, 2
Ananda Sofi baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa sebelum dan
sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah, 3
Ananda Juna baik dalam berperilaku syukur, toleransi dalam beribadah, dan sudah
mampu meningkatkan sikap ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah 4
melakukan kegiatan,
Ananda 0 baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa sebelum dan
sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah,
Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, baik dalam berdoa
sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah,
Ananda 0 sangat baik dalam berperilaku syukur, baik dalam ketaatan beribadah, berdoa
sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah, Password sheet adalah
silakan edit sesuaikan denga
lembaga Anda
ISIKAN DESKRIPSI YANG SESUAI DI SINI
ketaatan beribadah
berperilaku syukur
berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan
toleransi dalam beribadah
Password sheet adalah Allah

silakan edit sesuaikan dengan kebutuhan
lembaga Anda
KOMPETENSI SOSIAL
Apabila siswa tidak memilik catatan apapun dalam jurnal sikap atau perilaku , maka anak tersebut diasumsikan b
oleh sebab itu dalam aplikasi ini biarkan saja tidak usah diisi apapun sudah otomatis muncul deskripsi baik
tanggung
jujur disiplin santun peduli
jawab
NO NIS NAMA PANGGILAN
SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB
1 349 Dira 1 1 1
2 350 Dinda
3 351 Sofi 1 1 1
4 352 Juna 1 1 1
5 0 0
6 0 0 1 1 1
7 0 0
8 0 0 1 1 1
9 0 0 1 1 1
10 0 0
11 0 0
12 0 0
13 0 0
14 0 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
ak tersebut diasumsikan baik
uncul deskripsi baik
percaya diri
Silakan edit deskripsi melalui kolom
SB PB
di bawah ini
baik dalam
Ananda Dira sangat
sikap
baik dalam
Ananda Dinda
sikap
baik dalam
Ananda Sofi sangat
sikap
baik dalam
Ananda Juna sangat
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0 sangat
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0 sangat
sikap
baik dalam
Ananda 0 sangat
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
DESKRIPSI
Ananda Dira sangat jujur, disiplin, santun, baik dalam sikap tanggung jawab, peduli, percaya
diri,
Ananda Dinda baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
Ananda Sofi sangat jujur, disiplin, santun, baik dalam sikap tanggung jawab, peduli, percaya
diri,
Ananda Juna sangat jujur, disiplin, santun, baik dalam sikap tanggung jawab, peduli, percaya
diri,
Ananda 0 baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
Ananda 0 sangat jujur, disiplin, santun, baik dalam sikap tanggung jawab, peduli, percaya diri,
ISIKAN DESKRIPSI YANG SESUAI DI
SINI
jujur
disiplin
tanggung jawab
santun
peduli
percaya diri

lembaga Anda
AGAMA (PENGETAHUAN)
> AGAMA
> PKN memahami
keesaan
Allah Swt.
No NAMA PANGGILAN
> B.IND NO Induk
SISWA
mengetahu
i huruf-
memahami
pesan-
memahami
adanya
berdasarka
n
pengamata
memahami
makna al-
huruf Asmau al-
pesan Allah Swt. n terhadap
hijaiyyah Husna: ar-
> MTK dan
harakatnya
pokok Q.S.
al-Fatihah
dan Q.S.
yang Maha
Pengasih
dan Maha
dirinya dan
makhluk
ciptaan-
Rahman,
ar-Rahim,
secara dan al-
al-Ikhlas Penyayang Nya yang
lengkap Malik
> SBDP 3.1 3.2 3.3
dijumpai di
sekitar
3.4
rumah dan
3.5
sekolah
> PJOK
1 349 Dira 85 85 83 81 80
> MULOK 1
> MULOK 2
> MULOK 3 2 350 Dinda 86 89 85 86 84
3 351 Sofi 85 87 82 80 84
4 352 Juna 79 78 79 78 80
5 0 0
6 0 0
7 0 0
8 0 0
9 0 0
10 0 0
11 0 0
12 0 0
13 0 0
14 0 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
ISLAM memahami
KRISTEN
contoh
memahami sikap
memahami beragam bersyukur
memahami memahami memahami mengenal mengenal
kisah kegunaan dan
memahami kisah kisah kisah dirinya cara
keteladana anggota bertanggun
tata cara keteladana keteladana keteladana 0 0 0 0 0 0 sebagai mengasihi 0 0 0
n Nabi tubuhnya g jawab
bersuci n Nabi n Nabi Nuh n Nabi Hud ciptaan keluarga
Muhamma sebagai dalam
Adam a.s. a.s. a.s. Allah dan teman
d saw. ciptaan memelihar
Allah a alam
ciptaan
3.11 3.13 3.15 3.16 3.17 0 0 0 0 0 0 3.1 3.2 3.3 Allah3.4 0 0 0
82 86 84 83 81
85 87 88 85 87
82 82 81 84 85
79 82 80 80 80
KOMPETENSI DASAR
RISTEN mengenal
lingkungan
mengenal
lingkungan
KATOLIK
rumah sekolah mengenal
mengenal mengenal
mengenal sebagai sebagai kisah
mengenal mengenal doa-doa sikap-sikap mengenal
anggota tempat tempat kelahiran
dirinya Allah harian berdoa jenis-jenis
tubuh yang yang yang Yesus
yang khas sebagai sebagai sebagai ciptaan
0 0 0 0 0 dimilikinya dianugerah dianugerah sebagai 0 0 0 0
sebagai pencipta ungkapan ungkapan Sang
sebagai kan Allah kan Allah wujud
anugerah yang Maha iman syukur Hyang
anugerah untuk untuk kasih Allah
Allah Baik kepada kepada Widhi
Allah bertumbuh bertumbuh yang
Allah Allah
dan dan Mahabaik
0 0 0 0 0 3.1 3.2 berkemban
3.3 berkemban
3.4 3.5 3.6 3.7 3.8 0 0 0 0 3.1
g g
SI DASAR
HINDU
memahami memahami
BUDHA
mantra memahami tempat
mengenal memahami menerapka
memahami guru, cara-cara ibadah,
ajaran Tri mengenal sejarah n doa memahami
ajaran Tri gayatri menghorm rohaniawa
Kaya memahami ajaran perkemban sebelum keluarga
Pramana mantra, at, salam, n, kitab
Parisudha kitab suci Dharmagit gan agama dan sendiri dan
sebagai mantra 0 0 0 0 0 dan suci, hari 0 0 0
sebagai Veda dan a dalam Hindu sesudah keluarga
kekuatan makan, simbol- raya, dan
tuntunan buku biasa kehidupan pada abad melakukan Pangeran
makhluk mantra simbol Guru
hidup sehari-hari I di kegiatan Siddharta
hidup Saraswati, agama Agung
manusia Indonesia sehari-hari
dan doa Buddha agama
3.2 3.3 3.4 3.5 tidur3.6 3.7 0 0 0 0 0 3.1 3.2 Buddha
3.3 3.4 0 0 0
BUDHA memahami
hubungan
KHONGHUCU
memahami kemasyara
alam katan serta
memahami
memahami sekitar sikap di memahami mengetahu
konsep Yin
kuasa Tian sebagai dalam cara anak i kisah
Yang pada
0 0 0 0 0 dalam sarana kemasyara berbakti masa kecil 0 0 0 0 0 0
diri sendiri
kehidupan hidup yang katan serta kepada zhisheng
dan alam
sehari-hari perlu sikap orang tua Kongzi
sekitar
dijaga dan dalam
dirawat keluarga
0 0 0 0 0 3.1 3.2 3.3 dan 3.4
di 3.5 3.6 0 0 0 0 0 0
sekolah
HASIL
Predikat
Nilai
NILAI NILAI
MAKSIMAL MINIMAL
NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI
83 B 86 baik 80 baik
86 B 89 sangat baik 84 baik
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 bimbingan 0 bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
Dira baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Adam a.s., dan baik dalam memahami makna al-
Asmau al-Husna: ar-Rahman, ar-Rahim, dan al-Malik
Dinda sangat baik dalam memahami pesan-pesan pokok Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas, dan baik
dalam memahami makna al-Asmau al-Husna: ar-Rahman, ar-Rahim, dan al-Malik
Sofi baik dalam memahami pesan-pesan pokok Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas, dan baik dalam
memahami keesaan Allah Swt. berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan makhluk ciptaan-Nya
yang dijumpai di sekitar rumah dan sekolah
Juna baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Adam a.s., dan baik dalam memahami pesan-
pesan pokok Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas
lembaga Anda
PKN (PENGETAHUAN)
> AGAMA KOMPETENSI DASAR
mengenal mengidentifik mengidentifik 0
> PKN simbol sila-
sila
asi aturan
yang berlaku
asi
keberagaman
Pancasila dalam karateristik
dalam kehidupan individu di
> B.IND No
NO Induk
NAMA PANGGILAN lambang sehari- hari di rumah.
SISWA negara rumah.
“Garuda
> MTK Pancasila”
> SBDP 3.1 3.2 3.3 0
> PJOK
> MULOK 1 1 349 Dira 85 86 88
> MULOK 2
> MULOK 3 2 350 Dinda 89 87 88
3 351 Sofi 85 86 84
4 352 Juna 78 80 82
5 0 0
6 0 0
7 0 0
8 0 0
9 0 0
10 0 0
11 0 0
12 0 0
13 0 0
14 0 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
ENSI DASAR HASIL
0
Predikat NILAI NILAI

Nilai
MAKSIMAL MINIMAL
0 NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI
sangat
86 B 88 85 baik
baik
88 A 89 sangat 87 baik
baik
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
### ### 0 perlu 0 perlu

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu

bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu

bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu

bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu

bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
Dira sangat baik dalam mengidentifikasi keberagaman karateristik individu di rumah., dan baik dalam
mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”
Dinda sangat baik dalam mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda
Pancasila” , dan baik dalam mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari- hari di
rumah.
Sofi baik dalam mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari- hari di rumah. , dan baik
dalam mengidentifikasi keberagaman karateristik individu di rumah.
Juna baik dalam mengidentifikasi keberagaman karateristik individu di rumah., dan baik dalam
mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”
silakan edit sesuaikan dengan
kebutuhan
lembaga Anda
BAHASA INDONESIA (PENGETAHUAN)
> AGAMA KOMPETENS
menjelaskan mengidentifik menguraikan menentukan
> PKN kegiatan
persiapan
asi aturan
yang berlaku
lambang
bunyi vokal
kosakata
tentang
membaca dalam dan anggota
permulaan kehidupan konsonan tubuh dan
> B.IND No
NO Induk
NAMA PANGGILAN (cara duduk sehari- hari di dalam kata pancaindra
SISWA wajar dan rumah. bahasa serta
baik, jarak Indonesia perawatanny
> MTK antara mata
dan buku,
atau bahasa
daerahatau
a melalui
teks pendek
cara bahasa (berupa
memegang daerah. ambar,
> SBDP buku, cara
3.1
membalik 3.2 3.3
tulisan,
3.4
slogan
halaman sederhana,
buku, dan/ atau
> PJOK gerakan mata
dari kiri ke
syair lagu)
dan
1 349 Dira 85
kanan, 87 80 88
eksplorasi
> MULOK 1 memilih
tempat
lingkungan
dengan
cahaya yang
> MULOK 2 terang, dan
2 350 Dinda etika90 88 86 87
membaca
> MULOK 3 buku) dengan
cara yang
benar.
3 351 Sofi 87 82 83 85
4 352 Juna 78 81 80 81
5 0 0
6 0 0
7 0 0
8 0 0
9 0 0
10 0 0
11 0 0
12 0 0
13 0 0
14 0 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
KOMPETENSI DASAR HASIL
mengenal merinci merinci menguraikan mencermati mencermati
kosakata ungkapan kosakata dan kosakata puisi anak/ puisi
tentang cara penyampaian ungkapan hubungan syair lagu anak/syair
Predikat
memelihara terima kasih, perkenalan kekeluargaan (berisi lagu (berisi
kesehatan permintaan diri, keluarga, melalui ungkapan ungkapan
NILAI
Nilai
melalui teks maaf, tolong, dan orang- gambar/baga kekaguman, kekaguman, NILAI MINIMAL
pendek
(berupa
dan orang di
pemberian tempat
n silsilah
keluarga
kebanggaan,
hormat
kebanggaan,
hormat
MAKSIMAL
gambar, pujian, tinggalnya dalam kepada orang kepada orang
tulisan, dan ajakan, secara lisan bahasa tua, kasih tua, kasih
slogan pemberitahua dan tulis Indonesia sayang, atau sayang, atau
sederhana) n, perintah, yang dapat atau bahasa persahabatan persahabatan
dan/atau dan petunjuk dibantu daerah. ) yang ) yang
3.5
eksplorasi 3.7orang dengan
kepada 3.8 3.9 3.10
diperdengark 3.11
diperdengark NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI
lingkungan. lain dengan kosakata an dengan an dengan
menggunaka bahasa tujuan untuk tujuan untuk
n bahasa daerah. kesenangan kesenangan.
yang santun sangat
84 86
secara lisan 85 88 80 87 85 B 88
baik
80 baik
dan tulisan
yang dapat
dibantu
dengan
kosakata sangat
88 87
bahasa 86 89 86 89 88 A 90
baik
86 baik
daerah.
82 80 83 85 80 83 83 B 87 baik 80 baik
79 80 79 80 79 83 80 B 83 baik 78 baik
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
Password she
silakan edit sesuai
DESKRIPSI lemb
Dira sangat baik dalam menentukan kosakata tentang anggota tubuh dan pancaindra serta
perawatannya melalui teks pendek (berupa ambar, tulisan, slogan sederhana, dan/ atau syair lagu) dan
eksplorasi lingkungan, dan baik dalam menguraikan lambang bunyi vokal dan konsonan dalam kata
bahasa Indonesia atau bahasa daerahatau bahasa daerah.
Dinda sangat baik dalam menjelaskan kegiatan persiapan membaca permulaan (cara duduk wajar dan
baik, jarak antara mata dan buku, cara memegang buku, cara membalik halaman buku, gerakan mata
dari kiri ke kanan, memilih tempat dengan cahaya yang terang, dan etika membaca buku) dengan cara
yang benar. , dan baik dalam menguraikan lambang bunyi vokal dan konsonan dalam kata bahasa
Sofi baik dalam
Indonesia menjelaskan
atau bahasa kegiatan
daerahatau persiapan
bahasa daerah.membaca permulaan (cara duduk wajar dan baik, jarak
antara mata dan buku, cara memegang buku, cara membalik halaman buku, gerakan mata dari kiri ke
kanan, memilih tempat dengan cahaya yang terang, dan etika membaca buku) dengan cara yang
benar. , dan baik dalam merinci ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan
pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk kepada orang lain dengan
menggunakan
Juna baik dalambahasa yang santun
mencermati secara lisanlagu
puisi anak/syair dan(berisi
tulisanungkapan
yang dapat dibantu dengan
kekaguman, kosakata
kebanggaan, bahasa
hormat
daerah. orang tua, kasih sayang, atau persahabatan) yang diperdengarkan dengan tujuan untuk
kepada
kesenangan., dan baik dalam menjelaskan kegiatan persiapan membaca permulaan (cara duduk wajar
dan baik, jarak antara mata dan buku, cara memegang buku, cara membalik halaman buku, gerakan
mata dari kiri ke kanan, memilih tempat dengan cahaya yang terang, dan etika membaca buku) dengan
cara yang benar.
lembaga Anda
MATEMATIKA (PENGETAHUAN)
> AGAMA KOMPETENSI D
menjelaskan menjelaskan membanding menjelaskan
> PKN makna

