Identitas Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

SMP Islam Temayang Ilmu Pengetahuan Alam VIII/Genap 3 JP

Tujuan Pembelajaran KD 3.12 KD 4.12

Menganalisis sifat-sifat cahaya,pembentukanbayangan Menyajikan hasil percobaan
padabidang datar dan lengkung, serta penerapannya tentang Pembentukan bayangan
untuk menjelaskan proses penglihatan manusia, mata pada cermin dan lensa
serangga, dan prinsip kerja alat optik
IPK 3 IPK 4
3.12.1 Menjelaskan pembentukan bayangan pada lensa; 4.12.1 Menyajikan hasil percobaan
3.12.2 Menjelaskan sinar-sinar istimewa pada pembiasan tentang pembentukan bayangan
cahaya oleh lensa cembung; 3.12.3 Menjelaskan sinar- pada lensa
sinar istimewa pada pembiasan cahaya oleh lensa
cekung; 3.12.4 Menggambar pembentukan bayangan
pada lensa; 3.12.5 Menganalisis keterkaitan antara titik
fokus, jarak benda, dan jarak bayangan pada lensa
cembung.
Melalui Pembelajaran model Problem Based Learning peserta didik dapat menganalisis sifat-
sifat cahaya, pembentukan bayangan pada bidang datar dan lengkung, serta penerapannya
untuk menjelaskan proses penglihatan manusia, mata serangga, dan prinsip kerja alat optik dan
terampil menyajikan hasil percobaan tentangpembentukan bayangan pada cermin dan lensa
berperilaku teliti, jujur, tekun terhadap data dan fakta, disiplin, tanggung jawab dan peduli
dalam observasi.
Materi Pembelajaran Pembentukan bayangan pada lensa, sinar-sinar istimewa pada pembiasan cahaya oleh lensa
cembung dan cekung, dan persamaan pada lensa

Model, Produk, Langkah Pembelajaran (Pertemuan 3) PPK, Literasi, Wak

Deskripsi 4C, HOTS tu
Model: Pendahuluan:
Problem Based Learning Salam, memimpin doa, mengecek kehadiran siswa, menyampaikan Religius dan 5’
Produk: skenario pembelajaran kemandirian 5’
Laporan percobaan Motivasi: Memperlihatkan lup beserta fungsinya
pembiasan cahaya pada Inti:
lensa cembung 1. Orientasi masalah 5’
Deskripsi:  Bagaimanakah pembentukan bayangan pada lensa cembung Kritis dan
Secara kolaboratif dan lensa cekung? komunikatif
melakukan percobaan  Bagaimanakah sinar-sinar istimewa pada lensa cekung dan
tentang pembentukan cembung? 10’
bayangan pada lensa  Bagaimakah hubungan antara titik fokus, jarak benda, dan Kritis,
cembung jarak bayangan pada lensa cembung? komunikatif,
Alat, Bahan, dan 2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar problem
Media:  Peserta didik memprediksi bagaimana hubungan antara titik solving, 40’
Lup, rel presisi, penjepit fokus, jarak benda, dan jarak bayangan pada lensa literasi
rel, lilin, lensa cembung, cembungmelaui studi literasi
layar putih, bangku optik 3. Membimbing penyelidikan kelompok
 Peserta didik melakukan penyelidikan bagaimana hubungan Kritis,
antara titik fokus, jarak benda, dan jarak bayangan pada lensa komunikatif, 40’
cembung kolaboratif,
 Peserta didik melakukan diskusi dan analisis berdasarkan hasil problem
pengamatan solving,
4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya literasi, 10’
 Peserta didik membuat data pengamatan berdasarkan hasil integritas
pengamatan gotong royong
 Peserta didik mempresentasikan laporan dan hasil analisis 5’
data Kritis, kreatif,
5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah kolaboratif,
 Guru mengklarifikasi hasil analisis peserta didik komunikatif,
Penutup: literasi
 Peserta didik membuat kesimpulan
 Guru melakukan refleksi, penghargaan dan tindak lanjut

Penilaian :Tes tulis (berupa pilihan ganda dan uraian) dan tes kinerja
Remidial: Penugasan tentang sinar-sinar istimewa pada lensa cembung dan lensa cekung
Pengayaan : Pembuatan poster tentang proses pembentukan bayangan pada lensa cekung
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Temayang, Januari 2020
Mengetahui,
Kepala SMP Islam Temayang Guru Mata Pelajaran

Hj. Mila Umil Habibah, S.Pd M. Nurhudayah, S. Pd