bilangan
bilangan
sampai dua
kan dua
bilangan
dan
melakukan
cacah angka dan sampai dua penjumlahan
sampai nilai tempat angka dan
> B.IND No
NO Induk
NAMA PANGGILAN
SISWA
dengan 99
sebagai
penyusun
lambang
dengan
menggunaka
pengurangan
bilangan
banyak bilangan n kumpulan yang
> MTK anggota
suatu
menggunaka
n kumpulan
benda-
benda
melibatkan
bilangan
kumpulan benda konkret cacah
objek. konkret serta sampai
> SBDP 3.1
cara
3.2
membacanya 3.3
dengan 99
dalam3.4
. kehidupan
> PJOK 1 349 Dira 85 87 83

sehari-hari
serta
85
mengaitkan
penjumlahan
> MULOK 1 dan
pengurangan
2 350 Dinda 89 88 85 . 86
> MULOK 2
3 351 Sofi 84 85 82 83
> MULOK 3
4 352 Juna 78 80 77 82
5 0 0
6 0 0
7 0 0
8 0 0
9 0 0
10 0 0
11 0 0
12 0 0
13 0 0
14 0 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
mengenal mengenal mengenal 0 0
pola bilangan bangun dan
yang ruang dan menentukan
Predikat
berkaitan bangun datar panjang dan
dengan dengan berat dengan
NILAI NILAI
Nilai
kumpulan menggunaka satuan tidak
benda/
gambar/
n berbagai
benda
baku
menggunaka
MAKSIMAL MINIMAL
gerakan atau konkret. n benda/
lainnya. situasi
konkret
3.5 3.6 3.8 0 0 NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI
86 87 83 85 B 87 baik 83 baik
88 88 85 87 B 89 sangat baik 85 baik
80 80 82 82 B 85 baik 80 baik
76 78 77 78 B 82 baik 76 cukup baik
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
Dira baik dalam menjelaskan bilangan sampai dua angka dan nilai tempat penyusun lambang bilangan
menggunakan kumpulan benda konkret serta cara membacanya. , dan baik dalam membandingkan
dua bilangan sampai dua angka dengan menggunakan kumpulan benda- benda konkret
Dinda sangat baik dalam menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 99 sebagai banyak anggota
suatu kumpulan objek., dan baik dalam membandingkan dua bilangan sampai dua angka dengan
menggunakan kumpulan benda- benda konkret
Sofi baik dalam menjelaskan bilangan sampai dua angka dan nilai tempat penyusun lambang bilangan
menggunakan kumpulan benda konkret serta cara membacanya. , dan baik dalam mengenal pola
bilangan yang berkaitan dengan kumpulan benda/ gambar/ gerakan atau lainnya.
Juna baik dalam menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan
bilangan cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan
pengurangan. , dan cukup baik dalam mengenal pola bilangan yang berkaitan dengan kumpulan
benda/ gambar/ gerakan atau lainnya.
kebutuhan
lembaga Anda
SBDP (PENGETAHUAN)
mengenal mengenal mengenal mengenal
karya elemen gerak bahan alam
> PKN ekspresi dua
dan tiga
musik melalui
lagu.
anggota
tubuh melalui
dalam
berkarya.
dimensi tari.
> B.IND No NAMA PANGGILAN
NO Induk
SISWA
> MTK
> SBDP 3.1 3.2 3.3 3.4
> PJOK
1 349 Dira 85 84 82 85
> MULOK 1
> MULOK 2
> MULOK 3 2 350 Dinda 88 85 84 88
3 351 Sofi 83 83 82 84
4 352 Juna 79 82 81 79
5 0 0
6 0 0
7 0 0
8 0 0
9 0 0
10 0 0
11 0 0
12 0 0
13 0 0
14 0 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
PETENSI DASAR HASIL
0 0
Predikat
NILAI NILAI
Nilai MAKSIMAL MINIMAL
0 0 NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
Dira baik dalam mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi , dan baik dalam mengenal gerak
anggota tubuh melalui tari.
Dinda sangat baik dalam mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi , dan baik dalam mengenal
gerak anggota tubuh melalui tari.
Sofi baik dalam mengenal bahan alam dalam berkarya., dan baik dalam mengenal gerak anggota
tubuh melalui tari.
Juna baik dalam mengenal elemen musik melalui lagu., dan baik dalam mengenal karya ekspresi dua
dan tiga dimensi
lembaga Anda
PJOK (PENGETAHUAN)
> AGAMA KOMPETENSI D
memahami memahami memahami memahami
> PKN gerak dasar gerak dasar pola gerak
lokomotor non- dasar
menjaga
sikap tubuh
sesuai lokomotor manipulatif (duduk,
dengan sesuai sesuai membaca,
> B.IND No
NO Induk
NAMA PANGGILAN konsep dengan dengan berdiri, jalan),
SISWA tubuh, ruang, konsep konsep dan bergerak
usaha, dan tubuh, ruang, tubuh, ruang, secara lentur
> MTK keterhubunga usaha, dan usaha, dan
n dalam keterhubunga keterhubunga
serta
seimbang
berbagai n dalam n dalam dalam rangka
bentuk berbagai berbagai pembentukan
> SBDP permainan bentuk
3.1 permainan
sederhana
bentuk
3.2 permainan3.3
tubuh melalui
3.4
permainan
dan atau sederhana sederhana sederhana
tradisional. dan atau dan atau dan atau
> PJOK tradisional tradisional. tradisional.
1 349 Dira 85 86 87 82
> MULOK 1
> MULOK 2
> MULOK 3 2 350 Dinda 87 88 89 85
3 351 Sofi 85 87 85 84
4 352 Juna 80 82 83 81
5 0 0
6 0 0
7 0 0
8 0 0
9 0 0
10 0 0
11 0 0
12 0 0
13 0 0
14 0 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
memahami 0 0 0 0
bagian-
bagian tubuh,
Predikat
bagian tubuh
yang boleh
NILAI
Nilai
dan tidak NILAI MINIMAL
boleh
disentuh
MAKSIMAL
orang lain,
cara menjaga
kebersihanny
a, dan
kebersihan
3.8
pakaian 0 0 0 0 NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI
84 85 B 87 baik 82 baik
87 87 B 89 sangat baik 85 baik
82 85 B 87 baik 82 baik
80 81 B 83 baik 80 baik
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
Dira baik dalam memahami pola gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha,
dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional., dan baik
dalam memahami menjaga sikap tubuh (duduk, membaca, berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur
serta seimbang dalam rangka pembentukan tubuh melalui permainan sederhana dan atau tradisional.
Dinda sangat baik dalam memahami pola gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional., dan baik
dalam memahami menjaga sikap tubuh (duduk, membaca, berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur
serta seimbang dalam rangka pembentukan tubuh melalui permainan sederhana dan atau tradisional.
Sofi baik dalam memahami gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional , dan baik dalam
memahami bagian-bagian tubuh, bagian tubuh yang boleh dan tidak boleh disentuh orang lain, cara
menjaga kebersihannya, dan kebersihan pakaian
Juna baik dalam memahami pola gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha,
dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional., dan baik
dalam memahami gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
lembaga Anda
Bahasa Jawa (PENGETAHUAN)
mengenal, mengenal, mengenal, 0
> PKN memahami,
dan
memahami,
dan
memahami,
dan
mengidentifik mengidentifik mengidentifik
asiteks asi teks asi teks lisan
> B.IND No
NO Induk
NAMA PANGGILAN informasi tembang dan tulis
SISWA yang macapat berbahasa
diperoleh dari sesuai daerah yang
> MTK berbagai
media
dengan
kaidah
membuat
ungkapan
berbahasa tradisional
daerah (paribasan/
> SBDP secara lisan/
tulis 3.1 3.2
bebasan,
3.3
saloka) 0
> PJOK
1 349 Dira 84 80 82
> MULOK 1
> MULOK 2
> MULOK 3 2 350 Dinda 85 83 86
3 351 Sofi 83 81 80
4 352 Juna 79 80 78
5 0 0
6 0 0
7 0 0
8 0 0
9 0 0
10 0 0
11 0 0
12 0 0
13 0 0
14 0 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
ENSI DASAR HASIL
0
Predikat NILAI NILAI

Nilai
MAKSIMAL MINIMAL
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
Dira baik dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasiteks informasi yang diperoleh dari
berbagai media berbahasa daerah secara lisan/ tulis, dan baik dalam mengenal, memahami, dan
mengidentifikasi teks tembang macapat sesuai dengan kaidah
Dinda baik dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks lisan dan tulis berbahasa daerah
yang membuat ungkapan tradisional (paribasan/ bebasan, saloka), dan baik dalam mengenal,
memahami, dan mengidentifikasi teks tembang macapat sesuai dengan kaidah
Sofi baik dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasiteks informasi yang diperoleh dari berbagai
media berbahasa daerah secara lisan/ tulis, dan baik dalam mengenal, memahami, dan
mengidentifikasi teks lisan dan tulis berbahasa daerah yang membuat ungkapan tradisional (paribasan/
bebasan, saloka)
Juna baik dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks tembang macapat sesuai dengan
kaidah, dan baik dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks lisan dan tulis berbahasa
daerah yang membuat ungkapan tradisional (paribasan/ bebasan, saloka)
lembaga Anda
(PENGETAHUAN)
mengenal, mengenal, mengenal, mengenal,
memahami memahami memahami memahami
> PKN dan
mengidentifik
dan
mengidentifik
dan
mengidentifik
dan
mengidentifik
asi macam- asi macam- asi macam- asi shopping
> B.IND No NAMA PANGGILAN macam macam macam activity (how
NO Induk
SISWA kalimat weather and compass at to ask price,
(order, season the map and show the
> MTK request, and

prohibition)
based on the
country
traffic sign price,
bargain,
accept and
refuse to
> SBDP 3.1 3.2 3.3
bargain, etc)
3.4
> PJOK
1 349 Dira
> MULOK 1
> MULOK 2
2 350 Dinda
> MULOK 3
3 351 Sofi
4 352 Juna
5 0 0
6 0 0
7 0 0
8 0 0
9 0 0
10 0 0
11 0 0
12 0 0
13 0 0
14 0 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
NSI DASAR HASIL
0 Predikat
NILAI NILAI
Nilai
MAKSIMAL MINIMAL
3.5 NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
lembaga Anda
(PENGETAHUAN)
> AGAMA KOMPETENSI DASA
mengenal mengenal 0 0
menu aplikasi
> PKN windows perkantoran
No NAMA PANGGILAN
> B.IND NO Induk
SISWA
> MTK
> SBDP 3.1 3.2 3.3 3.4
> PJOK
1 349 Dira
> MULOK 1
> MULOK 2
2 350 Dinda
> MULOK 3
3 351 Sofi
4 352 Juna
5 0 0
6 0 0
7 0 0
8 0 0
9 0 0
10 0 0
11 0 0
12 0 0
13 0 0
14 0 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
MPETENSI DASAR HASIL
0
Predikat
NILAI NILAI
Nilai
MAKSIMAL MINIMAL
3.5 NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
lembaga Anda
AGAMA (KETRAMPILAN)
> AGAMA menunjuk
kan bukti-
> PKN bukti
keesaan
Allah Swt.
menunjuk
> B.IND melafalka
menunjuk
kan
kan bukti-
bukti
berdasark
an melafalka
No
NO Induk NAMA PANGGILAN n Q.S. al- hafalan
adanya
pengamat n al-
Fatihah Q.S. al- an Asmau al-
> MTK SISWA dan Q.S. Fatihah
Allah Swt.
terhadap Husna: ar-
yang
al-Ikhlas dan Q.S. dirinya Rahman,
Maha
dengan al-Ikhlas dan ar-Rahim,
Pengasih
benar dan dengan makhluk danal-
> SBDP jelas benar dan
jelas
dan Maha
Penyayan
ciptaan-
Nya yang
Malik
g
dijumpai
> PJOK 4.1 4.2 4.3
di sekitar
4.4
rumah 4.5
dan
> MULOK 1 sekolah
> MULOK 2 1 349 Dira 85 80 82 80 85
> MULOK 3
2 350 Dinda 86 82 84 86 87
3 351 Sofi 84 80 81 83 82
4 352 Juna 79 80 78 77 80
5 0 0
6 0 0
7 0 0
8 0 0
9 0 0
10 0 0
11 0 0
12 0 0
13 0 0
14 0 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
ISLAM
membuat
karya
sederhana
mencerita yang
mencerita mencerita mencerita menunjukka
memprakti kan kisah
kan kisah kan kisah kan kisah n
kkan tata keteladan
keteladan keteladan keteladan 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 bertanggung
cara an Nabi jawab
an Nabi an Nabi an Nabi
bersuci Muhamma terhadap
Adam a.s. Nuh a.s. Hud a.s.
d saw. dirinya
sebagai
ciptaan
Allah
4.11 4.13 4.15 4.16 4.17 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4.1
84 84 83 84 82
85 86 85 85 85
80 83 81 82 80
79 80 79 78 80
KOMPETEN
KRISTEN melakukan
melakukan
aktivitas
(misalnya
merawat
melakukan
aktivitas melakukan
KATOLIK
aktivitas
anggota (misalnya aktivitas
(misalnya melakukan
membuat tubuh/meng terlibat (misalnya melakukan
menyajikan mengucapk perbuatan
proyek melakukan gambar/me dalam melaksanak aktivitas
karya an kasih
sederhana tindakan warnai/ tugas-tugas an tugas (misalnya
berkaitan doa/berpuisi sebagai
yang sederhana menghias di dalam dari guru, menggamba
dangan /bernyanyi) wujud
berkaitan dalam gambar keluarga, memelihara r/mewarnai/
anggota 0 0 0 0 0 0 0 0 yang pewartaan
dengan memelihara anggota memelihara lingkungan membuat
tubuhnya mengungka kabar
sikap alam tubuh) lingkungan sekolah) mozaik)
sebagai pkan rasa gembira
mengasihi ciptaan sebagai rumah) sebagai tentang
ciptaan bangga dan tentang
keluarga Allah ungkapan sebagai tempat ciptaan
Allah syukur atas kelahiran
dan teman syukur tempat bertumbuh Allah
anugerah Yesus
kepada bertumbuh dan
dirinya yang
Allah atas dan berkembang
khas
anugerah berkembang
4.2 4.3 4.4 0 0 0 0 0 0 0 0 4.1 anggota
4.2 4.3 4.4 4.5 4.6
tubuh
KOMPETENSI DASAR
KATOLIK HINDU
menyajikan
melakukan mendemons
hasil
aktivitas trasikan
pengamatan menceritaka
(misalnya menyajikan pengucapan
tentang menjalanka n secara
mempraktik melakukan contoh- menyajikan menyanyika mantra
makhluk n perilaku singkat
kan/menghi aktivitas contoh perbedaan n guru, gayatri
hidup yang masing- sejarah
as doa (misalnya ciptaan antara kitab Dharmagita mantra,
0 0 0 0 memiliki masing perkembang 0 0 0 0
harian) mempraktik Sang Hyang suci Veda atau lagu mantra
Eka bagian Tri an agama
sebagai kan/mewarn Widhi dan dengan kerohanian makan,
Pramana, Kaya Hindu pada
ungkapan ai gambar) karya buku biasa Hindu mantra
Dwi Parisudha abad I di
iman manusia Saraswati,
Pramana, Indonesia
kepada dan doa
dan Tri
Allah tidur
Pramana
4.7 4.8 0 0 0 0 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7 0 0 0 0

menceritaka
n hubungan
kemasyarak
atan serta
sikap di
dalam
kemasyarak
atan,
keluarga,
mempraktik dan sekolah
kan cara (mengucap
menyajikan
BUDHA makan yang
baik
(mengucap
salam
sebelum
masuk
KHONG
syukur, rumah; ijin
pengetahua
merawat makan kepada
n faktual
tubuh mempraktik secukupnya orang tua
menyajikan melaksanak tentang
menyajikan pemberian kan doa , tidak ketika
cara-cara an doa tempat
silsilah orang tua sederhana berlebihan; hendak
menghorma sebelum ibadah,
keluarga dan berlatih dan makan pergi dari
t, salam, dan rohaniawan,
0 sendiri dan 0 0 0 0 0 0 0 0 menjaga bersembahy empat sehat rumah;
dan simbol- sesudah kitab suci,
keluarga keinginan ang pagi- lima segera
simbol melakukan peristiwa
Pangeran (tidak sore kepada sempurna; menyahut
agama kegiatan hari raya
Siddharta makan Tian pagi- makan pada ketika
Buddha sehari-hari dan Guru
berlebihan, sore waktunya, dipanggil
Agung
dsb.) makan orang tua;
agama
tidakbersuar bersikap
Buddha
a) dan hormat
membuang kepada
0 4.1 4.2 4.3 4.4 0 0 0 0 0 0 0 0 4.1 4.2 sampah4.3 4.4mau
kakak,
pada mengalah
tempatnya kepada
adik;
berbagi dan
bermain
bersama
kawan,
mengucapk
an salam
kepada
guru)
HASIL
KHONGHUCU
belajar
hidup
mandiri
(memberesk
Predikat
an tempat
rajin belajar
Nilai
tidur,
dan
meletakkan
bersembahy
tas, dan
sepatu pada
ang seperti
teladan 0 0 0 0 0 0
NILAI NILAI
tempatnya;
belajar
zhisheng
Kongzi
MAKSIMAL MINIMAL
mandi dan
semasa
gosok gigi
kecil
sendiri,
memakai
baju sendiri,
makan
sendiri).
4.5 4.6 0 0 0 0 0 0 NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
Dira baik dalam melafalkan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas dengan benar dan jelas, dan baik dalam menunjukkan hafalan
Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas dengan benar dan jelas
Dinda baik dalam melafalkan al-Asmau al-Husna: ar-Rahman, ar-Rahim, danal-Malik, dan baik dalam menunjukkan hafalan
Sofi baik dalam melafalkan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas dengan benar dan jelas, dan baik dalam menunjukkan hafalan
Juna baik dalam menunjukkan hafalan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas dengan benar dan jelas, dan baik dalam
menunjukkan bukti-bukti keesaan Allah Swt. berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan makhluk ciptaan-Nya yang
dijumpai di sekitar rumah dan sekolah
kebutuhan
lembaga Anda
PKN (KETRAMPILAN)
menceritak menceritak menceritak 0
an simbol- an kegiatan an
> PKN simbol sila
Pancasila
sesuai
dengan
pengalama
n
pada aturan yang kebersama
> B.IND No NAMA PANGGILAN Lambang berlaku an dalam
NO Induk
SISWA Garuda sila dalam keberagam
Pancasila kehidupan an
> MTK sehari-hari

di rumah.
karakteristik
individu di
rumah
> SBDP 4.1 4.2 4.3 0
> PJOK
1 349 Dira 85 84 82
> MULOK 1
> MULOK 2
> MULOK 3 2 350 Dinda 87 86 85
3 351 Sofi 82 84 83
4 352 Juna 79 80 80
5 0 0
6 0 0
7 0 0
8 0 0
9 0 0
10 0 0
11 0 0
12 0 0
13 0 0
14 0 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
NSI DASAR HASIL
0
Predikat
Nilai
NILAI MAKSIMAL NILAI MINIMAL
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu

bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu

bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu

bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu

bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
Dira baik dalam menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada Lambang Garuda sila Pancasila, dan baik dalam menceritaka
pengalaman kebersamaan dalam keberagaman karakteristik individu di rumah
Dinda baik dalam menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada Lambang Garuda sila Pancasila, dan baik dalam menceritak
pengalaman kebersamaan dalam keberagaman karakteristik individu di rumah
Sofi baik dalam menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah., dan baik d
Juna baik dalam menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah., dan baik
lembaga Anda
BAHASA INDONESIA (KETRAMPILAN)
memprakt memprakt melafalka menyamp mengemu
> PKN ikkan

kegiatan
ikkan
kegiatan
n bunyi
vokal dan
aikan
penjelasa
kakan
penjelasa
persiapan persiapan konsonan n (berupa n tentang
membaca menulis dalam gambar cara
> B.IND No
NO Induk
NAMA PANGGILAN
SISWA
permulaa
n dengan
permulaa
n dengan
kata
bahasa
dan
tulisan)
memeliha
ra
benar benar Indonesia tentang kesehata
> MTK atau
bahasa
anggota
tubuh dan
n dengan
pelafalan
daerah panca kosakata
indera Bahasa
> SBDP 4.1 4.2 4.3
serta
4.4
perawata
Indonesia
4.5
yang
nnya tepat dan
> PJOK menggun
akan
dibantu
dengan
kosakata bahasa
bahasa daerah.
> MULOK 1 1 349 Dira 88 86 85 83
Indonesia
85
dengan
bantuan
> MULOK 2 bahasa
daerah
secara
> MULOK 3 2 350 Dinda 89 87 88

lisan
dan/atau
85 86
tulis
3 351 Sofi 85 86 85 84 85
4 352 Juna 80 79 77 80 78
5 0 0
6 0 0
7 0 0
8 0 0
9 0 0
10 0 0
11 0 0
12 0 0
13 0 0
14 0 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
OMPETENSI DASAR HASIL
memprakt menggun menggun melisank melisank
ikan akan akan an puisi an puisi
ungkapan kosakata kosakata anak atau anak atau
Predikat
terima dan yang syair lagu syair lagu
kasih, ungkapan tepat (berisi (berisi
NILAI
Nilai
permintaa yang dalam ungkapan ungkapan NILAI MINIMAL
n maaf,
tolong,
tepat
untuk
percakap
an
kekagum
an,
kekagum
an,
MAKSIMAL
dan perkenala tentang kebangga kebangga
pemberia n diri, hubungan an, an,
n pujian, keluarga, kekeluarg hormat hormat
dengan dan aan kepada kepada
menggun orang- dengan orang orang
4.7
akan 4.8di
orang 4.9
menggun 4.10
tua, kasih 4.11
tua, kasih NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI
bahasa tempat akan sayang, sayang,
yang tinggalny bantuan atau atau
santun a secara gambar/b persahab persahab
kepada sederhan agan atan) atan)
orang lain a dalam silsilah sebagai sebagai
83
secara
80
bentuk
86
keluarga.
85
bentuk
84
bentuk
lisan dan lisan dan ungkapan ungkapan
tulis. tulis. diri diri.
85 84 88 89 86 87 B 89 sangat baik 84 baik
83 80 86 85 82 84 B 86 baik 80 baik
79 80 81 80 79 79 B 81 baik 77 baik
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
Dira sangat baik dalam mempraktikkan kegiatan persiapan membaca permulaan dengan benar , dan baik dalam menggunak
kosakata dan ungkapan yang tepat untuk perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya secara sederhana da
bentuk lisan dan tulis.
Dinda sangat baik dalam mempraktikkan kegiatan persiapan membaca permulaan dengan benar , dan baik dalam menggun
kosakata dan ungkapan yang tepat untuk perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya secara sederhana da
bentuk lisan dan tulis.
Sofi baik dalam mempraktikkan kegiatan persiapan menulis permulaan dengan benar, dan baik dalam menggunakan kosaka
dan ungkapan yang tepat untuk perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya secara sederhana dalam bent
lisan dan tulis.
Juna baik dalam menggunakan kosakata yang tepat dalam percakapan tentang hubungan kekeluargaan dengan menggunakan
bantuan gambar/bagan silsilah keluarga., dan baik dalam melafalkan bunyi vokal dan konsonan dalam kata bahasa Indonesia
bahasa daerah
lembaga Anda
MATEMATIKA (KETRAMPILAN)
menyajikan menuliskan mengurutk menyelesai mempredik
bilangan lambang an kan si dan
> PKN cacah
sampai
bilangan
sampai
bilanganbil
angan
masalah
kehidupan
membuat
pola
dengan 99 dua angka sampai sehari-hari bilangan
> B.IND No NAMA PANGGILAN yang yang dua angka yang yang
NO Induk
SISWA bersesuaia menyataka dari berkaitan berkaitan
n dengan n banyak bilangan dengan dengan
> MTK banyak

anggota
anggota
suatu
terkecil ke
bilangan
penjumlah
an dan
kumpulan
benda
kumpulan kumpulan terbesar pengurang /gambar
objek yang objek atau an /gerakan
> SBDP disajikan.
4.1
dengan ide
nilai4.2
tempat
sebaliknya
4.3
dengan
bilangan
yang4.4
atau
4.5
lainnya
mengguna melibatkan
kan bilangan
> PJOK kumpulan
benda-
cacah
sampai
benda dengan 99.
> MULOK 1 1 349 Dira 85 86 konkret.
82 84 86
> MULOK 2
> MULOK 3
2 350 Dinda 86 88 85 86 88
3 351 Sofi 83 85 84 83 85
4 352 Juna 79 80 78 78 79
5 0 0
6 0 0
7 0 0
8 0 0
9 0 0
10 0 0
11 0 0
12 0 0
13 0 0
14 0 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
MPETENSI DASAR HASIL
mengelom melakukan 0 0
pokkan pengukura
bangun n panjang
Predikat
ruang dan dan berat
bangun dalam
NILAI
Nilai
datar satuan NILAI MINIMAL
berdasarka
n sifat
tidak baku
dengan
MAKSIMAL
tertentu mengguna
dengan kan benda/
mengguna situasi
kan konkret
berbagai
4.6
benda 4.8 0 0 NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI
konkret
85 83 84 B 86 baik 82 baik
86 85 86 B 88 sangat baik 85 baik
84 82 84 B 85 baik 82 baik
78 79 79 B 80 baik 78 baik
perlu
### ### 0 0 perlu bimbingan
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
### ### 0 bimbingan 0 perlu bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
### ### 0 perlu 0 perlu bimbingan

bimbingan
perlu
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan

bimbingan
perlu
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan

bimbingan
perlu
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan

bimbingan
perlu
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan

bimbingan
perlu
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan

bimbingan
DESKRIPSI
Dira baik dalam menuliskan lambang bilangan sampai dua angka yang menyatakan banyak anggota suatu kumpulan objek de
nilai tempat , dan baik dalam mengurutkan bilanganbilangan sampai dua angka dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar ata
Dinda sangat baik dalam menuliskan lambang bilangan sampai dua angka yang menyatakan banyak anggota suatu kumpulan
dengan ide nilai tempat , dan baik dalam mengurutkan bilanganbilangan sampai dua angka dari bilangan terkecil ke bilangan
atau sebaliknya dengan menggunakan kumpulan benda-benda konkret.
Sofi baik dalam menuliskan lambang bilangan sampai dua angka yang menyatakan banyak anggota suatu kumpulan objek den
nilai tempat , dan baik dalam melakukan pengukuran panjang dan berat dalam satuan tidak baku dengan menggunakan bend
konkret
Juna baik dalam menuliskan lambang bilangan sampai dua angka yang menyatakan banyak anggota suatu kumpulan objek de
nilai tempat , dan baik dalam mengurutkan bilanganbilangan sampai dua angka dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar ata
lembaga Anda
SBDP (KETRAMPILAN)
membuat meniruka memerag membuat 0
> PKN karya

ekspresi
n elemen
musik
akan
gerak
karya dari
bahan
dua dan melalui anggota alam..
tiga lagu. tubuh
> B.IND No
NO Induk
NAMA PANGGILAN
SISWA
dimensi. melalui
tari..
> MTK
> SBDP 4.1 4.2 4.3 4.4 0
> PJOK
> MULOK 1 1 349 Dira 80 84 85 82
> MULOK 2
> MULOK 3
2 350 Dinda 85 84 86 85
3 351 Sofi 80 83 84 82
4 352 Juna 79 81 80 81
5 0 0
6 0 0
7 0 0
8 0 0
9 0 0
10 0 0
11 0 0
12 0 0
13 0 0
14 0 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
ETENSI DASAR HASIL
0 0
Predikat
NILAI
Nilai
NILAI MINIMAL
MAKSIMAL
0 0 NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
Dira baik dalam memeragakan gerak anggota tubuh melalui tari.., dan baik dalam membuat karya ekspresi dua dan tiga
dimensi.
Dinda baik dalam memeragakan gerak anggota tubuh melalui tari.., dan baik dalam menirukan elemen musik melalui lagu.
Sofi baik dalam memeragakan gerak anggota tubuh melalui tari.., dan baik dalam membuat karya ekspresi dua dan tiga
dimensi.
Juna baik dalam menirukan elemen musik melalui lagu., dan baik dalam membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi.
lembaga Anda
PJOK (KETRAMPILAN)
memprakti memprakti memprakti memprakti menceritak
kkan gerak kkan gerak kkan pola kkan sikap an bagian-
> PKN dasar
lokomotor
dasar non-
lokomotor
gerak
dasar
tubuh
(duduk,
bagian
tubuh,
sesuai sesuai manipulatif membaca, bagian
> B.IND No NAMA PANGGILAN dengan dengan sesuai berdiri, tubuh yang
NO Induk
SISWA konsep konsep dengan jalan), dan boleh dan
tubuh, tubuh, konsep bergerak tidak boleh
> MTK ruang,
usaha, dan
ruang,
usaha, dan
tubuh,
ruang,
secara
lentur serta
disentuh
orang lain,
keterhubun keterhubun usaha, dan seimbang cara
gan dalam gan dalam keterhubun dalam menjaga
> SBDP berbagai
4.1
bentuk
berbagai
4.2
bentuk
gan dalam
4.3
berbagai
rangka
4.4
pembentuk
kebersihan
nya,4.8
dan
permainan permainan bentuk an tubuh kebersihan
sederhana sederhana permainan melalui pakaian
> PJOK dan atau
tradisional.
dan atau
tradisional.
sederhana
dan atau
permainan
sederhana
tradisional dan atau
> MULOK 1 1 349 Dira 84 80 84 85
tradisional 83
> MULOK 2
> MULOK 3 2 350 Dinda 84 83 84 85 84
3 351 Sofi 82 80 84 85 82
4 352 Juna 80 80 81 82 80
5 0 0
6 0 0
7 0 0
8 0 0
9 0 0
10 0 0
11 0 0
12 0 0
13 0 0
14 0 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
PETENSI DASAR HASIL
0 0 0
Predikat
NILAI
Nilai
NILAI MINIMAL
MAKSIMAL
0 0 0 NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
Dira baik dalam mempraktikkan sikap tubuh (duduk, membaca, berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur serta seimbang
dalam rangka pembentukan tubuh melalui permainan sederhana dan atau tradisional, dan baik dalam mempraktikkan
gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau tradisional.
Dinda baik dalam mempraktikkan sikap tubuh (duduk, membaca, berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur serta seimbang
Sofi baik dalam mempraktikkan sikap tubuh (duduk, membaca, berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur serta seimbang
Juna baik dalam mempraktikkan sikap tubuh (duduk, membaca, berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur serta seimbang
gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional.
lembaga Anda
Bahasa Jawa (KETRAMPILAN)
menyamp mencerita menangga 0 0
> PKN aikan dan

menaggga
kan isi
tembang
pi teks
lisan
pi macapat. maupun
informasi tulis yang
> B.IND No
NO Induk
NAMA PANGGILAN
SISWA
yang
diperoleh
memuat
ungkapan
dari tradisional
> MTK berbagai
media
Jawa/
Madura
berbahasa (paribasan
daerah , bebasan,
> SBDP secara
4.1
lisan dan 4.2
saloka)
4.3 0 0
tulisan.
> PJOK
> MULOK 1 1 349 Dira 83 85 84
> MULOK 2
> MULOK 3 2 350 Dinda 86 87 85
3 351 Sofi 82 84 82
4 352 Juna 78 79 80
5 0 0
6 0 0
7 0 0
8 0 0
9 0 0
10 0 0
11 0 0
12 0 0
13 0 0
14 0 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
HASIL
Predikat
NILAI
Nilai
NILAI MINIMAL
MAKSIMAL
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
Dira baik dalam menceritakan isi tembang macapat. , dan baik dalam menyampaikan dan menagggapi informasi yang
diperoleh dari berbagai media berbahasa daerah secara lisan dan tulisan.
Dinda baik dalam menceritakan isi tembang macapat. , dan baik dalam menanggapi teks lisan maupun tulis yang memuat
ungkapan tradisional Jawa/ Madura (paribasan, bebasan, saloka)
Sofi baik dalam menceritakan isi tembang macapat. , dan baik dalam menyampaikan dan menagggapi informasi yang
diperoleh dari berbagai media berbahasa daerah secara lisan dan tulisan.
Juna baik dalam menanggapi teks lisan maupun tulis yang memuat ungkapan tradisional Jawa/ Madura (paribasan,
bebasan, saloka), dan baik dalam menyampaikan dan menagggapi informasi yang diperoleh dari berbagai media berbahasa
daerah secara lisan dan tulisan.
lembaga Anda
(KETRAMPILAN)
menulis membuat mengenal, mengenal, 0
kalimat percakapa memahami memahami
> PKN order,
request
n tentang
aktifitas
dan
mengidenti
dan
mengidenti
dan berbelanja fikasi fikasi
> B.IND No
NO Induk
NAMA PANGGILAN
SISWA
prohibition
dengan
dan
memprakti
macam-
macam
macam-
macam
baik kkan di kalimat weather
> MTK sesuai
dengan
depan
kelas
(order,
request,
and
season
rumus berpasang and based on
-pasangan prohibition) the country
> SBDP 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5
> PJOK
1 349 Dira
> MULOK 1
> MULOK 2
> MULOK 3 2 350 Dinda
3 351 Sofi
4 352 Juna
5 0 0
6 0 0
7 0 0
8 0 0
9 0 0
10 0 0
11 0 0
12 0 0
13 0 0
14 0 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
TENSI DASAR HASIL
Predikat
Nilai NILAI NILAI MINIMAL
MAKSIMAL
perlu perlu
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
lembaga Anda
(KETRAMPILAN)
mengenal mengenal 0 0 0
> PKN menu aplikasi

windows perkantor
an
> B.IND No
NO Induk
NAMA PANGGILAN
SISWA
> MTK
> SBDP 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5
> PJOK
1 349 Dira
> MULOK 1
> MULOK 2
> MULOK 3 2 350 Dinda
3 351 Sofi
4 352 Juna
5 0 0
6 0 0
7 0 0
8 0 0
9 0 0
10 0 0
11 0 0
12 0 0
13 0 0
14 0 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
ENSI DASAR HASIL
Predikat
NILAI
Nilai
NILAI MINIMAL
MAKSIMAL
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
lembaga Anda
1
4
TUTORIAL
Terima kasih sudah berkenan menggunakan APLIKASI ini
Untuk tutorialnya bisa Anda lihat VIDEOnya di sini
https://www.youtube.com/watch?v=QnKMz6afshM&t=86s
Ada beberapa hal yang perlu diperhatikan

Aplikasi ini menggunakan INPUT nilai yang sudah matang
yaitu nilai rata-rata dari 2 X PENILAIAN HARIAN (PH) + PTS + PAS dibagi 4
Isikan DATA pada TABEL yang berwarna PUTIH
untuk warna selain PUTIH sebaiknya dihindari untuk di edit (kecuali bagi yang paham FORMULA EX
Untuk Mata pelajaran dan KD bisa DIGANTI
bila di RAPORT ada baris Mata Pelajaran yang tidak dipakai silakan di DELETE saja
Bila ada kesulitan bisa hubungi kami
www.kangmartho.com
facebook : kang martho
REKAP
NO No Induk NAMA SISWA Spiritual (K1) Sosial (K2)
1 2 3 4 5
Ananda Dira sangat baik Ananda Dira sangat
dalam ketaatan beribadah, jujur, disiplin, santun,
berdoa sebelum dan baik dalam sikap
sesudah melakukan tanggung jawab, peduli,
kegiatan, baik dalam percaya diri,
1 349 ALDIRA ROHMATUL SYAIDA berperilaku syukur,
toleransi dalam beribadah,
Ananda Dinda sangat baik Ananda Dinda baik

dalam berperilaku syukur, dalam sikap jujur,
berdoa sebelum dan disiplin, tanggung
sesudah melakukan jawab, santun, peduli,
kegiatan, toleransi dalam percaya diri,
2 350 DINDA YUGHI SHIFA AYUNING HARTberibadah, baik dalam
ketaatan beribadah,
KEPALA Ananda Sofi baik dalam Ananda Sofi sangat

SEKOLAH ketaatan beribadah, jujur, disiplin, santun,
berperilaku syukur, berdoa baik dalam sikap
sebelum dan sesudah tanggung jawab, peduli,
TTD melakukan kegiatan, percaya diri,
3 351 EKEL CANDRA NOVA SOFIANA toleransi dalam beribadah,
DRS.
FATCHURROCHI
M
Ananda Juna baik dalam Ananda Juna sangat

berperilaku syukur, jujur, disiplin, santun,
toleransi dalam beribadah, baik dalam sikap
dan sudah mampu tanggung jawab, peduli,
meningkatkan sikap percaya diri,
4 352 JUNA FERDIANTO ketaatan beribadah,
berdoa sebelum dan
sesudah melakukan
kegiatan,
Ananda 0 baik dalam Ananda 0 baik dalam
ketaatan beribadah, sikap jujur, disiplin,
berperilaku syukur, berdoa tanggung jawab,
sebelum dan sesudah santun, peduli, percaya
melakukan kegiatan, diri,
5 0 0 toleransi dalam beribadah,
Ananda 0 sangat baik dalam Ananda 0 sangat jujur,

ketaatan beribadah, disiplin, santun, baik
berperilaku syukur, baik dalam sikap tanggung
dalam berdoa sebelum dan jawab, peduli, percaya
sesudah melakukan diri,
6 0 0 kegiatan, toleransi dalam
beribadah,
Ananda 0 sangat baik dalam Ananda 0 baik dalam

berperilaku syukur, baik sikap jujur, disiplin,
dalam ketaatan beribadah, tanggung jawab,
berdoa sebelum dan santun, peduli, percaya
beribadah,

beribadah,

beribadah,
KEPALA SEKOLAH
Drs. H. FATCHURROCHIM, M.Si

KEPALA SEKOLAH Ananda 0 baik dalam Ananda 0 baik dalam
10 0 0 Drs. H. FATCHURROCHIM, M.Si toleransi dalam beribadah,



KEPALA
KEPALASEKOLAH Ananda 0 baik dalam Ananda 0 baik dalam
SEKOLAH ketaatan beribadah, sikap jujur, disiplin,
TTD melakukan kegiatan, diri,
DRS.
FATCHURROCHI
M
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH
TTD
DRS.
KEPALA
DRS.
FATCHURROCHI
M

KEPALA Ananda 0 baik dalam Ananda 0 baik dalam

DRS.
FATCHURROCHI
M

DRS.
FATCHURROCHI
M

DRS.
FATCHURROCHI
M


KEPALA
DRS.
FATCHURROCHI
M
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH Ananda 0 baik dalam Ananda 0 baik dalam
24 0 0 Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si toleransi dalam beribadah,
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si
KEPALA
KEPALASEKOLAH
25 0 0 Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
KEPALA
KEPALA
KEPALASEKOLAH
26 0 0 Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
DRS.
FATCHURROCHI
M
KEPALA
KEPALASEKOLAH
27 0 0 Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si


KEPALA SEKOLAH







37 0 0

38 0 0 melakukan kegiatan, diri,
Drs. H. FATCHURROCHIM, M.Si toleransi dalam beribadah,

KEPALA SEKOLAH






KEPALA SEKOLAH





AGAMA PPKn BIN Mat
Nilai Predi Deskripsi Nilai Predi Deskripsi Nilai Predi Deskripsi Nilai Predi
kat kat kat kat
6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Dira baik dalam Dira sangat baik Dira sangat baik
memahami kisah dalam dalam menentukan
keteladanan Nabi Adam mengidentifikasi kosakata tentang
a.s., dan baik dalam keberagaman anggota tubuh dan
memahami makna al- karateristik individu pancaindra serta
83 B Asmau al-Husna: ar- 86 B di rumah., dan baik 85 B perawatannya 85 B
Rahman, ar-Rahim, dan dalam mengenal melalui teks pendek
al-Malik simbol sila-sila (berupa ambar,
Pancasila dalam tulisan, slogan
lambang negara sederhana, dan/
“Garuda Pancasila” atau syair lagu) dan
eksplorasi
Dinda sangat baik Dinda sangat baik Dinda sangatdan
lingkungan, baik
dalam memahami dalam mengenal dalam menjelaskan
baik dalam
pesan-pesan pokok Q.S. simbol sila-sila kegiatan
menguraikan persiapan
al-Fatihah dan Q.S. al- Pancasila dalam membaca
lambang bunyi
Ikhlas, dan baik dalam lambang negara permulaan (cara
vokal dan konsonan
86 B memahami makna al- 88 A “Garuda 88 duduk wajar
A dalam kata bahasadan 87 B
Asmau al-Husna: ar- Pancasila” , dan baik, jarak
Indonesia atauantara
Rahman, ar-Rahim, dan baik dalam mata
bahasa dan buku,
daerahatau
al-Malik mengidentifikasi cara memegang
bahasa daerah.
aturan yang berlaku buku, cara
dalam kehidupan membalik halaman
sehari- hari di buku, gerakan mata
Sofi baik dalam Sofi baik dalam
rumah. Sofi
dari baik
kiri kedalam
kanan,
memahami pesan- mengidentifikasi menjelaskan
memilih tempat
pesan pokok Q.S. al- aturan yang berlaku kegiatan persiapan
dengan cahaya
Fatihah dan Q.S. al- dalam kehidupan membaca
yang terang, dan
Ikhlas, dan baik dalam sehari- hari di permulaan
etika membaca (cara
83 B memahami keesaan 85 B rumah. , dan baik 83 B duduk wajar dan
buku) dengan cara 82 B
Allah Swt. berdasarkan dalam baik,
yang jarak
benar.antara
, dan
pengamatan terhadap mengidentifikasi mata dan buku,
baik dalam
dirinya dan makhluk keberagaman cara memegang
menguraikan
ciptaan-Nya yang karateristik individu buku,
lambangcarabunyi
dijumpai di sekitar di rumah. membalik halaman
vokal dan konsonan
rumah dan sekolah buku,
dalam gerakan
katadalam mata
bahasa
Juna baik dalam Juna baik dalam Juna
dari baik
kiri ke kanan,
memahami kisah mengidentifikasi Indonesia
mencermati ataupuisi
memilih
bahasa tempat
daerahatau
keteladanan Nabi Adam keberagaman anak/syair
dengan lagu
cahaya
a.s., dan baik dalam karateristik individu bahasa
(berisi daerah.
ungkapan
yang terang, dan
memahami pesan- di rumah., dan baik kekaguman,
etika membaca
80 B pesan pokok Q.S. al- 80 B dalam mengenal 80 B kebanggaan,
buku) dengan cara 78 B
Fatihah dan Q.S. al- simbol sila-sila hormat kepada
yang benar. , dan
Ikhlas Pancasila dalam orang tua, kasih
baik dalam merinci
lambang negara sayang,
ungkapan atau
“Garuda Pancasila” persahabatan)
penyampaian yang
diperdengarkan
terima kasih,
dengan
permintaantujuanmaaf,
untuk
tolong,kesenangan.,
dan
dan baik dalam
pemberian pujian,
menjelaskan
ajakan,
kegiatan persiapan
pemberitahuan,
membaca
perintah, dan
permulaan
petunjuk kepada(cara
### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###

KI3 (Pengetahuan)
Mat SBdP PJOK BD
Predi Predi Predi

Deskripsi Nilai Deskripsi Nilai Deskripsi Nilai
kat kat kat
17 24 25 26 27 28 29 30 31
Dira baik dalam Dira baik dalam Dira baik dalam
menjelaskan mengenal karya memahami pola
bilangan sampai ekspresi dua dan gerak dasar
dua angka dan nilai tiga dimensi , dan manipulatif sesuai
tempat penyusun baik dalam dengan konsep
lambang bilangan 84 B mengenal gerak 85 B tubuh, ruang, 82 B
menggunakan anggota tubuh usaha, dan
kumpulan benda melalui tari. keterhubungan
konkret serta cara dalam berbagai
membacanya. , dan bentuk permainan
baik dalam sederhana dan atau
membandingkan tradisional., dan
Dinda sangat baik
dua bilangan Dinda sangat baik Dinda sangat baik
baik dalam
dalam
sampaimenjelaskan
dua angka dalam mengenal dalam
memahamimemahami
makna
denganbilangan karya ekspresi dua pola gerak
menjaga dasar
sikap
cacah sampai
menggunakan dan tiga dimensi , manipulatif
tubuh (duduk, sesuai
dengan
kumpulan 99benda-
sebagai dan baik dalam dengan konsep
membaca, berdiri,
banyak anggota
benda konkret 86 B mengenal gerak 87 B tubuh, ruang,
jalan), dan bergerak 85 B
suatu kumpulan anggota tubuh usaha, dan
secara lentur serta
objek., dan baik melalui tari. keterhubungan
seimbang dalam
dalam dalam
rangkaberbagai
membandingkan bentuk permainan
pembentukan
dua bilangan sederhana
tubuh melaluidan atau
sampai dua angka tradisional.,
permainan dan
Sofi baik dalam
dengan Sofi baik dalam Sofi baik
baik dalamdalam
menjelaskan mengenal bahan sederhana
memahami dan atau
gerak
menggunakan memahami
tradisional.
bilangan
kumpulansampai
benda- alam dalam dasar
menjaganon-
sikap
dua
bendaangka dan nilai
konkret berkarya., dan baik lokomotor
tubuh (duduk,sesuai
tempat penyusun dalam mengenal dengan
membaca, konsep
berdiri,
lambang bilangan 83 B gerak anggota 85 B tubuh, ruang,
jalan), dan bergerak 81 B
menggunakan tubuh melalui tari. usaha, dan
secara lentur serta
kumpulan benda keterhubungan
seimbang dalam
konkret serta cara dalam
rangkaberbagai
membacanya. , dan bentuk permainan
pembentukan
baik dalam sederhana
tubuh melaluidan atau
mengenal pola tradisional
permainan , dan
Juna baikyang
bilangan dalam Juna baik dalam Juna
baik baik
dalam dalam
menjelaskan dan mengenal elemen sederhana
memahami dan
polaatau
berkaitan dengan memahami
tradisional. bagian-
melakukan
kumpulan benda/ musik melalui lagu., gerak
bagiandasar
tubuh,
penjumlahan dan
gambar/ gerakan dan baik dalam manipulatif
bagian tubuhsesuai
yang
pengurangan
atau lainnya. mengenal karya dengan
boleh dankonsep
tidak
bilangan yang 80 B ekspresi dua dan 81 B tubuh, ruang,
boleh disentuh 79 B
melibatkan tiga dimensi usaha, dan
orang lain, cara
bilangan cacah keterhubungan
menjaga
sampai dengan 99 dalam berbagai dan
kebersihannya,
dalam kehidupan bentuk permainan
kebersihan pakaian
sehari-hari serta sederhana dan atau
mengaitkan tradisional., dan
penjumlahan dan baik dalam
pengurangan. , dan memahami gerak
cukup baik dalam dasar lokomotor
mengenal pola sesuai dengan
bilangan yang konsep tubuh,
berkaitan dengan ruang, usaha, dan
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

BD B.Ingg MULOK3 AGAMA
Predi Predi Predi

kat kat kat
32 33 34 35 36 37 38 39 40
Dira baik dalam
mengenal,
memahami, dan
mengidentifikasitek
s informasi yang
diperoleh dari ### ### ### ### 83 B
berbagai media
berbahasa daerah
secara lisan/ tulis,
dan baik dalam
mengenal,
memahami, dan
Dinda baik dalam
mengidentifikasi
mengenal,
teks tembang
memahami,
macapat sesuai dan
mengidentifikasi
dengan kaidah
teks lisan dan tulis
berbahasa daerah ### ### ### ### 85 B
yang membuat
ungkapan
tradisional
(paribasan/
bebasan, saloka),
dan baik dalam
Sofi baik dalam
mengenal,
mengenal,
memahami, dan
memahami, dan
mengidentifikasi
mengidentifikasitek
teks tembang
smacapat
informasi yang
sesuai
diperoleh dari
dengan kaidah ### ### ### ### 82 B
berbagai media
berbahasa daerah
secara lisan/ tulis,
dan baik dalam
mengenal,
memahami, dan
Juna baik dalam
mengidentifikasi
mengenal,
memahami, dan
berbahasa daerah
mengidentifikasi
yang membuat
teks tembang
ungkapan
macapat sesuai
tradisional ### ### ### ### 79 B
dengan kaidah,
(paribasan/ dan
baik dalam
bebasan, saloka)
mengenal,
memahami, dan
mengidentifikasi
berbahasa daerah
yang membuat
ungkapan
tradisional
(paribasan/
bebasan, saloka)
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

KI4
AGAMA PKn BIN Mat
Predi Predi Predi

kat kat kat
41 42 43 44 45 46 47 48 49
Dira baik dalam Dira baik dalam Dira sangat baik
melafalkan Q.S. al- menceritakan dalam
Fatihah dan Q.S. al- simbol-simbol sila mempraktikkan
Ikhlas dengan benar Pancasila pada kegiatan persiapan
dan jelas, dan baik Lambang Garuda membaca
dalam 84 B sila Pancasila, dan 85 B permulaan dengan 84 B
menunjukkan baik dalam benar , dan baik
hafalan Q.S. al- menceritakan dalam
Fatihah dan Q.S. al- pengalaman menggunakan
Ikhlas dengan benar kebersamaan dalam kosakata dan
dan jelas keberagaman ungkapan yang
karakteristik tepat untuk
Dinda baik dalam Dinda baik
individu dalam
di rumah Dinda sangatdiri,
perkenalan baik
melafalkan al- menceritakan dalam
keluarga, dan
Asmau al-Husna: ar- simbol-simbol sila mempraktikkan
orang-orang di
Rahman, ar-Rahim, Pancasila pada kegiatan persiapan
tempat tinggalnya
danal-Malik, dan Lambang Garuda membaca
secara sederhana
baik dalam 86 B sila Pancasila, dan 87 B permulaan
dalam bentuk dengan
lisan 86 B
menunjukkan baik dalam benar
dan tulis. baik
, dan
hafalan Q.S. al- menceritakan dalam
Fatihah dan Q.S. al- pengalaman menggunakan
Ikhlas dengan benar kebersamaan dalam kosakata dan
dan jelas keberagaman ungkapan yang
karakteristik tepat untuk
Sofi baik dalam Sofi baik didalam
individu rumah Sofi baik dalam
perkenalan diri,
melafalkan Q.S. al- menceritakan mempraktikkan
keluarga, dan
Fatihah dan Q.S. al- kegiatan sesuai kegiatan
orang-orang persiapan
di
Ikhlas dengan benar dengan aturan yang menulis permulaan
tempat tinggalnya
dan jelas, dan baik berlaku dalam dengan benar, dan
secara sederhana
dalam 83 B kehidupan sehari- 84 B baik
dalamdalam
bentuk lisan 84 B
menunjukkan hari di rumah., dan menggunakan
dan tulis.
hafalan Q.S. al- baik dalam kosakata dan
Fatihah dan Q.S. al- menceritakan ungkapan yang
Ikhlas dengan benar simbol-simbol sila tepat untuk
dan jelas Pancasila pada perkenalan diri,
Lambang Garuda keluarga, dan
Juna baik dalam Juna baik dalam
sila Pancasila Juna baik dalam
orang-orang di
menunjukkan menceritakan menggunakan
tempat tinggalnya
hafalan Q.S. al- kegiatan sesuai kosakata yang tepat
secara sederhana
Fatihah dan Q.S. al- dengan aturan yang dalam
dalam percakapan
bentuk lisan
Ikhlas dengan benar berlaku dalam tentang
dan tulis.hubungan
dan jelas, dan baik 80 B kehidupan sehari- 79 B kekeluargaan 79 B
dalam hari di rumah., dan dengan
menunjukkan bukti- baik dalam menggunakan
bukti keesaan Allah menceritakan bantuan
Swt. berdasarkan simbol-simbol sila gambar/bagan
pengamatan Pancasila pada silsilah keluarga.,
terhadap dirinya Lambang Garuda dan baik dalam
dan makhluk sila Pancasila melafalkan bunyi
ciptaan-Nya yang vokal dan konsonan
dijumpai di sekitar dalam kata bahasa
rumah dan sekolah Indonesia atau
bahasa daerah
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

KI4 (Ketrampilan)
Mat SBdP PJOK BD
Predi Predi Predi

kat kat kat
50 57 58 59 60 61 62 63 64
Dira baik dalam Dira baik dalam Dira baik dalam
menuliskan memeragakan mempraktikkan
lambang bilangan gerak anggota sikap tubuh (duduk,
sampai dua angka tubuh melalui tari.., membaca, berdiri,
yang menyatakan dan baik dalam jalan), dan bergerak
banyak anggota 83 B membuat karya 83 B secara lentur serta 84 B
suatu kumpulan ekspresi dua dan seimbang dalam
objek dengan ide tiga dimensi. rangka
nilai tempat , dan pembentukan
baik dalam tubuh melalui
mengurutkan permainan
bilanganbilangan sederhana dan atau
Dinda
sampaisangat baik
dua angka Dinda baik dalam Dinda baik dalam
tradisional, dan
dalam menuliskan
dari bilangan memeragakan mempraktikkan
baik dalam
lambang
terkecil kebilangan
bilangan gerak anggota sikap tubuh (duduk,
mempraktikkan
sampai
terbesardua
atauangka tubuh melalui tari.., membaca,
gerak dasarberdiri,
non-
yang menyatakan
sebaliknya dengan dan baik dalam jalan), dan bergerak
lokomotor sesuai
banyak anggota
menggunakan 85 B menirukan elemen 84 B secara
denganlentur
konsepserta 86 B
suatu kumpulan
kumpulan benda- musik melalui lagu. seimbang dalam
tubuh, ruang,
objek
bendadengan
konkret.ide rangka
usaha, dan
keterhubungan
baik dalam tubuh
dalam melalui
berbagai
bentuk permainan
bilanganbilangan sederhana
sederhana dan
dan atau
atau
Sofi baikdua
sampai dalam
angka Sofi baik dalam Sofi baik dalam
tradisional, dan
menuliskan memeragakan tradisional.
mempraktikkan
dari bilangan baik dalam
lambang
terkecil kebilangan
bilangan gerak anggota sikap tubuh (duduk,
mempraktikkan
sampai
terbesardua
atauangka tubuh melalui tari.., membaca,
gerak dasarberdiri,
non-
yang menyatakan
sebaliknya dengan dan baik dalam jalan), dan bergerak
lokomotor sesuai
banyak anggota
menggunakan 82 B membuat karya 83 B secara
denganlentur
konsepserta 83 B
suatu kumpulan
kumpulan benda- ekspresi dua dan seimbang dalam
tubuh, ruang,
objek
bendadengan
konkret.ide tiga dimensi. rangka
usaha, dan
keterhubungan
baik dalam tubuh
dalam melalui
berbagai
melakukan permainan
bentuk permainan
pengukuran sederhana
sederhana dan
dan atau
atau
Juna baikdan
panjang dalam
berat Juna baik dalam Juna baik dalam
tradisional, dan
menuliskan menirukan elemen tradisional.
mempraktikkan
dalam satuan tidak baik dalam
lambang
baku denganbilangan musik melalui lagu., sikap tubuh (duduk,
mempraktikkan
sampai dua angka
menggunakan dan baik dalam membaca,
gerak dasarberdiri,
non-
yang
benda/ menyatakan
situasi membuat karya jalan), dan bergerak
lokomotor sesuai
banyak
konkretanggota 80 B ekspresi dua dan 81 B secara
denganlentur
konsepserta 79 B
suatu kumpulan tiga dimensi. seimbang dalam
tubuh, ruang,
objek dengan ide rangka
usaha, dan
keterhubungan
baik dalam tubuh
dalam melalui
berbagai
bentuk permainan
bilanganbilangan sederhana
sederhana dandan atau
atau
sampai dua angka tradisional,
tradisional. dan
dari bilangan baik dalam
terkecil ke bilangan mempraktikkan
terbesar atau gerak dasar
sebaliknya dengan lokomotor sesuai
menggunakan dengan konsep
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

BD b.ingg4 MULOK4
Predi Predi
Deskripsi Nilai Deskripsi Nilai Deskripsi
kat kat
65 66 67 68 69 70 71
Dira baik dalam
menceritakan isi
tembang macapat. ,
dan baik dalam
menyampaikan dan
menagggapi ### ### ### ###
informasi yang
diperoleh dari
berbagai media
berbahasa daerah
secara lisan dan
tulisan.
Dinda baik dalam
menceritakan isi
tembang macapat. ,
dan baik dalam
menanggapi teks
lisan maupun tulis ### ### ### ###
yang memuat
ungkapan
tradisional Jawa/
Madura (paribasan,
bebasan, saloka)
Sofi baik dalam
menceritakan isi
tembang macapat. ,
dan baik dalam
menyampaikan dan
menagggapi ### ### ### ###
informasi yang
diperoleh dari
berbagai media
berbahasa daerah
secara lisan dan
tulisan.
Juna baik dalam
menanggapi teks
lisan maupun tulis
yang memuat
ungkapan
tradisional Jawa/ ### ### ### ###
Madura (paribasan,
bebasan, saloka),
dan baik dalam
menyampaikan dan
menagggapi
informasi yang
diperoleh dari
berbagai media
berbahasa daerah
secara lisan dan
tulisan.
### ### ### ###
### ### ### ###
### ### ### ###
### ### ### ###
### ### ### ###

### ### ### ###
### ### ### ###
### ### ### ###
### ### ### ###
### ### ### ###

### ### ### ###
### ### ### ###
### ### ### ###
### ### ### ###
### ### ### ###

### ### ### ###
### ### ### ###
### ### ### ###
### ### ### ###
### ### ### ###

### ### ### ###
### ### ### ###
### ### ### ###
### ### ### ###
### ### ### ###

### ### ### ###
### ### ### ###
### ### ### ###
### ### ### ###
### ### ### ###

### ### ### ###
### ### ### ###
### ### ### ###
### ### ### ###
### ### ### ###

### ### ### ###
### ### ### ###
### ### ### ###
### ### ### ###
### ### ### ###
### ### ### ###

### ### ### ###
### ### ### ###
### ### ### ###
### ### ### ###
### ### ### ###

LEGER
KI3 (Pengetah
AGAMA PPKn BIN Mat IPA
NO No Induk NAMA SISWA
Nilai Predi Nilai Predi Nilai Predi Nilai Predi Nilai Predi
kat kat kat kat kat
1 2 3 6 7 9 10 12 13 15 16 18 19
1 349 ALDIRA ROHMATUL SYAIDA 83 B 86 B 85 B 85 B
2 350 DINDA YUGHI SHIFA AYUNING HART 86 B 88 A 88 A 87 B
3 351 KEPALA
EKEL CANDRA NOVA SOFIANA 83 B 85 B 83 B 82 B
SEKOLAH
4 352 JUNA FERDIANTO 80 B 80 B 80 B 78 B
5 0 0 TTD
6 0 0
DRS.
7 0 0 FATCHURROCHI
8 0 0 M
9 0 0
10 0 0 KEPALA SEKOLAH
Drs. H. FATCHURROCHIM,
KEPALA SEKOLAH M.Si
13 0 0
KEPALA SEKOLAH M.Si
KEPALA
14 0 0
SEKOLAH
Drs. H.KEPALA
FATCHURROCHIM,
15 0 0 KEPALASEKOLAH M.Si
Drs. H.SEKOLAH
FATCHURROCHIM, M.Si
16 0 0 TTD
KEPALA M.Si
17 0 0 TTD
Drs. H.SEKOLAH
FATCHURROCHIM,
DRS.
KEPALA M.Si
18 0 0 FATCHURROCHI
SEKOLAH
DRS.
M
KEPALA
19 0 0 TTD
FATCHURROCHI
SEKOLAH
20 0 0 M
TTD
DRS.
21 0 0 TTD
FATCHURROCHI
DRS.
M
22 0 0 FATCHURROCHI
DRS.
M
KEPALA
KEPALA SEKOLAH
23 0 0 FATCHURROCHI
SEKOLAH
24 0 0 M SEKOLAH
KEPALA
KEPALA SEKOLAH
25 0 0 KEPALA
KEPALA
TTD SEKOLAH
SEKOLAH
KEPALA
KEPALA
KEPALASEKOLAH M.Si
SEKOLAH
26 0 0
Drs.
Drs.H.SEKOLAH
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
SEKOLAH M.Si
DRS. SEKOLAH
KEPALA
KEPALA M.Si
FATCHURROCHI
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
M M.Si
M.Si
TTD
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
DRS. M.Si
M.Si
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH
KEPALA
KEPALA
TTD SEKOLAH
SEKOLAH
KEPALA
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH
Drs.
Drs.H.SEKOLAH
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
27 0 0 KEPALA SEKOLAH M.Si
DRS. SEKOLAH
KEPALA M.Si
FATCHURROCHI
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
M SEKOLAH M.Si
KEPALA M.Si
28 0 0 TTD
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
KEPALA SEKOLAH M.Si
M.Si
29 0 0
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
DRS. SEKOLAH M.Si
KEPALA M.Si
30 0 0 FATCHURROCHI
M M.Si
31 0 0
Drs. H.KEPALA
FATCHURROCHIM,
SEKOLAH M.Si
32 0 0
33 0 0
35 0 0
37 0 0
39 0 0
41 0 0
43 0 0
45 0 0
47 0 0
49 0 0

KI3 (Pengetahuan) KI
IPS SBdP PJOK BD B.Ingg MULOK3 AGAMA PKn BIN Mat
Predi Predi Predi Predi Predi Predi Predi Predi

Nilai Predi Nilai Nilai Nilai Nilai Nilai Nilai Nilai Nilai Nilai
kat kat kat kat kat kat kat kat
kat
21 22 24 25 27 28 30 31 33 34 36 37 39 40 42 43 45 46 48
84 B 85 B 82 B 83 B 84 B 85 B 84
86 B 87 B 85 B 85 B 86 B 87 B 86
83 B 85 B 81 B 82 B 83 B 84 B 84
80 B 81 B 79 B 79 B 80 B 79 B 79
KI4 (Ketrampilan)
Mat IPA IPS SBdP PJOK BD b.ingg4 MULOK4
RATA RATA JUMLAH
Predi Predi Predi Predi Predi Predi
Nilai Predik Nilai Predi Nilai Nilai Nilai Nilai Nilai
kat kat kat kat kat kat
at kat
49 51 52 54 55 57 58 60 61 63 64 66 67 69 70
B 83 B 83 B 84 B 78 1093
B 85 B 84 B 86 B 80 1120
B 82 B 83 B 83 B 77 1080
B 80 B 81 B 79 B 74 1035
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
RANK
2
1
3
4
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
LAINNYA
No EKSTRAKURIKULER
NO NAMA SISWA
Induk
Pramuka Pilihan 1
1 2 3 4 5 6
1 349 ALDIRA ROHMATUL SYAIDA Baik
2 350 DINDA YUGHI SHIFA AYUNING HARTIY Baik
3 351 EKEL CANDRA NOVA SOFIANA Baik
4 352 JUNA FERDIANTO Baik
5 0 0 Baik
6 0 0 Baik
7 0 0 Baik
8 0 0 Baik
9 0 0 Baik
10 0 0
11 0 0
12 0 0
13 0 0
14 0 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 #NAME?
23 0 #NAME?
24 0 #NAME?
25 0 #NAME?
26 0 #NAME?
27 0 #NAME?
28 0 #NAME?
29 0 #NAME?
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
URIKULER Absensi
Pilihan 2 Sakit Ijin Alpa
7 8 9 10 11
0 hari 0 hari 0 hari

Ukuran badan
Saran Smt 1 Smt 2
Tinggi Berat Tinggi Berat
12 13 14 15 16
Alhamdulillah, ananda selama satu semester ini sudah banyak
peningkatan dalam prestasi belajarnya, mohon ditingkatkan lagi
prestasinya. Jangan lupa sholat lima waktu dan selalu berdo'a. 118 cm 19 kg
Ananda selama satu semester masih kurang dalam konsentrasi

belajarnya, kurangi bicara ketika pembelajaran. Tingkatkan
terus prestasi ananda. Jangan lupa sholat lima waktu dan selalu 125 cm 35 kg
berdo'a.

belajarnya, ulangi terus pelajaran yang sudah ananda peroleh di
sekolah ketika di rumah. Tingkatkan terus prestasi abelajar 115 cm 20 kg
nanda. Jangan lupa sholat lima waktu dan selalu berdo'a.





belajarnya, ulangi terus pelajaran yang sudah ananda peroleh di
sekolah ketika di rumah. Tingkatkan terus prestasi abelajar 116 cm 21 kg
nanda. Jangan lupa sholat lima waktu dan selalu berdo'a.

Kondisi Kesehatan Prestasi 1 Prestasi 2
Pendengaran Penglihatan Gigi Jenis Keterangan Jenis Keterangan

17 18 19 20 21 22 23
Baik, normal Baik, normal Bagus

LAPORAN
HASIL CAPAIAN KOMPETENSI PESERTA DIDIK
SEKOLAH DASAR
SDN 4 TEMPURAN
DUKUH SEMANDING DESA TEMPURAN
Nama Peserta Didik

ALDIRA ROHMATUL SYAIDA
NISN/NIS
0116938027/349
KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
REPUBLIK INDONESIA
LAPORAN
HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK
SEKOLAH DASAR
(SD)
Nama Sekolah : SDN 4 TEMPURAN

NPSN : 20510188
NIS :
Alamat Sekolah : DUKUH SEMANDING DESA TEMPURAN
E-mail:
Kode Pos 67357
Kelurahan : Tempuran
Kecamatan : Sawoo
Kota : Ponorogo
Provinsi : Jawa Timur
RTA DIDIK
RAN
UDAYAAN
DIDIK
EMPURAN
IDENTITAS PESERTA DIDIK
1. Nama Peserta Didik : ALDIRA ROHMATUL SYAIDA

2. Nomor Induk : 349
3. Tempat, Tanggal Lahir : Ponorogo, 09 Agustus 2011
4. Jenis Kelamin : Perempuan
5. Agama : Islam
6. Pendidikan Sebelumnya : TK
7. Alamat Peserta Didik : Dukuh Semanding Desa Tempuran
8. Nama Orang Tua
a. Ayah : Endro Siswanto
b. Ibu : Mauwiyah
9. Pekerjaan Orang Tua
a. Ayah : Swasta
b. Ibu : Swasta
10. Alamat Orang Tua
Jalan : -
Kelurahan/ Desa : Tempuran
Kecamatan/ Kota : Sawoo
Kabupaten/Kota : Ponorogo
Propinsi : Jawa Timur
11. Wali Peserta Didik
Wali
a. Nama : _
b. Pekerjaan : _
c. Alamat : _
Ponorogo, 15 Desember 2018

KEPALA SEKOLAH
Foto 3 x 4
RININGSIH, S.Pd.SD
NIP. 19640530 198303 2 003
RAPOR DAN PROFIL PESERTA DIDIK
Nama Peserta didik : ALDIRA ROHMATUL SYAIDA Kelas : 1 (Satu)
NIS : 349 Semester : I
Nama Sekolah : SDN 4 TEMPURAN Tahun
Alamat Sekolah : DUKUH SEMANDING DESA Pelajaran : 2018/2019

TEMPURAN
A. Kompetensi Sikap
Deskripsi
Ananda Dira sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan
1 Sikap Spiritual sesudah melakukan kegiatan, baik dalam berperilaku syukur, toleransi dalam
beribadah,
Ananda Dira sangat jujur, disiplin, santun, baik dalam sikap tanggung jawab,
2 Sikap Sosial
peduli, percaya diri,
B. Kompetensi Pengetahuan dan Ketrampilan
Pengetahuan Ketrampilan
No Muatan Pelajaran Predi
Nilai Deskripsi Nilai Predikat Deskripsi
kat
Dira baik dalam

memahami kisah Dira baik dalam melafalkan Q.S.
keteladanan Nabi Adam al-Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas
Pendidikan a.s., dan baik dalam dengan benar dan jelas, dan baik
1 83 B 83 B
Agama memahami makna al- dalam menunjukkan hafalan Q.S.
Asmau al-Husna: ar- al-Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas
Rahman, ar-Rahim, dan al- dengan benar dan jelas
Malik
ALDIRA ROHMATUL
SYAIDA 1
kat
Dira sangat baik dalam

Dira baik dalam menceritakan
mengidentifikasi
simbol-simbol sila Pancasila pada
keberagaman karateristik
Lambang Garuda sila Pancasila,
individu di rumah., dan
2 PPKn 86 B 84 B dan baik dalam menceritakan
baik dalam mengenal
pengalaman kebersamaan dalam
simbol sila-sila Pancasila
keberagaman karakteristik
dalam lambang negara
individu di rumah
“Garuda Pancasila”

menentukan kosakata
tentang anggota tubuh dan
pancaindra serta
mempraktikkan kegiatan persiapan
perawatannya melalui teks
membaca permulaan dengan
pendek (berupa ambar,
benar , dan baik dalam
tulisan, slogan sederhana,
Bahasa menggunakan kosakata dan
3 85 B dan/ atau syair lagu) dan 85 B
Indonesia ungkapan yang tepat untuk
eksplorasi lingkungan, dan
perkenalan diri, keluarga, dan
baik dalam menguraikan
orang-orang di tempat tinggalnya
lambang bunyi vokal dan
secara sederhana dalam bentuk
konsonan dalam kata
lisan dan tulis.
bahasa Indonesia atau
bahasa daerahatau bahasa
daerah.
ALDIRA ROHMATUL
SYAIDA 2
kat
Dira baik dalam

menjelaskan bilangan Dira baik dalam menuliskan
sampai dua angka dan nilai lambang bilangan sampai dua
tempat penyusun lambang angka yang menyatakan banyak
bilangan menggunakan anggota suatu kumpulan objek
kumpulan benda konkret dengan ide nilai tempat , dan baik
4 Matematika 85 B serta cara membacanya. , 84 B dalam mengurutkan
dan baik dalam bilanganbilangan sampai dua
membandingkan dua angka dari bilangan terkecil ke
bilangan sampai dua angka bilangan terbesar atau sebaliknya
dengan menggunakan dengan menggunakan kumpulan
kumpulan benda- benda benda-benda konkret.
konkret
Dira baik dalam mengenal

Dira baik dalam memeragakan
karya ekspresi dua dan tiga
gerak anggota tubuh melalui tari..,
7 SBDP 84 B dimensi , dan baik dalam 83 B
dan baik dalam membuat karya
mengenal gerak anggota
ekspresi dua dan tiga dimensi.
tubuh melalui tari.
Dira baik dalam

memahami pola gerak dasar
manipulatif sesuai dengan Dira baik dalam mempraktikkan
konsep tubuh, ruang, usaha, sikap tubuh (duduk, membaca,
dan keterhubungan dalam berdiri, jalan), dan bergerak secara
berbagai bentuk permainan lentur serta seimbang dalam
sederhana dan atau rangka pembentukan tubuh
tradisional., dan baik melalui permainan sederhana dan
8 PJOK 85 B dalam memahami menjaga 83 B atau tradisional, dan baik dalam
sikap tubuh (duduk, mempraktikkan gerak dasar non-
membaca, berdiri, jalan), lokomotor sesuai dengan konsep
dan bergerak secara lentur tubuh, ruang, usaha, dan
serta seimbang dalam keterhubungan dalam berbagai
rangka pembentukan tubuh bentuk permainan sederhana dan
melalui permainan atau tradisional.
sederhana dan atau
tradisional.
ALDIRA ROHMATUL
SYAIDA 3
Muatan Lokal
kat
Dira baik dalam mengenal,

memahami, dan
mengidentifikasiteks Dira baik dalam menceritakan isi
informasi yang diperoleh tembang macapat. , dan baik
dari berbagai media dalam menyampaikan dan
9 Bahasa Jawa 82 B berbahasa daerah secara 84 B menagggapi informasi yang
lisan/ tulis, dan baik dalam diperoleh dari berbagai media
mengenal, memahami, dan berbahasa daerah secara lisan dan
mengidentifikasi teks tulisan.
tembang macapat sesuai
dengan kaidah
10 0 ### ### ### ###
11 0 ### ### ### ###
C. Ekstra Kurikuler
No Kegiatan Keterangan
1 Praja Muda Karana Baik
2 0 0
3 - -
ALDIRA ROHMATUL
SYAIDA 4
D. Saran - saran
Alhamdulillah, ananda selama satu semester ini sudah banyak peningkatan dalam prestasi belajarnya,
mohon ditingkatkan lagi prestasinya. Jangan lupa sholat lima waktu dan selalu berdo'a.
E. Tinggi dan Berat Badan

Semester
No Aspek yang dinilai
1 2
1 Tinggi Badan 118 cm
2 Berat Badan 19 kg
F. Kondisi Kesehatan
No Aspek Fisik Keterangan
1 Pendengaran Baik, normal
2 Penglihatan Baik, normal
3 Gigi Bagus
G. Prestasi
No Jenis Prestasi Keterangan
1 - -
2 - -
H. Ketidakhadiran
1 Sakit 0 hari
2 Ijin 0 hari
3 Tanpa Keterangan 0 hari
Ponorogo, 15 Desember 2018

Orang Tua/ Wali Guru Kelas
......................................... ERNA WIDYASTUTI, S.Pd.SD

. NIP. -
Mengetahui
Kepala Sekolah
RININGSIH, S.Pd.SD
NIP. 19640530 198303 2 003
ALDIRA ROHMATUL
SYAIDA 5
No. Seri
Buku Induk
NIS : ………. s.d. ……….
BUKU INDUK
PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR
KURIKULUM 2013
NAMA SEKOLAH : SDN 4 TEMPURAN

NPSN : 20510188
STATUS SEKOLAH : NEGERI
ALAMAT SEKOLAH : DUKUH SEMANDING DESA TEMPURA
DESA : Tempuran
KECAMATAN : Sawoo
KABUPATEN : Ponorogo
PROPINSI : Jawa Timur
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

REPUBLIK INDONESIA
PETUNJUK PENGISIAN BUKU INDUK PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR
UMUM
1. Buku Induk peserta didik ini adalah buku yang berisi data tentang diri peserta didik selama mengikuti pendidikan di suatu sekolah dan
berlaku sejak yang bersangkutan diterima di kelas I ( satu ) atau sejak dia diterima di sekolah yang bersangkutan.
2. Buku Induk peserta didik ini diisi pada saat diterima dan selanjutnya diikuti pendataan perkembangan peserta didik sesuai
dengan butir-butir dalam lembaran buku ini.
3. Pengisian dilakukan dengan menggunakan huruf balok dan tinta hitam.
4. Data yang diisikan adalah data atau informasi yang benar yang dapat dijamin kebenarannya.
5. Pengelolaan buku Induk ini tanggung jawab Kepala Sekolah.
KHUSUS LEMBAR BUKU INDUK PESERTA DIDIK

A. KETERANGAN TENTANG DIRI PESERTA DIDIK
1. Nama
Nama lengkap
lengkap Peserta
peserta didik
didik diisi sesuai dengan nama peserta didik yang tercantum pada STTB / Ijazah di bawahnya atau sesuai
dengan Akta Kelahiran peserta didik. Contoh : SHOFWAH ANNISA
2. Coretlengkap
3. Diisi yang tidak perlu
: Kabupaten / Kota / Kotif dan Tanggal, bulan, tahun lahir sesuai dengan STTB / Ijazah di bawahnya atau sesuai
dengan Akta Kelahiran peserta didik
4. Diisi dengan Agama yang diikuti
5. Disi dengan kewarganegaraan, misal. Indonesia, India dan lain-lain
6. Diisi dengan pertama, kedua dan seterusnya.
7. Diisi dengan angka sesuai dengan jumlah saudara kandung ( saudara seayah dan seibu ) di luar yang bersangkutan
8. Saudara seayah atau seibu
9. Cukup jelas
10. Cukup jelas
B. KETERANGAN TEMPAT TINGGAL

11. Diisi lengkap : Jalan, Gang, Nomor rumah, F. KETERANGAN TENTANG IBU KANDUNG
RT, RW. Desa / Kelurahan, Kecamatan, Kabupaten / 32. Diisi dengan menggunakan huruf balok
Kota / Kotif dan Kode Pos 33. Cukup jelas
12. Cukup jelas 34. Cukup jelas
13. Diisi dengan Orang tua / saudara / kost dsb. 35. Cukup jelas
14. Cukup jelas 36. Disi dengan pendidikan terakhir
C. KETERANGAN TENTANG KESEHATAN 37. Cukup jelas
16. Tulis sesuai penyakit yang pernah diderita 39. Diisi lengkap : Jalan, Gang, Nomor rumah, RT, RW.
17. Cukup jelas Desa / Kelurahan, Kecamatan, Kabupaten / Kota / Kotif dan Kode Pos
18. Cukup jelas 40. Tulis sesuai dengan jawaban yang dipilih
19. Cukup jelas G. KETERANGAN TENTANG WALI
D. KETERANGAN TENTANG PENDIDIKAN 41. Cukup jelas
21. Hanya diisi peserta didik pindahan 43. Cukup jelas
45. Diisi dengan pendidikan terakhir
E. KETERANGAN TENTANG AYAH KANDUNG 46. Cukup jelas
23. Diisi dengan menggunakan huruf balok 47. Cukup jelas
24. Cukup jelas 48. Diisi lengkap : Jalan, Gang, Nomor rumah, RT, RW.
25. Cukup jelas Desa / Kelurahan,
49. Diisi hubungan Kecamatan, Kabupaten
keluarga dengan peserta/ Kota
didik/ Kotif dan
26. Cukup jelas H. KETERANGAN PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK
27. Disi dengan pendidikan terakhir 50. Diisi dengan tahun, tingkat / kelas dan Lembaga / Yayasan
28. Cukup jelas pemberi Bea Peserta
51. Diisi untuk pesertadidik
didik yang pindah atau keluar sebelum
29. Cukup jelas tamat.
52. Cukup jelas
30. Diisi lengkap : Jalan, Gang, Nomor rumah, RT, RW. Penempatan Pas Foto diusahakan agar tidak
Desa / Kelurahan, Kecamatan, Kabupaten / Kota / Kotif menumpuk pada suatu tempat.
dan Kode Pos
31. Tulis sesuai dengan jawaban yang dipilih Pas foto ditempatkan pada tempat yang disesuiakan
sesuaidenganangkasatuannomorinduk.
IDENTITAS PESERTA DIDIK

Foto

NIS : 349 3 x 4 cm
NISN : 0116938027
A. KETERANGAN TENTANG DIRI PESERTA DIDIK

1 Nama lengkap peserta didik : ALDIRA ROHMATUL SYAIDA
Nama Panggilan : Dira
2 Jenis kelamin : Perempuan
3 Tempat dan tanggal lahir : Ponorogo, 09 Agustus 2011
4 Agama : Islam
5 Kewarganegaraan : WNI
6 Anak keberapa : 2
7 Jumlah Saudara kandung : 1
8 Jumlah Saudara tiri : -
9 Jumlah Saudara angkat : -
10 Bahasa sehari-hari di keluarga : Jawa
B. KETERANGAN TEMPAT TINGGAL

11 Alamat : Dukuh Semanding Desa Tempuran
12 Nomor telepon / HP : 0
13 Bertempat tinggal pada/bersama : Orang Tua
14 Jarak tempat tinggal ke sekolah : 0 - 1 KM
C. KETERANGAN TENTANG KESEHATAN

15 Golongan darah :
16 Penyakit yang pernah diderita :
17 Kelainan jasmani :
18 Tinggi dan berat badan saat diterima
19 Keadaan Jasmani : ....................................................................
Semester SMT1 SMT2 SMT1 SMT2 SMT1 SMT2
Berat Badan 19 kg
Tinggi Badan 118 cm
D. KETERANGAN TENTANG PENDIDIKAN

20 Pendidikan sebelumnya
a. Asal Murid : Rumah Tangga / Taman Kanak-Kanak *)
b. Nama Taman Kanak-Kanak : TK
c. Alamat :
d. Tanggal dan Nomor STTB :
21 Pindahan dari sekolah lain Foto

a. Nama Sekolah asal : 3 x 4 cm
b. Dari Tingkat / kelas :
c. NIS :
d. Alasan pindah :
22 Diterima di sekolah ini
a. Diterima tanggal :
b. Di kelas / tingkat :
E. KETERANGAN TENTANG AYAH KANDUNG
23 Nama : Endro Siswanto
24 Tahun Lahir : 1976
25 Agama : Islam
26 Pendidikan : SMP
27 Pekerjaan : Swasta
F. KETERANGAN TENTANG IBU KANDUNG

29 Nama : Mauwiyah
30 Tahun Lahir : 1983
34 Agama : Islam
36 Pendidikan : SMP
37 Pekerjaan : Swasta
G. KETERANGAN TENTANG WALI

41 Nama : _
Foto
42 Tahun Lahir : _
43 Agama : _ 3 x 4 cm
45 Pendidikan : _
46 Pekerjaan : _
48 Alamat Rumah, Nomor Telp. : _
49 Hubungan keluarga : _
H. KETERANGAN PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK

50 Menerima beasiswa :
Tahun ........... /Kelas ...... dari .................................................................................
Tahun ........... /Kelas ...... dari .................................................................................
Tahun ........... /Kelas ...... dari .................................................................................
Tahun ........... /Kelas ...... dari .................................................................................
51 Meninggalkan sekolah
a. Tanggal meninggalkan sekolah :
b. Kelas yang ditinggalkan :
c. Alasan :
d. Sekolah yang dituju :
e. Kecamatan :
f. Kabupaten :
g. Provinsi :
52 Akhir Pendidikan
a. Tamat belajar / lulus tahun :
b. Nomor Ijazah / STL :
c. Akan melanjutkan ke :
LAPORAN HASIL PENCAPAIAN KOMPETENSI PESERTA DIDIK
A. NILAI SIKAP
Kelas 1 (Satu)
Semester
Ananda Dira sangat baik dalam ketaatan

beribadah, berdoa sebelum dan sesudah
Sikap Spiritual melakukan kegiatan, baik dalam
berperilaku syukur, toleransi dalam
beribadah,
Semester 1
Ananda Dira sangat jujur, disiplin, santun,

SikapSosial baik dalam sikap tanggung jawab, peduli,
percaya diri,
Sikap Spiritual
Semester 2
SikapSosial
B. NILAI PENGETAHUAN
Kelas 1 (Satu)
Semester SM 1 SM 2 SM 1 SM 2 SM 1 SM 2 SM 1 SM 2 SM 1 SM 2 SM 1 SM 2 SM 1 SM 2
KKM Satuan Pendidikan 65
MuatanPelajaran N P N P N P N P N P N P N P N P N P N P N P N P N P N P
1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 83 B

2 Pendidikan Pancasila dan 86 B
Kewarganegaraan
3 Bahasa Indonesia 85 B
4 Matematika 85 B
5 Ilmu Pengetahuan Alam
6 Ilmu Pengetahuan Sosial
7 Seni Budaya dan Prakarya 84 B
Pendidikan Jasmani, Olahraga dan
8 85 B
Kesehatan
9 Muatan Lokal
Bahasa Jawa 82 B
0 ### ###
0 ### ###
C. NILAI KETRAMPILAN
Kelas 1 (Satu)
Semester SM 1 SM 2 SM 1 SM 2 SM 1 SM 2 SM 1 SM 2 SM 1 SM 2 SM 1 SM 2 SM 1 SM 2
KKM Satuan Pendidikan
MuatanPelajaran N P N P N P N P N P N P N P N P N P N P N P N P N P N P
1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 83 B
2 Pendidikan Pancasila dan 84 B

Kewarganegaraan
3 Bahasa Indonesia 85 B
4 Matematika 84 B
5 Ilmu Pengetahuan Alam
6 Ilmu Pengetahuan Sosial
7 Seni Budaya dan Prakarya 83 B
Pendidikan Jasmani, Olahraga dan
8 83 B
Kesehatan
9 Muatan Lokal
Bahasa Jawa 84 B
0 ### ###
0 ### ###
C. EKSTRA KURIKULER
Kelas 1 (Satu)
Semester
Pramuka Baik
Semester 1 0 0
- 0
Semester 2
D. KETIDAKHADIRAN
Kelas 1 (Satu)
Semester SMT 1 SMT 2 SMT 1 SMT 2 SMT 1 SMT 2 SMT 1 SMT 2 SMT 1 SMT 2 SMT 1 SMT 2 SMT 1 SMT 2
Sakit 0 hari
Izin 0 hari
Alpa 0 hari
E. KEPUTUSAN
Naik ke kelas :...... Naik ke kelas :...... Naik ke kelas :...... Naik ke kelas :...... Naik ke kelas :...... Naik ke kelas :...... Naik ke kelas :......
Berdasarkan hasil pencapaian kompetensi pada (…….........) / (…….........) / (…….........) / (…….........) / (…….........) / (…….........) / (…….........) /
semester ke-1 dan ke-2, peserta didik ditetapkan : Tinggal di kelas : ....... Tinggal di kelas : ....... Tinggal di kelas : ....... Tinggal di kelas : ....... Tinggal di kelas : ....... Tinggal di kelas : ....... Tinggal di kelas : .......
(…...........) (…...........) (…...........) (…...........) (…...........) (…...........) (…...........)
Nama Guru dan Tanda tangan

ERNA WIDYASTUTI,
S.Pd.SD
-

Aplikasi Raport Kelas 1 2018

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Aplikasi Raport Kelas 1 2018

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kementerian Pendidikan

Derektorat Jenderal Pendidikan D

Tidak Kompatibel dengan Aplikasi Dapodik vers

KASI RAPORT K13 KELAS 1

Versi Aplikasi . V 2018.a Aplikasi ini dibagikan secara GRATIS u

MPURAN LEMBAGA 100%

65 35/3 = 11.7 87< A ≤100

BILA TIDAK SESUAI GANTI DI SINI >>> 87

Silakan tulis KKM Satuan Pendidikan di tempat yang disediakan

76< B ≤87 65≤ C ≤76 D<65

MULOK 1 Bahasa Jawa

ISIKAN DENGAN NAMA MATA

KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN

KOMPETENSI DASAR SEN

KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN JA

KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN A

KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN A

KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN A

KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA ISLA

mengetahui huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya secara lengkap 4.1

memahami pesan-pesan pokok Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas 4.2

memahami makna al-Asmau al-Husna: ar-Rahman, ar-Rahim, dan al-Malik 4.5

memahami tata cara bersuci 4.11

memahami kisah keteladanan Nabi Adam a.s. 4.13

memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s. 4.15

memahami kisah keteladanan Nabi Hud a.s. 4.16

memahami kisah keteladanan Nabi Muhammad saw. 4.17

mengidentifikasi keberagaman karateristik individu di rumah. 4.3

KOMPETENSI DASAR MATEM

KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA D

mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi 4.1

mengenal gerak anggota tubuh melalui tari. 4.3

mengenal bahan alam dalam berkarya. 4.4

KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN JASMANI, OLA

mengenal menu windows 4.1

mengenal aplikasi perkantoran 4.2

KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KRIS

mengenal dirinya sebagai ciptaan Allah 4.1

memahami beragam kegunaan anggota tubuhnya sebagai ciptaan Allah 4.2

mengenal cara mengasihi keluarga dan teman 4.3

KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KATO

mengenal dirinya yang khas sebagai anugerah Allah 4.1

mengenal anggota tubuh yang dimilikinya sebagai anugerah Allah 4.2

mengenal Allah sebagai pencipta yang Maha Baik 4.5

mengenal doa-doa harian sebagai ungkapan iman kepada Allah 4.7

mengenal sikap-sikap berdoa sebagai ungkapan syukur kepada Allah 4.8

mengenal jenis-jenis ciptaan Sang Hyang Widhi 4.1

memahami ajaran Tri Pramana sebagai kekuatan makhluk hidup 4.2

memahami kitab suci Veda dan buku biasa 4.4

mengenal ajaran Dharmagita dalam kehidupan sehari-hari 4.5

memahami sejarah perkembangan agama Hindu pada abad I di Indonesia 4.7

KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA BUD

memahami cara-cara menghormat, salam, dan simbol-simbol agama Buddha 4.1

menerapkan doa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan sehari-hari 4.2

memahami keluarga sendiri dan keluarga Pangeran Siddharta 4.4

memahami kuasa Tian dalam kehidupan sehari-hari 4.2

memahami cara anak berbakti kepada orang tua 4.5

mengetahui kisah masa kecil zhisheng Kongzi 4.6

AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI SD

melafalkan al-Asmau al-Husna: ar-Rahman, ar-Rahim, danal-Malik

mempraktikkan tata cara bersuci

menceritakan kisah keteladanan Nabi Adam a.s.

menceritakan kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.

menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s.